Professional Documents
Culture Documents
Coordinación general:
María Edith Bernáldez Reyes
Revisión:
María Cristina Martínez Mercado
Jorge Barbiere Mejía
Claudia Elín Garduño Néstor
Elaboración de textos:
Hugo Labastida Herrera
María Alejandra Ortiz Lozano
Asesora Pedagógica:
Arianna Barriga Gallegos
Alejandra Monserrat Castillo Robledo
Corrección de estilo:
Estela Maldonado Chávez
8
complicados, sin embargo no lo son. Veamos su definición. En la siguiente tabla
presentamos las características que deben cumplir todos los proyectos
productivos.
Un proyecto productivo se distingue por ser:
Estos proyectos surgen por el interés, la organización y compromiso
De iniciativa local de los propios beneficiarios, quienes realizan el proyecto en su
propia comunidad, para satisfacer sus necesidades inmediatas.
La rentabilidad implica que genere beneficios y que éstos sean
Rentable
distribuidos entre todos aquellos que participan en el proyecto.
El término sustentable quiere decir que se prolongue por mucho
tiempo y que se cuente con el apoyo de la comunidad, que las
técnicas y equipos usados en el proyecto puedan ser manejados
y mantenidos por quienes lo realizan; que se cuente con los
Sustentable y viable
recursos necesarios para el mantenimiento, funcionamiento y
a largo plazo
reposición de los equipos y, quizá lo más importante, que haga
uso racional y responsable de los recursos naturales, evitando al
máximo la producción de residuos o desechos y su deposición
en los sistemas naturales.
Capaz de Para que funcione como un “motor de cambio” del entorno, debe
transformar la satisfacer una necesidad o solucionar un problema; esto generará
realidad oportunidades de crecimiento y desarrollo para las personas.
La posibilidad de que el proyecto pueda extenderse a otros
Transferible miembros de la comunidad y a otras comunidades, de tal forma
que se mejoren los resultados y se reduzca el número de errores.
Que considere las posibilidades de ampliación y el cambio en las
Adaptable y flexible condiciones del entorno, para que el proyecto pueda realizarse sin
importar lo que ocurra.
Sugerencia didáctica
Docente: Oriente a los alumnos para que realicen las actividades que se presentan a lo
largo de la sesión.
9
En primer lugar, se debe saber qué necesidad se quiere satisfacer. Todo proyecto
nace de un diagnóstico previo, lo que permite detectar las necesidades y
problemas presentes en la comunidad, así como los recursos naturales, sociales y
culturales con que se cuenta para atenderlos.
Necesidad o
Soluciones Proyectos
problema
• Captar agua de lluvia • Tanque de captación de agua de lluvia
Agua potable
• Ahorrar agua • Campaña de uso eficiente del agua
insuficiente
• Reutilizar aguas residuales • Sistema de filtros y potabilización
10
Paso 3 En la siguiente tabla están los aspectos
más importantes que deben tomarse en
PLANEAR EL PROYECTO cuenta. De ellos se derivan preguntas
clave que nos ayudan a saber si el
• Definir las características del proyecto permite
distribuir adecuadamente los recursos y las
proyecto que deseamos desarrollar es el
actividades a realizar. más conveniente. Respondan en la
columna correspondiente.
Aspecto Pregunta Respuesta
Naturaleza del proyecto Qué se quiere hacer
Origen de la necesidad o problema Por qué se quiere hacer
Objetivos, propósitos Para qué se quiere hacer
Metas Cuánto se quiere hacer
Localización física (ubicación) Dónde se quiere hacer
Actividades y tareas (métodos y técnicas ) Cómo se quiere hacer
Calendario o cronograma Cuándo se va a hacer
Destinatarios o beneficiarios A quiénes va dirigido
Recursos humanos Quiénes lo van a hacer
Recursos materiales Con qué se va a hacer
Recursos financieros Cómo se va a costear
11
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Define con tus palabras qué es un proyecto productivo: ___________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Qué sería para ti lo más importante a tomar en cuenta, a la hora de decidir qué
proyecto productivo desarrollar?________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
12
mejorar la calidad de vida de las personas. Su éxito hará que otras personas o
comunidades quieran repetirlo.
2. Un proyecto es sustentable cuando puede continuar por mucho tiempo. Esto es
realizable cuando se cuidan los recursos que lo hacen posible, garantizando que
siempre habrá con qué llevarlo a cabo. Se habla de que es rentable cuando
genera beneficios suficientes para todos los participantes y aún para otros.
3. El análisis permite determinar las necesidades más importantes de una
comunidad, así como las posibles maneras de satisfacerlas con los recursos
locales.
4. Un inventario de recursos considera los materiales, personas, instituciones e
información que pueden emplearse para desarrollar un proyecto.
13
Secuencia
de aprendizaje 1
1. Cambios tecnológicos
Propósito
Al finalizar la secuencia, los alumnos reconocerán cómo los cambios tecnológicos se
relacionan con el nivel de desarrollo de las comunidades y la calidad de vida de las
personas.
Temas
Secuencia 1. Cambios tecnológicos
1.1. Progreso y bienestar
1.2. Consecuencias de la tecnología
Contenido
Sesión 2. Tecnología y sociedad
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos explicarán la relación de la tecnología con el
desarrollo de una sociedad.
Sugerencia didáctica
Docente: Oriente a los alumnos en los debates, para que realicen las actividades
presentadas durante el desarrollo de los contenidos.
14
Se dice que la tecnología surge de las necesidades; obedece a demandas
concretas de las personas o comunidades e involucra el planteamiento de
problemas específicos y su solución. Los productos tecnológicos incluyen a toda
creación humana que contribuya a mejorar la calidad de vida y esto ha sido así
desde los orígenes de la humanidad.
1.1. Progreso y bienestar
Existe una gran dependencia de los seres humanos por la tecnología; en muchos
casos la calidad de vida suele medirse de acuerdo con los recursos tecnológicos
que se emplean. Sin importar dónde viva, una persona necesita algunas cosas
esenciales para sobrevivir: alimentos, agua y refugio (hogar).Todas ellas son
productos tecnológicos Al reunirse en comunidades, la satisfacción de esas
necesidades requiere de la organización y participación de todos los habitantes.
Una sociedad surge cuando un grupo de personas deciden coexistir en un mismo
sitio y trabajar juntos para beneficiarse mutuamente. Por lo general, una comunidad
se establece cuando un pequeño grupo humano llega a un lugar inhabitado y crea un
asentamiento. La elección del lugar puede depender de muchas cosas, pero casi
siempre es importante la disponibilidad de recursos naturales.
De hecho, algunas comunidades se fundaron para aprovechar algún recurso
abundante; por ejemplo, los pueblos mineros, que se establecieron cerca de
yacimientos minerales; los puertos se construyeron en lugares con profundidades
adecuadas y a resguardo de marea y vientos; las comunidades agrícolas
prefirieron lugares con mucha agua y buenos suelos. Otros optaron por asentarse
en lugares donde convergen rutas comerciales.
¿Cómo surgió su comunidad? _________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15
Recurso natural Técnicas ancestrales Técnicas actuales
Río Pesca manual, navegación en Pesca mecanizada, lanchas de
canoas, colecta de plantas acuá- motor, turismo, etcétera.
ticas, extracción de arcilla y
arena, canales de riego, etcétera.
16
Para satisfacer la necesidad de: En mi comunidad existen:
Subsistencia Agricultores, mercaderes, médicos,
Protección
Afecto
Entendimiento
Participación
Ocio
Creación
Identidad
Libertad
17
Por ejemplo, tras la llegada de los euro-
peos a América, la demanda de productos
americanos en Europa fue tan grande que
se impusieron sistemas intensivos de
agricultura, ganadería, minería, construc-
ción, entre otros. Se importaron e impu-
sieron formas de organización y técnicas
europeas, desplazando a las locales, en
un proceso que se conoce como Figura 1.3. La introducción del ganado modificó los
transferencia tecnológica. procesos técnicos.
Comenten en grupo:
• ¿Ha habido cambios importantes debido a la migración, en algún momento
de la historia de su comunidad?
• ¿Qué aportaciones técnicas han realizado los migrantes?
• ¿Han sido positivos los cambios?
Escriban las conclusiones: ____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18
En la siguiente sesión analizaremos cómo se desarrolla la economía de una
comunidad, a partir de las actividades tecnológicas.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Describe brevemente la relación del desarrollo de las sociedades humanas, con
el empleo de tecnología: ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
1. El establecimiento y desarrollo de una comunidad depende de la transformación
de los recursos naturales en satisfactores de las necesidades. Esto es posible
gracias a la aplicación de técnicas.
2. En primer lugar, una comunidad reconoce sus necesidades; se organiza, observa
su entorno, analiza sus recursos y los límites que le impone la naturaleza; implementa
estrategias y sistemas tecnológicos para producir satisfactores. El grado de
responsabilidad sobre el ambiente depende de la manera en que las diferentes
19
comunidades crean sus relaciones sociales y se traduce en él por medio de los
medios y objetos tecnológicos.
3. La transferencia tecnológica se lleva a cabo cuando las técnicas de
aprovechamiento locales, se sustituyen por otras.
4. Se impusieron sistemas intensivos de agricultura, ganadería, minería, construc-
ción, entre otros. Se importaron e impu-sieron formas de organización y técnicas
europeas, desplazando a las locales
5. La migración contribuye a la transformación de la estructura de las
comunidades, ya que los migrantes traen o llevan otras costumbres, pueden
proponer nuevas formas de resolver problemas y de aprovechar los recursos;
incluso portan consigo técnicas y herramientas novedosas, que cambian de
manera importante los sistemas tecnológicos de los lugares a que llegan
Sesión 3. Tecnología y economía
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos expondrán ejemplos de cómo la tecnología
determina la situación económica de las comunidades.
Sugerencia didáctica
Docente: Oriente a los alumnos en los debates, para que realicen las actividades
presentadas durante el desarrollo de los contenidos.
20
Por equipos, revisen con cuidado el siguiente cuadro y señalen qué actividades
productivas se realizan en su comunidad y qué necesidades satisfacen. Sigan el
ejemplo.
En la
Actividad económica Satisface de las necesidades de:
comunidad
Subsistencia (alimentación,
Agricultura y ganadería X
vestido)
Industrias extractivas
Construcción
Transporte y comunicación
Administración pública
Pesca
Industria manufacturera
Comercio y reparaciones
Intermediación financiera
Aprovechamiento forestal
Hostelería
Inmobiliarias y alquiler
Educación
Actividades domésticas
21
miento forestal, etcétera); a veces presentan niveles bajos de bienestar y de
condiciones de vida. La población rural migra con frecuencia.
Lo urbano se refiere a una ciudad, con un
espacio geográfico creado y transformado
por el hombre, con una alta concentración
de población socialmente heterogénea y
con poca movilidad. Las construcciones
son continuas y contiguas. Las activida-
des principales son de producción,
transformación, distribución, consumo,
gobierno y residencia; existen también
servicios, infraestructura y equipamiento
que intenta satisfacer las necesidades
sociales y a elevar las condiciones de vida Figura 1.5. En el medio urbano el espacio disponible
es muy reducido.
de la población, aunque con frecuencia
están mal distribuidos.
Analicen en grupo si su comunidad corresponde a uno de estos tipos o tiene
características de ambos. Escriban las conclusiones: _______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El uso de los recursos naturales de un país contribuye a que éste ocupe una
posición económica, determina la división internacional del trabajo; el estableci-
miento del poder y la situación de cada país. Sin embargo, son los aspectos
culturales como la religión, la educación y otras las que influyen en la toma de
decisiones tecnológicas sobre el uso y destino de los recursos naturales, además
de definir la condición social y la estructura económica de los países.
Describan algún ejemplo de cómo la cultura influye en las decisiones sobre el uso
de los recursos naturales _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
22
1.2. Consecuencias de la tecnología
Las profundas diferencias socioeconómicas y culturales entre las diversas
regiones y países son tantas, que no hay un patrón de uso común de recursos
naturales, aunque hay tendencias similares de acuerdo con el nivel de desarrollo
económico. Por ello se habla de países desarrollados y países en desarrollo.
La organización actual del mundo hace que los países desarrollados se dediquen a
los mercados y las materias primas; además, en ellos los servicios están más
tecnificados principalmente las telecomunicaciones, la banca, inversiones y seguros,
construcción e ingeniería, procesos industriales, publicidad y mercadotecnia. La
globalización ha generado la formación de bloques de países que concentran el
poder económico, político y militar.
Estos países compran los recursos naturales de otros países, llevando a cabo
transferencias de tecnologías de aprovechamiento intensivo hacia los países
menos desarrollados, para garantizar el abasto de los mercados internacionales,
sin gastar sus recursos. Un ejemplo de esto son las mercancías genéricas, que
son producidas por encargo en cualquier lugar del mundo y se venden al mismo
precio, sin importar el país de origen.
Por su parte, otros países cuentan con grandes riquezas naturales, pero su
estructura económica es débil o insuficiente, presentan un gran crecimiento
poblacional y tienen fuertes conflictos sociales por diferencias políticas derivadas
de la desigualdad social y la mala distribución de la riqueza. Las actividades
económicas más importantes son: la exportación de materias primas (minerales,
pesquería, productos agropecuarios, flora, fauna, etcétera); algunas industrias
maquiladoras para empresas extranjeras. Por tal razón, hay importantes
movimientos migratorios hacia las grandes ciudades o incluso hacia otros países.
Aunque prevalece la agricultura tradicional de subsistencia, ésta enfrenta cada vez
más la competencia de la producción de cultivos comerciales y mercancías
genéricas para exportación. Se han desmontado grandes superficies de bosques y
selvas para dedicarlas a la agricultura o a la ganadería, lo que genera escasez y
conflictos por el agua, pérdida de biodiversidad y deterioro ambiental.
Comenten en grupo, si reconocen alguna de estas circunstancias en su
comunidad y qué opinan de ello. _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
23
En la actualidad, la humanidad enfrenta graves problemas relacionados con el
aumento de la población y el deterioro ambiental, social y económico. Para 2050
se calcula que habrá nueve mil millones de personas en el mundo. Las
necesidades más importantes serán combatir la pobreza, preservar la
biodiversidad, asegurar el abasto de agua, la agricultura, la salud, la economía, la
política, el deterioro del ambiente y la generación de energía.
¿Cómo imaginas que estará su comunidad para entonces? __________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Se estima que en los próximos veinte años no habrá cambios radicales en las
condiciones generales de las sociedades. El crecimiento demográfico y la
dependencia de la agricultura serán factores decisivos que determinarán la
evolución de los países en lo que se refiere a los recursos naturales y a la
situación de la pobreza. Si las tendencias continúan en este sentido, se esperan
las siguientes consecuencias:
• Mayor presión sobre el medio ambiente en las ciudades y sobre los recursos
naturales debido a la expansión e intensificación de la agricultura, por el
incremento del comercio mundial.
• Uso de más técnicas agrícolas extensivas e intensivas como los cultivos
transgénicos, pesticidas y fertilizantes, causando más daños al ambiente y
afectando la cantidad y calidad del agua disponible. Muchas especies se verán
amenazadas.
• Agotamiento crítico de los recursos; los suelos sufrirán aún mayor degradación
y disminuirá su productividad. Las áreas forestales se reducirán en 1% anual.
• El cambio climático producirá más acontecimientos extremos, aumento de la
intrusión de especies vegetales invasivas y disminución de la fertilidad de los
suelos.
• Generalización de la pobreza. Se difundirán enfermedades como el SIDA y la
malaria, aumento de los conflictos por los recursos naturales, sobre todo si su
escasez da lugar a la marginación de ciertos sectores de la población.
Comenten en grupo: ¿Qué creen que se puede hacer desde su comunidad para
evitar enfrentae esas consecuencias? ___________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
24
En la siguiente sesión, revisaremos con más detalle la relación de la tecnología
con el ambiente.
Autoevaluación
Responde a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la economía? _____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Ambiente
Población
Actividades productivas
Calidad de vida
5. ¿Cuáles son las necesidades más importantes que deberán atenderse en los
próximos años?_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
25
Respuestas de la autoevaluación
1. La economía es la disciplina que estudia las relaciones sociales que tienen que
ver con los procesos de producción, intercambio, distribución de satisfactores.
2. El aprovechamiento de recursos naturales a través de las técnicas determina las
actividades productivas que se realizan en una comunidad. La toma de decisiones
con respecto a los usos y modos de aprovechamiento, depende de las características
culturales de cada sociedad y define la posición económica que ocupa.
3.
Características Comunidad rural Comunidad urbana
Espacios naturales poco
Ambiente Espacios muy transformados
transformados
Distribuida en pequeños
Muy concentrada y con muchas
Población asentamientos dispersos, con
diferencias culturales
pocas diferencias culturales
Agricultura, ganadería, pesca,
Producción, transformación,
Actividades aprovechamiento forestal,
distribución, consumo, gobierno,
productivas producción artesanal, entre
etcétera
otras.
Calidad de vida A veces con bajos niveles Elevada, pero mal distribuida
4.
• Deterioro ambiental y presión sobre los recursos naturales por la expansión de la
agricultura, para satisfacer el comercio mundial.
• Uso de más técnicas agrícolas extensivas e intensivas, causando más daños
al ambiente y afectando la cantidad y calidad del agua disponible. Muchas
especies se verán amenazadas.
• Agotamiento crítico de los recursos, los suelos sufrirán aún mayor degradación
y disminuirá su productividad. Las áreas forestales se reducirán en 1% anual.
• El cambio climático producirá catástrofes, aumento de la intrusión de especies
vegetales invasivas y disminución de la fertilidad de los suelos.
• Generalización de la pobreza, problemas de salud, conflictos por los recursos
naturales, marginación de ciertos sectores de la población.
5. Las necesidades más importantes serán combatir la pobreza, preservar la
biodiversidad, asegurar el abasto de agua, la agricultura, la salud, la economía, la
política, el deterioro del ambiente y la generación de energía.
26
Sesión 4. Tecnología y ambiente
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán los efectos de las aplicaciones
tecnológicas sobre el ambiente.
Sugerencia didáctica
Docente: Oriente a los alumnos en los debates para que realicen las actividades
presentadas durante el desarrollo de los contenidos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
27
La historia ecológica de una región pasa por dos momentos: el primero comprende la
situación natural del lugar antes de la intervención humana; es decir, antes de que se
establezcan asentamientos. El segundo momento incluye las transformaciones
posteriores del ambiente y de la comunidad, después de la aplicación de técnicas
sobre los componentes del sistema natural.
Comenten en grupo, ¿cómo imaginan que era el ambiente, cuando se originó su
comunidad? _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Describan algún cambio que hayan notado en su entorno, por el uso de algún
medio tecnológico: _________________________________________________
__________________________________________________________________
28
cacao, aguacate, etcétera. Esto puede indicar la
estrecha relación y conocimiento que tenían de su
entorno natural.
Seguramente en su comunidad hay quienes siem-
bran en milpa, ¿por qué cree que sea una técnica
agrícola eficiente? ___________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Figura 1.7. Los medios técnicos pueden tener consecuencias negativas para el ambiente.
29
problemas graves de salud asociados a la contaminación (enfermedades
respiratorias y gastrointestinales, cáncer, infertilidad, enfermedades degenerativas
y malformaciones, etcétera), es en los sistemas naturales donde los daños han
sido más intensos y perdurables.
¿Reconocen algún efecto del deterioro ambiental y la contaminación, en la salud
de los integrantes de su comunidad? ____________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Sugerencia didáctica
Docente: Para profundizar en los conceptos y entender mejor la relación de la
tecnología con los ámbitos ambiental, social y económico, pida a los alumnos que
realicen la Actividad 1. Una red de problemas, sugerida al final de esta secuencia.
30
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la relación de la tecnología con el ambiente?____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las consecuencias del deterioro ambiental para los seres humanos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
31
permiten a los ecosistemas recuperarse para seguir produciendo satisfactores, por lo
que sus efectos negativos son mínimos.
4. El deterioro de suelos y aguas; la pérdida de la biodiversidad por efectos de
sobreexplotación y contaminación; la destrucción de la capa de ozono; el
sobrecalentamiento global y el cambio climático son sólo algunas de las
consecuencias más evidentes del impacto de las actividades humanas sobre la
naturaleza.
5. Los problemas graves de salud asociados a la contaminación (enfermedades
respiratorias y gastrointestinales, cáncer, infertilidad, enfermedades degenerativas y
malformaciones, etcétera), además de generar pobreza y desigualdades sociales.
Actividades
sugeridas
Temas Actividades
32
revistas, Internet, preguntando a los
mayores, o de cualquier forma que ustedes
decidan.
4. Reúnanse en grupo de nuevo y conforme
cada equipo exponga su trabajo,
reconstruyan la red completa. Comenten
como se relaciona la información que se
vaya aportando con la ya expuesta.
5. Elaboren un periódico mural donde
expliquen esta red de problemas a otros
miembros de la comunidad. Agreguen
ilustraciones y pongan un buzón de
comentarios para conocer la opinión de
otras personas.
Nota: esta actividad está adaptada de:
http://www.ecopibes.com
33
Parte 1 Parte 2
Parte 3
Parte 4 Parte 5
Parte 6
34
Material de apoyo
Alcocer Marta, Qué hacemos con la naturaleza, México, SEP-Santillana, 2002.
De Vos Jan, Lakwi’. Nuestra raíz, México, SEP-Clío-CIESAS, 2002.
Delgadillo Macías Javier y Felipe Torres Torres, Geografía de los riesgos, México,
SEP-Santillana, 2006.
Fraioli Luca, Historia de la ciencia y de la tecnología. El siglo de la ciencia, México,
SEP-Diana, 2002.
Guillén Fedro Carlos, Contaminación: causas y soluciones, México, SEP-
Santillana, 2003.
Guillén Fedro Carlos, Medio ambiente: tu participación cuenta, México, SEP-
Santillana, 2003.
Guillén Fedro Carlos, México: recursos naturales, México, SEP-Santillana, 2002
Hernández Aída y Jorge Soberón, Contaminación por desechos, México, SEP-
Santillana, 2002.
Langley Andrew, Desastres naturales Natural disasters, México, SEP-Santillana, 2006
Rivera Ávila Miguel Ángel, El cambio climático, México, SEP-Conaculta, 2005
Rivero M. A., Reciclamiento de basura: una opción ambiental comunitaria, México,
Trillas. 1999.
Rondinini Carlo, La ecología: las mil caras de la vida La ecologia. I mille volti della
vita, México, SEP-Alejandría, 2006.
SEMARNAT, Más de 100 consejos para cuidar el ambiente desde mi hogar,
México, SEMARNAT, 2005.
Soberón Jorge y Aída Hernández, Beneficios de la naturaleza, México, SEP-
Santillana, 2002.
Glosario
Actividades productivas: Acción destinada a producir bienes y servicios para el
mercado o el auto consumo.
Globalización: Tendencia de los mercados y de las empresas a extenderse,
alcanzando una dimensión mundial que sobrepasa las fronteras nacionales.
Mercado: Ámbito de intercambio comercial de productos, bienes y servicios.
Mercadotecnia: Conjunto de principios y prácticas que buscan el aumento del
comercio, especialmente de la demanda.
Patrón: Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa igual.
35
Transferencia tecnológica: Cambio de tecnologías tradicionales o de uso común,
por otras.
Transgénicos: Productos biológicos a los que se inserta material genético de
otras especies, para incrementar su productividad.
Resiliencia. Es la capacidad de un sistema de sobreponerse a la perturbación o a
los daños.
Tendencia: Idea religiosa, económica, política, artística, etc., que se orienta en
determinada dirección.
Bibliografía
Barahona, A. y L. Almeida-Leñero (coords.), Educación para la conservación, México,
Facultad de Ciencias, UNAM, 2006.
Benítez, D.H. y R. M. Bellot, Biodiversida. Uso, amenazas y conservación. CONABIO,
2000.
Collar, L., “¿Ecología humana?”, en: Alma mater, revista electrónica de los
universitarios cubanos, 2005, en:
http://www.almamater.cu/ciencias/paginas/ecolog.htm
Hughes, J.D., La Ecología en las civilizaciones antiguas, México, Fondo de Cultura
Económica, 1975.
Leff, E., Límites y desafíos de la dominación hegemónica, México, Siglo XXI, 2002.
Leff, E., Racionalidad ambiental, México, Siglo XXI, 2004.
Maass, J. M., “Principios generales sobre manejo de ecosistemas”, en: Sánchez, O.
E., Conservación de ecosistemas templados de montaña en México, México, INE,
U.S. Fish & Wildlife Service, Ford Foundation. México, 2003, pp. 117-136.
Organización de Estados Iberoamericanos OEI, Agotamiento y destrucción de los
recursos naturales, en http://www.oei.es/decada/accion23.htm
Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Evaluación de los
Ecosistemas del Milenio. Informe de síntesis, Borrador final. “Strenghthening Capacity
to Manage ecosystems Sustainably for Human Well-Being”. 2005.
UNEP: United Nations Environment Program: http://www.unep.org/;
http://www.grida.no/
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura: http://portal.unesco.org/education/es/ev.php-URL_ID=27544&URL_
DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Von Braun, J. et al., Agotamiento de los recursos naturales. Consecuencias para el
desarrollo. Inforesources Trends 2005. Berna, Suiza. 16 pp. en:
www.inforesources.ch 2005.
White, L., “The Historical Roots of Our Ecologic Crisis”, en: Science 10 de marzo de
1967, Vol. 155, Núm. 3767, pp. 1203-1207.
http://www.cepal.cl/publicaciones/xml/0/7140/lcg2110e_II.pdf
36
Secuencia
de aprendizaje 2
Tecnología y desarrollo sustentable
Propósito
Al finalizar la secuencia, los alumnos explicarán las características del desarrollo
humano y la importancia de promover el desarrollo sustentable.
Temas
Secuencia 2. Tecnología y desarrollo sustentable
2.1. Consumo sin medida
2.2. Buscando alternativas
Contenido
Sesión 5 . Crecimiento insostenible
Propósito de la sesión
37
agrícolas, dieron origen a lo que se conoce como la Revolución Industrial. Con el
tiempo se crearon los motores de combustión interna y se comenzó a hacer uso
de combustibles fósiles. Este periodo se caracteriza por el auge económico,
científico y técnico, y porque se promulgó el uso intensivo, extensivo e irracional
de los recursos naturales en busca de modelos de un crecimiento económico
acelerado y sostenido, vigente hasta nuestros días.
2.1. Consumo sin medida
Los procesos de industrialización no sólo han ido en aumento, sino que implican el
deterioro ambiental, la devastación de los recursos y el atentado contra la propia
humanidad. Esto pareció poco relevante, y la imagen de cientos de chimeneas
arrojando humo representó por mucho tiempo el símbolo del progreso y la
consolidación del poderío económico.
En los últimos doscientos años, la tecnificación
ha ocasionado que muchas personas pierdan
sus empleos al ser sustituidos por maquinaria;
se han creado y aplicado potentes
herramientas tecnológicas y culturales (libros,
periódicos, revistas, noticieros, mensajes
publicitarios, películas, etcétera) para impulsar
la producción, uso y consumo de satisfactores
(bienes y servicios) a gran escala, todo de
manera intensiva. Esto ha modificado los
hábitos de vida de las personas.
¿Cómo ha cambiado el estilo de vida en su Figura 2.2. Las herramientas tecnológicas
comunidad, desde que se implementaron también influyen en la cultura.
medios técnicos de tipo industrial?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
38
Reúnanse en equipos de tres o cuatro
personas, discutan por qué creen que
sucede esto. Respondan las siguientes
preguntas:
Hasta la segunda mitad del siglo XX, nuestro planeta parecía inmenso,
prácticamente sin límites, y los efectos de las actividades humanas se
consideraban locales y aislados; la creencia generalizada era que la naturaleza
poseía recursos inagotables y que soportaría el crecimiento humano por mucho
tiempo. Se estudiaban los procesos naturales y humanos por separado, unos al
lado de los otros, pero sin interrelacionarse. Las preocupaciones e intereses se
centraban en problemas locales.
