USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

Programa Ao 2011
Carrera: Psicologa Ciclo Formacin Profesional: Turno: Maana Sede: Centro X

Ciclo Bsico Unificado: Ao:5 Ao lectivo: 2011 Carga horaria total: 108 hs

1. Nombre de la obligacin acadmica: Seminario de Temtica Optativa: Orientacin Vocacional, profesional y laboral

Profesor Titular: Dra. Marina Mller 2. Composicin de la ctedra:

Apellido y Nombre
Mller Marina marinam@sion.com

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FUNDAMENTACIN Se propone un aprendizaje operativo y constructivo del rol de orientador/a vocacional profesional, resaltando la importancia de la Orientacin Vocacional Profesional en mbitos educativo-laborales. La ctedra destaca el contexto macrosocial con sus transformaciones contemporneas, marco desde el cual pueden realizarse intervenciones mesosociales y microsociales, atendiendo a la complejidad y los diversos tipos de abordajes posibles. Proporciona una aproximacin al estado actual de este campo de intervencin, brindando un panorama general, estrategias mnimas e instrumentos para realizar orientacin en mbitos institucionales, a travs de una de las formas posibles (talleres), promoviendo tambin la realizacin de entrevistas individuales de diagnstico de la problemtica vocacional. La propuesta ofrece la posibilidad de practica para concretar el aprendizaje del rol con la supervisin de la ctedra.

3. Objetivos por competencias:

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1. 2. 3.

Reflexionar acerca de la problemtica vocacional profesional, educacional y laboral, la eleccin vocacional-ocupacional y el espacio preventivo y clnico de la orientacin vocacional. Plantear una modalidad de trabajo clnico-operativo y constructivo en orientacin vocacional, para implementarse en niveles institucionales, grupales e individuales, en los mbitos educativos, laborales y de la salud. Proporcionar un mbito acadmico apto para implementar en forma prctica algunos aspectos de la O.V., mediante la realizacin de talleres y entrevistas individuales. Mdulos temticos y bibliografa

4.

1. Fundamentos tericos de la O.V.P. La O.V.P. aspectos histricos y tendencias actuales. Conceptos bsicos en O.V.P.: subjetividad e identidad, aprendizaje constructivo, transicin, representacin, proyecto. Contexto macrosocial de la O.V.P.: cambios en el mundo laboral y educativo. Nuevas competencias requeridas.
Bibliografa especfica

1. Di Domnico, Cristina y Vilanova, Alberto (2000) Orientacin vocacional: origen, evolucin y estado actual, Rev. Orientacin y Sociedad N 2, Ed. Univ. Nac. de La Plata, pgs. 47 a 58. 2. Gaviln, Mirta (comp.) (1999) Orientacin, trabajo, instituciones. Ed. de la Univ. de La Plata, pgs. 15 a 40: Antecedentes tericos de la eleccin vocacional-ocupacional.. 3. Guichard, Jean (1995) La escuela y las representaciones de futuro de los adolescentes. Ed. Laertes- Psicopedagoga, caps. 1 y 2: Proyecto. Proyecto de futuro. Psicopedagoga del proyecto y Experiencias familiares y sociales y formacin de las intenciones de futuro. 4. Jenschke, Bernhard (1999) El rol preponderante de la orientacin vocacional al final del siglo, Rev. Orientacin y Sociedad N 1, Ed. Univ. Nac. de La Plata, pgs. 78 a 94. 5. Kligman Cecilia (2003) Acerca de los Estudios Superiores en Rev. Aprendizaje Hoy N 54, Ed. Alejandro Morgantini, Buenos Aires.

6. Lpez Bonelli, ngela, (2003) La orientacin vocacional como proceso. Ed. Bonum, Bs. As., Cap.III "La naturaleza de lo vocacional"
7. Mller, Marina - a) (2001) Descubrir el camino. Nuevos aportes educacionales y clnicos de orientacin vocacional. Ed. Bonum, Bs. As., 3 ed. Libro I , Cap. 1 y 2. (Qu es la Or. Voc.?) Libro II, Cap.2. (El sujeto de la O.V.) 8. b ) (1998) Orientar para un mundo en transformacin. Los jvenes entre la educacin y el trabajo. Ed. Bonum, Bs. AS., 1998. Cap 1 (Grandes cambios socioculturales y crisis subjetiva) y 5 (La clnica contempornea de O.V.Ellos y ellas ante la consulta de O.V. y R. O.V.) 9. c) (2003) Actualidad de la Orientacin Vocacional Profesional, en el peridico Actualidad Psicolgica, Ao XXVIII, N 315, Buenos Aires, diciembre. 10.Watts, Anthony (1999) Orientacin vocacional: una perspectiva internacional, Rev. Orientacin y Sociedad N 1, Ed. Univ. Nac. de La Plata, pgs.197 a 216.

