GUA DE TESIS

PORTADA

UNIVERSIDAD TECNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE ADMINISTRACION FINANZAS E INFORMATICA ___________________

Centrado maysculas letra 12

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Tema y Propuesta en mayscula formando trapecio

TESIS DE INVESTIGACION PREVIO A LA OBTENCIN DEL GRADO ACADMICO DE ingeniero ___________________________(para Educacin Superior, Educacin Informtica y Planificacin, Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior)

AUTOR: APELLIDOS Y NOMBRES CONSULTOR ACADEMICO: APELLIDOS Y NOMBRES (MSc. .)

A la derecha

BABAHOYO mes, ao

Centrado mayscula

Escriba mximo en un cuarto de pgina

ii APROBACION DEL CONSULTOR ACADMICO _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

Escr iba mxi mo en un cuar to de pgi na

iii DEDICATORIA _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

iv AGRADECIMIENTO _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

v NDICE GENERAL CONTENIDO: Pg. _______________________ x _______________________ x ________________________ ________________________ _______________________

vi NDICE DE CUADROS Pg. _______________________x _______________________x _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

vii NDICE DE GRFICOS Pg. ______________________ x ______________________ x ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

INDICACIONES: INDCE GENERAL: Inicie con las pginas preliminares y numere stas hasta Resumen con nmeros romanos minsculas, en el margen superior derecho.

INTRODUCCIN

4cm. Pg. Normal 5 cm. Inicio de captulos, parte, etc.

4 cm. cm.

3cm.

1 Desde la pgina de la introduccin en adelante observe las siguientes disposiciones: a) Tome en cuenta las imgenes indicadas b) Inicie la numeracin de pgina con nmeros arbigos, a partir de la Introduccin en la parte inferior derecha de la c) pgina d) Escriba a 1 espacio entre lneas y al doble entre prrafos e) Utilice letra 12 preferentemente ARIAL simple o una equivalente f) Papel INEN A4 g) Al inicio de cada prrafo aplicar sangra especial (primera lnea)

ESTRUCTURA DE TESIS
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1 2 3

EI Resumen. (250 palabras mximo) Delimitacin de la investigacin Contexto donde se realiz Duracin de la Investigacin Actores involucrados El propsito de la investigacin Forma de lograrlo Criterios que justifican el estudio Fundamentacin terica empleada en el estudio Metodologa de la investigacin empleada Muy breve referencia a los resultados Sealamiento de las conclusiones ms significativas La Introduccin. Antecedentes Resumen captulos La novedad cientfica Los aportes terico, prctico y metodolgico Captulo I: El Problema Contexto de la investigacin Problema de investigacin Justificacin Objetivos (General y especficos) Hiptesis y variables Diseo metodolgico Universo y muestra

4- Captulo II: Marco Terico. Antecedentes Las bases tericas. Definicin de las variables: conceptual y operacional.

5- Captulo III: Resultados y Discusin Metodologa, Anlisis y discusin de resultados ndice de mtodos y tcnicas
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 Instrumentos de investigacin Resultados (Tablas, grficos) Anlisis de resultados Cruce de resultados Comprobacin de la hiptesis

6- Captulo IV: La propuesta. Ttulo Justificacin Objetivos. Factibilidad de su aplicacin Descripcin( escribir la propuesta) Implementacin Validacin

7- Conclusiones. Cumplimiento de los objetivos. Resultados principales. Aceptacin o rechazo de la hiptesis.

8- Las recomendaciones. 9- La bibliografa (APA) 10Los anexos.

AYUDA PARA REDACTAR LA TESIS. 6

PRIMERA PARTE INTRODUCCIN La introduccin contendr los siguientes aspectos: Importancia del tema Descripcin de la situacin problema que motiva la realizacin de la investigacin Actualidad del tema (tomando en consideracin el nmero de publicaciones actuales relacionadas) Novedad cientfica del tema Justificacin del tema Objetivo general Resumen de los mtodos Hiptesis Poblacin y muestra( que fueron estudiadas)

