23/08/2013

Apresentao
Alexey Carvalho

Encontro com Educadores

Doutorando em Educao Mestre em Tecnologia Especialista em Tecnologia da Informao Especialista em Gesto de Negcios

E.E. Vicente Leporace - So Paulo - 30/07/2013 Apresentao: Prof. MS. Alexey Carvalho

Diretor Executivo do Centro Universitrio Anhanguera de So Paulo e da Universidade Bandeirante Anhanguera 18 anos de atuao docente, desde o ensino mdio e tcnico at a ps-graduao, sendo 8 anos em cargos de gesto acadmica de coordenao e direo.

Referncias
BLERGER, Jos. Psicologia da conduta. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997.

Relaes Humanas na Sala de Aula

LOWMAN,Joseph.Dominando as tcnicas de ensino.So Paulo: Atlas,2004. MOREIRA,M.A. Aprendizagem significativa So Paulo: Moraes, 1992. SALLUM, J.A. Programa Permanente de Capacitao Docente. Valinhos-SP: Anhanguera Educacional, 2009.

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1.Promover relacionamentos pessoais Esforar-se para conhecer o aluno como pessoa. Abordar a tarefa com uma atitude positiva e comprometida. Promover os dilogos.
Qualquer mtodo exige esforo para ser eficiente.

Professor como motivador da aprendizagem Professor como criador de estmulos

2.Solicitar feedback dos alunos Dar oportunidades de falar e ouvi-los cuidadosamente pode ser muito valioso. Prestar ateno aos comentrios pode melhorar seu ensinar. Usar de mtodos eficientes de liderana.
Estudantes sero mais motivados a agradar aqueles que acreditam que se importam com eles.

3.Liderar indiretamente
necessrio que os estudantes vejam os professores no controle. Uso de uma linguagem mais igualitria. Justificativas racionais para as tarefas. Oferecimento de escolhas aos alunos. Os alunos precisam mais de estrutura no incio de um curso e so mais capazes de aprendizado independente em suas partes finais

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4.Tratar os alunos individualmente H certos estudantes que exigem dos professores um esforo especial para estabelecer relacionamentos interpessoais positivos. Mann categoriza os estudantes em oito grupos distintos:

4.1- Estudantes submissos Dependentes do professor. Altamente orientados para as tarefas. Contentam-se em aprender aquilo que ensinado. Raramente colocam problemas ou questionam o controle do professor.
Maioria entre os calouros, decrescendo firmemente com a idade.

4.2 Dependentes ansiosos

4.3 Trabalhadores desencorajados

Excessiva preocupao com notas. Pedem repeties para as definies. Esperam questes com pegadinhas. Acreditam em prticas injustas de notas. Ficam at o ltimo momento nas provas. Tm uma imagem negativa de sua prpria capacidade.

Seus comentrios comunicam atitudes depressivas e/ou fatalistas. Acreditam ter pouco controle sobre seu aprendizado. Muitas vezes so estudantes mais velhos.
Podem ser transformados em participantes ativos por um professor inspirador.

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4.4 Estudantes independentes

4.5 - Heris

Orientados para a aprendizagem. Tomam o que os professores tm para lhes oferecer e perseguem suas metas. No se esquivam quando solicitados. Raramente apresentam problemas. So escolhidos como porta-vozes do grupo.

Ansiosos em fazer com que o professor perceba os grandes estudantes que so. Regularmente fracassam em cumprir sua promessa inicial. Otimistas, mas pouco esforados. Adoram discusso e podem ser aborrecidamente argumentativos Perdem mais aulas do que os outros alunos.

4.6 Franco-atirador o heri hostil aos professores. Pouco esperanoso de que o mundo reconhea seu valor. Faz interrupes frequentes. Respeita a autoridade e se torna mais hostil ao professor que considera fraco. Recebe bem algum que faz contato sem amedront-lo e afast-lo.

4.7 Os que buscam ateno

Gostam de vir as aulas. Adoram falar, gostam de discusso. Necessidades sociais predominam sobre as intelectuais. Relaes sociais prximas. Organizam grupos para festas ou estudos. So lderes socioemocionais.

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4.8 Estudantes silenciosos

Pontos de Ateno
Estudantes sobre presso especial:

Fazem pouqussimos comentrios. Desejam relacionamentos prximos. Receiam que o professor no os levem em alta conta, e tambm ao seu trabalho acadmico.

Novatos na escola Com algum tipo de limitao fsica Com problemas emocionais Minorias identificveis.

Pontos de Ateno
Estudantes com capacidade acadmica fora do comum So extremamente vulnerveis ao tdio e capazes de no utilizarem todo o seu potencial, se no encontrarem uma classe intelectualmente desafiadora. Nada de poder, uma pitada de saber e o mximo possvel de sabor
Roland Barthes