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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1.

REALIDAD PROBLEMTICA Dentro del campo educativo los medios de enseanza- aprendizaje son cada vez ms novedosos, es por ello que a nivel mundial la educacin no se hace ajena a esta influencia de la aparicin del internet. En la actualidad, a travs del Internet, los alumnos disponen de una gran cantidad de informacin que hace posible que el alumno responda con rapidez a los trabajos y tareas solicitadas por los docentes. Aun cuando para muchos la inmediatez de este medio es un ejemplo claro de las bondades que ofrece y que mejoran el proceso enseanza-aprendizaje, para muchos otros, esto es sinnimo de falta de iniciativa, de creatividad, de criticidad y de un aprendizaje significativo. Por ello es necesario considerar al Internet como un medio alternativo que apoya el trabajo docente y que su uso no sustituye la importante labor del docente en la construccin del andamiaje del aprendizaje del alumno. El Per es uno de los pases en lo cual la Internet, es tambin unos de los medios de informacin para los alumnos. Es por ello que actualmente la mayora de los estudiantes recurren a buscar informacin en internet limitndose a copiar y pegar textos, sin antes realizar una lectura previa, analtica y crtica de los mismos, que le permitan reflexionar y aprender. No sin tomar en cuenta, que los jvenes consultan el Internet de manera general y toman las primeras pginas (direcciones) que aparecen y olvidan utilizar bsquedas avanzadas y especializadas en pginas serias y confiables. Con respecto al punto de vista profesional de educacin, consideran que esta modalidad de recoleccin de datos puede ser perjudicial para el aprendizaje de los alumnos, pues resulta muy fcil obtener la informacin luego copiarla y pegar cortando distintas partes sin haber asimilado ningn tipo de conocimiento y sin llegas a tener un aprendizaje significativo de los temas. Por otro lado en la I. E Juan Pablo Vizcardo Y Guzmn, ubicada en el distrito de San Martn de Porres, se ha observado que los estudiantes del nivel secundario recurren al Internet antes de ir a una biblioteca o a una librera, para obtener libros que les permitan realizar sus labores acadmicas y as obtener un aprendizaje significativo en cada uno de ellos. Dentro de muchas ventajas o desventajas acerca del uso del internet es contextualizar la influencia que ejerce el internet en su aprendizaje significativo ya que es un medio de informacin que permite desarrollar diversas actividades acadmicas. Sin embargo, no siempre el internet permitir al educando obtener una formacin completa, detallada y ptima para su formacin educativa. Los estudiantes de educacin secundaria, especialmente los que cursan el primer ao, tienen una responsabilidad de saber dar un buen uso del internet interpretando datos que recojan, es as que por ello detallaremos Cmo influye el uso del Internet en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de 1er ao de secundaria? y Cules son los cambios en los alumnos que se obtienen con el uso del Internet? 1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA 1.2.1. PROBLEMA GENERAL -De qu manera influye el uso del Internet en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de 1er ao de secundaria de la I.E Juan Pablo Vizcardo Y Guzmn del Distrito San Martin de Porras?

1.2.2. PROBLEMAS ESPECFICOS -Cul es el uso que le dan al Internet los alumnos de 1er ao de educacin secundaria? -Cmo se relaciona el adecuado uso del Internet en el Aprendizaje Significativo? 1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 1.3.1. OBJETIVO GENERAL -Demostrar la influencia del Internet en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de 1er ao de la I.E .Juan Pablo Vizcardo Y Guzmn. 1.3.2.OBJETIVOS ESPECFICOS - Comprobar el uso de Internet en los alumnos de 1er ao de secundaria de la I.E Juan Pablo Vizcardo. - Establecer la relacin existente entre el adecuado uso del Internet y el Aprendizaje significativo. 1.4. HIPTESIS 1.4.1. HIPTESIS GENERAL Hi -La influencia del uso de Internet ayuda a mejorar el Aprendizaje Significativo de los alumnos de primer ao. Ho -La influencia de Internet no ayuda a mejorar el Aprendizaje Significativo de los alumnos de primer ao. 1.4.2. HIPTESIS ESPECFICAS H. Especfica N 1 Hi - El adecuado uso de internet influye en los alumnos. Ho -El adecuado uso de internet no influye en los alumnos. H. Especfica N 2 Hi -El aprendizaje Significativo mejora en los alumnos. Ho -El aprendizaje Significativo no mejora en los alumnos. CAPITULO. II DISCUSIN

Los resultados de la investigacin han comprobado que el Uso adecuado de Internet por parte de los alumnos de primer ao de educacin secundaria de la I.E. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn del Distrito de San Martn de Porres, influye de manera crucial en el Aprendizaje Significativo lo cual corrobora los descubrimientos hechos en los estudios sobre la Influencia de Internet en los educandos como lo manifiesta Rodrguez, E.(2) dentro de su investigacin mencionando que el uso de Internet tiene mltiples aplicaciones pero quizs una de las ms importantes y de las que ms necesitan de ser estudiadas es sobre la aplicacin educativa que este recurso puede aportar. As mismo Snchez, J. (3), Prez, E.(6) explican como la utilizacin de los medios tecnolgicos como herramienta dentro de la metodologa educativa innovadora en clases, donde los alumnos recurren a estos medios para complementar sus conocimientos y adems para sus tareas dejadas en el aula. En cuanto al estudio sobre la Formacin basada en las tecnologas de la informacin y comunicacin: Anlisis didctico del proceso de enseanza-aprendizaje significativo, realizado por Fandos, M.(7), complementa lo mencionado debido a que menciona que la educacin no puede quedar al margen de los avances tecnolgicos y qu el papel de la Didctica dentro de las escuelas recae en el anlisis de los procesos de enseanza que utiliza la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin como herramientas de transmisin, no podemos perder los referentes epistemolgicos que nos orientan hacia cmo debe realizarse el proceso educativo e incrementar el aprendizaje significativo. Por otro lado concretamente compartimos el acercamiento del uso de Internet que plantea Olmos, S. 2008 (8) donde pretende incidir en la utilidad de los procesos de evaluacin formativa y de la tecnologa sobre el aprendizaje de los estudiantes en el siglo XXI. Teniendo en cuenta que el proceso de evaluacin se ha convertido en uno de los elementos clave del discurso educativo que rodea la adaptacin de planes de estudio, y ante la escasez de iniciativas propias del estudiante hacia la investigacin, tratamos de constatar el estado actual de su implementacin en los procesos de evaluacin de los estudiantes y demostrar su eficacia en la mejora del aprendizaje Significativo. En cuanto a la posicin del investigador Melndez, A. 2006 (1) podemos plantear que considera a Internet como parte de una novedad tecnolgica pero que no se considere primordial en el Aprendizaje del alumno, as mismo se tiene que considerar que el alumno debe desarrollar su potencial acadmico dentro de las aulas y recurrir al uso tecnolgico de Internet pero como consulta de tareas mas no como una base de informacin. Las instituciones educativas necesitan tambin partir de un cambio para as conseguir la mejora y el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. El planteamiento de la investigacin gira en torno a la idea de la influencia de Internet puede ser eficaz para poder obtener un ptimo resultado en el Aprendizaje Significativo para los educandos y as mejorar el nivel acadmico de ellos, debido a que los avances tecnolgicos pueden ser una herramienta de muy valioso uso para que los alumnos puedan tener un mayor desarrollo educativo. CAPITULO.III