Es costumbre evitar en lo posible utilizar citas textuales en la introduccin. CAPITULO I 1. EL PROBLEMA 1.1 Planteamiento del problema de investigacin 1) El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables, una dependiente, que estar en la Situacin Problmica y otra independiente. 2) El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta. Por ejemplo: Cmo incide? qu efecto?, en qu condiciones...?, cul es la probabilidad de...? qu influencia? cmo se relaciona variable independientecon variable dependiente.? 3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder observarse en la realidad ya que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles. Quien lo lea debe comprender la naturaleza de la investigaciny 7

conocer la poblacin investigada, la situacin que afecta, el periodo del tiempo y su ubicacin. EJEMPLO: Una posible situacin problmica sera; Alto ndice de embarazos en jvenes de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de colegios fiscales de la ciudad de Guayaquil, en el ao 2012. El problema de investigacin, formulado como pregunta sera: De qu manera influye la educacin sexual en el ndice de embarazos de jvenes de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de colegios fiscales de la ciudad de Guayaquil, en el ao 2012? En este caso, el ndice deembarazos ser la variable dependiente y la educacin sexual la variable independiente. 1.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN El investigador formula preguntas que deber responder durante la investigacin. Estas preguntas debern ser tratadas en el Marco Terico del trabajo. Ejemplos: Qu se conoce referente a esta problemtica? Qu importancia tiene la educacin sexual en la prevencin de embarazos en jvenes de 13 a 17 aos de edad? 1.2 OBJETIVOS Los objetivos deben obligatoriamente comenzar con un verbo en infinitivo. Los elementos que debe poseer un objetivo son los siguientes: 1. Que se pretende lograr? 2. Cmo se va a lograr el fin deseado? 3. Para qu o quienes se va a realizar la investigacin? En la investigacin debe existir un objetivo general y varios objetivos especficos, es costumbre plantear tres aunque no existe realmente una limitante, que permitan cumplir el general. El proceso de dar 8

cumplimiento a cada objetivo especfico sern resultados que debern ser analizados en el acpite 3.7 Resultados y Anlisis. (apareca antes como Anlisis de Resultados Redacte el objetivo general, que constituye el propsito de su estudio en forma clara, precisa. Emplee, entre otros, los siguientes verbos. Diagnosticar--------Disear--------------Analizar-------------Formular------------Elaborar-------------Establecer criterios Evaluar--------------Valorar---------------Comparar----------Determinar---------Redacte los objetivos especficos, en funcin de las caractersticas de su estudio, igualmente puede emplear, entre otros, los siguientes verbos. Identificar, analizar, caracterizar, discriminar, definir, explicar, interpretar, determinar, relacionar, establecer, conceptualizar, operacionalizar, delimitar, calcular, cuantificar, sistematizar Ejemplo: Si el problema de investigacin es: Qu efecto produce la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad escolar, de una muestra de escuelas del suburbio de Guayaquil en 2012? El Objetivo general pudiera formularse: Analizar el efecto que produce la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad escolar, realizando una investigacin de campo en una muestra de escuelas del suburbio de Guayaquil, para disearun Plan de Salud. Se observa que se ha aadido una propuesta, un PLAN de SALUD. Con estos elementos, el TEMA de INVESTIGACIN sera:

Efecto de la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad escolar. Diseo de un Plan de Salud Objetivos especficos: (Relacionados con las variables y con la propuesta) Cuantificarlos niveles de consumo promedio de azcares en los nios de la muestra bajo estudio. Diagnosticarel estado de la salud bucal de los nios bajo estudio. Valorar los aspectos que deben ser considerados para el diseo de un plan de salud a partir de los resultados obtenidos. 1.3 Justificacin Adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el estudio. La mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la realizacin. Los aspectos que es conveniente tomar en cuenta, aunque difcilmente se cumplan todos, son los siguientes: .1) Conveniencia Qu tan conveniente es la investigacin?, esto es, para qu sirve? 2) Relevancia social Cul es su relevancia para la sociedad?, quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin?, de qu modo? 3) Implicaciones prcticas Ayudar a resolver algn problema prctico?, 4) Valor terico Con la investigacin, la informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?, qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? 10

5) Utilidad metodolgica La investigacin, ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?, pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms variables?, sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin? Es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces incluso, slo puede cumplir un criterio. CAPITULO II 2. MARCO TERICO. Est constituido por tres ejes: Antecedentes Tambin denominado estado del arte. Consiste en informarse y reportar el conocimiento que ya se produjo respecto del tema que se pretende investigar, permite determinar cmo ha sido tratado el tema, cmo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigacin y cules son las tendencias. Para su elaboracin, es recomendable establecer un perodo de tiempo, normalmente de cinco aos, de acuerdo con los objetivos de la investigacin. Se desarrolla en dos fases: Fase I: se procede a la bsqueda y recopilacin de las fuentes de informacin, que pueden ser: Artculos de revistas indexadas (arbitradas) Tesis y monografas Libros de textos de editoriales reconocidas, entre otras

