UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03

DENOMINACIN:.. JUSTIFICACIN Es necesario que los nios reconozcan a Mara como modelo del amor, obediencia, humildad, trabajo, etc. Asimismo valoren el trabajo de la madre dentro y fuera del hogar y la importancia para la convivencia armnica de toda la familia. DURACIN Fecha de inicio Fecha de trmino : :

TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores y formacin tica.

SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE (Competencias), CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

II Mayo

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rea Comp C 1

Es tolerante a las opiniones de los dems.

Intercambia opiniones respetando su turno. - Identifica sinnimos en un grupo de palabras.

VALORO EL TRABAJO DE MAM

Conocimiento 1.4 Argumenta sus Opinin ideas con Poesas opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tiene. Capacidad 1.3 Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia Nos organizamos en macrogrupo para dar lectura al texto Los obreros. Responden a preguntas: relacionados al texto. Ordenan alfabticamente palabras de difcil comprensin para los nios, subrayadas en sus textos y crean una poesa al trabajador. Buscan el significado de las palabras en el diccionario y marcan su sinnimo. Luego observan varias palabras e identifican las vocales abiertas y cerradas. Separamos las palabras en slabas. Ejecutan un esquema para registrar sus aprendizajes relacionados a La slaba. Leemos un listado de palabras, separan en slabas y las clasificamos por el nmero de slabas. Elaboran un acrstico con TRABAJO Reconocen diferentes casos de separacin de slabas. Individualmente separan en slabas diferentes palabras aplicando los diferentes casos. En macrogrupo leen la poesa MAMITA. Responden a preguntas: De quin habla la poesa? Quin la escribe?, etc.

Materi al Texto Carteles Diccion ario Papelg rafos Plumon es

Tcni. e inst. Lista de cotejos Portafol io Correcc in de trabajos

3.4 Revisa y La slaba corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido, usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. 1.3 Pronuncia y Rimas entona de acuerdo con el texto que lee.

Comparte con - Separa palabras en seguridad y slabas correctamente. confianza lo - Realiza ejercicios que produce. de separacin de slabas adecuadamente.

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura

Identifica y escribe palabras que riman. - Recita rimas dndole buena

II Mayo

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes personal y grupal.

Indicadores pronunciacin y entonacin.

Act. -

Estrategia Subrayan varias palabras: mamita, valiente, diablillo, etc. para formar rimas segn sus terminaciones. Grupalmente elaboramos un cuadro sobre Las rimas. Grupalmente leemos la lectura Mi hogar. Observan que las palabras subrayadas del mismo color riman porque sus sonidos finales son iguales. Transcriben la lectura, y escriben 4 palabras que riman en el poema que has ledo (sugerido). Relacionan palabras que riman y complementan oraciones con palabras que rimen. Individualmente crean una poesa a su mam con palabras que rimen. Elaboran un acrstico con el nombre de su mamita. Dibujan y describen las actividades que realiza mam. Individualmente subrayan la respuesta correcta y trmino excluido en grupos de palabras. Grupalmente observan la lmina del papelote con nmeros ordinales. Responden a preguntas: Qu letra tiene el segundo, cuarto y dcimo sexto

Materi al

Tcni. e inst.

3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que quiere comunicar.

Acrsticos

Recita poesas con buena entonacin. - Elabora acrsticos alusivos a la madre.

1.1 Identifica el antecesor y sucesor de un nmero natural

Nmeros ordinales

Muestra curiosidad por buscar patrones y

Identifica nmeros ordinales en ejercicios dados. - Reconoce la

II Mayo

Lmina s Colores Espacio

P. objetiva De aparea

18

rea Comp

Capacidad de hasta dos cifras. 1.3 Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente. 1.6 Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. 1.2.2 Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar

Conocimiento

Actitudes regularidades.

Indicadores posicin de objetos y personas usando nmeros ordinales - Usa los signos >,< = en forma correcta. - Registra datos para solucionar problemas de adicin y sustraccin.

