TINS Tecnicas de Redaccion - Doc1

UNIVERSIDAD TECNOLGICA DEL PER Vicerrectorado de Investigacin
Tcnicas de Redaccin General

TINS Bsicos Ciencias de la Comunicacin Primera Edicin
TEXTOS DE INSTRUCCIN BSICOS (TINS) / UTP Lima - Per
Tcnicas de Redaccin | Ciencias de la Comunicacin
2010, Tcnicas de Redaccin General

Desarrollo y Edicin: Vicerrectorado de Investigacin Elaboracin del TINS: MAG. HENRY V. WILLIAMS RAMOS
Diseo y Diagramacin: Julia M. Saldaa Balandra Soporte acadmico: Instituto de Investigacin Produccin: Imprenta Grupo IDAT
Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, venta, comunicacin pblica y transformacin de esta obra.
Ciencias de la Comunicacin | Tcnicas de Redaccin
El presente material contiene una compilacin de obras de Tcnicas de Redaccin General publicadas lcitamente, resmenes de los temas a cargo del profesor; constituye un material auxiliar de enseanza para ser empleado en el desarrollo de las clases en nuestra institucin. ste material es de uso exclusivo de los alumnos y docentes de la Universidad Tecnolgica del Per, preparado para fines didcticos en aplicacin del Artculo 41 inc. C y el Art. 43 inc. A., del Decreto Legislativo 822, Ley sobre Derechos de Autor.
ndice
Primera Unidad Tcnicas de Redaccin Literaria...................................................... Segunda Unidad Tcnicas de Redaccin Acadmico-cientficas................................. Tercera Unidad Tcnicas de Redaccin Administrativa............................................. Cuarta Unidad Tcnicas de Redaccin Periodstica................................................. Bibliografa......................................................................................
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Distribucin Temtica
Clas e N 1 Tema Sema na 1 Horas
Tcnica de redaccin literaria La descripcin Concepto a travs de la palabra Clasificacin de la descripcin La narracin La estrategia narrativa Clasificacin de la narracin La redaccin Claridad en las ideas La oracin y sus componentes Anlisis sintctico de textos La Lectura La lectura y el lector Niveles de lectura Estrategias para aprovechar la lectura La diversidad de la lectura Tcnicas de redaccin acadmico cientfica Problemtica del discurso El discurso y el enunciado Intenacionalidad y estrategias comunicativas Paradigmas discursivos El discurso coloquial Discurso formal Discurso tcnico cientfico Discurso periodstico La argumentacin Factores Elementos Tipos y clases Estructura del texto argumentativo La lgica argumentativa La exposicin Factores Formas y recursos de la exposicin: Exposicin narrativa Exposicin descriptiva Exposicin argumentativa Exposicin en los medios de comunicacin social Tcnicas de redaccin administrativa Correspondencia interna: El memorando: estructura y modelos de memorando
El informe: estructura y caractersticas especiales. Modelos El acta: estructura y modelos de actas.

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Correspondencia externa: La carta: sus similares estilos de carta. Estructura de la carta. Modelos El oficio: caractersticas. Estructura y modelos de oficio Esquelas y tarjetas: Estructuras y modelos Correspondencia personal: El currculum vital: estructura y modelos de currculo vitae La solicitud: estructura y modelos de solicitud Correspondencia protocolar: El guin protocolar El programa El discurso Tcnicas de redaccin periodstica Genero informativo: La nota informativa La crnica El reportaje Gnero de opinin: El editorial El comentario La crtica Genero interpretativo La columna El artculo El ensayo La entrada periodstica: Diferentes tipos de entradas Entradas compendiadas Ejercicios de aplicacin
EXAMEN FINAL EXAMEN SUSTITUTORIO
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Prlogo
En el libro El Simple Arte de Escribir , el genial escritor norteamericano Raymond Chandler dice que el mejor consejo para escribir bien, es contar las cosas como uno las siente, sin adornarlas demasiado y sin detenerse a repensar y volver a escribir las frases. Supongo que eso sera sumamente fcil para Chandler que tena un gran manejo del lenguaje y una innata habilidad para expresar sus ideas con claridad y sencillez. La mayora de las personas sufrimos bastante frente al teclado de la computadora antes de conseguir un prrafo decente y algunos pueden pasar horas de horas escribiendo y borrando antes de plasmar con seguridad lo que piensan. Hay quienes prefieren no usar jams la palabra escrita para no exponerse y tambin los que escriben cualquier tontera y se ufanan de ellos como si fueran Cervantes. Redactar es un arte, y algunos nacen con ese don pero tambin estn los que se convierten en buenos redactores a fuerza de practica y constancia. En realidad no hay cosa que no podamos hacer si nos aplicamos con tesn y entusiasmo. Para un comunicador la palabra escrita es fundamental y ms an para un periodista. Por eso en la FACO nos preocupamos constantemente por formar a los estudiantes en las tcnicas y recursos de la buena redaccin. Este TINS del Mag. Henry Williams Ramos, es una importante contribucin a ese esfuerzo. Me complace presentarlo a los alumnos con mi mejor deseo de que los inspire positivamente en sus clases de redaccin.
ALEJANDRO GUERRERO
Decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin
Primera Semana: Tcnicas de redaccin literaria