Fase II: se leer, se analizar, se interpretar y se comentar cada trabajo consultado, siguiendo las normas de citar y referenciar.. Fundamentacin terica (bases tericas) Teoras y enfoques que sustentan la investigacin. Pueden dividirse en funcin de los tpicos que integran la temtica tratada o, lo que resulta ms conveniente, de las variables que sern 11

analizadas. Si el problema de investigacin es: Qu efecto produce la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad escolar, de una muestra de escuelas del suburbio de Guayaquil en 2012? Las bases tericas consistiran en las teoras que explican los procesos relacionados con la ingestin de azcares y aquellas explican, a su vez, la salud bucal. Las bases tericas incluyen las bases filosficas, legales, sociolgicas, etc. que sirven de fundamento para realizar la investigacin. ELABORACIN DE HIPTESIS Una hiptesis es la solucin tentativa del problema de investigacin y tiene que incluir a todas las variables que estn en dicho problema. Si el problema se plante como pregunta, entonces la hiptesis ser una afirmacin. La hiptesis debe ser comprobada, esto es, aceptada o rechazada. Para ello se necesitan evidencias, datos duros, obtenidos mediante el empleo de mtodos y tcnicos de investigacin. El problema de investigacin planteado inicialmente: De qu manera influye la inadecuada educacin sexual en el ndice de embarazos de jvenes de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de colegios fiscales de la ciudad de Guayaquil, en el ao 2012? La hiptesis pudiera ser formulada: La educacin sexual en los colegios fiscales incide directamente en la disminucin del ndice de embarazos en jvenes de 13 a 17 aos de edad. IDENTIFICACIN DE LAS VARIABLES. Independiente: educacin sexual Dependiente: ndice de embarazos.

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OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES. Cada variable debe ser tratada de la siguiente forma: 1. Su definicin conceptual: qu es? 2. Su definicin operacional: o Dimensiones: cules son sus tipos? o Indicadores: cules son las caractersticas de cada tipo? o Unidades de medida: cul es la unidad de medida de cada indicador? Ser necesario explicar cmo se realiz la prueba de la hiptesis, es decir cmo se obtenidos los resultados, a partir de los objetivos especficos, y como esos resultados permitieron al autor aceptar o rechazar la hiptesis. CAPITULO III 3. METODOLOGIA, ANLISIS Y DISCUSIN DE RESULTADOS LUGAR DE LA INVESTIGACIN Referencia de los lugares de donde se extraer la muestra o la poblacin investigada. RECURSOS EMPLEADOS Recursos Humanos Todo personal necesario para ejecutar la investigacin. Recursos materiales Todo material fsico necesario para el desarrollo de la investigacin UNIVERSO Y MUESTRA Detallar como se conforma el universo y la muestra de la investigacin tomando en cuenta los caracteres estadsticos aplicados para la seleccin y estructura de la investigacin. TIPO DE INVESTIGACIN Experimental, no experimental, descriptiva, narrativa, explicativa,)

DISEO DE LA INVESTIGACIN Explicar brevemente los mtodos y tcnicas empleados para la investigacin

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Mtodos Tericos: Inductivo-deductivo; Analoga (comparacin), entre otros. Empricos; experimental, medicin analtico-sinttico;

Tcnicas (Entrevista, encuesta, test) Herramientas estadsticas (descriptivas e Inferenciales). Equipos, instrumental y herramientas, descripcin de marca, modelo, caractersticas tcnicas.

ANLISIS DE LOS RESULTADOS Se redactan los resultados obtenidos en clnica CAPITULO IV PROPUESTA Ttulo Justificacin, Objetivos, Factibilidad de su Aplicacin Descripcin (Escribir La Propuesta) Implementacin Validacin

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES Cumplimientos de los objetivos Resultados principales Aceptacin o rechazo de la hiptesis RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA Las referencias bibliogrficas constituyen un grupo de indicaciones precisas y detalladas que permiten la identificacin de una publicacin o parte de ella. Por lo tanto, deben elaborarse con sumo cuidado y observancia de los requisitos tcnicos implantados. Su adecuada preparacin revela no slo rigor profesional, sino tambin la tenencia de una cultura general esencial para cualquier investigador o estudioso de una materia, interesado en divulgar sus hallazgos o experiencias.

