CRUCI MATEMTICO

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LINEADTANALNEETCVE GPONLEVURDOLGALEO ZAACOSLIUCILIIRSIOAO TOIONTNOHVNSUAL

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACI N Y CAPACITACI N PERMANENTE 2008

Analicemos los ngulos Verticales: Elevacin y Depresin

NGULO DE ELEVACIN
Es aquel, cuya medicin se realiza entre la lnea visual y la lnea horizontal; pero cuando el objeto se encuentra por encima de la horizontal. = ngulo de elevacin

NGULO VERTICAL Se llama as a todos aquellos ngulos que se determinan en un plano vertical

TEODOLITO Instrumento que sirve para medir ngulos verticales.

NGULO DE DEPRESIN Es aquel, cuya medicin se realiza entre la lnea visual y la lnea horizontal; pero cuando el objeto se encuentra por debajo de la horizontal. = ngulo de depresin

LNEA DE MIRA O VISUAL Es el segmento que une el ojo del observador con el objeto que se observa.

Observacin: Para desarrollar problemas de estos ngulos (Elevacin y Depresin), debemos recurrir a los criterios antes mencionados; es decir, buscar tringulos rectngulos y resolverlos. La diferencia aqu, es que sus enunciados son ms amplios. Recuerda algunos ngulos notables

HORIZONTAL Es la recta que pasa por el ojo del observador.

Respeta las ideas de tus compaeros, resptate a ti mismo. Cumple con las tareas encomendadas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

PROBANDO MIS CONOCIMIENTOS CON NGULOS DE ELEVACIN Y DEPRESIN

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACI N Y CAPACITACI N PERMANENTE 2008

Copia en tu cuaderno los siguientes ejercicios y despus de resolverlos, compara tu respuesta con la de tus compaeros. Antes de realizar tu actividad revisa nuevamente la teora

1. 2.

A 90 m de la base de un edificio, el ngulo de elevacin de la parte superior es de 30. Hallar la altura del edificio. a) 51,90 m b) 41,90 m c) 30,90 m d) 46 m e) 45 m. Desde el punto de viga de un barco que tiene 48 m. de altura se observa que el ngulo de depresin de un bote es de 30. Hallar la distancia a que est el barco. a) 48,00 m b) 38,00 m c) 83,04 m d) 93,04 m e) 96,00 m

3. Una asta de bandera est clavada verticalmente en lo alto de un edificio a 6 m. de distancia de la base del edificio, los ngulos de elevacin, de la punta del asta y de la parte superior del edificio son de 60 y 30 respectivamente. Hllese la longitud del asta?. a) 6,92 m b) 13,64 m c) 13,84 m d) 15,85 m e) 12,84 m 4. Desde la orilla de un ro se observa un acantilado en la orilla opuesta con un ngulo de elevacin de 60, alejndose 50 m el ngulo de elevacin es de 30. Hallar el ancho del ro y la altura del acantilado. a) 4,15 m b) 42,25 m c) 43,25 m d) 45,15 m e) 25 m 5. A la distancia de 25,98 m del pie de una torre, el ngulo de elevacin de su cspide es de 30. Hallase la altura de la torre y la distancia del observador a la cspide. a) 29,96 m b) 20,96 m c) 18,98 m d) 14,98 m e) 44,94 m 6. Jaimito curiosamente desde la parte superior del octavo piso de un edificio, observa a Juanita que se encuentra a 21 metros del edificio con un ngulo de depresin de 53, luego se pregunta cuanto mide la altura de cada piso, si todos son iguales. a) 3 m b) 3,5 m c) 4 m d) 4,5 m e) 4,3 m Desde un punto del suelo se observa el techo del noveno piso de un edilicio con un ngulo de elevacin de 37 y la parte superior del mismo con un ngulo de elevacin de 53 Cuntos pisos tiene el edificio? a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 20

7.

8. Una antena de televisin se encuentra situada en lo alto de un edificio de 18 m de altura. Si un hombre ve con un ngulo de 53 a la antena y con un ngulo de 45 el edificio. Hallar la altura de la antena. a) 15 3 m b) 60 m c) 30 3 m d) 20 3 m e) 15 m 9. En el pas de los gigantes, una nia llamada Juanita observa la cabeza de su padre Jaimito con un ngulo de elevacin de 53 y los pies con un ngulo de depresin de 30, si las cabezas de ambos estn distanciadas 10 m. Hallar en metros la estatura del padre?. a) ( 6+ 3 ) m b) 4 (2+ 3 ) m c) 2 ( 4+ 3 ) m d) 2 ( 2+ 3 ) m e) ( 4 3 -2) m 10. Desde la parte ms alta de un edificio de 30 m de altura se observa con ngulos de depresin de 30 y 60 la parte superior e inferior de otro edificio. Calcular la altura de dicho edificio?. a) 20 m b) 10 m c) 15 m d) 50 m e) 40 m 11. En el tringulo ABC los ngulos A y B son iguales a 30 y 135 respectivamente, y el lado AB es de 100 m. Hllese la longitud de perpendicular desde C al lado AB prolongado. a) 173,20 m b) 136,605 m c) 150,605 m d) 120 3 m e) 236,605 m 12. Un farolero situado a 1 800 m sobre el nivel del mar observa un barco con un ngulo de depresin , 6 minutos ms tarde en la misma direccin al barco, ahora observa con un ngulo de depresin . Calcular la velocidad del barco en km/h, sabiendo que: cotg = 3 -1 y cotg = 3 +1 a) 9 km/h b) 36 km/h c) 24 km/h d) 12 km/h e) 180 km/h RECUERDA: Para consolidar tus aprendizajes esperados debes ampliar N Y CAPACITACI N PERMANENTE conocimientos Libros, internet, separatas, etc. UNIVERSIDAD NACIONAL DE usando otras fuentes de informacin: 2008
PIURA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACI

tus

Comprobando mis aprendizajes esperados con ngulos de elevacin y depresin

Mis apellidos y nombres son: Estoy en Hoy estamos

1.

