Relatório Final da Oficina de Formação

“Ler e Escrever na Web 2.0 – contributo das ferramentas digitais

1. Introdução

Nome: Brígida pereira Soares

Grau de ensino que lecciona:

No presente ano lectivo encontro-me a leccionar Língua ao Portuguesa ao 5º ano.

1. 1. Expectativas iniciais
Se entendermos a escola como uma instituição que, actualmente, fomenta o uso das
TIC, certamente nos damos conta da necessidade de usá-las no processo de ensino-
aprendizagem a fim de dinamizar e inovar. Neste sentido, os motivos que levaram à frequência
desta acção de formação prendem-se essencialmente com a aquisição de novos
conhecimentos e novas ferramentas digitais para utilizar em contexto de sala de aula. Foi
surpreendente, contactar com a diversidade de recursos que temos disponíveis na Web

2. Desenvolvimento da Oficina de Formação

2.1. Metodologia
A metodologia utilizada no decurso da acção foi, sem dúvida, adequada, uma vez que
permitiu aos formandos a aquisição gradual de ferramentas digitais desconhecidas, através da
apresentação teórica / observação, seguida de uma concretização prática que permitia a
consolidação de conhecimentos. Este processo completava-se com o trabalho sugerido para as
sessões não presenciais, podendo o formando dar-se conta de eventuais dúvidas, que poderia
ver esclarecidas na plataforma ning ou na sessão seguinte. Tudo isto se complementou
também com a partilha de experiências e opiniões entre o grupo de formandos.

2.2. Trabalhos realizados

O envolvimento e o interesse nesta acção de formação foram crescendo à medida que
se foram adquirindo competências determinantes no manuseamento das ferramentas
apresentadas. Inicialmente, verificaram-se algumas dificuldades em acompanhar o ritmo de
progressão do grupo, contudo esta dificuldade foi-se atenuando, parcialmente, à medida que
eram adquiridos mais conhecimentos.
O desafio lançado na construção de um blogue, associado ao uso de novas
ferramentas, nomeadamente Tikatok, Toon Doo, Voicethread Vuvox, Svrecord, Calaméo e
SlideBoom foi importante no desenvolvimento e aperfeiçoamento de conhecimentos,
entusiasmado os formandos na aplicação dos seus conhecimentos em contexto sala de aula.
Maioritariamente, as ferramentas sugeridas são aplicáveis à prática pedagógica, cabendo a
cada docente seleccionar aquele que se ajusta à faixa etária que lecciona. Naturalmente,

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encontraram-se dificuldades na execução dos trabalhos que se prendiam essencialmente com
o desconhecimento da utilização das ferramentas, mas que poderão ser ultrapassados com a
prática pessoal, ou seja, com a sua utilização e o aprofundamento de conhecimentos em
oficinas deste género

3. Avaliação da Oficina de Formação

A Oficina de Formação concretizou de forma bastante satisfatória os seus objectivos,
principalmente no que se refere ao contributo das ferramentas digitais na inovação e
construção de novos recursos didácticos que permitirão uma abordagem mais aliciante e
original de conteúdos programáticos na sala de aula, bem como a dinamização de projectos.

3.1. Os formadores e o grupo de formação

A disponibilidade e o dinamismo dos formadores, aliados ao seu empenho incutiram ao
grupo de formandos uma dinâmica que, ao longo das sessões, aumentou o interesse pela
descoberta e utilização de ferramentas variadas e, consequentemente, a aquisição de novos
conhecimentos nesta área. Também, como já foi referido, a troca de experiências e opiniões
com os outros formandos revelou-se pertinente na assimilação e construção de saberes.

3.2. Avaliação da formação

A carga horária foi adequada à formação, facultando a reflexão e a exploração de
diversos recursos e a aquisição de competências essenciais na utilização de ferramentas.
Do mesmo modo, os materiais disponibilizados e as estratégias utilizadas, contribuíram
para a construção progressiva de conhecimentos e estimularam o interesse dos formandos,
verificando-se uma interacção bastante positiva entre todos os agentes envolvidos nesta
formação.

4. Conclusão
Globalmente, esta oficina de formação foi muito importante na percepção de que há
uma quantidade infindável de recursos web disponíveis a explorar e aplicáveis ao processo
ensino-aprendizagem. A aplicação destes recursos depende, em parte, das opções
metodológicas do docente, embora não se possam esquecer os meios disponibilizados pelas
escolas e os factores socioeconómicos que condicionam as aprendizagens dos alunos.
Contudo, a necessidade de inovar o Ensino, remete-nos para a importância de explorar o
universo das TIC, introduzindo gradualmente os conhecimentos adquiridos.
Assim, esta formação mostrou que, face à diversidade de recursos disponíveis, é
imprescindível aprofundar de forma mais detalhada os conhecimentos adquiridos articulando-
os com novas experiências e novas aquisições.

Vila Cova, 30 Maio de 2009

O formando,

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( Brígida Pereira Soares )