Colegio Juan Bautista Duran El Bosque

Sector/ subsector: Lenguaje y Comunicacin Nivel: 6 ao Unidad: n 2

Semestre: 1 Ao: 2013 Tiempo estimado: 20 horas

O.F.T.= Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.

Objetivos de aprendizajes
-Aplicar estrategias para determinar de palabras nuevas: claves contextuales, races y afijos, preguntar a otro, diccionarios. - Analizan aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin. - Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. -Utilizar correctamente los participios irregulares (roto, abierto, muerto, escrito) en sus producciones escritas. - Acentuacin de pronombres interrogativos y exclamativos.

Indicadores de evaluacin
Explican el posible significado de una palabra a partir de una informacin contextual. Identifican la raz o afijos de la palabra y determinan su significado. Identifican acciones principales y explican cmo influyen en el desarrollo de la historia. Describen el ambiente y las costumbres y explican su influencia en las acciones del relato. Interpretan el lenguaje figurado en el texto. Expresan opiniones sobre actitudes y acciones de personajes y dan ejemplos del texto. Releen a medida que escriben. Aseguran la coherencia y agregan conectores. Editan de forma independiente, aspecto de ortografa y presentacin. Utilizan correctamente los participios irregulares en sus escritos. Utilizan correctamente los pronombres interrogativos y exclamativos en sus escritos.

Actividades Genrica
A partir de las lecturas se realiza la interpretacin del lenguaje figurado, la escritura de narraciones y comentarios y se aprende a estructurar de diversas maneras las intervenciones orales. Adems se refuerza el correcto uso de los participios irregulares, la ortografa de los verbos haber, tener, ir y la acentuacin de los pronombres interrogativos.

Recursos

Actividades diarias.
1.- Pgina 34 del texto de apoyo: observan la imagen y comentan pelculas de ciencia ficcin y de aventuras. Leen un texto que pertenece a una escena de la guerra de las galaxias comentan sobre los personajes, el ambiente y el mundo narrado. Solicitar que respondan las preguntas planteadas en el texto. Verificacin del desarrollo de la actividad. 2.- Pgina 36 del texto de apoyo: presenta a los estudiantes el texto de ciencia ficcin Crnicas Marcianas, de Ray Bradbury. Realizan la actividad Antes de leer y leen la biografa del autor. Al reatrmino de la primera lectura realizan un anlisis del ambiente del relato. Con la lectura de la guerra de los mundos y la tienda de equipaje se propone una nueva mira al plante Marte como un mundo paralelo al nuestro. En ambos textos se muestra la situacin del hombre moderno frente al progreso. Realizan la actividad de la pgina 37 despus de leer de la tienda de equipaje. 3.- Pgina 38 del texto de apoyo: Lectura de la Guerra de los mundos Observan un mapa conceptual en donde se compara los dos tipos de narraciones latearas: Realista y de ciencia ficcin. Realizan actividad de la pagina 40 despus de leer propuesto por el libro. Realizan una descripcin donde ocurre la accin descrita en el relato. Relacionan hechos, costumbres y lugares del texto. 4.- Pgina 42 del texto de apoyo: Pida a los estudiantes que lean la informacin acerca de los participios irregulares. Buscan algunos ejemplos en el cuento ledo anteriormente. Proponer que realicen la actividad del texto registrando los participios que se encuentran en las narraciones ledas. Deben colocar por lo menos 5 ejemplos de cada una de la tabla. Se verifica con ellos la realizacin de la actividad. 5.- Pgina 43 del texto de apoyo: leer con los estudiantes lo sealado en la pgina acerca de los pronombres interrogativos y exclamativos. Soliciten que realicen la actividad sugerida en la pagina y guiarlo en su desarrollo. Revisar los resultados del curso. Se escribe en la pizarra algunos ejemplos que resultan problemticos, de modo de resolver las dudas y corregir los posibles errores. 6.- Recuerdan lo aprendido en las clases anteriores de los participios y los pronombres interrogativos y exclamativos. Realizan actividad de aprendizaje. Se verifica con ellos la realizacin de la actividad. 7.- Pgina 44 del texto de apoyo A partir de un esquema bsico de textos narrativos y una gua para escribir un cuento, solicitar que realicen un cuento de ciencia ficcin, reunidos en grupo de tres alumnos. Una forma de guiarlos, sobre cmo hacerlo correctamente es darle a leer el texto de la pagina 44. 8.- Pgina 45 del texto de apoyo: Recomienda una pelcula de ciencia ficcin, la actividad se centra en la oralidad. Lee la historia de la pelcula Matrix, y realizan las actividades propuestas. A continuacin, narran oralmente el argumento de una pelcula de ciencia ficcin que te haya gustado, no cuentan el final solo el resumen. Luego los compaeros cuentan si le dieron ganas de ver la pelcula con lo que le conto su compaero. 9.- Pgina 47 del texto de apoyo: Analizan el concepto de radio teatro y escuchan un radio teatro por la radio. Luego se cuenta la historia del radio teatro que se realizo en EE.UU con el cuento de la guerra de los mundos y el efecto y estragos que este causo. Luego reunidos en grupo de 7 alumnos realizan el radio teatro del extracto de la guerra de los mundos, realizando los efectos de sonidos y ruidos creando una atmosfera de suspenso. Luego de la presentacin dan la importancia a aspectos tales como la modulacin, el volumen de la voz y la expresividad de los dilogos. 10.- Pgina 48 del texto de apoyo: Autobiografa de un aventurero. Seale que el texto es un fragmento adaptado de Marco Polo y la ruta de las maravillas, una autobiografa. A modo de comparacin, se presenta una biografa de Marco Polo, lo que permite establecer las similitudes y las diferencias entre estos dos tipos de textos . pedir que trabajen la comparacin entre autobiografa y biografa, tanto en la lectura como en las preguntas que aparecen en la pagina, presentando sus caractersticas, destacando el uso de las personas gramaticales asociadas a ambos tipos de textos y la finalidad de los mismos. Explicar que ambas son narraciones referidas a la vida de las personas. Realizan la lectura de la pagina de marco polo y realizan las preguntas sugeridas en el texto de apoyo de la pagina 49.- Reaccionan hechos, costumbres y lugares del texto con la poca en que se ambienta. Describen a los personajes de acurdo con las actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. Realizan ala actividad Despus de leer de la pgina 51 del texto de apoyo. 11.- Pgina 52 y 53 del texto de apoyo: Leen ejemplos de biografas y responden las preguntas de la mejoro mi lectura en forma oral de las paginas de 52 y 53 del texto de apoyo. Indican las similitudes y las diferencias entre una autobiografa y una biografa. 12.- Pgina 54 del texto de apoyo: Caractersticas de la biografa. Leen las recomendaciones de esta pagina. Invtelos a completar una ficha similar a la que escribieron en la unidad 1. Pueden registrar las lecturas obligatorias del colegio. 13.- Evaluacin. Leen la el texto las brumas, de Darsy Pattison un cuento de ciencia ficcin. Luego pedior que respondan en su cuadernos las preguntas que aparecen en la pagina del texto. Evaluar de manera oral, incetivando la participacin de sus alumnos.