LOS EXMENES

Las evaluaciones de los aprendizajes desempean las funciones que a este sistema le asigna esta sociedad. Entre las principales funciones que han venido desempeando las evaluaciones en el sistema escolar, se encuentran las siguientes: La seleccin de pocos que podrn seguir ascendiendo en el propio sistema escolar. La legitimacin de este proceso de seleccin social con el argumento de que es justa. El enfriamiento de las aspiraciones educativas y sociales de amplios sectores de la sociedad. La distribucin de reconocimientos, medallas y premios, y con ello el reforzamiento de las actitudes de rivalidad, competencia y posesin.

que ver con jueces severos, es la facultad del alma por la que el hombre puede distinguir el bien del mal, o lo falso de lo verdadero; y han sido objeto de clasificaciones diversas: segn la materia que se juzga, segn quin lo juzga, segn el propsito que se persigue. Los exmenes deben servir, antes que nada, para aprender. De los resultados de los exmenes pueden y deben aprender mucho los estudiantes, sus maestros, la institucin que los aplica y el sistema educativo en conjunto. Estos mltiples aprendizajes se derivan de la consideracin cuidadosa, no slo de los aciertos, sino de los errores. El error es considerado como algo puramente negativo, como un fracaso y toda la culpa se carga al estudiante, as es comprensible que ellos quieran evitar todo error posible y que los exmenes de conviertan en una experiencia angustiosa. Por otra parte, los premios y castigos asociados a los exmenes y evaluaciones escolares se sustentan en teoras pedaggicas obsoletas, dainas, aquellas que consideran eficaz la motivacin extrnseca. Hoy las teoras pedaggicas ms avanzadas se basan en la motivacin intrnseca. La tarea esencial de los sistemas escolares es que los estudiantes aprendan, pero parece poco razonable pensar en excluir de ellos la funcin de certificar los conocimientos logrados por los estudiantes. El esquema que puede rendir buenos resultados consiste en implantar un doble sistema de exmenes y evaluaciones de los aprendizajes: uno destinado a sustentar la funcin de certificacin y otro destinado a apoyar el proceso educativo. Evaluaciones diagnsticas

As las vctimas de un sistema social injusto son convencidas de ser culpables de sus fracasos escolares, econmicos y sociales. Nuestro sistema de educacin pblica responde ms bien a intereses corporativos. La problemtica ha conducido a algunos a adoptar una postura de rechazo a los exmenes, postura absurda si se entiende que lo cuestionable son las funciones que se le asignan a los exmenes y no los exmenes mismos. Se ha reemplazado en los sistemas escolares la palabra examen por la de evaluacin. Por evaluacin se entiende un conjunto sistemtico y fundado de juicios. La palabra juicio no siempre tiene

El docente responsable debe aplicar al inicio una evaluacin diagnstica de los conocimientos de los estudiantes inscritos, para saber si los estudiantes cuentan con los conocimientos necesarios para iniciar y concluir con xito el curso. Evaluaciones formativas

Su propsito es conocer al avance de los estudiantes y tomar las decisiones convenientes para el mejor desempeo de los mismos. Las evaluaciones diagnsticas y formativas deben traducirse en un breve informe escrito para el estudiante. La expedicin de certificados, diplomas, ttulos y grados es responsabilidad de la institucin y se sustenta en evaluaciones a cargo de cuerpos colegiados especiales llamados Comits de Certificacin, integrados por acadmicos del campo de conocimiento respectivo. La condicin nica para el otorgamiento de un certificado, diploma, ttulo o grado consiste en la demostracin, mediante las pruebas que define el jurado respectivo, de que el interesado tiene los conocimientos que el documento ampara. PREZ, Manuel (2006). Los exmenes. Mxico: Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico. Colecciones Galatea.

Dulce Mara Alicia Snchez Viveros Grupo 4 B Sede Mano Amiga