Recin nacido

Vnculo afectivo Desde el momento en que el nio es deseado, el amamantar crea un vnculo afectivo fuerte,

Alimentacin Exclusivamente leche materna, y en caso de no poder dar leche materna ser frmula especial adaptada a la necesidades del nio, la leche materna le aportara inmunoglobulinas para una defensa pasiva

Bao Se utiliza baera de plstico, debe durar 5minutos como mximo, el agua debe estar a 37c, jabn de glicerina con pH neutro Tcnica: 1 baar la cabeza, 2 despus hacia abajo el resto del cuerpo. La toalla debe ser suave y de algodn que seque bien los pliegues.

Vestido Vestir segn clima, ropa cmoda y amplia, confeccionada de preferencia exclusivamente en algodn, evitar lana y fibras sintticas. Sin botones ni ganchos, no cubrir en exceso, los paales deben de ser de algodn absorbente, y evitar cubrir el muos umbilical, utilizar cremas y talco para evitar rozaduras

Cuarto Tiene que ser con paredes en tonos suaves, con mviles, con buena iluminacin solar y en caso de moscos utilizar un mosquitero.

Sueo Duerme 16 horas, sobre un colchn de plstico blando, sin almohadas ni peluches. Dormir boca arriba y no cubrirlo tanto a manera de que se le imposibilite moverse. Tiene que dormir con sus padres y si es decisin de la madre puede dormir con los padres o en un cuarto cerca de ellos.

Estn. motriz y sensitiva Estimulacin auditiva cuando le empiezas a hablar al feto, as como canciones para estimularlo y canciones de cuna. Estimulacin visual se le ofrecen al nio objetos llamativos para que los mire de preferencia objetos verdes y rojos para que d esta manera se estimule las clulas de la retina. Le puedes ofrecer al bebe diferentes olores y sabores para que los reconozca poco a poco.

Prevencin de accidentes Se deben de evitar cadenas, anillos, pulseras u objetos pequeos que puedan ahogar al menor. As como usar manoplas o escarpines atados con cordones para no oprimir la circulacin. Evitar ganchos en la ropa, as como evitar dejar al menos solo. Controlar la temperatura de los alimentos y el agua.

Actividad motriz Lactante 1-6 meses

Juego

Succin digital -El hbito de succionarse los dedos se adquiere hasta los dos aos y medio. -El chupeteo sirve al lactante como mtodo tranquilizante.

sueo

-Segundo mes, disfruta el bao y se -En el tercer mes juega tocando, observa gran actividad motriz. agarrando y chupando objetos. -Tercer mes, mantiene la cabeza -En el cuarto mes juega agitando erguida y comienza la utilizacin de las manos. las manos. -En el quinto mes retiene en la -Cuarto mes, extiende los brazos y mano un juguete. agarra objetos con precisin, hay coordinacin de miembros inferiores. -Entre el quinto y sexto mes aparecen movimiento de arrastre. Actividad motriz -Capacidad de sentarse sin apoyo dejndole las manos libres para tomar objetos y jugar. -8vo mes capacidad de gatear. -9no mes capaz de aplaudir o golpear de forma rtmica. Mejora su capacidad visomotriz. -10mo mes utilizacin de la Pinza Digital (uso simultaneo del pulgar e ndice), deja caer deliberadamente cosas de la mano de forma repetida y pasar pginas de libros. -Aptitudes motrices culminan con la capacidad de caminar (en el 60% de los nios al ao de edad). Sueo Rabietas A los 8 meses es un punto Pataletas o berrinche crtico para su autonoma, -No admite que se le separe o le debido a que en esta etapa se va reemplacen su objeto transicional y a despertar en llanto para llamar es muy importante para el nio

-Progresivamente ms duraderos -1er mes del lactante: de 4 hasta 6 horas -2 meses: 6 horas, 4 meses: 8 horas y puede aumentar hasta 12 horas al final del 6 mes. -3 meses adquieren hbito de dormir toda la noche

Juego Visto como manifestacin de la ampliacin de la capacidad exploratoria del nio debe ser estimulado y orientado por el adulto sin caer en los extremos de la sobreproteccin o el descuido. Buenos elementos: muecas, animales, pelotas de materiales blandos y lavables, juguetes flotantes, libros de plstico con ilustraciones, carritos pequeos, bloques y cosas que se desplazan y producen ruido.

Lactante 6-12 meses

Pataletas o berrinche Va a ser capaz de alimentarse de una manera propia, y podr tomar los platos y cubiertos con la mano cerrada, habr una

Lenguaje Se ve diferente entre los sexos, y no hablara de un aprendizaje cognoscitivo anterior o previo, este proceso empezara por consonantes,

la atencin de sus padres.