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La lista de referencias (Estilo Vancouver) El International Committee of Medical JournalsEditors se reuni en Vancouver en 1978 para llegar a acuerdos sobre las normas de presentacin de artculos para su publicacin en revistas mdicas. Aquella reunin es la base de los actuales "Requisitos de uniformidad para manuscritos". Las referencias se numerarn de manera correlativa segn el orden en el que aparecen por primera vez en el texto. Se identificarn en el texto, tablas y leyendas mediante nmeros arbigos entre parntesis. El autor deber comprobar las referencias cotejndolas con los documentos originales. DOCUMENTOS IMPRESOS Artculos de Revistas (1) Artculo estndar Se mencionan los seis primeros autores seguidos de la abreviatura et al. NLM, incluye hasta 25 autores; cuando su nmero es mayor cita los primeros 24, luego el ltimo autor y despus et al.). Autor del artculo. Apellido seguido de las iniciales del nombre, cada autor se separa por una coma y espacio. Al final se coloca un punto. Ttulo del artculo seguido de un punto. Ttulo de la revista abreviado de acuerdo a la NLM seguido de un punto. Ao seguido de punto y coma. Si tiene fecha se coloca ao espacio mes abreviado y da seguido de punto y coma sin espacio. Volumen (cuando la revista lo incluye). Nmero entre parntesis. Paginacin precedida de dos puntos y separada la pgina inicial de la final con un guin sin espacios y al final un punto. Autor/es. Ttulo del artculo. Abreviatura internacional de la revista. Ao; volumen (nmero): pgina inicial y final del artculo Ejemplo: Dez Jimnez JA, Cienfuegos Mrquez M, Surez Fernndez E. Ruidos adventicios respiratorios: factores de confusin. MedClin (Barc). 1997; 109 (16): 632-634. 15

Ms de seis autores: Martn Cantera C, Crdiba Garca R, Jane Julio C, Nebot Adell M, Galn Herrera S, Aliaga M et al. MedClin (Barc). 1997; 109 (19): 744-748. (2) Autor corporativo Nombre de la institucin. Ttulo del artculo. Ttulo abreviado de la revista. Ao; volumen (nmero): pgina inicial-pgina final. Ejemplo: TheCardiacSociety of Australia and New Zeeland. Clinicalexercise stress testing. Safety and performance guidelines. Med J Aust. 1996;116:41-42. (3) No se indica el nombre del autor Ttulo del artculo. Ttulo abreviado de la revista. Ao; volumen (nmero): pgina. Ejemplo: Cancer in South Africa [editorial].S AfrMed J. 1994;84:15. (4) Artculo en otro idioma distinto del ingls Los artculos deben escribirse en su idioma original si la grafa es latina (Nota: la NLM traduce el ttulo al ingls, lo introduce entre corchetes y aade una indicacin del idioma original en abreviatura). Ejemplo: Collin JF, Lanwens F. La veinecarotide externe. Rappel historique des travaux de Paul Launay. Ann ChirEsthet. 1997 ; 42 : 291-295. (5) Suplemento de un volumen Autor(es) del artculo. Apellido seguido de las iniciales del nombre, cada autor se separa por una coma y espacio. Al final se coloca un punto Ttulo del artculo seguido de un punto 16

Ttulo de la evista abreviado de acuerdo a la NLM seguido de un punto Ao seguido de punto y coma Volumen (cuando la revista lo incluye) espacio Suppl y el nmero seguido de dos puntos Paginacin precedida de dos puntos y de la letra S y las pginas separada la inicial de la final con un gulin sin espacios y al final se coloca un punto. (6) Suplemento de un nmero Ejemplo: Payne DK, Sullivan MD, Massie MJ. Womens psichological reactions to breast cancer.SeminOncol. 1996;23(1 Supl 2):89-97. Libros y OtrasMonografas (16) Individuoscomoautores Risgven MK, Bond D. Gerontology and leadership skills for nurses.20 ed. Albany (NY): DelmarPublishers; 1996. (17) Editor(es), compilador(es) como autores Norman IJ, Redfern SJ, editores. Mental Elath care for elderly people.Nueva York: Churchill Livingstone; 1996. (18) Organizacin como autor y editor Institute of Medicine (US).Looking at the future of the Medicaid Programme.Washington (DC): TheInstitute; 1992. (19) Captulo de un libro Philips SJ, Whisnant JP. Hypertension and stroke. In: Laragh JH, Brenner BJ, editores. Hypertension: pathophysiology, diagnosis and management. 20 ed. Nueva York: Raven Press;1995. p. 465-78. DOCUMENTOS ELECTRNICOS Artculo de Revista Autor. Ttulo. Nombre de la revista abreviado [tipo de soporte] ao [fecha de acceso]; volumen (nmero): pginas o indicador de extensin. Disponible en: direccin electrnica Ejemplo: 17

