Estrategias para el desarrollo de la expresin oral

Aprende Meditacion Descubre el Poder de la Meditacion en Estado Alfa. Audio Gratis. www.metodosilvadevida.comEnlaces patrocinados 1. LA NARRACIN DE CUENTOS Y OTROS TIPOS DE RELATOS: Esta es de suma utilidad en el enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresin oral. Se deben escoger los cuentos ms adecuados a la edad y poner cuidado en la forma expresiva en que deben ser narrados. 2.-RECITACIN Y COMENTARIO DE TEXTOS POTICOS: Los enfrentamos aqu con la belleza literaria en el proceso de adquisicin del lenguaje. Ser un excelente entrenamiento en la elocucin fcil y exacta, que, acompaada del comentario que se haga alrededor de las lecturas de textos en clase, son dos poderosos auxiliares de la educacin de la lengua oral. 3.-LAS DRAMATIZACIONES Y LAS REPRESENTACIONES TEATRALES: Adems de educar en la recitacin, se resaltan los valores estticos que contribuyen a la educacin artstica. Se debe tratar que el alumno sea en un momento actor, cuando ste acta en una obra de teatro( recomendable es que el nio elija su papel y ayude en el montaje) y en otro momento sea espectador, presenciando obras diseadas para su edad. 4.-LA DISCUSIN Y EL DEBATE: Son los aspectos ms formales de la expresin oral. La discusin es ms informal que el debate y puede usarse en el primer ciclo de la educacin bsica, girando sobre temas como la solucin de conflictos, resultados del trabajo de clases, etc. El debate puede tener ms rigurosidad en el segundo ciclo, discutiendo todo lo relacionado al montaje de la actividad. En la clase: nmero de alumnos a participar(no ms de 3), extensin de los discursos, quin ser el moderador y su papel, el papel del auditorio, quin har las anotaciones de las conclusiones aceptadas, lenguaje y tono de voz. 5.-LAS CONFERENCIAS ESCOLARES:

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Es la forma ms comn y apropiada de los ejercicios de declamacin. Prepara al alumno para que sea capaz de hablar a un auditorio de forma serena y con precisin sobre sus ideas o los resultados de sus investigaciones. Se eligen en principio a los que tengan condiciones para ello, motivndose a los dems a esforzarse para merecer tal distincin. Se tomar en cuenta la extensin de la actividad (15 o 20 min.), la correccin y tono de la voz (adecuado al local y nmero del auditorio). El maestro puede asesorar en lo relativo a los medios investigativos a usar por el conferencista. 6.-EL PANEL: Consiste en una discusin informal de un tema por parte de un grupo de alumnos elegidos por sus compaeros, quienes exponen distintos aspectos de un mismo tema. La cantidad girar entre 4 a 8 alumnos y un moderador. Se discutirn aspectos como son el tiempo, momento de las preguntas del auditorio, etc. 7.-LA MESA REDONDA: Esta tcnica se utiliza cuando se desea que los alumnos conozcan los puntos de vista divergentes y contradictorios sobre un determinado tema. Requiere de una buena preparacin por parte de los expositores. Un moderador determina el tiempo de exposicin. Ayuda a ampliar la visin sobre una serie de temas que no estn dentro de las habituales programaciones curriculares. 8.-EL SIMPOSIO: Son charlas o exposiciones breves sobre diferentes aspectos de un tema o problema que puede realizarse en un solo da o en varios das consecutivos. El simposio puede ser una derivacin de un trabajo de investigacin realizado previamente por los alumnos. Se debe discutir el tiempo de exposicin, asegurarse de que no existan contradicciones ni repeticiones entre los oradores y el papel del auditorio. 9.-EL TALLER: Es una tcnica didctica que genera mucha participacin. Se trabaja en grupos cuyos propsitos son el perfeccionamiento de sus habilidades, estudiando y trabajando juntos, bajo la orientacin del maestro. Se desarrolla en 3 etapas: Planificacin, Desarrollo y Evaluacin final.

Captulo 3: Otro tipo de estrategias que promueven la interaccin verbal

Curso profesional ARTIDI Escaparatismo, Visual Merchandising Prematricula Inicio Septiembre 2010 www.cursosescaparatismo.infoEnlaces patrocinados *MANTENIMIENTO DE LA INTERACCIN: a) Introducir, presentar, mantener, cambiar y cerrar / concluir el desarrollo temtico. b) Retomar referencias temticas anteriores o introducir nuevos elementos valorativos. * RECTIFICACIN: a) Uso pragmtico de los convencionalismos y frmulas de cortesa y de reparacin: reformulaciones, excusas, disculpas, matizacin, recapitulacin, etc. b) Sustitucin parcial o total de enunciados; bsqueda de alternativas de expresividad y coherencia textual. *EMPLEO DE OTRO TIPO DE ESTRATEGIA: a) Para que el alumno justifique y mantenga su opinin, adapte la intencionalidad, el tono, el contenido o la forma en las secuencias de la conversacin. b) Para distanciarse de los condicionantes conativos presentados por el interlocutor, en funcin del grado de aceptacin / asimilacin que comparte con el texto. c) Para el adecuado mantenimiento del desarrollo temtico. d) Introduccin de claves para: iniciar la interaccin verbal, introducir / presentar y desarrollar una temtica y sugerir un cambio de tema; mantener la interaccin ( introduccin de nuevos elementos valorativos o discrepancias y retoma de referencias temticas anteriores ); cerrar y concluir. e) Otras: insistencia, reserva, control visual, superposicin intencionada, cooperacin

DRAMATIZAR Si para el relato de la noticia del peridico diario tenemos que dramatizar un poco, en lo que incluye, gestos, tonos de voz, ademanes y movimientos corporales, es

muy lgico que lo mismo aplicaremos al platicar o contar un cuento, un libro, o una declamacin. Como puedes apreciar no es cosa del otro mundo el dramatizar, es tan sencillo que, todos a tu alrededor como tu mismo, lo estamos haciendo a cada paso en nuestras conversaciones diarias, es ms, el simple saludo que damos a los miembros de la familia, o en la oficina o escuela va personalizado, es un saludo diferente para miembro, ninguno es igual, quizs para dirigirnos a un grupo, si utilicemos un mismo vocabulario, y mensaje corporal, ser verdad lo que digo? De momento no le des demasiada importancia a la dramatizacin, pues siempre ests dramatizado y todos a t alrededor lo ests haciendo, que te sirva de dato que, dramatizar es parte integrante de la declamacin. Profesionalmente tendrs que tomar muy en serio tu trabajo y en forma constante revisar y analizar tus poemas. Todos los das escuchamos msica en la radio y cada meloda lleva su propio mensaje y el cantante dramatiza cantando, tus actuaciones tienen que ser sinceras, respeta la puntuacin, las comas, puntos, grficos de admiracin o interrogacin, ensaya mucho para que tus presentaciones sean de buenas a excelentes. Tu voz puede ser grave o aguda, pero eso no importa, t debes observar siempre las puntuaciones que te marca el poeta. Prctica da a da sin que interrumpas tu trabajo o estudio actual, las horas que le dediques ahora, se convertirn en triunfos en el futuro. Y quien o quienes te observan deben de ir viendo ese profesionalismo en tu trabajo.