ESCUELA ALONKURA UTP/HUALPEN

MARIANA ORE LLANA HOFFMANN

CURSO: SPTIMO

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

DESDE 5 de ABRIL HASTA 5 de Mayo

ASIGNATURA :Lenguaje y Comunicacin DURACION:

NOMBRE DE LA UNIDAD: SER JUNTO A LOS OTROS CLASE N 1 OBJETIVOS DE LA CLASE (Aprendizaje Esperado) Lectura: 1. Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor ambiente fsico y sicolgico tema 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: Contestan preguntas Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios empleando vocabulario variado y preciso respetando los turnos de los interlocutores SUGERENCIA DE ACTIVIDADES (Inicio- desarrollo- cierre)

INDICADORES EVALUATIVOS Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral Interrogacin oral y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la clase Frente a lmina; Qu lugares de Chile conoces? Recuerda todos los que has visitado y luego piensa: si tuvieras que irte a vivir a otra ciudad dentro del pas, cul escogeras? Escribe las cosas que te gustan o te resultan atractivas de la ciudad que escogiste y luego comparte tu respuesta con tu curso. Algn compaero o compaera escogi el mismo lugar? Frente a ttulo Subterra, entre la luz y el infierno: Lota est de pelcula realizan predicciones. Lectura en voz alta alternada. Comprueban hiptesis. Por qu la pelcula Subterra es considerada la primera superproduccin del cine chileno? 2. Qu importancia tuvo para la gente de Lota esta

pelcula? 3. De acuerdo al texto, qu caracterstica tiene la mina Chifln del diablo? 4. De acuerdo a lo ledo, cmo te imaginas la ciudad de Lota en 1900? Te invitamos a describirla en tu cuaderno. Compara tu descripcin con la de tu compaero o compaera. 5. Qu diferencias existen entre una descripcin objetiva y una subjetiva? 6. Describe oralmente frente a tus compaeras y compaeros algn lugar de tu ciudad que conozcas Sistematizan ideas de fuerza Lectura: Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral Interrogacin oral 1. Interpretar cuentos y una novela, comentados en y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. clases, considerando: Escuchan propsito de la clase diferencia entre narrador y autor En la actividad inicial conociste los pormenores de narracin en primera o tercera persona la realizacin de la pelcula Subterra. dilogos y pensamientos expresados por los Conoces otras palabras que comiencen con el personajes ambiente fsico y sicolgico, tema prefijo sub? Haz en tu cuaderno un organizador 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles como el siguiente y compltalo: identificados en sus lecturas. De acuerdo a lo anterior: Qu querra decir Escritura: subterra? De qu crees que puede tratar un libro 4. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, titulado as? Qu lugares asocias a la palabra recogiendo las ideas analizadas en clases. subterra?, cmo te los imaginas? Observa las Comunicacin oral: imgenes que acompaan al cuento. A partir de 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre ellas, piensa: quin y cmo ser su protagonista? los textos ledos: Inicio Lectura El registro. Lectura en voz alta ejemplificando y fundamentando sus alternada. opiniones y comentarios, adecuando el lenguaje no Contestan preguntas orales. verbal y paraverbal a la situacin de clases Preparan gua de trabajo para prxima clase

respetando los turnos de los interlocutores 7. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores. Lectura: dilogos y pensamientos expresados por los personajes ambiente fsico y sicolgico tema 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: 4. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. 5. Revisar y reescribir sus textos: Comunicacin oral: empleando vocabulario variado y preciso adecuando su registro de habla conjugando correctamente los verbos adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases respetando los turnos de los interlocutores 7. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores. Lectura: 1. Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando:, dilogos y pensamientos expresados por los personajes, ambiente fsico y sicolgico, tema Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: 4. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas,

Sistematizan ideas de fuerza Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral Gua de trabajo y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la clase Trabajando con el cuento: 5. Cunto tiempo transcurre en este relato? Por qu? Busca citas en el cuento que respalden tu respuesta. 6. Qu sentimientos experimenta la abuela a lo largo de la historia? Por qu? 7. De acuerdo al cuento ledo, cmo es la vida al interior de la Compaa? 8. Qu sucede al final de esta historia? Desarrollan gua pgina 50 del texto Bitcora de Aprendizaje

Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la clase Con la Lectura EL REGISTRO Analiza el cuento y, basndote en informacin explcita e implcita, identifica: Cmo es el lugar donde se desarrolla la historia. Cules son las caractersticas sociales y econmicas del lugar.

recogiendo las ideas analizadas en clases.

