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ESTADSTICA

CONCEPTOS BSICOS

1.- Poblacin y muestra El colectivo objeto de nuestro estudio se llama poblacin. (por ejemplo los habitantes de Madrid). Llamamos muestra a un subconjunto extraido de la poblacin, (por ejemplo 100 personas que viven en Madrid), que se estudia para luego extraer datos para toda la poblacin. Se llama individuo a cada uno de los elementos que forman la poblacin o la muestra. Para que una muestra nos permita estudiar una poblacin en ella deben estar representadas un nmero suficiente de cada una de las personas de la poblacin objeto de estudio: adolescentes, estudiantes, madres, trabajadores, ancianos, El tamao de la muestra es el nmero de individuos que la forman. EJERCICIOS N1 En una encuesta se desea estudiar una poblacin compuesta por dos millones de personas, de las cuales el 65% son mujeres. Si elegimos una muestra de 2.000 personas para la entrevista Cuntas mujeres debe haber en la muestra si queremos que sea representativa? 2.- Variables estadsticas Llamamos variable estadstica a la cualidad dato, que deseamos estudiar en la poblacin en la muestra. (por ejemplo: altura de los ciudadanos de Madrid, color del pelo,..) Las variables estadsticas pueden ser de dos tipos: cuantitativas, sus valores se expresan mediante nmeros; (por ejemplo: altura, peso) o cualitativas, sus valores no se expresan por un nmero; (por ejemplo: color del pelo, partido poltico al que se vota,). Entre las variables estadsticas cuantitativas se distinguen dos tipos: las variables estadsticas discretas; solo toman valores aislados (por ejemplo: n de hijos de una familia, produccin de coches,) y las variables estadsticas continuas que pueden tomar todos los valores posibles entre unos ciertos datos, (por ejemplo: la altura de las personas, el peso,)

EJERCICIOS N2 Indica de qu tipo son las siguientes variables estadsticas: a) El nmero de horas de estudio b) Los metros cuadrados de una vivienda c) El color de los ojos. d) La intencin de voto de unas elecciones.

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N3 Indica de qu tipo son las siguientes variables estadsticas: a) Provincia de residencia b) Tipo de msica preferida c) Grupo sanguneo d) Peso e) Pulso arterial f) Estado civil g) Color del pelo h) Talla del pantaln i) Nm. de hermanos j)Consumo de gasolina cada 100 km k) Vecinos de un edificio N4 Indica de qu tipo son las siguientes variables estadsticas: a) Edad a la que tenemos por primera vez un mvil b) Los distintos peridicos que se editan en Espaa. c) El precio que tiene el pan en tu municipio. d) El peso de los alumnos de tu clase. e) El tiempo que dedican los alumnos de tu colegio a ver la TV diariamente. f) La intencin de voto en unas elecciones. 3.- Proceso estadstico La informacin estadstica nos llega mediante grficas y tablas, pero para llegar a esto hay un proceso que tiene los siguientes pasos: - Determinar la cualidad o cualidades que deseamos analizar - Elegir la variable estadstica adecuada que conduzca al estudio de esta cualidad, lo que se reflejar en elegir adecuadamente las preguntas de la encuesta. - Recoleccin de los datos mediante las encuestas. - Organizar los datos, es decir, ordenarlos, o mejor an introducirlos en un ordenador. A partir de este momento se elaboran tablas y grficas, y se calculan ciertos datos llamados parmetros. 4.- Confeccin de una tabla de frecuencias. Una vez recogidos los datos estos se tabulan, es decir, se confecciona una tabla en la que deben aparecer los diferentes valores de la variable estadstica que se estudia y el nmero de individuos que toman dicho valor, frecuencia. Esto se denomina tabla de frecuencias El nmero de individuos correspondientes a un cierto valor, o a un intervalo, se llama frecuencia absoluta, . Llamamos frecuencia relativa nmero total de datos. .al cociente entre la frecuencia absoluta y el

A veces la frecuencia relativa se da en forma de porcentaje, multiplicando por 100 la frecuencia relativa. EJERCICIOS

. y se calcula

N5 Las edades de 20 alumnos de un colegio son: 13, 13, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16. Obtn la tabla de frecuencias absolutas, frecuencias absolutas acumuladas, frecuencias relativas, frecuencias relativas acumuladas, porcentaje y porcentaje acumulado.

