UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH Escuela de Ciencias de la Educacin - ECEDU

TRASFONDOS Y PERSPECTIVAS V Foro Nacional de Filosofa y Licenciatura en Filosofa:

Filosofa, educacin y tecnologa

Fechas: 18 y 19 de octubre de 2013 Lugar: Medelln PRESENTACIN En el 2013, el foro Trasfondos y perspectivas, llega a su quinta versin. Su propsito ha sido el de convocar estudiantes y docentes de filosofa a presentar sus reflexiones acerca de temas de actualidad que nos permitan generar discusin y consolidar una comunidad acadmica en el pas, capaz de incorporarse a las discusiones sobre temas contemporneos desde una perspectiva filosfica. Este ao, el enfoque central sobre el que girar el foro es filosofa, educacin y tecnologa, y en el escenario de la UNAD cobra real importancia en la medida en que es una institucin en la que se han articulado estos tres enfoques en el contexto prctico. La incorporacin de las TIC en las diferentes formas de vida ha generado transformaciones en los quehaceres cotidianos, las cuales ameritan ser comprendidas desde sus distintas dimensiones. Actualmente, se han dado reflexiones filosficas acerca de la tcnica, lo cual ha permitido conceptualizar y comprender el lugar y el ser de sta cuestionando las relaciones de dominacin econmica, social y cultural y otorgndole un estatus de autonoma con relacin a otros universos. Hoy por hoy, la tecnologa es mucho ms sofisticada y se ha convertido en medio para el desarrollo de un sinnmero de actividades laborales y acadmicas, ingresando en nuestras vidas y transformando los modos de educar, rabajar, crear y relacionarnos. En este sentido, la pregunta filosfica por las tecnologas y, en este caso tecnologas de la informacin y la comunicacin en relacin con algunos contextos en donde prevalece la produccin textual y lingstica nos permite

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comprender los cambios que se reflejan en los organismos de poder, en la educacin, en el arte y hasta en los cuerpos y subjetividades para hallar distintos horizontes de comprensin desde los cuales se dimensione el lugar del ser humano en relacin con la tecnologa, y los cambios en los modos de hacer, de crear y de producir. EJES TEMTICOS: Como ejes temticos se proponen los siguientes: Arte, tecnologa y relaciones de poder. El arte es una necesidad para el ser humano, potencia a los individuos para crear y mantener su universo simblico particular. Esta accin lo sita dentro de la cultura y lo distingue de otras especies. Siendo el hombre un ser social, no slo el arte funda y recrea sus cdigos de sentido, sino que es el conjunto de complejas relaciones lo que promueve su insercin a una colectividad. Estas redes generadas entre la mente y el cuerpo el cuerpo-mente y entorno, contraen en s mismas relaciones de poder; que constituyen al sujeto y son, acaso, las que le otorgan razones de vida, motivaciones y ordenamientos para integrarlo a un todo social, que lo determina y en ciertos casos, l puede transformar. Algunos artistas han procurado mantenerse al margen del poder; invocando libertad desde su mundo, acudiendo al deseo y la expresin, sin pretender que su obra sea un instrumento que lea, comprenda o refleje la realidad, sin desconocer que a veces, en definitiva, lo haga. El artista recurre a la obra como refugio y exposicin, huida y encuentro, dilogo y silencio, y de manera significativa como pregunta. La obra en s misma desde su origen se erige como ruptura. La adopcin de nuevas formas de interaccin social, que implique, por un lado,la incorporacin de la sabidura de la vida cotidiana, y por otro, la eliminacin del pensamiento humanista tradicional, facilita, segn Sloterdijk, la consolidacin de un nuevo hombre, fundado en la hibridacin del cuerpo y la mquina.