A 60 m de la base de un edificio, el ngulo de elevacin de la parte superior es de 60. Calcular la altura del edificio. a) 83,92 m b) 93,92 m c) 103,92 m d) 120,00 m

2. Una escalera de 13,5 m de longitud, llega justamente hasta la parte superior de un muro. Si la escalera forma un ngulo de 60 con el muro, hllese la altura de esta y la distancia a l del pie de la escalera. a) 6,75 m y 11,69 m b) 11,69 m y 6,75 m c) 8,75 m y 13,69 m d) 13,69 m y 8,75 m

Gracias.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACI N Y CAPACITACI N PERMANENTE 2008

SESION DE APRENDIZAJE DEMOSTRATIVA 1 1.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : Jorge Basadre

1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.1.7. 1,8.1.9. 1.10.

PROGRAMA AMBITO ITEM NIVEL GRADO CAPACITADOR CAPACITANDO FECHA DURACION

: : : : : : : : :

PRONAFCAP - UNP UGEL PIURA 33 EDUCACION SECUNDARIA 5 Grado- Secciones A, B Jos Italo Lama Rosales Francisco Santiago Valdiviezo Rodrguez 15 de Julio del 2 008 2 horas pedaggicas (90 min )

2.- TEMA: DIVISIBILIDAD Y NMEROS PRIMOS 3.- PROPSITOS CAPACIDAD DE REA Razonamiento y Demostracin Comunicacin Matemtica . APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica ngulos verticales Identifica ngulos de elevacin y ngulos de depresin. Reconoce ngulos de elevacin y ngulos de depresin. CONTENIDOS ngulos verticales Definicin de ngulos verticales y clases: ngulos de elevacin y ngulos de depresin. Problemas con ngulos verticales.

Aplica ngulos notables para resolver Resolucin de problemas con ngulos de elevacin y problemas depresin a travs de una batera de problemas. ACTITUD ANTE EL REA Participa aportando ideas relevantes VALORES VALOR RESPETO RESPONSABILIDAD 4.- CONTENIDO TRANVERSAL ACTITUDES Respeta las ideas de sus compaeros Cuida el medio ambiente Cumple con las tareas encomendadas

Educacin para la comprensin lectora, produccin de textos y la creatividad. Educacin para el fortalecimiento de los Derechos Humanos. Educacin para la realizacin personal, toma de decisiones trabajo y produccin.

5.- SECUENCIA DIDCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Resolucin del Crucimatemtico. Con la ayuda de las palabras encontradas ene. Crucimatemtico, se induce el tema a tratar. Se recogen saberes previos planteando las siguientes interrogantes: Qu idea tienes acerca de una lnea de mira o visual? Qu idea tienes acerca de de luna horizontal? A qu se denomina ngulo de elevacin? A qu se denomina ngulo de depresin? Sabes para que sirve un Teodolito? Qu haras t para medir el ancho del Ro Piura en su mximo caudal?. Se crea conflictos cognitivos. Se enuncia los propsitos (aprendizajes esperados) y las actividades que se van a realizar. Reunidos en Tandem comparten sus saberes sobre las preguntas antes mencionadas. Leen una nota tcnica denominada: Analicemos los ngulos Verticales: Elevacin y Depresin A Travs de una ruleta Giratoria Matemtica algunos pares Sistematizan y socializan la informacin en plenaria A travs del documento Probando mis conocimientos de ngulos de elevacin y ngulos de depresin los alumnos resuelven ejercicios y problemas, con la ayuda de la ruleta salen a escribir la solucin en la pizarra. Resuelven una prueba escrita: Comprobando mis aprendizajes Participan en la metacognicin. Como actividad de extensin, Los alumnos resuelven en casa los ejercicios no resueltos en el documento Probando mis conocimientos de ngulos de elevacin y ngulos de depresin. Profundiza su Investigacin sobre la aplicacin de las ngulos verticales en ejercicios y problemas. 6.- EVALUACIN: CAPACIDAD DE REA Razonamiento y Demostracin INDICADORES

RECURSOS EDUCATIVOS 5 min. Palabra hablada Crucimaatemtica Ruleta Giratoria Tiza Cartulina Nota Tcnica: Probando mis conocimientos sobre ngulos de elevacin y de depresin Tiza Plumones Prueba: Comprobando mis aprendizajes esperados con ngulos de elevacin y depresin

5 min.

5 min. 10 min. 10 min. 30. min. 20 min.

5 min.

INSTRUMENTOS Prueba objetiva y de ensayo Prueba de ensayo

Identifica adecuadamente los ngulos verticales: de elevacin y de depresin. Reconoce cuando un ngulo es de elevacin y cuando es de Comunicacin depresin. Matemtica Evala con eficiencia y eficacia a los ngulos de elevacin y ngulos de depresin. Resolucin de Resuelve con eficacia y eficiencia ejercicios y problemas sobre problemas ngulos de elevacin y ngulos de depresin. Actitud ante el rea Participa aportando ideas relevantes Cumple con las tareas encomendadas

7.- BIBLIOGRAFIA a) Para el docente:: COVEAS, M ( 2 006 ). Matemtica . Quinto Grado de Educacin Secundaria. Lima b) Del participante: 5to De Secundaria .MED. Lima COVEAS, M ( 2 006 ). Matemtica . Quinto Grado de Educacin Secundaria. Lima Rojas, P (2 006) Matemtica Quinto Grado de Educacin Secundaria. Lima

______________________ capacitador

______________________ Prof. I.E

_____________________ VB Director(a)