1.1 LA DESCRIPCIN Conceptos a travs de la palabra Describir es representar con palabras las caractersticas y relaciones principales de un objeto, de tal manera que pueda tenerse en la mente una imagen suya an sin conocerlo a travs de los sentidos. Describir un lugar consiste en situar al perceptor en ese sitio a travs de la palabra, es decir, debe imaginar el sitio tal como es, incluso sin haber estado ah. Describir a una persona es mencionar sus caractersticas y psicolgicas de tal suerte que a pesar de no haberla visto o escuchado, pueda tenerse una imagen fiel de ella. La descripcin es una tcnica expresiva que emplea la palabra oral o escrita y se utiliza para transmitir una idea fiel y detallada de un objeto de conocimiento. La descripcin ha de referirse a un solo objeto y ha de permitir diferenciarlo de todo lo dems. La descripcin no es una definicin. Podra decirse que es una operacin mental menos completa y rigurosa. La definicin exige delimitaciones conceptuales y cientficas. La primera no; se trata de la enunciacin de un conjunto de atributos propios del objeto La descripcin se genera en la categora del espacio. Se describe un aula, una construccin, un animal, una especie, una situacin, un fenmeno, un tipo de comida, un aparato, etc. La categora tiempo no interviene; el espacio es su elemento de contacto con la realidad. Desde el punto de vista didctico de la redaccin, la descripcin constituye una estrategia de apoyo para
corroborar la identificacin de la palabra con el mundo circundante. Describir un edificio, un paisaje o cualquier otra cosa visible, audible, olfativa, tctil o gustativa es un ejercicio intelectual que estructura conceptos a travs de la palabra. Inclusive resulta interesante la descripcin de sensaciones y sentimientos, que por tener un carcter subjetivo no son mensurables, sin embargo son verificables los impactos anmicos que pueden provocar. Existe la descripcin apegada a la objetividad: Una bacteria, un aeropuerto, una nueva especie botnica, un elemento qumico, un proceso administrativo, un estado financiero, la situacin contable de una empresa, son hechos cuya descripcin es exigida de manera objetiva. Tambin existe un tipo de descripcin que ha de ser subjetiva, aquella que pretende transmitir un estado anmico, un dolor sentimental, un odio hacia algo o alguien, un impulso reprimido, una actitud, etc. No debe confundirse la descripcin objetiva o subjetiva con la captacin objetiva o subjetiva de la realidad. Una es fenmeno de salida; es versin (de verter) mediante metforas o a travs de la palabra directa. La otra es como ha sido percibido un hecho, con apego a lo que fue o a una interpretacin distorsionada de ese acontecimiento. La descripcin objetiva se manifiesta, independientemente de la objetividad o subjetividad con que fue captado el acontecimiento, de una manera directa, no metafrica, ni potica. Por el contrario, la descripcin subjetiva se expresa, sin considerar si esta apegada a la verdad o no, de una manera esttica, interpretable o cuando menos indirecta. Ejemplo de descripcin objetiva: Un piano vertical con teclado descubierto, sobre cuto fretro cerrado haba un par de largos guantes de seora, amarillos y un cenicero esmeralda que contena 4
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fsforos usados, un cigarrillos parcialmente consumido, y 2 colillas descoloridas; sobre el atril, una pieza de msica en clave de sol natural para canto y piano: dulce vieja cancin de amor (letra de G. Clifton Binghm, compuesta por J. L. Mohillo, cantada por Madam Antoniette Sterling), bierta en la ltima pgina con las indicaciones finales ad libitum, forte, pedal, animato, sostenido, pedal, retirando, final.
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Ulises James Joyce. Ejemplo de descripcin subjetiva: Una estrella suicida, una luz mala, cuelga, desnuda, desde el cielo raso. su cerrada corona acaso sangra. acaso su reinado es este instante. crecido el mar debajo de la cama arrastra los zapatos con mis pasos finales. Sacan los rboles vivos un esqueleto mo del espejo. En el techo los pjaros que vuelan de mis ojos brillan fijamente. acaso no est sola para siempre. La mesa cruje bajo el peso usado de la hojas secas. Un viento adentro cierra la puerta y la ventana y abre de pronto, entre cadveres, la noche. Tambin mi corazn. Ya voy, tinieblas. Paisaje
Amanda Berenguer.
Fases de la Descripcin La descripcin consiste en presentar las partes o los rasgos caractersticos de los seres, lugares, objetos o fenmenos. La realizacin de una descripcin exige seguir una serie de pasos o fases: Observacin. Consiste en observar minuciosamente los aspectos generales y particulares del objeto, persona o situacin que se va a describir. Seleccin. Consiste en seleccionar los rasgos ms caractersticos de lo que se va a describir (forma, color, tamao, entre otros). Disposicin. Consiste en disponer los rasgos seleccionados de acuerdo con algn criterio (de arriba a abajo, de izquierda a derecha, desde el centro hacia afuera, entre otros). Redaccin. Consiste en poner por escrito la descripcin de acuerdo con los objetivos propuestos (exactitud, expresividad, entre otros).
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Formas de la Descripcin Segn las necesidades expresivas y la intencionalidad con que se redacte, una descripcin puede adoptar dos formas: Objetiva. La descripcin en este caso se distingue por su rigor y precisin. Es caracterstica de los textos cientficos y tcnicos. Subjetiva. La descripcin en este caso recoge el punto de vista del autor. Es frecuente en los textos literarios. Recursos Lingsticos Los principales recursos lingsticos de la descripcin son los siguientes: La adjetivacin. Los adjetivos expresan las cualidades o estados de aquello a lo que se refieren, ya se trate de una persona, un animal, un objeto, un paisaje. Por ejemplo, Era Yurrumendi un hombre enorme, con la espalda ancha, el abdomen abultado, las manos grandsimas. La comparacin. Este recurso se emplea para presentar lo que se describe a partir de sus similitudes con otras personas, animales u objetos. Por ejemplo, Era una comiso de franela a cuadros, resistente y muy usada, cuyas lneas deban estar recorridas come una avenida que llevara al centro de la ciudad. La metfora. Presenta grficamente lo descrito, identificndolo en algn rasgo fsico o de otra ndole, con una persona, un animal o un objeto diferente. Sugiere nuevos aspectos de aquello que se describe. Por ejemplo, Su mirada era un sol que llenaba de vida aquello en lo que se enfocaba. El Punto de Vista El autor de una descripcin siempre adopta un punto de vista, es decir, una perspectiva y, a la vez, una manera de observar las cosas. Atendiendo a este criterio, una descripcin puede ser: Realista. El autor intenta reflejar la realidad tal como se presenta.
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Idealizadora. El autor destaca los aspectos positivos de la realidad con nimo de ennoblecer lo descrito, como en el caso de un panegrico, que es un discurso en alabanza de una determinada persona. Degradante. El autor intenta rebajar lo descrito destacando los aspectos negativos como en el caso de las caricaturas o stiras. Aunque la caricatura, por ejemplo, se asocia sobre todo con el dibujo, tambin tiene su expresin en las letras. Por ejemplo: No tena un Dios te guarde, Fabiola. Era pequeita, casi una enana, pero con una cara enorme, un poco caballuna, cutis marcado por el acn y un bozo muy pronunciado (Julio Ramn Ribeyro, "La seorita Fabiola"). El Retrato La descripcin de una persona recibe el nombre de retrato. Para hacer un retrato se deben tener en cuenta las siguientes pautas: Seleccionar los rasgos singulares del personaje, es decir, aquellos que lo hacen especial y distinto a los dems. Describir los distintos rasgos y colocarlos en orden de importancia. Presentar a la persona actuando en un ambiente, de modo que el personaje cobre vida. Utilizar recursos expresivos, pues el uso adecuado de adjetivos, comparaciones y metforas contribuye a que el lector cree en su mente una mejor imagen del personaje. Se distinguen varios tipos de retrato, segn la intencin expresiva del autor del mismo: la prosopografa, la etopeya, el retrato propiamente dicho y la caricatura. Tipos de Retrato Describe la apariencia externa de la persona, por Prosopograf ejemplo, sus rasgos fsicos, sus gestos o su a indumentaria. Describe los rasgos del carcter de la persona, Etopeya como pueden ser sus costumbres, sus sentimientos o sus ideas.
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Retrato Caricatura
Combina los aspectos fsicos y de carcter, es decir, mezcla la prosopografa y la etopeya. Describe los aspectos fsicos y de carcter de manera exagerada y poniendo nfasis en los defectos.
La Descripcin de un Lugar Este es un recurso que se utiliza para indicar cmo es un lugar, qu elementos tiene y qu impresin produce. La descripcin de un lugar sirve para ambientar la accin y crear una atmsfera que haga ms crebles los hechos al interior de una narracin, o para preparar el escenario de los hechos que siguen. Para describir un lugar se deben tener en cuenta los siguientes aspectos: Presentar una visin general del lugar que se quiere describir. Localizar los distintos elementos que se quieren destacar, utilizando expresiones que indiquen situacin en el espacio. Por ejemplo, a lo lejos, camino de, al lado derecho, entre otras. Transmitir la impresin que produce el lugar, ya sea alegra, tristeza, melancola, admiracin, entre otras.
La Descripcin de un Objeto Es la presentacin de un objeto en la cual se detallan sus caractersticas principales. Para realizar la descripcin de un objeto es necesario contemplar las siguientes pautas: Observar atentamente el objeto que se desea describir. Seleccionar los elementos ms importantes del objeto, es decir, qu es, cmo es, qu rasgos tiene, para qu sirve, de qu partes consta, quin lo utiliza. Presentar los datos en un orden determinado, es decir, de arriba a abajo, desde el centro hacia afuera, entre otros, segn el efecto que se desee lograr en el lector. Destacar lo ms caracterstico del objeto, es decir, escoger uno de los rasgos y darle especial relevancia en el texto.
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Expresar la impresin o el sentimiento que el objeto despierta, ya sea por su belleza o por su utilidad. Clasificacin de la Descripcin
Segunda Semana
1.2 LA NARRACIN Uno de los aspectos de la especie humana, que ha significado una potencialidad impulsora de su desarrollo ha sido y es su capacidad para compartir experiencias, sentimientos, deseos, aspiraciones. Esta necesidad lo impulso a idear estrategias que le permitieron organizar su transmisin a fin de educarlas a sus intereses inmediatos. En otras palabras, el hombre aprendi a contar sus experiencias, el hombre aprendi a narrar. La narracin, es secuencia ordenada y organizada para hacer a otro participe de cuanto pensamos. Estrategia Narrativa Narrar es construir una historia mediante la palabra, de tal manera que el receptor puede imaginar la accin sin necesidad de presenciarla. Puede narrarse una historia, una aventura, una ancdota, un cuento, una excursin un viaje, etc. La narracin, adems de ser la accin y efecto de narrar tal como lo dice el diccionario es una tcnica expresiva que emplea la palabra oral o escrita y se utiliza para transmitir una secuencia de acontecimientos. De hecho, es la narracin una de las mas anejas formas en que se transmitan los acontecimientos vividos en una comunidad. En la antigedad, de modo oral, al contar sucesos de un personaje y sus hazaas, de generacin en generacin surgieron las leyendas, narraciones tradicionales que mezclaban magia y realidad y que, a final de cuentas, traducan el sentido que los hombres y los pueblos asignaban a la vida.
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La Focalizacin Corresponde a la perspectiva asumida a partir de la historia transmitida. En un caso uno se puede considerar como parte de la historia; en otro momento, como espectador; del mismo modo como parte afectada por los efectos de la historia; tambin, fuera de la historia; incluso, siendo parte de la historia, podemos ser testigos o personajes afectados; podemos saber la historia de primera mano o podemos ser mediadores de alguien que nos hizo saber la historia. No es lo mismo decir yo lo vi respecto de lo me lo han contado. La forma de asumir la focalizacin enriquece nuestras posibilidades expresivas hasta lograr que el interlocutor se sienta interiorizado en el tema de nuestra narracin, se identifique y que tome posiciones al respecto. Punto de Vista Es la visin que tenemos. El narrador acepta como vlido o niega algo; sacriliza o sataniza; defiende una corriente de opinin o se mantiene en reserva; solo transmite la informacin casi aspticamente, o brinda una interpretacin de los acontecimientos. Hay que tener presente que podemos plantear estrategias de persuasin o de manipulacin para alzar la informacin o minimizarla. Caractersticas de la Narracin Cohesin textual: Corresponde a la imagen de integracin de unidad que se brinda; para ello, cada uno de los elementos expresados deben orientarse solidariamente para formalizar la imagen de conjunto. Coherencia textual: Corresponde a la impresin del contenido lgico del texto narrado; se expresa en la relacin del texto narrado y el ambiente, la informacin tecnolgico cientfica, las personas implicadas. Incluso puede darse el caso de un texto muy cohesionado pero carente de coherencia, de consistencia racional.
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En cada caso se asume la historia desde diferentes perspectivas, y el efecto de la enunciacin no es el mismo, en tanto podemos asignar mayor nivel de credibilidad, por la supuesta objetividad lograda y cierta desconfianza, por la posibilidad de generar subjetividad. En cuanto a la cohesin y la coherencia:
COHESIN Relacin interna del discurso
COHERENCIA
Relacin externa con respecto del contexto.
En e El primer caso, se precisa que los elementos del discurso estn organizados segn las normas acostumbras; en el segundo se trata de lo lgico, entendible que sea el discurso. Metodologa De La Narracin Analicemos el siguiente caso: Una persona estima que la mejor estrategia para desarrollar una narracin tiene mucho que ver con las ideas expuestas; afirma que la estructura formal es
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secundaria, porque los mensajes son la parte medular de la narracin. Cul es ms importante, la forma o el contenido? No debera darse cierto equilibrio entre lo que se dice y el modo en que dice? Todo texto narrado no tiene una estructura formal y una estructura conceptual? No resulta conveniente partir de presupuestos tericos que, sin haberse renovado, responden a la creencia que los trminos deben ser excluyentes. Lo medular en toda narracin es solidariamente tanto la estructura formal como la estructura conceptual.
INTRODUCCIN NUDO NUDO
Clasificacin de la Narracin Segn el Tiempo: Pasado: Fue en una maana de marzo cuando abandono la casa en la que haba vvido con su familia ms de 20 aos. Estaba solo. Su mujer y sus hijos se haban marchado La Separacin Michel Ende Presente: Son algo as como las diez de la noche me ducho hace mucho tiempo que no lo haba hecho de noche, siempre lo hago por la maana tengo la sensacin de que cuando termine me vestir e ir a una fiestaen realidad ir directamente a la cama Incursin Pedro Miret Futuro: Habr cado la noche. Corrern, detrs de los vidrios altos, las nubes negras, veloces, que rasgan opaca, que se empea en evaporarla y asomar su redondez plida y sonriente. Se asomar la luna, antes de que el vapor oscuro vuelva a empaarla. Tu ya no esperars, ya no consultars tu reloj. Aura
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Carlos Fuentes Segn el sentido del tiempo: Por lo regular la narracin es retrospectiva dado que un acontecimiento pasado se trae al momento presente; es prospectiva debido a que se dirige hacia el futuro. Retrospectiva: Qu curioso!, tengo la sensacin de haber estado aqu hace muchos aos. Todo me es tan familiar, pens al entrar en la primera pieza. Con la misma velocidad con que me vino este extrao recuerdo, lo desech. Fridita Guadalupe Loaeza Prospectiva: T cerraras los ojos, consciente de que tus prpados no son opacos, de que a pesar de que los cierras la luz penetra hasta la retina: la luz del sol que se detendr, enmarcado por la ventana abierta, a la altura de tus ojos cerrados. La Muerte de Artemio Cruz Carlos Fuentes Segn su realidad interna Potencial: Qu, como a la una de la tarde justo cuando cayeran los rayos del sol ms intensos, se aparecera Juanito, el hijo del jardinero. Y que junto a l vendra tambin Chabelita una de las sirvientas con un platn pletrico de chalupitas de pollo rociadas con salsa verde. Compro Luego Existo Guadalupe Loaeza Real: El catorce de enero de 1922 Emma Zunz, al volver de la fbrica de tejidos Tarbuch hall en el fondo del zagun una carta fechada en el Brasil, por la que supo que su padre haba muerto. La engaarn, a primera vista, el sello y el sobre; luego, la inquieto la letra desconocida. Emma Zunz El Aleph Jorge Luis Borges
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Fantstica: Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico aprendizaje, con lapsos de desalineamiento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunfo la perseverancia y Raimundo aprendi a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, si no verdaderamente a ladrar. El hombre que aprendi a ladrar Mario Benedetti Segn la persona gramatical Primera (yo): Yo me fui a dormir una siesta porque estaba muerto, en el camino de regreso no llegu a quedarme dormido como Mendiola y Ramn que hasta roncaban, porque Melgarejo nunca dejo de mentar madres por lo mal que manejaba la gente Dos Horas de Sol Jos Agustn Segunda (t): Acurdate de Urbano Gmez, hijo de don Urbano, nieto de Dimas, aquel que diriga las pastorelas y que muri recitando el rezonga ngel maldito, cuando la poca de la influencia, de esto ya hace aos, pero te debes acordar de l. Acurdate que le decamos el abuelo Acurdate Juan Rulfo Tercera (l): Emilio Oliver mand cerrar las puertas de la Cmara y dio orden de que nadie entrase ni saliese mientras no se lograba la captura del asesino. De este modo se trabo en el recinto parlamentario una lucha sorda, una lucha terrible entre dos multitudes violentas y compactas. En el vestbulo, alrededor del lugar donde el cadver de Caizo yaca de bruces, ambas multitudes zumbaban y se arremolinaban. La sombra del Caudillo Martn Luis Guzmn
Tercera Semana
1.3 LA REDACCIN Consiste en poner por escrito las ideas, lo pensado, acordado, sucedido o investigado.
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Para redactar correctamente es necesario, en primer lugar, esclarecer las ideas. Si no existe precisin en ellas, la expresin lingstica resulta casi imposible o, cuando menos, tan deficiente como el desorden del pensamiento. Es importante tener conceptos precisos. En ciertas ocasiones, los objetos son conocidos; estn en el mbito de lo cotidiano, ms no ha habido una reflexin consistente acerca de ellos; no ha existido un proceso especialmente dedicado a ese objeto para hacer consciente la abstraccin de sus elementos. Casi todo el mundo conoce una silla, sin embargo ante la pregunta qu es una silla? la gente comnmente responde: es algo que sirve para sentarse. Tal imprecisin conceptual puede remitir a: un taburete, un silln, un cojn o, inclusive, una banqueta. Inicialmente habr que poner atencin en las caractersticas de una silla. Intentar definir el objeto resulta til. Para ello, en forma posterior hay que delimitar el gnero prximo del objeto, es decir, el universo ms cercano, el conjunto inmediato en que se halla contenido el objeto. qu es una silla? En un mueble. Despus, deben ser delimitadas las diferencias especficas del objeto, respecto de otros el mismo gnero, es decir de otros muebles. Qu hace diferente una silla de otros muebles? La silla sirve para sentarse, no para acostarse, como una cama. La silla es individual, no colectiva como un sof. La silla tiene respaldo, por diferencia con un banco. MUEBLE La silla es ligera en comparacin con un silln. La silla generalmente se aproxima ante una mesa.
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Por lo tanto, puede decirse que la silla es un mueble que sirve para sentarse, tiene respaldo, es individual, ligera y generalmente se aproxima ante una mesa. La definicin exige una concepcin clara del objeto. La primera definicin, como pudo notarse, es vaga y muestra un concepto endeble. Qu es una silla? Algo que sirve para sentarse. En cambio la segunda expresa inicialmente posteriormente para qu sirve y cmo es. qu es;
Qu es una silla? Es un mueble que sirve para sentarse, tiene respaldo, es individual, ligera y generalmente se aproxima a una mesa. Claridad en las Ideas Adems de la claridad de ideas, para redactar se necesita: (factores) A. La gramtica como base B. La lectura para ampliar el vocabulario C. Prctica constante D. La intencin de ser siempre creativo ELEMENTOS QUE CONTRIBUYEN A LA EFICACIA DEL ESCRITO A. Establecer el objetivo B. Pensar en el destinatario C. Cuidar el tono D. Plantear cuidadosamente lo que expresar E. No olvidar que lo escrito permanece F. Evitar el automatismo G. Estar al da en materia idiomtica. CUALIDADES QUE REDACCIN Claridad Conclusin Sencillez Adecuacin Ordenacin Originalidad Inters
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DEBE
REUNIR
UNA
BUENA
CMO ELABORAR UN MENSAJE? Concepcin de la idea Elaboracin del borrador Construccin del mensaje La Oracin y sus Componentes La oracin es la estructura bsica de la lengua y est conformada por sujeto y predicado; en el predicado existe el verbo y puede existir adems de est, que expresa la accin, un complemento que precisa las circunstancias de la accin. Puede decirse que la oracin consta de sujeto gramatical: es quin o lo que ejecuta la accin. Verbo: que expresa la accin. Complemento: que seala las condiciones en que se realiza la accin y es opcional. EN OCASIONES EL HABLANTE NO EST CONSCIENTE DE QUE EST ES LA FORMA EN QUE HABLA, PERO AS LO HACE. Lo que se pretende ahora, es hacer consciente el uso de esta estructura para lograr una expresin ordenada, clara y fluida. REDACTAR SE APRENDE REDACTANDO Algunas personas opinan que es ms fcil hablar que escribir. El asunto es discutible si se toma en consideracin que redactar no es ms que escribir lo que se habla, lo que se piensa. Si el pensamiento es claro, el texto tambin lo ser; si en la mente hay confusin, el resultado hablado y escrito ser desastroso. EN EL PERIDICO APARECE UN PRRAFO: De los ms de 45 millones de viajes que realizan a diario los habitantes de la zona metropolitana de la ciudad de Mxico, el traslado a los centros de trabajo. En su mayora entre 6 y 9 de la maana y el regreso a sus hogares constituyen ms del 74 por ciento. ELIA BALTAZAR
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La reportera que escribi lo anterior es una persona que diariamente practica y ha desarrollado la habilidad para redactar. En torno del prrafo citado surgen varias preguntas: cuntas oraciones son? , todas tienen sujeto, verbo y complemento? cul es el sujeto, cul el verbo principal y cul cules son los complementos? Debe partirse de un principio: donde hay un verbo, hay una oracin. Por verbo debe entenderse aquellas palabras que expresan una accin (vamos), un estado (son), una pasin (odiaron) o un movimiento (corro) y que estn conjugadas, es decir, que manifiestan modo, tiempo, nmero y persona. Los vocablos amar, trabajar y pensar no son verbos; pero s sus conjugaciones amo, am, trabajamos, trabajars, pens, pensaras. Estas ltimas palabras s indican cundo y quin; las anteriores no. Con respecto del prrafo anterior, vale hacer un parntesis para aclarar un error muy frecuente. Las palabras vender, salir, or, encimar, tejer, escalonar no son verbos; slo son los nombres de los verbos. cul tiempo expresa vender? Ninguno. Cul persona gramatical manifiesta? Ninguna no es un verbo; los verbos son vend, venders, hemos vendido, venderamos, porque dan a conocer una accin gramatical que expresa un tiempo, un modo, un nmero, una persona y hasta una voz. En el prrafo periodstico existe dos verbos, por tanto hay dos oraciones. Los verbos son: Realizan y Constituyen. Uno pertenece a la oracin principal y otro a una oracin subordinada. La oracin principal es la siguiente:
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La oracin subordinada est incluida en complemento, mediante enlace o nexo (que)
el
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La intencin por el momento consiste en: Reiterar que toda construccin lingstica consta de sujeto, verbo y complemento, sin importar su extensin ni flexibilidad; y Que mientras ms consciente sea el redactor de esa estructura, mejores textos podr construir, basndose en ella. Anlisis Sintctico de Textos Construccin de textos
Cuarta Semana
1.4 LA LECTURA La Lectura y el Lector La lectura permite que el ser humano conozca ms all de lo que ven sus ojos directamente. Qu pasara si no hubiera libros ni peridicos?. La incomunicacin sera casi total. Quin no lee permanece aislado de la realidad. La lectura sirve entre otras cosas, para que le gente norme su criterio. Los textos informativos proporcionan herramientas suficientes para conocer mejor la realidad natural y social. El lector es perceptor en tanto lee; deja de serlo apenas abandona la obra. El escritor es emisor en tanto otros leen su obra. En el lector debe existir el deseo por conocer, lo que se llama la voluntad de saber, que no solo expresa los intereses del sujeto; en los hechos, es manifestacin de necesidades sociales que el individuo interioriza, de expectativas culturales, propias del entorno social, y de exigencias de conocimiento que expresa el sujeto al plantearse preguntas que reclaman explicacin. Cuanto ms sensible es la personas ms intereses colectivos desarrolla individualmente. Cuanto ms necesidades socioculturales manifiesta, mejor ubicada esta en su momento histrico.
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Leer no es un hecho aislado ni aislante. Por el contrario, sirve como vinculo entre personas de diferentes lugares, tiempos y cultura. A travs de la lectura pueden ser conocidos El Museo del Prado, el Kremlin, los canales de Xochimilco y la Universidad de Oxford y a veces mejor que quin visita o vive en esos sitios. Lo mismo sucede en cuanto tiempo y experiencias en general. Una persona puede conocer el esplendor del Imperio Romano y el Renacimiento a travs de las obras histricas y literarias. Puede sentir el miedo de estar en la crcel y de caer por un precipicio; puede acercarse a la experiencia del amor; percibir el olor de un fruto y sentir el estremecimiento de una espalda fresca al tacto de una mano ansiosa; todo mediante el acercamiento al texto de un escritor descriptivo, noble y sincero, comprometido por su palabra. Hay libros, revistas, peridicos y otros medios que subliman como tambin los hay que envilecen. Hay escritores cuyas obras engrandecen el espritu, alientan valores, destacan sentimientos, reencuentran orgenes y estremecen sensibilidades. Existen escritos que degradan moralmente. Existen escritos que degradan moralmente, propician la indiferencia ante el dolor y el amor, estimulan lo inmediatista y demeritan las actitudes sublimes. El lector debe estar atento al texto y adems al contexto. En el primero esta inmerso el mensaje directo del escritor. En el segundo esta compenetrado el mensaje indirecto; por eso, quien excluye, consciente o inconscientemente el contexto realiza una lectura trunca. Por contexto debe entenderse el enlace que tiene el escrito con una realidad dada. Por ejemplo, una persona puede leer y entender las modificaciones a un reglamento equis, sin embargo, si desconoce los antecedentes de ese reglamento, carece de bases para juzgar dichas modificaciones. Estas pueden afectar favorable o desfavorablemente a los trabajadores de una empresa, pero a travs de una lectura descontextuada no se
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percibir. El contexto esta constituido por el ambiente en que se genera un texto. Ese ambiente lo forman las relaciones sociales, econmicas, polticas, culturales, morales, ideolgicas de una persona, una clase, un sector, una nacin, y el mundo, en un momento determinado. Lo mismo sucede con una obra literaria. El lector puede disfrutarla sin conocer el contexto, pero ser ms rica la experiencia si esta enterado de la vida del autor y del ambiente de la poca en que fue escrita. Entonces realmente comprender la trascendencia cultural de dicha obra. Texto y contexto, estn estrechamente unidos; se retroalimentan, se regeneran permanentemente; por eso en el acto de la escritura, el autor estrecha y expone sus mundos internos y externo. En la lectura el lector evoca su yo y su visin social para quedar vinculado con el escritor y sus experiencias. Si el contexto no es compartido por escritor y lector la comunicacin se dificulta. Cuando alguien lee un dato que nada significa para si, es muy difcil que lo incorpore como conocimiento. Por ejemplo, tromboflebitis es la inflamacin de una vena causada por una coagulacin. Si trata de recordarlo un estudiante para su examen de etimologas grecolatinas ser palabra ms para su vocabulario; en cambio, si l o un familiar padece esa enfermedad, recordar que trombo significa cogulo y flebitis inflamacin de una vena. Esa obstruccin significa algo para el, significa un riesgo para la salud. El aprendizaje se volver significativo y no habr necesidad de forzar a una memorizacin mecanizada. Mientras mayor sea el mundo de significaciones, mayor ser la necesidad de captar conocimientos y mayor la captacin de significantes y significados. En forma contraria quien poco sabe, poca necesidad tiene de seguir ampliando su mundo de conocimientos y poco lo ampliara.
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Niveles de Lectura Por ser un proceso de lectura, la lectura tiene varios niveles progresivos que con la maduracin del propio lector se vuelven simultneos; stos son: lectura mecnica u oral, la lectura de comprensin. Consiste en la identificacin de los signos grficos de acuerdo con la intencin original del autor, es decir, es el reencuentro fnico de un significante escrito con su significado. Para ello pueden considerarse los siguientes rasgos: Volumen: Intensidad con que se emite la voz. Debe ser adecuado al sitio en que el lector se encuentra: en un lugar pequeo no es conveniente un volumen alto, como tampoco muy bajo en un saln pequeo. Diccin: Articulacin de los fonemas o sonidos de cada letra. Las palabras han de ser pronunciadas correctamente, sin aumentar, eliminar ni cambiar sonidos. Una letra o palabra mal pronunciada puede cambiar la intencin del redactor. No es lo mismo: plantee que plant, visera que vscera; crear que criar; ni copear que copiar. Los vocablos no deben ser alterados porque la informacin se desvirta. Entonacin: Cambio de tonos durante el discurso y lectura orales. Lo ptimo es que el tono tenga ascensos y descensos naturales; que la voz no resulta montona; que se traduzca fielmente la intencin de quin escribe. Es diferente: Pedro, mi hermano est enfermo, que Pedro, mi hermano, est enfermo. En el primer caso se comenta a Pedro que el hermano del hablante est enfermo; en el segundo, el hablante dice que su hermano cuyo nombre es Pedro esta enfermo. La entonacin es bsica para entender si se trata de una pregunta, afirmacin u orden: Vamos a Trujillo?; Vamos a Trujillo; Vamos a Trujillo! Fluidez: Velocidad con que se lee. No deben existir pausas innecesarias ni una rapidez exagerada; una cadencia mnima puede cansar y la excesiva velocidad puede impedir una diccin clara. La lectura debe fluir naturalmente.
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Actitud ante la audiencia: Demostracin de respeto y cortesa a quienes escucha. Un buen lector no debe tener la mirada exclusivamente en el texto, sino principalmente dirigida a su audiencia. Ello le permite controlar mejor a la gente y convencerla ms del mensaje ledo. LECTURA DE COMPRENSIN Para lograr este segundo nivel, es indispensable que la lectura oral sea ptima; si un estudiante no identifica perfectamente los significantes ni realiza una decodificacin exacta, muy difcilmente podr entender las ideas expuestas. El segundo nivel de la lectura consiste en identificar y asimilar las ideas expuestas por el escritor y puede constatarse mediante el subrayado de conceptos, resmenes de lo ledo, elaboracin de cuadros sinpticos, narracin de los acontecimientos expuestos, descripcin de los lugares, formulacin de preguntas y respuestas, etc. Algunas personas piensan que leyendo con lentitud asimilan mejor los conceptos, pero estn en un error, pero si leyeran letra a letra y palabra por palabra, perderan la idea general que encierra un conjunto de palabras. Mientras ms gil sea la lectura mayor ser la captacin global de los conceptos. Es muy importante que el lector identifique aquellas palabras cuyo significado desconozca y lo investigue en un buen diccionario. Una palabra puede tener varias acepciones; debe elegir aquella que corresponda con el sentido general del escrito para alcanzar un buen nivel de descripcin. La eleccin equvoca de un sinnimo, por ejemplo podra producir una deficiente interpretacin de lo ledo. No es lo mismo: Declino la invitacin que me extiendes, que: Desdeo la invitacin que me extiendes, o que: Repudio la invitacin que me extiendes.
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Aunque el efecto final de los tres enunciados va dirigido a no aceptar la invitacin extendida, la primera opcin lleva una intencin corts; la segunda va cargada de cierto desprecio o subestimacin, pero la tercera es francamente ofensiva. Los textos presentan ideas principales y secundarias. Las principales se ubican en algunas palabras clave. Se reconocen porque en torno de ellas gira un prrafo completo; puede estar al principio, en medio o al final. LECTURA CRTICA Para lograr este tercer nivel, obviamente es necesario haber superado los dos anteriores: leer bien oralmente y entender lo ledo; ahora, a criticar. Criticar no significa destruir u oponerse sino apreciar los contenidos de un texto y estar acuerdo con ellos. Es necesario que toda explore, valore y decida acerca de lo ledo, alumno de nivel universitario. estimar, o no de persona, ms un
No hay textos puros o neutros. As como toda la gente a travs de la palabra oral expone una carga ideolgica, as la palabra escrita trasmite una orientacin acerca de la vida, la sociedad, el mundo, la naturaleza, el dolor, la mente, el acontecer social, la evolucin econmica, etc. El lector debe estar prevenido sobre los efectos favorables o desfavorables que pueden causarle ciertos mensajes. Un lector sabe localizar lo que se dice en un escrito y tambin lo que no se dice!, lo que suele llamarse leer entre lneas. El lector inteligente capta la manera en que trasmite el escritor su mundo y acepta o rechaza esas ideas. Estrategia para aprovechar la lectura
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Quinta Semana: Tcnicas de redaccin acadmico cientfica