Transmission of Hepatitis C Virus infection associated infusin therapy for hemophilia. MMWR [en lnea] 1997 July 4 [fecha de acceso 11 de enero de 2001]; 46 (26): [aprox. 3 p.]. URL disponible en: http://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/00048303.htm Monografa Duanes Ophthalmology en CD-ROM User Guide.[monografa en CD-ROM]. Tasman W, Jaeger E editor. Versin 2.o. Hagenstown:LipppincottRaven; 1997. Bases de datos Whos Certified [base de datos en Internet]. Evanston (IL): the American Board of Medical Specialists. C2000 [citado 8 Mar 2001]. Disponible en: http://www.abms.org/newsearch.asp Pgina WEB Cancer-Pain.org [actualizado 16 May 2002; citado 9 jul 2002]. Disponible en: http://www.cancer-pain.org/ Se elaborar de acuerdo a: Autor, ao, ttulo del libro o artculo publicado, relacin de la publicidad (ciudad editorial) y la paginacin. Ejemplo: 1. lvarez Lajonchere, c. 1995 el embarazo en la adolescencia. Habana Cuba; editorial Cientfica pg. 156. ANEXOS Aqu se ubican los modelos de encuestas, entrevistas y todas las herramientas utilizadas en la investigacin. As mismo cuadros representativos, grficos estadsticos, etc. Informacin relevante etc.

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CONCEPTO DE MTODO DE INVESTIGACIN "Es una especie de brjula en la que no se produce automticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenmenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos." (CHEERFUL) El mtodo independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas. CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN Se puede establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin : los empricos, y los tericos; estos ltimos son todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de deduccin, anlisis y sntesis, mientras que los mtodos empricos, se aproximan al conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observacin y la experimentacin. MTODOS EMPRICOS Estos mtodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las caractersticas fundamentales del objeto de estudio, accesibles a la deteccin de la percepcin, a travs de procedimientos prcticos con el objeto y diversos medios de estudio. Los mtodos de investigacin emprica conllevan al investigador a una serie de procedimientos prcticos con el objeto y los medios de investigacin que permiten revelar las caractersticas fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplacin sensorial. La investigacin emprica permite al investigador hace una serie de investigacin referente a su problemtica, retomando experiencia de otros autores, para de ah a partir con sus exploracin, tambin conlleva efectuar el anlisis preliminar de la informacin, as como verificar y comprobar las concepciones tericas. Entre los mtodos empricos tenemos: Observacin. Medicin. Experimento Existen diversas tcnicas que posibilitan la recoleccin de informacin. Entre ellas: Encuestas. Entrevistas. Cuestionarios. 19

Mtodo de la observacin cientfica La observacin cientfica como mtodo consiste en la percepcin directa del objeto de investigacin. La observacin investigativa es el instrumento universal del cientfico. La observacin permite conocer la realidad mediante la percepcin directa de los objetos y fenmenos. La observacin, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una investigacin ms compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnstico del problema a investigar y es de gran utilidad en el diseo de la investigacin. En el transcurso de la investigacin puede convertirse en procedimiento propio del mtodo utilizado en la comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la investigacin la observacin puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenmenos, de un orden mayor de generalizacin. La observacin cientfica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la observacin espontnea y casual: se orienta hacia un objetivo o fin determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenmeno u objeto a observar, para que sea capaz, dentro del conjunto de caractersticas de ste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser observados y que contribuyen a la demostracin de la hiptesis. La observacin cientfica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta adems de los objetivos, el objeto y sujeto de la observacin, los medios con que se realiza y las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce el fenmeno, as como las propiedades y cualidades del objeto a observar. La observacin cientfica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo ms posible de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la informacin registrada. Para esto hay que garantizar: a) Mediante la observacin se recoge la informacin de cada uno de los conceptos o variables definidas en la hiptesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple decimos que existe validez en la observacin. b) El documento gua de la observacin debe ser lo suficientemente preciso y claro para garantizar que diferentes observadores al aplicar ste, en un momento dado, lo entiendan 20