Act. -

Estrategia vagn?. etc. Individualmente, en una ficha pintan segn indicaciones. Salen al patio; simulando diferentes caminos y posiciones, reciben una ficha para graficar lo que hicieron y registren datos segn consignas. Observan la lmina y responden a preguntas. Individualmente realizan comparacin de nmeros naturales hasta el orden de las decenas. Completan espacios en blanco con los smbolos >, < = Ordenan nmeros en forma creciente y decreciente. Resuelven problemas de suma y resta; grupal e individualmente.

Materi al Ficha

Tcni. e inst. miento P. grfica

Compara nmeros naturales

Resuelve problemas

PS

1.2

Reconoce y valora la responsabilida d que tienen los padres.

Roles de un grupo de personas.

Reconoce el rol que realiza un trabajador en su comunidad. - Nombra la responsabilidad que

Observan la lmina Cmo trabajamos?, comentan y responden a preguntas. - Elaboramos un esquema con aspectos positivos y negativos cuando

Lmina s Cuader no Esquem

P. objetiva P. de desarrol lo

II Mayo

19

rea Comp

Capacidad afecto, cuidado y proteccin a sus hijos.

Conocimiento

Actitudes

Indicadores tiene un trabajador en su familia. - Seala el trabajo de mam en el hogar y trabajo. - Enumera deberes y derechos de mam.

Act. -

Estrategia desarrollamos un trabajo. Elaboramos un esquema sobre el trabajo, e identifican en una lmina profesiones y oficios. Individualmente observan una lmina y describen las labores que realiza mam, hacen una relacin de virtudes y defectos de Mam. Escriben en sus cuadernos los deberes y derechos de Mam. En macrogrupo leen la lectura Enfermedad Comentamos acerca de la lectura y luego elaboramos un esquema relacionado a enfermedades. Investigan sobre las causas y cuidados de la gripe, bronquitis y conjuntivitis, etc. Observan grupalmente la lmina del Sistema Digestivo. Identifican sus partes. Individualmente elaboran en sus cuadernos un esquema sobre el Sistema Digestivo, las posibles enfermedades y las etapas de la Digestin. En parejas observan los dientes de sus compaeros y reconocen los incisivos, caninos, premolares, molares, los dibujan y escriben para que sirven los

Materi al as

Tcni. e inst.

CA 1 1.10 Identifica enfermedades comunes de la localidad y la regin, y las formas de prevencin Las enfermedades Cumple - Explica oralmente normas para el causas y cuidado de su consecuencias de una salud. enfermedad. - Enumera las enfermedades ms comunes del Sistema Digestivo. - Escribe los cuidados para evitar enfermedades. -

Texto Esquem as Lmina s

Lista de cotejos P. de observa cin

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia dientes. Investigan individualmente sobre el cuidado de los dientes y Sistema Digestivo. En macrogrupo leemos El mundo est lleno de conflictos. Responden a preguntas: Por qu hay mucha violencia? Ser la violencia la solucin para resolver un problema? Cul crees que sera la solucin a tantos conflictos? Dibuja la historia del amor que Dios ha tenido contigo a pesar de tus fallas. Observan una lmina para reconocer el trabajo que realiza cada persona y escriben que actividades realizan. Escribe un texto sobre los trabajos que realizan los padres de Jess. Crean una oracin a Mara agradecindoles por ser nuestra Madre.

Materi al

Tcni. e inst.

FR

2.3 Respeta a los dems y se valora a s mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

La amistad como primera forma de Amar a Dios

Muestra actitudes de respeto hacia su prjimo.

A 1 1.3 Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de Expresin grafica Se interesa en las producciones artsticas. -

Describe momentos y acciones de violencia en su entorno. Expresa y como solucionar problemas observador con sus compaeros. Escribe como Jess nos da su amor y perdn en su vida diaria. Elaboran un texto sobre el trabajo que realizaban los padres de Jess. Crean una oracin a Mara espontneamente. Usa diversos materiales para pintar en alto relieve. Grafica su dibujo seleccionado y pintan. Expone el trabajo
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Lectura Papelg rafos Lmina s

P. objetiva Lista de cotejos

Nos organizamos en grupos, para preparar nuestros materiales. - En forma individual seleccionamos y ordenamos el material a trabajar. - Grafican el dibujo a trabajar en cartulina, pegan papel, lo arrugan,

Cartulin Lista de a cotejos Papel Goma Colores Lana

21

rea Comp

Capacidad diversos materiales de expresin grfico plstica.

