PRIORIDAD 1. NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR 1. Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el calendario escolar.

2. Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar. 3. Todos los maestros inician puntualmente sus actividades 4. Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases 5. Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los estudiantes y se usan sistemticamente. 6. Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje. 7. Las actividades que propone el docente logran que todos alumnos estn involucrados en el trabajo de clase. 8. Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas de acuerdo con su grado educativo. PRIORIDAD 2. MEJORA DEL APRENDIZAJE El lenguaje y las matemticas son herramientas esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a convivir. Permiten a las personas transmitir su pensamiento, ampliar su horizonte social y desarrollar soluciones a situaciones problemticas en contextos diversos. Son el medio para acercarse al mundo, establecer relaciones afectivas, estructurar ideas y sus formas de pensar. Dos aspectos bsicos que contribuyen al mejoramiento de la prctica docente y de los aprendizajes, son: a) El conocimiento de los programas de estudio. b) El uso de actividades de aprendizaje como recurso didctico para que los alumnos produzcan conocimiento. PRIORIDAD 3. ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO DESDE LA ESCUELA Desarrollar en cada plantel el valor de la retencin de los estudiantes aprendizaje y concluir sus estudios. hasta lograr el

Al hablar el rezago, estamos hablando de dos condiciones que deben tratarse de distinta manera: el analfabetismo y el rezago educativo. La primera como la exclusin ms intensa posible en trminos educativos. La segunda como el producto del sistema educativo, aunque sea no

intencional e incluso, y el ms "indeseable" de sus productos en trminos sociales. Por qu? Porque se trata de una poblacin que inici el trayecto escolar y no lo concluy. CONDICIN 1: CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES El fortalecimiento de los Consejos Tcnicos Escolares y de los Consejos Tcnicos de Zona tiene sentido en la medida en que sirva para mejorar las prcticas de enseanza de los profesores y, en consecuencia, los aprendizajes de los estudiantes. A travs de Guas de Trabajo, se promover que los profesores analicen en su escuela, entre pares, temas relativos a: la normalidad mnima escolar; la mejora del aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemticas; el freno al abandono escolar. El colectivo docente tomar decisiones para atender esos tres asuntos prioritarios. MISIN DEL CTE: Asegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. PROPSITOS: Revisar permanentemente el logro de aprendizajes de los alumnos. Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela. Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos. Por ningn motivo los das programados para las sesiones del Consejo Tcnico podrn ser utilizados para actividades sociales, cvicas, festivales o cualquier otra que no sean autorizadas por el Titular de los servicios educativos en el estado. Quin preside? Directores, subdirectores, docentes frente a grupo, maestros de educacin especial, de educacin fsica y de otras especialidades que laboran en el plantel, zona o regin, segn sea el caso. De considerarse conveniente, se podrn establecer redes de trabajo con otros CTE Qu modalidades de trabajose deben promover fundamentalmente? -Trabajo colaborativo Observacin y aprendizaje entre pares. Responsables Los supervisores escolares sern los responsables directos de garantizar la operacin regular de los CTE. No los ATP Seguimiento y apoyo A cargo de la estructura educativa, los Centros de Maestros y equipos tcnicos de los programas federales sujetos a reglas de operacin. Propuesta para ciclo escolar 2013-2014. Ao de transicin Sesiones del Consejo Dos fases -Intensiva. 5 das en agosto -Ordinaria. Sesiones a lo largo del ciclo escolar. De acuerdo a las disposiciones de la autoridad educativa Contenidos Una temtica transversal a lo largo del ciclo escolar.

 60 % del tiempo del Consejo Atencin a necesidades especficas de cada escuela 40 % del tiempo del Consejo Requerimientos indispensables para la operacin Participacin directa de los titulares de los niveles educativos Guas de actividades ntidas y con alta calidad en su diseo instruccional Piloteadas previamente con una muestra del 10% de supervisores Capacitacin oportuna y exhaustiva de la totalidad de supervisores escolares Temtica transversal propuesta para el ciclo 2013-2014 Construyendo la normalidad mnima escolar Presidente, funcin ejercida por la mxima autoridad jerrquica de acuerdo al mbito de que se trate, esto es, el Director Escolar, Supervisor Escolar, Subdirector Regional, Subdirector del nivel. Secretario, en el caso de las escuelas la responsabilidad recaer en el Secretario Escolar, donde se cuente con esta figura, de no ser as, ser elegido por votacin. En el caso la Supervisin ser un Director elegido por votacin, en el Regional ser un Supervisor igualmente elegido y en el Estatal un representante Regional tambin elegido por votacin. La eleccin del secretario en todos los casos ser el da en que se instale dicho organismo. Vocales, para el caso de Consejo Tcnico Escolar sern todos los profesores de la institucin incluyendo a aquellos que atienden las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), de Apoyo a la Educacin (Promotores de Educacin Fsica, Artstica y para la Salud), quienes adems de participar en el Consejo Tcnico de la escuela realizarn Consejo Tcnico de Unidad y de promotores respectivamente en fechas alternas a las programadas por la Direccin General de Educacin Bsica, la Unidad de Produccin en Secundaria Tcnica y actividades de desarrollo en Secundarias Generales. La prxima semana los supervisores estaremos recibiendo asesora sobre los Consejos Tcnicos escolares mismos que tienen como propsito fundamental garantizar un conjunto de condiciones que permitan una normalidad mnima en las escuelas, la mejora de los aprendizajes y abatir el rezago educativo. Para la fase intensiva de los Consejos Tcnicos Escolares, previa al inicio del ciclo escolar 20132014, la propuesta se organiza en tres sesiones de trabajo: Por qu dar nueva vida al Consejo Tcnico Escolar? Que los participantes conozcan y se familiaricen con los Lineamientos para la organizacin y funcionamiento del Consejo Tcnico Escolar, que guiarn su trabajo de ahora en adelante. II. Mejorar nuestra escuela desde los cimientos Revisar en qu medida en la escuela se cumplen los ocho rasgos de la normalidad mnima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen totalmente. III. Con qu nos comprometemos? Que los participantes establezcan las acciones que garanticen la normalidad mnima en la escuela, as como las formas para su cumplimiento y evaluacin a lo largo del ciclo escolar. Tiempo para desarrollar los temas 12 horas Las actividades estn propuestas para trabajarse en el consejo tcnico en colaborativo. La coordinacin de las actividades estar a cargo de los Supervisores escolares con escuelas multigrado y de directores en el caso de escuelas de organizacin completa.