2.1 PROBLEMTICA DEL DISCURSO El Discurso y el Enunciado Cuando participamos de una reunin y alguien dice algo con lo cual no estamos de acuerdo, nos sentimos mal, incmodos, como si pretendiramos que la otra persona debiera inobjetablemente pensar igual que uno. Y es que uno de los grandes problemas de la humanidad est referido a la falta de tolerancia y consecuencia frente a lo agradable o desagradable que se nos diga.
Otro aspecto a tomar en cuenta, es la falta de motivacin para decir o expresar lo que sentimos. Usted se siente atrado (a) por determinada persona. Qu le dira? Cmo le hara conocer sus sentimientos?, usted advierte que su amigo tiene mal aliento Se lo dice?, De qu manera?
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GRFICOS: Cuatro personas conversando. De pronto alguien dice algo que incomoda a los dems o le incomoda a usted y enfurece.
Dos personas, hombre y mujer. l quiere declararse, pero no sabe que decir. Usted tiene un amigo al que aprecia mucho. De pronto el se acerca y le dice algo pero usted percibe que tiene mal aliento. Tiene una cita ntima con su pareja, cuando de pronto pofff! Ella se tira un pedo. Usted que hace: La echa de inmediato? Se hace como que no lo advirti para no avergonzarla? Inhala con gusto por que es parte de ella? Intencionalidad y estrategias comunicativa INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA Y ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS Dos personas deciden reunirse y conversar, siendo necesario que ambos establezcan un nivel adecuado de comunicacin. Es decir que ambos quieran hacerse entender uno al otro. Lo contrario podra terminar en crear algunas diferencias o tergiversaciones al no comprenderse.
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La intencionalidad comunicativa consiste en hacer todo tipo de esfuerzo a fin de comprender y ser comprendido. Evidentemente ello supone decodificar el mensaje ms all de una simple superficialidad. Debe existir la voluntad y el propsito de comunicarse. Para hacerlo debemos tomar en cuenta el perfil psicolgico y cultural del interlocutor, su nivel de sensibilidad, sus costumbres, tradicin, creencias, vocabulario, etc., es decir debemos precisar las caractersticas y contexto en el cual nos desenvolvemos. Por lo tanto, hay que plantear nuestra estrategia comunicativa, entendindose como la forma como planificamos, ejecutamos y supervisamos nuestra actividad en el acto comunicativo. Recordemos que el hombre es un ser sgnico, es decir que se comunica mediante signos. Por esta razn debemos asociar, seleccionar y combinar los signos a fin de adecuarnos al contexto en el que se celebra la comunicacin. Los signos pueden ser naturales o artificiales. Naturales por cuanto hacen referencia a todo lo que existe y que nos rodea y artificiales, se denominan as a los creados por el hombre. El sistema se retroalimenta en funcin a un adecuado manejo de los signos. Es decir, si logramos transmitir y recibir mensajes y entendemos y reconocemos los mismos, adems de conocer su intencin y nos sentimos bien, diremos que se ha cumplido el acto comunicativo. Es necesario precisar que la comunicacin no slo se da de manera verbal sino tambin de forma no verbal, es decir mediante gestos, mirada, postura, entonacin, etc. Por lo que tambin debemos tener en cuenta que un solo gesto puede ser demostrativo de vulgaridad. Melissa tiene una hermana menor que en unos das cumplir 15 aos. Por lo que ella decide organizar una fiesta para celebrar el feliz acontecimiento. Ella considera conveniente invitar a sus compaeros de estudios de la
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UTP, ya que por tradicin se considera la presentacin de la adolescente a la sociedad convertida en toda una seorita. Llegado el da y la hora, empiezan a llegar los invitados a la celebracin, cuando de pronto aparece Carlos quien lleva un jean desgastado, polo negro con inscripciones, canguro al cinto y zapatillas. Melissa lo observa por un instante y le reprocha por haber venido as No debas tener ms consideracin?, le pregunta. Resulta difcil pensar o suponer que Carlos tuvo la intencin de incomodar a Melissa. No olvidemos que todos vivimos en un mundo con usos y costumbres diversas y que en algunos casos los jvenes viven la vida a su manera. No en todo contexto social se dar una misma interpretacin. Para occidente vestir color negro es luto en cambio en oriente es el color blanco. EL DISCURSO Y EL ENUNCIADO No podemos decir todo aquello que se nos viene a la mente amparados en un supuesto gesto de sinceridad, por cuanto podemos resultar impertinentes o torpes en nuestras expresiones, afectando la sensibilidad de los dems. Debemos decir lo justo y necesario en el momento preciso. Aquellos condicionantes que perfilan la estructura de la transmisin, le dan sentido al discurso. ste nos fija o disea la pauta a partir de la cual consideramos o modulamos las estructuras enunciativas, permitiendo una adecuada retroalimentacin. Para ser aceptado el enunciado es importante tener en cuenta la forma como modula, como expresa su discurso, de lo contrario generara incomodidad, desacuerdos u opiniones contrarias, muchas veces sin usted proponrselo. Sin embargo tambin es importante que as como existen personas muy conservadoras, tambin
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es cierto que cada generacin trae algo diferente y que a veces en razn de su uso se acepta de manera imperceptible y que adems los cambios culturales tardan mucho en consolidarse. En tal sentido, podemos determinar que un discurso puede ser condicionado por un enunciado. En sntesis, podemos afirmar que un enunciado es un texto real, en relacin a lo que sentimos o creemos percibir y que el discurso es una clase de texto mental adquirido a propsito de nuestras experiencias al comunicarnos.
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Debemos reiterar la condicin del hombre como ser signico y que tal manifestacin no solo se remite al uso lingstico, sino tambin a las mltiples formas de transmitir informacin. Es decir, la manera como dice las cosas, los gestos, el uso de colores, etc. siendo importante ello a fin de reconocer el verdadero significado del mensaje, para dicho entorno social y cultural. Permanentemente debemos evaluar las reacciones de las personas, en razn por ejemplo a s cambio su forma de mirar o se le noto algn gesto, cuando nos escucha decir algo. Ahora bien, esto que decimos pero en grado sumo tiene una importancia particular, cuando se trata de un comunicador, un poltico, un publicista porque tiene que adecuarse a los estudios de opinin, encuestas, entrevistas, muestreos y estudio del mercado, a fin de no perder al publico objetivo al cual pretende dirigir su mensaje. Resulta fundamental para el diseo de la estrategia. Modular nuestro discurso considera adecuarnos al contexto, situacin y lugar y psicologa de las personas a las cuales dirigimos el mensaje. Es decir, a fin de no sufrir rechazo, debemos actuar con mayor o menor sutileza, dependiendo de la circunstancia. Ocurre que muchas veces nos hemos puesto en el dilema de Qu decir? Cmo decirlo? Ser conveniente que lo diga directamente o mejor lo sugiero? O mejor no digo nada? Sin embargo, para superar dicho trance el ser humano ha creado figuras expresivas, figuradas, comparaciones, sinnimos, parecidos, afines y contrastes y empleando trminos o palabras distintas pero que expresan la misma informacin, slo que de manera ms atenuada o esperanzadora. Ejemplo: En lugar de decir; estpido, podemos decir estlido.
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En lugar de decir; barriada, podemos decir asentamiento humano. En lugar de decir; no se le entiende, podemos decir no he comprendido. De la forma como transmitimos la informacin, nos acercar o distanciar de nuestro interlocutor. Entonces podemos expresar la misma informacin empleando la sutileza y el tacto a fin de considerar la reaccin de nuestro interlocutor (eufemismo). ANALICEMOS EL SIGUIENTE CASO: Cierto da, Carlos le confa a su amigo Jos Luis que le gusta Sofa y que ella responde sus halagos. Jos Luis repuesto de la sorpresa le contesta; Sofa es mi novia!!! CASO: Jessica se considera una persona muy sincera, que dice todo lo que siente y piensa. Estar bien no reparar en las consecuencias de sus expresiones? Podemos decir todo lo que pensamos sin interesar la sensibilidad de otros? En cierta ocasin le dijo a Rosa que se alejar porque le apestaba la boca causando vergenza y llanto a su amiga. Como advertimos en ambos casos no se han aplicado estrategias comunicativas, no podemos decir todo lo que pensamos si no sabemos como decirlo. En nuestra actividad cotidiana la experiencia vivida o el pasado (el antes), es un condicionante importante, ya que influye en la sensibilidad, receptividad y empata. Pero tambin debemos pensar en las consecuencias o efectos que pueden darse en adelante (el despus), ello en virtud de que siempre modulamos nuestro discurso a fin de no afectar nuestra relacin con los dems, por una palabra mal dicha o mal entendida. Debemos tener en cuenta que todo acontecimiento incide de alguna manera en nuestra forma de pensar, a que tengamos ms cuidado al transmitir nuestro mensaje, orientndolo a lograr una buena impresin y no ser rechazados.
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EJEMPLO: En el Per, es tradicional y comn que en el velatorio de una persona, se invite caf y galletas a los asistentes. De pronto por all, a alguien se le ocurre recordar alguna ancdota o gracia acontecida en vida, al ahora fallecido, provocando la risa o carcajada de los presentes. Ello puede ser tomado a mal por los familiares, pese a que no existi la intencin de burla y que solo se trat de hacer ms llevadero el momento. Y es que podra ser de que lejos de atenuar las ten. Una persona se encuentra postrada en una silla de ruedas, cuando de pronto uno de sus amigos, le pregunta si no ha pensado en participar en una competencia deportiva para minusvlidos. Mara, vive en un asentamiento humano, ella es vendedora de caramelos y pasa por una situacin econmica difcil. Lo que trabaja a duras penas le alcanza para llevarse algo a la boca, de pronto se encuentra con Rosa, quien le comenta sobre el aroma y sabor exquisito de la comida que acaba de probar, en cierto restaurante. Jorge est hospitalizado como consecuencia de una herida en la pierna izquierda y que se le ha infectado, causndole dolor y molestia. Vicente, su vecino y amigo al visitarlo le dice que trate de curarse porque hace poco le amputaron la pierna a su to, que tena un afeccin similar. Los ejemplos expuestos tambin no muestran que todo lo que hablamos y decimos mantiene una relacin con el lugar, la circunstancia, lo ya conocido y lo que puede suceder. Los enunciados configuran textos. Recordemos que los textos son unidades superiores de las que nos servimos para comunicarnos. Ejemplo: una conversacin, una noticia, etc. Los textos suelen estar formados por varios enunciados o por una sola palabra. Ejemplo: Alto! Pare! Auxilio!. Cabe sealar que no es lo mismo un texto oral que otro formulado por
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escrito, pues tenemos que considerar que su aplicacin es diferente, en razn, por ejemplo: a la inmediatez, es decir debo comunicar en ese mismo instante o considerar el contexto fsico. Hay que tomar en cuenta que un texto: condensa significados relacionados con un contexto social, cultural, emocional, etc.; sin embargo, resulta pertinente considerar que as como cada generacin muestra actitudes o formas innovadoras que se manifiestan en comportamientos peculiares y diferentes, otras personas mantienen usos y costumbres culturales que deben conciliarse. Las circunstancias, las actitudes, los efectos que se evidencian en cada transmisin del mensaje, hacen que el emisor oriente su discurso. Tambin debemos tener presente que existen variadas formas de expresar un mensaje, sea a travs de textos mltiples (poligrafa textual) o cabe la posibilidad de que un mismo texto pueda ser ledo o entendido de manera diferente (polifona textual). Ahora bien, una palabra puede tener significado e interpretacin diferentes, dependiendo del contexto cultural, social, etc. LA FORMA DEL DISCURSO. Cada generacin presenta formas expresivas distintas. A veces dando un significado totalmente contrario o inverso a cada palabra o referencial en ciertos casos. Creatividad o adaptaciones que causan ms de un dolor de cabeza a los conservadores. EJEMPLO: Jacky, le murmura en el odo a Brigitte: Oye has visto las zapatillas de Diego? ... S (responde Brigitte), estn bien txicas!!! Qu quiso decir Brigitte con dicha expresin? Acaso que huelen mal o apestan las zapatillas? Irradian algo negativo, mal olor? Todo lo contrario, lo txico est referido a que lucen muy bien o a que son unas zapatillas muy bonitas y que llaman la atencin. Es decir irradian distincin y buen gusto. As tenemos otros trminos como: Bravazo!!! Maldito!!! Es importante reconocer el uso original e histrico de nuestros Cdigos, que buscan ser mantenidos, conservados y respetados, pero que tambin se enfrentan a un presente
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cada vez ms efervescente, innovador o emulsionado, que se esfuerza por ser aceptado o reconocido. Es pertinente indicar que no son solo los signos, sino tambin las creencias, ideas, supersticiones, estereotipos, nuevas formas o costumbres, as como el propio desarrollo tcnico y cientfico, los que al final de cuenta modulan nuestro discurso, creando un protocolo, respecto a lo que podemos convenientemente decir o mantener en privacidad en razn o motivo que pueda afectarse la sensibilidad de los dems. Estas innovaciones responden de manera directa al uso, intereses o economa del lenguaje, pero de igual forma nuestra Sociedad puede censurarlas o admitirlas, segn su conveniencia. Tal aceptacin depende entre otras cosas del grado de influencia y prestigio que pudieran tener las personas que las emplean. De manera aleatoria podramos decir que identifican a determinados sectores sociales, en los cuales tambin existen categoras, niveles y estratos, cada cual diferentes. LAS PROSAS O FORMAS DISCURSIVAS
DILOGO
NARRACIN
DESCRIPCI N
CINTA DE GRABACIN
PELCULA DE CINE
FOTOGRAFAS EN PALABRAS
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OTRAS PROSAS O FORMAS DISCURSIVAS
EXPOSICIN OBJETIVA
TEXTO QUE DEMUESTRA LA VERDAD SIN VALORACIN ALGUNA
EXPOSICIN SUBJETIVA
TEXTO QUE TRABAJA LA PERSUASIN Y EL CONVENCIMIENTO
LA DESCRIPCIN - Describir es mostrar en palabra, las caractersticas, partes, cualidades relevantes y precisas de un objeto. - Algunos refieren que la fotografa es una especie de fotografa en palabras. - Una buena descripcin es aquella que logra que el lector imagine aquello que nunca vio y que el sujeto-descriptor, se lo muestra en palabra.
ESCRIB E
LEE
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ASPECTO SENSORIAL: IMPORTANTE A LA HORA DE DESCRIBIR - Sentido de la Vista: Forma tamao color. - Sentido Auditivo: Sonidos. - Sentido del Tacto: Texturas. - Sentido del Olfato: Olores - Sentido del Gusto: Sabores PROCESO DESCRIPTIVO - Punto de vista: Cada periodista mirando una misa escena, tiene diversas miradas y por lo tanto diversos enfoques de un mismo tema. - Sin dejar de lado el hecho esencial, el periodista, toma de la realidad algunos aspectos que lo han sensibilizado (que le gustaron o no) y por ello su reporte o nota se diferencia del resto no en los datos (reales), sino en los detalles. EJEMPLO DE PUNTO DE VISTA PERIODISTA A Alianza Lima se impuso por tres goles a cero sobre Universitario de Deportes. El ltimo gol anotado por Wilmer Aguirre estremeci la Tribuna Sur del estadio, faltando un minuto para el trmino del encuentro. Pese a su triunfo, el equipo aliancista se retir de la cancha sin prestar declaraciones a los periodistas mientras l se va, se va era coreado por los emocionados hinchas desde la tribuna. PERIODISTA B Luego de finalizado el clsico de los clsicos Universitario de Deportes cay por tres goles a cero frente al equipo de Alianza Lima. El marcador final no impidi que los cremas mostraran su buen nimo y se despidieran amigablemente del equipo grone.La retirada de la cancha de Universitario de Depaortes estuvo marcada por el apoyo de su hinchada que cubri el cielo con un al lluvia de papeles multicolores.
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La Observacin Previa: Para lograr que alguien vea lo que describimos, es preciso que, con anterioridad, nosotros lo hayamos visto bien. La Observacin, consiste en reparar en detalles de todo lo que apreciamos en nuestra vida comn, para que cuando necesitemos describir algo por recordacin, tengamos todos los elementos. La Reflexin: No es otra cosa que la valoracin e interpretacin que el periodista har de la descripcin externa e interna de un personaje o animal. Con la valoracin o interpretacin de esta descripcin, ayudaremos al lector a que comprenda mejor el argumento. EJEMPLO DE REFLEXIN DESCRIPCIN PURA Juan escuch la noticia y perturbado sali de su casa. Tena la mirada perdida, sus mejillas estaban plidas y sudosas. Al poco reto comenz a caminar rpidamente, cruzaba pistas toreando a los autos. Caminaba con los codos muy doblados para llegar cuanto antes. DESCRIPCIN CON REFLEXIN Juan escuch la noticia y perturbado sali de su casa. Tena la mirada perdida, sus mejillas estaban plidas y sudosas denotaban temor y miedo. Al poco rato comenz a caminar rpidamente como si sbitamente hubiera recordado algo, cruzaba pistas toreando a los autos. Caminaba con los codos muy doblados pareciera que as se daba ms impulso para llegar cuanto antes.
EL PLAN Consiste en juntar los materiales anteriores (punto de vista, observacin previa y reflexin) para realizar la descripcin correctamente. TIPOS DE DESCRIPCIN
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A. PICTRICA: Si tanto el objeto descrito como el sujeto descriptor estn ambos inmviles. B. TOPOGRFICA: Cuando el objeto descrito est inmvil y el sujeto descriptor en movimiento. C. CINEMATOGRFICA: Cuando el sujeto que describe permanece inmvil mientras que el objeto descrito est en movimiento. FORMAS DESCRIPTIVAS (Segn el objetivo o temperamento del autor) A. OBJETIVA o Expresionista Cuando el autor reproduce la realidad tal como la observa, sin agregar su opinin personal, sobre los caracteres reales que representan los objetos. B. SUBJETIVA o Impresionista Cuando el autor expresa, simultneamente o por separado, lo que perciben sus sentidos y las impresiones, sensaciones, emociones y opiniones que le produce el objeto. Qu se puede describir? Personas Lugares Animales Objetos Sentimientos Acciones Hechos Recursos utilizados en la Descripcin de Personas Aspectos fsicos extremos: nariz, boca, estatura, etc. Aspectos internos: aspecto psicolgico, moral tica, valores, carcter. Biografa: es el relato de la vida lo ms integral posible de una persona. Ancdotas: son vivencias de los personajes que muchas veces son ms descriptivas que un simple adjetivo calificativo.
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Aspecto cultural y social, consiste en proporcionar datos que nos indique caractersticas de vida (pas, departamento, distrito, relaciones, dnde trabaja, capacidad econmica, a qu familia pertenece. Factor humano: qu le molesta, qu le gusta. Hobby: horas de distraccin. Metas o aspiraciones
Recursos utilizados en la Descripcin de Lugares Apelacin sensorial Vista: que hay Odo: qu sonidos emanan Olfato: qu olores emanan Historia (orgenes, evolucin, hroes) Geografa, flora y fauna. Mitos y leyendas Perfil de pobladores Platos tpicos Costumbres Demografa Turismo RECURSOS UTILIZADOS EN LA DESCRIPCIN DE FRUTAS / VEGETALES Apelacin sensorial Vista: caractersticas de forma, tamao, color. Tacto: textura Olfato: aroma que emana. Gusto: caracterstica dulce, cido, amargo. Odo: sonido que se produce al partirla o pelarla Lugar de origen y de mayor consumo. Fechas de cosecha y procedimiento en sta. Costo aproximado en el mercado. Uso como alimento: fruta, jugo, ensalada, tortas, etc. Uso como medicina: curaciones de determinadas enfermedades o dolencias. Uso como Apelacin sensorial
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Vista: caractersticas de forma, tamao, color. Tacto: textura Olfato: aroma que emana. Odo: sonido que se produce al usarla. Lugar, fecha y autor de invencin. Para qu fue creada y qu necesidades satisface Usos correcto(s) o incorrecto(s). Apelacin sensorial Vista: caractersticas de forma, tamao, color. Tacto: textura Olfato: olor que emana Odo: qu tipo de sonido produce su naturaleza animal. Lugar de dnde proviene Instintos caractersticos Tipo de animal Uso de comidas Otros usos Ancdota en funcin de una persona.
RECURSOS UTILIZADOS EN LA DESCRIPCIN DE HECHOS Engloba todos los anteriores. RECURSOS UTILIZADOS PARA LA DESCRIPCIN DE SENTIMIENTOS Los sentimientos o emociones son generadas por algo: una persona, un objeto, un animal, etc. La descripcin de sentimientos implica entonces impresiones personales generadas por algo. Es cierto decir que toda emocin est adems influenciada por factores de coyuntura que pasa el individuo (poltica, econmica, social, etc.).
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TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
FUENTES PERSONALES
Fuentes no involucradas Fuentes Tcnicas Fuentes Imparciales Fuentes no involucradas Fuentes Favorables Fuentes Desfavorables
Archivo de Recortes
FUENTES PERSONALES
Archivo de Coleccin Archivo Fotogrfico Archivo de Sonido Archivo de Video Microfilm
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CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS A SEGUIR PARA OBTENER INFORMACIN
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A. OBSERVACIN
B. INVESTIGACIN DOCUMENTAL
C. LA ENTREVISTA
D. LOS MAPAS
E. CDULA DE LA ENTREVISTA
F. MUESTREO
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ES UNA TCNICA QUE CONSISTE NO EN MIRAR, SINO EN REPARAR EN DETALLES.
LA OBSERVACIN NO PARTICIPANTE
LA OBSERVACIN PARTICIPANTE
Cuando el periodista Se convierte en un Testigo de un suceso o Situacin y apunta o retiene en la memoria todo Lo percibido a travs De los sentidos
Aspecto fsico de la ciudad.
Atmsfera social.
Organizacin industrial.
Promiscuidad de su poblacin.
Etc.
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Para estudiar al vagabundo ms profundamente y conocer de sus costumbres y conducta social, con vivir con l sera beneficiosos para obtener datos ms completos. CONSISTE EN LA INVESTIGACIN QUE EL PERIODISTA HACE BASADA EN TODO TIPO DE SOPORTE INFORMATIVO, PASADO O ACTUAL QUE LE PERMITA ANALIZAR Y CRUZAR LAS INFORMACIONES QUE VA COGIENDO EN SU TRABAJO DE CAMPO (OBSERVACIN Y ENTREVISTAS)
RECORTES
FOTOGRAFA
VIDEO
SONIDO
ES LA TCNICA QUE PERMITE NO SLO RECOLECTAR INFORMACIN, SINO DESPEJAR INCGNITAS QUE DEJAN LA OBSERVACIN O LA REVISIN DE DOCUMENTOS
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Entrevista Estructurales El entrevistador se basa en una gua de preguntas y se sujeta a sta. sta.
Entrevista Semiestructuradas. Se basa en una gua de preguntas pero el entrevistador tiene la libertad de
introducir preguntas adicionales.
Entrevista Abierta: Se basan en una gua general con temas con temas no especficos y el entrevistador tiene toda la flexibilidad para manejarlas.
LAS PROSAS O FORMAS DISCURSIVAS Las Cantidades surtidas por la maquina de refrescos siguen una distribucin normal en la que la media es 7 onzas y la desviacin estndar es 0.10 onzas por vaso. Cual es la cantidad surtida en el 1% superior de las cantidades entregadas por vaso? LA CANTIDAD SURTIDA EN EL 1% ES DE 7.233, QUE SE ENCUENTRA UN VALOR DE z TAL QUE 0.4900 DEL AREA BAJO LA CURVA ESTE DENTRO DE 0 Y z. ENTONCES: z = 2.33 x =(x-7)/0.1= 7.233
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Sexta Semana:
2.2 PARADIGMAS DISCURSIVOS El Discurso Coloquial Responde a la inmediatez de lo informal, lo anecdtico, lo personal. Es el discurso ms empleado, considerando su frecuencia y lo cotidiano de su uso. Esta presente en las conversaciones con amigos, con familiares. A toda hora las personas establecen comunicacin con quienes los rodean. Esto ocurre en todos los niveles socio-econmicos y culturales. Todos tenemos la necesidad de emplear expresiones coloquiales. Cuantas veces al quedarnos a oscuras en casa, decimos: Se fue la luz! De pronto, un nio quien todava no domina los niveles expresivos y sus variaciones, preguntara: A dnde se ha ido?. Seguramente alguien dir: Hay cosas que los nios no saben. Pero, en realidad quien no se ha expresado con propiedad somos nosotros, ya que La luz no se va! Sencillamente, se interrumpe la energa elctrica. Ahora, citando el ejemplo pero en sentido inverso, resultara curioso y complejo que alguien tratara de expresar en forma literaria! una aseveracin como Se ha interrumpido la energa elctrica! Tardara mucho, quiz para que se le ocurra decir: Se fue la luz!. A continuacin alguna expresiones del habla coloquial: Estoy muerto de fro! Vete volando! El tiempo es oro! Rosaura ya no es virgen! No ve ms all de sus narices Brenda es un dulce Carmen dar a luz Haces el amor?
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Me echas un telefonazo? Lo hicieron papilla! Las frases anotadas no son incorrectas, solo son impropias y es que las palabras sufren un desplazamiento de significado, que a veces enriquece y otras se limita. Se imagina insultar a alguien empleando el nivel potico o cientfico? Basta solo una palabra. Discurso formal Est relacionado con la bsqueda de la comunicacin y al cumplimiento de objetivo. Tiene un propsitos y contextos muy particulares y exigen una elaboracin ms rigurosa: ejemplos: piezas de oratoria, noticias, reportajes, entrevistas. Los objetivo pueden ser personales o institucionales, lo importante es que se logren. En el discurso formal pueden permanecer formulas discursivas desfasadas y/o olvidadas por los hablantes. El discurso formal mantiene una serie de formulas protocolares que funcionan a manera de procedimientos. El discurso formal a diferencia del coloquial permite expander nuestra comunicacin debido a que puede ser entendida ms all de nuestra frontera. De modo que cualquier persona se habla hispana puede interpretar lo que decimos. Dicho otro modo, si existiera dificultad para comprender algunas palabras, se puede acudir al diccionario. En cambio con el discurso coloquial si puede haber dificultad porque estos usos lingsticos no estn registrados. Discurso formal (Se puede emplear sin interesar las fronteras) Discurso tcnico cientfico Discurso coloquial (Su uso est limitado a ambientes menores)
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Expresa verdades comprobadas o bajo el rigor cientfico est formalizado sin ornamentos, no responde a la inmediatez o al nivel de sensibilizacin de personas. La expresin tcnica o cientfica se caracteriza por difundir el mundo conocido de manera exacta y sistemtica. Su relacin con la realidad debe ser objetiva, inequvoca. Ejemplo a citar: Una seora acude al mdico debido a que siente alguna dolencia. El facultativo le indica una salpingografa y de otro lado su abogado le plantea una accin de amparo, no entiende a uno y a otro, pero se siente satisfecha de cuanto le dijeron. Tienes razn para sentirse satisfecha? Comprendi lo que le dijeron el mdico y el abogado? Otro ejemplo: Una seora va de compras al mercado y pide al casero manteca hidrogenada e insiste en que el producto sea hidrogenado. Cuando se le pregunta al vendedor y a la seora si saben que significa hidrogenado, ambos responden no conocer. No se requiere ser especialista para comprender el significado de ciertas palabras, pero se sugiere preguntar, a fin de saber que es lo que quiere decir. Algunos cientficos ofician de divulgadores, pero el comunicador o periodista tiene el deber de preguntar, investigar e interpretar para que por su intermedio el pblico se informe, de manera sencilla y satisfactoria. Cientfico Discurso Tcnico Cientfico comunicador Discurso coloquial pblico enunciados connotativos
Discurso periodstico Resulta diferente transmitir a una persona lo que uno piensa, que pretender participar lo mismo a muchas
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personas. De all la utilidad e importancia de los medios de comunicacin. Sin embargo, los medios tienen como principal dificultad el lapso que media entre la emisin y la posibilidad de realimentar el sistema. Esto es importante a fin de apreciar la gran responsabilidad que significa transmitir socialmente, lo cual incide en el tipo de transmisin que se debe o no transmitir. De otro lado, resulta pertinente reflexionar acerca de los paradigmas culturales que se transmite, mediante los cuales se promueve el equilibrio y clima democrtico que debe regular todo acto pblico o privado. Discurso coloquial * Directo * Hay replica * Afecta a pocas personas * Comparte el mismo espacio Discurso periodstico * Indirecto * No hay replica * Afecta a muchas personas * No comparte el mismo espacio
Respecto al tratamiento de la informacin debemos considerar el siguiente esquema: Hecho + opinin del comunicador = noticia Observando y analizando esta secuencia podemos advertir que el periodista o comunicador puede orientar la decodificacin o interpretacin del mensaje. Es decir en la elaboracin de la noticia siempre figura la particular percepcin del hombre de prensa, es decir la informacin sobre un determinado suceso, convertido en noticia no necesariamente es puramente objetiva. Claro est que lo ms conveniente es mantenerse aseptico e incidir en el anlisis y la reflexin y no intentar convencer sobre lo ms correcto o incorrecto que le parece.
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Stima Semana:
2.3 LA ARGUMENTACIN Se define como la defensa de una opinin, punto de vista, idea o posicin, alegando razones que la sustenten, el objetivo es lograr convencer a los dems, de que uno est en lo cierto, de que tiene la razn y puede sostener una tesis amparado en una verdad. Nuestra conciencia y comportamiento se justifica apelando a motivos, intereses a circunstancias que se exponen, a manera de argumentacin. La argumentacin busca la consecucin y sostenimiento de un consenso. Entindase por consenso; al reconocimiento de pretensiones de validez, veracidad y legitimidad. Factores Emisor.- Es quien sostiene la argumentacin, puede identificarse o mantenerse el anonimato, como ocurre con los avisos publicitarios. Destinatario.- Es quien recibe la argumentacin puede ser individual, colectivo, concreto o genrico. Modo de comunicacin.- Apela el carcter pblico o privado de la argumentacin, a la ausencia o presencia del destinatario o presencia del destinatario y tambin a la posibilidad de rplica o no. Elementos El objeto o tema sobre el que se argumenta. La tesis o posicin que el emisor tiene respecto al tema materia de la argumentacin. El argumento o razones en las que se sostiene o basa su posicin el emisor.
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Tipos y clases - Argumentacin positiva.- Respalda la postura o posicin del emisor. - Argumentacin negativa.- Sirve para rechazar, invalidar o descalificar los argumentos del contrario. Racionales.- Se basan en ideas y verdades generadas y admitidas por la sociedad. Ejemplo: debemos evitar fumar en lugares pblicos, porque ello daa la salud de quienes se encuentran cerca. De hecho.- Se basan en pruebas que se pueden observar y contrastar. Ejemplo: este verano fue ms caluroso. Lo que podra justificar que la gente consuma ms lquido. De ejemplificacin.- Casos particulares como ancdotas, cuentos, metforas, citas literarias o aquellos ejemplos concretos como: los pases mas desarrollados del mundo reciclan sus residuos. De autoridad.- Se fundamenta en el respeto que a todos merece una persona de prestigio social o intelectual que ha opinado sobre el tema objeto de nuestra argumentacin. Existen dos formas de expresar los argumentos de autoridad: de manera directa, es decir cuando la persona trata precisamente el tema y de manera indirecta o por analoga, cuando lo opinado no corresponde el tema tratado, pero apoya lo planteado. De presuncin.- Es el que se apoya en ideas que estn vinculadas al principio de verosimilitud. De probabilidades.- Se apoya en datos estadsticos o en el clculo de probabilidades y su importancia radica en estar sustentados en bases reales. Analgico.- Es aquel que establece paralelismo entre los argumentado y otro hecho, se basa en la semejanza entre dos hechos. A es a B lo que C es a D. Quien sostiene un texto argumentativo puede tratar de demostrar la tesis que defiende no slo mediante la utilizacin de argumentos a favor de sus ideas. Tambin es frecuente la inclusin de argumentos que la refuten, para a continuacin destruirlos mediante razonamientos lgicos. De esta forma demostrara que todas las observaciones, objeciones a sus tesis, han sido comprobadas e invalidadas.
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Estructura del texto argumentativo La lgica argumentativa
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Octava Semana:
2.4 LA EXPOSICIN Es un tipo de discurso cuya finalidad es transmitir informacin, consiste en la enunciacin de hechos o ideas. Exponer un hecho es interpretar su sentido real, lo cual se sucede al contextualizarlo, es decir dando a conocer los antecedentes, causas, entorno, lo cual permite comprender su accin a desarrollo. La exposicin se refiere al pensamiento, de todas las formas discursivas se dirige ms al intelecto que a las emociones. Quiz por ello se le halla generalmente junto a la argumentacin, aunque tambin puede estar con la narracin y la descripcin. Esto permite conocer el mensaje de manera ms completa e integral. La exposicin consiste, en decir, en dar a conocer, informar las cosas. La exposicin puede exhibir formato distinto, como un artculo, una noticia, una monografa, proyectos, anlisis, resmenes, memorando, etc. En el periodismo se la encuentra en la noticia, cuando se da a conocer datos, cifras, declaraciones de personaje. Factores - El emisor, quien a de poseer los conocimientos suficientes acerca del tema, adems de tener la voluntad de transmitirlos de manera objetiva. - El destinatario, es quien ha de recibir la informacin, el mismo que puede ser una gran conocedor o experto en la materia o ignorarla o si desea ampliar sus conocimientos. - Relacin entre emisor y destinatario, es fundamental para que la informacin sea transmitida de manera efectiva. Formas y recursos de la exposicin - Exposicin en forma narrativa.- Cuando el asunto tratado tiene un desarrollo temporal. Los textos expositivos de forma narrativa tiene una estructura de secuencia. Los hechos se ordenan de acuerdo a los
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criterios de tiempo y orden. Ejemplo: Una exposicin sobre pintura de la escuela cusquea. Exposicin en forma descriptiva.- Se emplean para la caracterizacin de una realidad, en las clasificaciones y comparaciones. Se caracteriza por su desarrollo espacial. Pueden presentar tres tipos de estructura: Estructura de descripcin, de comparacin contraste y de enumeracin. Ejemplo: Un texto expositivo respecto a un cuadro con motivos religiosos en el que figuran ngeles querubines, donde se explica sus caractersticas y detalles. Exposiciones en formas argumentativa.- Plantea un anlisis lgico conceptual del tema tratado. Busca establecer relaciones de tipo causal. Presenta dos estructuras: de causa efecto y de problema solucin. La exposicin en los medios de comunicacin La prensa escrita, la radio, la televisin transmiten informacin a un pblico amplio y heterogneo. Sus contenidos deben ser actuales, de inters y el lenguaje claro y preciso. Los principales gneros periodsticos expositivos son: La noticia, la crnica, el reportaje.
Novena Unidad Tcnicas de redaccin administrativas