Conocimiento

Actitudes

Indicadores en alto relieve creativamente.

Act. -

Estrategia esperan que seque y pintan. Al cuerpo del animalito se le esparce lana cortada. Luego cortamos un circulito pequeo de color negro para que sea el ojito del pollito. Repartimos una hoja para que escriban lo que hicieron. Grupalmente observamos la lmina de la familia, comentamos, y Responden a preguntas: Qu es familia? De qu se encarga la familia? Qu miembros la conforman? Cules son sus deberes y derechos de cada miembro de la familia?, etc.

Materi al Tijeras

Tcni. e inst.

PS

1.2

1.2.1 Describe las Familia relaciones de nuclear y parentesco entre extensa. los miembros de su familia nuclear y extensa. 2.2.3 Relata y representa los hechos ms significativos de su historia personal, familiar y de la historia del Per. 1.8 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y Historia familiar.

Valora las actividades que realizan los miembros de su familia.

Nombra a los miembros de su familia oralmente. - Sealan la funcin de cada miembro de su familia adecuadamente. Narra oralmente la historia familiar. - Elabora un rbol genealgico de su familia correctamente.

SOY FELIZ VIVIENDO EN FAMILIA

2.2

Elaboramos un esquema sobre la familia y grafican. - Registran individualmente la ficha Cuento mi historia - Elaboran su rbol genealgico con ayuda de tus papis. En macrogrupo observan la lmina del Sistema Respiratorio. - Responden a preguntas De qu se encarga el Sistema Respiratorio? Cul es su funcin principal? Qu partes Lmina ObserColores vacin Lpiz Papelg rafo

CA

Desarrollo humano

Cuidar - Explica cual es la responsableme funcin del Sistema nte el Sistema Respiratorio en su Respiratorio. cuerpo. - Escribe la funcin
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22

rea Comp

Capacidad otros.

Conocimiento

Actitudes

Indicadores de cada rgano del Sistema Respiratorio. - Seala las partes del Sistema Respiratorio en un grfico-

Act. -

Estrategia tiene? Identifican y sealan las partes del Sistema Respiratorio. Leen y completan preguntas en sus cuadernos sobre el Sistema Respiratorio. Elaboramos un esquema sobre partes y movimientos del Sistema Respiratorio. Grafican el Sistema Respiratorio sealando sus partes. Individualmente repartimos una hoja dividida en 10 partes para que dibujen 100 objetos en cada rectngulo. Luego responden: Cuntos objetos en total hay? Cuntas decenas y centenas y millares de objetos hay? Individualmente escriben el nmero natural adecuado en el tablero de valor posicional. Resuelven sumas con centenas y unidades. En un cuadro de doble entrada descomponen nmeros naturales en decenas, centenas y unidades. Individualmente resuelven sumas en el tablero de valor posicional hasta el orden de las centenas. Observan grupalmente la redaccin de una carta, leen e identifican sus partes. Transcriben la carta en sus cuadernos

Materi al

Tcni. e inst.

1.2 Interpreta y representa nmeros de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeracin decimal

Representa nmeros en el tablero de valor posicional.

Valor posicional de los nmeros hasta 3 cifras.

Escribe nmeros naturales menores que 500. - Identifica cuantas C, D y U; hay en un determinado nmero. - Ubica correctamente NN en el tablero de valor posicional. - Resuelve sumas y restas usando el tablero de valor posicional.

Carteles P. de Papelg desarrol rafos lo

3.1 Produce textos teniendo en cuenta:

Produce textos descriptivos.

Muestra actitud crtica frente a los

Nombra oralmente las partes de una carta.

II Mayo

Papelg P. rafos objetiva Colores Lista de

23

rea Comp

Capacidad destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto.

