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QUERIDO (A) ALUNO (A): O presente material compe uma etapa do nosso trabalho de aprofundamento nas tcnicas de escrita. O objetivo deste fornecer uma

metodologia, baseada nos mais recentes estudos sobre a produo de texto escolar. Entretanto, para escrever um bom texto no basta dominar a norma culta da lngua ou saber estruturar um pargrafo, necessrio contedo, ou seja, leitura. sempre importante estarmos atentos para a realidade mundial e em especial a brasileira, temos de ler e assistir jornais, ler revistas, etc. em sntese, estar em sintonia com as notcias. Os vestibulares atuais exploram com certo peso essas atualidades, incorporando o aspecto do dia-a-dia. As provas de hoje esto todas intertextualizadas, com a integrao de contedos comuns prova de gramtica, literatura e interpretao de texto, no qual o senso crtico e de compreenso do vestibulando faro a diferena. Tambm necessrio compreendermos a produo de um texto como um PROCESSO. Isso implica abandonarmos a concepo, segundo a qual, um texto est pronto na primeira escrita. Os escritores e jornalistas mais experientes afirmam que a arte de escrever est ligada a, no mnimo, trs etapas: a pr-escrita, a organizao do texto e a reescrita. Assim, muito

importante a sua prpria postura crtica em buscar sempre melhorar os aspectos do seu texto. Isso o que vai lhe garantir a apropriao das ideias e das tcnicas de expresso escritas. PROCESSO DE CONSTRUO DO TEXTO A pr-escrita - Leitura atenta da proposta e dos textos de apoio; - Delimitao dos objetivos do texto; - Levantamento e registro das ideias principais sem preocupao com a organizao gramatical; - Levantamento dos aspectos intertextuais; - Delimitao do tema. Organizao do texto - Seleo das ideias mais relevantes para a construo do texto; - Distribuio das ideias no texto; - Escritura do texto e amarrao das partes; - Reviso constante das partes j escritas para a continuidade. Reescrita - Observao e reviso da fluncia do texto; - Reviso dos aspectos gramaticais; - Observao da adequao do texto ao gnero escolhido.

Um bom texto no fruto de mera inspirao, mas sim de muito trabalho, esforo e dedicao. Por isso, mos obra e vamos comear!

Prof. MsC. Alessandra Valrio 2

1. A IMPESSOALIDADE DO TEXTO Todo texto independentemente do gnero textual a que pertence, pode trazer marcas de pessoalidade ou impessoalidade. Quando o autor se apresenta de modo evidente, manifestando-s como locutor, dizemos que o texto pessoal. Quando h um esforo da parte do autor em se distanciar do assunto abordado, tratando objetivamente dos fatos, dizemos que o texto impessoal. Em textos cientficos e argumentativos, como a crtica, o editorial, a dissertao, quase se procura escrever com impessoalidade, pois essa caracterstica confere maior credibilidade ao texto, como se ele contivesse verdades universais e indiscutveis. J o texto com marcas de pessoalidade leva a crer que as ideias defendidas pelo autor constituem opinies particulares, e no verdades. Por isso, sempre que desejamos expor um assunto de forma objetiva e persuadir nossos interlocutores, convm lanar mo da impessoalidade, substituindo, por exemplo, expresses como Eu acho, Na minha opinio, No meu modo de ver por outras como Convm observar, bom lembrar, preciso considerar etc.

- Formas de impessoalizar o texto Gramaticalmente h muitas maneiras de conseguir esse objetivo. Vejamos algumas delas.

1. Generalizar o sujeito, colocando-o no plural Uma forma elegante de se distanciar relativamente da subjetividade pluralizar o agente. O uso da primeira e da terceira pessoa do plural a estratgia recomendada quando a inteno atenuar a subjetividade da primeira pessoa, sem adotar a neutralidade absoluta. Frases como Procuramos demonstrar..., Os pesquisadores reconhecem..., Nossas concluses..., so menos subjetivas que Procurei demonstrar..., Reconheo..., Minhas concluses...

2.Ocultar o agente A expresso preciso serve a esse propsito de neutralidade. Assim tambm expresses como: necessrio, urgente, imprescindvel, so utilizadas para ocultar o agente. Quem precisa? Quem necessita? Para quem urgente? Para quem imprescindvel? No podemos definir com clareza. Torna-se uma realidade geral, universal, neutra, objetiva. Os textos dissertativos, informativos, expositivos, cientficos apresentam, muitas vezes, essa caracterstica de ocultar o agente. Tudo dito como se fosse uma realidade que se apresenta sem intermedirios.

3. Colocar um agente inanimado Uma outra maneira de impessoalizar o texto colocar como agente um ser inanimado, um fenmeno, uma instituio ou uma organizao. Quando escrevo frases como O Ministrio 3

decidiu.., A diretoria ordenou..., O governo protelou..., a responsabilidade em relao ao est diluda e no se pode identificar claramente de onde ou de quem emanou a iniciativa. um recurso muito utilizado na administrao pblica e na poltica.

4. Uso gramatical do sujeito indeterminado Como a prpria nomenclatura indica, no se pode determinar com preciso quem realizou uma ao quando usamos a estrutura de sujeito indeterminado. Ela muito til quando queremos inserir uma informao da qual no sabemos a procedncia exata: Vive-se propagando a necessidade de preservar a amaznia. Acreditava-se no empreendimento de turismo sustentvel para aquela rea. Fala-se muito em sustentabilidade.

5. O uso da voz passiva Enquanto na voz ativa temos um agente explcito, na voz passiva esse agente pode estar oculto. Assim, usar a passiva sem esclarecer seu agente um recurso gramatical para impessoalizar a informao. Veja o exemplo: Novas descobertas foram realizadas em centros de estudo e laboratrios ao redor do mundo. Est sendo revelado ao mundo que o crebro um rgo mais fascinante, complexo e poderoso do que antes se imaginava.

Quem realizou? Quem est revelando? A voz passiva oculta o agente.

EXERCCIOS Uma das formas de impessoalizar a linguagem indeterminar o sujeito. Veja os exemplos:

O presidente da associao j redigiu o requerimento.