3.1 CORRESPONDENCIA INTERNA El memorando: estructura y modelos de memorandos EL MEMORNDUM O MEMORANDO DEFINICIN. La palabra Memorndum es de origen latino: memorandum que significa debe recordarse, en castellano podemos decir memorando, y el plural es memorandos. Generalmente su forma abreviada se conoce como memo.
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Es un documento breve que circula dentro de una institucin, ya sea pblica o privada. En l se transmite un mensaje, se notifica algo o se informa. El contenido del memo es comnmente corto, por lo que no emplea mucho espacio. Por lo general, suele escribirse en media hoja de papel bond A-4 u oficio. En el contenido no es necesario incluir el saludo. Tampoco es necesario enviarlo con sobre, a excepcin de algunos casos. Se puede dirigir de persona a persona con algn cargo o funcin, con el propsito de comunicar algo. ESTRUCTURA DEL MEMORANDO. Tiene las siguientes partes, aunque todas ellas pueden variar segn la entidad (ver modelos): 1. Encabezamiento.- Consiste en: a) Membrete: logo de la compaa. b) Nmero de memorando: se coloca Memorando N, separado por un guin, acompaado por las dos ltimas cifras del ao en curso, adems suelen llevar otros dgitos de la oficina desde donde se emite (DG o Direccin General, ORH u Oficina de Recursos Humanos, etc.) c) Lugar y fecha: ciudad, da, mes y ao en que se dirige el documento. d) Palabras que irn en columna: A, DEL o DE, ASUNTO. Por ejemplo: A : JOS CARLOS LARA L. Jefe de Produccin DE : MARIO PORTOCARRERO M. Gerente General ASUNTO : PAGO DE HABERES 2. Cuerpo o Texto.- Trato e inicio del asunto a tratar, donde se expone las razones del documento. Las frases iniciales del prrafo pueden ser: De acuerdo con lo tratado. Tengo el agrado de dirigirme a Ud. Agradecer a Ud.
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Comunico a Ud. Es grato dirigirme a usted. Tengo a bien comunicarle a Ud. Les queremos informar que,
Si existe ms de un prrafo, se puede enumerar: 1, 2; 1, 2, etc. 3. Despedida.- Antefirma con el empleo de palabras como: Atentamente, Cordialmente, etc. 4. Firma y sello del remitente, cargo u ocupacin.El que se ostente. 5. Con copia.- (c.c. archivo). El membrete y el ao (Ao de...) puede obviarse. Los modelos de memo varan de una institucin a otra. Adems, este documento puede enviarse sin cargo ostentado ni sello, cuando se dirige de una persona cualquiera a otra que tiene un cargo para informarle de algn asunto. Algunos llevan debajo del membrete y encima del MEMORANDO, el nombre del ao (Ao de...); tampoco es necesario, aunque suele incluirse y no estara mal. Ejemplo: Modelo de Memo que informa contrato de servicios. MEMORANDO
N: .................................... Fecha: .............................. AL : Ventas ASUNTO : REF. : Ing. Juan Carlos Roca Rey Jefe de la Divisin Incorporacin de un nuevo Trabajador Reestructuracin del rea Comercial de
Hago de su conocimiento, que en la fecha y con Visto Bueno de la Gerencia General, se ha contratado los servicios del seor LINO BONIFACIO GUTIERREZ, para hacerse cargo de la Jefatura de 67
Estudios de Mercado. Quien reportar ante su Despacho conforme lo acordado. Atentamente, (Sello) ________________________ Ing. FELIX ALMEYDA SOSA DIRECTOR DE PERSONAL COSERMIN
El informe: estructura y caractersticas especiales. Modelos. EL INFORME El informe es un tipo de comunicacin de carcter tcnico destinado a presentar, de manera clara y detallada, el resumen de hechos o actividades pasadas o presentes; y, en algunos casos, hechos previsibles, partiendo de datos ya comprobados. Puesto que el material del Informe son los hechos y lo que se requiere es su enumeracin clara, resulta fundamental que el informe sea un escrito sobrio y objetivo. No es recomendable la interpretacin del emisor, as como sus conclusiones o recomendaciones en torno al tema que se desarrolla. No debe entrar en l ningn elemento afectivo. La sobriedad no supone necesariamente el laconismo. Para evitar este peligro, es fundamental tener un guin previo de lo que se quiere comunicar en el informe. De lo anterior se desprende que un informe debe estar regido por la lgica y la cronologa de los hechos relatados. Aunque no existe un guin tipo que sea vlido para todos los casos, aconsejamos seguir los siguientes pasos:
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PRESENTACIN DEL ASUNTO. Esta presentacin a modo de introduccin- debe ser muy breve. En rigor se trata de una ampliacin del ttulo. RAZONES QUE SUSTENTAN EL INFORME. Este paso corresponde a la presentacin de hechos concretos: datos, estadsticas, etc. SUGERENCIAS. Es decir, la conclusin o las conclusiones. CLASES DE INFORMES: a) INFORME EXPOSITIVO. Este tipo de informe se limita a exponer una situacin tal cual es, sin que intervenga en ella ningn tipo de proceso analtico. No permite conclusiones subjetivas ni recomendaciones. El Valor en este tipo de informe radica casi exclusivamente en los datos y cifras que contiene. Es aconsejable que estos informes se comiencen con un breve resumen de la situacin previa, lo cual ayudar a formarse una idea global del tema que se va a tratar. Ejemplo de stos son las evaluaciones de notas, los expedientes mdicos, etc. b) INFORME INTERPRETATIVO. Este tipo de informe es aquel que ofrece datos e informacin que sirven para evaluar y aclarar el sentido y el alcance de ciertos hechos o conceptos. El valor de este informe radica exclusivamente en los datos que proporciona, los cuales permiten establecer una interpretacin de los mismos. Cuando se evala a un empleado o a un alumno, se est generalmente ante un informe interpretativo, en el que se deben considerar informes expositivos de asistencia, rendimiento, puntualidad, etc., los que permiten realizar una evaluacin objetiva. d) INFORME DEMOSTRATIVO. Este tipo de informe es aquel que contiene informacin abundante y explcita, que permite determinar con exactitud la tesis que se est estableciendo.
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En este informe es fundamental que se presenten los hechos en forma gradual y progresiva hasta llegar a la proposicin o las proposiciones finales. Tambin es preciso que se establezca una notoria distincin entre los hechos y los comentarios. REDACCIN Y ESTILO La redaccin de un informe debe ser sobria, objetiva, directa, documentada, ordenada. A continuacin ofrecemos algunos consejos que contribuyen a la elaboracin de un informe: a) SOBRIEDAD. Debido a que el informe es un escrito de tipo tcnico y no un texto literario, la sobriedad en su redaccin es un requisito bsico. Evite las frases u oraciones demasiado largas y de construccin gramatical muy complicada. Huya de la verborrea. b) OBJETIVIDAD. Todo informe debe ajustarse a los hechos tales cuales son, y apoyarse en una slida documentacin. Debe evitarse interpretacin personal, subjetiva; tambin la deformacin de datos. c) DIRECCIN. Procure que el informe sea certero y apunte a lo medular. Desarrolle en forma completa todos los puntos enunciados. Evite titubeos, vacilaciones y contradicciones. No abuse de tecnicismo innecesarios. d) DOCUMENTACIN. Todo informe debe proporcionar el mayor nmero de datos disponibles. Procure no omitir ni equivocar cifras, trminos, etc. e) ORDEN. Si un informe posee muchos datos y cifras, el orden es de vital importancia. Si ste resulta muy extenso, subdivdalo en epgrafes (prrafos) o secciones. DOCUMENTACIN COMPLEMENTARIA Debido a que todo informe es una enumeracin ordenada de hechos concretos, muchos de ellos controversiales, es necesario que el mismo vaya acompaado de documentos que complementen la informacin y la sustenten.
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Tal documentacin debe ir adjunta al informe, constituyendo un apndice de l. Cabe sealar que, en el texto del informe, debe figurar entre parntesis la numeracin que va a coincidir con el apndice respectivo. He aqu algunos consejos que deben tenerse en cuenta para la inclusin del apndice: Cada apndice debe ser numerado para facilitar su ubicacin. Al final del prrafo pertinente, se debe colocar, por ejemplo: N 3. En el texto del informe, debe aparecer entre parntesis el nmero del apndice pertinente, con la expresin (documento nm. 3). Numere tambin como apndice toda la documentacin complementaria: grficos, mapas, cuadros estadsticos, notas, etc. Si desea presentar un documento como parte del texto del informe, hgalo al lado de la misma pgina donde se mencione el mismo. Para no romper la numeracin correlativa, puede figurar en pginas repetidas, por ejemplo: 3 bis, 19 bis, etc. Puesto que muchas veces en un informe se deben reproducir textos o citas de otras personas o autores, es necesario que stos vayan siempre entre comillas, y seguidos de un nmero. Separado del texto y normalmente en la misma pgina en la que se transcribe la cita, se debe poner el ttulo del libro o revista de donde se ha tomado aquella, el nombre del autor, la pgina y la editorial. Si se transcribe parcial o totalmente el texto de un autor procure usar un tipo de la letra cursiva, cuando se trata de un texto impreso. Si el texto fuese mecanografiado, transcrita la cita con un espacio distinto y con un margen mayor para que se distinga claramente que es un texto ajeno al del autor del trabajo. PRESENTACIN DE UN INFORME. Si bien es cierto, como hemos dicho, que no existe un guin tipo que sea vlido para todos los casos, un informe corriente suele ser presentado en forma de carta
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o memorando. Un informe cuya estructura formal es ms complicada, como pudiera ser el resultado de una investigacin, cuya extensin requiere forzosamente una redaccin larga, exige atenerse a un esquema formal, que sugerimos a continuacin: Cubierta, cartula o portada. Ttulo del informe. Tambin debe comprender una pgina relacionada con el trabajo y el nombre del autor. Presentacin del informe. Deben exponerse aqu los objetivos, el mtodo utilizado, las fuentes de informacin consultadas y los aspectos ms relevantes del mismo. Informe propiamente dicho, que, a su vez, comprende: Prlogo o prefacio. Introduccin o introito. Captulos divididos en epgrafes. Conclusiones finales. Sugerencias o recomendaciones. Apndice. Bibliografa. ndice general o contenido de materia.
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Modelo de Informe:
MEMBRETE Lima, 14 de Julio del 2005 INFORME N 06-AE/00 Seor CARLOS PEREZ MAITA Director General de Administracin Referencia: Objeto: Anexo: I. II. III. a). b). (exposicin condensada de los hechos) 1) 2) 3)
HECHOS (descripcin o desarrollo ordenado del objeto) ANLISIS 1.- Apreciacin y conclusin de las apreciaciones. 2.- Explicacin u conclusin de las explicaciones. CONCLUSIN (proposiciones) Es cuanto tengo que informar a Ud.
Sello Redond o
Firma . Post firma
DISTRIBUCIN: DP 1 DP y C 1 AT 1 Arch 1/4
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El acta: estructura y modelos de actas. EL ACTA DEFINICIN. Es un documento escrito que certifica los arreglos a los cuales se ha llegado en una reunin llevada a cabo por una institucin pblica o privada. Su valor e importancia es tal que requiere ser legalizada muchas veces. Consiste en un libro foliado, numerado ordenadamente y formado por una autoridad competente: el Juez. Dicho documento debe ser redactado por el Secretario, primero en borrador y luego pasado a limpio, para su posterior firma. La palabra acta proviene del plural en latn actum o acto. Viene a ser una relacin escrita de lo acontecido y sucedido en determinada actividad. ESTRUCTURA DEL ACTA. Tiene tres partes principales y, muchas veces, son las mismas en las cuales se desarroll la sesin. Como son: 1. Encabezamiento. a) Apertura del Acta (lugar, hora y fecha de la sesin). b) Asunto que se considera. c) Lista de los asistentes que forman el qurum. d) Datos personales del director de la sesin. 2. Cuerpo o Texto. a) Lectura y aprobacin del acta anterior. b) Recuento de los incidents, discrepancies, votaciones, decisions y acuerdos tomados en a reunin (Orden del Da). c) Informes de los documentos recibidos. d) Sugerencias, propuestas, discusiones o pedidos. e) Decisiones y nuevos acuerdos tomados: Orden del Da. 3. Cierre de la Sesin. a) Firmas del presidente y secretario. b) En caso de Actas de fundacin, debern ser firmadas por todos los presentes.
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CMO SE REDACTA UN ACTA? a) Debe ser redactado con lenguaje claro y sencillo. b) Su redaccin deber ser en tiempo pasado. c) Debe tenerse cuidado en no omitir a las personas que principalmente hayan hecho uso de la palabra. En particular en la MOCIN DEL ORDEN DEL DA d) Segn se pueda sugerir por los autores del Acta, el secretario hace constancia textual de ciertas manifestaciones de llo. e) Dicho documento ser ledo y aprobado en el futuro. De no ser as, se debe tomar en cuenta los motivos y luego de su rectificacin ser aprobada.
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Ejemplo: Modelo de Acta de una Sesin Ordinaria.