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act.

diversos textos - Redacta una carta que lee. respetando sus partes. - Completa oraciones adecuadamente. - Seala el mensaje de un texto y lo explicndolo. - Escribe sinnimos y antnimos en forma adecuada. La carta

2.1. Selecciona el texto a leer segn sus intereses.

FR

2.2 Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria.

Aceptacin de virtudes y defectos.

Explica que es una virtud en ejemplos dados. - Enumera acciones positivas y negativas en su vida diaria. - Escribe compromisos para cambiar acciones negativas. Usa semillas Dramatiza
II Mayo

1.3 Representa

Expresin

Materi al y pintan las partes de la carta segn Cuader consignas. no Luego redactamos una carta dando Sobres respuesta para Toms. Textos Leen la carta y realizan correcciones. Identifican la forma correcta de escribir en el sobre: Remitente y Destinatario. Completamos oraciones incompletas. Leemos el texto El Nido y realizamos el anlisis de comprensin de texto. Individualmente identificamos y resolvemos analogas de sinnimos y antnimos. Realizan un juego recreativo juego y aprendo Grupalmente leemos la lectura: Textos Amigos y amigas conversando. Papelg Responden a preguntas: Qu es una rafo virtud? Qu opinas sobre la mentira? Carteles Qu virtudes te gustara imitar o Plumon practicar de Jess y Mara su madre? es Elaboran una lista sobre virtudes positivas y negativas de la Mam y la Virgen Mara. Grafican la imagen de Jess y describen que virtudes te gustara imitar. Nos organizamos en grupos para Dibujo Estrategia

Tcni. e inst. cotejos

Lista de cotejos

Lista de

24

rea Comp

Capacidad situaciones cotidianas o imaginaria, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresin grfico plstica. 1.2 Expresa de manera espontnea sus vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a travs del dibujo, pintura, tteres y actuacin.

Conocimiento grfica Juegos de roles

Actitudes

Indicadores

Act. -

para adornar vivencias cotidianas sus dibujos. creativamente. Pinta con - Representa juego temperas sus de roles de la familia grficos. en forma espontnea. Se interesa por conocer la actuacin.

Materi al realizar un trabajo creativo. Semilla Individualmente ordenamos y s seleccionamos los materiales que vamos Tmper a utilizar. as Dibujan y adornan con semillas a criterio de cada uno. Finalmente se termina de decorarlo con tmperas. Grafican todo lo que realizaron y mantienen la limpieza del lugar que utilizaron. Dramatiza escenas familiares. Roles de familia. Estrategia

Tcni. e inst. cotejos Juego de roles

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rea Comp C 3

Capacidad 3.1 Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin de un texto. 2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido. 3.2 Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que

Demuestra inters para escribir.

Escribe textos considerando sus caractersticas de un plan de redaccin. - Produce pequeos cuentos creativamente.

FAMILIA DE JESUS EJEMPLO DE MI FAMILIA

Conocimiento Proceso de produccin de un texto

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia En macrogrupo leemos la lectura El lpiz mgico. Identificamos: el Inicio, desarrollo y final del texto. Elaboramos un esquema con los momentos de un cuento. Redactamos un cuento con diferentes temas: Un perro, payaso, etc. Observan figuras e inventan un cuento considerando: ocurri as, sigui despus, termin as.

Materi al Textos Cuento Figuras Lmina s Papelg rafo

Tcni. e inst. Correcc in de trabajos Lista de cotejos

Leen en forma oral

Se interesa por - Redacta poesas leer diversos considerando los formatos de pasos a seguir. textos - Lee textos con pronunciacin y entonacin adecuada.

Leemos una poesa e identificamos los 3 pasos que contienen un texto, transcriben la poesa sealando sus pasos. - Grupalmente observamos una lmina lo que hice en mis vacaciones y respondemos. Cundo sucedi? Dnde sucedi? Con quin estuve? Qu sucedi?Como me sent? etc. En base a estas preguntas elaboramos una noticia personal. - Leemos una noticia, y anotamos sus partes o cmo debemos iniciar para

Noticia personal

Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura.