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N6 Dados los datos de la variable estadstica y la frecuencia absoluta de la grfica adjunta, completa la tabla hallando las frecuencias absoluta acumulada, la relativa, la relativa acumulada , los porcentajes y porcentajes acumulados. xi 1 2 3
4 5 Suma

fi 4

Fi

hi

Hi

% acumulado

4 3 7 5

N7 De la siguiente tabla de frecuencias, completa los datos que faltan. Debes poner las frmulas que utilizas, razonando cmo obtienes los datos que te faltan:
Intervalos de Clase [15-25) [25-35) [35-45) [45-55) Total 15 0,3 Marca de Clase Fi 5 15 hi pi Fi Hi Pi

5.- Confeccin de una tabla de frecuencias. Con variables estadsticas cuantitativas continuas discretas con muchos valores distintos. Puede suceder que trabajemos con variables estadstica cuantitativas discretas que tomen muchos valores, como por ejemplo la edad en aos de la gente que se casa, (18, 19 , 20, ..50,60..) que trabajemos con variables estadsticas continuas, como por ejemplo el peso, la altura de las personas. En cualquiera de estos casos conviene elaborar una tabla de frecuencias agrupada en intervalos de clase. Estos intervalos de clase se obtienen dividiendo el recorrido (valor mayor menos el menor) en partes iguales. Normalmente no sern menos de 5 ni ms de 15. En los exmenes se dir cuantos intervalos tiene el problema. En cada intervalo se incluye el extremo inferior y ) se incluye no se incluye el extremo superior, excepto en el ltimo. Ejemplo [ el 145 y no se incluye el 150. El punto medio de cada intervalo de clase, se llama marca de clase. Y este valor representar al intervalo de clase cuando se calcule la media y la varianza.

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EJERCICIOS N8 Las siguientes medidas corresponden a las alturas (en cm) de 50 alumnos: 1,56 1,59 1,63 1,62 1,66 1,61 1,59 1,51 1,62 1,62 1,53 1,49 1,57 1,54 1,53 1,59 1,58 1,57 1,47 1,64 1,56 1,59 1,53 1,56 1,53 1,47 1,57 1,61 1,54 1,56 1,51 1,62 1,59 1,62 1,54 1,68 1,52 1,62 1,59 1,49 1,66 1,53 1,59 1,56 1,54 1,58 1,52 1,63 1,56 1,62 Realiza una tabla de frecuencias, agrupando estos valores en 5 tramos , comenzando en 1,45 y terminando en 1,70. 6.- Grficos adecuados al tipo de informacin a) Diagrama de barras de rectngulos Se usan como representacin de tablas de frecuencia de variables estadsticas cuantitativas discretas, por ello las barras son estrechas y se sitan sobre los valores puntuales de la variable estadsticas. Tambin pueden usarse para representar variables estadsticas cualitativas.
20 10 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 50

Diagrama de barras de rectngulos

Diagrama de barras acumulado

b) Histograma Son rectngulos cuya base corresponde a los diferentes intervalos en los que toman valores las variables estadsticas continuas. En ocasiones pueden usarse para variables discretas, pero deben tener muchos valores y no debe ser prctico poner todos esos valores con sus frecuencias.

c) Polgono de frecuencia Se puede usar tanto en los casos en los que se utiliza un diagrama de barras, como en los casos en los que se usa el histograma y se construye uniendo los puntos medios superiores de los rectngulos.
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20 15 10 5 0 1 2 3 4 5

60 40 20 0 1 2 3 4 5

Polg. de frecuencia en Diagr. de rectngulos y en Diagrama de rectngulos acumulado.

Polgono de frecuencia en Histograma,

Histograma acumulado.

d) Diagrama de sectores Cada ngulo es proporcional a la frecuencia correspondiente. Se puede usar para todo tipo de variables, aunque con ms frecuencia se usan en el caso de variables estadsticas cualitativas.

EJERCICIOS N9 Se ha pedido a 120 personas que indiquen el tema de lectura que ms le gusta leer de entre los siguientes: novela fantstica, novela histrica, teatro y poesa. El resultado se da en la tabla:
Tema Frecuencia Novela fantstica 43 Novela histrica teatro 38 21 Poesa 18

Representa estos datos mediante a) Un diagrama de rectngulos. b) Un diagrama de sectores.

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7.- Parmetros estadsticos Los parmetros estadsticos son datos extrados de la tabla de frecuencias, que nos permiten sintetizar la informacin dada por una tabla o una grfica. Hay dos tipos de parmetros estadsticos: de centralizacin y de dispersin. Los parmetros de centralizacin nos dicen en torno de que valor se distribuyen los datos. Los parmetros de dispersin nos informan de cunto se alejan del centro los valores de la distribucin.

Parmetros medidas de centralizacin: media, mediana y moda.


Media Si la variable estadstica toma los valores , donde n es el nmero de valores que hay. Llamamos media, o valor promedio a ;

Donde

es el sumatorio y representa la suma de los valore

hasta

Por ejemplo si los valores tomados son: 1, 3, 5, 7, 2, 3, 5, 5, 4, 2 tenemos que Mediana Si ordenamos los datos la mediana es el dato que tiene por debajo tantos datos como por encima. Por ejemplo, sea los valores 1,5,7,8,11. Entonces la mediana es 7. Si el nmero de datos fuese par, la mediana es el valor medio de los dos datos centrales. Por ejemplo, sea los valores 1,5,7,8,11,12. Entonces la media es . Moda Es el valor de mayor frecuencia y puede haber mas de una moda si hay varios datos con la mayor frecuencia.