En la Ciudad del Trujillo, siendo las nueve de la noche del da viernes quince de abril del dos mil cinco, se reunieron los miembros del Club Deportivo Atltico Independiente, en su local de la Av. Ro Blanco, bajo la presidencia del seor Julio Hurtado Miller, actuando como Secretario el Sr. Pedro Talavera Saenz. Contratado el qurum reglamentario, el seor Presidente abri la sesin. Leda el acta de la sesin anterior fue aprobada por unanimidad. En seguida, el seor Secretario dio lectura a los oficios dirigidos a esta entidad y recibidos por secretara. Todos ellos testimoniaron el saludo de felicitacin de las entidades remitentes, con motivo de la celebracin de nuestro aniversario institucional. Se acord darles contestacin en los trminos ms corteses y afectuosos. INFORMES: El Seor Luis Lpez inform, acerca de su labor al frente de la Comisin encargada de los festejos de nuestro aniversario. El seor Presidente, a nombre de la institucin y de todos los miembros, agradeci en expresivas frases la exitosa labor desarrollada por dicha comitiva. El seor Tesorero hizo uso de la palabra para expresar su beneplcito por el xito de la fiesta-aniversario, tanto desde el punto de vista social deportivo, cuanto por el beneficio econmico logrado. Dijo que se haba recaudado la suma de diez mil dlares americanos. La seora Julia Rodrguez, interpretando el sentir de los presentes, felicit efusivamente al seor Presidente por la acertada direccin en los destinos del Club, y por el xito alcanzado en la reciente celebracin de nuestro aniversario. PEDIDOS: se hicieron los siguientes pedidos: El Seor Leoncio Prado solicit que se cursen sendos oficios al Alcalde de la Ciudad y al Presidente del Departamento, agradecindoles por las mximas facilidades que nos ofrecieron en los das de aniversario. El seor Enrique Fernndez pidi que los fondos recaudados en dicha celebracin sean depositados en una cuenta fija en un banco local, a fin de lograr el mayor beneficio con los intereses. Finalmente, el seor Julio Lock pidi, por su parte, que se estudie la posibilidad de efectuar la compra de un terreno en donde se construya en el futuro nuestro local propio.
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ORDEN DEL DA: no habiendo ms asuntos que tratar, el seor Presidente levant la sesin, siendo las 11 p.m.
__________________ Presidente (Firma) EL PARTE
_________________ Secretario (Firma)
DEFINICIN. Es la comunicacin escrita y dirigida a un jefe o autoridad para informar sobre algunos incidentes o decisiones que han surgido durante las labores diarias.
Si lo comparamos con el informe, observamos que el parte es menos extenso, ms sencillo y concreto. Generalmente, escritos o impresos en formularios que llevan en la parte superior central la palabra en maysculas: PARTE. Estos documentos internos se suelen enumerar correlativamente cada ao. Asimismo, el parte es similar al memo, tanto por su estructura como por su contenido, adems por ser documentos internos. Es frecuente su uso en las reparticiones pblicas, entidades educativas, policiales y fuerzas armadas. Salvo con algunas variaciones. ESTRUCTURA DEL PARTE 1. Lugar y Fecha. 2. El destinatario.- AL; que se dirige a la autoridad a la que se quiere informar. 3. Asunto.- Resumen los puntos sobresalientes del parte. 4. Cuerpo o Texto. 5. Despedida. 6. Firma y cargo u ocupacin del remitente.- Esta firma deber ir acompaada de nombre y apellidos completos del que presenta el parte, quien a la vez es el responsable de su contenido. Un Parte es veraz e imparcial. El responsable de su contenido es su autor. Segn el Diccionario de la Lengua Espaola, el parte es: Escrito, ordinariamente breve, que
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por el correo o por otro medio cualquiera se enva a alguien para darle aviso o noticia urgente. Ejemplo: Modelo de Parte con ciertas variaciones Parte Policial de Verificacin de Direccin.
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POLICA NACIONAL DEL PER Divisin Nacional de Investigacin Criminal (DININCRI) PARTE N 34-ABC Asunto : Confirmacin y verificacin de domicilio de Pedro Lpez Ros Ref. : Of. N 24-ABC de la DININCRI del 10/02/05 1. A las 11:30 a.m. del 10/02/05 se constituy el suscrito en la Av. Militar N 352 Lince, para efectuar la comprobacin del domicilio de Pedro Lpez Ros, ordenada por esa J.D. en el Oficio de la referencia. 2. Doa Elena Lira Domnguez, peruana, de 34 aos, D.N.I. N 15356324, empleada propietaria y ocupante del inmueble inform que l no lo viene habitando con sus familiares desde a construccin de la finca. Que en ninguna ocasin ha vivido all, como inquilino u hospedado Lpez Ros. Que ninguno de los ocupantes del inmueble conoce ni recuerda haber conocido a Pedro Lpez Ros. 3. En el N 352 de la misma avenida fue ubicada doa Elena Acua Prez, de 32 aos, peruana, soltera, con D.N.I. N 25645112, empleada, quien manifest ser conviviente de Pedro Lpez Ros. Mostr el recibo de pago del alquiler del mes de Enero, extendido por Testamentera a P. Lpez Ros sin hijos. 4. Queda demostrado, en consecuencia, que el Sr. Pedro Lpez Ros, domicilia en Av. Militar N 350 Lince y no en el N 352, que equivocadamente se cit en la orden de misin. Lima, 18/04/05 __________________ (Firma) Sub Oficial PNP
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Dcima Unidad
3.1 CORRESPONDENCIA EXTERNA La carta: sus similares estilos de carta. estructura de la carta. Modelos LA CARTA DEFINICIN. Es la comunicacin escrita entre dos o ms personas que comparten intereses comunes. Segn el Diccionario Enciclopdico Universal, la carta se define como papel escrito, y ordinariamente cerrado, que una persona enva a otra para comunicarse con ella. Es sinnimo de misiva, epstola, esquela, encclica, constitucin, etc. Una palabra hebrea s.fer se refera a cualquier cosa que est escrito, y por ello poda significar libro, carta, escrito, certificado, escritura, documento. El trmino griego e.pi.sto.l se suele emplear nicamente a un mensaje escrito. Del latn charta, o papel escrito. Las cartas confidenciales iban selladas. Durante la poca romana el servicio postal era privativo de la correspondencia oficial, de manera que las personas de trmino medio tenan que depender de conocidos o comerciantes que viajaban para que les llevasen sus cartas. En aquellos tiempos se solan utilizar las cartas de recomendacin. No obstante, las cartas de los primeros cristianos, discpulos de Jesucristo, no requirieron de dicha recomendacin; la Biblia, en su mayora es un conjunto de cartas escritas durante un perodo de ms de 1,500 aos. Actualmente, las cartas an mantienen esa fuerza y vigor para mantener una comunicacin. Muchos tipos de relaciones interpersonales se mantienen por medio de cartas. Y, ya que sta es uno de os principales medios de comunicacin, analicemos algunos de sus detalles.
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ESTILO DE LA CARTA. Cada uno tiene una forma propia de escribir, de relacionar palabras, frases y oraciones, dependiendo del nivel de conocimiento y talento o cualidad de cada persona. Adems, es la prctica y la frecuencia con la que una persona escribe lo que ir determinando la depuracin o refinamiento del estilo. Una correcta redaccin, un buen dominio de la gramtica y la ortografa y la sintaxis determinan el valor de una carta. El escritor francs George Louis Ledere Bufn (1708 1788) sostiene que El estilo es el hombre. Tambin un rico vocabulario y excelente lxico y bagaje de conocimientos contribuyen a enriquecer este documento. Existen cartas que requieren ms que otras una riqueza y estilo ms exquisito. Por ejemplo, una carta comercial no requiere de adorno literario y giros retricos depurados. Solo importa el contenido, el mensaje, la transaccin que se efecte mediante ella. No obstante, no dejan un estilo elegante aunque especfico. CLASIFICACIN DE LA CARTA. Por todo lo que se ha visto, existen diferentes tipos de cartas; sin embargo, no debemos olvidar que todas constan de tres elementos bsicos del acto de comunicacin. Agradecimiento Felicitacin Invitacin Presentacin Recomendacin Psame
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MODELO DE CARTA
Lince, 26 de Abril del 2005 Seores Club Deportivo EXPRO Av. Los Ficus 120 San Isidro Estimados seores: Me he interesado en el aviso que publicaron en el diario El Comercio en el cual solicitan una Secretara Ejecutiva. Estoy convencida de poder desempearme en el puesto que ustedes requieren, por lo que solicito considerarme como postulante para el puesto de trabajo. Adjunto currculum vitae debidamente documentado y una fotografa reciente. Por lo tanto, le ruego concederme una entrevista para poder completar la informacin que usted juzgue pertinente. Atentamente,
ROSA HUERTA D.N.I. N 002393370 TELF.: 2221133
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EL SOBRE El Diccionario de la Lengua Espaola, la define como: Cubierta, por lo comn de papel, en que se incluye la carta, comunicacin, tarjeta, etc., que ha de enviarse de una parte a otra. El sobre tiene una solapa que lo cierra y sella, este es el reverso, en donde figuran los datos del remitente. Por ejemplo:
Remitente: JOS RAMOS Jr. Tarapac 210 Lima 1
En la parte del anverso del sobre se escriben o imprimen los datos del destinatario: 1. Membrete: Se pone si es carta comercial junto con todos los datos anteriormente vistos. 2. Destinatario: Datos de la persona o entidad, como el nombre y direccin completo. 3. Anotaciones: Se debe escribir en el ngulo inferior izquierdo algunos puntos que se consideran urgentes y oportunos. Un libro anteriormente citado de Juan L. Onieva M., sostiene en su obra: En el reverso se indicar el nombre y seas del remitente. Para rellenar el sobre tendremos en cuenta las siguientes normas:
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a) b) c) d) e) f) g)
Debe dejarse en blanco la tercera parte del anverso del sobre. Ese es el lugar para el franqueo y matasellado (ngulo superior derecho). El nombre del destinatario debe ir precedido de abreviaturas de cortesa: Sr. D., Srta., Sra., etc., y ocupar el centro del sobre. En la lnea inferior debe figurar la calle o avenida, mediante abreviaturas (c/avda.) con el nmero piso, puerta, escalera, etc. La poblacin con letras maysculas. La provincia a que pertenece dicha poblacin entre parntesis. Cdigo postal. En el reverso del sobre deben figurar el nombre y seas del remitente, escritos en la solapa (triangular o cuadrangular) del sobre.
Por ejemplo:
Franqueo
Sr. D. HERNAN CUSCANO Calle Las Alondras 668 Lima
BLOQUE
CERTIFICA
Tambin hay otros estilos de bloque: a) Estilo bloque central.
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Doctora MARA FERNNDEZ CH. Productos y Suministros Computer ICE P.O. Box 1330 LONDO, ENGLAND
b) Estilo bloque izquierdo.
Directora PILAR GARCIA GODOS Productos Informticos S.A. Calle Las Petunias 330 Barranco
c) Estilo bloque derecho.
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Doctora RITA CABREJOS Asociacin de Pensionistas del INPE Carabaya 680 Lima Presente.-
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Un sobre con datos del remitente y el destinatario en el anverso.