y apliquen de la misma manera. Cuando este requisito se cumple decimos que la observacin es confiable. El mtodo de la medicin En la medicin hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar. Se desarrolla con el objetivo de obtener la informacin numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenmeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribucin de valores numricos a las propiedades de los objetos. En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las ediciones, sino que es necesaria la aplicacin de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y las relaciones en el fenmeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadsticos, tanto los descriptivos como los inferenciales. Cuando se inicia el estudio de una regin de procesos o fenmenos totalmente desconocidos se comienza por la elaboracin de conceptos cualitativos, lo que permite una clasificacin de los objetos de la regin estudiada. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos que tengan cualidades semejantes. El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introduccin de conceptos cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida.El trnsito de los conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se realiza solo mediante proposiciones tericas. La cuantitativa, se emplea cuando el fin de la investigacin es establecer leyes o normas generales referidas al grupo. Los mtodos ms utilizados son el experimental y el cuasiexperimental, el correlacional, las encuestas, etc. Para la recoleccin de los datos se aplican instrumentos de medicin sistemtica como test especficos y otras pruebas objetivas. Los mtodos estadstico-matemticos decisivos en la concepcin de los experimentos, en el anlisis de datos y en la formulacin de las conclusiones. La cualitativa, es utilizada por el investigador cuando su objetivo es comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia 21

de quin acta sin interesarle establecer leyes generales. Mtodos cuantitativos tpicos son la entrevista en profundidad (grupal o individual), el estudio de casos, la observacin participante, la triangulacin, las historias de vida, etc. Puede emplear mtodos estadsticos sencillos. La medicin es el mtodo que se desarrolla con el objetivo de obtener informacin numrica acerca de una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenmeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. En la medicin es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medicin, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar. El uso de los conceptos cuantitativos y la introduccin en ella de los mtodos cuantitativos exactos de la investigacin indican el nivel de desarrollo de la ciencia. Las tcnicas Segn el diccionario de la Ciencia de la Educacin la tcnica: (Del gr. Techniks, de techen, arte), es habilidad para transformar la realidad siguiendo una serie de reglas. Para Aristteles la techn supera a la experiencia, pero se sita e rango inferior al razonamiento (en cuanto pensar puro). Para O. Spengler, la tcnica normativa se ha ido imponiendo, incorporndose plenamente el saber, hasta tal punto que ste se ha considerado como tcnico. (Angela Custodio Ruiz. 2008) Concepto de las tcnicas de investigacin.- Una tcnica de investigacin es la recopilacin de datos para verificar los mtodos empleados en lo investigado, para llegar a la verdad del suceso estudiado, teniendo las pruebas y una serie de pasos que se llevan a cabo para comprobar la hiptesis planteada. Tcnicas de recopilacin de informacin.- Los analistas utilizan una variable de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin existente, como entrevistas, cuestionario, inspeccin de registros y observacin. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigacin completa. La entrevista Es una tcnica para obtener datos que consisten en un dilogo entre dos personas: El entrevistador "investigador" y el entrevistado; se

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realiza con el fin de obtener informacin de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia de la investigacin. La encuesta La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters sociolgico, mediante un cuestionario previamente elaborado, a travs del cual se puede conocer la opinin o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado. En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervencin directa de persona alguna de los que colaboran en la investigacin. El cuestionario El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o ms variables. El cuestionario posibilita observar los hechos a travs de la valoracin que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin a las valoraciones subjetivas de ste. No obstante a que el cuestionario se limita a la observacin simple, del entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudindose obtener informacin sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos. El test Es una tcnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr informacin sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y caractersticas individuales o colectivas de la persona (inteligencia, inters, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria, manipulacin, etc.). A travs de preguntas, actividades, manipulaciones, etc., que son observadas y evaluadas por el investigador. Experimental El experimento dentro de los mtodos empricos resulta el ms complejo y eficaz; este surge como resultado del desarrollo de la tcnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a travs de su actividad transformadora (ngela Custodio Ruiz. 2008) (lvarez de Zayas, C. M.1999).