Produce textos informativos correctamente. - Identifica las partes

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores de una noticia en un esquema. - Realiza adivinanzas. - Pronuncia trabalenguas

Act. redactar. -

Estrategia

Materi al

Tcni. e inst.

quiere comunicar. 1.3 Pronuncia y Adivinanzas entona de acuerdo Trabalenguas con el texto que lee. 1.6 Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos nmeros naturales de hasta dos cifras. Calcula mentalmente sumas y restas; y problemas sencillos Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades.

Reconoce y registra datos de un problema. - Identifica la operacin a realizar para resolver un problema. - Resuelve problemas en cuadros de doble entrada.

PS 1.2 1.2.3 Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creacin. Miembros de la escuela Identificacin con la escuela Identifica al personal que trabaja en la escuela. - Seala la funcin de cada miembro de la escuela. -

Grupalmente escriben una noticia siguiendo los pasos acordados. Leemos en macrogrupo trabalenguas y escribimos adivinanzas en los cuadernos, grafican sus respuestas. Grupalmente observamos un cuadro con el planteamiento de un problema; lo resolvemos todos juntos. Responden Cmo lo hicimos? Qu utilizamos? Por qu lo hicimos as? Cmo lo resolvimos? Etc. Transcribimos en el cuaderno otros problemas, para resolverse en cuadros y verificamos nuestras respuestas con los compaeros. Resolvemos individualmente problemas sencillos de la vida diaria. Individualmente ejecutamos una prctica de repaso. Grupalmente leemos el texto: En una I.E. somos una familia. Comentamos acerca de la lectura, sobre miembros de la Institucin Educativa. Elaboramos un cuadro donde registran datos sobre la familia escolar, con sus deberes y funciones.

Ppelo grafos Cuader nos

P. objetiva

Texto Esquem as Pizarra

P. objetiva De desarrol lo

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia

Materi al

Tcni. e inst.

CA

2.1 Identifica los componentes con vida y sin vida de microsistemas (ecosistemas pequeos).

Seres vivientes y no vivientes Desarrollo humano

Reconoce la biodiversidad. Sistema circulatorio.

FR

1.8 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros. 2.3 Respeta a los La familia de dems y se valora Jess a si mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios.

Identifica seres vivientes y no vivientes en su comunidad. - Enumeran seres con vida y sin vida de su entorno. - Seala las partes del Sistema Circulatorio. - Seala la funcin de los rganos del Sistema Circulatorio.

Elaboran un listado con los nombres y cargos de los integrantes que laboran en la I. E. En macrogrupo observan la lmina de Lmina P. un paisaje, lo describimos y analizan que Esquem objetiva todo lo que nos rodea es materia viviente as y no viviente. Individualmente confeccionan un esquema para registrar sus aprendizajes. Luego grupalmente observan la lmina del Sistema Circulatorio, identificando sus partes y funciones. Dibujan un esquema registrando todo lo aprendido y luego completan frases relacionadas al Sistema Circulatorio. Lista de cotejos

Muestra - Reconoce a la actitud de Familia de Jess respeto al como modelo a amor de Jess. imitar. - Elabora una oracin agradeciendo por la familia que tiene.

Grupalmente leemos: En mi casa Texto somos diferentes pero formamos una Colores sola familia - Analizamos la lectura: preguntando Conocen la familia de Jess? Quines la conformaban? Qu hacia Jos y Mara? Qu hacia Jess? - Describen y grafican la familia de Jess, y su familia escriben que imitaras de la familia de Jess. - Elaboran una oracin agradeciendo a Dios por la familia que nos dio.

II Mayo

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia Leen la lectura Dios quiere que vivamos en familia. Dibujan y describen una familia que vive como Dios quiere y una familia conflictiva y hacen comparaciones en un cuadro. Nos organizamos en grupos para realizar un esgrafiado. Ordenamos los materiales. Nos disponemos a pintar toda la superficie de la cartulina con el betn. Luego se pinta con tmpera toda la superficie con color azul, negro, o betn negro. Luego esperar a que seque, dibujar sobre la superficie con aguja punta roma. Ordenar y guardar los materiales. Entonan la cancin trabajemos en familia.

Materi al

Tcni. e inst.