REMITENTE
Sr. Vctor Delfn Av. San Martn 435 Urb. Palao Lima Per Srta. Rosa Navarro S. Calle Los Eucaliptos 126 Edif. Los Sauces Int. 4 Urb. San Roque SURCO - PER
DESTINATARIO
El Oficio: caractersticas. estructura y modelos de oficio. EL OFICIO DEFINICIN. Es todo documento que se redacta entre dos o ms personas naturales y/o jurdicas con el propsito de comunicarse algn arreglo, actividad, decisin, acuerdo o invitacin. En todos los casos el que remite un oficio es una persona jurdica, mientras que el destinatario puede ser una persona natural o jurdica. CARACTERSTICAS DEL OFICIO. 1. Debe estar correctamente redactado. 2. Puede escribirse a mquina o ser manuscrito. 3. Se puede usar papel membretado o no, solo basta con que este presentable y pulcro. 4. Debe poseer un cdigo o numeracin correlativo, para que facilite su archivo. 5. Pertenece a la comunicacin oficial. 6. Puede ser firmado por una o ms personas. 7. Cuando es de algn club o comit, generalmente lo firman varias personas.
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8. Se enva en un sobre cerrado que tiene un impreso igual a las cuatro primeras partes. Tal como mostramos a continuacin. Of. N 024-04-DESTRA Seor Pedro Garvan Delgado Gerente General de Editorial San Martn Av. Arenales 1455, Lima Jess Mara Presente.Existen algunas entidades ms complejas en su estructura vertical de funciones (de jerarqua), en estos casos es importante que se coloque al pie de la informacin el rea que dio origen al documento. Por ejemplo: JYQM/DDETS 4-B JCC/JAES VES/Sec. BIP/SSCERTER-I QU SIGNIFICAN ESTAS CLAVES? Si observamos el primer ejemplo: las primeras letras iniciales corresponden al nombre y apellido del titular o persona principal de la institucin; las segundas letras iniciales al cargo o funcin de la autoridad de la mencionada persona. Si en caso no lo fuera y es una persona encargada se adjunta: (e). Por ejemplo: /D(e) DETS 4-b; de igual forma para el resto de los ejemplos. En el caso del segundo ejemplo: es semejante al anterior, slo que las segundas letras iniciales pertenecen al cargo inmediato subalterno junto con su rea de origen del oficio usado por el jefe. En el tercer ejemplo: las primeras letras iniciales son el nombre de la persona y sus apellidos, mientras que las segundas son el cargo u ocupacin: Secretaria, encargada de redactar e imprimir el oficio.
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El cuatro ejemplo: como en los casos anteriores, las primeras letras iniciales corresponden al nombre de la persona; mientras que las segundas son las iniciales de una ONG en una de sus sedes N I. ESTRUCTURA DEL OFICIO. Contiene nueve partes: 1. Ao.- Se refiere a la designacin oficial del ao. Por ejemplo: AO DE LA INFRAESTRUCTURA PARA LA INTEGRACIN, etc. 2. Membrete (si lo hay).- Es el nombre o razn social de la entidad que enva el oficio. En ella irn la direccin, el telfono, el lugar o distrito, el pas y otros datos ms de la empresa o institucin. 3. Lugar y Fecha. 4. Destinatario. 4.1 Trato, nombre y cargo. Por ejemplo, tenemos: Seor Licenciado Enrique Lpez Snchez Director de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin Presente.Si no sabemos el nombre del destinatario, podemos mencionar solo su cargo. Por ejemplo: Seor Director del CEIGNE La Sagrada Familia del Distrito de San Luis Presente.4.2 Direccin.
5. Numeracin o Nmero de Orden del Oficio.Dicho nmero ir siempre segn un orden correlativo, para facilitar su archivo y posterior consulta. Ciertas entidades emplean una numeracin clave. Por ejemplo: OF. N 068-04-f.
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Esto quiere decir que es un oficio nmero 68, que el remitente sella y firma el oficio del mes de febrero y del ao 2004. 6. Vocativo o Saludo.- Es el saludo inicial. Algunos lo emplean con iniciales. 7. Cuerpo o texto.- El primer prrafo del cuerpo del oficio puede empezar: Por la presente... Cumplo con poner en su conocimiento... De mi mayor consideracin... Me es grato manifestarle... Tengo a bien comunicarle... 8. Despedida.- Puede usarse por ejemplo: Con referencia. Atentamente. 9. Remitente.- En esta parte va la firma y el sello de la entidad que representa. Todas las partes del oficio que se han mencionado pueden sufrir un cambio en su orden.
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Ejemplo: Modelo de Oficio invitando a un Campeonato Deportivo.

