SECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR PLANEACIN SEMESTRAL INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA __1__ DE __2_

A)IDENTIFICACION Direccin General: Plantel: Asignatura/ Modulo/ Sub-mdulo: Profesor(es): Periodo de Aplicacin: 20/08 AL

Semestre: I 28/10/2012 Agosto2012- Carrera: NA Fecha de Elaboracin: 08/08/2012 Duracin en horas: 40 hrs. ALGEBRA Enero2013 B: INTENCIONES FORMATIVAS Propsito por Asignatura o Competencia Profesional del Modulo: Desarrollar el razonamiento lgico y la expresin oral y escrita (comprensin de conceptos
algebraicos y dominio de las operaciones algebraicas bsicas) a partir de el planteamiento de situaciones problemticas que permitan desplegar habilidades de generalizacin y dominio del algoritmo en expresiones algebraicas, en un ambiente de trabajo colaborativo, de tal manera que adquieran conocimientos de manera significativa y apliquen stos en situaciones de su desempeo.

Tema integrador/ Situacin Problemtica/ Problema real del entorno:

La alimentacin: consumo de alimentos en Otras asignaturas o la escuela. submdulos. SITUACION PROBLEMTICA: Durante nuestra estancia en la escuela consumimos alimentos y bebidas, que por hacerlo cotidianamente pasan desapercibidas. Ms aun el consumo de alimentos lo hacemos desde antes de salir de nuestra casa, en la escuela y posteriormente. Sin embargo nos interesa, en este momento, lo que consumimos antes de venirnos a la escuela y en la misma. Para dar cuenta de lo que comemos y bebemos en los espacios descritos se har un listado de nuestros consumos de acuerdo a las indicaciones

LEOE, CTSYV, TICS, INGLS, QUIMICA.

establecidas en las actividades.

Categoras: Espacio (X )

Energa ( )

Diversidad ( X) Contenidos fcticos o conceptuales:

LENGUAJE ALGEBRAICO (Expresiones Algebraicas y Operaciones Algebraicas)

Tiempo ( )

Materia ( )

1.- Notacin y clasificacin. 2.- Representacin algebraica de expresiones en lenguaje comn. 3.- Interpretacin de expresiones algebraicas. 4.- Evaluacin numrica de expresiones algebraicas. 5.- Operaciones fundamentales. 6.- Leyes de los exponentes y radicales. 7.- Productos Notables. 8.- Factorizacin.

Conceptos Fundamentales:
LENGUAJE ALGEBRAICO

Conceptos Subsidiarios:
Expresiones Algebraicas y Operaciones Algebraicas

Contenidos procedimentales:
Desarrollar en el estudiante los procesos de construccin y despliegue del conocimiento a travs de actividades tendientes a utilizar, representar e interpretar modelos matemticos, mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos y algebraicos, para la comprensin de situaciones reales o formales.

Contenidos Actitudinal y/o Valoral:

Con estas actividades individuales, en binas, equipos o grupales, desarrollar: la Libertad, Justicia y Solidaridad por medio de habilidades sociales como: a).- Conocerse y confiar unos en otros. b).- Buena comunicacin. c).- Tolerancia, resolver problemas constructivamente.

Competencias genricas y atributos; dimensiones de Construye T:

4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. 4.1).- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Construye-T: VIDA SALUDABLE.- Propiciar una vida saludable y un consumo saludable brindando informacin oportuna sobre el cuidado de la salud y promover su importancia a travs de adecuados hbitos alimenticios, educacin sexual, prevencin de adicciones y la prctica constante de ejercicio.

Competencias disciplinarias:

1.-Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 8. Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Tiempo

1 hrs.

Tcnica didctica/ Actividades Estrategia de aprendizaje Demostracin- (I)Haga un listado de alimentos y bebidas consumidas antes de venirse a la escuela y en la ejecucin escuela y/o inventario del saln.
Busque un smbolo para representar cada alimento, bebida y/o objetos de tal manera que no exista confusin y se cuantifiquen. Organice su informacin para presentarla a sus compaeros, destacando sus preferencias de consumo y/o objetos. (E) En equipo (4 elementos) compartan la informacin estructurada individualmente, convengan en lo que es similar y diferente; establezcan una simbologa comn para el equipo que represente la solucin del problema y estructuren la informacin de todos los integrantes para presentarla en plenaria. (G) En plenaria presentar la informacin estructurada para posteriormente concluir cuales son las posibles soluciones; la cantidad y el tipo de variables utilizadas; el porque organizar la informacin de esa manera, las posibles operaciones para la solucin de dicho problema y como se realizan.