2.2 Describe el proceso seguido en sus producciones artsticas y las de sus compaeros.

Tipos de formas y colores Movimientos

Participa - Se integra en espontneame forma espontnea al nte en diversas grupo. actividades - Usa sus materiales en forma apropiada. - Describe los pasos que se realiza en un esgrafiado.

Cartulin Lista de a cotejos Betn o tmpera Lpiz o aguja punta roma Cancio nes

1.6 Crea secuencias rtmicas usando su voz, cuerpo, instrumentos y objetos sonoros.

Cantos

Entona con alegra canciones alusivas al trabajo. - Escribe y aprende la letra de la cancin de su agrado.

II Mayo

29

rea Comp PS 2.1

Capacidad 2.1.5 Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad e identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de emergencia.

Uso - Enumera la funcin responsable de de Defensa Civil en los lugares de su localidad. seguridad en - Nombra las clases el hogar, de desastres que escuela y ocurren en su comunidad. localidad. - Seala los lugares de seguridad en su I. E. y hogar.

TODOS SOMOS DEFENSA CIVIL

Conocimiento Defensa Civil

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia Nos organizamos en macrogrupo para observar la lmina del Sistema de Defensa Civil. Preguntamos Qu simboliza la figura? Qu es Defensa Civil? Quin sabe cuantas son sus funciones? Etc. Elaboramos un esquema con los aprendizajes adquiridos. Luego comentamos grupalmente, sobre la clase de desastres que existen y como participa y ayuda Defensa Civil. Dan sus opiniones respetando las ideas de los compaeros. Reconocemos los desastres Naturales y Provocados, registramos datos en cuadros. Grafican o pegan clases de Desastres Naturales. Investigan cmo debemos actuar antes, durante y despus de un sismo. Grupalmente observan la lmina del Sistema Nervioso. Sealan y reconocen algunas de sus partes y cambios que se producen al crecer. Comentamos algunas de las funciones del Cerebro, Medula espinal, y nervios. Grafican en sus cuadernos el Sistema Nervioso y sealan sus partes.

Materi Tcni. al e inst. Lmina P. de s desarrol Esquem lo as Bibliog rafa

CA

1.8 Mide y registra los cambios corporales: talla, peso, denticin y otros.

Desarrollo Humano

Cambios fsicos y corporales

Sealan las partes del Sistema Nervioso en forma oral. - Reconocelas funciones de los rganos del Sistema Nervioso.

Lmina s Cuader nos Esquem as

P. objetiva Lista de cotejos

II Mayo

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rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores

Act. -

Estrategia Registran datos sobre los comentarios realizados en el aula en un cuadro y luego completan preguntas y frases relacionadas al Sistema Nervioso. En macrogrupo observan un lmina, luego salimos al patio para ejecutar lo que vieron en la lmina (usamos la fuerza). En el aula, comentamos lo que vieron e hicieron en el patio; sobre la fuerza que emplearon. Preguntamos si usaron la fuerza para lanzar la pelota, etc. Elaboramos un esquema con el tema fuerza con sus elementos y componentes. Completan un cuadro de doble entrada. Grupalmente leemos Un amigo. Realizan la comprensin lectora del texto ledo. Busca en el diccionario palabras que le son desconocidas. Transcriben la lectura y subrayan todas las acciones que realiza un amigo. Dibuja creativamente sobre el texto ledo.

Materi al

Tcni. e inst.

3.10 Investiga los cambios en la forma de los cuerpos cuando se les aplica fuerzas, producindoles deformaciones y estiramientos.

La fuerza cambios y deformaciones

Celebra la realizacin de experimentos y sus resultados.

2.4 Lee en forma oral o silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, distinguiendo elementos formales e identificando la secuencia y contenido.

Leen en forma oral

Se interesa por leer diversos formatos de texto. -

Realiza pequeas experiencias para demostrar los cambios en los cuerpos. Explica el proceso que realiza en las experiencias realizadas adecuadamente. Registra datos sobre elementos y componentes de la fuerza. Diferencia los elementos principales de la lectura que lee. Identifica en una lectura el mensaje.

