Recomendaciones para la redaccin del problema

1. Inicio del problema. Antecedentes del Problema: En el planteamiento del problema deben tomarse en cuenta el conocimiento que se tenga con anterioridad de la situacin objeto de estudio, tales como: ideas, hechos, teoras, datos, y circunstancias que precedieron en relacin de tiempo y espacio y que determinan la formulacin del problema y que resultan necesarios para su comprensin. Para ello es necesario conocer a plenitud el objeto de estudio (variables) y describir su comportamiento en el tiempo-espacio, siempre contextualizarla del mbito mayor al menor, es decir de lo general a lo particular de lo macro a lo micro de los internacional (mundial) a lo local. Ejemplo:,
Durante los ltimas veinte aos la administracin de las instituciones educativas educativa, a nivel mundial, ha sufrido cambios significativos en la estructura organizativa motivados por la necesidad de responder con xito a las demandas de una sociedad cada da ms exigente y cambiante, que han llevado a las organizaciones educativas a realizar grandes esfuerzos de mejoramiento hacia el logro de la calidad total, adoptando nuevos conceptos y esquemas tericos vlidos, orientados hacia la reestructuracin funcional formal y la implementacin de estrategias en el manejo de los recursos materiales y muy especialmente de los humanos, convirtindose esto en un verdadero reto de la nueva gerencia de las personas en lo social comunitario.

Pueden presentarse varios prrafos en el cual se seale como ha sido la experiencia en algunos pases en relacin con los cambios en la administracin escolar o en las exigencias de la sociedad. Luego desarrolle la idea con textos referidos al mbito latinoamericano, presente el comportamiento de variable en el caso de Venezuela hasta llegar a su localidad. 2. Situacin Problemtica. Es un conjunto parcialmente ordenado de hechos, vivencias, evidencias, etc., presentadas de manera secuencial dispuestos en orden de prioridad lgica. Ella debe sealar unas categoras

que reflejan relacin y conexin entre los distintos elementos que conforman y describen el problema en s, el objeto de estudio. Esta conexin posee el carcter de un todo. En gran medida el marco terico de la investigacin tendr como base y punto de sustentacin la problemtica planteada, de all la importancia de enriquecerla al mximo con todo aquello que observado que contribuya a darle solidez y amplitud al proceso investigativo. Uno de los pasos iniciales es que el problema est de acuerdo con las necesidades e intereses del investigador. En general se hacen las siguientes recomendaciones: Que exista suficiente informacin que clarifique el problema Que se presente en trminos de contradiccin con el deber ser Que sus aspectos fundamentales correspondan con una realidad objetiva Que existan puntos encontrados sobre la realidad objetiva o terica Que el problema pueda ser estudiado sin necesidad de enfrentarse con todo el problema donde se inserta. Que est en condiciones de ser descrito, analizado y objetivamente. Que responda a una serie de interrogantes sobre: qu, para qu, por qu, dnde, cundo, cunto, cmo, quines o con qu. 3. Propsito Formulacin del problema. Debe expresarse en trminos precisos, concretos y claros el conjunto de interrogantes o preguntas que conducirn el proceso de investigacin. stas deben de presentarse de manera coherente, exacta y consecuente con la naturaleza y estructura del problema. Las interrogantes planteadas estn destinadas a comprobar el propsito de la investigacin (objetivo General), y darn origen a los objetivos especficos de la investigacin. Le sugiero escribir todas las preguntas, dudas, incgnitas, etc. que se presenten durante el planteamiento, para luego analizarlas, jerarquizarlas y explicado

correlacionarlas con el propsito del estudio. RECUERDE QUE ELLAS CONDUCEN A LOS OBJETIVOS ESPECFICOS. 4. Justificacin e importancia: consiste en describir las razones por las que se lleva a cabo la investigacin, mediante argumentos y explicaciones de carcter prctico, de relevancia y de redaccin libre. Estas razones pueden ser de carcter prctico: por qu y para qu se hace la investigacin, cules sern los aportes que ofrecer a la comunidad cientfica (educativa, cultural, deportiva, etc.); a quin beneficia. Su relevancia, para qu sirve desde el punto de vistas social, educativo, etc. El valor terico que implicar y la unidad metodolgica.