J redigiram o requerimento.

Os diretores e os professores optaram pela no utilizao do uniforme.

Optou-se pela no utilizao do uniforme.

Faa o mesmo com as frases que seguem, utilizando um desses procedimentos ou, se possvel, os dois. a) As pessoas carentes nunca precisaram tanto de ajuda como agora. ______________________________________________________________________________ b) Naqueles tempos, aos domingo, os moradores iam tomar banho no rio. 4

______________________________________________________________________________ c) A professora perguntou de voc na escola. ______________________________________________________________________________ 2.Outra forma de impessoalizao passar as oraes na voz ativa para a voz passiva, suprimindo o agente da passiva. Veja os exemplos.

Quando algum ou algum grupo julga uma pessoa no pelo que ela ...

Quando uma pessoa julgada no pelo o que ela ...

Quando se julga uma pessoa no pelo que ela ...

Faa o mesmo com os enunciados que seguem, atentando para a concordncia do verbo com o sujeito paciente. a) Muitas corporaes probem piadas e comentrios sexistas. ______________________________________________________________________________ b) Os deputados aprovaram uma lei de validade discutvel. ______________________________________________________________________________ c) O time aplaudiu os atletas novatos. ______________________________________________________________________________ d) Alguns funcionrios tomaram decises sem consultar o diretor. _____________________________________________________________________________ 3.Outra forma de impessoalizar a linguagem fazer uso de alguns verbos como Haver, Fazer, existir. E expressem observar, bom lembrar, preciso considerar, No se pode esquecer. Veja o exemplo. Eu acho que todos devem colaborar na campanha da vacinao de idosos.

Convm que todos colaborem na campanha de vacinao dos idosos. Faa o mesmo com os enunciados que se seguem, empregados verbos ou expresses como indicados acima. a) Ns queramos acrescentar mais um item nas normas escolares. ______________________________________________________________________________ b) Todos tm de cumprir rigorosamente o horrio combinado. ______________________________________________________________________________ c) Tenho a impresso de que os danos causados pelas bebidas alcolicas so maiores que os causados pelas drogas.

______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) Acho que algumas brincadeiras feitas nos trotes para calouros so de mau gosto. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. ORGANIZAO E CLAREZA DAS FRASES 2.1 Clareza Clareza a expresso das ideias de maneira compreensvel, de modo a se obter uma s interpretao daquilo que se expressou. Depende, em grande parte, da escolha das palavras e de sua combinao e distribuio na frase.

2.1.1 Como conseguir clareza: Escrevendo com simplicidade, objetividade e propriedade. Evitando:

-vocabulrio rebuscado e pouco conhecido; -palavras ou expresses vagas (negcio, coisa...); Certas coisas somente prejudicam o andamento do pas. Muitas pessoas consideram a internet nociva a segurana pessoal.

-ordem inversa; Exigem mudanas imediatas no plano de negociao os participantes da conveno.

- repetio da mesma ideia (tautologia); Viver em rede no sculo XXI uma constatao e uma necessidade, isso porque somos de uma gerao digital. Logo, por sermos da gerao Y vivemos em rede e conectados hoje.

-perodos muito longos; A rede mundial de computadores: a internet modificou vem modificando a forma de as pessoas se relacionarem umas com as outras, isso provoca mudanas estruturais na forma de ver o mundo, mas no podemos nos concentrar somente nos pontos positivos de tal mudana j que ela tambm implica muitos pontos negativos e exige uma reavaliao geral por parte dos usurios.

-oraes intercaladas; A rede mundial de computadores, / a internet e seus similares/, provoca efetivas mudanas,/ que podem ser mais do que efetivas podem ser definitivas em alguns casos/, no modo de relacionamento de seus usurios,/ que podem ser usurios frequentes ou at mesmo aqueles

eventuais/. -palavras ou expresses ambguas. Os pases da Amrica Latina participaram pouco dos encontros dos pases internacionais. Esses pases vivero as consequncias da desestabilizao econmica. 2.2 Conciso Conciso consiste em usar palavras precisas, em evitar palavras, expresses desnecessrias comunicao e compreenso da ideia. 1. Como obter conciso. Eliminando:

- o suprfluo, o redundante; Ex. No se pode simplesmente trocar o insubstituvel plano econmico. As redes sociais que tm crescido vertiginosamente, de modo avassalador e onipresente, conquistam cada vez mais adeptos de vrias idades, posies sociais e ideolgicas e tambm proporcionam cada vez mais perigos.

- o uso excessivo dos indefinidos, um , uma; Ex. Uma poltica de um pas no pode se esquivar de uma certa tendncia a uma arbitrariedade de deciso.

EXERCCIOS Reescreva os perodos abaixo, de modo que fiquem mais claros. a) Chegamos quando ainda era cedo e pusemos o que tinha sido encomendado no lugar que o

administrador havia indicado que era para colocar. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b) Espero que voc envie, tendo a mxima urgncia, o currculo que foi solicitado por aqueles

que organizam o concurso que vai selecionar recepcionistas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c) Os atletas que acabaram vencendo as Olimpadas receberam taas que foram

confeccionadas especialmente para dar de prmio naquela situao. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. O trecho abaixo possui vrios defeitos, dentre os que voc estudou neste Roteiro. Remova esses defeitos, dando nova redao a ele, sem contudo alterar a ideia contida.

Porque o conhecimento por si s h de ser, conforme a opinio de grande nmero de pedagogos cujas ideias no coincidem com as minhas, considerado como a meta fundamental e essencial da educao, se a experincia que poderamos chamar de imediata j demonstrou que tem a mesma importncia que o j mencionado conhecimento por si s, como base para que se adquira uma formao correta? Na minha opinio, assim como na opinio de todos os que acompanham as minhas ideias, o ensino terico superestimado. Do que acabo de dizer fcil concluir que eu acho que o livro e a prancheta no podem substituir a valiosa e insubstituvel experincia do estudante dentro de uma oficina, ou a presena do estudante num canteiro de obras. Por isso preciso que a experincia esteja desde o incio da formao acadmica unida a ela, e no seja meramente acrescentada mesma somente aps o trmino do curso, depois que o jovem estudante j concluiu a sua formao profissional. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Temos a seguir alguns trechos de redaes que contm problemas gramaticais, de coeso, de coerncia, de argumentao ou de qualquer outro aspecto. Vamos comentar cada um deles e ver o que poderia ser feito para melhor-los.

