SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL DIRECCION GENERAL DE FORMACION Y SUPERACION DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL CENTRO DE EDUCACIN SUPERIOR

DEL MAGISTERIO

ESTRATEGIA DIDCTICA. PRACTICANTE: ANA KREN BAOS BUTRON FECHA: GRADO PROPOSITO Segundo

PLANEACIN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE ESTV: ZONA: SECTOR: LOCALIDAD: ESPAOL

ASIGNATURA

Amplen su capacidad de comunicacin, aportando, compartiendo y evaluando informacin en diversos contextos. Amplen su conocimiento de las caractersticas del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintcticos, semnticos y grficos, y lo utilicen para comprender y producir textos. Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en funcin de sus propsitos. Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crtica y reflexiva, utilicen el dilogo como forma privilegiada para resolver conflictos, y sean capaces de modificar sus opiniones y creencias ante argumentos razonables.

MBITO ENFOQUE BLOQUE SECUENCIA 12

de estudio, de la literatura COMUNICATIVO, FUNCIONAL Y SIGNIFICATIVO II TITULO DE LA SECUENCIA LA PERLA PROPSITO DE LA SECUENCIA Que los alumnos leen y comenten la novela (La perla), e identificar la trama, los temas, los personajes y el ambiente en que se desarrolla y escribirn la resea de la misma novela. N DE SESION 1a9

APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta la informacin contenida en diversas fuentes de consulta y las emplea al redactar un texto informativo. Emplea la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripcin de los Objetos o fenmenos. COMPETENCIA

1.- Conocimientos
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

2.- Habilidades
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

3. Actitudes
Participacin valorar el lenguaje como una forma de comunicacin entre los seres humanos

TRANSVERSALIDAD

SESION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA INICIO:

ACT.DE ENSEANZA

1
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ACT. DE APRENDIZAJE

>>>Para empezar:

Recuperacin de conocimientos previos, con preguntas generales sobre que recuerdan o que saben acerca de la resea de una novela Proyeccin y comentario del programa introductorio Se guiara para que comenten lo comprendido del contenido del video

Los alumnos comentaran de manera voluntaria que saben acerca de las reseas de las novelas Vean el programa introductorio sobre John Steinbeck, autor de la novela La perla. Comentaran sobre el contenido del video Programa introductorio
15 min

DESARROLLO:

>>> Consideremo s lo siguiente: >>> Manos a la obra: Contiene una serie de :

Indicar: Lectura del texto de presentacin al proyecto La perla Lectura y comentario del captulo 1. Leer en voz alta alternando con los alumnos Hacer preguntas constantemente de acuerdo al tema para evitar que caigan en la distraccin Pedir que hagan la Identificacin de la trama, el tema, personajes principales y ambiente en que se desarrolla la historia

Sigan en sus libros la lectura del texto de introduccin al proyecto de esta secuencia que har su maestro Lean en voz alta el captulo 1 de La perla (pgs. 9-24), del escritor estadounidense John Steinbeck. Alternando con los dems compaeros Al leer, identifiquen quines son los protagonistas de la novela, cmo es el lugar donde viven y cul es el conflicto que se presenta en la historia. Pueden anotarlos en su cuaderno

Libros de texto Cuaderno de la asignatura

Participacin: Comentarios (ideas coherentes) Comportamiento : actitud Disponibilidad Lectura: fluidez, comprensin, respeto de los signos ortogrficos

25 min

15 min

CIERRE >>> Para terminar:

Mencionarles: Tarea- Lectura del captulo asignado por equipos de La perla y que identifiquen lo indicado

Con base en lo que aprendieron en las secuencias 3, Cuentos centroamericanos y 6, Cuentos breves

latinoamericanos, completaran un esquema donde acomodaran el contenido

SESION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA INICIO:

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Recuperacin de conocimientos previos: haciendo preguntas directas sobre lo que se vio la clase anterior

2 RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

>>>Para empezar:

Comentaran que fue lo aprendido y tratado la sesin anterior Harn mencin acerca del contenido del captulo asignado (tarea) Escribirn una sinopsis Lean en grupo algunas de las sinopsis que escribieron y comenten cul creen que

15

resume mejor los sucesos de este captulo.

DESARROLLO:

Pedir que lean el cap. 3 y al mismo tiempo escuchar el fragmento, despues mencionar a derterminados alumnos para que continuen leyendo en voz alta Dar a conocer el tipo depersonajes que puede haber en una resea.

Lectura del cap. 3 Escuchen el fragmento del captulo 3 de La perla (pgs. 35 a la 41) y continen la lectura en voz alta. Mientras leen, identifiquen las reacciones que el hallazgo de una enorme perla provoca en Kino, en Juana, en el pueblo, en el cura, y en el doctor. En su cuaderno escribirn los tipos de personajes que hay en una resea. Identificaran a qu tipo de personaje corresponde cada uno. Identifiquen en el captulo 3, cmo acta cada uno de los personajes que se mencionan. Utilicen las palabras que se proponen y otras que conozcan para describir la forma de ser de los personajes. A partir de lo que conocen acerca de los personajes, comenten cmo piensan que actuarn en los captulos siguientes.