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Educacin y tecnologa. La tecnologa avasalladora del mundo globalizado exige respuestas a los interrogantes que se plantean desde las diferentes ciencias humanas. La educacin lleva inherente la misin de contribuir en la formacin del individuo como ser humano en el mundo. Si lo anterior es verdadero, se sigue entonces que la educacin no puede desconocer los aportes y las ventajas que tiene la tecnologa en el proceso formativo del individuo, como ser humano. La pedagoga y la didctica encuentran en los productos elaborados por la tcnica unos aliados que se asumen como recursos e instrumentos en pro de la educacin. Sin embargo, el dilema surge cuando se plantea la cuestin de los lmites y de la dependencia entre la educacin y la tecnologa, es necesario plantear lmites puesto que lo tecnolgico no lo es todo para la educacin y sta no se inhibe de mantener el liderazgo de innovar en el conocimiento. Se habla hoy de la tecnologa educativa, es decir, las TIC como medios que apoyan la tarea educativa. TIC y formas de trabajo: sociedad de la informacin, capitalismo cognitivo, son modos de llamar los fenmenos contemporneos en los que la produccin, en general, se centra en lo lingstico, lo comunicativo y lo cognitivo y se encuentra mediada por las TIC. Esta incorporacin de las TIC en los quehaceres cotidianos hace apremiante cuestionarnos sobre la vigencia de la pregunta por el ser humano y el contraste de ste que hace mquina con objetos para producir nuevos modos de vida. Filosofa de la tecnologa: Desde tiempos remotos el ser humano ha desarrollado objetos que han facilitado la realizacin de las actividades propias de cada cultura, en las cuales se da una intrnseca relacin con el ser humano, para algunos, considerada como extensin del cuerpo o de la mente humana, desde esta perspectiva se asume la tecnologa como supeditada y al servicio del hombre. Desde otra mirada, encontramos la percepcin de la tecnologa como si fuera un mundo en evolucin, en el cual la tecnologa es autnoma. Ambas perspectivas dan respuestas propias a la naturaleza de la

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tecnologa, y las lecturas que se elaboran a partir de all generan interpretaciones que tienen implicaciones culturales, sociales y polticas, y que se ahondan en la filosofa de la tecnologa, donde se hace necesario establecer una reflexin sobre la incorporacin de la tecnologa en la vida cotidiana, su naturaleza e implicaciones socioculturales. Ciudadana, tecnologa y nuevas subjetividades: Los cambios en el mundo humano son paralelos a las alteraciones fundamentales en el mundo simblico y en las relaciones que establecemos con el conocimiento. Desde esta perspectiva, una de las mayores transformaciones obedece a la categora de ciudadano, en un mundo en el que modelados por las tecnologas, entablamos relaciones cada vez ms estrechas con stas, razn por la cual emergen nuevos sujetos y nuevas experiencias de vida nunca antes vistas y por medio de las cuales se presenta una ruptura en relacin con gran parte de nuestra vivencia como seres humanos, nacen as nuevas y diversas formas del civitas que ya no dependen de un territorio determinado, de una lengua o de una cultura fijas, sino de un modo de ser diferente y ms complejo. PRESENTACIN DE PONENCIAS Las ponencias deben cumplir con las siguientes normas de estilo: Formato Word, Tamao carta (mximo 12 cuartillas incluida bibliografa) Mrgenes de 2.5 cm en todos los bordes Fuente Times New Roman, tamao 12 Interlineado a espacio y medio d) Los trabajos deben presentar consistencia en el manejo de las referencias textuales y contextuales segn los parmetros establecidos para las normas tcnicas (APA). Se incluir la bibliografa como adicional al final del texto.

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1) Ttulo de la ponencia 2) Las ponencias debern incluir en el encabezado: Autor: nombres y apellidos Cdula de ciudadana: Formacin Acadmica: Profesin: Programa al que se encuentra adscrito actualmente: Direccin postal: Telfono: Correo electrnico: Publicaciones recientes: Ponencias: reas de inters: 3) Eje temtico al que pertenece el trabajo. 4) Resumen con una extensin mxima de 250 palabras 5) Palabras clave: mximo 5. f) El tiempo para la presentacin oral de los trabajos ser de 20 minutos, incluidas las preguntas. g) Una vez recibida la ponencia, su aceptacin y su lugar en la programacin del foro se comunicar al correo electrnico del autor o autores.

Fecha para la recepcin de ponencias: 27 de septiembre de 2013

Se enviarn las ponencias al correo: John.velez@unad.edu.co Lder acadmico Licenciatura en Filosofa Gloria.doria@unad.edu.co Lder de Investigacin UNAD

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH Evaluacin de ponencias: las ponencias sern remitidas a pares evaluadores, Escuela de Ciencias de la Educacin - ECEDU quienes darn respuesta sobre la aprobacin a ms tardar el 10 de octubre de
2013