Lactante 12-24 meses

Sueo -Tiene 2 siestas, despus del desayuno y despus del almuerzo. (12-18 meses) -Los padres deben fomentar ritos para dormir como: un bao, canciones, leer un cuento, etc. -Los objetos transicionales tienen gran importancia en esta etapa. -La narracin de un cuento crea un vnculo padre-hijo. -Abandonan sus siestas matinales. (18-24 meses) -Es frecuente que a esta edad ocurran ocasionalmente pesadillas y terrores nocturnos. -En necesario evitar que los nios vean espectculos cargados de violencia en su entorno.

tenerlo presente en momentos de ansiedad, tristeza, enfermedad, etc. ya que le confiere seguridad. Rabietas -Accesos de ira en los cuales el nio se arroja al suelo, patalea y grita, desencadenados por una contrariedad - Ocurre de los 15 meses a los 3 aos. -poca de iniciacin de independencia, desarrollo del ego y fase de confrontacin propia. -Choque de personalidad con la voluntad de los padres. Mtodos disciplinarios rgidos e incoherentes por la inseguridad de los padres. No servirn. -Los padres deben actuar con serenidad y compostura -No se les debe conceder nada. Puede volverse un hbito. -cuando el nio deje de hacerlo los padres deben demostrarle cario.

coordinacin entre mano y boca

silabas y por ultimo palabras

Pataletas o berrinche - No admite que se le separe o le reemplacen su objeto transicional y es muy importante para el nio tenerlo presente en momentos de ansiedad, tristeza, enfermedad, etc. ya que le confiere seguridad.

Entrenamiento esfinteriano -Edad ms aconsejable. -El control defecatorio se obtiene poco antes que el urinario. -El control de orina por la noche se controla en el 3 ao. -Permitir que observe los hbitoshiginicos de los padres para que pueda imitarlos. -No se aconseja decirle que hizo mal al pequeo ya que esto puede causar problemas en su autoestima y generalmente traumas en edades prximas, apoyarlo y guiarlo es la mejor opcin.

Juego El juego es la principal actividad del nio; estimula su desarrollo motor, social, emocional y cognoscitivo y favorece el desarrollo de la creatividad, la solidaridad y la felicidad. El acompaamiento inteligente implica que se le proporcionen los juguetes adecuados para su edad, que se les respete el juego y el tiempo para jugar; adems que se le vista adecuadamente para que pueda desenvolverse con libertad y comodidad. Es aconsejable que el nio tenga la posibilidad de decidir cundo concluye su juego para cambiar de actividad; hay que avisarle cuando est

Hbitos higinicos
El bao. Es una de las actividades que le proporcionan satisfaccin al nio y por ella adquieren hbitos higinicos. Animando al nio desde la edad preescolar para que se bae solo se procura la adquisicin de mayor autonoma y responsabilidad ante la limpieza de su propio cuerpo. Lavado de las manos. El lavado de las manos, antes de comer y despus de utilizar el sanitario. Los hbitos que tengan los adultos que rodean al nio sern los que l aprenda. Cepillado de dientes. El cepillado de los dientes inmediatamente

Control de esfnteres
De los dieciocho a los veinticuatro meses se inicia la educacin para el control de los esfnteres.

Sueo
El Nio en edad preescolar tiene un patrn de sueo bien establecido; por lo general duerme toda la noche y algunos necesitan una siesta diurna de una hora. Los padres contribuyen a que el nio adquiera buenos hbitos del sueo si permiten que duerma solo y establecen un horario para ir a la cama y para levantarse.

Alimentacin El nio en edad preescolar necesita una alimentacin balanceada y suficiente para cubrir sus requerimientos nutricionales; necesita hacer cinco comidas al da, en desayuno, refrigerio de la maana, almuerzo, refrigerio de la tarde y cena. Para contribuir con el desarrollo de los bueno hbitos alimentarios se debe respetar al nio como persona y no obligarlo a comer a las horas que el adulto quiera ni la cantidad de alimentos que desea que coma, lo que adems le

Disciplina El objetivo de la disciplina es el de ayudarle a desarrollar autonoma, a respetar los derechos de los otros, a controlar sus propias emociones; el maltrato no tiene ninguna funcin en relacin con ella.

Jardn infantil El ingreso al jardn infantil debe hacerse preferentemente alrededor de los tres aos de edad.

El amor, el afecto y la comprensin por parte de los adultos son el complemento que el nio requiere para este aprendizaje. Los padres deben limpiar al nio y ensearle a hacerlo por s solo, aprendizaje que alcanzar perfectamente alrededor de los cuatro aos y medio de edad.