Ao de la Infraestructura para la Integracin CENTRO DEPORTIVO ATLTICO INDEPENDIENTE Av. San Juan 233 Lima Per San Juan de Miraflores, 12 de Abril del 2005 Of. N 089 Seor Director del Club Walter Ormeo Ciudad.Seor Director: Tenemos el agrado de poder dirigirnos a Ud. para hacerle saber que en la ltima asamblea de los miembros de nuestro centro, realizada el 10 de los corrientes, se lleg a un acuerdo para invitar a la entidad que Ud. dignamente dirige, con el propsito de llevar a cabo un encuentro el prximo lunes del presente mes. La actividad se realizar en el estadio de la Universidad San Martn de Porres, a horas 14 p.m. Este encuentro forma parte de todo un programa de actividades deportivas y campeonatos, que se est elaborando con el fin de celebrar el primer aniversario de nuestro Centro. Para estas circunstancias, el ganador se llevar un valioso y hermoso trofeo entregado por el burgomaestre de nuestro creciente y progresivo distrito. Adems, la banda de msica rock Los Nicks animarn toda la tarde. Con la grata esperanza de su amable respuesta, queremos aprovechar la oportunidad para expresarle nuestro cordial saludo a Ud. con la consideracin merecida a su persona. Atentamente,
(Sello)
Director del Centro
_____________________ Enrique Rivera Chumpitaz
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Ejemplo: Modelo de Oficio Informando sobre Exmenes Finales.

Ao de la Infraestructura para la Integracin UNIVERSIDAD RICARDO PALMA Facultad de Ciencias de la Comunicacin Av. La Torre N 1324 Santa Anita Telef.: 428-3754 Lima Per Santa Anita, 08 de Abril del 2005 Of. N 010-DFCC-URP Seor Ingeniero Social Jos La Torre Pea Presidente de la Comisin de Gobierno Presente.Seor Presidente: Cumplo con informar que, segn arreglo y decisin del Consejo de Facultad, el rol de exmenes finales de correspondiente ao acadmico, con e sistema anual, se realizar a partir de la primera semana de noviembre; por supuesto, siguiendo el rol elaborado por la secretara de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin y con clases suspendidas. Para tal efecto, se estn preparando todas las condiciones que amerita el caso, con el fin de que los profesores, trabajadores y estudiantes adquieran toda la informacin requerida para evitar contratiempos y postergaciones. Inclusive, se ha arreglado el horario de los exmenes de aplazados y rezagados a realizarse en las dos primeras semanas del mes de diciembre, previa cancelacin de los derechos correspondientes. Al hacerle llegar este acuerdo para su informacin y fines pertinentes, deseo aprovechar la oportunidad para expresarle a Ud. los saludos y sentimientos de mi especial consideracin. Atentamente, ___________________ 92
Director (sello)
Esquela y tarjetas: estructuras y modelos ESQUELAS Y TARJETAS QU ES UNA ESQUELA? Es un documento breve dirigido a un nmero especfico de destinatarios con el fin de invitarlos, citarlos o entregarles algn recado. Generalmente son preimpresas en cartulina tamao 12 x 18 cm., con espacios para escribir, ya sea a mano o a mquina. El trmino esquela, proviene del latn schedula, de schda u hoja de papel. Suele remitirse dentro de un sobre sin pegar, ya que su contenido puede ser visto por cualquier persona, sin ningn compromiso ni riesgo alguno. Lo ms comn es que se empleen para compromisos formales como matrimonios, ceremonias importantes, celebraciones y aniversarios. Cuando se usan para saludos, recuerdos y van ilustradas, se les llama Tarjetas Postales, van sin sobre y encima de la misma tarjeta ir la estampilla o el sello postal. ESTRUCTURA DE LA ESQUELA. Son cuatro partes principales: 1. Datos del Remitente.- Nombres y apellidos. 2. Cuerpo o Texto.- Asunto o motivo de la invitacin o citacin. 3. Lugar y Fecha. 4. Firma o sello del remitente.- o el que enva. QU ES UNA TARJETA? Son documentos ms cortos que las esquelas. Se utilizan para recomendar, felicitar, dar psame, etc. Por lo general, estn impresos con los nombres y apellidos del remitente o persona titular, incluyendo su oficio, profesin o cargo, adems de su direccin y telfono. Requiere una redaccin sencilla y breve.
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Mayormente, son utilizadas por personas que ejercen alguna actividad econmica, desempean algn cargo o funcin y les sirve para identificar a dicha persona.
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Ejemplo: Modelo de Esquela de Invitacin.
La Directora del Institucin Educativa Santa Rita de Cassia, saluda muy atentamente al Sr. (a) .............................. ................, y se complace en invitarle a la Ceremonia de Clausura del Ao Escolar 200.., que se realizar el prximo viernes 31 de diciembre, a horas 9 a.m. en el auditorio del plantel. Esther Del Valle Soria, aprovecha la ocasin para extender y renovar a Ud. mis saludos y los sentimientos de su distinguida
Ejemplo: Modelo de Tarjeta de Recomendacin.

ROLANDO DE LA PEA ROSAS - Socilogo Saluda cordialmente a su colega y amigo, seor Ernesto Snchez, y se Gonzles Acua, permite presentare al portador, seor Antonio quien busca una colocacin. Ruega a usted,
prestarle su valiosa ayuda para lograr su propsito en la firma donde usted labora. Anticipadamente, mil gracias. Lince, 22 de Marzo de 2005
Av. Villalba
Telf.: 438-6710
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Dcima Primera Semana

3.3 CORRESPONDENCIA PERSONAL El curriculum vitae: estructura y modelos de curriculum vitae. Conocido tambin como hoja de vida. Donde ordenadamente se expone los datos del individuo, personales, culturales, de instruccin, profesionales, sus experiencias laborales, su recorrido por la vida. Su presentacin suele ser en papel bond oficio u A-4, correctamente mecanografiado. Este documento se presenta ante la entidad que lo requiera con el fin de conocer la capacidad del titular y sus referencias, su perfil personal y profesional. El curriculum vitae es vital importancia. Es el documento por el cual solicitamos un empleo. Nos sirve tambin para presentarnos ante alguna persona natural o jurdica que se interese en nosotros.
ESTRUCTURA DEL CURRICULUM VITAE 1. Informacin personal: Datos personales, nombres y apellidos, nacionalidad, fecha de nacimiento, edad, estado civil, documento de identidad, telfono, direccin. 2. Informacin profesional y acadmica: Estudios realizados, ttulos adquiridos, instituciones donde estudio, cursos, asignaturas o materias que domina, asistencia y participacin en cursos, seminarios, simposios, diplomados, etc. Diplomas, certificados, medallas, mritos y otros documentos que acreditan su conocimiento. 3. Experiencia laboral: Trabajos desempeados citando la institucin, el cargo y el tiempo.
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4. Instituciones a las cuales pertenece.
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MODELO DE CURRCULUM VITAE
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OTROS MODELOS DE CURRICULUM
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La solicitud: estructura y modelos de Solicitud

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LA SOLICITUD DEFINICIN. Es todo documento escrito que una persona natural o jurdica dirige a otra con el propsito de pedir algo, ya sea por derecho asistido o gracia que espera recibir. Se suele presentar en papel bond A-4 u oficio comn, carta; escritos a mquinas o manuscritos, con letra clara y comprensible. Aunque se recomienda su presentacin en una sola hoja e impresa por una cara, existen casos en que las solicitudes pueden requerir ms de una hoja. Hoy en da no es necesario escribir la solicitud en papel sello sexto o sellado o timbrado; no obstante, ciertas instituciones pblicas o privadas suelen exigir que se presenten en papel valorado o con timbre. PERSONAS QUE INTERVIENEN. Quines escriben una solicitud? El Remitente o Recurrente: es la persona natural o jurdica que est pidiendo algo. Hacia quines se dirige? El destinatario: es la persona que tiene un cargo pblico o privado, y que representa a una entidad que le compete. sta puede ser: Presidente, Vicepresidente, Ministro, Director, Jefe, Subjefe, Rector, Decano, Gerente, Subgerente, Intendente, Alcalde, Superintendente, Comit, Asociacin, etc. ESTRUCTURA DE UNA SOLICITUD. Consta de las siguientes partes: 1. Sumilla.- Va en la parte superior central de la hoja de papel hacia el lado derecho. En ella se sintetiza lo que se pide en el cuerpo o texto de la solicitud. Debe ser breve, especfico y claro. Por ejemplo: Solicito: Prrroga para examen. Solicito: Constancia de trabajo. Solicito: Certificado de Capacitacin. Solicito: Liquidacin de Compensacin por Tiempo de Servicio.
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2.
Tratamiento.- Es la parte a quien va dirigida la solicitud, la persona natural o jurdica, nombrando su funcin o cargo que desempea el destinatario. Por ejemplo: Seor Jefe del rea de Produccin. S.J. Seor Director del Centro Educativo Jos de la Torre Ugarte S.D. Abreviaturas e iniciales.- Es en donde se escribe la primera o las dos primeras letras del cargo del destinatario. Por ejemplo: Seor Director se escribe S.D. o Sr. Dr. Datos personales.- Son todos los datos que identifican al recurrente o solicitante. Empezando por su(s) nombre(s), apellidos, nacionalidad (si fuera necesario), estado civil (si es necesario), edad (si es necesario); profesin u oficio, D.N.I., L.M., y domicilio legal (donde viva segn su DNI) Cuerpo o texto.- Es la parte que especifica los motivos y razones por las cuales se est solicitando o pidiendo algn servicio. En esta parte el remitente deber ser claro y especfico, ir al grano. Prrafo de cierre o final.- Se suele empezar con algunas expresiones introductorias. Por ejemplo: Por lo tanto: Por lo expuesto: Luego se contina escribiendo a la misma altura y en el siguiente rengln. Lugar y fecha.- Es importante especificar de dnde se escribe la solicitud y el da, el mes y el ao en el cual se pide algo. Sello y firma del remitente.- El remitente es el recurrente. Se escribe al pie de la despedida, en la parte derecha y central.
3.
4.
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6.
7.
8.
Cmo redactamos una solicitud?

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Podemos seguir los siguientes pasos: 1. Use un lenguaje corts y amable, as usted est en todo su derecho y legalidad. 2. Los datos personales pueden variar segn las circunstancias de la solicitud y sus necesidades. Por ello, a veces es necesario especificar algunos otros datos del recurrente. Por ejemplo: * el colegio, * institucin pblica o privada. * academia, * centro universitario, * el ao, * el ciclo de estudios, * la seccin, * el rea, * la facultad, * la seccin, * el turno, * el programa, * el cdigo de matrcula, etc. 3. Nunca olvide poner el domicilio. Quines pueden redactarla? 4. Un menor de edad puede redactar su solicitud. 5. El prrafo de cierre puede llevar dos expresiones: Por ejemplo: ... por ser de justicia, es justicia... (si lo que se pide es un derecho). ... es gracia... (si lo que se pide es un favor). 6. Si queremos escribir varios motivos, podemos dividir el cuerpo de la solicitud en prrafos distintos, en el siguiente rengln y con punto y aparte. 7. Cada uno de los prrafos del cuerpo o texto y el primero se inician con el vocablo que. 8. Nunca olvide dirigir la solicitud al encargado principal, en este caso sera la autoridad pertinente. 9. Fjese bien antes de enviar una solicitud, ya que a veces es necesario enviarlas con documentos adjuntos: fotos, recibos, facturas, certificados, etc. 10. Es muy importante que toda solicitud se haga por duplicado (c.c.) con el fin de que al momento de entregar el original la copia pueda ser sellada y firmada por la mesa de partes u oficina, en la cual se deja la solicitud, para tener una constancia o cargo del trmite en proceso o que se est realizando. 11. Toda solicitud deber presentarse preferentemente escrita a mquina y/o impresa. Con algunas excepciones, se podr presentar en manuscrito, slo si est con letra
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12. 13. 14. 15.
clara, legible y entendible (buena caligrafa y ortografa), sin manchas y con bastante pulcritud). As haya colocado en la parte superior derecha lo que se est solicitando, reclquelo en el contenido de la solicitud. Sea claro y directo. Coloque todos los datos que sean necesarios, piense en lo que facilitara la expedicin del documento que solicita. De ser necesario, especifique o d pormenores.
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Ejemplo: Modelo de Solicitud para Constancia de Matrcula.

Solicito: CONSTANCIA DE MATRCULA. SEOR DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN DE LA UNIVERSIDAD SAN MARTN DE PORRES S.D. CARLOS OCAMPOS LLANOS, estudiante del Primer Ao Acadmico, de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin, turno tarde, aula 12, con cdigo n 24E85992, domiciliado en el Jr. Carabaya N 543 - Cercado de Lima, ante Ud., respetuosamente expongo: Por necesitar de una constancia de matrcula para poder presentarla a la jefatura de Personal de mi centro de labor, solicito a usted se sirva ordenar a quien corresponda la expedicin del mencionado documento. Con tal motivo, acompao a la presente el recibo de pago al Banco de la Nacin por derecho a constancia. Por lo expuesto: Ruego a Ud., atender a mi pedido por ser de justicia. Cercado de Lima, 12 de Abril del 2005
________________________ Firma Adj.: * Recibo de pago al B.N.
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Dcima Segunda Semana