Esa visión, sin embargo, ha empezado a disolverse durante las últimas décadas y
muchos problemas (efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono, lluvia
ácida, entre otros) han adquirido un carácter global que ha convertido la situación
del mundo en objeto directo de preocupación.
La aplicación intensiva y extensiva de medios técnicos en los procesos de
extracción y explotación de recursos naturales y la deposición de residuos en la
naturaleza, ha sometido al planeta a graves presiones, con el resultado de
deterioro ambiental y pérdida de recursos naturales.
39
Analicen el siguiente cuadro:
Principales problemas asociados con las actividades humanas
Ámbito Problemas
Contaminación de aguas continentales y marinas, uso ineficiente de re-
Agua cursos hídricos, sobreexplotación de acuíferos, obras de infraestructura
inadecuadas e insuficientes.
Ocupación y destrucción de suelo cultivable, erosión y desertificación,
Suelo
Ambiental
contaminación.
Contaminación del aire, acústica y luminosa, lluvia ácida, efecto
Atmósfera
invernadero, calentamiento global, etcétera.
Pérdida de biodiversidad, degradación y fragmentación de ecosistemas,
Biodiversidad incendios forestales, pérdida de especies agrícolas y ganaderas,
sobreexplotación de recursos marinos.
Sobreexplotación de minerales, gran acumulación de residuos y muy
Materiales
bajo nivel de reciclado, residuos tóxicos.
Energía Uso de fuentes no renovables, despilfarro, residuos radiactivos.
Infraestructura
Desarrollo humano
40
naturales que nunca terminaríamos con ellos. Después de todo vuelven a crecer. Hoy
en día sabemos más. El ritmo alarmante a que se está despojando la superficie de la
Tierra indica que muy pronto ya no tendremos árboles que talar, para el desarrollo
humano.
Comenten en grupo lo que piensan de esta idea y qué significado tiene para el
futuro humano. Escribe las conclusiones: ________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué se les ocurre a ustedes para cambiar esta situación de manera que haya
beneficios para las personas, a la vez que se cuida el ambiente? Escribe las
conclusiones: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Figura 2.4. Mapa de pobreza del mundo. La mayoría de los llamados países desarrollados (en negro) se
encuentran en el hemisferio norte.
41
primas, en fuente de mano de obra y en vertedero de residuos tóxicos para los
países más ricos; mientras que la pobreza contribuye a un crecimiento
demográfico explosivo y presiona aún más sobre los recursos naturales. Si todos
los países se comportaran como países desarrollados, con altos consumos y
producción de desechos, la capacidad de carga de la Tierra no lo resistiría.
Por ello es necesario un nuevo modelo de desarrollo que reduzca las diferencias
entre el mundo industrializado y los países en vías de desarrollo; que no
sobrepase las posibilidades de renovación de los recursos y que sea solidario con
las generaciones presentes y con las futuras. Se trata de un desarrollo que se ha
dado en llamar Desarrollo sustentable, el cual analizaremos en la siguiente sesión.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Describe brevemente cómo ha sido el proceso del desarrollo humano gracias al
empleo de tecnología, desde sus orígenes hasta nuestros días y sus principales
consecuencias._____________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. ¿Cuáles fueron los cambios que la Revolución Industrial generó en los procesos
productivos?________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
42
1. El alumno deberá expresar la dependencia humana por la tecnología y cómo
ésta le ha permitido satisfacer sus necesidades y transformar el entorno. Deberá
hablar de la tecnificación progresiva hasta ocasionar el deterioro ambiental y las
grandes diferencias sociales.
2. Se aplicaron nuevos medios técnicos, se dio la concentración de trabajadores
en talleres, fábricas y áreas agrícolas. Se comenzaron a usar combustibles fósiles.
3. Se dio inicio al auge económico, científico y técnico; se promulgó el uso
intensivo y extensivo de los recursos naturales y se impuso un modelo de
crecimiento económico acelerado y sostenido, con consecuencias como el
deterioro ambiental, pérdida de empleos, entre otras.
4. El desarrollo económico se basa en el empleo de tecnologías que hacen uso
intensivo de los recursos naturales y emplean máquinas cada vez más eficientes
que desplazan a los trabajadores humanos, generando desempleo.
5. Es necesario un nuevo modelo de desarrollo que reduzca las diferencias entre
el mundo industrializado y los países en vías de desarrollo; que no sobrepase las
posibilidades de renovación de los recursos y que sea solidario con las
generaciones presentes y con las futuras
43
Ante la urgencia de la situación, es necesario actuar sobre las interrelaciones
entre los factores naturales, económicos y sociales para garantizar que las
necesidades de todos los seres humanos se cubran ahora y en el futuro,
procurando mejorar la calidad de vida de los más desprotegidos. Esto debe ser así
porque mientras existan personas en condiciones de pobreza, será imposible
asegurar el cuidado de los recursos naturales de los cuales dependemos todos.
En general, el término sustentabilidad se refiere a que debe haber un equilibrio
entre las entradas y salidas de materia y energía en el sistema, de manera que
éste pueda mantener sus características esenciales de manera continuada. El
desarrollo sustentable busca establecer ese equilibrio entre lo que extraemos de la
naturaleza, cómo lo usamos en nuestra sociedad y qué devolvemos al ambiente.
Además, busca generar una nueva forma de relación con el planeta y los seres
vivos (presentes y futuros, humanos y no humanos) que lo habitan. Esto es un
requisito para que los ecosistemas permanezcan, de manera que los recursos
puedan usarse solamente con reposición o sustitución, para que se mantenga el
equilibrio ecológico, o sea, una relación adecuada entre recursos y producción y
entre producción y consumo.
¿De qué manera puede alcanzarse este objetivo? _________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
44
presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para
satisfacer sus propias necesidades.
Comenten en grupo qué significa esta propuesta y cuáles pueden ser sus alcances:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
En el año 2000, casi todos los países del mundo se comprometieron a reducir la
pobreza mundial a la mitad para el año 2015. Tras analizar las causas de la
pobreza, se propusieron ocho metas que podrían ayudar a satisfacer las
necesidades básicas de la mayoría de la gente. Estas metas se conocen como los
Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM):
45
1. Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
2. Lograr la enseñanza primaria universal.
3. Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer.
4. Reducir la mortalidad infantil.
5. Mejorar la salud materna.
6. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
7. Garantizar la sustentabilidad ambiental.
8. Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
El compromiso está hecho. Alcanzar esos objetivos requiere de la participación de
todos. Los gobiernos y los organismos internacionales deben aplicar programas y
recursos económicos para garantizar que así suceda. Pero los ciudadanos en las
comunidades también podemos y debemos participar.
Comenten en grupo qué podrían hacer ustedes para contribuir. Diseñen un plan
de acción.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Describe con tus palabras lo que entiendes por sostenibilidad:______________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
46
1. El alumno deberá destacar la necesidad de establecer un balance entre los
diferentes elementos que determinan la existencia de un fenómeno, de manera
que sea factible su permanencia en el tiempo, conservando sus características.
2. El mantener la diversidad de culturas y las posibles interacciones que se
establezcan entre ellas permite contar con una fuente de diversas perspectivas y
recursos, que enriquecen la experiencia de las personas y aportan alternativas de
solución a los problemas cotidianos.
3. El desarrollo sostenible se sustenta en el equilibrio entre los factores
ambientales, sociales y culturales.
4. El respeto al medio ambiente, la promoción de la justicia social y la
productividad económica.
5. Deberá destacarse que es a través de la integración comunitaria y el
compromiso social como se conseguirán los cambios necesarios. Sin el consenso
y la participación de todos los integrantes de una comunidad no será posible
mantener el desarrollo de la misma.
Actividades
3
sugeridas
Temas Actividades
47
cuaderno.
5. Un representante de cada equipo leerá
en voz alta el principio de sustentabilidad
que les tocó y las sugerencias que
pensaron.
6. El resto del grupo aportará nuevas
propuestas para cada uno de los principios
leídos.
7. Discutan en grupo:
¿Qué sugerencias les gustaron a los
participantes? ¿Por qué?
Si mucha gente siguiera una sugerencia,
¿cómo se beneficiaría la comunidad?
¿Con qué sugerencias se podría empezar
hoy?
8. Repitan los pasos 2 al 6 hasta que cada
equipo haya considerado al menos un
papelito ambiental, uno económico y uno
social.
Nota: esta actividad fue adaptada de:
McKeown, Rosalyn, Manual de Educación
para el Desarrollo Sustentable, Versión 2,
julio de 2002. Centro de Energía, Medio
Ambiente y Recursos, Universidad de
Tennessee, pp. 94-98.
Principios de sustentabilidad
Ambiente
A-1 El uso de los recursos no renovables debe pagarse con una mayor sustitución
con recursos renovables.
A-2 Las tasas de uso de los recursos renovables deben ser menores a las de su
regeneración.
A-3 Las tasas de uso de los recursos no renovables deben ser inferiores a la de
aquella en que se desarrollan sustitutos renovables y sostenibles.
A-4 Las tasas de emisión de contaminantes no deben exceder la capacidad del
ambiente de contrarrestarla.
A-5 Las sustancias producidas por la sociedad deben producirse a una tasa más
lenta del tiempo que toma a la naturaleza descomponerlas.
Economía
E-1 La distribución de recursos debe ser justa y eficiente, al tiempo que satisface
las necesidades humanas.
E-2 El dinero debe circular lo más posible, dentro de la comunidad.
48
E-3 Se debe pagar a todos los trabajadores un salario suficiente para vivir.
E-4 Las empresas deben retribuir a la comunidad según su huella ecológica.
E-5 Los mercados deben maximizar la eficiencia, desalentar el uso de productos
desechables y reducir significativamente el desecho.
Sociedad
S-1 Las comunidades deben crecer solamente dentro de fronteras
predeterminadas (por ejemplo, los límites actuales).
S-2 Alimento, vivienda y atención médica adecuados deben estar disponibles para
todas las familias.
S-3 La educación que reciba cada niño debe incluir los conocimientos, perspectivas,
valores, temas y habilidades para vivir de manera sustentable en la comunidad.
S-4 La generación actual debe asegurarse de que la generación siguiente herede
una comunidad al menos tan saludable, diversa y productiva como la de hoy.
S-5 Las comunidades deben insistir en una longevidad planificada y un consumo
moderado de bienes materiales.
Material de apoyo
Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable:
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Pages/inicio.aspx
Instituto Nacional de Ecología:
http://www.ine.gob.mx
http://cuentame.inegi.gob.mx/
www.fansdelplaneta.gob.mx
www.ecopibes.com
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/
Glosario
Amortiguar: Hacer que algo sea menos vivo, eficaz, intenso o violento, tendiendo a
la extinción.
Calidad de vida: Conjunto de condiciones que contribuyen a hacer agradable y
valiosa la vida.
Capacidad de carga: Número máximo de individuos de una especie (población) que
un ecosistema determinado puede sustentar o mantener indefinidamente.
Deposición: Acción de depositar desperdicios o desechos en algún lugar.
Infraestructura: Conjunto de medios técnicos, servicios e instalaciones necesarios
para el desarrollo de una actividad o para el funcionamiento de una organización.
Innovación: Creación o modificación de un producto, y su introducción en un
mercado.
Intensiva: Más intenso, enérgico o activo que de costumbre.
49
Interculturalidad: Aprovechamiento de la diversidad para establecer un diálogo
permanente con las otras culturas, de forma que, respetando las diferencias, se
construya entre todos una convivencia justa y satisfactoria.
Patrón: Modelo que sirve de muestra para sacar otra cosa igual. Dicho de una
persona o de una cosa: En la que se advierte gran semejanza con otra.
Bibliografía
Cano M., I. Cruz y A. Canadell, La sostenibilidad en 5 minutos, Catedra Unesco de
sostenibilidad, en: http://portalsostenibilidad.upc.edu/so.php?menutop=2
www.unescoeh.org/ext/manual/html/poblacion2.html
http://youthink.worldbank.org/es/4teachers/
http://www.cce.org.mx/cespedes/publicaciones/otras/Infraestructura_Amb/cap_1-
infra.PDF
http://www.e-local.gob.mx/wb2/ELOCAL/ELOC_Indicadores_de_ sustentabilidad_
Forum_Civico_pa
50
Bloque 2
Secuencia
1
de aprendizaje
Temas
Secuencia 1. Usos y características de los tipos de archivos
Contenido
Sesión 7. El archivo y sus características
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué es un archivo, cuáles son sus
características y para qué se usa dentro de la oficina.
51
En la siguiente sesión veremos un tema muy común dentro de una
oficina el archivo qué les parece si comenzamos con una pregunta:
¿Qué será un archivo?, ¿será difícil de comprender?,
averigüémoslo...
Ahora que conocen el concepto de archivo, ¿para qué puedes utilizar los
archivos?, cita a continuación cinco posibles ejemplos de lo que puedes archivar.
Un ejemplo:
52
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es un Expediente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. ¿Para qué deben ser amplias las secciones donde se guardan los
expedientes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
3. Archivero.
53
Sesión 8. Importancia de archivar la información dentro de la organización
Propósito de la sesión
54
Departamentos dentro de la organización.
En cualquier organización existe una serie de elementos que la integran, estos son
llamados departamentos en ellos podemos comprobar que en ellas hay un
procedimiento de archivo muy particular tales son los siguientes casos.
Departamento de finanzas
Departamento de producción.
55
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas a la autoevaluación.
56
Sesión 9. Materiales utilizados para la elaboración de una gaveta de archivo
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son los materiales utilizados
para la elaboración de una gaveta para archivar.
Definición de una gaveta: nombre que recibe cada uno de los cajones que
conforma un archivador.
Las gavetas de archivo ya existen, pero en caso que quisieran hacer un archivo
familiar o un archivo muy sencillo para el área donde se desempeñen vamos a
tener en cuenta los siguientes materiales.
Una caja de cartón de tamaño regular que sirva para el resguardo de las carpetas.
Caja de cartón.
Marbete: letrero central que sirve para identificar lo que contiene cada gaveta y
puede tener los siguientes datos.
Los datos que debe contener regularmente para una gaveta son:
• Nombre de la compañía.
• Nombre del departamento.
• Fecha de elaboración.
57
Ejemplo:
Departamento: Ventas.
Los datos que debe contener regularmente para una carpeta son:
• Nombre de la compañía (con la que tengamos un archivo o relación).
• Asunto.
• Fecha de elaboración.
Ejemplo:
Ventas.
58
Carpetas: papel grueso que sirve para resguardar o llevar documentos o
información de un lado a otro también conocidos como fólder.
• Cortes.
• Posiciones.
• Rotulación.
A B C D E
59
Estas pueden comprarse en cualquier papelería o bien se pueden hacer en casa u
oficina.
MURIEL JAVIER
MONTESINO LUIS
MONTES RAFAEL
MÉNDEZ ADELA
MATOS CARLOS
MATOS ALLAN
Nota: Para la sesión siguiente deberás traer los materiales antes mencionados,
además de copias de documentos propios como acta de nacimiento, certificado de
primaria o comprobante de domicilio y un pliego de papel lustre.
60
Finalmente tenemos una gaveta de archivo ya terminada.
850
840
830
820
810
800
Departamento: Ventas.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es el marbete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
61
5. ¿Que datos deben contener las pestañas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
2. Letrero central que sirve para identificar lo que contiene cada gaveta y puede
tener los siguientes datos.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son los materiales utilizados
para la elaboración de una gaveta para archivar.
En la sesión anterior se analizamos los elementos que debe contener una gaveta
de archivo y los cuales deberás tener para realizar la presente sesión.
62
2. Rotulen un marbete con los siguientes datos.
• Nombre
• Edad
• Dirección.
• Además debe contener la leyenda gaveta de archivo personal o familiar.
6. Rotulen las pestañas con una codificación propia, puede ser un numero
consecutivo.
8. Distribuyan los documentos en cada una de las carpetas que les correspondan.
9. Guarden las carpetas dentro de la gaveta según su número consecutivo que
esta en la pestaña.
63
Autoevaluación
Lista de cotejo
Procedimiento Si No
1. Forró la caja de cartón.
2. Rotuló un marbete para la gaveta con los siguientes
datos:
• Nombre
• Edad
• Dirección
• Contiene la leyenda de gaveta de archivo personal o
familiar.
3. Pegó el marbete en la parte de enfrente de la gaveta.
4. Rotuló las gavetas con los siguientes datos.
• Nombre
• Fecha del archivo
5. Pegó los marbetes en cada una de las carpetas.
6. Rotuló las pestañas de las carpetas con una codificación
7. Pegó las pestañas en cada una de las carpetas.
8. Distribuyó los documentos en cada una de las carpetas.
9. Guardo las carpetas dentro de la gaveta de acuerdo a su
número de codificación
64
Sesión 12. El archivo alfabético
Propósito de la sesión
Ahora, enlisten cinco ejemplos en los que se pueda observar una clasificación
alfabética.
1. ____________________________
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
65
Ejemplo de la forma de un archivo alfabético.
COBROS-CONCECIONARIOS 3
COBROS-ARRENDAMIENTOS 3
COBROS-A CRÉDITO 3
COBROS 3
C 3
B 2
AUDITORÍA-DICIEMBRE 1
AUDITORÍA-AGOSTO 1
AUDITORÍA-ABRIL 1
AUDITORÍA 1
A 1
Equipos de Computo
Papelería.
Almacén
Camiones
Salarios
Personal
Autos
Correspondencia
Gastos
66
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. ¿De qué forma deben estar acomodados los archiveros en esta clasificación?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
2. Son útiles para que sea más fácil saber de que tema hablan y así, los podamos
encontrar más rápido y fácil.
3. Conforme al Abecedario.
67
Sesión 13. Elaboración de un archivo alfabético
Propósito de la sesión
Ejemplos:
Nombres Se Clasifica
Jesús MARTÍNEZ Martínez, Jesús
María J. De SÁNCHEZ Sánchez, María J. de
Hermanos RODRÍGUEZ Rodríguez (Hermanos)
Cía. Mexicana de MUEBLES S.A. Muebles S.A., Cía. Mexicana
Catalogo de ROPA CASUAL Ropa Casual (catálogo de)
Clasifiquen lo siguiente:
68
B) Registro: Radica en anotar los nombres, datos, referencia entre otros,
debidamente clasificados, en tarjetas, libros, hojas, libretas, expedientes,
cajas, etcétera, siguiendo el orden del abecedario, fecha u hora para poderlos
consultar mas rápido y con facilidad.
Nota: Todo registro deberá ser fácil y claro de manejar para la persona que este a
cargo del mismo.
Ejemplos:
• Directorio Telefónico.
• Catálogo de Mercancías, o de Cuentas, o de Ciencias.
• Libro de cuentas por Cobrar.
• Lista de Precios.
• Lista de artículos para baño.
Lista 1.- Tomate cebolla, cacahuate, manzana, pera, limón, aguacate, chicharo,
lechuga, zetas, jitomate, sandia, mamey, fresas, alcachofa, limón real, aceituna,
plátano, repollo, cebolla de cambray, berenjena.
69
Lista 2.- Roberto, Hugo, Mauro, Juan, Carlos, Alberto, Teresa, Amalia, Israel,
Margarita, Azalia, Héctor, Antonio, Pedro, Ceferino, Benjamín, Mario, David,
Rodrigo, Alejandro, Estela, Perla, Armando, Amudio.
70
Por ultimo, utiliza la información de tus compañeros para generar tu archivo
alfabético utilizando la gaveta que hicimos anteriormente. Abre un expediente para
cada uno de tus compañeros y acomódalos por orden alfabético. Después pídanle
a su profesor que les revise si es correcto lo que hicieron. Iremos recavando
información de esos compañeros tuyos para usarlos en las demás lecciones.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los dos pasos que se deben tomar en cuenta para la elaboración
de un archivo alfabético?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. ¿Por qué el primer paso es considerado como una regla fundamental para la
elaboración de un archivo alfabético?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
1. La Clasificación y el registro.
2. Se debe hacer conforme al orden del abecedario y se toma la primera letra del
apellido principal, o del nombre.
3. Porque es el que nos permite conocer con facilidad, el orden en el que
deberemos acomodar la información.
4. Consiste en anotar los nombres, datos, etcétera, previamente clasificados, en
tarjetas, libros, hojas libretas, expedientes, cajas, siguiendo el orden del
abecedario, fecha u hora.
5. Implica que todo registro debe ser claro y fácil de manejar para la persona
responsable del mismo.
71
Sesión 14. El Archivo numérico
Propósito de la sesión
a).-utensilios escolares:
Útiles escolares
Juego de Cinta
geometría Uniforme adhesiva
Libreta de
Corrector Calculadora dibujo
72
Enlisten los productos de la despensa básica que son mas importantes, recuerda
ponerlos en una numeración consecutiva.
Despensa básica
Lista de Fechas importantes empezando por el día y siguiendo por el nombre del
mes.
Fechas importantes
Día Mes
73
Enlisten tres ejemplos en los que pueden utilizar el archivo numérico.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación
74
Sesión 15. Elaboración de un archivo numérico
Propósito de la sesión
Para que podamos hacer un archivo numérico, debemos tener presentes estos
pasos:
1-Administración
1-0 En General
1-1 Personal
1-2 Mercadotecnia
1-3 Contabilidad
1-4 Servicios generales
1-Administración
1-0 En General
1-1 Personal
1-1-1 Directorio
1-1-2 Antecedentes
1-1-3 Movimiento
1-2 Instructivos de Trabajo
1-2-1 Contabilidad
75
Realicen un ejercicio similar al de arriba, solo que en éste deberán utilizar los
datos de tus compañeros, además de tendrán que preguntarles algunas cosas
como: genero musical favorito y color favorito; para que puedan hacer su
subdivisión en cada caso. Puedes utilizar el dato de su edad, el cual obtuviste en
la sesión pasada, para clasificarlos, ya sea por su número de años cumplidos o
por la fecha de su nacimiento. Deben ser por lo menos tres de tus compañeros.
1.-
2.-
3.-
76
b) Registro: se debe de anotar datos en los documentos ya con un orden, se
pueden utilizar tarjetas, libros, expedientes o información en general. Se debe
de tomar primeramente un número como base para que sea el identificador.
Ejemplo 1:
1. Administrativo
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Menciona cuáles son los dos pasos que debemos seguir para la elaboración de
un archivo numérico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
77
3. ¿Cómo podemos utilizar este sistema, para llevar un control más detallado de
la información dentro de la oficina?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
78
Sesión 16. El archivo por asunto
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué es un archivo por asunto, así
cómo sus características y uso dentro de la oficina.
En esta sesión analizará que son los archivos por asunto, sus particularidades y
características.
Este tipo de archivos son de mucha utilidad, ya que nos permiten elaborar una
lista más completa y detallada de los documentos que queremos archivar,
dividiéndolos según su naturaleza dentro de la oficina.
Ahora resuelvan los siguientes ejercicios utilizando el archivo por asunto tomando
en cuenta el siguiente ejemplo, piensen en las posibles variables y divide los
elementos según su criterio:
El encargado del almacén de refacciones para automóvil, El León S.A., recibe tres
embarques de artículos nuevos, y requiere generar nuevos archivos para dichos
productos. Piensa cuales podrían ser y enlístalos según tu criterio.
79
La panificadora Real del Oro, lanza su nueva línea de repostería, y el encargado
realiza la inspección de las materias primas en su almacén y genera nuevos
archivos según el piensa que deben de clasificarse todos los productos que se
venden en la panificadora. Genera el listado de los archivos que se requieran.
Utilicen cualquier libro de texto, ábranlo donde este el índice. Observa la manera
en la que el autor dividió el contenido del libro, según el asunto del que habla cada
parte del mismo. Ahora escribe cinco ejemplos más de este tipo de archivo.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
80
Respuestas de la autoevaluación
2. Son importantes y de mucha utilidad, ya que nos permiten elaborar una lista
mas completa y detallada de los documentos que queremos archivar,
dividiéndolos según su naturaleza.
Propósito de la sesión
Debemos seguir los pasos que anteriormente analizamos pero aplicados de forma
tal que, podamos manejar la información de diferente modo.
Ejemplo:
Grupos.
Asuntos de Administración
Asuntos de Compras
81
Asuntos de Ventas
Asuntos de Créditos o Cobros
Asuntos de Legales
Ejemplo
Grupo
Asuntos de Administración
Subgrupo
En General
Personal
Secciones
Contratos
Impuestos
Una ves que hayan imaginado los aspectos que necesitarían para armar su
evento, escríbanlos en las hojas extras y péguenlas, en el recuadro de abajo.
82
b) Registro: Consiste en apuntar los datos previamente clasificados, en tarjetas,
libros, hojas, expedientes, cajas, etcétera, tomando en cuenta el asunto único,
o principal, de que se trate, conforme a un cuadro clasificador, para consultar
fácil y rápidamente.
Departamento 1
Tienda
departamental
Departamento 2
Departamento 3
83
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
2. Se debe realizar una relación por asuntos, grupos, conceptos o ramos, dentro
de la información.
3. dentro de los grupos cuando sea necesario se deberá solo cuando así se
requiera subgrupos y estos a su vez serán igualmente divididos.
84
Sesión 18. El archivo Geográfico
Propósito de la sesión
1. _______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
4. _______________________________________________________________
5. _______________________________________________________________
6. _______________________________________________________________
85
7. _______________________________________________________________
8. _______________________________________________________________
9. _______________________________________________________________
10. _______________________________________________________________
Consulten la página del INEGI en la Internet y obtengan los siguientes datos que
también nos servirán para la siguiente sesión.
Como se podrán dar cuenta, estos son ejemplos reales de este tipo de archivo y
de cómo podemos utilizarlo dentro de una oficina.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
86
2. Menciona algunos usos que este tipo de archivos tienen para las
organizaciones.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
4. El dato qué más nos serviría seria el del municipio, ya que de esta manera,
podremos ubicar más fácil, el domicilio de nuestros compañeros.
87
Sesión 19 Elaboración de un archivo geográfico
Propósito de la sesión
Como en los tipos de archivo anteriores el archivo geográfico, debe cumplir con el
mismo procedimiento para su correcta elaboración. Por lo que citaremos el primer
paso que debemos tomar en cuenta, el cual es:
Para que este principio pueda llevarse acabo, debemos seguir la siguiente regla:
Toma como base alguna de las unidades anteriores, y de ella deriva las de orden
inmediatamente inferior. Esto quiere decir que, vamos a tomar como base, para su
clasificación, alguno de los parámetros anteriores, como puede ser el del País o el
del Estado, para iniciar la clasificación de la información, en sus derivados más
inmediatos.
Ejemplo:
Utilizando el mapa que trajeron para esta sesión; remarquen de color azul, el
estado donde viven y realicen la clasificación de dicho archivo. Al finalizar dóblenlo
en cuatro y péguenlo en el recuadro de abajo y elaboren su Clasificación con los
nombres de los Estados, según el color con que estén iluminados.
88
b) Registro: Consiste en escribir los nombres, datos, direcciones, números entre
otros, previamente clasificados, en tarjetas, libros, hojas, expedientes,
libretas, cajas, siguiendo el orden de la Geografía, y así consultarlo fácil y
rápidamente.
Una lista de clientes, en orden alfabético de Estados, y dentro de cada Estado, por
las ciudades de su residencia.
Nota: Esto nos sirve, por ejemplo: para saber el número y el nombre de los
clientes en cada región del país; y poder localizarlos fácilmente conforme su lugar
de residencia.