C) ACTITUDES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias

Genrica(s) y sus atributos Disciplinares

Evaluacin Evidencias de Aprendizaje

Tipo de instrumento Valor

4 4.1

- listado de productos. - Ficha individual de evidencias.

Diagnstica y formativa Lista de cotejo

5%

2 hrs.

Demostracinejecucin

4 4.1

1,3

-Informe y Participacin de los alumnos

Lista de cotejo

5%

2 hrs.

Exposicin

4 4.1

1,3

-Trabajo elaborado y Participacin de los alumnos

Lista de cotejo

5%

Desarrollo Tiempo Tcnica didctica/ Estrategia de aprendizaje Seminario de investigacin Demostracinejecucin Competencias Actividades
(I y E) Realiza una investigacin bibliogrfica sobre: 1.- Notacin y clasificacin. 2.- Representacin algebraica de expresiones en lenguaje comn. 3.- Interpretacin de expresiones algebraicas. 4.- Evaluacin numrica de expresiones algebraicas. 5.- Operaciones fundamentales. 6.- Leyes de los exponentes y radicales. 7.- Productos Notables. 8.- Factorizacin. Exposicin de los contenidos. Evaluacin de los resultados. (G)Presentar al grupo las caractersticas encontradas de la investigacin realizada, as como la clasificacin hecha.
Genrica (s) y sus atributos Disciplinares

Evaluacin Evidencias de Aprendizaje

Tipo e instrumento Valor

9 hrs.

4 4.1

1,3

Participacin de los alumnos. Cuaderno de trabajo. Trabajos y ejercicios entregados

Formativ a Lista de cotejo (ficha de trabajo)

20%

Expositiva 2 hrs.

4 4.1

1,3

Formativ a Lista de cotejo (ficha de trabajo) Cuaderno de trabajo. Trabajos y ejercicios entregados Cuaderno de trabajo. Trabajos y Formativ a Lista de cotejo Formativ a Lista de

10%

2 hrs.

13 hrs.

De manera individual revisar las conclusiones obtenidas en equipo en la fase de apertura identificando las operaciones bsicas realizadas. En esta actividad deber plasmar las operaciones en la parte consecutiva de su libreta. (I y E)Considerando las leyes y/o principios de la suma, resta, multiplicacin, divisin de polinomios, radicales, productos notables y

4 4.1

1,3

15%

4 4.1

1,3

20%

factorizacin desarrollaran bloques de ejercicios en clase y extractase de estas operaciones, incrementando poco a poco el nivel de complejidad de los mismos. Estos bloque se desarrollaran en lo individual, se comparar el algoritmo y resultado en pequeos grupos y se harn los ajustes convenientes en el procedimiento y resultados.

ejercicios entregados. Ejercicios resueltos

cotejo (ficha de trabajo)

Cierre Tiempo Tcnica didctica/ Estrategia de aprendizaje Competencias Actividades

En forma individual y en equipo resolver ejercicios de las expresiones algebraicas.
4 4.1 1,3
Genrica(s) y sus atributos Disciplinares

Evaluacin Evidencias de Aprendizaje Cuaderno de trabajo. Trabajos y ejercicios entregados. Ejercicios resueltos Cuaderno de trabajo. Trabajos y ejercicios entregados. Ejercicios resueltos Cuaderno de trabajo. Sintesis
Tipo e instrumento Valor

4 hrs.

3 hrs.

Resolucin individual y en equipo de ejercicios relacionados con operaciones algebraicas.

4 4.1

1,3

Formativ a Lista de cotejo (ficha de trabajo) Formativ a Lista de cotejo (ficha de trabajo) Formativ a Lista de cotejo (ficha de

5%

5%

1 hrs.