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El experimento es el mtodo emprico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigacin. El experimento es la actividad que realiza el investigador donde: Asla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinin del investigador. Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas. Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenmeno de forma planificada. El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hiptesis, una teora, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines. El experimento siempre est indisolublemente unido a la teora. En la teora el problema se formula esencialmente como un problema terico, un problema que se refiere al objeto idealizado de la teora y que se experimenta para comprobar en un plano dialctico, los conceptos tericos pertenecientes a la teora. Por tanto para una investigacin cientfica sea vlida, se requiere de comprobacin esto quiere decir, que haya fundamento, con probacin de los hechos investigados. Para ello se necesita implementar mtodos que vaya con la problemtica a desarrollar y sucesivamente la tcnica para implementar y recabar ms informacin sobre la investigacin, para as poder presentar la posible solucin al caso investigado por medio de las hiptesis planteada. Como podemos darnos cuenta, el investigador al realizar su trabajo, tendr que seguir un procedimiento, siguiendo una serie de paso para recabar ms informacin y as su investigacin sea ms real ya que podr comprobar su hiptesis planteada en su problemtica por medio de las tcnicas aplicadas.

METODOS TEORICOS Permiten descubrir en el objeto de investigacin las relaciones esenciales y las cualidades fundamentales, no detectables de manera sensoperceptual. Por ello se apoya bsicamente en los procesos de 24

abstraccin, anlisis, sntesis, induccin y deduccin. Entre los mtodos tericos se destacan fundamentalmente: El Mtodo Lgico.- Reproduce en el plano terico la esencia del objeto de estudio, investigando las leyes generales y primordiales de su funcionamiento y desarrollo. Dentro del mtodo lgico estn incluidos el Mtodo Hipottico Deductivo, el Mtodo Causal y el Mtodo Dialctico, entre otros. El Mtodo Histrico.- Caracteriza al objeto en sus aspectos ms externos, a travs de la evolucin y desarrollo histrico del mismo. METODO LGICO.- Son todos aquellos que se basan en la utilizacin del pensamiento en sus funciones de deduccin, anlisis y sntesis. Mtodo deductivo (cheerful) Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deduccin en la investigacin es doble: a. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra ms general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin b. Tambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avin. La matemtica es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones. Mtodo deductivo directo inferencia o conclusin inmediata. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Ejemplo: "Los libros son cultura" "En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros" Mtodo deductivo indirecto inferencia o conclusin mediata formal. Necesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa mayor contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. Ejemplo: "Los ingleses son puntuales" "William es ingles" "Por tanto, William es puntual" 25

Mtodo hipottico-deductivo Un investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empricos o de principios y leyes ms generales. En el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la va primera de inferencias lgicos deductivos para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis y que despus se puedan comprobar experimentalmente. Mtodo lgico inductivo Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de leyes cientficas, y las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta. Induccin completa. La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigacin. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por induccin completa. Ejemplo: "Al estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de tercero de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeo, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusin es posible mediante el anlisis de todos y cada uno de los miembros del curso." Induccin incompleta: Los elementos del objeto de investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo: "los gustos de los jvenes colombianos en relacin con la msica" El mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases: a. Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin 26

cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa. b. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Este mtodo se apoya en mtodos empricos como la observacin y la experimentacin. Ejemplo: "Sabemos que el agua es un carcter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua". En el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar causas a partir de mtodos experimentales, estos son propuestos por Mill (Ena Ramos Chagoya). Mtodo de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenmeno natural y seala lo que en ellos se repite, como causa del fenmeno. Mtodo de diferencia: Se renen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las dems circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado. Mtodo de variaciones concomitantes: Si la variacin de un fenmeno se acompaa de la variacin de otro fenmeno, concluimos que uno es la causa de otro. Mtodo de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenmeno las circunstancia cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa del fenmeno. La analoga Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos. 27