Libro de texto

Participacin Comentarios (ideas) Comportamiento Colaboracin Habilidad lectora y de comprensin Habilidad de intuicin

25

Cuaderno de la asignatura

CIERRE >>> Para terminar:

Permitir que los alumnos expresen libremente sus predicciones respecto a los personajes.

15

SESION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA INICIO:

ESTRATEGIA DE ENSEANZA Recuperar conocimientos previos: preguntar a determinados alumnos que fue lo que vimos la clase anterior , intentando que mencionen los tipos de personajes

3 RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

>>>Para empezar:

Comentaran lo visto la sesin anterior y mencionaran los tipos de personajes que hay
Leern para identificar la trama principal y secundaria de la novela, lo cual ayudar a escribir la sntesis de tu resea.

15

DESARROLLO:

>>> Consideremo s lo siguiente: >>> Manos a la obra: Contiene una serie de :

Pedir a los alumnos que lean en silencio el captulo 4 y que pongan atencin en los recursos de la narracin y en el tipo de narrador. Dar a conocer los tipos de narrador que hay

Leer el captulo 4 de la novela. Poner atencin en el tipo de narrador y en las acciones de los personajes.

Participacin Comentarios (ideas)

Prestaran atencin y escribirn notas importantes sobre los tipos de narrador que existen

Libro de texto libreta

Comportamiento Colaboracin

20

Con lo visto hasta ahora, contestaran una actividad de ordenacin de la informacin

pizarrn

Habilidad lectora y de comprensin

CIERRE >>> Para terminar:

Tarea: Para la siguiente sesin lee el captulo 5, y las pginas 99 a 125 del captulo 6 de La perla.

Escribe la trama principal de los captulos 1 a 4 de la novela. Elige los acontecimientos que forman parte esencial de la historia y elimina aquellos que no alteran su desarrollo.

15

SESION
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA ESRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS. DE APRENDIZAJE

4
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

INICIO: >>>Para empezar:

En primer lugar se recuperan conocimientos previos sobre la clase pasada con respecto a los captulos 5 y 6 de la novela la perla.

Se les hara preguntas a los alumnos de manera directa con el fin de que respondan y expresen sus opiniones sobre la obra que leyeron.

La participacin, los puntos de vista de los alumnos que sean de manera coherente.

5 min

De acuerdo con la sinopsis que dieron los alumnos comentaran

escucharan el audio texto acerca del capitulo final (6) de LA PERLA

20 min

como creen que terminara la historia. DESARROLLO: >>> Consideremos lo siguiente: >>> Manos a la obra: Contiene una serie de : Seguirn la lectura en su libro de texto. Los alumnos harn un recuentro de las principales acciones de la historia en su cuaderno y en base a ello completaran el esquema de su libro que tiene que ver con el tiempo y la accin siguiendo un orden cronolgico de como fueron sucediendo los hechos en la historia. Televisin DVD libro de texto Que lo que aporten sea significativo para sus dems compaeros a manera de que construyan y reconozcan diferentes significados.

En base a lo que leyeron contestaran dos preguntas en la relacin que tienen estos entre tiempo y accin en la novela.

Leern de manera individual algunos fragmentos del cuento LA TEJEDORA y de la novela LA PERLA. Participacin individual y colectiva.

20 min

CIERRE >>> Para terminar:

A partir de esas dos preguntas comentaran con el resto del grupo que les pareci la novela, con que otras historias ficticias o reales relacionaran lo que sucede en la perla, recomendaran la novela?, y Cmo lo haran?

Tarea buscar informacin sobre el autor de la perla y reseas sobre otros libros.

5 min

SESION
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA ESTRATEGIA DE ENSEANZA Recuperacin de conocimientos previos acerca de la informacin de la perla y utilizar reseas que hayan encontrado. Qu entienden por resea? Conceptualizacin de

5
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

INICIO:

>>>Para empezar:

Preguntarles a los alumnos en que lugares podran encontrar reseas literarias. Y ejemplificar donde podran encontrarlas. Comenten lo que es una resea.

Actitud y participacin. Libro de texto Libreta

10 min

resea.

DESARROLLO:

Se revisaran algunos ejemplos de reseas Se les daran algunos ejemplos de reseas. Despus de revisar las reseas pasaran al pizarrn a escribir frases que les puedan ser utilizadas para presentar la novela de LA PERLA.

Comentar que clase de informacin presentan las reseas y como estn organizadas.

25 min
Habilidad lectora Participacin Actitud al trabajo

Buscaran informacin acerca del autor de la novela para hacerla mas comprensible por ejemplo su biografa.

Pizarrn Diccionario.

10 min

CIERRE >>> Para terminar:

Copiarn las frases del pizarrn a su cuaderno para que despues las utilicen en la elaboracin de su resea.

Podrn utilizar estas expresiones como apoyo para su resea.