En el las tres fichas de trabajo, que trajeron para esta sesión, deberán hacer el
registro de estados que tengan litorales con color azul, en rojo los que tengan
bosque o selvas y amarillo los que tengan las tres ciudades mas importantes del
país, al termino compárenlas con las de otros compañeros de clase.
89
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. Describe la regla que debe tomarse en cuenta para llevara cabo el primer paso
para la elaboración de un archivo geográfico.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
2. Tomar como base alguna de las unidades anteriores, y de ella deriva las de
orden inmediatamente inferior.
90
5.
México
Estado de México
Cuautitlan Izcalli
Lomas del bosque
Manzana 25
Lote 12
Propósito de la sesión
En esta sesión analizaremos qué es el archivo electrónico y para qué nos sirve. Se
podrán dar cuenta de su utilidad.
91
Ahora que revisamos lo importante que son los archivos electrónicos, resolvamos
los siguientes ejercicios:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Busquen un texto corto en algún otro libro que tengan a la mano, el cual
puedan transcribir en el recuadro de abajo, ya que les servirá para la sesión
siguiente, en la que aprenderemos a hacer un archivo electrónico.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________
92
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
93
Sesión 21 Elaboración de un archivo electrónico
Propósito de la sesión
Hay variadas formas para generar un archivo electrónico. Basta con ejecutar algún
programa como un procesador de texto u hojas de cálculo, integrando nuestra
información para después guardarla en alguna de las unidades de
almacenamiento ya sean externas o en el disco duro de nuestra computadora.
Ejemplo:
2.- El gerente redacta el texto que describe el motivo del reporte y se dispone a
transcribir en la parte de abajo, los datos de las unidades que tienes en
inventario.
3.- Una ves que ha terminado de capturar la información requerida para el reporte.
Se despide y ejecuta el comando para guardar el archivo en el disco duro de
su equipo de cómputo, para que posteriormente lo envíe a sus destinos
pertinentes.
94
1.- Realiza el reporte escrito de las cinco unidades que entraron a la empresa.
2.- Conforma un archivo en forma alfabética.
3.- Denota las características de cada unidad.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
5. ¿Escribe según tus palabras, el porqué este tipo de archivo es uno de los más
utilizados?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
95
Respuestas de la autoevaluación.
3. Existen internas y externas, las cuales están conformadas por los discos duros,
discos compactos disquetes y memorias USB.
4. Se puede tomar como el formato del mismo, ya que éste obedecerá a nuestras
necesidades, lo que nos permitirá manipular la información de manera más
eficaz y sencilla para que obtengamos el mejor resultado.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 1. Usos y Se pueden utilizar cualquiera de los
características de los tipos de siguientes programas de televisión.
Archivos Consulte la programación.
96
Glosario
Clasificador: Ordenar por clases. Conseguir una posición que permita continuar
en un torneo deportivo.
Formato: Tamaño.
Virtual: Posible, que no tiene efecto actual. Que tiene existencia aparente pero no
real: imagen, objeto virtual.
Bibliografía
José P. Cacho, Prácticas de Oficina. Editorial Ediciones ECA, 26ª edición, 1990.
97
Secuencia
2
de aprendizaje
Temas
Secuencia 2. La imagen e higiene personal para un oficial administrativo
Contenido
Propósito de la sesión
98
La higiene: Si no es buena en nuestra apariencia ante la sociedad, puede afectar
de manera importante en nuestras actividades cotidianas y laborales, es por ello
que debemos cuidar de ella sobre todo en nuestra área de trabajo, y el correcto
uso de instrumentos, equipo o materiales dentro de la oficina. Esta afecta desde el
aspecto mental hasta el material y la manera en que hacemos nuestro trabajo. Y
es de suma importancia para que las personas sean aceptadas dentro de un
grupo social.
Cuáles serán esos puntos o parámetros que debemos considerar para que
nuestra higiene personal, vaya acorde con las expectativas de la empresa en
general. Así que en las líneas de abajo, tendrán que escribir, lo que ustedes
piensen que deben tomar en cuenta para este fin. Ejemplo:
Lean con atención cada una de las siguientes afirmaciones y contesten con una
de las palabras que aparecen en el recuadro de abajo.
99
3.- Dentro de la oficina, por lo general estaremos regidos por
un___________________el cual nos indicará la forma correcta en que debemos
presentarnos al trabajo.
4.- Si dentro de la oficina, cada uno de sus miembros, cumple con los estándares
de higiene requeridos para el lugar de trabajo, la __________________ dentro de
la misma se llevará a cabo de manera más cordial y amena.
convivencia reglamento
Enlisten algunos de los aspectos de higiene personal, que crean que son
necesarios, dentro de su salón de clases (los necesitaremos para la siguiente
sesión) ejemplo:
c) d)
e) f)
g) h)
Nota: Para la siguiente sesión, deberán traer un par de revistas las cuales puedan
recortar, tijeras, una hoja de color y lápiz adhesivo.
100
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
101
Sesión 23 Cuidados de higiene dentro de la oficina
Propósito de la sesión
Busquen en las revistas, recortes que nos sirvan para ilustrar los tres puntos que
conforman la buena higiene dentro de la oficina. Obtenidos los recortes
pertinentes, elaboren en la parte de abajo de cada uno, una descripción de cada
uno.
102
Acudan a alguna de las oficinas de su institución educativa, y verifiquen de
manera muy discreta, si las personas que conforman la administración cumplen
con éstos principios. En la hoja de color elaboren un reporte para que sea revisado
por su profesor.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación
103
2. La higiene en manos, en cabello y en vestimenta.
4. El cuidado del cabello nos habla del nivel de higiene de la persona, en caso de
los varones debe ser corto y bien delineado sin rastro de resequedad o caspa y
nunca debe ser teñido de otro color. En el caso de las damas, este rubro se
extiende a una gama muy variada de cortes, colores y peinados que puedes
usar dentro de la oficina.
Propósito de la sesión
Una persona sentada de forma incorrecta fomenta una mala imagen para la
oficina, pues denota en ella, flojera y falta de compromiso, por lo que ahora
describiremos algunos puntos importantes que el oficial administrativo debe tomar
en cuenta.
104
bien plantados en el suelo, las manos deben de ir sueltas a los costados o
haciendo los ademanes pertinentes si se sostiene una conversación.
Formen equipo con otro compañero y escenifiquen los puntos que acabamos de
ver.
De las siguientes imágenes, localicen y marquen con una X la que sea incorrecta,
tomando como base la información antes citada.
Nota: Para la siguiente sesión, necesitaremos unas revistas que puedan recortar,
tijeras y lápiz adhesivo.
105
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. Menciona los dos puntos que un oficial administrativo debe tomar en cuenta
para mejorar su postura dentro de la oficina.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Por que ésta describe aspectos cómo el estado de ánimo, los buenos modales,
el buen comportamiento y el nivel de compromiso de éste ante la empresa.
5. La manera correcta es que los dos pies deben estar bien plantados en el suelo,
las manos deben de ir sueltas a los costados o haciendo los ademanes
pertinentes si se sostiene una conversación.
106
Sesión 25. La imagen e higiene del oficial administrativo
Propósito de la sesión
Caso 1.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
___________________________________
107
Caso 2.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
La imagen del oficial administrativo, nos puede decir muchas cosas, no sólo de la
persona, si no de la organización en general, pues existe una gran diferencia entre
un oficial bien presentado y uno que cuya vestimenta, cabello o manos no son los
convenientes.
108
¿Cómo me gustaría ser en cuestión e imagen e
higiene?
109
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los puntos en cuanto a higiene se refiere que el oficial debe tener
en cuenta para su presentación?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. Define con tus propias palabras las diferencias que provoca dentro de su
ámbito laboral, un oficial administrativo bien presentable y otro que no.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
110
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 2. La imagen e Se pueden utilizar cualquiera de los
higiene personal para un oficial siguientes programas de televisión.
administrativo Consulte la programación.
Glosario
Esmalte: Barniz vítreo que por medio de la fusión se adhiere a la porcelana, loza,
metales, entre otros.
111
Hábito: Costumbre.
Parámetro: Variable que puede tomar un valor diferente cada ves que se ejecuta
una subrutina en la que se utiliza tal variable.
Bibliografía
Flores de Gortari, Sergio y otros, Hacia una Comunicación Administrativa Integral,
México, Editorial Trillas, 1996.
112
Bloque 3
Secuencia
1
de aprendizaje
Temas
1.1 Los valores un legado para toda la vida.
1.2 Valores esenciales para el trabajo en la oficina.
1.3 El oficial administrativo y los valores en el trabajo.
Contenido
Sesión 27. Desempeño de valores del oficial administrativo
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las actitudes y valores necesarios para el
desempeño del oficial administrativo.
113
Hay una gran variedad de valores que poseen las personas. Se define como valor a las
cuestiones que lleva al hombre a defender sus ideales y su convivencia entre los
demás; para el oficial administrativo debe ser su propia actitud y su forma de
comportamiento con el resto de los integrantes de la oficina.
114
De acuerdo con lo analizado en el párrafo anterior, para un oficial administrativo cuáles
serían las particularidades de los valores a representar en su persona y en la oficina.
9 El respeto
9 La tolerancia
9 La honestidad
9 La humildad
9 La lealtad
9 La responsabilidad
El respeto
La tolerancia
La honestidad
La lealtad
La responsabilidad
115
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Son todos aquellos principios que rigen la conducta de una persona, y llevan al
hombre a defender lo que piensa y cree.
4. Esta cualidad se da en el valor cuando éste solo le importa a una persona; no tiene
relevancia para el medio ni para los demás individuos.
116
Sesión 28. La honestidad
Propósito de la sesión
Dentro de una oficina, el oficial administrativo debe ser honesto en el trabajo que
realiza, es una acción primordial, ya que con ello logrará el equilibrio entre lo que
piensa, lo que dice y lo que hace; siempre será una persona de confianza para sus
jefes y compañeros.
Comenten con sus compañeros la clase de acciones que pueda representar el oficial
administrativo dentro de su área laboral, mostrando su honestidad.
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
117
Ejemplo:
El jefe de personal le pide a su secretaria un reporte para el día siguiente; que incluya a
los empleados con más de diez años de antigüedad; la secretaria responde: estará listo
a primera hora; durante el día realiza otras actividades y olvida el reporte, al llegar a
casa menciona “lo haré mañana temprano”; al siguiente día, el jefe pide el reporte a su
secretaria la cual le responde que aún no está listo y empieza a narrar el porqué de
dicho retraso.
Conclusión: la secretaria no fue honesta con ella misma, ni con su trabajo, menos aun
con su jefe, al cual prometió tener el reporte a primera hora del día.
Dentro de la oficina es lo mismo; hay que tener el valor de la honestidad para afrontar
nuestros trabajos diarios, así como aceptar nuestros errores.
Realicen una dinámica grupal; formen un círculo y tomando en cuenta sus propias
experiencias dentro de su salón de clases, mencionen si son o no honestos con
ustedes, con los demás y con su trabajo, así como propuestas para desarrollar
plenamente este valor.
Las particularidades del oficial administrativo para tener honestidad dentro de la oficina.
118
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
3. Representa confianza para los demás, así como seguridad hacia su persona.
4. Por supuesto que sí, ya que es una herramienta muy poderosa que bien usada,
puede marcar el rumbo de la carrera del oficial administrativo.
119
Sesión 29. La responsabilidad
Propósito de la sesión
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dentro de una oficina, este valor también tiene su contraparte y, aunque pareciera que
las acciones a realizar se harán en tiempo y forma, la “irresponsabilidad” es el medio
por el cual los trabajadores no cumplen con dichas tareas.
1. 4. 7.
2. 5. 8.
3. 6. 9.
120
La responsabilidad no nada más se da en el trabajo, sino que también existe en el
ámbito moral e incluso legal, pues siempre se debe cumplir con lo que se promete.
Quien actúa con responsabilidad puede coexistir con el medio que le rodea, ya sea
social o laboral.
Realiza la siguiente actividad; marca con una “X” lo que consideres; recuerda que la
responsabilidad va ligada al valor de honestidad.
121
Al finalizar, comenta la actividad con tus compañeros de grupo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
2. Es el valor que permite realizar las cosas con compromiso; cumplir con todo lo que
se nos solicita; realizar las funciones o tareas a tiempo y bien hechas.
122
3. Afecta a todas las actividades de que se realizan en una oficina, debido a que los
trabajadores, al ser irresponsables, no cumplirán con sus tareas.
Propósito de la sesión
¿Qué es la puntualidad?
123
• Cuando se tiene una entrevista para solicitar empleo se debe llagar a tiempo.
• Cuando se tiene una reunión para cerrar un negocio se debe ser puntual.
Una acción importante de este valor, es poner empeño en la tarea que estamos
realizando, manteniendo nuestro esmero para no equivocarnos y aprovechar mejor el
tiempo.
Cuando tengo una cita de empleo antes que otra cosa suceda ¿qué realizo?
R: ____________________________________________________________________
Mañana tengo una cita a las 5 p.m. ¿qué realizo para estar a tiempo?
R: ____________________________________________________________________
1.- ___________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________
• Acudir regularmente a la escuela, trabajo u otra actividad que genere riqueza ya sea
económica o intelectual.
• Cuando se trate de algún evento, laboral o personal es importante llegar a tiempo
pues eso dice muchas cosas buenas de nosotros.
• Cuando se trate de una cita medica ya que el tiempo de los demás es igual de
importante que el de nosotros.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
124
2. Para el oficial administrativo, qué representa el ser puntual.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué es la impuntualidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones, cualesquiera que éstas sean.
Propósito de la sesión
125
Para el oficial administrativo, la humildad debe ser siempre su mejor carta de
presentación; siendo humilde, conseguirá que los demás le acepten y por lo tanto,
logrará crecer de la mejor manera, dentro de la organización. Además este valor eleva
la autoestima y realza las múltiples relaciones que se tengan a lo largo de la vida,
invitando a los compañeros de trabajo a tomarse un tiempo para ellos mismos y a mirar
la vida desde una perspectiva diferente; de esta manera, se puede alcanzar la meta
fijada por la organización.
Ejemplo:
Pregunten a cinco de sus compañeros sobre acciones realizadas que se puedan definir
como humildad.
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
126
Contesta la siguiente pregunta.
Realiza en equipo un mapa mental acerca del valor de la humildad dentro de la oficina;
término coméntalo con tus compañeros.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
4. ¿Cómo debe tomar el oficial administrativo este valor dentro de su lugar de trabajo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
2. Debe ser siempre su mejor carta de presentación, ya que siendo humilde podrá ser
aceptado de mejor manera.
127
3. Mientras se muestre nuestro lado humano, mayor será nuestro desarrollo.
4. Denota que los demás son importantes dentro del área de trabajo, ya que juegan un
papel importante dentro de cada función que desempeñen.
5. Hacer de su área laboral un lugar cómodo, adecuado, especial y propio para que el
oficial administrativo se desenvuelva de forma excelente dentro de su trabajo y la
forma de hablar, expresarse y comunicarse con los demás es de forma clara,
adecuada y concreta además, sus modales son adecuados expresándolos hacia sus
compañeros.
Propósito de la sesión
La Tolerancia: Es la capacidad que tiene una persona para aceptar que entre las
sociedades y entre los individuos, existen múltiples diferencias y que debe de aprender
a convivir pese a los problemas.
• Respeta a cada una de las personas con las que convive, independientemente de
cómo estas se comporten.
• Atrae a diferentes personas con el entendimiento y usando un criterio amplio.
128
• Acepta a los individuos que lo rodean.
• Fomenta las relaciones con otros individuos.
1. ________________________________________
2. ________________________________________
3. ________________________________________
4. ________________________________________
5. ________________________________________
Realiza una lluvia de ideas acerca del término, como podrías usarlo dentro de tu salón
de clase y en qué ayuda en nuestra vida cotidiana.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
129
Respuestas de la autoevaluación.
2. Cuando las personas logran vivir en paz, entendiendo y aceptando que siempre
existirán diferencias entre ellos, pero no por eso no sean dignos de aceptación.
3. Respeta a cada una de las personas con las que convive, independientemente de
cómo estas se comporten.
- Atrae a diferentes personas con el entendimiento y usando un criterio amplio.
- Acepta a los individuos que le rodean.
- Fomenta las relaciones con otros individuos.
4. La tolerancia para el oficial administrativo debe ser la herramienta que le permita
conducirse de la manera correcta en cualquier momento o situación que se le
presente en su lugar de trabajo, logrando con esto, hacer más agradable su estancia
en dicho lugar.
Propósito de la sesión
Es indispensable este valor para las tareas cotidianas del oficial administrativo porque
en el recaen varias tareas importantes para alcanzar objetivos y tiene que realizar sus
funciones con perseverancia, pues si no lo hace la vida laboral será complicada.
130
Las características de la perseverancia dentro de la oficina son:
Dentro de un caso real, una empresa tiene como objetivo incrementar sus ventas en un
10% y tiene dentro de sus valores institucionales la perseverancia; diseñen una
estrategia para elevar las ventas de la misma.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Algunas frases de este valor que pueden ayudar al trabajo dentro de la oficina:
131
1. La perseverancia comienza con un conocimiento real del trabajo, así como sus
actividades y problemas.
2. No hay calidad del trabajo, sin esfuerzo.
3. Dentro de un área laboral es una señal de seguridad.
4. No debemos confundir la perseverancia, con la rutina del trabajo.
5. EL principal problema es que no somos constantes en nuestras acciones.
6. Se debe superar cualquier obstáculo, perseverando en nuestro trabajo.
7. Se deben establecer metas reales y alcanzarlas.
Escriban sus objetivos personales a corto y a mediano plazo. Ahora ¿cuántos de ellos
han logrado alcanzar?
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es el logro de los objetivos ya sea a corto, mediano o largo plazo, siempre con paso
firme, así como buscar soluciones a las dificultades que puedan surgir.
132
2. Es realizar todas las actividades y funciones que ayuden a alcanzar los objetivos
trazados por la gerencia o el jefe del departamento.
4. Son modelos a seguir para alcanzar metas, éstas aplicadas al trabajo cotidiano, nos
ayuda a conseguir objetivos.
Propósito de la sesión
133
¿En qué otro tipo de funciones se necesita su cooperación?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dentro del desarrollo de una junta de trabajo ¿en qué puede cooperar el oficial
administrativo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Es un beneficio mutuo entre los individuos que trabajan dentro de “la oficina” basada en
el respeto.
La electrificación de tu colonia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
134
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es la reunión de nuestro esfuerzo con el de los demás, para alcanzar los objetivos y
metas trazadas.
135
2. Ayuda a realizar el trabajo colectivo, y conseguir los objetivos, bien sea en equipo en
forma individual haciendo una mezcla de ellos.
5. Es muy importante debido a que, dentro de la vida cotidiana, cooperar con los
demás es un síntoma de mejora personal.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cómo la sencillez ayuda para un mejor
desempeño dentro de la empresa.
Para el oficial administrativo, la sencillez puede ser un arma muy importante debido a
que no debe adornar el trabajo que hace, sino que éste debe ser concreto, con
eficiencia y eficacia.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
136
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
En la oficina, la sencillez es algo más que ofrecer el mejor trabajo, es dar lo mejor de sí
y más cada día, al poner empeño. Esto se logra considerando los siguientes puntos:
• Nunca se estimulará por cosas innecesarias pues llevan a un conflicto entre los
integrantes de un grupo en el que se mezclan la avaricia, el miedo, la presión.
• Cuando se satisfacen las necesidades de la organización, el ser extremo y los
excesos conducen al derroche y el desperdicio de los recursos.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
137
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es el valor moral que implica que una persona carezca de lujos o adornos, para ser
notado y aceptado por un círculo social.
2. Para realizar trabajos de calidad sin necesidad de ser ostentosos en ningún aspecto
de su personalidad.
3. La sencillez puede ser un arma muy importante debido a que no debe adornar el
trabajo que hace sino que debe ser concreto con eficiencia y eficacia.
Propósito de la sesión
138
del derecho de expresar sus ideas o sentimientos respetando los derechos de los
demás.
• Siente una gran libertad de manifestarse, para expresar lo que es, lo que piensa, lo
que siente y lo que quiere.
• Es capaz de comunicarse con facilidad y libertad con cualquier persona, sea
conocida o no y su comunicación se caracteriza por ser directa, abierta, franca y
apropiada.
• En todas sus acciones y manifestaciones se respeta a sí mismo y acepta sus
limitaciones.
• Desarrolla su autoestima, es decir que se aprecia y se quiere a sí mismo.
• Establece quienes van a ser sus amigos y quienes no.
• Se manifiesta emocionalmente libre para expresar sus sentimientos.
Disposición activa: es mediar con exactitud lo que queremos conseguir, hacía donde
queremos llegar y cómo conseguirlo, así como utilizar la capacidad para llevarlas a
cabo.
139
Realiza un mapa mental acerca del oficial administrativo y la asertividad, al término
realicen una lluvia de ideas y finalicen con conclusiones acerca del tema.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación
1. Es tener confianza en sí mismo, alta autoestima así como una comunicación segura
y eficiente.
2. Implica pedir lo que necesito cuando lo necesito; decir lo que quiero decir;
manifestar lo que siento cuando es preciso.
140
Sesión 37. El respeto
Propósito de la sesión
¿Qué es el respeto? Valor que induce a tratar a alguien con diferencia. Actitud de no ir
en contra de algo.
9 Con nosotros mismos: son las acciones que realizamos para cuidarnos y querernos
física y mentalmente.
9 Con los demás: son acciones de convivencia y de comportamiento con la gente que
nos rodea.
¿Cómo entiendes la relación del oficial administrativo y el respeto hacia los demás?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
141
Dentro de la oficina, el oficial administrativo convive con demás trabajadores, todos
ellos tienen formas distintas de pensar, actuar y creer; es aquí donde el valor del
respeto tiene que entrar en función debido a que se tiene que respetar en la totalidad, a
los compañeros de trabajo.
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
142
4. ¿Cómo toma el oficial administrativo este valor?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
1. Es dar lugar a las diferencias que existen entre los seres humanos, el cual nos
permite coexistir.
3. Con nosotros mismos, con quienes nos rodean y con el medio amiente.
4. Como una herramienta que le permitirá coexistir y ganar la confianza de los demás.
Sesión 38. El criterio que debe tener el oficial administrativo dentro de la oficina
Propósito de la sesión
143
Características que debe tener el oficial administrativo para ser una persona de éxito.
9 Ser fragmento de cambio: ayudar a que las decisiones sean tomadas en forma
adecuada valorando cada uno de los aspectos tanto positivos como negativos; esto
nos llevará al cambio.
9 La atención de escuchar a los demás, así como poder comunicarse de forma verbal.
9 Eficacia dentro del departamento donde se labore; vocación para trabajar en todas
las actividades de la oficina.
Estos son los elementos fundamentales que el oficial administrativo debe tener o
desarrollar dentro de su entorno laboral, ya que de este modo, logrará cubrir las
expectativas que se tengan de él.
144
Toda persona que, labore dentro de una oficina, deberá tener en cuenta y sacarle
provecho a la serie de valores que a través de las lecciones hemos analizado; si tú lo
pones en práctica serás una persona de éxito.
9 El respeto
Realicen la siguiente actividad; reúnanse en binas y definan el perfil para ser un oficial
administrativo de éxito; recuerden lo analizado en sesiones pasadas y escríbanlo en el
recuadro de abajo.
145
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. Menciona las dos características que debe tener el oficial administrativo, para tener
éxito.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
1. Es aquella que brilla por sí misma; enfrenta cualquier situación y pasa los obstáculos
que la vida le vaya poniendo.
146
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 1. Actitudes a Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
demostrar de un, oficial programas de televisión.
administrativo, dentro de la Consulte la programación.
oficina.
Telesecundaria. Serie Educación tecnológica.
Glosario
Delegar: Dicho de una persona: Dar a otra la jurisdicción que tiene por su dignidad u
oficio, para que haga sus veces o para conferirle su representación.
147
Recinto: Espacio comprendido dentro de cierto límite.
148
Bibliografía
Magi Yánez, Rolando, Barriga Arceo, Frida, Madrigal Mexía, Concepción, Desarrollo
Humano y Calidad, los Valores en la Vida Social y Profesional. 3era. Edición, México,
Limusa, 2001.
Secuencia
2
de aprendizaje
Propósito
Al finalizar la secuencia de aprendizaje, analizarán la importancia de la atención al
público dentro de la oficina.
Temas
2.1 Atención al público
2.2 El lenguaje del oficial administrativo.
Contenido
Sesión 39 La atención al público.
Propósito de la sesión
En la presente sesión, aprenderemos las reglas básicas que debe seguir el oficial
administrativo para dar un preferente trato al público.
La atención al público es aquella función que brinda una persona dentro de la oficina a
otra que acudió a pedir un informe de cualquier tipo, solicitar un servicio o realizar un
trámite.
149
Por supuesto que es una labor que el oficial administrativo
realizará; ésta consiste en tener la habilidad para resolver
problemas que se susciten dentro de la oficina; con ello queda en
claro que tendrá que adiestrarse para responder y dar seguimiento
a cualquier tipo de asuntos con personas internas y externas al
área laboral.
1. Anticiparse:
- Deberás establecer un ambiente agradable de trabajo.
- El saludo es la primera impresión.
- La confianza es vital, para eso llama por su nombre a la persona que acudió a ti
y proporciónale el tuyo.
- El tono de voz y la sonrisa, hablan bien de ti.
- Proporciona ayuda.
- Si la conversación será por teléfono, deberás tener pensado lo que vas a decir y
lo que podrías responder; si la cita es en persona, prepárate.
2. Capta:
- Deberás escuchar atento y sin interrumpir.
- Funciona muy bien ponerte en los zapatos de la persona que te pide ayuda, es
decir ser empático.
- Registra.
- Nunca deberás contradecir hasta comprender todo el problema.
3. Explica:
- Haz las preguntas necesarias para estar al tanto del asunto.
- Aclara dudas.
- Proporciona toda la información que tengas.
4. Ayuda:
- Explica a la persona cuál es la solución a su problema de una manera clara y
precisa.
- Si no está en ti poder resolver el problema de manera inmediata, informa de esta
situación y lo que vas a tener que hacer.
- Pide la opinión acerca de tu servicio y las sugerencias para mejorarlo.
5. Pacifica:
- Habrá ocasiones en que la solución no deja complacido al usuario; en este caso
pide una disculpa.
- Deberás calmar al usuario de su preocupación, tratando de empequeñecer la
molestia.
- Nuevamente ponte en sus zapatos.
- Formula una serie de remedios creativos
150
- En ningún momento deberás tratar al usuario como si él hubiera sido el
causante del problema.
- Tampoco se deberá culpar a otras personas del problema.
Una vez que hemos aprendido lo anterior, analicemos el siguiente caso a manera de
ejemplo:
Como pueden darse cuenta, el encargado utiliza habitualmente las reglas para la
atención al público.
Hagan equipo con otro compañero y piensen en algún caso como el anterior.
Describan lo que harían en tal situación y luego coméntenla con todo el grupo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
151
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es aquella que da una persona dentro de la oficina a otra que acudió a pedir un
informe de cualquier tipo, solicitar un servicio o realizar un trámite.
Propósito de la sesión
152
Dentro de las múltiples funciones que tiene un oficial administrativo, se encuentra la de
tomar recados. Esta labor es de suma importancia para poder mantener orden y
eficiencia en la recepción de información; con esto se logrará tener un óptimo
desempeño en la fluidez de la información recibida y la que con esta se genere.
Para la correcta toma de recados, se necesita utilizar un formato, el cual sirve para
dicha acción. Ejemplo de formato:
FORMATO DE RECADOS
Asunto:____________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Atendió:
Revisemos un ejemplo:
153
Dirigido a: Roberto Herrera. Fecha: 21 de Abril
Asunto: Llamó el Sr. Juan Carlos Bermeo, de Aceros del Norte S.A. para avisar que
llegará tarde a la cita que hicieron el día lunes. Llega una hora después. Que te
comuniques con él a su número celular.