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2. Distintas estrategias en O.V.P.: clnica, experimental, constructivista. Diversos campos y tipos de intervencin en O.V.P: educativa, de carrera laboral, de reorientacin, continua, de necesidades especiales. Las tcnicas en O.V.P. Teora de la tcnica de la entrevista individual y grupal en O.V. P. La tcnica de taller en O.V.P. Recursos auxiliares y su implementacin: tcnicas psicodramticas; tcnicas ldicas; recursos multimediales; informtica; propuestas informativas; tcnicas proyectivas y psicomtricas. Integracin y casustica.
Bibliografa especfica

1. Bohoslavsky, R. (1971) Orientacin vocacional. La estrategia clnica. Ed. Galerna, Palabras iniciales, pg. 13 a 30, Bs. As. 1971. 2. Fiorini, Hctor (1973) Teora y tcnica de psicoterapias. Ed. Nva. Visin, Bs. As.. Cap.6 (El concepto de foco) y Cap.10. (Tipos de intervencin del terapeuta). 3. Kligman, Cecilia - Tcnicas proyectivas y psicomtricas para O.V.P. (Ficha de ctedra) 4. Lpez Bonelli, Angela (2003)- La orientacin vocacional como proceso. Ed. Bonum, Bs. As. Cap. II "La eleccin vocacional como proceso y el proceso de orientacin". 5. Mller, Marina a) (2001) Docentes tutores. Orientacin educativa y tutora. Ed. Bonum, Bs. As., 3 ed. Cap.4 (Las tcnicas para la funcin orientadora y tutorial). 6. b) (1999) Orientacin vocacional. Ed. Mio y Dvila, Bs. As., 7. ed. Cap. 8 (Instrumentos de la Or. Voc.) y Cap.4 (Grupo operativo en O.V.). 7. c)- Tcnicas ldicas y Tcnicas informativas para O.V. (Ficha de ctedra) 8. d) Tcnicas informativas para O.V.P. (Ficha de ctedra) 9. Roncoroni, Matilde (2002) Perfil de la Orientacin Vocacional y Servicios de Orientacin y Empleo Revista Orientacin y Sociedad N3. Universidad Nacional de La Plata. 10. Surez, Cecilia Tcnicas de presentacin (Ficha de ctedra)

3. La problemtica vocacional-ocupacional en las diversas etapas de la vida y en la diversidad. Subjetividad e identidad humana. Identidad vocacional-ocupacional. Identidad de gnero y problemtica vocacional-ocupacional. La identidad profesional de los orientadores. Psicopedagoga laboral: seleccin y capacitacin de personal.
Bibliografa especfica

1. DAnna, Sara y Hernndez, Liliana (1998) Introduccin a la psicopedagoga laboral. Crculos de aprendizaje. Ed. Aprendizaje Hoy, Bs. As. 2. DAnna, Sara; Kligman, Cecilia y Mller, Marina (1996) Imgenes femeninas del trabajo. Mundo del trabajo y gnero femenino. Rev. Aprendizaje Hoy. Nro. 33, Bs. As., marzo 1996. 3. Guichard, Jean a) (2002) Los dos pilares de las prcticas en orientacin. Fundamentos conceptuales y finalidades sociales, en Aisenson, Diana y equipo de investigaciones en Psicologa de la Orientacin, Despus de la escuela. Transicin, construccin de proyectos, trayectorias e identidad de los jvenes. Ed. Eudeba, Bs. As.

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4. b) (2002) Desarrollos tericos. Problemticas sociales, modelizaciones tericas y finalidades de la orientacin, en Elizalde, Juan Hebert y Rodrguez, Ana Mara (compiladores), Creando proyectos en tiempos de incertidumbre. Editorial Psicolibros, Montevideo. 5. Kligman, Cecilia y Mller, Marina (2001) Gnero y trabajo. Imgenes laborales en mujeres profesionales, Rev. Aprendizaje Hoy N 48, Bs. As.. 6. Kligman, Cecilia y Mller, Marina a) (1997) Protagonismo de la mujer en el fin del milenio, revista Aprendizaje Hoy Nro. 38, Bs. As.. b) (2002) E studio de imgenes laborales en mujeres profesionales, revista virtual de la Facultad de Psicologa y Psicopedagoga, USAL, nmero de marzo. 7. Mller, Marina (2000) Descubrir el camino. Nuevos aportes educacionales y clnicos de O.V. op.cit. cap. 9, Libro II, Orientacin vocacional: un rea de trabajo tambin para psicopedagogos, pgs. 241 a 248.; Libro II, Cap.2. (El sujeto de la O.V.) 8. Mller, Marina (2003) Subjetividad y abordaje psicodinmico en O.V.P., Foro del Congreso Iberoamericano de Orientacin, Univ. Nac. de La Plata, setiembre.