El nio tiene cierta capacidad de controlar esfnteres o de avisar si tiene urgencia de orinar o defecar, y un buen lenguaje que le facilita expresar sus deseos y Los padres y adultos necesidades. que lo rodean son los encargados de ensear Algunos hechos especiales estas normas. como el nacimiento de un hermano, la muerte de uno El amor, la de sus padres o la separacin comprensin, el de estos, el cambio de respeto y el ejemplo de residencia y otras situaciones los padres son que representen prdida no indispensables para el deben coincidir con el aprendizaje de las ingreso al jardn infantil. reglas y normas sociales. Elegir un jardn infantil para el nio es una tarea que los padres deben asumir con responsabilidad; este debe tener ciertas caractersticas en cuento al lugar, programas y personal que lo

llegando la hora de comer, acostarse o baarse.

despus de cada comida es el requisito principal para mantener una buena salud oral y se aprende, como todos los hbitos, por imitacin. Hay que ayudarle y ensearle el uso del cepillo, la seda dental y el lquido revelador de placa bacteriana.

refuerza autoestima

su

haga competente.

Hbitos higinicos

Cepillado de dientes El nio suele haber adquirido el hbito de cepillarse los dientes despus de cada comida y antes de acostarse, aunque hay que continuar supervisando la calidad del cepillado, es til el revelador de placa bacteriana, especialmente en la noche.

Lavado y cuidado de manos La mejor forma de reforzar este hbito es que el nio vea como lo hacen los adultos. Antes y despus de ir al bao, etc.

Control de esfnteres De los 7 a los 8 aos, los nios ya tienen un buen control, pero a veces necesitan levantarse en la noche a orinar, ocasionalment e puede ocurrir en su cama u otros lugares.

Sueo

Alimentaci n Completa, equilibrada, suficiente y adecuada; nutrientes necesarios para su crecimiento . Tiene buen apetito. 5 comidas diarias (desayuno, refrigerio, comida, refrigerio y cena).

Juego

Escuela

Escolar

A los siete aos, se espera que el nio haya adquirido los hbitos higinicos inculcados por sus padres; a partir de esta edad, slo hay que reforzarlos permanente mente para mantenerlos

Necesita dormir 10 horas diarias. Siesta corta durante el da por falta de descanso nocturno. Sueo inquieto con movimient os amplios. Sueo relacionad o con la vivencia diaria.

Los nios suelen preferir juegos grupales con nios de su mismo gnero y edad. Es importante establecer un horario me juego pues el nio necesita empezar a controlar su tiempo entre la escuela, deberes y tiempo esparcimient o. Esto conlleva un desarrollo de la responsabilid ad.

resulta indispensable para su correcto desarrollo, ya que favorece a la socializacin y a su formacin como miembro de la sociedad. Un ambiente sano y armonioso es indispensable para llevar un proceso correcto de aprendizaje.

Pubertad

Adolescente: Etapa inicial

Corresponde a la pubertad. Se caracteriza principalmente por las modificaciones en los aspectos biolgicos debidas a los cambios hormonales, que llevan a la aceleracin en el crecimiento corporal y al desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. Peso, talla, desarrollo muscular y forma del cuerpo, que es variable segn el gnero. Quin soy yo? Bsqueda de identidad El adolescente establece un acercamiento a los grupos de jvenes con intereses y edades similares, a tal punto que quieren vestirse y actuar en forma grupal descalificando as a sus progenitores, usualmente al del mismo gnero. Los grupos masculinos estn ms orientados hacia la accin, los femeninos tienden hacia la socializacin y exploracin de tipo sentimental o romntico. Capacidad de Actividad motriz Pensamiento y ritos intimidad En esta etapa realizan con mayor precisin los movimientos finos, tienen notable actividad motriz y aumento en el apetito. En adolescente se acerca al pensamiento abstracto, o sea, que ya piensa ms en las consecuencias de sus acciones, cosa que no ocurra en la etapa inicial.

Adolescente Etapa media

Ocurre un distanciamiento afectivo de la familia de origen, situacin que genera gran ambivalencia en los adolescentes, pues al mismo tiempo que quieren identificarse con sus padres, intentan ser diferentes a ellos en la lucha por su autonoma, convirtindose as, en un perodo de crisis tambin para los padres. Dnde y cmo me ubico? Bsqueda de pareja Tambin el adolescente reflexiona respecto a la bsqueda de una pareja sentimental, y la eligen de acuerdo a sus propios intereses.

Adolescente Etapa final

El adolescente flexiona con respecto a su vocacin, al finalizar el periodo est preparado para asumir su eleccin laboral o profesional.

Al finalizar la etapa adquieren una gran capacidad de intimidad, la cual se hace ms evidente en la mujer. Se encuentran preparados para iniciar una relacin intima ms estable.