EL MTODO HISTRICO.- El mtodo histrico o la metodologa de la historia es la forma de mtodo cientfico especfico de la historia como ciencia social. Comprende las metodologas, tcnicas y las directrices mediante las que los historiadores usan fuentes primarias y otras evidencias histricas en su investigacin y luego escriben la historia; es decir, elaboran la historiografa (la produccin historiogrfica). La cuestin de la naturaleza del mtodo histrico, e incluso, de la propia posibilidad de su existencia como mtodo cientfico, se discute por la epistemologa (teora de la ciencia, filosofa de la ciencia, metodologa de las ciencias sociales) y la filosofa de la historia; y en cierto sentido por la historiologa (o teora de la historia). Las principales directrices de uso comn por los historiadores en su labor son, en primer lugar la heurstica (localizacin y recopilacin de las fuentes documentales, que son la materia prima del trabajo del historiador); en segundo lugar la crtica de esas fuentes (distinguiendo dos formas de crtica, que se refieren al trabajo con las fuentes documentales: crtica externa y crtica interna); y en ltimo lugar la sntesis historiogrfica (que es el producto. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora y halla el conocimiento ms profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del objeto implica su modelacin. Mtodo sinttico Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba. Mtodo analtico Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologautilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales. 28

Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas. Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis. Mtodo de la abstraccin Es un proceso importantsimo para la comprensin del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relacin de las cosas y fenmenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relacin del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento emprico. Mtodo de la concrecin Mediante la integracin en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano terico. Lo concreto es la sntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproduccin de los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento ms profundo y de mayor contenido esencial. Mtodo gentico Implica la determinacin de cierto campo de accin elemental que se convierte en clula del objeto, en dicha clula estn presentes todos los componentes del objeto as como sus leyes ms trascendentes. Mtodo de la modelacin Es justamente el mtodo mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigacin. En el modelo se revela la unidad de los objetivos y lo subjetivo. La modelacin es el mtodo que opera en forma prctica o terica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial. Mtodo sistmico Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica. 29

Mtodo dialctico La caracterstica esencial del mtodo dialctico es que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histrico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras econmicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histrico de la humanidad. Aplicado a la investigacin, afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de la dialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta a contradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado. Este mtodo describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a travs de una concepcin de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, ms bien de transformacin. Estas concepciones por su carcter dinmico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos. Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el mtodo cientfico, Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las ms representativas: Formulacin precisa y especfica del problema Proponer hiptesis bien definidas y fundamentadas Someter la hiptesis a una contrastacin rigurosa No declarar verdadera una hiptesis confirmada satisfactoriamente Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma MTODOS ESTADSTICOS.- La finalidad es el estudio de los mtodos estadsticos en general, aplicables a las investigaciones, como valiosa herramienta auxiliar de la ciencia y de la tcnica. Nos seala la forma de proceder en cada caso, los recursos disponibles y aplicables, de acuerdo al objetivo perseguido y al caso particular en estudio. El mtodo de investigacin estadstica.- El mtodo de investigacin estadstica comprende las cinco fases siguientes: Preparacin del trabajo. Recopilacin de los datos. Evaluacin y depuracin de los datos. Presentacin de los datos. Anlisis e interpretacin.

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Primera fase o preparacin del trabajo Se limita a la redaccin de las instrucciones para recabar los datos, definicin precisa de los datos que se necesitan; diseo de formularios y planillas, planificacin y organizacin del trabajo en el espacio y en el tiempo. En esta fase deben quedar perfectamente claros los conceptos y cada participante debe conocer a cabalidad sus atribuciones y responsabilidades; ya que las dudas o malas interpretaciones echarn a perder el resto de la investigacin. Segunda fase o recopilacin de los datos En ella se recaban los datos necesarios para la investigacin, mediante encuestas, muestreos, censos, o se toman de fuentes secundarias o registros y publicaciones. La eficiencia con que se realice esta etapa generar la calidad de todo el trabajo de investigacin estadstica. Tercera fase o evaluacin de los datos Los datos recopilados, en la vida real, suelen adolecer de imperfecciones y errores varios; debidos a la ignorancia, a malos entendidos, a intereses creados o a prejuicios sociales, de parte de quien aporta los datos o de quien los recaba. De all que el paso inmediato sera una depuracin y evaluacin de tales datos, a fin de subsanar o mitigar las influencias y efectos de tales errores e imperfecciones. Para lograrlo se recomiendan los siguientes procedimientos:

Revisin total de los clculos, de las tabulaciones y del procedimiento utilizado. Confrontar los datos recopilados, con los obtenidos al clculo, con los de otras regiones o pases, tomados en otras ocasiones o con otra finalidad. Repetir al muestreo, el mismo trabajo, en zonas estratgicamente escogidas; cuando en las verificaciones anteriores se hubieran obtenido notorias discrepancias.

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