4. Proyectos de O.V. en los diversos mbitos: educativo, de la salud, laboral. Planeamiento y realizacin de talleres de O.V.P. grupal.
Bibliografa especfica

1. Mller, Marina (2001) El taller de orientacin, en Descubrir el camino (3 ed.), Ed. Bonum, Bs. As., pgs. 267 a 273. 2. Bibliografa trabajada en mdulos anteriores.

Bibliografa complementaria.
1. Beccaria, Luis y Lpez, Nstor (1996) Sin trabajo. Las caractersticas del desempleo y sus efectos en la sociedad argentina. Ed. Unicef-Losada, Bs. As., 1996. 2. Bleger, Jos - a) (1972) Psicohigiene y psicologa institucional. Ed. Paids, Bs. As. 3. b ) (1971) Temas de psicologa. Entrevista y grupos. Ed. Nva. Visin, Bs. As. 1971. 11. Casullo, Mara M. y Cayssials, Alicia (1994) Proyecto de vida y decisin vocacional. Ed. Paids, Bs. As. 12. Cirulli de Impini, Cecilia (1998) Orientacin y discapacidad, cap. 7 de Rascovan, Sergio (compilador) Orientacin vocacional. Aportes para la formacin de orientadores. Ed. Novedades Educativas, Bs. As. 3. Elizalde, Juan y Azuri, Alicia (2002) Una brjula para desorientados. Ed. Instituto gora, Montevideo. 4. Elizalde, Juan Hebert y Rodrguez, Ana Mara (compiladores) (2002) Creando proyectos en tiempos de incertidumbre. Psicolibros, Montevideo. 13. Fernndez, Ana Mara (1992) El campo grupal. Notas para una genealoga. Ed. Nva. Visin, Bs. As.. 14. Fernndez, Ana Mara y De Brasi, Juan Carlos (comps.) (1993) Tiempo histrico y campo grupal. Masas, grupos e instituciones. Ed. Nva. Visin, Bs. As.. 15. Gallart, Mara Antonia (comp.) (1992) Educacin y trabajo. Desafos y perspectivas de investigacin y polticas para la dcada de los 90. Red Latinoamericana de Educacin y Trabajo, O.I.T., Montevideo. 16. Gullco, Adriana y di Paola, Gloria (1993) Orientacin vocacional. Una estrategia preventiva. Ed. Vocacin, Bs. As.. 17. Jacinto, Claudia y Gallart, Mara Antonia . (1998) Por una segunda oportunidad. La formacin para el trabajo de jvenes vulnerables. O.I.T. Cinterfor (RET Red interamericana de Educacin y Trabajo).

USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR 18. Kesselman, H., Pavlovsky, E. y Frydlewsky, L. (1998) Las escenas temidas del coordinador de grupos. Ed. Fundamentos, Madrid. 19. Kligman, Cecilia - Educacin para la carrera (Ficha de ctedra) 20. Kohen, Beatriz (comp.) (1992) De mujeres y profesiones... Ed. Letra Buena, Bs. As. 21. Konterllnik, Irene y Jacinto, Claudia (compiladoras) (1996) Adolescencia, pobreza, educacin y trabajo. Ed. Losada-Unicef y Red Latinoamericana de Educacin y Trabajo, Bs. As., 1996. 22. Obiols, Guillermo, y Di Segni de Obiols, Silvia (1993) Adolescencia, postmodernidad y escuela secundaria. Ed. Kapelusz, Bs. As.. 23. Rascovan, Sergio (comp.) (1998) Orientacin vocacional. Aportes para la formacin de orientadores. Ed. Novedades Educativas, Bs. As. 5. Rascovan, Sergio (2000) Los jvenes y el futuro. Y despus de la escuela... qu? , Psicoteca editorial, Bs. As. 24. Rivas, Francisco (1988) Psicologa vocacional: enfoques del asesoramiento. Ed. Morata, Madrid. 25. Sidicaro, Ricardo y Tenti Fanfani, Emilio (1998) La Argentina de los jvenes. Entre la indiferencia y la indignacin, UNICEF Losada, 1998 26. Souto, Marta (2000) Las formaciones grupales en la escuela. Paids educador, Bs. As. 27. U.B.A. (1996) Encrucijadas .Revista de la Univ. de Bs. As.; Recuerdos del trabajo, estudios sobre empleo y desempleo, 1996. 28. Uriel, Fabiana E. y Costa, Paula C. (1998) Orientacin vocacional-ocupacional con jvenes de 11 a 15 aos. Lugar Editorial, Bs. As. 1998. Publicaciones peridicas 1. Aprendizaje Hoy, Ed. Alejandro Morgantini, Bs. As., 1980-2003 www.aprendizajehoy.com.ar 2. Orientacin y Sociedad. Revista internacional e interdisciplinaria de Orientacin Vocacional Ocupacional. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata. N 1 al 3, 1999-2003

Videos acerca de la sociedad contempornea, el lugar de los jvenes y de las mujeres y sus opciones vocacionales-ocupacionales:
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Hacia un proyecto de vida (Arg.); Fuga de cerebros (Arg.); La caja de Pandora (Uruguay); Martn (Hache); (Arg.); Quin llam a la cigea? (Ee.Uu.); Recursos humanos (Francia) Sociedad contempornea (Arg.) Sueo imposible (Unesco); Un lugar en el mundo (Arg.).