TRECHO 01 Mesmo o Brasil, sendo um pas subdesenvolvido, a sua populao mal conscientizada, agravando o problema da gua. Juntamente a populao, setores de extrema importncia para a sociedade tambm favorecem de forma significativa para o extermnio desse recurso. TEMA: O desperdcio da gua no mundo. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ TRECHO 02 Quem rouba s tnis das crianas? Quem rouba sua bola? So os menores. A lei acaba deixando sem recursos a maioria, que so as vtimas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 8

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ TRECHO 03 Enfim, assistir televiso de ser considerado um lazer como outro qualquer, e no uma obrigao, como escovar dente. Existem variados meios de comunicao que podem proporcionar as mesmas coisas, e muitas, e muitas vezes, com maior preciso. Alm do mas, melhor viver do que assistir vida, e melhor ainda, ir s comprar do que imaginar-se indo. TEMA: Televiso ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ TRECHO 04 Atualmente, a tecnologia tambm uma forma de fazer com que essas mesmas informaes possam chegar com a mesma facilidade todas as classes da sociedade, onde quer que estejam. TEMA: A televiso. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

3. A NFASE E A COLOCAO DOS ELEMENTOS NA FRASE H alguns mecanismos sintticos da lngua que podem realar melhor as ideias de uma frase. Observe: Corinthians venceu o Vasco na final do brasileiro. Vasco vencido pelo Corinthians na final do brasileiro.

- Se voc fosse corinthiano, qual dessas frases escolheria para estampar a capa de uma revista esportiva? Por qu? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Normalmente, coloca-se nas extremidades dos perodos aquilo que se quer realar mais. Neste caso, o nome do time que aparece primeiro na manchete ganha mais destaque. Ao construir a frase do seu texto, voc deve levar em considerao esta dica e buscar deixar para o incio e o fim das frases aquilo que voc considera mais relevante. Para isso, pode-se lanar mo da coordenao e da subordinao das oraes e do uso da voz passiva e ativa. Observe.

A escravido foi revogada no Brasil em 1889. Ela foi assinada providencialmente pela Princesa Isabel. At hoje ainda encontramos resqucios da escravido em nosso pas.

No quadro acima, h trs informaes distintas. Ao construir o perodo voc quer enfatizar a ltima que pode ser considerada a mais relevante para seu tema. Como faz-lo? Sugesto 1: At hoje encontramos resqucios da escravido em nosso pas, embora ela tenha sido revogada, em 1888, pela assinatura providencial da princesa Isabel. Sugesto 2: Embora a escravido tenha sido revogada, em 1888, pela assinatura da princesa Isabel, at hoje, encontramos resqucios dessa prtica em nosso pas. Os mecanismos de subordinao das oraes facilitam o trabalho de nfase das ideias da frase. Tambm pode-se optar pela voz ativa e passiva:

O presidente aprovou o plano econmico. O plano econmico foi aprovado pelo presidente.

Colocando a ideia que se quer realar no incio do perodo, por meio da voz ativa ou passiva, obtm-se a nfase necessria. EXERCCIOS 1. Analise as seguintes situaes de interao e a partir disso, organize as informaes dos quadros em uma frase, buscando dar nfase no que for mais relevante. Faa as alteraes necessrias para garantir a coeso do perodo. a) Uma dissertao sobre o tema Pena de morte, em que voc a favor da implantao desse sistema no Brasil. A pena de morte utilizada em alguns estados americanos. A pena de morte um dos mais antigos recursos punitivos da humanidade. A pena de morte reduz significativamente o nmero de crimes hediondos.

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___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Uma dissertao sobre o valor da educao para um pas. A educao custa caro. A educao gera desenvolvimento econmico. A educao alicera a tica cidad. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) Uma carta direo da escola solicitando a liberao da turma para uma visita ao museu. A visita ser no contraturno. A visita aprofundar os conhecimentos adquiridos em sala de aula. A visita ser feita em um nibus fretado. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) Num artigo de opinio em que voc apoia a unio civil entre os homossexuais. Vrios pases j legalizaram a unio civil homossexual. Todos os cidados devem ter os mesmos direitos e deveres. O primeiro pas a legalizar a unio civil homossexual foi a Holanda. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. O PARGRAFO O pargrafo a menor parte da composio de um discurso. formado por frases, oraes e perodos que encerram fragmentos de um mesmo assunto. Do ponto de vista lingustico, sua caracterstica a de conter uma ideia central, a qual se juntam outras, secundrias, todas intimamente relacionadas entre si pelo sentido. Estrutura do pargrafo A estrutura da maioria dos pargrafos apresenta as seguintes partes: Introduo constituda por um ou dois perodos curtos, que expressam de modo resumido a ideia central ou ideia-ncleo. A essa ideia ncleo d-se o nome de tpico frasal. O desenvolvimento consiste na explanao do desenvolvimento da ideia- ncleo. Nem sempre apresenta concluso.

Desenvolvimento Concluso

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Exemplo. Assunto: Relaes de poder no mundo. Delimitao do assunto: As relaes de poder no mundo aps a II Guerra Mundial. Objetivo: Mostrar que houve uma alterao nas relaes de poder no mundo devido II Guerra Mundial. Tpico-frasal: Introduo do pargrafo Em consequncia da II Guerra Mundial, as relaes mundiais de poder viram-se drasticamente alteradas.

Desenvolvimento: A Alemanha, a Itlia e o Japo haviam sofrido uma derrota to esmagadora que pareceram, durante algum tempo, destinados a desempenhar um papel subalterno nos assuntos mundiais. Oficialmente, a lista de grandes potncias inclua cinco estados: Unio Sovitica, Estados Unidos, Gr-Bretanha, Frana e Repblica da China. Eram esses os Cinco Grandes que, ao chegar o fim da guerra, pareciam fadados a dominar o mundo. Entretanto, a China logo se viu engolfada numa revoluo comunista, enquanto a Gr-Bretanha e a Frana se tornavam cada vez mais dependentes dos Estados Unidos.