EJERCICIOS N10 Las edades de 20 alumnos de un colegio son: 13, 13, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16. Obtn la tabla de frecuencias absolutas, frecuencias absolutas acumuladas, frecuencias relativas, frecuencias relativas acumuladas, porcentaje y porcentaje acumulado. As como la Media, mediana y moda.

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Parmetros medidas de dispersin: rango, varianza y desviacin


tpica. Nos sirven para medir lo dispersos que pueden estar los datos respecto de la media. Rango Es la diferencia entre el valor mayor y el menor. Por ejemplo si los valores tomados son: 1, 3, 5, 7, 2, 3, 5, 5, 4, 2 El rango es:

Varianza Es el promedio (media) de los cuadrados de las distancias de los datos a la media: ( ( ( ) ( ) ) )

Esta frmula equivale a: en nuestros clculos. Desviacin tpica Es la raz cuadrada positiva de la varianza.

y es la que usaremos

La ventaja de la desviacin tpica es que se mide en las mismas unidades de la media y se complementan entre s. Adems debes saber que en las distribuciones con una sola moda y bastante simtricas se cumple que: en el intervalo ( en el intervalo ( y en el intervalo ( EJERCICIOS N11 Las edades de 20 alumnos de un colegio son: 13, 13, 13, 13, 13, 13, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 14, 15, 15, 15, 15, 16, 16, 16. Obtn la tabla de frecuencias absolutas acumuladas, frecuencias relativas acumuladas y porcentajes acumulados. As como la media, moda, mediana, rango, varianza y desviacin tpica. Finalmente dibuja el diagrama de rectngulos o el histograma segn corresponda, su polgono de frecuencia y el diagrama de sectores. ) se encuentran el 68 % de los datos, ) se encuentran el 95 % de los datos ) el 99 % de los datos.

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N12 Se aplica un test de 90 preguntas a 80 alumnos de un colegio. Los resultados obtenidos son los que se indican en la tabla adjunta: Nm. de respuestas Nm. de alumnos [ 10 ) [ 5 ) [ 15 ) [ 20 [ 20 ) [ 10 )

Se pide: la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza desviacin tpica, el diagrama de rectngulos el histograma segn corresponda, as como su polgono de frecuencia. N13 La longitud recorrida en metros por unos excursionistas es la siguiente: Longitud [ recorrida Nm excursionistas ) [ 2 6 ) [ 4 ) [ 8 [ 5 )

Se pide: la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza desviacin tpica, el diagrama de barras o el histograma segn corresponda, su polgono de frecuencia y el diagrama de sectores. N14 El peso de 50 recin nacidos estn reflejados en la tabla adjunta. Peso Nm. de nacidos [ 2 ) [ 7 ) [ 9 ) [ 15 ) [ 11 ) [ 5 ) [ 1 )

Se pide: la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza desviacin tpica, el diagrama de rectngulos el histograma segn corresponda y su polgono de frecuencia. N15 Si a los nmeros 6, 7, 8, 9 y 12 los multiplicamos por 2, se obtienen los nmeros 12, 14, 16, 18 y 24. Qu puedes decir de la media, el rango, varianza y desviacin tpica de ambas serie de nmeros? N16 Si a los nmeros 6, 7, 8, 9 y 12 se les suma 6, se obtienen los nmeros 12, 13, 14, 15 y 18. Qu puedes decir de la media, el rango, varianza y desviacin tpica de ambas serie de nmeros? N17 El nmero de discos (en millones) vendidos en USA, durante 1 ao, para los 20 discos ms vendidos fueron: 53, 43, 34, 34, 32, 32, 31, 30, 30, 30, 28, 27, 27, 26, 35, 22, 22, 21, 21, 20 a) Forma intervalos de clase de 0,5 millones de amplitud, siendo 2 el extremo inferior del primer intervalo de clase. b) Construye la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza, desviacin tpica, el diagrama de rectngulos el histograma segn corresponda y su polgono de frecuencia.

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N18 Se realiza una encuesta en clase, sobre el nmero de litros de leche que se consumen semanalmente en una clase de 27 alumnos. Los datos vienen en la tabla adjunta: Litros de leche Nm. de alumnos.
1 2 3 4 5 6 7

Se pide: la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza desviacin tpica, el diagrama de rectngulos el histograma segn corresponda y su polgono de frecuencia. As como el diagrama de sectores.

N19 Se realiza una encuesta sobre el nmero de televisores que hay en la casa de los alumnos de una clase. Los datos vienen en la tabla adjunta:

Nmero de TV Nmero de alumnos

1 13

2 7

3 3

4 5

5 2

Se pide: la tabla de frecuencias completa, media, moda, mediana, rango, varianza desviacin tpica, el diagrama de rectngulos el histograma segn corresponda y su polgono de frecuencia. As como el diagrama de sectores.

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