Llena el formato de abajo con un mensaje que hayas tomado en tu hogar. Después
piensa en algún otro ejemplo de formato y escríbelo también.
Ejemplo No. 1.
FORMATO DE RECADOS
Asunto:____________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Atendió:____________________________
Elaboren su propio formato de acuerdo a sus necesidades, con todos sus elementos y
después, coméntenlo en grupo.
FORMATO DE RECADOS
154
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué es importante que el oficial administrativo aprenda a tomar recados de una
manera correcta y ordenada?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
4. Se anotará aquella información que se nos dio; el texto debe ser concreto y claro.
155
Sesión 41 La cordialidad.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán en qué consiste la cordialidad y para qué
es necesaria.
Podemos comenzar esta lección haciéndonos estas preguntas: ¿conoces personas que
ocupen la cordialidad? ¿cómo la ponen en práctica?, ¿qué relación hay entre la
cordialidad y ser amable? comencemos.
Con lo anterior el oficial administrativo debe tener siempre una inmejorable actitud de
trabajo, de manera que pueda inyectar ánimo a sus compañeros, brindar el mejor
servicio y resultados logrando, con el fin de que la gente que trabaja a su alrededor se
sienta cómoda y en un ambiente agradable.
Las oraciones que se expresan en un tono amable mejoran la comunicación entre las
personas, incluyendo las relaciones de trabajo.
Es cierto que en nuestro lenguaje tenemos varias maneras de decir cosas de una
manera u otra diferente utilizando las mismas palabras; cuando se utiliza un tono de voz
suave, generalmente se obtiene más fácilmente lo que queremos; por eso es que
debemos adoptar un lenguaje siempre culto y cordial.
La franqueza.
Es la capacidad de decir lo que se piensa, expresar una opinión con toda sinceridad sin
importar la conveniencia o la opinión de los demás, la franqueza apoya directamente a
la cordialidad, es de gran ayuda para la convivencia entre individuos.
Una táctica para estimular la franqueza consiste en evidenciar los aspectos positivos y
negativos del individuo, pero siempre distinguiendo lo positivo.
156
Un buen ambiente.
El oficial administrativo debe asimilar que la cordialidad y las partes que la integran son
una de sus mayores herramientas de trabajo, si las sabe utilizar a diario en sus
actividades laborales y sociales serán de lo más ventajoso para su vida.
Personas Sí No
Padre
Madre
Hermanos
Amigos
Profesores
Autoridades escolares
Funcionarios públicos
Tú mismo
Papá:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mamá:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Hermano:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
157
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es la cordialidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué es la franqueza?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son los dos grupos más importantes para el ser humano?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. La cordialidad es una parte de las relaciones humanas y estas a su vez son aquellos
conocimientos que estudian las formas de convivencia entre individuos.
2. Mejora la comunicación entre las personas como entre los compañeros de trabajo.
3. Es la capacidad de decir lo que se piensa, expresar una opinión con toda sinceridad
sin importar la conveniencia o la opinión de los demás.
158
Sesión 42 La amabilidad.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán en qué consiste la amabilidad y por qué
es necesaria en el trabajo eficiente de la oficina.
Dibujo de amabilidad
159
Explicación de mi dibujo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Como la disposición que tiene una persona para auxiliar a sus semejantes.
4. Conocimiento y nobleza.
160
Sesión 43 El lenguaje telefónico.
Propósito de la sesión
Es indispensable para la empresa saber que la atención a los clientes debe ser
excelente, si se quiere formar y mantener una buena cartera de clientes.
- Aprender a preguntar.
- Saber escuchar.
- Poder interpretar.
161
Reglas del lenguaje telefónico
Observa las dos imágenes y llena las líneas con una pequeña conversación en donde
utilices los parámetros antes mencionados:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cliente
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Oficial Administrativo
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
162
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Menciona dos acciones que no se deben realizar dentro del lenguaje telefónico
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. De una manera dinámica y atenta para que uno hable y otro escuche.
2. Deberá utilizar el lenguaje correcto, ya que ésta es una herramienta que le permitirá
manejar la información de una manera eficaz, dentro de la oficina.
3. No querer atender una llamada y no dar solución al asunto propuesto en ella.
4. Aprender a preguntar, saber escuchar y poder interpretar.
5. Sonría, hable lentamente, escuche y anote.
Propósito de la sesión
El mensaje: es la información que una persona envía a otra a manera de recado; éste
debe ser recibido de forma escrita o verbal; breve y claro, para evitar confusiones y sea
entendible.
a) La información: Son todos los datos que la persona envía a otra, con el propósito de
que lleguen a quien se desea.
163
b) Intención: es la forma en que la persona habla o redacta el mensaje, para obtener
respuesta.
Ejemplos:
- La mamá dice a su hija que vaya a la casa de la vecina, la cual tiene un hijo en el
mismo salón y le haga el favor de decir a la maestra que no podrá asistir a la
escuela el día de hoy. Piensen en el mensaje, ¿qué deberá hacer la vecina con el
mensaje? descríbanlo en las líneas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
164
El maestro de la escuela le solicita a un alumno, que lleve a la
academia los exámenes que realizó y le diga al jefe del departamento
que se aplicaron correctamente. ¿Cuál debería ser el mensaje para el
jefe?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es la información que una persona envía a otra a manera de recado; éste debe ser
recibido de forma escrita o verbal y será breve y claro, para que se entienda
evitando así confusiones.
2. Son todos los datos que la persona envía, con la finalidad de que lleguen a la
persona deseada.
3. La forma en que la persona habla o redacta el mensaje, para obtener respuesta con
buen resultado.
165
4. Es la capacidad que tenemos para comprender y explicar un mensaje.
5. Un mensaje puede llegar con facilidad por una gran variedad de medios, por
excelencia, la manera verbal es la más usada la manera pero además escrita por
medio de cartas, telegramas, memorándum, oficios, etcétera. En la actualidad nos
comunicamos por medio de correos electrónicos.
Propósito de la sesión
Cuando un emisor envía un mensaje con éxito, es porque se han logrado juntar una
serie de factores el que dan como resultado que el receptor lo capte y lo entienda. El
lugar, el momento, el medio y la claridad dan la oportunidad de que el emisor logre su
cometido.
Ejemplo:
Papá - Hija, quiero saber ¿Por qué es que has bajado tus calificaciones?-
Papá - Yo se que tú eres una niña muy inteligente y que hay veces que no necesitas
apuntar todo para recordar la tarea completa, pero sí es necesario que prestes toda la
atención posible en el salón de clases para que aprendas tus lecciones diarias y las
entiendas; además, nunca está por demás tomar todos tus apuntes, incluyendo la tarea,
para que puedas estudiar y no faltar con el trabajo que te dejan para la casa.-
166
Hija - Tienes razón, papá; trataré de poner toda la atención en clases y apuntaré todo lo
que nos dicte el profesor, incluyendo la tarea.-
En este caso, la intención que el papá tiene, es que su hija no baje de promedio en la
escuela, lo cual logra teniendo una plática amable y sincera con ella acerca de su
desempeño actual en la escuela; la claridad y honestidad en las palabras del papá
hacen que su hija genere la respuesta deseada, pues le muestra sus cualidades. Esto
se logró con un cúmulo de factores que trabajando en conjunto logran que el mensaje
llegue con el éxito deseado.
Observen la siguiente imagen y junto con otro compañero, piensen en cómo pueden
usar los elementos que intervienen en la emisión de un mensaje.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los tres factores que deben conjuntarse en la emisión de mensajes?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué es la oportunidad?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
167
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 2. La atención al Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
público que debe mostrar el programas de televisión.
oficial administrativo. Consulte la programación.
168
Glosario
Bibliografía
Flores de Gortari, Sergio y otros. Hacia una Comunicación Administrativa Integral,
México, Trillas, 1996.
169
Secuencia
3
de aprendizaje
Temas
3.1 El trabajo en equipo dentro de la oficina.
3.2 Características, ventajas y desventajas.
Contenido
Propósito de la sesión
170
Las empresas de hoy basan su efectividad en el trabajo de equipo pero ¿qué es?,
¿cómo se cumple?, ¿en qué nos puede beneficiar?, lo explicamos enseguida.
Se puede decir que esta forma de trabajo es la más frecuente en las empresas, puesto
que motiva al trabajador a que tenga mayor relación con sus compañeros y por
consiguiente, se pueda dar con mayor facilidad la solidificación de equipos, para que a
su vez, cumplan con mayor eficiencia las tareas que se les encomiendan.
Esta dinámica es sumamente beneficiosa tanto para una persona, como para todo el
personal que se encuentra en el proyecto; creará un vínculo tal entre compañeros y
proyecto que fomentará el buen trabajo, el respeto a las ideas de los demás y óptimos
desempeños para desarrollar y alcanzar las metas que se persiguen.
Sin embargo hay que considerar las cinco C’s del trabajo en equipo.
Comunicación: será de vital importancia para que el desarrollo del proyecto se cumpla.
No habrá cabida a secretos o bien, ocultar información que sea benéfica para el trabajo.
Compromiso: con esto se indica que todos los miembros del equipo utilizarán la ética,
para que el trabajo se cumpla con la mayor calidad.
171
Coordinación: es la forma en que el equipo trabajará al mando de un líder y la
disposición que deberán tener los miembros en las tareas, labores y funciones para
cumplir con el proyecto.
• Liderazgo.
• Disposición del equipo para dedicar tiempo al proyecto.
• Adaptación.
• Buen ambiente de trabajo.
• Contribución.
• Tener misión, visión, miras, objetivos, y ambición para cumplir la meta impuesta.
• Saber que tanto se ha desarrollado el equipo.
• Contar con una bien establecida organización dentro del equipo.
• Experiencia.
Dramaticen con tus compañeros una actividad cualquiera, donde tomen los roles
anteriores e intercámbienlos continuamente; al término coméntenlo en grupo.
172
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
5. Según los roles de personas del equipo ¿qué función tiene el polemista?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
3. En el equipo cada miembro deberá tener una función exclusiva en razón del
proyecto con el fin de sacar el trabajo adelante.
173
Sesión 49. La construcción de un equipo de trabajo
Propósito de la sesión
Ejemplo:
En una sala de operaciones lo que realmente importa es que los cirujanos, ayudantes,
enfermeras y anestesistas sepan trabajar juntos.
Identifiquen dentro de su entorno, equipos de trabajo que hayan visto y observen cómo
interactúan entre sí para el logro de sus objetivos.
1. ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
174
2. ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Las motivaciones que un equipo de trabajo tiene son prestigio, estabilidad económica,
sentir seguridad y reconocimiento dentro y fuera del grupo. Al constituirse un equipo de
trabajo se deberá fomentar la cooperación y la exposición de ideas, así como el
intercambio de puntos de vista y la libertad de opinión.
175
DIFERENCIAS
GRUPO DE TRABAJO EQUIPO DE TRABAJO
• Cada integrante del grupo responde • Todos son responsables del trabajo.
por su trabajo.
• Las personas que están en el grupo, • Cada persona del equipo está
poseen capacitación similar; así especializada en un aspecto fijo; así
efectúan el mismo tipo de trabajo. sólo se encargará de efectuar una
fracción bien establecida del proyecto.
• Cada integrante del grupo tiene una • Es de vital importancia que el equipo
forma exclusiva de trabajar. esté bien coordinado; por este motivo
se establecen parámetros de
desempeño.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué una oficina debe poner especial énfasis en la conformación de un equipo
de trabajo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
176
3. Menciona dos lugares donde se puedan apreciar los grupos de trabajo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Por que éste es el que responderá por la misma logrando cumplir con los objetivos
que se ha trazado.
2. Porque sin éste las cosas simplemente no saldrían como se quiere, es decir, no se
alcanzarán las metas establecidas.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las características que debe contener el
equipo ideal, para realizar un trabajo eficiente.
1. Introducción
177
Dentro de tu salón de clases identifica a cinco de tus compañeros con los que creas
que siempre trabajas bien y podrás entender que, aunque mejor te lleves con ellos
jamás podrás tener la excelencia de trabajo en equipo, sin embargo hacen lo posible
para obtenerla.
El equipo de trabajo está conformado por un grupo de personas que tienen el objetivo
de desarrollar un proyecto en función a sus cualidades. Si el proyecto es "salir en un
desfile de modas, podemos elegir a un número de chicas que sean las "más guapas" y
las "más famosas". Si el proyecto es sacar de la crisis financiera a una empresa, a lo
mejor no son lo más adecuado.
No existe un equipo ideal con exactitud, ya que poner a un grupo de personas que sean
profesionales excelentes y encomendarles un proyecto, no garantiza que vaya a
conformar un excelente equipo de trabajo lo cual resulta obvio porque las personas que
son profesionales excelentes, lo son porque trabajan mejor solas que en equipo.
Si fuéramos a construir un edificio debemos tener en el equipo gente del medio, como
maestros albañiles y oficiales; por lo contrario no seria conveniente tener un chofer o un
chef trabajando en el equipo.
De esta manera podemos establecer que la primer persona que reclutaremos sea el
director del equipo y a partir de ahí reclutar el resto considerando; que sean buenos
profesionales, y que además sepan trabajar juntos con una meta en común, es así,
como el de mayor experiencia o el mejor trabajador debe ser el líder.
5. Si el problema a resolver es muy específico, quizá lo mejor sea empezar por otro
lado
178
En la actualidad, las empresas construyen equipos de trabajo cada vez que se les
presenta una tarea; esto es por obvias razones, ya que deben tener un líder que se
considera la persona ideal para resolver el problema .El líder suele ser al mismo tiempo
un miembro más o de otro equipo.
Actualmente en las empresas está de moda formar y trabajar en equipos, lo que abre la
puerta de la modernidad a las empresas; incluso lo pueden catalogar a manera de
virtud para resolver todos los problemas.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Por qué se dice que el equipo debe constituirse en función de los objetivos?
179
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Por qué se dice que el líder no tiene porque ser el Director General?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. No existe un equipo ideal con exactitud, ya que poner a un grupo de personas que
sean profesionales excelentes y encomendarles un proyecto, no garantiza que vaya
a ser un equipo excepcional.
2. El equipo ideal debe tener una oficina, al igual debe ser el más apropiado para
alcanzar las metas más rápida y eficientemente.
3. Podría ser que el Director general sea la persona más estudiada, pero eso en
ningún caso garantizara que sea el líder adecuado.
5. Una convivencia de mucho tiempo; además de conocerse a fondo; pero, aún así,
siempre tendrían algún problema.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son las ventajas del trabajo en
equipo, hacia cualquier actividad.
180
continuación se te presentan algunas líneas y menciona ¿cuáles son las ventajas que
has observado de trabajar en equipo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estas son algunas de las ventajas que tiene este tipo de organización tanto para los
individuos, como para las empresas.
Los individuos.
181
• Las soluciones son fácilmente aceptadas.
Solución de problemas
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
182
Respuestas de la autoevaluación.
1. Son aquellas acciones que ayudan a que el trabajo salga con la mayor eficiencia.
4. Dar una respuesta apropiada para satisfacer las necesidades presentadas como
problemas, y así aumentar la calidad y el desempeño del trabajo en equipo.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los factores que marcan las desventajas
en el trabajo de equipo, en cualquier actividad.
Siempre debemos tomar en cuenta que no sólo hay que ver los aportes intelectuales
que nos pueda brindar cada persona a la hora de formar un equipo de trabajo, es
183
también indispensable tener en cuenta el carácter y la conducta de estas para evitarnos
futuros problemas internos. Algunas veces los equipos se forman con el fin de efectuar
tareas concretas, otros para orientar y otros para tramitar.
Cuando un equipo empieza a funcionar mal es indicativo de que tenemos que revisar su
organización, funcionamiento y atender los conflictos internos. Algunos ejemplos de
intervención disfuncional son:
La función que tienen los líderes, es fomentar el compañerismo para trabajar mejor,
teniendo como función primordial llegar a acuerdos claros y alcanzar los objetivos; a su
vez procurar que todos los integrantes se comprometan con ello.
Todos deben estar conscientes de lo qué quieren obtener; del por qué y del saber
perfectamente qué hacen y qué aportan con su trabajo, para el cumplimiento del
proyecto.
Liderazgo cercado
Un líder nunca deberá aislarse del resto del equipo, puesto que al hacerlo pierde parte
importante de la relación que tiene con él y deja de tener el apoyo de ellos además de
la influencia que se requiere para cumplir con éxito el trabajo.
El conocimiento de las metas es vital para que el equipo sepa en que situación está y
hacia donde deben ser dirigidas sus actividades.
184
Para que un equipo de trabajo exista como tal debe haber compromiso tanto con el jefe
como con los integrantes. Para que no suceda lo contrario deben dedicar el tiempo
necesario, así como la disposición de trabajar, en alcanzar las metas deseadas.
Cuando se forma un equipo, éste deberá estar consciente de lo que se está esperando
de él, así como de las metas y el tiempo que tiene para llegar a ellas.
Inquietud
Para evitar que el equipo se desanime prontamente, se les debe comunicar cualquier
logro o el cumplimiento de alguna meta, aun cuando esta sea muy pequeña.
El guiar al grupo por el camino fácil y aceptar tareas que no representen un reto
disminuye el ánimo, y le resta credibilidad como líder. Es importante recordar que
siempre es mejor demostrar toda la capacidad del equipo, y así demostrará la propia.
Autoevaluación
Realiza lo que se te indica:
185
3. Menciona dos características de la participación disfuncional.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
2. Que la toma de decisiones sea apresurada; y perder tiempo valioso en las juntas de
trabajo para discutir soluciones y acciones, que sólo causan retrasos en el trabajo,
así como fricciones.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán a la persona que funge como líder y
cuales son las características que se requieran para ello.
186
• Cuando el líder se basa en gobernar a su gente de manera eficaz con el lema de
“divide y vencerás”, sólo producirá grupos de trabajo, no verdaderos equipos.
¿Cómo ser un líder? ¿cómo llevar? ¿cómo regir? ¿cómo poder hacer que la empresa
funcione de manera eficiente? Son algunos desafíos que tienen los dueños de las
empresas, así como, los administradores de las mismas. Con su visión, del futuro
motivan a sus seguidores; con las acciones que toman establecen el funcionar de los
grupos; con la capacidad que tienen de hacer los cambios necesarios aun cuando no
sean los más agradables se convierten en verdaderos empresarios.
Es muy fácil responder esta pregunta: "El que la gente elija" ya que así siempre contará
con el apoyo incondicional de su equipo.
Un buen líder deberá ser una persona serena, madura y preocupada por su labor.
Aptitud de socio: es aquél que se mezcla con el equipo, convive de cerca y negocia
servicios o favores personales con sus miembros.
187
Representación: el líder siempre defenderá a su equipo contra cualquier contingencia,
ya sea dentro y fuera de la empresa; pone en primer plano los intereses colectivos y
siempre actuará en pro de éste.
Dominio: el líder regula cómo se deben comportar los miembros del equipo, toma las
decisiones, asume la responsabilidad y expresa acuerdos.
Comunicación: el líder provee y adquiere información que generan los miembros del
equipo; además demuestra que tiene conocimientos de cualquier materia relevante
para el trabajo asignado.
2. Las formas de trabajar en esta modalidad son nuevas y muchas están pensadas en
las demandas actuales y futuras.
188
2. El manejo y adecuación de medios audiovisuales como teléfonos celulares y
aparatos de videoconferencia y su uso cotidiano a las comunicaciones múltiples.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
4. ¿Qué es la iniciación?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Qué es el reconocimiento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
189
4. Es cuando el líder es el pionero en adquirir, mejorar o desechar las nuevas ideas,
filosofías y prácticas.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 3. El trabajo en equipo; Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
una acción muy importante para programas de televisión.
el buen desempeño del oficial Consulte la programación.
administrativo
Telesecundaria. Serie Educación tecnológica.
Glosario
Patrón: Persona dueña del negocio o encargado de vigilar la administración del mismo.
190
Solidificación: Hacer sólido un fluido.
Bibliografía
Lewicki, Desarrollo Organizacional, México, Limusa, 1993.
191
Secuencia
4
de aprendizaje
Temas
4.1 Eventos administrativos
4.2 Tipos de eventos
4.3 Servicios que se ofrecen en los eventos
Contenido
Propósito de la sesión
¿Qué es un evento?
192
En el momento de emprender un evento, se deben
determinar de forma precisa los puntos básicos como son:
qué tipo de suceso se desea llevar a cabo; hacia qué
sector de la población será encaminado; qué es lo que se
pretende lograr con éste y el momento adecuado para su
realización.
- Emitir los avisos a cada asistente: estos avisos se harán en hojas que lleven el
logotipo o leyenda que distinga al acto, así como los datos del mismo.
- El alquiler del recinto; éste se pacta con el dueño del lugar designado para la
realización del evento o si es posible, se podrá llevar a cabo usando un espacio
dentro de la misma organización.
- El adornado del lugar: son todos aquellos elementos que se requieran para dar una
mejor presentación al lugar donde se realizará la actividad.
Adquisición de presentes para los asistentes: serán otorgados dichos presentes sólo si
la gerencia o dirección de la empresa así lo desea o lo considera necesario.
193
- Requerir de la presencia de alguna persona asistente o cantante: éste se considera
como un punto extra y se realizará si es requerido en el acto.
Un evento tendrá objeto si su realización está fundamentada sobre bases sólidas ¡su
razón de ser sólo se lleva a cabo si los asistentes a éste se encuentran físicamente en
el lugar! es de utilidad el uso del teléfono o el correo, ya sea tradicional o electrónico u
otra forma de comunicación.
La imagen elegida será la carta de presentación para nuestra organización. Dicha idea
es sin duda la piedra angular para que llevemos a cabo el evento y en este poder
mostrarles a los asistentes los principios y objetivos que deseemos transmitir de nuestra
organización. Requerimos mostrarnos como una organización formal o lo contrario,
abierta, sofisticada, con tradiciones y costumbres; o moderna y emprendedora, lo que
ayudará a hacer evidente el carácter de nuestra organización.
Es una realidad que todos los asuntos que conllevan un evento, recaen en el anfitrión
quien deberá llevar las riendas; pues es él quien decide y reparte los recursos. Un
evento en las empresas no dista mucho de alguno que sea organizado de manera
personal; el encargado llevará el control de las actividades y éste a su vez, será
ayudado por un grupo de colaboradores.
194
En todo evento, debe existir un anfitrión que se encargará de lograr una unión entre los
asistentes.
La razón por la que elegimos a los asistentes obedece a que tienen algún valor para
nosotros o para la organización. Si quien nos importa que asista no lo hace, el evento
no habrá tenido razón de ser, si asiste y no se le atiende como es debido se marchará
poco satisfecho, lo que quiere decir que actuamos de manera contraria a nuestros
propios intereses.
Hay que ser concientes de que todos nuestros invitados son igualmente importantes y
si podemos conocer sus gustos, ofreceremos un trato personal con cada uno de ellos.
Por último, es esencial que escojamos un sitio en el que nos encontraremos con
nuestros invitados, aunque éste no sea sólo un lugar de reunión. Debe ser acorde a
nuestros planes, ser simbólico, majestuoso u orientado al esparcimiento, recordando
que el sitio en el que se lleve a cabo el evento, hablará de sus organizadores.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un evento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
195
5. ¿Cuáles son los cinco pasos a seguir para la organización de un evento con éxito?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
2. Estos avisos se harán en hojas que lleven el logotipo o leyenda que distinga al
evento, así como los datos del mismo.
5. Debe existir un porqué para realizarlo, una imagen apropiada que rodee al evento, la
idea de ser un anfitrión del más alto nivel, tomar en cuenta que nuestros invitados
son personas después de todo y un lugar conocido por todos.
Propósito de la sesión
196
Imagínense que son oficiales administrativos del área de relaciones públicas de
cualquier empresa y van a apoyar en la organización de un evento laboral, referente al
día del trabajador.
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
Tenemos pues, nueve razones que nos dicen el por qué los eventos laborales se
dirigen al personal y a las organizaciones que deseamos que estén con nosotros.
Son actos que se llevan a cabo, en un lugar ajeno a las instalaciones de la empresa;
éstos pueden ser por ejemplo, centros de convenciones, con los gastos pagados quizá
por la misma empresa.
El sistema postal puede ser un instrumento que permite detallar según el destinatario, la
información y el buscador de Internet, concede una oferta fiel a nuestras necesidades,
sin embargo no existe nada mejor que la interacción de persona a persona, entre el
organizador y los que prestan el servicio.
197
4. La asistencia a un evento está establecida.
Hay que atender a factores como el precio o el volumen del producto adquirido, los
asistentes no desearán cargar con él todo el evento, así que se les ofrecerá la
oportunidad de enviárselos a sus domicilios o negocios, contando con un costo extra
por el servicio.
Todas las compañías se preocupan por simpatizar con sus compradores y por hacer
evidente su imagen institucional, así como también, hacer que sus clientes además de
comprar sus productos, creen un vínculo directo con la misma.
7. Los eventos son exámenes que permiten variar ofertas, lemas o costo.
Este paso es de gran importancia, podremos darnos cuenta de los avances que se han
logrado con cada evento; no dirá si el resultado es el esperado o no, es un ciclo que se
revierte, ya que siempre podremos aprender de los eventos anteriores y así, reparar lo
que estuvo mal y seguir haciendo lo que estuvo bien.
198
Visiten una empresa de su localidad, específicamente el área de relaciones públicas y
comenten acerca de la importancia que tiene para ellos la realización de un evento. Al
finalizar, coméntenlo con su grupo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
3. Son nueve, siendo la más importante el paso ocho que conlleva a disciplinas de
mercadotecnia, ventas, publicidad y relaciones públicas en el lema (Todo evento
puede servir como plataforma de ventas)
4. Que los asuntos que queramos tratar es mejor hacerlo de persona a persona.
5. Porque suele ayudar a realizar una evaluación de la forma en que se realiza nuestro
trabajo, para realizar mejores posteriormente.
199
Sesión 56. Características de los eventos
Propósito de la sesión
Organización.
Programación y Estructuración
Si optas por elegir la segunda opción, cabe la posibilidad que el experto en cuestión sea
un individuo que posea los conocimientos requeridos o bien, sea alguna de las muchas
agencias, compañías y profesionales que se desenvuelven en los negocios. Debes
tener en consideración que al contratar a una entidad externa a la empresa, puede
existir un margen de error ya que, no todas éstas forman parte de una sociedad
profesional.
Cualquier opción que hayas elegido, seguramente satisfacerá tus expectativas siempre
que los demás miembros de la empresa conozcan las actividades a realizar, si no es
así tendrás tú que realizarlas, lo que puede causarte una visión errónea de economía,
debido a los evidentes errores en los que caerás.
200
Una de las primeras cosas que el comité organizador debe tener en cuenta, es si se
realizará el evento utilizando los recursos propios o de alguien más y si usarán una
parte o en su totalidad, sin perder de vista que según los fondos se requerirán un
promedio de 250 horas o aproximadamente 6 semanas de actividades normales a esto;
se sumarán dos o tres jornadas de 18 horas justamente antes de su ejecución, para
realizar una conferencia de no más de dos o tres días de duración, para un quórum de
doscientos participantes.
Si te quedas con la primera opción, deberás señalar a los colaboradores que formen
parte de la planeación (ya sea una sola persona hasta un grupo entero, que se ajuste a
las dimensiones del evento), también deberás incluir a terceros, junto con las diferentes
etapas del proceso de planeación en las que se involucrarán cada uno.
Estructura
Previo al comienzo de la organización del evento, existen algunos puntos, todos ligados
entre si, que deberán estar bien definidos para todos los involucrados. Los eventos
institucionales, congresos, cursos, viajes, conferencias, reuniones, lanzamientos,
campañas publicitarias y ferias entre otras, son ejemplos de la estructura de un evento.
Por otro lado, no se rompe ninguna regla que en los eventos multidisciplinarios, se
mezclen dos o más dinámicas con el fin de abarcar a un sector más numeroso y de
esta manera se reduzcan gastos y se obtengan mayores ganancias.
Si bien la mayoría de las disposiciones de mayor peso serán efectuadas por parte de la
dirección, tiene que estar entendido por todos los involucrados en la planeación la
estructura y tiempo del evento; así como también, la cantidad de asistentes y quienes
serán éstos.
Presupuesto
La actividad siguiente es la de los costos o fondos, que no será únicamente una hoja de
cálculo, será un escrito que contendrá las acciones de planeación y trámite, además de
una relación de los costos pronosticados, origen de las entradas de capital y de las
ganancias esperadas.
201
El organizador será el único encargado de los fondos y de permitir desembolsos, desde
la planeación hasta la suspensión de las cuentas; si existen varios involucrados, se
dificultará la administración de los fondos y la rendición de cuentas del organizador a
cerca de todo lo gastado.
Programación
Como norma habitual, el triunfo estará ligado a una buena programación, en donde es
necesario tomar en cuenta un lapso de tiempo razonable, para planificar y ordenar todo.
Es factible tener un fondo establecido, ayudará a obtener y contemplar plazos
opcionales que permitan acceder a precios preferenciales en hospedaje, alimentación y
sitios de esparcimiento.
Tanto para el cálculo de los gastos como para distintas actividades, hay que especificar
desde el inicio de la planeación, el nombre del lugar donde se llevará a cabo el evento.
Cabe la posibilidad que dicha disposición sea tomada por la dirección o por el
patrocinador, contemplando que no siempre es atinado; sin embargo todo espacio es
idóneo si es interesante y no muy costoso.
Se deberá contar con una plaza establecida para realizar el evento, o en su caso una
sede alterna que cuente con las mismas características, para lo cual es apropiado
visitar una agencia de viajes y preguntar acerca de los paquetes para realizar un
evento; y cotejarlo con los compañeros y así obtener conclusiones.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
202
3. Define qué es la estructura.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ¿Qué es un presupuesto?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Serán todos aquellos aspectos que influirán en la realización del evento que lo harán
único e inolvidable.
2. Acciones que deben ser realizadas con anterioridad a que se lleve a cabo el evento.
Dichas acciones pueden ser ideadas por el organizador de la empresa o bien, por
otra organización ajena a ésta.
3. Previo al comienzo de la organización del evento, existen algunos puntos, como sus
características y formatos, todos ligados entre sí, que deberán estar bien definidos
para todos los involucrados, y que constituirán el cuerpo del acto.
4. Serán todas aquellas personas asistentes al evento, las cuales buscan obtener
algún beneficio del mismo.
203
Sesión 57. Funciones y apoyo del oficial administrativo en la organización de un
evento
Propósito de la sesión
• Comidas.
• Hospedaje de los asistentes.
• Movilización.
• Preparación de los reconocimientos de los asistentes.
• Autorización de los documentos de acreditación de los asistentes.
4. Creación del programa de actividades: será planeado por el encargado del evento,
en este punto se diseñará un documento donde se digan cada una de las
actividades a realizar.
204
2. Preparar la lista de asistentes
14. Revisar asuntos referentes al arreglo previo, inicio del evento, durante y, al
finalizarlo.
16. Pegar anuncios que dirijan a lo asistentes, con respecto al sitio en donde se
realizarán las actividades.
205
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Su importancia se basa en las actividades que realiza, para que el evento se lleve a
cabo en buen término; pueden ser muy variadas, según lo requiera éste.
3. Serán todas aquellas actividades que se desprenden del proceso organizacional del
evento, cuya responsabilidad recaerá en el organizador del mismo.
4. Éstas son actividades muy variadas y aparentemente sencillas de realizar para que
en conjunto, ayuden a llevar a cabo el evento.
206
Sesión 58. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es una
reunión y una asamblea?
Propósito de la sesión
El objetivo de llevar a cabo una reunión es que todos los asistentes solucionen un
asunto, mediante una adecuada estructuración de la misma. Los objetivos particulares
a desarrollar en la sesión son:
Cabe mencionar que existen dos clases de asuntos a revisar en las reuniones:
Los informes
No causan dificultad alguna, puesto que aquél que comunica, organiza con anterioridad
su charla y, de ahí en adelante, se generarán ideas y/o cuestionamientos de los demás
asistentes. Durante el desarrollo de la reunión de la clase de informes es conveniente
llevar a cabo los siguientes puntos:
207
El interés es la consecuencia de dirigir las necesidades del participante, hacia uno o
varios propósitos planteados.
Ciertos asuntos son revisados con poca noción o sin comprenderlos totalmente, es de
suma importancia que en ningún momento perdure el sentimiento de no comprenderlo,
si se llega a dar el caso de la no comprensión aquí es conveniente solicitar que retomen
de nuevo el asunto o demandar un intervalo de tiempo para razonarlo.
Resulta incómodo a los asistentes puntuales, que otros lleguen retrasados a la reunión,
teniendo como consecuencia la no comprensión de los asuntos que ya están siendo
discutidos por los que llegaron anteriormente.
El organizador es el encargado de leer los asuntos a tratar y definir los espacios con
que se disponga para cada uno. Siendo conciente de que no tiene toda la autoridad,
únicamente es el encargado de regular las actividades y prever que éstas no se alejen
del tema en cuestión.
• Relación de asuntos.
Sitio de la reunión
La Asamblea
208
oportunidades toma la rienda del poder para decidir en mayor o menor proporción,
según las necesidades.
Gran número de organizaciones usan la asamblea como el máximo medio para la toma
de decisiones; por ejemplo los organismos sociales, sindicales, profesionales y aún
más, los estados. Las asambleas más comunes son los parlamentos o congresos de
los estados.
En las ideas anarquistas llaman asambleas a las reuniones en donde los involucrados
en una determinada cuestión o integrantes de una misma fracción tienen la facultad de
emitir sus ideas o bien tomar decisiones sobre algún asunto, sin requerir de un
representante (democracia directa); en esta clase de asamblea se prefiere llegar a los
acuerdos admisibles para todos los involucrados y de ese modo se guardan las
votaciones para la ocasiones en las que no se llegue a un acuerdo, sin embargo la
asamblea es la reunión en la que generalmente se aprueban leyes.
Realicen un cuadro comparativo acerca de lo que son las reuniones y las asambleas;
en él destaquen las características propias de cada una y sus sugerencias.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
209
Respuestas de la autoevaluación.
1. Aquel acto que reúne a cierto número de colaboradores para revisar determinados
asuntos referentes a la empresa u organización.
Sesión 59. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es una
conferencia y una ponencia?
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son las características de una
conferencia y de una ponencia.
Propósito: intenta dar a conocer una idea o noción de asuntos y dificultades que son de
interés en la vida de un grupo, actuando sobre éste, influenciándola para que entienda
de lo que se trata.
210
Asunto o disciplina: retoma cuestiones trascendentales para el grupo, asignaturas
pertenecientes al medio.
211
Conclusión: resultado vital que consiste en mencionarle al público el momento en el que
se ha llegado a la parte final, a la hora de haber iniciado con la conclusión. Se
considerarán expresiones cortas y concisas que hagan un recuento de lo expresado,
que hagan alusión de su importancia y posibles aplicaciones prácticas. Dichas
conclusiones deberán pertenecer a los propósitos o cuestionamientos de la
Introducción.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. ¿Quién es el conferencista?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
212
4. El respeto y el trato adecuado hacia el público asistente al evento
Sesión 60. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es una
mesa redonda, un seminario y un simposio?
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán cuáles son las características y las
diferencias de una mesa redonda, un seminario y un simposio.
La Mesa Redonda
1. Elaboración
3. Los Ponentes
213
Los ponentes exponen durante un lapso de tiempo determinado, durante el cual el
moderador le indicará de manera adecuada cuando su turno se exceda. Cuando
terminen las ponencias de todos, el moderador elabora un recuento de lo más
importante y recalcará sus diferencias.
4. Propuestas
Su duración no deberá de traspasar las dos horas, en las cuales formarán las
propuestas acerca del asunto tratado; asimismo, en esta instancia el moderador deberá
ser ecuánime y centrar en sus conclusiones.
El seminario
Propiedades.
Organización.
Proceso
214
El Simposio
Proceso
Ya que se tiene marcado el asunto a tratar, el coordinador elige a los ponentes más
indicados que pueden ser 3 ó hasta 6, estando conscientes de que todos tienen que
dirigir un rasgo distintivo que corresponda a su especialidad.
Es de utilidad hacer una sesión anterior al comienzo de los trabajos con los
participantes del simposio, para discutir sugerencias; impedir reincidencias en las
ponencias; eliminar las opiniones parecidas; organizar el orden adecuado de las
ponencias y definir los tiempos para cada uno de ellos.
Desarrollo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
215
1. ¿Qué es una mesa redonda?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué es un simposio?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
5. Son sugerencias que los asistentes proponen de cuerdo con el asunto tratado;
asimismo en esta instancia, el moderador deberá ser ecuánime y centrado en sus
conclusiones.
216
Sesión 61. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es un
debate y un taller?
Propósito de la sesión
En la presente sesión analizaremos otros dos eventos que se organizan dentro de una
oficina; el debate y el taller, así como las particularidades de cada uno de ellos.
Debate
El taller
217
Particularidades de un taller.
Fines particulares: cuál es el objetivo al que deseamos llegar con el desarrollo del taller.
Primera: Precedentes.
Exhortar a los asistentes al taller, para que reconozcan los procedimientos y prácticas
del asunto, así obtendrán las destrezas que requieren para realizar las actividades no
importando cuáles sean con respecto al tema elegido. Así mismo, será posible medir la
habilidad de extracción y ponencia de cada uno.
Segunda: Introducción
Tercera: Razonamiento:
Cuarto: Integración.
Contendrá los datos más recientes sobre el tema, planteamiento del tema, actividades
realizadas para la obtención de la información, y la revisión de éstos.
Conclusiones
218
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es un taller?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Menciona los elementos que debe contener un debate para tener éxito.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
4. Por un coordinador
5. Aquel fin al que se quiere llegar mediante el desarrollo e implementación del taller.
219
Sesión 62. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es un
panel y un foro?
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán cuáles son las características de un panel
y un foro.
El Panel
La preparación
9 Se lleva a cabo una sesión con los ponentes y el organizador, con el fin de:
Desarrollo
Observaciones
En este caso es conveniente tener una grabadora de voz, permitiendo realizar una
pregunta, para poderla formular correctamente.
220
El foro
Dentro de esta práctica, se hallan algunos miembros que tienen un rol importante, estos
son:
En forma grupal realicen un panel de acuerdo con las características propias; el tema
sugerido es “El hambre en el mundo”.
221
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es un foro?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
5. Es aquel miembro dotado de autoridad para organizar las actividades dentro del
evento.
222
Sesión 63. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es un
congreso y un phillips 66?
Propósito de la sesión
Congreso
Mobiliario: son los muebles a utilizar como bancas, mesas, sillas o bien si va hacer
dentro de un espacio cerrado es necesario saber la cantidad de butacas a considerar
así como su estado.
Equipo técnico: es el equipo eléctrico o electrónico necesario para una conferencia por
ejemplo proyectores, videos computadoras en general.
Salones complementarios: son lugares extras para alojar a los ponentes o realizar
juntas si hay algún cambio en la planeación del evento.
Accesos y complementos: se debe contar con entradas o vías fáciles para el público,
para entenderlo mejor que cuente con una excelente ubicación y todos los servicios
propios para la realización de un evento.
223
Expositor: es la persona facultada de conducir el congreso así como los debates que
dentro de el sucedan.
Economía: área responsable de hacer el balance del dinero de los gastos como
entradas del congreso, además también de vigilar los gastos para que no excedan con
lo planeado.
Protocolo: es la imagen del evento, se debe cuidar hasta el más mínimo detalle y hacer
todo lo que se planeo.
El Phillips 66
a) Se debe elegir el tema a discutir por parte del maestro o alumno a cargo además
dará la indicación de formar equipos de 6 integrantes.
b) Se establecerá que cada equipo debe contar con un coordinador y un asistente.
c) Se dará tiempo suficiente para la conclusión de las actividades que es de 6
minutos al final se debe realizar un resumen de la actividad.
d) Cada integrante del equipo debe dar sus comentarios acerca del tema mientas
que el asistente registra lo más importante.
e) Al finalizar el encargado de la actividad pedirá a los asistentes que lean los
resúmenes a que llegarán cada equipo anotándolos en un lugar visible para el
resto de los equipos.
Ya que conocen las particularidades de cada uno de ellos, realicen en grupo un Phillips
66. El tema propuesto es “El trabajo y la deserción escolar”.
224
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un congreso?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
225
Sesión 64. Diferentes eventos que se realizan dentro de la oficina. ¿Qué es una
convención, una exposición y una feria?
Propósito de la sesión
La convención
Existen muchos motivos para realizar una convención, entre los que están:
Para la estructuración de una convención hay que tomar en cuenta los siguientes cuatro
aspectos.
• Foro donde se llevará a cabo, que deberá ser de buen tamaño y acogedor para
albergar confortablemente a los asistentes y que el acto se lleve a buen término.
Además, deberá tener un sistema audiovisual, y un estrado en el que se sitúen los
expositores y se hagan mesas redondas.
• El hospedaje, no podrá encontrarse a mucha distancia del sitio de reunión.
• Garantizar el traslado de los asistentes.
• Se deberá contar con un buen suministro de bebidas para los descansos, además
de la disposición de las comidas y cenas para los asistentes, durante todo el evento.
La exposición
226
En el coordinador recae la gran responsabilidad de atraer a tipos de audiencia que el
expositor requiere y en quienes recaen sus expectativas de vender su mercancía o
servicio, sin embargo, lo primordial será definir el tipo de exposición que deseamos
dirigir al público.
La feria
Existen todo tipo de exposiciones, desde las ganaderas hasta las taurinas. En nuestros
tiempos además de tener un carácter comercial se han incluido festejos, ayudados de
atracciones, que se sitúan en los alrededores de la localidad.
Sujeto a factores como el objeto de la feria, los asistentes a ésta, las costumbres de la
localidad y su tamaño, así como a los patrocinadores, la feria podrá incluir algo de lo
siguiente:
227
• Bailes.
Investiga sobre las ferias más representativas de nuestro país y coméntalas ante tu
grupo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
5. ¿Cuáles son las razones por las que se organiza una convención?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
228
1. Es un acto de carácter privado, el cual es casi siempre organizado por un grupo, que
dura máximo dos días y de al menos cincuenta personas asistentes.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos registrarán cuáles son las características de las
reuniones de asociaciones, dentro de la organización de un evento.
229
• La organización básicamente tiene el fin de asegurar el éxito del evento y
alcanzar los objetivos, por lo que la administración estará ligada a cada tipo de
reunión que se realice.
g) Planear tiempos de visita: calcular los fondos necesarios para llevar a cabo todas
las actividades planeadas.
Visiten, con la asesoría de un profesor, una agencia de viajes y pregunten los servicios
disponibles para estos dos eventos. Al finalizar, coméntenlo en clase.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
230
2. ¿Qué entiendes por hospedaje?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Asociaciones y empresariales.
3. Aérea y terrestre.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán cuáles son las características de las
reuniones empresariales que se organizan dentro de la oficina.
231
Primero que nada hay que saber si la empresa cuenta con los
fondos suficientes para organizar dicho evento, después si tiene el
capital humano que ayudará a la elaboración de dicha actividad.
Hay que tener en cuanta los servicios y anexos, estos son elementos
que por disposición interna de la compañía, influyen en la toma de
decisiones acerca del evento.
Abajo se indican las razones que una compañía tiene para contratar los servicios de
otra compañía a fin de realizar ciertas actividades de carácter específico:
1) Coffe Break
Es un servicio que se usa en las reuniones y puede ser permanente o por tiempo en los
descansos, este tendrá un costo extra al alquiler del local, pero estará estipulado dentro
del contrato de arrendamiento al igual que el servicio de refrigerios para los asistentes.
En los casos que se requiera la utilización de este, se instalará un micrófono para que
los participantes puedan formular preguntas, además de una cabina de transmisión
simultánea.
El foro dispondrá de un presidium de una o más mesas, cada una de ellas con tres
lugares. En el resto del local se formarán filas de sillas a lo largo y ancho dejando un
pasillo en medio y al final.
232
En función de las necesidades de los usuarios, las características de los salones se han
venido modificando, un ejemplo puede ser si se destinarán mesas de trabajo o salones
anexos para la realización de actividades.
De manera grupal realicen una lluvia de ideas acerca del tema y qué aportaciones
extras propondrían.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
2. Por principio se cuenta con los fondos económicos que espera la empresa del
evento.
233
4. Es un servicio que se usa en las reuniones y puede ser permanente o por tiempo, en
los descansos. Éste tendrá un costo extra al alquiler del local pero estará estipulado
dentro del contrato de arrendamiento y contará del servicio de refrigerios para los
asistentes.
5. Éstos son eventos en los que existe únicamente un ponente y el foro es un auditorio.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son los factores que influyen en la
realización de un evento laboral.
En este momento se definen algunos rasgos característicos así como el estado del
mismo complementado por lo aprendido de eventos pasados, se plantearán las mejores
opciones para que se lleven a cabo en el nuevo evento.
• Internas.
• Externas.
234
La definición de objetivos en general y en lo particular
Externas: se componen por todos aquellos factores externos, que escapan del control
interior de la organización, mismos que influenciarán el desarrollo del mismo. Para
conseguir las condiciones adecuadas que marcarán los pasos a realizar en las fases de
proyección y desarrollo del evento, se requiere conocer lo siguiente:
9 Lugar de realización.
9 Alojamiento.
9 Vías de comunicación.
9 Pronóstico climatológico.
9 Instalaciones turísticas y complementarias.
9 Calendarización del evento.
La diversidad que existe en cuanto a reuniones se refiere, ocasiona que el foro ideal
para cada una sea diferente, es así como ciertas compañías poseen algunos materiales
que le sirven para llevar a cabo sus eventos, pero en la gran mayoría de ellas, resulta
ser una necesidad el contratar algunos servicios para este fin, por lo que mencionamos
los siguientes:
235
Fin del evento
La duración del evento estará sujeta al fin objetivo de su realización; por ejemplo un
evento social durará unas pocas horas y una convención se podrá extender a semanas;
esto indica la importancia de cada una, aunque una conferencia sólo dura un par de
horas, también requiere trabajo y organización.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Para hacernos una idea del futuro, puesto que ahí se encuentran muchos sucesos
importantes que nos permitirán esperar cierto resultado, nos ayudará a identificar lo
que pasará pues cada evento es diferente.
236
3. Se componen por todos aquellos factores externos que escapan al control interior de
la organización, mismos que influenciarán el desarrollo del mismo.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son las reglas, políticas y
procedimientos establecidos para la creación de un evento.
9 Reglas
Se definen como todas aquellas decisiones dispuestas, mismas que no podrán ser
cambiadas o alteradas, como las siguientes:
• Los familiares de los asistentes podrán quedar fuera o no, de las actividades
realizadas en el evento.
• Si se convocará o no a la prensa, para cubrir el evento.
• Si los recursos destinados para eventos sociales dentro de la reunión, serán
cubiertos con la venta de entradas a los representantes de los asistentes.
9 Políticas
237
Una de las formas básicas para la distribución de la autoridad en la compañía, son las
políticas. Para el cumplimiento de estas de una manera adecuada, a continuación se
enlistan una serie de recomendaciones:
Imaginen que son los anfitriones de un evento laboral “una reunión empresarial” y antes
que otra cosa suceda, van a presentar las reglas a seguir.
Enlisten tres reglas y tres políticas para los integrantes del grupo.
Ejemplo regla es que todos los integrantes deben llegar a las 6:30 am para comenzar a
laborar.
Ejemplo de política es que ningún invitado debe quedarse con dudas acerca de
nuestros servicios.
Reglas
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
Políticas
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
9 Procedimientos
238
• Los objetivos, la serie de pasos y los tiempos de realización, se establecen
mediante programas.
Dentro de estas actividades mencionen qué funciones creen que pueda realizar el
oficial administrativo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. Da el concepto de regla.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué es un procedimiento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
239
Respuestas de la autoevaluación.
1. Se definen como todas aquellas decisiones dispuestas, mismas que no podrán ser
cambiadas o alteradas.
4. Los familiares de los asistentes podrán quedar fuera o no, de las actividades
realizadas en el evento, si se convocará o no a la prensa, para cubrir el evento.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los tipos de presupuestos que son
asignados para la realización de un evento.
Presupuesto: se define como aquel cálculo de dinero que será gastado en un tiempo
determinado; esto se dará en función del futuro; también podemos verlo como el capital
o la inversión para realizarlo y su recuperación. En éste se incluirán los gastos de
organización.
Vinculado directamente con el plan general de trabajo, estará el presupuesto como una
herramienta de planeación y contará con todas aquellas actividades que resulten de
manera directa o no, tangible o intangiblemente, visiblemente, en las valoraciones
contables.
240
Pueden ser:
Propuesta de Presupuesto:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
241
- Los contratos formativos: para cubrir una plaza de manera indefinida..
- El contrato de interinidad: para cubrir una plaza por un tiempo determinado ejemplo
unas vacaciones.
- El contrato de obra o servicio determinado: por una actividad citada.
- El contrato eventual por circunstancias de la producción: para cubrir una cantidad
especifica de producción..
- El contrato indefinido ordinario: es por un tiempo largo y no esta sujeto a cambio..
Formulación del contrato: éste deberá llevarse a cabo por escrito e indicará la forma en
que se realizarán las actividades o servicios solicitados, las obligaciones y derechos se
otorgan en función al tipo de contrato pactado.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un presupuesto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los tres tipos de presupuestos que podemos usar para la organización
de un evento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ¿De qué forma podemos respaldar la contratación de algún servicio para nuestro
evento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es el cálculo del dinero que será gastado en un tiempo determinado; esto se dará en
función del futuro.
242
3. Presupuestos de egresos e ingresos; de tiempo, espacio y de gasto de capital y de
efectivo.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 4. Los eventos que Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
realizan dentro de una oficina. programas de televisión.
Consulte la programación.
Glosario
243
Ecuánime: Que tiene principios de justicia, razón, verdad.
Orientativa: Que sirve o ayuda para llegar algún punto establecido, que es de carácter
orientado.
Test: Prueba destinada a evaluar conocimientos o aptitudes, en la cual hay que elegir
la respuesta correcta entre varias opciones previamente fijadas.
Verter: Derramar o vaciar líquidos, y también cosas menudas, como sal, harina.
Bibliografía
Buendía, Juan Manuel. Organización de Reuniones, Convenciones, Congresos,
Seminarios, México, Trillas, 1996.
244
Bloque 4
Secuencia
1
de aprendizaje
Temas
1.1 La información dentro de la oficina.
1.2 Los departamentos y su información.
1.3 El gerente y el manejo de la información.
Contenido
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son las fuentes de información
utilizadas para el desarrollo de objetivos.
¿Conocen qué son las fuentes de información?, ¿qué son?, ¿para qué sirven?,
enseguida lo descubriremos.
245
Dentro de una oficina se manejan tres tipos de información que son:
• El entorno remoto.- Se forma por situaciones que una empresa toma en cuenta
como lo es la información política, sociedad, innovaciones tecnológicas y
economía, todo esto con la finalidad de controlar su entorno.
246
Fuentes de Información: individuo, documento o actividad de donde proviene la
información o los datos que sirven como base de alguna evaluación.
• Primarias
También se les puede nombrar como medios directos de investigación, puesto que se
obtienen directamente por la persona que la realiza, esta también puede documentarse
con información escrita ya sea en libros, artículos, monografías, tesis, revistas, etcétera.
• De Observación
También se le conoce como método empírico, esto quiere decir que esta basado en la
contemplación de un fenómeno para poder darle explicación y subsecuentemente una
solución.
• De Encuesta
• Secundarias
• De la Empresa
• Del Gobierno
Esta información se obtiene directamente de las dependencias del gobierno con el fin
de alcanzar los resultados deseados, un ejemplo son las estadísticas, censos de un
fenómeno en particular.
247
Después de reflexionar sobre lo anterior, creen un concepto de fuentes de información.
Al finalizar coméntalo ante tu grupo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
248
Autoevaluación
Anota las siguientes definiciones:
1. Información interna.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Información mixta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Encuesta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
4. Es la que se obtiene directamente por la persona que la realiza; ésta también puede
documentarse con información escrita ya sea en libros, artículos, monografías, tesis,
revistas, etcétera.
249
Sesión 71. Atributos de la Información
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán los atributos que tiene la información
entre sí para su uso dentro de la oficina.
• Exactitud
Existen características variadas para dar valor a la información éstas son: rapidez,
constancia y la seguridad de la fuente que determina su validez.
• Forma
El ser humano tiene distintas maneras de comunicarse, así algunos medios utilizan
documentos escritos o verbales. El actual empleo de maquinas nos puede dar la
información en forma escrita gracias a los patrones de energía, cintas y tarjetas.
• Frecuencia
• Extensión
250
• Origen
• Temporalidad
• Relevancia
Debe existir una intención cuando la información sea transmitida. El propósito principal
es evaluar, convencer u organizarla.
Otras características que se pueden encontrar en ella son: forma, rapidez, constancia,
ritmo, características determinísticas, seguridad y validez. No debemos olvidar la
densidad o el volumen de la información presente en informes o mensajes; la poca
densidad de información se encuentra en informes largos, el empleo de tablas y
gráficos contiene mayor cantidad de información en forma más condensada.
• Oportunidad
251
5. Este atributo menciona la prolongación de la información; además se pueden utilizar
gráficas o tablas ya que en ellas la información se expresa en forma más
concentrada.
______________________________________________________________________
S A X C V B N C A M R O F M B V F
C A S D Ñ L K J M N B G F D D V A
V G H J N B J K F D R T Y I O P S
A I C N E U C E R F Q D F R V B D
G A S D F G H J N B V D R D T R F
H E R R E R A E R H J K A M E Z R
J Z X C V A S D F N G D H L J K T
K Ñ L I U O H N O M I V E A S N G
I G H N K L Ñ I Z N X V N U I E B
U Q A Z X E C R U U A I H K I G H
Y P V B G N D T H N M L K J Ñ I U
T O Q V E D R F C G J K L Y R R I
R L K T Ñ O A I S V C O I G F O O
F Ñ X T P Q A X Z V B N H U I G L
G E H O J K L Ñ D W E R T Y U J N
Z X C F D S D U T I T C A X E H J
Q W E R T Y U I I O P Ñ L M K J J
P O I D A D I L A R O P M E T L H
Ñ G Z X C V G F R T Y H F D S N F
252
Autoevaluación
Anota las siguientes definiciones:
1. El atributo de exactitud.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. El atributo de frecuencia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. El atributo origen.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. El atributo de relevancia.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. El atributo de temporalidad.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
253
Sesión 72. La información administrativa
Propósito de la sesión
Información administrativa.
Características:
• De Apoyo
• De Volúmenes
Está relacionada directamente con las ventas que tiene una empresa, en un periodo
fijado; generalmente es durante un día.
• De Porcentajes
• De Situación o Avance
• De Aviso o Advertencia
Como su nombre lo dice, da una noticia o advierte de una falta de información requerida
o situación que afecte a la empresa.
• De Planeación
Es la acción que tiene la empresa al prever qué actividades, cómo hacerlas, cuándo y
quién lo realizará. Todo el éxito de una buena planeación es el lograr lo que queremos,
para el futuro.
254
• De Operaciones Internas
• De Rendimiento
• De Participación porcentual
• Confidencial
• Difusión externa.
Ésta informa a la comunidad de las acciones y las actividades que tomará una empresa
y por consiguiente, los beneficios que esto aportara a la sociedad.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
255
2. A qué se refiere la característica de apoyo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
5. Informa a la comunidad de las acciones y las actividades que tomará una empresa;
por consiguiente, los beneficios que esto aportara a la sociedad.
256
Sesión 72. La información contable
Propósito de la sesión
La información contable
Estar al tanto e indicar todos los recursos que son controlados por una unidad
económica, las transacciones entre otras y los cambios ocurridos al realizarse éstas.
257
La información contable cuenta con tres elementos fundamentales que son:
Se clasifican en:
• Activo circulante: está formado por los bienes y derechos de la empresa que
están en constante movimiento y la principal característica que tiene es que se
puede cambiar por dinero fácilmente.
• Activo Fijo: en este se encuentran los bienes y derechos que son propiedad de la
empresa, estos son adquiridos con el propósito de no venderlos sino para volver
más valiosa la empresa.
2. Pasivos: es la suma total de las deudas que tiene una empresa o persona, el cual
simboliza todos los compromisos y obligaciones que tiene a cargo.
Se clasifican en:
• Pasivo circulante: son todas las deudas y obligaciones que tienen vencimiento
en un plazo menor de un año.
• Pasivo fijo: son todas las deudas y obligaciones que tienen vencimiento en un
plazo mayor de un año.
• Pasivo diferido: son todas las deudas cobradas por anticipado, por las que se
proporciona un servicio en el mismo año o posterior.
3. El capital: éste es en especifico el dinero y los bienes que una empresa posee.
Se clasifican en:
• Capital contable. Es el poder que tienen los dueños sobre los activos de la
empresa.
258
Realicen la siguiente actividad: investiguen por equipo los elementos que integran a la
clasificación de los activos, pasivos y capital; compárenlos con los de sus compañeros y
lleguen a una conclusión grupal.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
2. Vigilancia y entendimiento.
259
4. Es la suma total de las deudas que tiene una empresa o persona; el pasivo
simboliza todos los compromisos y obligaciones que tiene a cargo.
Propósito de la sesión
9 Balance general.
9 Estado de resultados.
9 Estado de flujo de efectivo.
9 Presupuesto.
9 Libro diario.
9 Libro mayor.
260
Estado de flujos de efectivo: muestra cuánto dinero se ha utilizado y generado en la
operación diaria, inversión y financiamiento. Entre muchas cosas muestra la salida y
entrada de dinero en la empresa.
Libro diario: documento que lleva una numeración con el fin de registrar en forma
cronológica todos los movimientos hechos por la empresa, sin olvidar que es la
herramienta fundamental en un sistema financiero.
Documento donde se llevan todos los movimientos efectuados por la empresa, como:
ingresos y egresos, de acuerdo a la fecha en que se realicen. (Compras, ventas, pagos,
cobros, gastos, etcétera).
El libro mayor: en éste se registran todas las cuentas de activos, pasivos y patrimonio
de la empresa; aquí se integran de manera resumida todos los movimientos que se
registran en el libro diario, esto con el fin de vigilar los movimientos y saldo en forma
particular.
9 El plan de trabajo
9 Movimientos del flujo de efectivo.
9 Controles para la administración de los fondos.
9 Análisis comparativos.
Elabora una sencilla definición del sistema de finanzas y del área de finanzas.
Sistema de finanzas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Área de finanzas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
261
Realicen un mapa conceptual sobre el sistema de información financiera; al finalizar
coméntelo con su grupo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Este sistema se utiliza para el óptimo manejo del dinero a planes futuros, para la
empresa o institución.
262
5. Es en el que se registran todas las cuentas de activos, pasivos y patrimonio de la
empresa; en éste se integran de manera resumida todos los movimientos que se
registran en el libro diario, con el fin de vigilar los movimientos y el saldo en forma
particular.
Propósito de la sesión
Actividades principales
El sistema proporcionara información valiosa; pero para que ésta se considere como tal,
y deberá cumplir con los siguientes supuestos básicos:
Calidad: para los dueños es vital que los resultados plasmados sean un fiel reflejo de la
realidad prevista.
263
de que se detecte una gran desviación que afecte los objetivos planeados de la
empresa.
Cantidad: es muy común que los gerentes no tomen decisiones acertadas y oportunas
cuando no tienen información suficiente; al contrario tampoco es recomendable que
sean desbordados por información inútil, ya que igualmente se pueden tomar
decisiones no acertadas.
La planeación
La organización
La dirección
También se conoce como la ejecución en donde debe tener un líder capaz de articular
al grupo de elementos que, forman la estructura de la organización.
El control
264
existiera no podríamos saber si lo que planificamos, organizamos o ejecutamos, fue
realizado correctamente.
Planeación:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Organización:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ejecución:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Control:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
265
Autoevaluación
Escribe lo que se te indica.
Respuestas de la autoevaluación.
2. Recopilan datos, los encauzan por medio de cálculos y ordenan elementos de los
mismos y toda su información la dan en manuales.
3. Se aplica con el fin de tener un control eficaz: son disposiciones correctivas que sólo
se utilizan en caso de ser precisas; deben usarse a tiempo, antes de que se detecte
una gran desviación que afecte los objetivos planeados de la empresa.
266
Sesión 75. El gerente y los tipos de información
Propósito de la sesión
Información operativa
Es la asignación precedente de las labores específicas que deben cumplir las personas
en cada uno de sus módulos de operación.
1.- _________________________________________________
2.- _________________________________________________
3.- _________________________________________________
4.- _________________________________________________
5.- _________________________________________________
267
Nota:
Información táctica
Manual de funciones.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Plan operativo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Información Estratégica
268
Sus características de la información estratégica:
Realicen la siguiente actividad: formen equipos e imaginen que son los gerentes de una
empresa; elaboren la visión de la misma y propongan cuatro objetivos que pretenden
alcanzar este año. Definan cómo lo harían.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
269
de analizar la información que le hagan llegar de las áreas, al igual que la
información confidencial de carácter gerencial.
3. Como su nombre lo dice, se refiere a las tácticas que una empresa utiliza en cada
una de sus áreas para aprovechar efectivamente todos los recursos que se aplican
con el fin de alcanzar una meta.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
departamento de compras, así como su finalidad.
1.- __________________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________________
5.- __________________________________________________________________________
270
En esta sesión trataremos la información del departamento de compras, y en
posteriores ocasiones veremos las demás áreas de la empresa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Funciones especificas:
• Contará con una lista apropiada de distribuidores (seleccionar los mejores precios,
promociones, formas de pago y la más alta calidad) al mismo tiempo deberá de
obtener como mínimo tres presupuestos antes de adquirir los productos.
• Revisará las cualidades y el número de piezas determinado por el área que los
requiere; efectuará el conteo de las piezas y comprobará que lo recibido es lo
solicitado por las otras áreas.
• Mantendrá un registro de los pedidos a partir de su requisición, y hasta que se
reciba la mercancía.
Requisiciones de compra
Es una forma utilizada también por el almacén y detalla el producto que se requiere
además de sus características. Para enviarlo, es necesario conocer el volumen de
existencia de dicho material; si la cantidad de éste es pequeña indica que es la ocasión
idónea para su adquisición; debe ir firmado.
Control de pedidos
271
Documento de recepción
Gestiona las entradas de mercancía, revisa que se haya cumplido con los requerido en
la orden de compra, su calidad, dicha entrada deberá efectuarse rápidamente,
cubriendo con ello las exigencias de los otros departamentos y así cumplir los tiempos
que requieren los pedidos de sus clientes.
Control de Pagos
Formato que permite llevar la relación de los pagos a los proveedores, los cuales se
archivarán de acuerdo al nombre de cada uno de ellos, para que después se pueda
registrar.
La requisición.
3 4 5 6 7
1
Elaboro:
272
Indicaciones de llenado.
Caso práctico.
Imagínate que estás laborando dentro de una oficina; eres el oficial administrativo del
área de mercadotecnia, se requiere hacer 10,000 trípticos y la materia prima para
hacerlos es muy escasa, tu jefe te manda al área de compras para requerir lo
necesario.
a) Necesitas hojas blancas tamaño carta, un total de 10,000; cada paquete contiene
500 y la caja contiene 10 paquetes, ¿cuántas cajas necesito solicitar?
b) Necesitas tinta; los cartuchos que solicitas son para un total de 3000 impresiones
cada uno ¿cuántos cartuchos necesito voy si van a imprimir por ambos lados? el
restante de impresiones o tinta se ocupará posteriormente.
c) Se obsequiará un bolígrafo por cada tríptico; la caja contiene 20 unidades,
¿cuántas cajas debes solicitar?
d) Realiza las operaciones en tu cuaderno y al término realiza tu propia requisición de
compra que a continuación se te presenta.
273
Requisición de compras
Fecha:
DIA MES AÑO
Elaboró:
Nombre:
Cargo:
Firma:
274
Autoevaluación
Contesta lo siguiente:
Respuestas de la autoevaluación.
2. Contará con una lista apropiada de distribuidores (seleccionar los mejores precios,
promociones, formas de pago y la más alta calidad); al mismo tiempo deberá de
obtener como mínimo tres presupuestos antes de adquirir los productos y mantener
un registro de los pedidos a partir de su requisición, y hasta que se recibe la
mercancía.
3. Es una forma utilizada también por el almacén y detalla el producto que se requiere
además de sus características; para enviarlo, es necesario conocer el volumen de
existencia de dicho material; si la cantidad de éste es pequeña indica que es la
ocasión idónea para su adquisición. Debe ir firmado.
275
5. Formato que permite llevar la relación de los pagos a los proveedores, los cuales se
archivarán de acuerdo al nombre de cada uno de ellos, para que después se pueda
registrar.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
área de inventarios, así como su finalidad.
¿Qué son los inventarios?, ¿dónde se ocupan?, ¿para qué sirven?, ¿has oído hablar de
ellos?, enseguida te lo explicamos.
276
Recepción de Materiales
Control de existencias
277
El formato más comúnmente usado es el de reporte de inventarios, aunque cada
organización maneja su propia forma, pero todas contienen la misma información, por
ejemplo:
Reporte de inventarios
Fecha: 18 06 2008
1
Día Mes Año
3 4 5 6 7
TOTAL 671.00
Elaboró:
8
278
9.- En esta parte se pondrá el nombre de quien solicita la mercancía, su cargo y su
firma.
Caso practico.
Reporte de inventarios
Fecha:
Día Mes Año
TOTAL
Observaciones: _______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Elaboró:
Nombre:
Cargo:
Firma:
279
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un inventario?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
280
Sesión 79. Sistemas de información del área de producción
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
área de producción, para qué sirve y su correlación con las distintas áreas de la
empresa.
Realicen esta actividad, con las siguientes materias primas; imagina un proceso
productivo y propón qué articulo podríamos obtener.
1. Carbón
2. Botellas de plástico
3. Madera
4. Acero
5. Aluminio
6. Cobre
7. Petróleo
8. Fresas
9. Algodón
10. Hule
281
Comenta en grupo que materias primas puedes encontrar en tu localidad y que
artículos terminados se realizan con las mismas, obtén conclusiones y concentren los
datos obtenidos.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Programa de producción
Programa de materiales
Manufactura
Control de calidad
Se encarga de verificar que tanto las materias primas como los productos terminados
cuenten con niveles adecuados de calidad, así como sus variaciones en cuanto a
acabado se refiere.
282
Autoevaluación
Contesta lo que se te indica:
4. ¿Qué es la manufactura?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
5. Se encarga de verificar que tanto las materias primas como los productos
terminados, cuenten con niveles adecuados de calidad, así como sus variaciones en
cuanto a acabado se refiere.
283
Sesión 80. Sistemas de información del área de ventas
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
área de ventas, su relación con otras áreas y su finalidad.
Compra de materias
primas por parte de
la empresa.
Venta de las
Artículos terminados
mercancías.
directo al almacén.
Trasformación de
las materias primas
por el área de
producción.
284
Proceso de pedidos
Ya que se cuenta con el pedido por parte del cliente, se dispone a su elaboración y
envío. Esta acción es realizada por el personal de la compañía, llevando la
responsabilidad de que debe estar en buen estado y si se requiere, se le entregará al
cliente cobrando por el servicio; el pedido concluye cuando el cliente ha verificado que
la mercancía esta completa.
Proceso de crédito
Proceso de facturación
Proceso de cobranzas
Es el área que se encarga de llevar el registro de los abonos que los clientes efectúen
en tiempo y forma; de no ser así, estarán facultados de hacer efectivas las sanciones
que la compañía disponga.
Hoy en día las compañías están preocupadas por vender cada vez más, por lo que
además de atender el área de ventas, se encargará de seleccionar a sus vendedores.
Para esto existe el siguiente perfil:
285
• Capacidad de observación: cultivar la habilidad de abstraer las cualidades de las
personas, para así poder darles el trato adecuado.
• Empatía: consiste en ponerse en los zapatos del otro y así conocer las necesidades
específicas de la persona para darle el mejor servicio posible.
• Coraje: tener temple ante la adversidad y seguir adelante con lo que sigue.
• Tacto: es usar su habilidad para tratar a las personas con la debida delicadeza.
• Imaginación: ser apto para anticipar algunas situaciones que puedan acontecer.
• Ética profesional: deberá ser fiel tanto a sus ideales como a los de la empresa y
seguir adecuadamente todos lineamientos morales y profesionales.
Formen parejas, apliquen las cualidades del vendedor. Dramaticen una acción de venta
de cualquier producto, tomen el rol de vendedor y de posible comprador, expongan las
características de su producto y logren una venta, al finalizar la actividad comenten su
experiencia.
286
Autoevaluación
Contesta lo siguiente:
Respuestas de la autoevaluación.
287
Sesión 81. Sistemas de información del área de distribución
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
área de distribución, cuál es su finalidad y en qué favorece a la organización.
Definición de distribución:
Empresas
1. 5. 9.
2. 6. 10.
3. 7. 11.
4. 8. 12.
Será el área encargada de surtir los distintos materiales en los locales cercanos o
foráneos, pertenecientes a la compañía.
288
Gerencia General
Departamento de Almacén
Producción
Área de
Distribución
Programación de embarques
Envío de materiales
• Envío terrestre: por lo regular este tipo de transporte se efectúa usando trailers que
corren por la red carretera o bien, si el embarque es muy grande se usará el tren.
• Envío aéreo: el traslado se realiza usando aviones nacionales o extranjeros, para su
tal fin.
• Envió marítimo: se utilizan barcos que transportan la mercancía a través de los
mares o ríos.
289
Se deberán tomar en cuenta los siguientes dos factores relevantes, dentro de la
distribución de mercancía.
Autoevaluación
Contesta lo siguiente:
290
4. ¿Qué es un mayorista?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Consiste en el reparto de mercancías a los distintos clientes una vez que se han
liquidado en su totalidad. Siendo más precisos, es el hecho de llevar las mercancías
al local del comprador.
3. A gestionar los pedimentos de exportación con el fin de enviar los pedidos ya sea
por mar, aire o tierra y además deberá contar con un programa de estas actividades.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué tipo de información es utilizada por el
área de personal, para qué se utiliza y los beneficios de llevar un control.
291
La definición de personal:
Inventario de personal
Consiste en llevar el registro de las faltas y asistencias de los empleados. Esto se lleva
a cabo en una carpeta especial que la compañía elabora.
Control de incidencias
292
Adiestramiento, capacitación y desarrollo
Ésta es una de las actividades más importantes dentro de la compañía pues dota a sus
trabajadores de habilidades para desempeñar su trabajo de forma correcta con la idea
de mejora continúa.
• Problemas de seguridad.
• Los sistemas están incompletos, debido a que cada área tiene requerimientos
diferentes (operativos, y mandos medios).
• Los sistemas no están integrados, no se comunican con los demás sistemas de la
empresa.
• Integrar la información requiere tiempo.
• Los sistemas son poco flexibles.
• Implica inversión que visualiza como gasto.
293
Imaginen que son trabajadores de una empresa y van a participar en una investigación
sobre el departamento de recursos humanos.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Son aquellos individuos que contando con la mayoría de edad, están dispuestos a
trabajar en la compañía, por un salario. Dichos servicios pueden ser prestados
dentro de la empresa y ser supervisados por un coordinador, empleador o como
externo, siendo su propio jefe.
294
2. Sus funciones son importantísimas para brindar la satisfacción laboral de los
empleados. Sus funciones a realizar son el reclutamiento y selección,
compensaciones y beneficios, capacitación, desarrollo y operaciones, también se
ocupa de en desarrollar y administrar políticas, programas y procedimientos para
proveer empleados capaces, trato equitativo y oportunidades de progreso.
5. Ésta es una de las actividades más importantes dentro de la compañía, pues dota a
sus trabajadores de habilidades para desempeñar su trabajo de forma correcta, con
la idea de mejora continúa.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 1. Sistemas de Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
información; una herramienta programas de televisión.
importante para el desarrollo de la Consulte la programación.
oficina.
Telesecundaria. Serie Educación tecnológica.
295
Glosario
Abstraer: Separar por medio de una operación intelectual las cualidades de un objeto
para considerarlas aisladamente o para considerar el mismo objeto en su pura esencia
o noción.
Ámbito: Espacio ideal configurado por las cuestiones y los problemas de una o varias
actividades o disciplinas relacionadas entre sí.
Condensar: Espesar, unir o apretar unas cosas con otras haciéndolas más cerradas o
tupidas.
Interés: El de un capital al que se van acumulando sus réditos, para que produzcan
otros.
Insumos: Materia prima necesaria para la trasformación de un bien consumible.
Jerarquía: Orden o grado de las distintas personas que conforman una sociedad.
Maleabilidad: que pose la cualidad de ser maleable, que puede cambiar su forma.
296
Monografía: Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de
algún asunto en particular.
Precautorias: Que precave o sirve de precaución dicha actividad define tener cuidado
al realizar alguna función.
Repercutir: Rechazar, repeler, hacer que un líquido corporal retroceda o refluya hacia
atrás.
Trípticos: Tabla para escribir dividida en tres hojas, de las cuales las laterales se
doblan sobre la del centro. Proposición que se apoya con razonamiento.
Bibliografía
Chiavenato, Idalberto. Administración de Recursos Humanos. México, Mc. Graw Hill,
5ª, Edición, 1995.
297
Secuencia
2
de aprendizaje
Temas
2.1 El control de gestión.
2.2 Vínculos con la organización.
2.3 El mando dentro de la empresa.
Contenido
Sesión 88. Qué es el control de gestión
Propósito de la sesión
Primero que nada hay que definir la palabra gestión; este término se refiere a realizar
actividades para lograr un negocio o empresa, pero dentro de una organización la
tomaremos como sigue, es la actividad encargada de verificar que los procesos de la
organización, se lleven adecuadamente en tiempo y forma.
298
El Control de gestión es un método que ayuda a guiar a la empresa hacia los objetivos
y las metas que se esperan obtener, a su vez las evalúa ya que es conocido como
sistema de control de gestión y cuenta con un diagnóstico o análisis, para entender el
porqué del comportamiento de una organización.
Su función esencial es que cada una de las empresas debe llevar un control de sus
actividades y funciones; proponer a la alta gerencia un plan de organización,
normalización y procedimientos; esta deberá permitir la dirección en el ejercicio de la
gestión, solo con el objetivo de alcanzar sus metas.
El control de gestión sólo responde a una pregunta elemental ¿cómo evaluar de forma
objetiva y de forma constructiva el desempeño de ella misma?
Cualquier directivo debe realizar lo siguiente para la implantación del control de gestión:
Planificar: saber qué se tiene que hacer, así como tomar decisiones que incluyen el
entendimiento de objetivos, implementación de políticas, implementación de programas
y campañas, determinación de métodos y procedimientos.
Dirigir: expresar disposiciones, incluye asignar los proyectos a los responsables, para
que los realicen.
299
Los sistemas de control deben cumplir los siguientes requisitos:
Que se entiendan: tienen que ser fáciles de comprender para, cualquier individuo o
departamento.
Flexibles: ser moldeables, que puedan acomodarse al contexto de cada área que
integra la empresa.
Realicen una investigación y elaboren un trabajo escrito acerca del control de gestión;
al finalizar entréguenlo a su profesor y comenten lo investigado.
Autoevaluación
Contesta lo siguiente:
5. Menciona tres funciones que debe realizar un directivo para implementar el sistema
de control de gestión.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
300
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es un método que ayuda a guiar a la empresa hacia los objetivos y las metas que se
espera; además es una herramienta para evaluarla
3. Cada una de las empresas debe llevar un control de sus actividades y funciones;
para proponer a la alta gerencia un plan de organización, normalización y
procedimientos; éste deberá permitir la dirección en el ejercicio de la gestión, sólo
con el objetivo de que la empresa alcance sus metas.
Propósito de la sesión
Enlisten diez empresas de su localidad o estatales que brinden este tipo de vínculos
con la sociedad; además de proporcionar beneficios a la comunidad.
301
Empresa Beneficio
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Para lograr una comunión con su entorno, las empresas definen a la estrategia como
una forma de pensar a futuro, ya que complementa la toma de decisión, poniendo en
forma los resultados y articulándolos dentro de un programa, en general el término
estrategia se define como el arte de dirigir un asunto.
Las estrategias son para grandes y pequeños negocios, pero una estrategia jamás será
un síntoma de éxito, además la empresa debe identificar y saber con quién va a realizar
sus negociaciones. Dando un significado que requiere de componentes extras, que
conviertan a la estrategia en algo eficaz para evitar las perdidas, provocando la vejez de
la tecnología.
302
Hay una relación muy fijada entre la estrategia y la estructura, la cual se da por una
dependencia de ambas, en el caso de que esto no se dé se deberá diseñar una nueva.
La estructura será tomada según la forma en que la empresa está constituida, algunos
ejemplos son los departamentos, áreas, gerencias, etcétera.
Los sistemas de control de gestión que se diseñen, deben responder a la estrategia que
se proponga, a la estructura que presente la empresa y a los aspectos no formales que
estén allegados a la dirección para que estos faciliten la toma de decisiones.
Caso práctico.
Imagínense que están dentro de una organización cualquiera que sea y ya sabemos
que el primer paso para la implantación de un sistema de control de gestión es diseñar
una estrategia, diseñémosla tomando en cuenta los siguientes criterios:
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
303
4. ¿Cuáles son las partes que comprenden una estrategia?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. Para que un sistema de control de gestión funcione, debe estar en sintonía con:
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
3. De un dónde se impone un sitio físico; cuándo el tiempo que nos vamos a tomar
para la consecución de metas y cómo, qué es lo que se tiene que hacer.
4. Las estrategias son para grandes y pequeños negocios, pero una estrategia jamás
será un síntoma de éxito.
5. La estrategia y la estructura.
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué relación hace posible el control de
gestión, con las diferentes áreas de la organización.
En esta sesión analizaremos los lazos que se dan entre el sistema de control de gestión
y la estructura.
304
Con ello se necesitará una mayor inspección de las actividades y funciones pues de no
ser así caerán en la monotonía; los sistemas de gestión serán escasos; así mismo se
valorará en mayor medida la información contable ya que de ella derivará el desempeño
de la empresa.
Característica No. 2; cuanto más esté desagregada la empresa, más dinero se tendrá
que invertir; además será más complicado ejercer el control, lo cual indica que entre
más amplia sea la estructura de la organización, más difícil será implantar un sistema.
Característica No. 4; el poder de decisión debe estar claramente definido ya que éste
será trasferido a cada jefe de sección, imponiendo dicha decisión a cada responsable
de cada área.
305
Realicen la siguiente actividad, elaboren el organigrama de una empresa tomando en cuenta lo siguiente:
306
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué característica refleja lo siguiente: “entre más compleja son las funciones del
área mayor dificultad existe en la implantación del sistema”?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ¿Qué característica refleja lo siguiente: entre más dilatada este la organización más
difícil será implantar un sistema?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. La característica No 1.
3. La característica No. 2.
307
Sesión 92. Indicadores y centros de responsabilidad
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son los indicadores que establece
el control de gestión dentro de la oficina.
En anteriores sesiones hemos visto qué es el control de gestión, qué es una estrategia
y también la estructura de una empresa; recordemos estos conceptos anotando una
sencilla definición de cada uno de ellos.
Control de gestión
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estrategia
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Estructura
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para cada organización es necesario identificar las características de cada uno de sus
componentes (funciones, responsabilidades, relación con otras unidades, etcétera).
Para realizar su control éste deberá estar acorde con su grado de responsabilidad.
308
Cuando mayor es el grado de responsabilidad mayor será el empeño de implantar un
sistema de gestión.
Todo lo descrito se realizará a través de identificar las variables claves de cada centro y
su organización. Las variables clave, son aspectos muy importantes para el trabajo
interno y externo de cualquier empresa, por lo tanto son aquellas actividades que
cuando se realizan con aplomo ofrecen el éxito del departamento y con ello logran la
obtención de los objetivos.
Un ejemplo claro serían: los precios con los que se venden los productos; el servicio y
los atributos de los productos.
Los gerentes y jefes de área deben hacerse preguntas para identificar las variables
calve:¿Qué procedimiento manifestará mejor las metas de mi área?, ¿qué obtendré
cuando no se consigan las metas?, ¿qué factor medirá mejor las desviaciones del
departamento?, ¿quién será el responsable del fracaso?, ¿qué procesos serán más
económicos?
309
La identificación y diseño de variables clave, facilitan la obtención de indicadores de
control y medición.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. Menciona dos indicadores que se puedan establecer dentro de las áreas operativas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Menciona tres preguntas que los gerentes o jefes de área se hacen durante la
implantación de un control de gestión.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
2. Se refiere a que entre más peso tenga dicha área se tendrá que poner mayor
empeño en la implantación del sistema.
310
4. Actividades que ofrecen el éxito del departamento con el fin de alcanzar los
objetivos.
5. ¿Qué obtendré cuando no se consigan las metas?, ¿qué medirá mejor las
desviaciones del departamento?, ¿quién será el responsable del fracaso?
Sesión 93. Los sistemas de control para una gestión estratégica, eficiente y eficaz
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la eficiencia y eficacia que ofrece poner
en práctica un control de gestión.
Definición de eficiencia.
Por ejemplo, hacer bien el trabajo dentro de una oficina; tener siempre a tiempo los
documentos o información solicitada.
Definición de eficacia:
Dentro de una organización se suscitan casos de atención; por ejemplo, que una
maquina se haya descompuesto, la eficacia radicaría en encontrar el daño y repararlo,
pero si este es mayor, encontrar una solución rápida.
Dentro del control de gestión también se dan estos dos parámetros ya que el personal
tiene que ser eficiente y eficaz pues sin estos dos elementos simplemente el sistema no
trabajaría correctamente.
311
Si se han ajustado estas observaciones al sistema, hay que centrarse en el modo de
lograr eficiencia y eficacia dentro de la implantación y desarrollo del control de esa
gestión.
Ya que se han establecido los objetivos y las metas, el sistema de control de gestión
tendrá su base en la estructura de la organización, para ello se ha de tener en cuenta lo
siguiente:
9 Tener las funciones de cada departamento agrupadas, que sean similares y que
dichas funciones colaboren con la obtención de los objetivos.
9 Juntar o separar dependiendo el caso, a los departamentos auxiliares (se entiende
que servirán de apoyo a los otros) para la obtención de los objetivos.
9 Áreas definidas que ayuden a las actividades para la obtención de objetivos
generales; estos ayudarán o no a la actividad fundamental (la implantación del
sistema de control de gestión).
Criterio Acción
Atender al público a pesar que no es
nuestra función.
Entrega de tareas.
Eficiencia
Implementación de tareas extras.
312
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Qué es la eficacia?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
313
Sesión 94. Aspectos no formales del control de gestión
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cuáles son los aspectos no formales que
propone el control de gestión para el desarrollo integral de la oficina.
Realicemos una sencilla actividad, imagínense que están dentro de una organización
cualquiera que ésta sea; el objetivo central de la misma es ganar un 10% mas de lo
obtenido el año pasado; así que tienes que definir los objetivos de las siguientes áreas
para lograr tal cometido.
Ventas:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Producción:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Recursos humanos:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
314
Finanzas.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
El método OVAR, por ejemplo, permite actuar e interactuar sobre los sistemas de
información de gestión así mismo podrá cotejar los resultados obtenidos por la
empresa, al igual que permiten analizar aspectos esenciales que necesitan ser
atendidos; se centran en funciones productivas que generan utilidad para la empresa,
pero no solo esta actividad es exclusiva, también puede acceder a otras áreas de la
empresa.
1.- _____________________________________
2.- _____________________________________
3.- _____________________________________
4.- _____________________________________
5.- _____________________________________
6.- _____________________________________
315
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
316
Sesión 95. Los cuadros de mando
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán qué son los cuadros de mando, para qué
sirven y cómo ayudan al trabajo en la oficina.
Se desarrolla desde el nivel mas bajo hasta la gerencia, todos los departamentos
contribuyen en el comportamiento de sus indicadores. El propósito del cuadro de
mando, es concentrarse en una jerarquía de la empresa que será el análisis del
siguiente diagrama.
Nivel de
jerarquía
superior a De la
inferior. Gerencia
Cuadro de
mando
A los niveles
inferiores.
317
La gerencia general con las subgerencias, como las áreas más importantes, tendrán en
sus manos la función de la planeación.
318
Realicen una investigación acerca de los cuadros de mando que existen y elaboren un
ejemplo del mismo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. ¿Cuánto tiempo podrán ejercerse las etapas de ejecución y control, por los niveles
inferiores?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
3. Menor a un año.
319
Sesión 96. Fases del control de gestión
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos diferenciarán cada fase del control de gestión y cómo
ayuda al desarrollo de la s actividades en la oficina.
La documentación contable, retrasos de medio año desde el cierre del ejercicio, así
como información de gestión; que esté en el momento preciso:
320
Fase 3: inicia la instauración de perspectivas a corto plazo.
9 Creación de un plan estratégico que se enfoque en las finanzas, visto por las áreas
de responsabilidad.
9 Integración del presupuesto al plan estratégico.
9 Reunión de corto y mediano plazo, para hacerlo más amplio.
321
• Importancia.
• Características.
• Método de implantación.
• Elementos.
• Cuadro de mando.
• Conclusiones.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Son nueve.
2. El Escenario inicial.
322
3. Creación de un plan estratégico que se enfoque en las finanzas, visto por las áreas
de responsabilidad, integración del presupuesto al plan estratégico, reunión del corto
y mediano plazo para hacerlo más amplio.
5. Que el plan esté estipulado entre un año y tres, planes de acción en términos
financieros.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 2. Sistemas de Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
información; una herramienta programas de televisión.
importante para el desarrollo de la Consulte la programación.
oficina.
Telesecundaria. Serie Educación tecnológica.
Glosario
Analítica: Que procede descomponiendo, o que pasa del todo a las partes.
323
Cotejo: Prueba pericial que se practica cuando no se reconoce o niega la autenticidad
de un documento privado presentado en juicio
Delegación: Dicho de una persona: dar a otra la jurisdicción que tiene por su dignidad
u oficio, para que reparta trabajo a los demás confiándole su representación.
Indicador: Nombre genérico de los aparatos destinados a medir una presión, velocidad
o fuerza.
Bibliografía
Chiavenato, Idalberto. Administración de Recursos Humanos. México, Mc. Graw Hill,
5ª, 1999.
Blanco Felipe, El Control Integrado de Gestión, México, MC. Graw Hill 3º Edición. 1995.
324
Secuencia
3
de aprendizaje
Temas
Contenido
Propósito de la sesión
325
¿Qué es el clima organizacional?
Son las condiciones, los contextos y la forma de actuar que se originan dentro de una
organización; independientemente de que sea bueno o malo todo ello interviene en el
crecimiento, forma de trabajo y desarrollo de los trabajadores. Todos estos elementos
hacen que el trabajador se sienta, a gusto en la empresa.
También el clima tiene la tarea de ejercer que los trabajadores tengan derechos y
responsabilidades, tanto individuales y colectivos. Es necesario tener un lugar cómodo
para realizarse como personas y esto a su vez implicará que la empresa se desarrolle
en su entorno.
El clima organizacional debe ser un ambiente ideal para que un trabajador se sienta
cómodo en la empresa y alcance metas que se plantearon con anterioridad, además de
ponerse la camiseta de la institución.
Un clima organizacional excelente esta más allá de las buenas instalaciones en el sitio
de trabajo; pues comprende aspectos emocionales, anímicos y honestos.
326
Qué aspectos creen ustedes que les afectarían para que el clima organizacional no se
lleve a cabo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
1. Disolución
Relata un equipo que actúa de forma monótona, “esta disuelto” no pone empeño en sus
labores.
2 Limitación
Denota los trabajos inútiles que realizan los individuos y su disgusto por no poder
cambiarlos; esto no ayuda en las labores cotidianas.
3 Aliento
Es el espíritu de los trabajadores, las necesidades de los mismos que deberán ser
cubiertas, lo cual será el sentimiento de compromiso de los integrantes del grupo.
4. Confianza
Tener relaciones sociales plenas con los demás miembros del grupo, esto satisface a
los trabajadores.
5. Separación
Se entiende por la distancia que se observa entre los subordinados y los jefes.
6. Afectación en la producción
Se entiende por la falta de compromiso de los trabajadores y jefes en la producción de
algún producto.
7. Empuje
Se entiende por la administración de la empresa que se empeña en hacer lo necesario
para mover a la empresa.
8. Consideración
Es tratar a los trabajadores como seres humanos y no como máquinas.
9. Estructura
Se deberá entender por las reglas, reglamentos, políticas, procedimientos que la
empresa impone a sus trabajadores.
327
10. Responsabilidad
Es identificar las labores y funciones que le toca a cada uno de los integrantes del
equipo.
11. Recompensa
Son reconocimientos morales o económicos por cumplir bien con las labores.
12. Riesgo
Es tomar la iniciativa en cualquier proyecto, sea cual sea.
13. Cordialidad
Es la camaradería que prevalece en el área de trabajo.
14. Apoyo
Es la ayuda que los trabajadores se brindan entre ellos.
15. Normas
La importancia que tienen las metas establecidas y cumplirlas a través de reglas de
desempeño.
16. Conflicto
Que los problemas que surjan dentro del área de trabajo puedan llegar a una solución
pronta, antes que afecte a las demás áreas.
17. Identidad
Los individuos pertenecen a la empresa, es ponerse la camiseta.
19. Formalización
Es el grado de puntualidad de los procedimientos en las áreas de trabajo.
328
Mencionen con cuántos y cuáles de estos factores se identifican y por qué.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
1. Son las condiciones, la forma de actuar, los contextos que se originan dentro del
área de trabajo.
329
4. Relata las características de un equipo que actúa de forma monótona, “está
disuelto”, no pone empeño en sus labores.
Propósito de la sesión
Es la forma de pensar y de hacer las cosas, compartida entre todos los individuos de la
empresa o área de trabajo y que todos los futuros integrantes del núcleo, tendrán que
aprender, además de la aceptación mutua.
Un ejemplo muy sencillo lo vemos dentro de nuestros salones de clases; ustedes como
seres pensantes tienen formas particulares de hacer las cosas y tienen interacción con
otros individuos; estos últimos tienen que aprender a aceptarlos, para poder ser
también aceptados, es decir, cultura se define como la creencia que tienen las personas
de ver al mundo; se determina a través de seis puntos.
La mitología: es lo que los individuos insisten en ser pero sin poderlo comprobar. Entre
ellos figuran mitos sociales, religiosos, nacionales, regionales.
La forma de hablar: como una persona se expresa dice mucho de la misma; la forma de
hablar de las personas dice de dónde provienen.
Vestuario: puede ser conservador o liberal; eso dice mucho de la persona, en términos
de conducta y comportamiento.
330
Sociabilización que tienen las personas: es la forma de comunicación de cada individuo
y su interacción con el medio donde vive.
Formen parejas y definan a sus compañeros a través de los seis puntos tratados. Al
término coméntenlo con sus compañeros de grupo.
Cultura Subjetiva:
Realicen una dinámica grupal donde definan su cultura subjetiva. Recuerden que, es
muy importante tomar en cuenta los puntos anteriores.
Pero ¿qué son las creencias? son todas aquellas proposiciones o ideas impuestas
como ciertas, por los integrantes de un sistema.
Los valores: son la forma de actuar de la gente que nos rodea; esto proporciona modos
y medidas de cómo actuar, estas pueden ser premiadas o, en su caso, rechazadas.
Las expresiones culturales son: aquellas conductas que reflejan las creencias y los
valores primordiales de los integrantes del equipo.
• Conceptuales simbólicas: son todas aquellas cosas que el hombre pretende explicar
son subjetivas u objetivas.
331
En una organización es importante el fortalecimiento de la cultura interna, sobre todo lo
referente a lo académico; esto permite la convivencia entre los individuos, así como la
solución pronta de los problemas de la empresa.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. Define mitología.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Define vestuario.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es la forma de pensar y hacer las cosas que todos los integrantes de la empresa
están sujetos a compartir como tareas y responsabilidades.
332
2. Es lo que los individuos insisten en ser, pero sin poderlo comprobar.
5. Estructurales y materiales
Propósito de la sesión
Es hacer que la empresa aprenda como un sistema completo, así mismo pueda tener
un sello característico de sus procesos con excelencia, tratando de hacer un
mejoramiento continuo, para responder al cambio.
333
¿Qué requiere el desarrollo organizacional?
9 Un curso o capacitación.
9 Una solución rápida para la crisis.
9 Sondeo o investigación de opiniones, exclusivamente para información.
9 Poca intervención de la gerencia.
9 Empuje intermitente por parte de la gerencia.
9 Esfuerzo de los trabajadores especializados pero con un incumplimiento entre las
actividades de los responsables.
9 Dictadura de un ejecutivo valiéndose de cualquier medio.
9 Medio para castigar, manipular o perjudicar a los integrantes de un equipo.
9 Un proceso para que todos los integrantes del grupo queden satisfechos.
9 Medio para tener un final feliz.
Objetivos básicos que pueden no ser aplicados dentro en la implantación del desarrollo
organizacional.
334
9 Exponer los conflictos cuando se generen y tratar de llegar a un arreglo.
9 Exponer la responsabilidad de las áreas y su toma de decisión.
9 Desarrollar a la empresa a través de sus integrantes.
9 Conciliar metas, recursos, estructuras, procedimientos dentro del área.
9 Perfeccionar el sistema de información y de comunicación de la empresa.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
2. ¿Cuál es su finalidad?
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
1. Es el esfuerzo que la gerencia hace al valerse de todos los recursos con los que
cuenta y están a su alcance, con el fin de hacer funcionar a la empresa.
2. Es hacer que la empresa aprenda como un sistema completo; así mismo pueda
tener un sello característico de sus procesos con excelencia, tratando de hacer un
mejoramiento continuo, para responder al cambio.
335
4. Un proceso eficiente, lógico y permanente, de cambios proyectados a partir de
dictámenes objetivos, manejar estrategias, métodos e instrumentos que pretendan
mejorar la convivencia entre individuos y grupos, el desarrollo constante e
innovación de sistemas dentro de la empresa, ya sean técnicos, económicos y
administrativos, mientras más sea la eficacia y vigor de la organización así se
asegurara la supervivencia de la empresa y de sus empleados.
Propósito de la sesión
¿Por qué crees que el recurso humano sea el más importante dentro de la
organización?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
336
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ruido
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
Asuntos de identidad: reconoce asuntos básicos de quién es cada quién, qué queremos
y cómo nos perciben los demás.
Realicen una investigación acerca de la misión y visión de una empresa; pueden utilizar
la Internet y basarse en distintas páginas de corporaciones; al finalizar comenten la
relación de las mismas con la identificación.
Asuntos de satisfacción del personal: hacer sentir bien al personal, que los trabajadores
se pongan la camiseta de la empresa.
337
Asuntos de eficiencia organizacional: qué procesos necesito para hacer mejor mi
trabajo, ser más productivo y hacer un trabajo de calidad.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
4. Reconoce a asuntos básicos de quién es cada quién, qué queremos y cómo nos
perciben los demás.
338
5. Son los procesos que necesito para hacer mejor mi trabajo, ser más productivo y
hacer un trabajo de calidad.
Propósito de la sesión
También se entiende por la actividad que se busca establecer cómo se afectan los
individuos, los equipos dentro de una organización siempre en búsqueda de la
eficiencia y eficacia de las actividades que la empresa realiza.
Dependientes:
Satisfacción en el trabajo: son las recompensas que el trabajador recibe por lograr su
trabajo en tiempo y forma.
339
Independientes:
De nivel individual: son las que posee una persona y que las tiene desde el día que
nació como son sus valores, actitudes, personalidad, las habilidades que posee, podrán
ser en gran medida modificadas por la empresa y el comportamiento de los individuos
que lo rodeen.
Definan eficacia:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Definan eficiencia:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Dependiente Independiente
Autocrático: es el poder que tiene la gerencia para saber que es lo mas apropiado
además de que cree en la obligación de los empleados para cumplir sus órdenes; usa
el poder para despedir y contratar, así como resolver lo que cree que es mejor.
340
De custodia: hace pensar que los trabajadores no dependen de sus jefes, pero sí de la
empresa; ésta le ofrecerá una estabilidad económica además de prestaciones. Este
modelo obedece al uso del dinero y esta orientado a las satisfacciones de necesidades.
De apoyo: no tiene relevancia el dinero sino el apoyo del líder para sus subordinados.
Este modelo se basa en el liderazgo, el jefe depende de cierta manera del trabajo de
sus colaboradores lo que implica la mejora continua.
Colegial: todas las personas deben tener compañerismo entre sí, este modelo se
determina por la subordinación de la sociedad dentro de una empresa, aplicado el nivel
educativo.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
3. ¿Qué es el ausentismo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación.
341
2. Para que la empresa sea productiva se ha de tener eficacia (logro de metas) y ser
eficiente (que sean menores los costos) al mismo tiempo.
3. Mantener en forma mínima las ausencias de su personal porque este factor modifica
los costos de la empresa.
4. Poder que tiene la gerencia para saber que es lo más apropiado además de que
cree en la obligación de los empleados para cumplir sus órdenes. Usa el poder para
despedir y contratar así como resolver lo que cree que es mejor.
Propósito de la sesión
342
9 Coordinar las acciones.
9 Crear procesos novedosos.
9 Imponer acciones que garanticen que la empresa llegue a buen término.
9 Progresar.
9 Ser competitivo.
9 Tener visión y planear sus labores.
9 Poner en marcha procesos.
9 Efectuar la puesta en marcha del desarrollo organizacional, en la empresa.
Diagnóstico inicial
Determinar el nivel
de trabajo
Establecer el Plan
de Acción
Organización
Educar
Funcionamiento
Ejecución
Manutención
Evaluación
343
Este diagrama se presenta como un proceso de mejora continua.
Los tres elementos que influyen para la implantación del desarrollo organizacional:
344
Actividad:
Realicen un trabajo de investigación acerca del desarrollo organizacional, los factores
que lo integran, así como el medio de acción de éste; coméntenlo ante su grupo y
obtengan conclusiones.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
Respuestas de la autoevaluación.
3. Crear procesos novedosos, imponer acciones que garanticen que la empresa llegue
a buen término, progresar y ser competitivo.
345
5. El desafío del trabajo; los premios para los trabajadores; ambiente de trabajo
favorable; miembros que les guste apoyar a los demás.
Materiales de apoyo
Temas Material sugerido
Secuencia 3.El clima, la cultura y Se pueden utilizar cualquiera de los siguientes
el desarrollo organizacional, programas de televisión.
herramienta básica para el Consulte la programación.
cambio
Telesecundaria. Serie Educación tecnológica.
Glosario
346
Constructivo: Que construye o sirve para construir, por oposición a lo que destruye.
Dialéctica: En la doctrina platónica, proceso intelectual que permite llegar, a través del
significado de las palabras, a las realidades trascendentales o ideas del mundo
inteligible.
Bibliografía
Lewicki, Desarrollo Organizacional, México, Limusa, 1994.
347
llaE
Bloque 5
Sustentabilidad de los proyectos productivos
Al inicio del curso de Tecnología II, repasamos los elementos que se requieren para
elegir y planear un proyecto productivo que resuelva alguna necesidad detectada en
su comunidad.
En este bloque, les daremos elementos y sugerencias para que puedan evaluar la
sustentabilidad de sus estilos de vida, de sus comunidades y de los proyectos que
realizaron.
348
Secuencia
de aprendizaje 1
Evaluar la sustentabilidad
Propósito
Al finalizar la secuencia, los alumnos aplicarán diferentes métodos de análisis para
evaluar la sustentabilidad de sus comunidades y de los proyectos productivos
realizados durante el curso.
Temas
Secuencia 1. Evaluar la sustentabilidad
1.1. ¿Cuánto se consume?
1.2. ¿Es sustentable nuestro desarrollo?
Contenido
Sesión 102. La huella ecológica
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos calcularán la magnitud de su huella ecológica, de
acuerdo con sus hábitos de consumo.
Sugerencia didáctica
Docente: Dedique la sesión para que los alumnos evalúen las implicaciones de su
consumo a través del cuestionario propuesto. Utilice el resto de la clase para que
discutan acerca de los resultados obtenidos. Debido al tipo de actividad, no habrá
autoevaluación .
349
Para conocer cuál es el impacto aproximado que cada uno de ustedes produce en el
planeta, contesten de manera individual el siguiente cuestionario.
Mi huella ecológica
Seleccionen una sola respuesta por pregunta, de acuerdo con las costumbres de
consumo que tengan, anotando los puntos correspondientes en su cuaderno. Al final
del cuestionario se presentan las respuestas con una estimación de la superficie del
planeta que se requiere para mantener su estilo de vida.
Alimentación
¿Consumes frutas y verduras producidas en tu comunidad?
• Sí, consumo aquellos que vienen sin envasar.-------------------------------------------- 2
• Sí, aunque a veces suelo comprarlos envasados---------------------------------------- 5
• No, compro productos de otras regiones que casi siempre están envasados-- 10
Transporte
¿Qué transporte utilizas para tus actividades diarias?
• Transporte público. ----------------------------------------------------------------------------- 5
• Camino, en bicicleta o motoneta.------------------------------------------------------------ 3
• Voy en coche.------------------------------------------------------------------------------------ 70
Electricidad
¿Cuándo usan la lavadora en su casa?
• Esperan a que esté llena para ponerla en funcionamiento sin importarme su
consumo. ----------------------------------------------------------------------------------------- 85
• La utilizan en cualquier momento sin importar la cantidad de ropa que hay en el
interior, ni de sus consumos.--------------------------------------------------------------- 100
• Se pone en funcionamiento sólo cuando está llena.--------------------------------- 40
• No la utilizamos.----------------------------------------------------------------------------------3
Clima artificial
¿Cómo usas el aire acondicionado o el calefactor?
• A su máxima potencia cuando es necesario.------------------------------------------ 15
• Siempre está encendido.-------------------------------------------------------------------- 40
• De forma moderada y ahorrando dependiendo de la temperatura.----------------- 5
350
Residuos
¿Qué haces con los residuos que produces en su hogar?
• Los echo a una única bolsa de basura para tirarlos a un contenedor
convencional------------------------------------------------------------------------------------- 70
• Intento reutilizar lo posible y el resto lo separo de manera que cada tipo de
residuo va a su contenedor determinado.------------------------------------------------ 55
Agua
¿Mantienes la llave abierta cuando te lavas los dientes?
• No, porque utilizo un vaso con agua para enjuagarme, o lo abro solo lo
necesario.------------------------------------------------------------------------------------------- 5
• Sólo tardo unos minutos en lavarme los dientes por lo que dejo que corra el
agua.-----------------------------------------------------------------------------------------------15
¿Ducha o baño?
• Por supuesto que baño porque sienta mejor.--------------------------------------------15
• Prefiero ducharme porque consumo menos agua.-------------------------------------- 5
351
Sesión 103. Comunidades sustentables
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos evaluarán la sustentabilidad de su comunidad.
Sugerencia didáctica
Docente: Solicite a los alumnos que realicen las actividades sugeridas en el
desarrollo del contenido.
Una comunidad sustentable debe funcionar sobre tres ejes fundamentales, que se
relacionan con los pilares del desarrollo sustentable:
• Proteger el Ambiente. Reduciendo los impactos del crecimiento poblacional y
del desarrollo económico, en los recursos naturales y el ambiente.
• Ser económicamente productiva. Los miembros de la comunidad invierten su
capital local para sostener los recursos humanos y naturales, obteniendo el
retorno de sus inversiones.
352
• Promover la justicia social. El acceso equitativo a los recursos y al proceso de la
toma de decisiones, estimula la distribución de bienes por todos los sectores de
la comunidad.
En todo el mundo, muchas comunidades han
optado por promover el desarrollo integral de sus
habitantes. Reconocen el potencial humano de
cada persona, el cual debe desarrollarse a través
de una educación comunitaria para personas de
todas las edades y lugares, que favorezca una
visión crítica del mundo que nos rodea, valore al
individuo como fuente primaria de conocimiento y
como motor del cambio social.
Figura 1.2. La sustentabilidad reconoce el
¿En su comunidad se valora e integra a las valor de cada persona.
personas, de manera que todos participen en los eventos importantes que ocurren
en ella? Describan un ejemplo: _________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
353
___________________________________________________________________
Mientras se distribuyan mejor los satisfactores y haya mayores oportunidades
sociales, más habitantes alcanzarán una calidad de vida sustentable. Para ello, la
comunidad debe ofrecer condiciones de educación y salud que les permitan
desarrollar sus capacidades, habilidades y destrezas para participar en procesos de
crecimiento personal en condiciones de igualdad.
Por otro lado, no habrá una buena calidad de vida si se destruyen los recursos
naturales. La pobreza no es un fenómeno generalizado en todas las regiones del
planeta, pero los cambios climáticos sí lo son, al igual que la constante pérdida de la
capa de ozono y los efectos de la contaminación ambiental en la salud. El estudio
holístico de los fenómenos nos señala que los problemas ambientales están
relacionados con la pobreza.
Es importante que se promueva la protección y el uso racional de los sistemas
naturales que sustentan a la vida, además de una identidad comunitaria que
destaque valores como la autorrealización, la autoestima, el afecto y la convivencia
entre las personas. Las comunidades organizadas y con relaciones sociales e
interpersonales en las que el interés y afecto mutuo están presentes, consiguen
resultados notables y duraderos.
La participación ciudadana organizada debe partir del
reconocimiento de las capacidades de las personas en
las diferentes etapas de sus vidas. Es importante que las
comunidades reconozcan y valoren:
1) La redefinición y articulación de "lo femenino" y "lo
masculino".
2) La prolongación de la infancia y de la juventud como
un mecanismo para ampliar el entendimiento.
3) La recuperación de la experiencia de los ancianos
como fuente de sabiduría.
¿Qué aportaciones podrían hacer niños, jóvenes y
ancianos a un proyecto de mejora comunitaria? Figura 1.4. La experiencia de las
personas mayores es muy valiosa.
____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
354
con el enriquecimiento de las potencialidades humanas.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué es necesaria una visión holística para establecer el desarrollo
sustentable?_______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Para qué sirve tener una visión a futuro de la comunidad consensuada entre
todos los miembros de la misma?_______________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Respuestas a la autoevaluación
1. Los problemas comunitarios frecuentemente tienen causas ambientales,
sociales y culturales. Comprender las interrelaciones que existen entre ellas
permite resolverlos de manera más eficiente y perdurable.
2. Una visión a futuro establecida en común motivará a los integrantes de la
comunidad a participar conjuntamente en lo que sea necesario, pues habrá un
fuerte sentimiento de pertenencia.
3. Deberá quedar claro que un plan de sustentabilidad debe considerar las
interrelaciones entre los tres ámbitos del desarrollo sustentable.
4. El consenso promueve la participación de todos los involucrados, reduce los
355
conflictos y asegura la permanencia del proceso y sus resultados.
5. La organización de una comunidad debe partir del reconocimiento de las
capacidades de las personas en las diferentes etapas de sus vidas. Es importante que
las comunidades reconozcan y valoren:
1) La redefinición y articulación de "lo femenino" y "lo masculino".
2) La prolongación de la infancia y de la juventud como un mecanismo para ampliar
el entendimiento.
3) La recuperación de la experiencia de los ancianos como fuente de sabiduría.
Sugerencia didáctica
Docente: Durante esta sesión los alumnos evaluarán sus proyectos. Disponga del
tiempo como considere necesario. En caso necesario, decida si se ocupará otra
sesión o se concluya como una actividad extraescolar. Por sus características, esta
sesión no cuenta con autoevaluación.
356
3. Elementos esenciales. ¿Se toma en cuenta la equidad en la población actual
y entre la generación actual y las futuras? ¿Se consideran los componentes
ecológicos esenciales para toda la vida? ¿Se incluye el bienestar social de la
población?
4. Ámbito adecuado. ¿Se evalúan los efectos a largo plazo para tomar en
cuenta tanto la escala temporal humana, como aquella del ecosistema? ¿Se
reflejan las necesidades de la generación actual y de las futuras? ¿La escala
espacial de planificación toma en cuenta la sustentabilidad local y global?
5. Enfoque. ¿Se han identificado un número limitado de factores claves y se
han establecido indicadores que permitan comparaciones lógicas entre ellos?
6. Franqueza. ¿Los datos, métodos, prácticas y la interpretación de los
resultados son públicos y de fácil acceso?
7. Comunicación efectiva. ¿Se enfatiza la comunicación clara y sencilla?
8. Participación amplia. ¿Se incluyeron todos los grupos de la comunidad en el
diseño e implementación del proyecto: niños, jóvenes, hombres y mujeres?
9. Evaluación Continua. ¿Se ajustan las metas, las prácticas y los indicadores
conforme transcurre el tiempo a los cambios y la nueva información
disponible?
10. Capacidad institucional. ¿Existe la capacidad institucional local para
mantener la continuidad del progreso hacia las metas del desarrollo
sustentable?
Para evaluar si su proyecto es viable a largo plazo o sustentable, apliquen el
siguiente cuestionario. Reúnanse con el equipo que realizó el proyecto. Señalen el
cuadro de la respuesta correspondiente. Marquen No aplica cuando su proyecto no
involucre el rubro señalado.
Al concluir sumen cuántas respuestas afirmativas y negativas obtuvieron. Mientras
más respuestas positivas obtengan, mayor es el grado de sostenibilidad de su
proyecto.
Cuidado del medio ambiente
Objetivo: Distinguir la situación del ambiente y su cuidado
Indicador Sí No No
1. La calidad del ambiente de su comunidad es excelente li
2. Se procuró evitar cualquier tipo de contaminación
3. Se estableció algún tipo de cuidado del ambiente
4. Se planeó la conservación de los recursos naturales en
beneficio de las generaciones futuras
357
Disponibilidad de recursos y producción de satisfactores
Objetivo: Identificar la disponibilidad de recursos y la producción durante el proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Los productos satisfacen las necesidades locales con buena
calidad
2. La obtención de recursos y la producción es a través de
sistemas tradicionales
3. En la producción se evitó el empleo de productos químicos
4. Se produjeron excedentes
Los excedentes de producción que no son consumidos se
intercambiaron por otros productos
Los sobrantes se almacenan para posterior uso por la
comunidad
Los insumos del proyecto son producidos en la comunidad
Infraestructura física
Objetivo. Describir la infraestructura física del proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Los materiales que se utilizaron en el proyecto son de reuso
2. Las infraestructura se realizó con materiales locales o de
comunidades cercanas
3. Las instalaciones están orientadas para aprovechar la
iluminación natural y la temperatura
4. Los espacios son limitados con materiales aislantes
5. Sel usaron diseños y colores que se integran
armónicamente con el medio ambiente
6. Se procuró no alterar el ambiente natural
7. Los miembros del equipo deben desplazarse a grandes
distancias para cubrir las necesidades del proyecto
8. Para trasladarse los participantes caminan, usan bicicletas o
animales de carga
9. Para moverse fuera de la comunidad, comparten vehículos,
o sólo lo comparten con su familia
Manejo de residuos sólidos
Objetivo. Identificar el manejo de los residuos sólidos generados en el proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Establecieron mecanismos para reducir el consumo de
recursos que puedan convertirse en basura (compartir recursos,
recursos de fácil descomposición, entre otros)
2. Se compartieron espacios y/o equipos para reducir el
consumo de recursos (almacenes, oficinas, entre otros)
3. Se contó con sitios adecuados para el depósito de los residuos
358
sólidos
4. Se estableció un sistema de recolección de basura
5. Los participantes conocen los métodos de manejo de la
basura generada
6. Se practicó el reciclaje de materiales sólidos (vidrio,
plástico, papel, metal)
359
Gas natural
Madera o carbón
Electricidad
Reforestación
8. Si se empleó madera como Recolección leña
combustible, se reabastece por Adquisición en
comunidades cercanas
Fresqueras, cuartos fríos
o sótanos
Electricidad generada por
9. La refrigeración es provista por el sol o fuente renovable
Gas natural
Electricidad de fuente no
renovable
Espacio y seguridad
Objetivo. Analizar los espacios de convivencia y el sistema de seguridad durante el
proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Se contó con sistemas de seguridad para los participantes
Mujeres
2. El lugar fue seguro para Niños
Adultos mayores
3. Los participantes se organizaron para garantizar su
id d Raros
4. Los problemas de seguridad Ocasionales
fueron Frecuentes
Constantes
5. Se generó un sistema de resolución de conflictos basado
en los usos y costumbres
6. Existieron espacios para encuentros y actividades comunes
(parques, jardines, centros deportivos, auditorios, etcétera)
7. Los participantes se reunieron con frecuencia
360
3. Existen servicios para que los participantes se comuniquen
(correo, teléfono, fax, mensajería, Internet, etcétera)
4. La información del proyecto está disponible para el público en
general
5. Existen programas, servicios, tecnologías, empresas o
negocios que promuevan el desarrollo sustentable en la
comunidad
6. Se promovieron programas de asistencia y apoyo para el
desarrollo de los participantes
7. Se participó en proyectos de desarrollo regional
8. Los participantes se relacionan e intercambian información y
recursos con otros equipos
Educación
Objetivo. Identificar el sistema educativo durante el proyecto
361
Indicador Sí No No
1. Fueron frecuentes eventos académicos como conferencias, li
cursos, asesorías, coloquios, etcétera
Adultos
2. Se incluyó en el proyecto Personas con capacidades
información para diferentes
Educación indígena
3. Se promovió el respeto a las diferencias individuales
4. Se promovió el desarrollo de capacidades, talentos, aptitudes,
intereses, límites, etcétera
5. Se aprovechó la experiencia de personas adultas
6. Los padres se involucraron en el proceso
Economía sustentable
Objetivo. Identificar el sistema económico del proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Se fomentó la creación de negocios que no generen
contaminación, ni sobreexploten recursos humanos y naturales
2. Existieron el apoyo de instituciones bancarias y no
bancarias (cooperativas, cajas de ahorro, financiadoras) que
apoyan a proyectos sustentables
3. Se dieron facilidades para que los participantes cubran sus
necesidades básicas (refugio, comida, abrigo, etcétera)
Autosuficiente para cubrir
las necesidades básicas
No contaminante
4. El diseño del proyecto
permitió que éste fuera Pequeño negocio
sustentable
Sistema de intercambio y
trueque
5. Los integrantes participaron activamente con cooperación
ó i
6.El proyecto cumple con las expectativas económicas de los
participantes
Sustentabilidad cultural
Objetivo. Identificar cómo se preservó la identidad cultural durante el proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Se preservó la herencia cultural y Transmisión oral o cuentos
étnica por medio de Archivos
Historiadores o cronistas
Artesanías, productos
folclóricos, etcétera)
Ceremonias y
362
Arte (fotografía, murales,
canciones)
2. Se ofrecieron programas culturales, festivales y celebraciones
durante el desarrollo del proyecto
Artes y ocio
Objetivo. Identificar los espacios existentes para el desarrollo de talentos durante el
proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Hubo oportunidades disponibles para desarrollar talentos
artísticos (clases, aprendizajes y ayudas en iniciativas artísticas
individuales)
Pintura
Música
Escritura creativa
Danza
2. Esas oportunidades incluyeron Textiles
Cerámica/escultura
Artesanías folclóricas
Teatro/actuación
Fotografía
3. Se contó con espacios para fomentar el desarrollo de
entretenimientos locales (deportes, pasatiempos, relajación,
363
Cohesión comunitaria
Objetivo. Identificar las relaciones de convivencia entre los participantes del proyecto
Indicador Sí No No aplica
1. Los participantes comparten creencias, valores y experiencias
2. El respeto a sí mismo y a los otros, la responsabilidad
personal y la integridad personal son parte de la filosofía y
actividades de los participantes del proyecto
3. Existe una visión o propósito común entre los participantes del
proyecto
4. La relación entre los diferentes participantes (hombres,
mujeres, niños, ancianos) es buena y permite su convivencia
Resiliencia comunitaria
Objetivo. Identificar la capacidad de recuperación del equipo, ante situaciones de
Indicador Sí No No aplica
1. Los participantes pudieron responder favorablemente a las
situaciones de crisis
2.Los participantes pueden entender cuando necesitan de
ayuda externa para resolver una crisis
3. Los participantes fueron capaces de transformar situaciones
de crisis en oportunidades para el crecimiento interno
4. Los participantes apoyan a otros miembros marginados
(pobres, enfermos, con problemas, inválidos, mayores,
364
Paz y conciencia global
Objetivo. Analizar si durante el proyecto se fomentó la colaboración y el respeto.
Indicador Sí No No aplica
1. Se utilizó la creatividad generada de las diferencias entre las
personas en beneficio del proyecto
2. Se realizaron actividades para que los participantes se
sientan como parte de la humanidad
3. En la toma de decisiones, se realizaron actividades para
comprender las interrelaciones causa-efecto
4. Los participantes son conscientes y asumen su
responsabilidad de los efectos de su actitud personal en el
5. Los participantes se ofrecen en servicio para resolver
problemas comunes
Una vez que concluyan con la evaluación de sus proyectos, elaboren un informe de
los resultados, con propuestas para mejorar en las áreas poco sustentables.
Presenten el informe ante su grupo y después a la comunidad, ya sea en una
asamblea o a través de un periódico mural.
Propósito de la sesión
365
Actividades
3
sugeridas
Temas Actividades
Material de apoyo
Academia Nacional de Educación Ambiental A.C.:
http://www.anea.org.mx/
Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable:
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Pages/inicio.aspx
http://cuentame.inegi.gob.mx/
www.ecopibes.com
www.fansdelplaneta.gob.mx
http://sepiensa.org.mx/
366
Glosario
Cohesión. Acción y efecto de reunir o adherir las cosas entre sí. Enlace. Unión
entre las moléculas de un cuerpo. Fuerza de atracción que las mantiene unidas.
Estatus. Es la situación o estado relativo de un objeto o evento dentro de un
conjunto.
Resiliencia. Capacidad de un sistema, comunidad o sociedad expuestos a
desastres, de adaptarse mediante la resistencia o cambiando el orden, para
alcanzar o mantener un nivel aceptable de funcionamiento y de estructura.
Resiliente. Se dice de un objeto, persona o comunidad que ha recuperado sus
características después de una perturbación.
Bibliografía
Antequera, I.B.J. y E. Carrera G., Indicadores de sostenibilidad, Catedra UNESCO
de Sostenibilidad, Universitad Politécnica de Cataluya, en:
http://portalsostenibilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=6&id=75
367
Secuencia
de aprendizaje 2
Tecnología para la sustentabilidad
Propósito
Temas
Secuencia 2. Tecnología para la sustentabilidad
2.1. Sustentabilidad
Contenido
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos propondrán acciones para aprovechar los
recursos de manera sustentable.
Como hemos visto a lo largo del curso, de continuar con los modos de producción
y consumo actuales, ponemos en riesgo la satisfacción de nuestras necesidades
básicas. Esto es, por el consumo excesivo de recursos naturales sin tomar
368
medidas que garanticen su renovación o racionamiento para que perduren por
mucho tiempo. Al tiempo, la elección de procesos tecnológicos que generan
residuos y subproductos contaminantes, deterioran el ambiente y destruyen
ecosistemas.
¿Qué consecuencias puede tener esta situación en el desarrollo de las
comunidades humanas?______________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2.1. Sustentabilidad
Aunque la existencia de recursos naturales es condición necesaria, no es
suficiente para el desarrollo de una comunidad. A lo largo de la historia se pueden
reconocer los adelantos técnicos realizados por el hombre, en la producción de
sus medios de subsistencia. Su dominio sobre la naturaleza lo logra produciendo
aquello que le sirve para la satisfacción de sus necesidades.
Las formas de producción dependen de las condiciones geográficas, de la
naturaleza del suelo, de la vegetación y de la fauna. Al tratar de reproducir estos
recursos, el hombre les impone una forma peculiar de desarrollo en la cuál se
expresan sus necesidades. Entonces, las posibilidades que ofrece el ambiente
resultan de la acción recíproca entre la naturaleza del medio y las técnicas que el
hombre inventa y perfecciona para aprovecharlo.
Así, por ejemplo, el abasto de alimento no está determinado solamente por el
suelo y el clima, sino también por las clases de plantas cultivadas y por los
métodos agrícolas practicados.
El sistema de roza, tumba y quema consiste en talar una sección de bosque, en
una época propicia para que los troncones se sequen y puedan ser quemados.
Después se siembra por medio de la coa o estaca plantadora y se efectúan
escardas periódicamente. Pero, en el transcurso de un lapso relativamente breve,
el suelo se agota y el rendimiento disminuye. Entonces se abandona el terreno
para permitir la regeneración del suelo y del bosque, y se tala una nueva sección
Figura 2.1. El sistema de roza, tumba y quema promueve el desgaste, erosión del suelo y la
deforestación.
369
para continuar el cultivo.
Es un sistema típico de los bosques tropicales, que funcionan bien mientras se
respeta el ciclo y hay suficiente tierra disponible. Con su utilización fue posible un
aumento de la población, pero sin exceder los límites de una comunidad pequeña.
¿Cuál es el riesgo de aplicar esta técnica a una escala mayor?________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
370
Tierra, con el fin de eliminar la pobreza.
Entre los requerimientos más importantes para cuidar y aprovechar mejor los
recursos naturales, se encuentra la necesidad de desarrollar aplicaciones
tecnológicas en los temas de nuevas fuentes de energía; incremento de la eficacia
en la obtención de alimentos; prevención de enfermedades y catástrofes; el logro
de una maternidad y paternidad responsables, disminución y tratamiento de
residuos, entre otros.
En la siguiente sesión hablaremos de las características que debe tener la
tecnología compatible con la sustentabilidad.
Autoevaluación
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿A qué se debe que exista el riesgo de carecer de los recursos naturales
necesarios para satisfacer nuestras necesidades? ________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las necesidades tecnológicas para cuidar y aprovechar mejor los
recursos naturales?__________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
371
Respuestas de la autoevaluación
1. Los modos de producción y consumo actuales, ponen en riesgo la satisfacción
de nuestras necesidades básicas. Esto es, por el consumo excesivo de recursos
naturales sin tomar medidas que garanticen su renovación o racionamiento para
garantizar que perduren por mucho tiempo. Al tiempo, la elección de procesos
tecnológicos que generan residuos y subproductos contaminantes que deterioran
el ambiente y destruyen ecosistemas.
2. Las formas de producción dependen de las condiciones geográficas, de la
naturaleza del suelo, de la vegetación y de la fauna.
3. La elección de la tecnología que permite aprovechar los recursos naturales
determina qué, cómo y dónde se produce, quién trabaja y la calidad de la vida
laboral; qué recursos se usan, qué sistemas de apoyo se requieren (finanzas,
educación, transporte), dónde vive la gente y, dependiendo de la administración
de los recursos naturales y su impacto ambiental, determina si el sistema
económico que ha conformado es sustentable o no.
4. Los principios que deben considerarse para proteger el ambiente y garantizar el
desarrollo de una comunidad son los siguientes:
• Los recursos deben utilizarse de manera eficiente, sin superar su ritmo de
renovación.
• El funcionamiento de la comunidad no debe poner en peligro la salud de las
personas, ni superar la capacidad de carga del medio ambiente.
• La biodiversidad debe ser valorada y protegida.
• La economía debe ser diversificada y la dependencia del exterior reducida.
• Todos deben acceder a los bienes y servicios básicos: vivienda, salud,
educación y seguridad.
• Se debe preservar la mezcla de funciones, fomentando la proximidad y la vida
en común para proteger el medio ambiente.
• Se debe incrementar la igualdad en las formas de vida de las mujeres y los
hombres.
• Todos deben acceder a un trabajo remunerado, con un salario y una
contratación estables.
• El trabajo social y el tiempo libre deben distribuirse de forma equitativa, entre
mujeres y hombres.
• Debe fomentarse el establecimiento de una alianza global con otras
comunidades y pueblos, para preservar los sistemas naturales comunes de la
Tierra, con el fin de eliminar la pobreza.
5. Para alcanzar la sustentabilidad cuidando de los recursos naturales, se
necesitan nuevas tecnologías en las áreas de fuentes de energía alternativas,
incremento de la eficacia en la obtención de alimentos, prevención de
enfermedades y catástrofes, el logro de una maternidad y paternidad responsa-
bles, disminución y tratamiento de residuos, entre otros.
372
Sesión 109. Tecnología ecológicamente racional
Propósito de la sesión
Al finalizar la sesión, los alumnos describirán las características de las técnicas
ecológicamente racionales.
Los seres humanos hemos ideado y aplicado medios técnicos para obligar al
medio a ajustarse a nuestros intereses; se invierten grandes sumas de energía,
dinero y esfuerzo para efectuar modificaciones al ambiente así como establecer la
infraestructura y los modos de producción que nos convienen.
Hoy, nos damos cuenta que los costos ecológicos serán muy altos y estamos
obligados a modificar la forma de relacionarnos con el mundo, si queremos
continuar viviendo en él. Las señales son muy claras: cometimos errores muy
graves, pero tenemos la oportunidad de corregirlos.
¿Qué acciones se pueden llevar a cabo en su comunidad ateniéndose a los
principios de sustentabilidad? __________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
373
Las tecnologías ecológicamente racionales protegen al medio ambiente, son
menos contaminantes, utilizan todos los recursos en forma más sustentable,
reciclan una mayor porción de sus desechos y productos, y tratan los desechos
residuales en forma más aceptable que las tecnologías que han venido a sustituir.
Para la transferencia de tecnología ecológicamente racional se requiere de la
cooperación entre países. Estas tecnologías son sistemas totales que incluyen
conocimientos técnicos, procedimientos, bienes, servicios y equipo, al igual que
procedimientos de organización y gestión.
¿En qué creen que consisten las tecnologías ecológicamente racionales? ______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
374
• Se debe dar prioridad a tecnologías que aumenten la productividad de los
recursos, más que incrementar la extracción de recursos.
• Dar prioridad a tecnologías que satisfagan necesidades básicas y que
contribuyan a la reducción de las desigualdades.
• Diseñar y utilizar instrumentos que garanticen el seguimiento de estos
criterios, como la Evaluación del Impacto Ambiental, para analizar y prevenir
los posibles efectos negativos de las tecnologías y facilitar la toma de
decisiones en cada caso.
De acuerdo con los lineamientos acordados en las reuniones internacionales, dos
de los campos tecnológicos más urgentes de atender son el de la infraestructura y
el de la alimentación.
En este sentido, la infraestructura ecológica o ambiental es aquella que brinda los
bienes y servicios ecológicos que los sistemas naturales ya no son capaces de
ofrecer porque han sido destruidos, transformados o han visto rebasadas sus
capacidades de carga, dilución y asimilación. Esto se hace al sustituir los sistemas
naturales dañados, por otros hechos por el hombre. Esto es necesario para prevenir
problemas de salud pública, contaminación de suelos y cuerpos de agua, de
afectación severa de ecosistemas terrestres y acuáticos, alteraciones hidrológicas y
climáticas, pérdida de recursos naturales y riesgos por accidentes o contingencias.
La infraestructura ambiental debe ser un sistema con funciones en distintos
medios naturales (aire, agua, suelos y biodiversidad); funcionar a partir del
conocimiento y comprensión de los efectos negativos que las actividades
humanas han tenido sobre el ambiente, como la interrelación de los procesos
productivos, la emisión de residuos contaminantes y lo que ocurre con ellos una
vez liberados en el ambiente, incluyendo sus efectos en los ecosistemas.
Los componentes más destacados de la infraestructura ambiental incluyen a dos
tipos de acervos o sistemas:
• Infraestructura física: Hecha por el hombre; se caracteriza por ofrecer servicios
de abasto de materias primas, y depuración, dilución, asimilación o destrucción
de materia y energía potencialmente contaminante, que incluyen:
a) Abastecimiento, drenaje y tratamiento de aguas residuales, tanto de
origen urbano como industrial.
b) Acopio, transporte, reciclaje, recuperación energética, relleno sanitario o
confinamiento de residuos municipales, hospitalarios o biológico-
infecciosos e industriales, que requieren un manejo especial por
presentar características tóxicas, reactivas, corrosivas, inflamables o
explosivas.
c) Prevención y control de la contaminación atmosférica por gases y
partículas suspendidas.
d) Oferta de energías renovables.
e) Monitoreo, análisis, verificación y certificación (laboratorios de prueba).
375
• Infraestructura natural: Ecológica, cumple funciones importantes en materia
hidrológica, climática, de conservación de la biodiversidad y de suelos, prevención
de desastres, protección de cuencas, valores escénicos, paisajísticos y recreativos.
Consiste en:
a) Áreas Naturales Protegidas: ecosistemas terrestres y marinos, bajo protección
jurídica y manejo institucional explícito.
La infraestructura ecológica se centra en realizar obras para satisfacer las
necesidades de:
a) Suministro de vivienda adecuada para todos.
b) Mejoramiento de la administración de los asentamientos humanos.
c) Promoción de la planificación y la ordenación sustentable del uso de la tierra.
d) Promoción de la integración de la infraestructura ambiental: agua, sanea-
miento, avenamiento y manejo de desechos sólidos.
e) Promoción de sistemas sustentables de energía y transporte en los
asentamientos humanos.
f) Promoción de la planificación y gestión de los asentamientos humanos en las
regiones propensas a los desastres.
g) Promoción de actividades sustentables en la industria de la construcción.
h) Promoción del desarrollo de los recursos humanos y el aumento de la
capacidad para el adelanto de los asentamientos humanos.
Por otra parte, la fuente principal de alimentos es la agricultura. La alternativa
sustentable se conoce como agricultura ecológica, que se centra en producir
alimentos sanos, de la máxima calidad y en cantidad suficiente, respetando al
ambiente. Utiliza como modelo a la misma naturaleza, extrayendo de ella toda la
información posible, aunada con los conocimientos técnicos tradicionales y
científicos. Se caracteriza por:
• El respeto a los ciclos naturales de los cultivos, evitando la degradación y
contaminación de los ecosistemas. Favorece la biodiversidad y el equilibrio
ecológico a través de diferentes prácticas: rotaciones, asociaciones, abonos
verdes, setos, ganadería extensiva, etcétera.
• Potenciar la fertilidad natural de los suelos y la capacidad productiva del sistema
agrario. Recicla los nutrientes incorporándolos de nuevo al suelo como la
composta o los abonos orgánicos.
• Utilizar los recursos naturales de manera óptima, favoreciendo el flujo de energía en
el que las plantas verdes captan la energía del sol, moviendo todo el ecosistema.
• No incorporan sustancias perjudiciales para la salud o que disminuyan la calidad
alimenticia de los productos.
• Aporta a los animales condiciones de vida adecuadas. No los manipula
artificialmente o de manera intensiva, para conseguir una mayor producción.
• Favorece a las variedades autóctonas, mejor adaptadas a las condiciones locales.
376
Durante la evolución de la agricultura se desarrollaron técnicas perfectamente
adaptadas a los suelos, clima y cultura de cada zona, y que en muchos casos aún
son válidas. La agricultura ecológica las recupera y las mejora con los avances
técnicos modernos; revalora la cultura agrícola y campesina, manteniendo su
identidad, conserva y recupera las variedades y razas autóctonas, apropiadas a las
condiciones de cada zona. Se estudian y adaptan los ciclos de cultivo determinados
por el clima y el suelo de cada lugar. Se aprovechan las nuevas herramientas, pero
haciendo un buen uso de ellas, sin desestabilizar el sistema.
La cultura tradicional agraria es la integración del saber hacer en la tierra, con las
necesidades y recursos de la zona; el perfecto conocimiento de las
particularidades locales y la cuidadosa selección de las interacciones entre
animales y vegetales, tanto domésticos como silvestres, las personas y el medio.
Es, en definitiva, la cultura popular acumulada generación tras generación, cultura
que, como cualquier otra, tiene un importante valor en sí misma.
La Agricultura Urbana (AU) refiere la actividad agropecuaria que se realiza dentro
(intra-urbana) o en la periferia (peri-urbana) de un pueblo o ciudad. Incluye
prácticas de cultivo o cría de animales, reciclaje de residuos y aguas residuales
con fines productivos; transformación, procesamiento y distribución de una
diversidad de productos tanto alimentarios como no alimentarios, utilizando
recursos humanos y materiales, productos y servicios que se encuentran en y
alrededor del área de producción.
Autoevaluación
1. Explica brevemente qué requiere una tecnología para ser considerada como
ecológicamente racional ______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Menciona tres principios que deben regir a las tecnologías que generen un
desarrollo sustentable: _______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
377
4. ¿Qué es la infraestructura ecológica?__________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Respuestas de la autoevaluación
1. La tecnología ecológicamente racional protege al medio ambiente y no
contamina o lo hace menos que otras tecnologías; utiliza los recursos en forma
más sostenible, recicla una mayor porción de sus desechos y productos y tratarlos
residuos en forma más aceptable que las tecnologías a las que sustituye.
2. Para la transferencia de tecnología ecológicamente racional se requiere de la
cooperación entre países incluyendo conocimientos técnicos, procedimientos,
bienes, servicios y equipo, al igual que procedimientos de organización y gestión.
Debe ocuparse del desarrollo de las personas y del aumento de la capacidad
local, así como reconocer los intereses propios de hombres y mujeres. Además,
deberá ser compatible con las prioridades socioeconómicas, culturales y
ambientales que se determinen, en los ámbitos regional y nacional.
3. Las tecnologías para el desarrollo sustentable atienden los siguientes principios:
• Las cantidades de recursos naturales que se extraigan deben ser menores a
las de regeneración o creación de sustitutos renovables.
• La emisión de residuos debe ser menor a la capacidad de asimilación de los
ecosistemas en que se vierten.
• Se debe dar prioridad a tecnologías que aumenten la productividad de los
recursos, más que incrementar la extracción de recursos.
• Dar prioridad a tecnologías que satisfagan necesidades básicas y que
contribuyan a la reducción de las desigualdades.
• Diseñar y utilizar instrumentos que garanticen el seguimiento de estos
criterios, como la Evaluación del Impacto Ambiental, para analizar y prevenir
los posibles efectos negativos de las tecnologías y facilitar la toma de
decisiones en cada caso.
4. La infraestructura ecológica es aquélla que brinda los bienes y servicios
ecológicos que los sistemas naturales ya no son capaces de ofrecer porque han
sido destruidos, transformados, o han visto rebasadas sus capacidades de carga,
dilución y asimilación
378
5. La agricultura ecológica se centra en producir alimentos sanos, de la máxima
calidad y en cantidad suficiente, respetando al ambiente. Utiliza como modelo a la
misma naturaleza, extrayendo de ella toda la información posible, aunada con los
conocimientos técnicos tradicionales y científicos.
3Actividades
sugeridas
Temas Actividades
Material de apoyo
Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable:
http://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental/Pages/inicio.aspx
Instituto Nacional de Ecología:
379
http://www.ine.gob.mx
http://cuentame.inegi.gob.mx/
www.fansdelplaneta.gob.mx
www.ecopibes.com
http://www.ambiente.gov.ar/faunactiva/
Glosario
Avenamiento: Drenar, desaguar.
Bibliografía
Antequera I.B.J. y E. Carrera G., Indicadores de sustentabilidad, Catedra
UNESCO de Sustentabilidad, Universitat Politécnica de Catalunya, en:
http://portalsustentabilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=6&id=75
Busquets R.P. y E. Carrera G. Huella ecológica, Catedra UNESCO de Sustenta-
bilidad, Universitat POLITÉCNICA de Catalunya, en:
http://portalsustentabilidad.upc.edu/detall_01.php?numapartat=2&id=41
Cano M., I. Cruz y A. Canadell, La sustentabilidad en 5 minutos, Catedra UNESCO
de Sustentabilidad, en: http://portalsustentabilidad.upc.edu/so.php?menutop=2
FAO y Asociados, Alimentar la Mente para Combatir el Hambre, Martí, N.,
Alimentación I: necesidad y sistema, Cátedra UNESCO de sostenibilitat,
Universidad Politécnica de Catalunya, en:
http://portalsostenibilitat.upc.edu/llistat_apartat.php?numapartat=0&id=186
Fürst E., El debate actual sobre indicadores de sustentabilidad, promoviendo un
cambio de ACTITUD hacia el Desarrollo Sustentable, Proyecto de Apoyo al Sistema
Nacional para el Desarrollo Sustentable, Ministerio de Planificación Nacional y
Política Económica, Banco Interamericano de Desarrollo, 1998.
Estrategias locales para acelerar la sustentabilidad, estudios de caso de éxitos
de gobiernos LOCALES, en: http: //www.e-local.gob.mx/wb2/ELOCAL/ELOC_
ESTRATEGIAS_locales_para_acelerar_la_sostenib
McKeown, Rosalyn, Manual de Educación para el Desarrollo Sostenible Versión
2, Centro de Energía, Medio Ambiente y Recursos Universidad de Tennessee,
EUA, 2002, pp. 94-98.
Rath, A, “Tecnologías no contaminantes y Cooperación hemisférica”, en: REDES
REVISTA de Estudios Sociales de la Ciencia, Buenos Aires, Universidad Nacional
de Quilmes, edición bilingüe, marzo de 1998, pp: 83-106.
380
CONSEJO COORDINADOR EMPRESARIAL:
HTTP://WWW.CCE.ORG.MX/CESPEDES/PUBLICACIONES/OTRAS/INFRAESTRUCTURA_AMB/C
AP_1-INFRA.PDF
HTTP://WWW.E-
LOCAL.GOB.MX/WB2/ELOCAL/ELOC_INDICADORES_DE_SOSTENIBILIDAD_
FORUM_CIVICO_PA
HTTP://WWW.OBJETIVOSDELMILENIO.ORG.MX/
WWW.UNESCOEH.ORG/EXT/MANUAL/HTML/POBLACION2.HTML
HTTP://CUENTAME.INEGI.GOB.MX/
381