Concluso: Em resultado disso, durante dez anos, depois de 1945, a comunidade das naes assumiu um carter bipolar, com os Estados Unidos e a Unio Sovitica competindo pela supremacia e esforando-se por arrastar os estados restantes para sua rbita.

Podemos dizer, ento, que: Um pargrafo uma unidade de composio escrita sobre um determinado assunto, que elaborada a fim de atingir um determinado objetivo. Essa unidade estruturada por meio de um conjunto de oraes e apresenta, normalmente, trs partes: introduo, desenvolvimento e concluso. EXERCCIOS 1. O desenvolvimento de um texto ocorre em funo do objetivo fixado. Uma vez delimitado o assunto, o objetivo que determina o que vai ser escrito sobre ele. A seguir, em cada item abaixo, apresentado um objetivo que poderia orientar a redao de um pargrafo. So sugeridas tambm algumas frases que poderiam aparecer neste pargrafo. Assinale, entre as frases propostas, aquela que NO coerente com o objetivo proposto.

1.1. Objetivo: Mostrar que, no interior, h mais qualidade devida para um idoso.

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a) As cidades do interior so bem menos agitadas que os grandes centros. b) A tranquilidade das cidades pequenas mais compatvel com ritmo de vida dos velhinhos. c) As cidades grandes so mais poludas e mais violentas. d) O comrcio nas grandes cidades muito mais variado que nas cidades do interior. e) Atravessar as ruas de uma grande cidade muito sacrificado para os velhinhos.

1.2. Objetivo: Apresentar argumentos contra a pena de morte.

a) A pena de morte na verdade um mecanismo de vingana da sociedade b) Nos estados americanos que legalizaram a pena de morte ocorreu um recrudescimento no nmero de crimes violentos. c) Um ser humano no consegue julgar outro com iseno de nimo. d) No se deve punir um crime com outro crime. e) O sistema carcerrio no dispe das condies necessrias capazes de promover a reabilitao do indivduo para a plena convivncia social.

1.3. Objetivo: Mostrar que ser muito vantajoso para o Brasil fazer parte da ALCA.

a) A grande maioria dos pases latino-americanos querem fazer parte da ALCA. b) Haveria um grande aumento na oferta de produtos no mercado brasileiro. c) Haveria maior interao do pas com os EUA e o Canad, dois dos maiores detentores de tecnologia do planeta. d) As empresas brasileiras ainda no esto devidamente preparadas para competir em p de igualdade com produtos de outros pases. e) O Brasil teria a possibilidade de exportar sem imposto principalmente para Os EUA, pas que concentra 78% da riqueza do continente americano.

2. Em cada um dos itens abaixo apresentado um pargrafo a que falta a frase-ncleo. Voc deve redigi-la, utilizando todas as palavras colocadas nos quadros abaixo. Para ajud-lo, a primeira palavra j foi colocada.

a) O _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Num processo de revitalizao comparvel apenas ao que se realizou em Salvador, o governo cearense gastou 55 milhes de reais, no decorrer de dez anos, para restaurar igrejas, teatros, praas, ruas, casares, pontos comerciais, monumentos e edifcios. Outros 17 milhes ainda esto sendo aplicados no projeto chamado Fortaleza Histrica, que inclui a reforma do Forte

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de Nossa Senhora de Assuno, onde nasceu a cidade, e na construo de um novo centro cultural, na estao ferroviria. Fnte: adaptado de Veja, So Paulo, jun. 2010

cada o de centro vez Fortaleza velho novo mais est

b) Houve um tempo ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Eram mamferos gigantes, como mamutes e preguias de 4 metros de altura, aves pesadonas, com 100 quilos, que no conseguiam voar. O estudo das ossadas mostra que h cerca de 11.000 anos os animais de grande porte simplesmente desapareceram, como se atingidos por uma hecatombe. Uma pesquisa da Universidade da Califrnia, publicada na revista cientfica Science na semana passada, lana luzes sobre a sbita extino de dezenas de espcies. O grosso da devastao foi causado por um nico predador, recm-chegado ao continente o homem. Fonte: adaptado de Veja, So Paulo. 13 MAI. 2008. Atuais os - houve um tempo que o abrigou continente animais americano maiores muito - em que

c) Depois de ser _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Um aparelho usado ainda por pouqussimos cirurgies no Brasil permite destruir clulas gordurosas com a aplicao de raios laser. O tratamento substitui, com vantagem para o paciente, a lipo tradicional, em que os tecidos so arrancados por um equipamento de aspirao. Nessa nova tcnica, batizada de laserliplise, o raio laser conduzido para dentro do corpo por uma fibra ptica que desliza dentro de uma cnula com a espessura de i milmetro um tero da cnula usada no outro mtodo. O laser modulado de modo a aquecer e dissolver a gordura, que se transforma num lquido viscoso. Esse lquido pode ser deixado no local, para ser absorvido pelo organismo, ou drenado com o auxlio de outra cnula, especfica. Fonte: adaptado de Veja, So Paulo, 11 abr. 2010. rpido depois de ser em de utilizado laser o miopia - comea a ajudar depilao exterminar quer quem tratamento de pele - as mtodo mais gorduras operaes e pelo 14

d) Alguns ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Nos ltimos dez anos suas vendas dobraram. O setor cresceu quatro vezes mais do que a produo brasileira de uma maneira geral. O nmero de pessoas que compraram como primeiro carro um modelo zero quadruplicou. Gente que antes nem ousava sonhar com um veculo novinho em folha agora consegue financiamento e sai da concessionria montada num carro a ser pago em suaves prestaes. E o que melhor: comparados aos de alguns anos atrs, os atuais esto mais baratos e muito mais bem equipados. O salto da indstria automobilstica brasileira, portanto, foi quantitativo e qualitativo. E foi enorme. Fonte: adaptado de Veja, So Paulo, 28 mar. 2010 recentes reveladores Brasil indstria alguns so dados sobre o automobilstica desempenho no da

Formas de desenvolvimento do pargrafo dissertativo Podemos utilizar vrios procedimentos argumentativos a fim de dar sustentao a uma opinio formulada. Vamos agora examinar alguns deles. - O desenvolvimento do pargrafo: enumerao Leia o pargrafo abaixo: So vrios os fatores que colaboraram para que os Estados Unidos atingissem o grau de desenvolvimento que tm hoje. Entre esses fatores, pode-se citar inicialmente a independncia da dominao inglesa, em 1776. Outro fator fundamental a abundncia de matrias-primas no territrio norte-americano, como petrleo, carvo mineral, minrio de ferro, zinco, ouro e muitos outros. Alm disso, houve uma grande contribuio dada pela imigrao, o que possibilitou a formao de um grande mercado de consumo interno, o povoamento, o aproveitamento econmico do territrio e a introduo de tecnologia. Destacam-se ainda as guerras e os tratados militares, que garantiram muitas encomendas para a indstria de ao e de metais, bem como para a qumica, eletrnica e muitas outras, alm da prpria indstria aeroespacial e militar. Com o objetivo de garantir mercados de consumo para seus produtos e servios e assegurar fontes de abastecimento de matrias-primas, os Estados Unidos formaram reas de influncia em todo o mundo. Finalmente cabe destacar a criao de um novo estilo de vida o American way of life (modo de vida americano) e da sociedade de consumo (ou do desperdcio), em que ter superou o ser. Fonte: adaptado de ADAS, Melhem. Geografia. So Paulo: Moderna, 1998. v. 3, p. 90 e 91. Agora, responda: 15

1. Qual o assunto do pargrafo? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Qual o ponto de vista? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Cite em poucas palavras quais os fatores que colaboraram para que os Estados Unidos atingissem o grau de desenvolvimento que tm hoje. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. O pargrafo acima est construdo com base em: a) comparao de ideias b) enumerao de ideias c) relaes de causa e consequncia d) resposta a uma indagao

5. Complete os pargrafos a seguir, organizados com base na enumerao: a) Ler fundamental. Podemos apontar vrios benefcios trazidos pela leitura como ___________________________________________________________________________ ______ . Alm disso __________________________________________________________ ________________________________________________________________. Podemos acrescentar ainda ____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________.

b) No se conversa muito sobre sexo dentro da famlia. Isso se deve a uma srie de fatores. Inicialmente_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Alm disso, _________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

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c) Desde que se tomem os devidos cuidados, a prtica de exerccios fsicos pode trazer uma srie de benefcios. Em primeiro lugar_____________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Em segundo lugar,____________________________________________________________ _________________ Alm disso, ________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________.

6. Redija um pargrafo (introduo, desenvolvimento, concluso) obedecendo s seguintes instrues:

Assunto: A prtica de exerccios fsicos. Delimitao do assunto: Problemas associados prtica de exerccios fsicos. Objetivo: Citar os problemas mais comuns causados pelo excesso de atividade fsica. Forma de ordenao de desenvolvimento: Enumerao. Elementos a enumerar: Leses de ossos e articulaes; infeces respiratrias (resfriado, gripe, dor de garganta); alteraes gastrintestinais; anemia; perda de sono e de apetite; alteraes de humor; anorexia nervosa. Ordem da enumerao: Critrio de preferncia pessoal. Algumas expresses indicadoras de enumerao que podem ser usadas: um problema muito comum; outro problema muito srio; alm disso; tambm possvel; em primeiro lugar; em segundo; outro problema possvel.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17

7. Redija um pargrafo (introduo, desenvolvimento, concluso) obedecendo s seguintes instrues: Assunto: Adolescncia. Delimitao do assunto: Problemas da adolescncia. Objetivo: Citar os problemas mais comuns enfrentados pelos jovens. Forma de ordenao de desenvolvimento: enumerao. Elementos a enumerar: observe o quadro a seguir. lcool Entre os alunos do ensino mdio e fundamental, 65% j experimentaram lcool. Segundo pesquisa da Escola Paulista de Medicina em dez capitais, o lcool a droga mais usada por estudantes. a causa de 70% dos acidentes automobilsticos entre os jovens. lcool Entre os alunos do ensino mdio e fundamental, 6% j provaram lcool. Conforme pesquisa da Escola Paulista de Medicina em dez capitais, o lcool a droga mais usada por estudantes. a causa de 70% dos acidentes de automvel entre os jovens. Drogas Mais de 700 toneladas de maconha so consumidas anualmente no pas. Um levantamento entre estudantes de dez capitais, feito pelo Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas, revelou que o uso da maconha quadruplicou em dez anos. Drogas Consomem-se mais de 700 toneladas de maconha ao ano no Brasil. Uma pesquisa realizada entre estudantes de dez capitais, feita pelo Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas, concluiu que o uso da maconha aumentou quatro vezes em dez anos. Automvel Quase 7000 jovens de 1 a 24 anos morreram em acidentes de trnsito em 1998. Pesquisa da Companhia de Engenharia de Trfego de So Paulo mostra que 40% das ocorrncias envolvem adolescentes principalmente nas madrugadas de sbado e domingo, quando o nmero aumenta i 7%. Automvel Quase 7000 jovens de 1 a 24 anos faleceram em acidentes de trnsito em 1998. Pesquisa da Companhia de Engenharia de Trfego de So Paulo revela que 40% das ocorrncias envolvem adolescentes principalmente nas madrugadas de sbado e domingo, quando o nmero aumenta 17%. Gravidez precoce O ndice assustador. Mais de i milho de adolescentes at 19 anos deram luz em todo o pas em 1999. O nmero de meninas entre io ui 14 anos que se tornam mes no Brasil aumentou cerca de 31% desde os primeiros anos da dcada de 90, segundo o Ministrio da Sade. Gravidez precoce O ndice alarmante. Em 1999, mais de 1 milho de adolescentes at 19 anos deram luz em todo o pas. De acordo com o Ministrio da Sade, desde os primeiros anos da dcada de 90, houve um aumento em torno de 31% no nmero de meninas entre 10 e 14 anos que se tornam mes no Brasil. Fonte: adaptado de Veja especial, So Paulo, mai. 2011 18

Ordem da enumerao: critrio de preferncia pessoal. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

- O desenvolvimento do pargrafo: comparao

Leia o pargrafo abaixo: Com a Revoluo Industrial e a organizao do espao geogrfico em pases ou Estadosnaes, ocorre uma grande diferenciao entre o campo e a cidade: as cidades comeam a crescer vertiginosamente (urbanizao) e o meio rural vai sendo aos poucos influenciado pelas formas de produo da indstria moderna (mecanizao e relao assalariada). O meio urbano passa a ser a sede das indstrias e dos servios modernos (bancos, universidades, administrao etc.) e o meio rural, o fornecedor de alimentos e matrias-primas para as cidades. Nenhuma regio escapa a essa nova forma de produo, todas passam a ser integradas, complementares entre si. As cidades vo se tornando a sede de cada regio e estabelece-se urna hierarquia, um sistema integrado de cidades: as menores (em grande nmero) dependem das mdias (em nmero menor) e estas esto subordinadas s grandes cidades (poucas). Fonte: adaptado de Visentini, J. William. Sociedade e espao geografia geral e do Brasil. So Paulo:tica, 1996.

1. Qual o assunto do pargrafo? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Qual o ponto de vista? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

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3. A forma de ordenao das ideias (processo argumentativo) utilizada foi: a) ordenao espao-tempo b) enumerao c) comparao

4. Muitas vezes o objetivo apontar semelhanas e diferenas entre regies, culturas, objetos ou ideias. Nesse caso, conveniente desenvolver as ideias por comparao ou contraste. Agora, responda:

a) Com a Revoluo Industrial e a organizao do espao geogrfico em pases, o que ocorre com a cidade? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) E com o campo? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Complete os perodos abaixo de modo coerente, estabelecendo relaes de contraste e comparao.

a) A mulher do passado era ____________________________________________________ ________________________________ .J a mulher atual ____________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. b) O Brasil investiu muito pouco na gerao de energia eltrica nos ltimos anos, ao passo que ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) As hidreltricas produzem eletricidade sem poluir o meio ambiente, entretanto __________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ d) No interior, as pessoas levam um vida __________________________________________ ___________________________________________________________________________ enquanto nas cidades grandes,__________________________________________________ __________________________________________________________________________.

e) O jovem ________________________________________________________________ 20

___________________________________________________________________________ J o velho___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

- O desenvolvimento do pargrafo: causa e consequncia

Leia com ateno o seguinte pargrafo: Quando a imprensa se converte, efetivamente, num autntico veculo de comunicao de massas nas reas urbanas, surgem o rdio e a televiso, como consequncia do progresso eletrnico, e rapidamente incorporaram-se estrutura da sociedade de consumo massivo. Alis, o rdio e a TV surgiram com maiores condies para levar mensagens s grandes massas, porque traziam uma caracterstica intrnseca a oralidade , ampliando o acesso potencial a todos os indivduos, independentemente dos nveis de alfabetizao e educao. Grandes parcelas da massa populacional, no mundo inteiro, sobretudo nas reas rurais, que se conservavam marginalizadas da cultura, em virtude das caractersticas elitizantes da imprensa, passaram a receber informaes orais e audiovisuais, respectivamente atravs do rdio e da TV. Isso abalou, profundamente, as bases da prpria cultura alfabtica, linear, criando-se novos padres culturais. Fonte: MEL0, Jos Marques de. Comunicao, opinio, desenvolvimento. . ed. Petrpolis: Vozes, 1998.

Agora, responda: 1. O que permitiu o surgimento do rdio e da TV? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Por que o rdio e a TV apresentam maiores condies para levar mensagens s grandes massas? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3. Por que grandes parcelas da massa populacional no mundo inteiro, sobretudo nas reas rurais, se conservaram marginalizadas da cultura? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 21

4. Qual foi a consequncia do fato de grandes parcelas da massa populacional passarem a receber informaes orais ou audiovisuais, atravs do rdio e da TV? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5. Podemos perceber que a organizao do pargrafo se fez em funo: a) dos exemplos apresentados. b) das causas e das consequncias dos fatos apresentados. c) da enumerao dos fatos apresentados. d) da comparao entre os fatos apresentados.

6. Complete os perodos abaixo com a resposta mais adequada possvel, estabelecendo relaes de causa e consequncia:

a) No mundo globalizado, a educao tem papel fundamental, pois_____________________ ___________________________________________________________________________ b) A violncia nas reas urbanas tem aumentado muito, visto que_______________________ ___________________________________________________________________________ c) A adolescncia uma fase de profundas mudanas, por isso ________________________ ___________________________________________________________________________ d) Um curso universitrio muito importante para a vida profissional, pois ________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e) A depredao da floresta amaznica tem aumentado muito nos ltimos tempos devido ____ ___________________________________________________________________________ f) O Brasil est passando por um perodo de escassez de energia eltrica, portanto ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 7. Considere os fatos abaixo e apresente pelo menos duas causas para cada um deles.

a) Fato: consumo de txicos pelos jovens Causas: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ b) Fato: aumento do ndice de criminalidade nas grandes cidades

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Causas:_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ e) Fato: aumento do desemprego Causas: ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 8. Considere os fatos abaixo e apresente pelo menos duas consequncias para cada um deles.

a) Fato: consumo de txicos pelos jovens Consequncias: _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

b) Fato: globalizao da economia Consequncias: _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) Fato: desinteresse dos jovens pela leitura Consequncias:______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

9. Escolha um dos fatos apresentados no exerccio 7 e, aproveitando suas respostas ao exerccio, escreva um pargrafo (introduo, desenvolvimento e concluso) em que as ideias se ordenem por causa. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10. Escolha um dos fatos apresentados no exerccio 8 e, aproveitando suas respostas ao exerccio, escreva um pargrafo (introduo, desenvolvimento e concluso) em que as ideias se ordenem por consequncia. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 23

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Expresses indicadoras de causa ou consequncia (conjunes): logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim pois, porquanto, porque, que pois que, j que, uma vez que. visto que de forma que, de maneira que, de modo que, de sorte que, tanto que, to ... que

Outras: Causa: por causa de, graas a, em virtude de, em vista de, devido a, por motivo de Consequncia: consequentemente, em consequncia, em decorrncia, como decorrncia, como resultado, em concluso...

5. ORGANIZAO DO TEXTO: articulao de elementos estruturais Partes do texto e sua integrao A organizao do texto pode se dividida em partes : ttulo, pargrafo, inter e intrapartes e fim.

a . Ttulo: parte componente e importante da mensagem, o ttulo um fator estratgico da articulao do texto, podendo desempenhar tanto funo factual e de chamada como funo potica e expressiva: factual: quando resume as linhas fundamentais do texto desenvolvido; potica: chave para a leitura interpretativa.

b. Pargrafo: a presena do pargrafo na constituio textual est em estreita relao com o

esquema de raciocnio sustentado por aquele que constri o texto. So etapas diversas do raciocnio as que se demarcam atravs da paragrafao. Dada a relao entre a estrutura do pargrafo e os processos do pensamento reflexivo, pode-se inferir quanto importncia do pargrafo no processo de desenvolvimento das ideias ou das relaes lgicas que sustentam a linha temtica do texto. Na sua dupla funo (textual/lgica ) o pargrafo desempenha um papel de grande importncia na rede de articulao do texto. Comprometido com a carga significativa, o pargrafo diversifica-se do ponto de vista temtico, podendo classificar-se como:

1. pargrafo chave;
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2. pargrafo contraposto; 3. pargrafo explicativo ou elucidativo; 4. pargrafo argumentativo; 5. pargrafo definitrio; 6. pargrafo comparativo ou analgico; 7. pargrafo enumerativo; 8. pargrafo conclusivo.
evidente o condicionamento dessas possibilidades de classificao diversidade de natureza do texto. Assim, como exemplo, no texto dissertativo sero frequentes os pargrafos argumentativos, se a argumentao se completa na contra-argumentao, os pargrafos que a explicitam se classificaro como contrapostos.

c. Inter e intrapartes : no trabalho de decomposio do texto, aparece muito clara a diversidade

de recursos os quais lhe sustentam as articulaes - articulaes estas que podem tomar vrias formas gramaticalizadas:

a) em textos ou partes onde se explora o realce de uma evidncia ou a ideia de

transformao de uma possibilidade em fato, de uma teoria em exemplo : formas gramaticalizadas : assim, na verdade, com efeito, pois , que, portanto realizam esse tipo de articulao textual.

b) em textos onde se utiliza uma noo supostamente desconhecida do leitor, e se apela

para o recurso da definio: quer dizer, isto , lembremos que, trata-se de .

c) em textos em que se apresentam argumentos numa escala, ou de simples enumerao,

ou com inteno de relevncia: primeira, segunda, o seguinte possveis que tenham a inteno de pr, sobrepr,etc. e outras formas

d) em textos em que a inteno explicativo-argumentativa articula-se num processo de

repetio, com expresses particularmente adequadas para esse fim ( outra mais,de novo, outra ainda,....)

e) em textos em que o processo explicativo se efetua sob diferentes formas ( o exemplo corpus; o exemplo em extenso lgica; o exemplo comparao)

f) em textos em que predominam enunciados que se podem denominar autotextuais :

vimos que, conforme estudamos(lembrete)voltaremos a este ponto, desse assunto trataremos mais tarde (anncio), em sntese, para concluir (sinal).

d. Fim: o encerramento um momento particularmente importante, quando considerado como

sntese das isotopias do texto - estas anunciadas desde o incio.

A ligao lgica das ideias

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Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto, fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse encadeamento lgico ou sequncia lgica so: a) a articulao, b) a referncia, c) a substituio de palavras e d) a elipse.

a) Articulao

Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectivos) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos fatos significados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao de um texto. As ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, finalidade, etc. Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente. Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo. Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado. possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que estabelecem.

Relaes de:

ADIO: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no s...como tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem. Na maioria dos casos, as frases somadas no so possveis de trocar, isto , a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.

Ex.: Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se.

ALTERNNCIA: os contedos alternativos das frases so articulados por conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expressar incluso ou excluso.

Ex.: Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.

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OPOSIO: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia, entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda que, se bem que, mesmo que, etc.

Ex.: O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula.

CONDICIONALIDADE: essa relao expressa pela combinao de duas proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento (consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou possvel, o consequente tambm o ser. Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma condio hipottica, isto , cria-se na suposio introduzida pelo articulador se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro. Ex.: Caso tenha frias, (ento) viajarei para os EUA. CAUSALIDADE: expressa pela combinao de duas proposies, uma das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra. Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas: Passei no 9 ano. porque visto que j que uma vez que ______________ consequncia _______________________ causa estudei muito

Estudei Estudei muito _________________ causa

tanto que por isso

passei no 9 ano. passei no 9 ano ___________________________ consequncia

Como estudei Por ter estudado muito _______________________ causa

passei no 9 ano. passei no 9 ano. _________________________ consequncia

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FINALIDADE: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais so: para, afim de, para que.

Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.

CONFORMIDADE: essa relao se expressa por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em relao a algo afirmado na outra.

O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara. segundo consoante como de acordo com a solicitao... TEMPORALIDADE: a relao por meio da qual se localizam no tempo aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de duas proposies. Veja...

Quando Mal Logo que Assim que Depois que No momento em que Nem bem terminei o ano, matriculei-me na faculdade.

a) CONCOMITNCIA DE FATOS:
Ex. Enquanto todos se divertiam, ele estudava com afinco. Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada uma das proposies.

b) UM TEMPO PROGRESSIVO:
proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando. A sala enchia de alunos medida que a sirene tocava.

CONCLUSO: um enunciado introduzido por articuladores como portanto, logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em relao a algo dito no enunciado anterior: Ex. Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova. 28

 importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.

COMPARAO: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como, tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que, assim como. Ex. Ele to competente quanto Alberto.

EXPLICAO OU JUSTIFICATIVA: os articuladores do tipo pois, que, porque introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente referido.