CORRESPONDENCIA PROTOCOLAR
LAS TARJETAS DE VISITA La tarjeta de visita, ha sido establecido por la diplomacia internacional y constituye en la actualidad un documento importante de autopresentacin. La tarjeta oficial es la que lleva el membrete de la institucin o empresa, en la parte media las siglas del ttulo profesional seguido del o los nombres y los apellidos del funcionario. Debajo del ttulo del cargo que ocupa dentro de la organizacin, en la esquina inferior derecha el o los nmeros de telfono de la oficina y en la esquina inferior izquierda a la direccin del centro de trabajo. El uso de la tarjeta de visita es mltiple, desde un aviso de visita que se deja bajo la puerta o que se entrega a la secretaria, hasta su uso como memoranda al graficar cortos mensajes, por suponer que as la convierten en un medio directo de comunicacin personal. ANTECEDENTE El uso de las tarjetas de visita segn la antigua cortesa, tiene innumerables aplicaciones y normas de etiqueta, veamos los mensajes que transmite esta tarjeta de acuerdo a los dobleses que efecten en ella. Es necesario aclarar, que de acuerdo a normas de la Cancillera Peruana, nicamente se dobla las esquinas de la tarjeta, cuando se entrega personalmente, en caso de ser enviada en sobre no debe doblarse y puede colocarse con
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lpiz las siglas que recomienda el Dr. Perz de Cullar que veremos ms adelante. Tarjeta con doble superior izquierda: DESPEDIDA
Tarjeta con doble superior derecha: VISITA
Tarjeta con doblez inferior izquierda: FELICITACION
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Tarjeta con doblez inferior derecha: PESAME
Tarjeta con doblez a tres cuartos de la izquierda: RECOMENDACION
Tarjeta con dos dobleces superior derecho a izquierda: COMIDA
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Tarjeta con dos dobleces inferior derecha e izquierda: BAILE
Tarjeta con dobleces superior izquierda e inferior izquierdo: BODA
Tarjeta con dos dobleces superior derecho e inferior derecho: ENTIERRO
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Tarjeta con dos dobleces tres cuartos a la derecha: ESCUSA
En el Manual de Derecho Diplomtico, del Dr. Javier Prez de Cullar- 1964, reproduce como Anexo V, una norma de etiqueta, elaborada por la Direccin del Protocolo del Ministerio de Relaciones Exteriores, para el conocimiento de los jvenes que inician sus actividades en la diplomacia y en el aparece igualmente el trato de la tarjeta de visita, que reproducimos: El funcionario diplomtico debe usar las siguientes tarjetas de visita: 1. 2. 3. 4. Con su nombre completo y grado Con su nombre completo Con el nombre completo de la esposa Con alguna de las siguientes impresiones: A. Con los nombres completo del funcionario y de su esposa; o, B. Con el nombre completo del funcionario, seguido de la expresin y Seora
El Diplomtico no deber usar tarjetas con su direccin o nmero de telfono personal. Para entregar o enviar tarjetas de visita se debe observar las siguientes reglas generales: A un soltero: una tarjeta N 1. De un soltero a un matrimonio: una tarjeta N 1 y una N 2. De un matrimonio a otro matrimonio una tarjeta N 1 y otras cualquiera del N 4. Para enviar flores el soltero acompaa una tarjeta N 1 y los casados una de N 4.
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Las flores recibidas por un matrimonio deben ser agradecidas nicamente por la duea de la casa enviando una tarjeta N 3 con alguna frase manuscrita expresando agradecimiento. Cuando la tarjeta de visita es entregada por el diplomtico en persona que es lo correcto o por terceros, deben ser doblada por el costado izquierdo superior. Cuando son enviadas bajo sobre no deber estar doblada. Las tarjetas para corresponder una visita deben ser enviadas dentro de las 24 horas. Las frmulas manuscritas en lpiz se inscriben en el lado inferior izquierdo de las tarjetas, segn las circunstancias que ms abajo se sealan: Para presenta: p.p. (pour prsentation) Para agradecer : p.r. (pour remercier) Para despedirse : p.p.c (Pour prende cong) Psame : p.c. (Pour condolances) Para felicitar : p.f (Pour feliciter) En la Marina de Guerra del Per (Protocolo, Cortesa y tica Naval 1985), se adicin para su uso las siguientes abreviaturas: - n.b (Nota bene) para resaltar un mensaje. - R.S.V.P (Rspondez sil vous plait) Se solicita respuesta y - s.c.a. Srvase confirmar su asistencia. Como se aprecia de los antecedentes, el mensaje en la tarjeta de uso diplomtico, segn Bravo Olalde, se efecta por medio de dobleces y segn la Direccin de Protocolo del Ministerio de Relaciones Exteriores del Per, con anotaciones a lpiz. Algunas de las consideraciones anotadas perduran en la actualidad, como por ejemplo: al entregar personalmente una tarjeta a una persona, se debe doblar la parte superior izquierda de la tarjeta en seal de respeto, y al asistir a un velatorio donde el psame se recibe por tarjeta se dobla la tarjeta en la parte inferior derecha, como seala del dolor, cualquiera de las formas de expresin est a criterio.
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El USO DE LAS TARJETAS EN LA ACTUALIDAD En la actualidad son de uso frecuente, cuatro tipos de tarjetas, para igual nmero de usos: 1. Institucional o Empresarial.- Tarjeta con logotipo o membrete, al centro la sigla del ttulo profesional seguido del nombre completo, debajo del nombre el ttulo del cargo que desempea, al costado inferior derecho telfonos y al costado inferior izquierdo la direccin o domicilio legal de la empresa, este tipo de tarjeta se utiliza en el siguiente trato protocolar: - Identificacin como funcionario de una institucin o empresa. - Parte de la etiqueta, al remitir un documento a tercera persona con la anotacin de atentamente, en la parte superior derecha. - Como cortesa al remitir memorias, revistas o cualquier otra publicacin, con la anotacin de atentamente en la parte central superior de la tarjeta. 2. Tarjeta con el nombre completo de la persona sin ttulo ni cargo: - Para remitir un presente personal o felicitar. - Para dar respuesta a una invitacin. - Para una recomendacin o pedido a una persona amiga. - Para dejar constancia de asistencia personal a una cita social o familiar. 3. Tarjeta con el nombre completo y debajo el nombre completo de la esposa: - Para remitir regalos de bodas. - Hacer llegar presentes a nombre de los esposos. - Para dejar constancia de visita a otra familia. 4. Tarjeta con ttulo, nombre completo, telfono y domicilio particular, sin mencin del centro de trabajo: - Para entregar a relacionados sociales y amigos como sea de que sern bien recibidos en casa y estn dispuestos a contestar sus llamadas telefnicas.
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Las tarjetas N 2 y 3, en lo posible deben ser entregas en sobre, llevando manuscrito el nombre del destinatario. El uso de tarjetas personas con la anotacin del nombre, sin ttulo ni cargos, se consideran como un acto de humildad y consideracin a las personas a las que se entrega, por otra parte las tarjetas pomposas con ttulos, cargos (impresas por la institucin) se usa para asuntos propios del cargo. En la empresa privada se usa frecuentemente las tarjetas nmero uno, tres y cuatro al nivel de presidentes de directorios y funcionarios de staf, y se incentiva que los empleados y vendedores, usen en sus actividades sociales y protocolares, la tarjeta N1, por estar diseada como medio de identificacin del servidor y publicidad para la firma o empresa.
Dcima Tercera Semana TECNICAS DE REDACCIN PERIODISTICA

GNEROS PERIODSTICOS Son diferentes modalidades de creacin literaria. Al leer los diarios, or radio y ver televisin damos cuenta que su material difiere en cuanto a contenido y forma. Los gneros periodsticos responden a necesidades sociales histricas. El periodismo difunde y valora la noticia. HISTORIA DE LOS GENEROS PERIODISTICOS
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PERIODISMO IDEOLOGICO COMENTARIO (1850 A 1918) PERIODISMO INFORMATIVO HECHOS HECHOS Y COMENTARIOS (1870 A 1945) PERIODISMO INTERPRETATIVO (A PARTIR DE 1945)
Baos en Roma antigua. Machu picchu Asia para ricos (Sin agua) Cerros ricos y pobres
La palabra informaciones en un banco o en una tienda, es porque ah verbalmente o a travs de folletos nos enteran de algo. Encierra tres elementos: Hecho.- Es el contenido de la informacin. No se puede recibir informacin sin contenido. Es como mar sin agua. Palabras o textos.- Son portadores del mensaje. Las personas.- An no informadas que recibirn la informacin. La palabra informare de origen latino (material no formado todava), viene a poner a alguien en el asunto. Informacin.- Mensaje en vertical. Comunicacin.- Horizontal, es dialogo. Toda comunicacin entraa una informacin pero no toda informacin es una comunicacin Ejemplo: Una orden
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GENERO INFORMATIVO
NOTA INFORMATIVA CRNICA REPORTAJE
GENERO DE OPININ
EDITORIAL COMENTARIO CRITICA
GENERO INTERPRETATIVO
COLUMNA ARTCULO ENSAYO
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Dcima Cuarta Semana

GENERO INFORMATIVO a) La nota informativa.- Relato de un hecho. Su sintaxis es directa, debe adecuarse a las caractersticas psicosociales del pblico. El 60% de la poblacin mundial vive en las ciudades y recibe un caudal de noticias por radio, tv. Hoy somos testigos de todo lo que ocurre en el planeta, en el mismo instante en que ocurre. Existen tantos hechos o noticias que el pblico no tiene tiempo de registrarlas normalmente, resultando impresiones superficiales y acrticas. Slo un pblico bien informado, opina inteligentemente. b) La Crnica.- Es una informacin comentada. Es un genero hibrido que se sita entre la nota informativa y el reporte. En la nota informativa prima el hecho, en la crnica es el suceso comentado. La primera es ms objetiva, la segunda es subjetiva. La crnica es ms extensa porque complementarios particularizados del cronista. aade datos
c) Reportaje informativo.- Se distingue del gran reportaje (Interpretativo). Trata de encontrar el entorno de la noticia, de explicar los antecedentes y consecuencias del hecho . Es mucho ms amplio que la crnica. Interviene mucho la subjetividad del periodista.
Dcima Quinta Semana

GENERO DE OPININ Formula juicios de valor con la finalidad de orientar a la opinin pblica en determinado sentido.
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Se trata de una funcin especializada. Formas: El editorial El comentario La crtica Algunos autores ubica al comentario dentro del gnero interpretativo; igualmente al artculo lo considera dentro del gnero de opinin. El Editorial.- Voz oficial del medio redactado por la direccin o personal designado. El mgico nosotros la mayora de diarios publican cotidianamente en una pgina y lugar fijos. En los ltimos aos han aparecido diarios que decidieron prescindir del editorial afirmando que era demagogia el tener que opinar diariamente. Otros consideran que es una importante herramienta de influencia, pero puede dar lugar a la prdida de la nocin de imparcialidad (Distorsin deliberada del hecho, ocultamiento de datos, etc.) El editorial es una herencia del siglo XVIII cuando la burguesa ejercito la opinin con brillo extraordinario pero prcticamente en todas las pginas del peridico. A medida que se requera informar y ser informado se redujo una pgina. El primer peridico de los EE.UU en separar la pagina editorial de las noticias fue Tribune En 1835, James Bennet proclamaba Mi peridico no apoyara partido alguno, no ser rgano de faccin. Mitre, en Argentina Eduardo Santos, en Colombia y Miroquesada en Per. Lograron personalizar sus diarios. En 1950, la SIP formula una campaa de mejoramiento.
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los
Un editor peruano dira: La pgina editorial es ma el resto es de ustedes. El comentario Es un artculo analtico, enjuiciativo y valorativo que se publica con firma del autor, con una finalidad idntica al editorial. El comentario razona sobre lo que puede ocurrir. Explica las noticias, las profundiza y advierte su alcance y consecuencias. La crtica Juzga con fundamento la calidad de una obra o de una accin: arte, literatura, ftbol. El crtico no puede ser apologista ni detractor. Debe ser imparcial. Debe ser flexible. La crtica a la par que informa, juzga y orienta al lector.
Dcima Sexta Semana

GENERO INTERPRETATIVO
PERIODISMO INFORMATIVO
Noticia
PERIODISMO INTERPRETATIVO
Explicacin
Periodismo Informativo.- Difusin de la noticia, su caracterstica principal: La inmediatez (radio tv) Periodismo Interpretativo.- La noticia valorada, explicada dentro de un contexto, cobra significacin los antecedentes y repercusiones. (prensa escrita)
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LA COLUMNA
FORMAS
EL ARTCULO
EL ENSAYO
La Columna.- Es un artculo de lugar y periodicidad fija de publicacin, con ttulo, firmado y que expresa opiniones personales sobre sucesos determinados. El columnista es una especie de editorialista y comentarista. Su caracterstica: la periodicidad y la fijeza. Generalmente es un periodista de vasta experiencia y cultura que le permite tratar temas con gran profundidad y amenidad. El artculo.- Es la exposicin periodstica de ideas suscitadas a propsito de hechos que han sido noticias recientemente. Por ser exposicin periodstica; el artculo debe ser claro, sencillo, conciso. Evitando lo retrico adoptando un estilo de conversacin. Por ser exposicin de ideas; el artculo debe profundizar el anlisis y la interpretacin del hecho de modo que signifique cabal del suceso. Por referirse a noticias reciente el artculo debe ser oportuno para explicar al pblico del hecho. El Ensayo.- Se caracteriza por presentar en forma ordenada un tema bajo un aspecto nuevo y original. El ensayista propone una idea (Tesis) que luego analiza con fundamentos y razones (Argumentacin).
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La palabra ensayo designa una voluntad o actitud de ensayar una interpretacin sobre determinado asunto cultural. LA CRTICA PERIODISTICA Todo ser humano busca conocer y luego de conocer se inclina a criticar. Todos criticamos a diario lo que contemplamos o lo que de alguna manera nos afecta: el transporte, la comida, los programas de televisin o un partido de ftbol. Criticar responde a la naturaleza del hombre y se enaltece con el nivel cultural. La crtica es el juicio de algo, con valoracin positiva o negativa. La critica se fundamenta en la imperfeccin de todo ser humano y tiene sentido porque lo humano es suceptible de correcin. El periodista no puede limitarse a ser noticioso , no basta que aporte hechos, as sean significativos y curiosos. El periodista a de discriminar y formar juicios de valor. Crtico es el periodista, crtico es el lector. La informacin misma contiene muchas veces crtica. All estn: las declaraciones de un punto poltico, el comunicado de una organizacin. Crtico ha de ser el periodista para valorar las fuentes para elegir los titulares o la trascendencia de lo que se difunde. Poco vale la informacin si no se comprende. En respuesta a esta necesidad surgen los periodistas. La persona informada aprecia sin mucha dificultad todo lo que habla de bondad o maldad, de belleza, de justicia, etc.
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MEDIO
Critica especializada. Formal y a cargo de un experto en cine, arte, etc. Critica generalizada. Informal y se da en todo mbito de la informacin.
Las palabras: difcil, agradable, feo, bonita son valores o antivalores y su papel en la vida diaria es muy importante porque orientan nuestra conducta. Cmo se produce el juicio de valor? Factor afectivo: La persona es conmovida por algo. Factor activo: Lo que vale es plausible y lo que no vale es despreciable. Factor intelectual: Es un juicio de valor. Juan es honrado. Ejemplo: Un incendio y un nio se est asfixiando, de pronto, otro nio arriesga su vida y lo salva. Esta accin la juzgamos heroica y digna de admiracin. En cambio un ladrn asalta a una humilde anciana y le quita lo poco que tiene. Esta accin se considera reprobable o mala.
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Dcima Octava Semana

4.4 LA ENTRADA PERIODSTICA: Diferentes tipos de entradas El periodista al acudir al escenario de un suceso que puede ser considerado de inters y por lo tanto noticia, recoge los datos necesarios y que le permitirn elaborar su nota, buscara una fuente que le brinde informacin, selecciona lo que preguntar tomar los datos que le interesa y desechara lo innecesario. Posteriormente ira al diario y al llegar a relatar sus apuntes. Luego de elegirlo los hechos a relatar, deber seleccionar el tipo de entrada que usar, es decir como iniciara su historia. Empecemos con las clsicas entradas y que todo periodista se inicia en la redaccin periodstica:
Entrada de Qu?: Est referida al hecho mismo, a lo
ocurrido o sucedido y que es impactante de por si. Ejemplo: o Un incendio dejo en ruinas o Un terremoto sacudi esta maana la zona orienta del Iran,
Entrada de Quin?: El protagonizar principal del suceso es
una persona importante, prominente, destacada, cuya sola mencin provoca inters. Ejemplo: o El escritor Mario Vargas Llosa, declar... o Monseor Javier Irizar, llam a la reflexin
Entrada de Cundo?: La fecha es el mvil noticioso
principal. Ejemplo: Maana jueves ser designado el nuevo Director Tcnico de la Seleccin
Entrada de Dnde?: Refiere el lugar donde ocurri el hecho
noticioso. Ejemplo: o Lima, ser sede del prximo congreso eucarstico mariano.
Entrada
de Sentenciosa: Cuando se transmite un pensamiento o refrn que servir para comprobar que la
126
culminacin del relato noticioso concuerda con la sabidura popular. Ejemplo: o Quien mal anda, mal acaba Se le escucho murmurar a un efectivo del orden al observar el cuerpo inerte del delincuente abatido tras intentar robar el Banco Continental.
Entrada de Retrato: Cuando la descripcin de un rostro o
una actitud, preside la informacin. Ejemplo: o Plido y tembloroso se acerco al lecho de dolor y
Entrada
de Contraste: Cuando se utilizan extremos opuestos para dramatizar la entrada. Ejemplo: o Un joven estudiante universitario fue cruelmente golpeado por tres delincuentes a pocos metros de su casa, en momentos en que sus familiares vean su novela favorita y ajena al hecho. donde ocurri el hecho puede resultar interesante. Ejemplo: o Carpas dispuestas asimtricamente, camas nuevas y limpias, lotes de medicinas y personal mdico, esperan la llegada de los primeros damnificados.
Entrada de Ambiente: Cuando la descripcin del lugar
Entrada de Interrogante: Cuando el redactor. Considera
que una pregunta llamar la atencin del lector, ejemplo: o Dnde se encontrar el prfugo Hurtado Millar?
Entrada de Humor: Cuando el hecho noticioso a relatar es
gracioso y se sirve para provocar la sonrisa del lector. o Un vecino del primer puerto, identificado como Guillermo Rivera, se equivoc de anoche de casa, de cama y de esposa. Esta maana se recuperaba de la paliza que le dio el marido y de la borrachera que lo llevo a esta confusin.
Entrada de Cita Parcial: Cuando en parte de la entrada
aparece un fragmento de un discurso, de una declaracin o documento:
127
o La ley de colegiacin de los relacionistas pblicos, ser promulgada a ms tardar el da de maana, declar ayer el Ministro de Educacin.
Entrada
de Cita Directa: Cuando se reproduce textualmente y entre comillas, una idea en su totalidad y en el prrafo inicial completo. Ejemplo: o Estamos en condiciones de ayudar econmicamente para que Macchu Picchu recupere su prestancia y pueda ser abierto nuevamente al turismo, luego del desastre natural y las lluvias que daaron las vas de acceso a este interesante lugar. Lo dijo Silvio Mutai, Ministro de Economa.
128
Bibliografa
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129
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