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1. Conclusiones El desarrollo de la siguiente investigacin permite llegar a las siguientes conclusiones: La influencia del uso de Internet de los alumnos de primer ao de educacin secundaria influye fundamentalmente en el Aprendizaje Significativo de ellos. El uso adecuado y buen manejo de Internet permite mejorar la calidad educativa; en tanto que determina el desarrollo del Aprendizaje Significativo. Referente a desarrollar el Aprendizaje Significativos de los alumnos, se tiene como base el uso de la herramienta tecnolgica que permite obtener un inters fundamental para complementar sus labores acadmicas. En cuanto a la utilizacin de Internet es promovida por los docentes de las distintas reas acadmicas, lo cual consideran parte de complemento en su aprendizaje fuera de las aulas. El uso de Internet para fines educativos responde a una diversidad de opciones de las cuales es importante destacar que el alumno experimenta y desarrolla sus capacidades acorde con el avance tecnolgico. El papel del docente tiene que ver con la construccin del andamiaje del aprendizaje del alumno, que inicia con el rol de gua donde menciona al uso adecuado de la informacin que se obtiene en Internet y finalmente, con el rol del aprendizaje autnomo, donde el alumno desarrolla su adecuacin de buena informacin. La relacin entre Internet y Aprendizaje va estar ligada, cabe mencionar que dentro de los resultados este indicador es permanente, dentro de los alumnos de primer ao de educacin secundaria. El uso de medios de tecnologa en el aula debe estar acompaado de una modificacin de los procesos de enseanza-aprendizaje y de la incorporacin de nuevos mtodos de trabajo que incluyan otros contenidos, metodologas y actividades para brindar a los educandos una buena formacin. Por ltimo cabe mencionar que los alumnos manifiestan una mejora de su Aprendizaje Significativo debido a que recurren a medios informativos, que se encuentran en Internet, siendo as planteado que la influencia que ejerce s otorga una mejora en ellos y as eleven a la vez su rendimiento acadmico. 3.2. Recomendaciones En vista que se ha comprobado que el uso de internet ejerce una rigurosa influencia en el Aprendizaje Significativo de los alumnos de primer ao de educacin secundaria en la I.E. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn, podemos decir que debido a que ellos mantienen un acceso frecuente a Internet los docentes consideren como un apoyo metodolgico en clases. Recomendamos de forma general como ayuda a los docentes que permitan a los estudiantes complementar las tareas acadmicas con una serie de blog interactivos, que permitan desarrollar las distintas Inteligencias mltiples, tales como una mayor enseanza de los temas escolares.

Como parte de una recomendacin se debe considerar que el desarrollo de estilos pedaggicos que generen un ambiente ms ameno en las clases; un plan de reforzamiento de la biblioteca del colegio, a la luz de las nuevas tendencias de la tecnologa y de las expectativas de los alumnos, donde ellos puedan incrementar su Aprendizaje Significativo. Adicionalmente esta recomendacin se basa en el hecho que una iniciativa de este tipo debe incrementar el Aprendizaje y otorgar las condiciones para desarrollar ventajas competitivas de los alumnos de nivel secundario, y permitir que la institucin se desarrolle conjuntamente a los avances tecnolgicos del mundo. Un aspecto que se puede destacar dentro de la investigacin mantiene relacin con la influencia del Internet. As, los alumnos en las instituciones educativas tienen un acceso frecuente a Internet. Pero esto no implica que pueda afectar en su desarrollo acadmico ya que se describi en los resultados que permite mejorar su Aprendizaje. Aplicar el cuestionario en una I.E permite averiguar una serie de conductas, matices, variables, etc. El cuestionario planteado empieza a tener sentido cuando sirve de punto de partida para mejorar la institucin y esto solamente se puede llevar a cabo desde la realidad problemtica de la escuela. La valoracin global del cuestionario implica que la conducta de los alumnos recoge las variables esenciales del Aprendizaje significativo. Las valoraciones globales de cada uno de los bloques sealados reflejan esa realidad. Se recomienda que la I.E. Juan Pablo Vizcardo y Guzmn, que tenga en cuenta algunos criterios de ayuda para elevar el nivel de aprendizaje en los alumnos, en concreto el concepto de Uso de internet como herramienta interactiva, para que complementen sus conocimientos y le sea de mucha utilidad en las labores acadmicas diarias.