Cuaderno

Producto escrito en la libreta

5 min

SESION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA INICIO:

ESTRATEGIA DE ENSEANZA

6
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

>>>Para empezar:

Se har una reflexin de De acuerdo a lo que explican los textos: Programa acuerdo a los textos de escribir un borrador de la resea de la integrador. la sesin anterior y novela. tendrn que recordar sus comentarios que tuvieron cuando fue realizada. Vern el programa integrador sobre la pizarrn pelcula. Preguntar a los alumnos si conocian la pelcula y si la recomendaran. Comentar que tambien pueden utilizar obras literarias que tienen que ver con las reseas. Revisar el texto modelo. Los alumnos tendrn que contestar las preguntas y argumentar el por qu? En equipos leern la informacin que viene en su libro de texto. Acerca de lo que es una resea literaria. Incluirn un prrafo o mas en donde mencionen informacin que atraiga el inters del lector y aadirn un prrafo donde incluyan la informacin que encontraron acerca del autor. Libro de texto.

Participacin

10min

30 min

DESARROLLO:

>>> Consideremo s lo siguiente: >>> Manos a la obra: Contiene una serie de :

Actitud al trabajo

Cuaderno Habilidad lectora

10 min

Aclarar surjan.

dudas

que Pueden consultar la secuencia 1 si es que surgen mas dudas.

CIERRE >>> Para terminar:

SESION
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA ESRATEGIAS DE ENSEANZA

7 PARA ESCRIBIR
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

ESTRATEGIAS. DE APRENDIZAJE

INICIO: >>>Para empezar:

En esta sesin revisaran las reseas que en las sesiones anteriores se vienen manejando y en caso de que requiera cambios se dar un tiempo.
Con el trabajo de algn equipo como ejemplo se utilizara para indicar los aspectos en los que los revisores deben centrar la atencin.

Por equipos, intercambian la resea que escribieron para revisarla. Harn observaciones mediante lo que indica la seccin Revisin y presentacin

Libro de texto del maestro y del alumno Si es posible, interactivo Pizarrn

Participacin Ortografa Ideas/ contenido Organizacin

15 min

DESARROLLO: >>> Consideremos lo siguiente: >>> Manos a la obra: Contiene una serie de :

Podrn intercambiar su borrador para llevar a cabo la revisin y la incorporacin de correcciones. Tomando en cuenta el cuadro de la pagina 72 de su libro de texto.

20 min

Para cierre devolvern compaeros revisados.

CIERRE >>> Para terminar:

de a los

sesin sus textos En los textos revisados incorporaran las observaciones a la versin final de su resea.

cuderno

15 min

De tarea para la siguiente sesin llevaran material que les pide en la pgina 72 de su libro.

SESION
ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA ESTRATEGIA DE ENSEANZA

8 ELABORACION DE UN COLLAGE
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN TIEMPO

INICIO:

>>>Para empezar:

Presentaran la resea que escribieron. Y el material que quedo de tarea.

Se formaran en equipos

Libro de texto Materiales para la elaboracin de su collage Interactivo

15min Participacin Ortografa Ideas/

DESARROLLO:

Se proporcionara la definicion de que es un collage. Se explicaran los pasos para la elaboracion de el collage, los alumnos tendran que manipular y modificar libremente los materiales para expresar el tema o temas de su escrito. Ya conociendo los pasos para elaborar su collage, podrn manejar los materiales, para expresar su tema.

Cuaderno pizarrn

contenido Organizacin

20 min

CIERRE >>> Para terminar:

En caso de utilizar (interactivo crucigramas) en la opcion con tecnologia, con base a las definiciones, tendran que resolver el crucigrama.

Resolvern el crucigrama de esta secuencia, incorporando nuevas definiciones para disear un nuevo crucigrama En caso de no haber terminado para la siguiente sesin tendrn que llevarla ya completa.

15 min

SESION ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA INICIO:

ESTRATEGIA DE ENSEANZA

9 PARA TERMINAR
RECURSOS DIDCTICOS EVALUACIN
TIEMPO

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

>>>Para empezar:

Se organizara al grupo Los alumnos expondrn el collage y la para la exposicin de resea que escribieron junto con su su collage y reseas. equipo, intercambiaran opiniones sobre las pizarrn actividades presentadas y la novela que leyeron. Libro de texto.

15 min

Presentacin

DESARROLLO Para su exposicion de su collage y sus : reseas. Se >>> organizara al grupo Considere proporcionandole a mos lo cada equipo un lugar siguiente: en el salon donde >>> pegaran sus laminas, Manos a la cada equipo tendra que pasar a ver los obra: trabajos de sus Contiene demas compaeros.

Participacin Ortografa Ideas/ contenido Organizacin

Cuaderno

Los alumnos intercambiaran opiniones mediante estas preguntas. Qu situaciones les impresionaron ms de la novela? Creen que las pudieran reflejar en el collage? Cmo se relacionan las imagines y los textos de cada collage con las reseas?

20 min

una serie
de : Harn un breve escrito en donde comenten que les pareci de la actividad y que expliquen que es una resea y un collage.

15 min

CIERRE >>> Para terminar:

OBSERVACIONES:

___________________________________ TITULAR DE LA ASIGNATURA (OPD) Profr. Adriana Aguilar lvarez

_______________________________ TITULAR DEL GRUPO Profra. Isabel D iaz Granillo

_________________________________ PRACTICANTE