Plumon es Cuader nos Diccion ario Lmina s Esquem a

P. objetiva Lista de cotejos

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rea Comp

Capacidad 3.4 Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del texto producido; usa el punto y las maysculas, no solo al iniciar una oracin sino al usar nombres propios. 2.3 Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas.

Conocimiento El verbo

Actitudes Comparte con seguridad y confianza lo que produce -

Indicadores Expresa las estrategias que usa para reconocer los verbos. - Escribe oraciones usando el verbo adecuadamente

Act. -

Estrategia Comentamos que estas acciones son verbos y elaboramos un esquema. - Luego registran en sus cuadernos oraciones y reconocen el verbo en cada una de ellas pintando de amarillo. - Completan oraciones con verbos adecuados.

Materi al

Tcni. e inst.

Significado de palabras

Se interesa por - Identifica el verbo usar el en las oraciones que diccionario. produce. - Aplica el uso del diccionario en las lecturas que realiza.

3.1 Interpreta y elabora esquemas de clasificacin.

Tablas de doble entrada y pictogramas

Muestra confianza e inters por comunicar informacin grafico matemtica.

Identifica datos que debe registrar en cuadros. - Organiza datos en cuadros de doble entrada. - Resuelve
II Mayo

Buscamos el significado de los verbos subrayados en el diccionario y forman oraciones. Observan figuras y completan con el verbo apropiado. Transcriben una prctica escribiendo el verbo contrario, verbos que signifiquen lo mismo. etc. Completamos ejercicios de razonamiento verbal. Grupalmente observan la lmina Que hay ms. Identificamos que animalitos hay escribiendo sus nombres en la pizarra. Luego en la lmina contamos cuantos hay en cada uno. Enseguida elaboramos un cuadro para

Lmina Pizarra Cuader no

Observ acin P. grfica

32

rea Comp

Capacidad

Conocimiento

Actitudes

Indicadores situaciones matemticas con pictogramas correctamente.

Act. -

Estrategia registrar nuestros datos. Posteriormente copiamos en los cuadernos algunos problemas sencillos para registrar datos en cuadros de barras y empleando pictogramas. Grupalmente nos organizamos para responder a preguntas de diversos problemas que grupalmente sern resueltos. En macrogrupo leemos la lectura Los amigos de Jess se reunen. Analizamos sobre la lectura: respondiendo Qu nos dice la Biblia sobre los amigos de Jess? Para qu se renen los amigos de Jess? Te consideras amigo de Jess? Por qu? Registran la lectura en sus cuadernos y responden a varias preguntas: Qu es solidaridad para ti? Crees que todos estamos en la obligacin de ayudar a tu prjimo cuando cae en desgracia? Por qu? Grafican y escriben: Cmo demuestran ser amigo de tu prjimo. Nos organizamos en microgrupos para ejecutar Manchas y borrones. Ordenamos nuestros materiales. Muy cuidadosamente doblamos la hoja bond por la mitad y marcamos al

Materi al

Tcni. e inst.

FR

2.2 Interioriza los gestos de Jess: caridad, perdn, reconciliacin, humildad y los aplica en su vida diaria.

Practicando la solidaridad en familia.

Muestra confianza al compartir con los dems.

Explica sobre la amistad en un grupo. - Redacta formas de solidaridad para con su prjimo. - Describe cmo demuestra Jess su amor y ayuda a los seres que ama.

Texto Cuader nos

Lista de cotejos

A 2 2.3 Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o Creaciones artsticas Participa en forma espontnea. Opina libremente sobre lo que realiza. - Cumple reglas y pasos para elaborar su trabajo.
II Mayo

Tmper as Papel

Lista de cotejos

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rea Comp

Capacidad participar en una colectiva.

Conocimiento

Actitudes -

Indicadores Expone el proceso que realiz para su trabajo.

Act.

Estrategia centro. - Individualmente, echamos manchas de temperas de diferentes colores, doblamos y esparcimos con el dedo. Abrir y dejar secar: colocan un titulo a su pintura. - Grafican y escriben lo que hicieron.

Materi al

Tcni. e inst.

II Mayo

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