Cules son los sentimientos que se comunican en el relato. Cmo son sus personajes. Ambiente fsico: 5. Revisar y reescribir sus textos: el lugar en donde ocurren los acontecimientos. Comunicacin oral: Ambiente sicolgico: la atmsfera emocional que 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre predomina en el cuento. los textos ledos: Ambiente social: el entorno cultural, social y -7. Comparar opiniones generadas por diferentes econmico en que se desenvuelven los personajes. interlocutores. Desarrollo Gua pag 51 Bitcora de Aprendizaje Sistematizan ideas de fuerza Lectura: Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral Interrogacin oral 1. Interpretar cuentos y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. con nota dilogos y pensamientos expresados por los Escuchan propsito de la clase Ambiente de la obra personajes ambiente fsico y sicolgico tema, Inferir Basado en lminas informacin implcita a partir de detalles Comentan identificados en sus lecturas. Quines aparecen en el cuadro? Escritura: Qu sentimientos o estados de nimo se Escribir textos narrativos desarrollando un conflicto pueden asociar a ellos? coherente. Cmo es el lugar? Comunicacin oral: Crear un cuento breve haciendo hincapi en el 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre ambiente fsico , social y psicolgico del cuento. los textos ledos: Leen sus trabajos. 7. Comparar opiniones generadas por diferentes Rescriben interlocutores. Lecturas individuales. Lectura: 1 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral Lectura de textos y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. descriptivos. Escuchan propsito de la clase Leen texto descriptivo sobre Qu ver en Lota Lectura oral en voz alta alternada

3. Escribir textos descriptivo desarrollando un conflicto coherente. 5. Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario desarrollando la coherencia de las ideas mejorando la redaccin corrigiendo la ortografa Los adjetivos Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales empleando vocabulario variado y preciso adecuando su registro de habla conjugando correctamente los verbos adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases respetando los turnos de los interlocutores 7. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores. Lectura: 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: 3. Escribir textos narrativos desarrollando oraciones y usando Se escriben con c las palabras terminadas en cin que se relacionan con sustantivos terminados en to, tor, do o dor. Se escriben con cc las palabras terminadas en ccin

Comentan el tipo de texto En un texto descriptivo predomina la funcin referencial del lenguaje, pues informa acerca de las caractersticas de objetos, lugares o personas. Puede hacerse una descripcin: objetiva, sin entregar opiniones ni la emocin o sentimiento que produce lo descrito, o subjetiva, destacando las apreciaciones de quien describe. Para comprender un texto descriptivo es importante que el lector o la lectora identifique la informacin objetiva que aporta el texto y, si las hay, tambin las apreciaciones subjetivas respecto del elemento descrito o caracterizado. De estas ltimas podr deducir otros rasgos y cualidades y formarse una idea global acerca de aquello que se describe. Redactan breves textos descriptivos asociado a lo ledo. Desarrollan actividad Pag 57 sobre adjetivos Sistematizan ideas de fuerza Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la clase Del texto descriptivo trabajan manejo de la lengua Se escriben con c las palabras terminadas en cin que se relacionan con sustantivos terminados en to, tor, do o dor. Se escriben con cc las palabras terminadas en ccin que se relacionen con otras que contengan la

que se relacionen con otras que contengan la combinacin ct. Se escriben con c las palabras terminadas en cin o ccin, que provengan de verbos 4. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: Lectura: 1. Interpretar ideas , comentados en clases, considerando: tema: Texto descriptivo Escritura: 4. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases. 5. Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario desarrollando la coherencia de las ideas mejorando la redaccin corrigiendo la ortografa Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: 7. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.

combinacin ct. Se escriben con c las palabras terminadas en cin o ccin, que provengan de verbos Escriben un dictado. Se leen los trabajos Se corrigen Desarrollo gua pag 59 Comentan Reactivan conocimientos previos. Interrogacin oral y lluvia de ideas. Recuerdan reglas de convivencia. Construyen texto Escuchan propsito de la clase descriptivo Escribe tu texto descriptivo con el claro propsito de presentar a tus lectores tu lugar favorito. Para esto, utiliza tanto los datos objetivos como las apreciaciones subjetivas. Recuerda utilizar adecuadamente los adjetivos y frases adjetivas. Busca las palabras precisas que otorguen el matiz indicado a tu lugar predilecto. Si trabajas en tu cuaderno, cuida tu caligrafa y usa un lpiz grafito para que puedas borrar y corregir. Si lo haces en el computador, lelo constantemente para detectar los errores al digitar y las faltas de ortografa. Puedes apoyarte en el corrector ortogrfico de Word, pero revisando las alternativas que te da. Tambin puedes usar el programa para buscar sinnimos cuando tengas palabras repetidas. Leen en voz alta alternada y otras veces en silencio. Construyen sus textos descriptivos

Lectura: 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: 5. Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario desarrollando la coherencia de las ideas mejorando la redaccin corrigiendo la ortografa Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:

Sistematizan ideas y conceptos. Desarrollan bitcora de aprendizaje. Reactivan conocimientos previos. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan propsito de la clase Continuar trabajando sus textos descriptivos. Sistematizan ideas de fuerza

Construyen Texto descriptivo Completan gua de trabajo

10 Lectura: 2. Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Escritura: 3. Escribir textos narrativos desarrollando un conflicto coherente. 5. Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario desarrollando la coherencia de las ideas mejorando la redaccin corrigiendo la ortografa

Reactivan conocimientos previos., relatando lo ledo. Recuerdan reglas de convivencia. Escuchan el propsito de la clase Vuelven a leer sus trabajos Se preparan para ser evaluado en lectura veloz Desarrollan gua de trabajo del texto el resto del curso mientras se evala lectura veloz

Contestan preguntas

Comunicacin oral: 6. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: