LINEAMIENTOS PARA EL DIRECTOR

Los docentes son la clave del cambio y son vitales sus esfuerzos individuales y colectivos como iniciadores y promotores de la mejora. Pero el rol del DIRECTOR est en dar sustento al profesionalismo interactivo y promoverlo. Esto incluir ayudar a los docentes a comprender su propia situacin y adquirir los conocimientos y medios para mejorar. Por tal razn dentro de esta lectura se marcan ocho lineamientos que el director debe tomar, para llevar un buen liderazgo en la institucin educativa que est a su cargo. 1.- COMPRENDA LA CULTURA DE SU ESCUELA: El director antes que nada debe de conocer la escuela que est a su cargo, para ello debe llevar una observacin minuciosa de cada uno de sus docentes, ya que debe conocer la escuela y a cada uno de sus integrantes antes de cambiarla. Tomar nota y comprender de una manera activa es esencial para convertirse en un lder eficaz en la cultura de la escuela. 2.- VALORE A SUS DOCENTES: PROMUEVA SU CRECIMIENTO PROFECIONAL: Dentro de este lineamiento se encuentra uno de los primeros retos que debe enfrentar un director, puesto que tiene que descubrir algo para valorar en todos los docentes de su escuela, para ello debe apreciar al maestro como a una persona total y no como un mero manojo de competencias o carencias, as el docente podr conocer sus necesidades y habilidades para juntos buscar cumplir con los objetivos de la educacin primaria trabajando por una mejora en la calidad educativa. 3.- SEA AMPLIO CON LO QUE USTED VALORA: Ser amplio con lo que usted valora importa si est dispuesto a reconocer el valor genuino de su personal. Es ms productivo valorar a los maestros que constantemente procuran ampliar sus repertorios y buscan oportunidades para aprender de sus colegas que adquirir un programa o mtodo determinado. Este lineamiento debe ser promovido por el director para que sus docentes puedan desarrollar profesionalmente. 4.- COMUNIQUE LO QUE USTED VALORA: Es muy importante que el director pueda comunicar y demostrar que es lo que valora para tener un buen liderazgo. Esto se da por lo que usted como director HACE y por su modo de SER cotidiano. Un director jams debe ocultar las ideas que tiene, sino al contrario debe proponerlas a los docentes, as tambin debe ser smbolo de trabajo en equipo lo cual es factor clave para formular y reformular la cultura escolar.

5.- PROMUEVA LA COLABORACIN, NO EL RECLUTAMIENTO: Las visiones de un director deben ser provisionales, abiertas al cambio, puesto que stas deben estar llenas de calidad y riqueza, para una buena autoridad. Un buen director nunca debe dejar de fomentar el trabajo en equipo, por lo que el director es un modelo de rol para el trabajo en equipo dentro y fuera de la escuela, lo cual propiciar un trabajo con el personal en la produccin de mejoras para la institucin. 6.- PROPONGAN ALTERNATIVAS, NO DEN RDENES: No impongan a sus docentes un enfoque particular, deben desarrollar un trabajo en equipo, con un compromiso con l y experiencia. Debe comprometerse con el principio, pero debe hacer que los docentes puedan seleccionar de un amplio conjunto de prcticas las que ms les convengan. Sigan alentando las experiencias compartidas y el aprendizaje permanente, para que el conocimiento y la experiencia de esas diferentes prcticas crezcan con el tiempo. 7.- UTILICE LOS RECURSOS BUROCRTICOS PARA FACILITAR, NO PARA OBSTACULIZAR: Los recursos burocrticos se pueden usar para facilitar y apoyar nuestros esfuerzos de mejora. Se pueden poner al servicio de las culturas del trabajo en equipo para contribuir a institucionalizar nuevas estructuras organizacionales favorables a la mejora sostenida. La organizacin de la escuela ofrece muchas oportunidades para inhibir o expandir el trabajo en equipo. 8.- CONECTESE CON EL MEDIO EXTERNO: Como director debe estar comprometido fuera de la escuela, sobre todo en actividades de aprendizaje. Hay que ser selectivos en los quehaceres habituales fuera de la escuela son esenciales para la eficacia y el aprendizaje permanente. Los docentes que se consideran a s mismos parte de una escuela que est en proceso de cambio tambin se deben considerar parte de una profesin en proceso de cambio.