Sitios web de consulta:

1. Asociacin de Profesionales de la Orientacin de la Repblica Argentina (APORA) www.apora.org.ar/ 2. Diario argentino de mayor circulacin: www.clarin.com.ar 3. Boletn electrnico Estudiar Hoy: www.estudiarhoy.com.ar/index.html 4. 5. 6. Fundacin para el Desarrollo y la Promocin de Redes Sociales www.fundared.org.ar/ O.I.T. (Organizacin Internacional del Trabajo): www.ilo.org O.E.I., Organizacin de Estados Iberoamericanos: www.oei.org.co

USAL UNIVERSIDAD DEL SALVADOR 7. Orientacin: www.ceapa.es/publicaciones/temas/orientac.htm 8. Informacin para jvenes www.rolac.unep.mx/geoyouth 9. Resiliencia: www.guayacan.uninorte.edu.co dem: www.cinterfor.org.uy 10. Revista de actualidad psicopedaggica (aportes iberoamericanos): www.aprendizajehoy.com.ar Hacer una extensin www.aprendizajehoy.com.ar/reserva para encontrar documentos sobre Orientacin Educativa y tica y Deontologa Profesional. 11. UNESCO: www.unesco.org 12. UNICEF: www.unicef.org 13. Sitio de orientacin informacin sobre carreras - (Argentina): www.datavoc.com 14. Servicio de Informacin, Facultad de Psicologa U.B.A.: http://www.psi.uba.ar 15. Servicios de la Universidad del Salvador, Buenos Aires: www.servicios.salvador.edu.ar (cliquear luego Servicios; Noticias; Facultad de Psicologa y Psicopedagoga sucesivamente para encontrar diversos documentos sobre Orientacin Vocacional Profesional.)

5.

Metodologa de enseanza aprendizaje:

Cada alumno/a compartir una experiencia de aprendizaje activo y participativo. En todas las clases se combinarn aspectos tericos y prcticos. Las clases tericas, con modalidad participativa, inician a las alumnas y los alumnos en los fundamentos de la O.V.P., las caractersticas de los mbitos de aplicacin, los sujetos consultantes y la modalidad de trabajo con sus estrategias y tcnicas. Se incluyen actividades de campo en articulacin terico prctica, supervisadas por la ctedra, que constituyen la prctica ya descripta en el subttulo EVALUACIN. Recursos didcticos: 6. Retroproyector, video. Modalidades de evaluaciones:

. Se implementar en forma permanente, a travs de:

a) una evaluacin parcial b) trabajos prcticos en equipo; estos incluirn: La realizacin de tres entrevistas individuales sobre la problemtica vocacional profesional y laboral con presentacin de legajo. La planificacin y realizacin de un taller de O.V.P. en 3 4 encuentros de 2 hs. de duracin cada uno, con adolescentes de 4to.ao secundario, o pberes de 9no.de EGB o 7mo.de primaria de escuelas cercanas; tarea supervisada por docentes de la ctedra. Realizarn los talleres previa supervisin de planificaciones y con seguimiento de los encuentros de taller. El taller ser entregado a la ctedra en un legajo. La nota del legajo se considerar para la evaluacin final. Ambos legajos sern considerados material de ctedra y debern ser entregados a la misma, disponiendo los alumnos de un duplicado para presentarse a examen final. c) cada alumno tendr una ficha cualitativa de su desempeo y sus respectivas notas.

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d) La materia no se promociona. Se rinde examen final con la presentacin de los trabajos de taller y la articulacin terica con los temas trabajados en el trascurso de la cursada. Al mismo, los alumnos debern presentarse con una copia del legajo con su trabajo prctico. e) El alumno o la alumna que realice intercambio estudiantil, estando ausente en uno de los cuatrimestres, deber realizar un trabajo de campo o monogrfico a convenir con la Prof. Titular de ctedra. Adems deber presentarse a examen para ser evaluado/a. f) El tiempo de preparacin y realizacin del trabajo de taller se considerar como practicum, adjudicndose 20 horas a la finalizacin de la cursada por el taller de O.V.P., y 10 horas por las entrevistas individuales, en el momento del examen final, si la tarea ha sido cumplimentada en su totalidad. Es decir, un total de 30 horas de practicum por alumna o alumno, ofrecidos por la materia.