Sntesis individual de las operaciones vistas, considerando los siguientes puntos: en que consiste la operacin, los principios y/o leyes que las rigen, y descripcin del procedimiento que se sigue para efectuar cada una.

4 4.1

1,3

10%

trabajo) 1 hrs.
Desarrollo de cuestionario de autoevaluacin donde contiene rasgos para contenidos fcticos, procedimentales y actitudinales.
4 4.1 1,3

Cuestionario

Autoeval uacion

D) RECURSOS Equipo
Proyector de acetatos, can, computadora

Material Acetatos, papel bond, marcadores y ejercicios seleccionados.

Fuentes de informacin Algebra Elemental: Un enfoque justo a tiempo. Kaseberg Alice. Editorial Thomson. (2001) Algebra. Baldor Aurelio. Publicacin Cultural. (1991) Matemticas I. Fuenlabrada, T. Samuel. Editorial Mc. Graw Hill. (2002) Matemticas I. Pulido Chianti, A. Coleccin Bachilleres. INTERNET

D) VALIDACION Elabora: Recibe: JEFE DEPTO. de servicios docentes y/o ACADEMICO Y DE COMPETENCIAS Avala: Presidente de academia

DOCENTE

ANEXOS . El resultado de a) 16ax+8ax-1 (4ax-1) es.................. ( b) 16ax-8ax+1 c) 16ax-1 d) 16ax+1 )

. El resultado de a) y4-6y

(y-3y)(y+3y) es. b) 2y+6y c) y4-9y

d) 4y-9y

. El resultado de a) 8+y6

(2+y)3 b) 8+2y4 + y6

es c) 8+6y+6y4+y5

d) 8+12y+6y4+y6

. El resultado de a) n6-3n3-18

(n3+3)(n3-6) b) n3-36

es.. c) n6-9

d) n3-9n-18

. El resultado de factorizar 2x-5x-12 es ( a) (2x-4)(x+3) b) (3x-4)(x-3) c) (2x-3)(x+4) d) (2x+3)(x-4)

. El resultado de factorizar 4x-25 es. ( a) (x-5)(x+5) b) (2x+5)(2x-5) c) (2x-5)(2x-5)

) d) (2x+5)(2x+5)

. Es un trmino semejante a x2y... ( a) -2xy b) -2xy2 c) -2x2y d) -2a2b

. Es el coeficiente de abc ...... ( a) 0 b) ninguno c) 1 d) abc

11. Es la parte literal de abc . ( ) a) 1 b) ninguno c) xyw d) abc

12. El resultado de obtener un factor comn del polinomio 40xy+16xy4+64xy3 es...( ) a) (xy)(40+16y+64y) b) (8xy)(5x+2y+8y) c) (xy3)(xy) d) (4xy)(10x+y3)

13. El rea de un rectngulo est dado por la expresin algebraica x2 + 17x + 30. Calcular sus lados. ( ) a) (x + 6) (x + 5) 14. La simplificacin de b)(x + 10) (x + 3) c) (x + 30) (x + 1) d)(x + 15) (x + 2)

25 x 2 y es 5 xy
) d)xy
2

. ( a) 5 x b) x
2 2

c)

5 y

15. La simplificacin de 2a (3ab ) (5a )( 2ab) es. ( ) a)-8a3b2 b) 8a3b2

c)8ab

d) -8a6b4

16. Identifique el enunciado correspondiente a la expresin algebraica siguiente: ...( )

a) El cociente de la suma de dos nmeros al cuadrado entre la diferencia de dichos nmeros b) Dos nmeros sumados al cuadrado entre su diferencia c) El cuadrado de un binomio entre la diferencia de dos nmeros d) Dos nmeros sumados al cuadrado entre la diferencia de otros dos nmeros

. (

El resultado de (-6ax 7by + 4cz) + ( 4ax 4cz + 2by) es: ) a) 2ax 5by b) 10ax +5by+8cz c) 5by-8cz

..

d) 2ax+5by-2cz

. (

El resultado de ) a) a-9

a 2 2a 1 a 1

es: ..

b) 2a+6

c) a+1 d) a+6 es: ) d) x+x+1

El resultado de

x3 x 2 x x
b) x-x-2

. ( a) x+4 c) x+x-6