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CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL. CALAMA ESCUELA CLAUDIO ARRAU D-32. Profesora: Ana Luisa Molina R.

EVALUACIN SUMATIVA UNIDAD IV: PARA NO PERDER LOS SUEOS, NI LA SONRISA SEXTO AO BSICO.
Nombre: __________________________________ Curso: _________ Puntaje ideal: 19 Puntaje obtenido: ___________ Fecha:_____________

NOTA:____________

Objetivos de Aprendizajes : Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. Relacionan lo ledo con sus propios conocimientos, sus vivencias y experiencias
I. Lee atentamente el siguiente texto.

Definicin de trabajo infantil

No todo el trabajo efectuado por nios debe ser clasificado como trabajo infantil que deba ser seleccionado para su eliminacin. La participacin de nios o adolescentes en un trabajo que no afecta su salud y desarrollo personal o interfiere con su educacin es considerado por lo general como algo positivo. Esto incluye actividades tales como ayudar a sus padres en la casa, asistir en un negocio familiar o ganarse dinero para gastos personales fuera de las horas de escuela y durante las vacaciones escolares. Estas clases de actividades contribuyen al desarrollo de los nios y al bienestar de sus familias; les hace obtener habilidades y experiencia, y ayudan a prepararlos para ser miembros productivos de la sociedad durante su vida adulta. El trmino trabajo infantil suele ser definido como el trabajo que priva a los nios de su infancia, su potencial y su dignidad, y que es nocivo para su desarrollo fsico y mental. Se refiere al trabajo que: es fsica, mental, social o moralmente perjudicial o daino para el nio, e interfiere en su escolarizacin: privndole de la oportunidad de ir a la escuela; obligndole a abandonar prematuramente las aulas, o exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado. En sus formas ms extremas, el trabajo infantil implica nios que son esclavizados, separados de sus familias, expuestos a graves riesgos y enfermedades y/ o abandonados a valerse por s mismos en las calles de las grandes ciudades, a menudo a muy temprana edad. Trabajo infantil, un manual para estudiantes. Unin Interparlamentaria/ Oficina Internacional del Trabajo (OIT), 2002.

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II. A partir de la lectura, responde las siguientes preguntas.(1 punto c/u)
1. Por qu algunos trabajos realizados por los nios deben ser permitidos? a) Porque existen trabajos que preparan a los nios para el mundo laboral y fortalecen su desarrollo, sin provocarles daos. b) Porque en muchos casos los padres dependen del dinero que los nios y nias ganan en el trabajo que realizan. c) Porque hay nios que son esclavizados, separados de sus familias, expuestos a graves riesgos y enfermedades. d) Porque cada pas puede obligar a un nio a dejar de estudiar para realizar trabajos que son riesgosos para su vida. 2. De acuerdo al texto, cul de las siguientes afirmaciones es verdadera? a) Actualmente, la mayora de los pases permiten el trabajo infantil. b) Todava no existe una definicin para el trmino trabajo infantil. c) Es necesario que los nios tengan dinero para sus gastos personales. d) El trabajo que realice un nio debe permitirle seguir estudiando. 3. El trabajo infantil puede provocar:

a) Alegra. b) Riqueza. c) Ayuda. d) Abandono.

III. Relee el texto y elabora un mapa conceptual que permita comprender visualmente qu es el trabajo Infantil.(6 puntos)

V. Verdadero o falso. Frente a cada idea, escribe una V si es verdadera o una F, si es falsa. En ambos

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casos, fundamenta tu decisin.(2 puntos c/u) 1. 2. 3. 4. 5. El cuento pertenece al gnero narrativo. ____________________________________________________________________ El relato presenta un inicio, un desarrollo y un desenlace o cierre. ____________________________________________________________________ Los cuentos son creaciones de un autor, por lo tanto, no tienen ninguna relacin con la realidad. __________________________________________________________________ En todo relato, el narrador y el protagonista son la misma persona. ______________________________________________________________________ El tiempo y el espacio son elementos del mundo narrativo. _______________________________________________________________________

R Solucionario de la Evaluacin Fotocopiable

II.
1. a) 2. d) 3. d) V. Verdadero y falso. 1. Verdadero. El cuento es parte del gnero narrativo, porque su propsito es contar una historia. 2. Verdadero. La estructura narrativa contempla estos tres momentos.

III. Cinco de estos trminos: privacin, nocivo (perjudicial), obligacin, abandono, educa- cin, esclavitud.

IV. El organizador grfico debe mantener la cohe- rencia del tema y rescatar la informacin rele- vante del texto. Debe presentar: Concepto central: Trabajo infantil. Conceptos e ideas principales que apoyen el con- cepto central. Palabras o expresiones de enlace. Proposiciones. (Se recomienda usar la rbrica para evaluar un mapa conceptual, incluida en los recursos de esta Unidad).

3. Falso. Aunque son creaciones, los cuentos pueden ser un reflejo de una realidad. 4. Falso. Solo en los relatos en primera persona gra- matical, el narrador y el protagonista coinciden. 5. Verdadero. El espacio y el tiempo permiten que se desarrollen los acontecimientos.