No se preocupe que pois

eu voltarei

porque

Palavras que estabelecem relaes

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EXERCCIOS 1. Relacione as sentenas abaixo em um s perodo, articulando-as na ordem que julgar adequada, observando as indicaes dos parnteses. Faa tambm as modificaes necessrias e procure variar os articuladores. a) A empresa adquiriu uma nova sede. A empresa era muito pequena. (causa)________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ b) O gerente levou os produtos para o depsito. O gerente no conseguiu estocar os produtos. (oposio c/ concesso)___________________________________________________________ 30

______________________________________________________________________________ (oposio c/ adversidade)__________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ c) Nossa empresa no ganhou a concorrncia. Nossa empresa dispunha de infra-estrutura necessria realizao da obra. (causa)________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (oposio c/ adversidade)________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Em cada questo a seguir (1 a 7), um perodo apresentado. Voc deve assinalar a opo (a, b ou c) em que a orao destacada estabelece o mesmo tipo de relao existente no perodo apresentado. 1. Com certeza a crise ir se aprofundar muito, a menos que providncias imediatas sejam tomadas. a) Eu voltaria a pensar na possibilidade de trabalharmos juntos se ele me pedisse desculpas. b) Providncias imediatas devem ser tomadas a fim de que a crise possa ser evitada. c) A crise to profunda, que infelizmente nada mais pode ser feito.

2. Ao entrar em casa, o susto foi tamanho que a pobre menina desmaiou. a) A menina desmaiou porque tomou um susto muito grande. b) Choveu tanto no final da tarde que o trnsito ficou completamente congestionado. c) A pobre menina desmaiou assim que entrou em casa.

3. Ele era bem menos preocupado com os problemas do bairro que seus vizinhos. a) Embora no estudasse, ele sabia muito mais do que o irmo. b) Os vizinhos se preocuparam muito quando ele se mudou para o bairro. c) Embora gostasse muito do bairro e dos vizinhos, teve de se mudar dali.

4. Enquanto o diretor conversava com os professores, o secretrio da escola conversava com os pais dos alunos. a) Os alunos foram conversar com os professores a fim de que a data da prova pudesse ser alterada. b) O secretrio da escola conversou com os pais dos alunos, pois o diretor no pde comparecer. c) Assim que o secretrio terminou a reunio, todos retomaram o trabalho. 31

5. Procurava falar o mais alto possvel para que todos o ouvissem perfeitamente. a) Contratou um professor particular a fim de que pudesse se preparar melhor para os exames finais. b) Embora todos o ouvissem perfeitamente, falava cada vez mais alto. e) Ningum o ouvia, pois falava baixo demais.

6. Visto que a situao era realmente muito delicada, o presidente convocou uma reunio extraordinria naquela mesma tarde. a) Desde que seu estado de sade muito grave, melhor intern-lo em um hospital. b) O presidente convocou uma reunio extraordinria naquela mesma tarde para que o problema pudesse ser resolvido definitivamente. c) Assim que a reunio comeou, todos perceberam que o problema era realmente delicado.

7. A menos que ele oferea explicaes convincentes, seu projeto ser recusado pelos outros scios. a) Embora as explicaes tivessem sido convincentes, seu projeto foi recusado. b) Ele ofereceu explicaes convincentes para que o projeto fosse aceito. c) Eu poderei resolver todos os problemas do departamento contanto que meu assistente chegue no horrio marcado.

3. Junte os pares de oraes abaixo, iniciando conforme se sugere, de tal forma que entre elas se estabelea a relao indicada. Faa as alteraes que forem necessrias. 1. Relao de consequncia a) O dia estava to frio. b) Resolvemos ficar em casa. O dia estava to frio ____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Relao de concesso a) Seu projeto foi recusado. b) As explicaes foram convincentes. Embora________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Relao de finalidade a) Resolvemos ficar em casa. b) Assim poderamos descansar. Resolvemos ficar em casa________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 32

4. Relao de concesso a) Houve vrios imprevistos durante a viagem. b) Tudo foi cuidadosamente planejado. Embora________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________ 5. Relao de proporo a) Ele crescia. b) Ele ficava mais magro. A medida que__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6. Relao de comparao a) Ele era estudioso. b) Todos os outros alunos da turma eram estudiosos. Ele era to____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 7. Relao de tempo a) Meus amigos vieram visitar-me. b) Cheguei de viagem. Assim que_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Complete os perodos abaixo com palavras adequadas, de forma a completar o sentido indicado pelo conectivo. 1. Nossos alunos leem pouco, visto que__________________________ 2. Nossos alunos leem pouco, portanto___________________________ 3. Nossos alunos leem pouco, entretanto _________________________ 4. Nossos alunos leem quando _________________________________ 5. Devemos levar o projeto adiante embora _______________________ 6. Devemos levar o projeto adiante se ___________________________ 7. Devemos levar o projeto adiante assim que _____________________ 8. Devemos levar o projeto adiante a fim de que ___________________ 9. A crise de energia to grave que ____________________________ 10. A crise de energia grave, pois _____________________________ 5. Complete o texto abaixo com as palavras destacadas: A ansiedade costuma surgir ____________________ se enfrenta uma situao desconhecida. Ela benfica ______________________ prepara a mente para desafios, ____________________ falar em pblico. ___________________________, ________________________provoca 33

preocupao exagerada, tenso muscular, tremores, insnia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de ser criticado em situaes sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, _______________________ requer acompanhamento mdico, ou at transtornos mais graves, _____________________________ fobia, pnico ou obsesso compulsiva. ___________________________ apenas 20% das vtimas de ansiedade busquem ajuda mdica, o problema pode e deve ser tratado. ___________________ se procure um clnico-geral num primeiro momento, importante a orientao de um psiquiatra, __________________________ prescrever a medicao adequada. A terapia, em geral, base de antidepressivos. Hoje existe uma gerao mais moderna desses remdios, explica o psiquiatra Mrcio Bernik, de So Paulo, coordenador do Ambulatrio de Ansiedade, da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.____________________ mais eficazes, no provocam ganho de peso nem oscilao no desejo sexual. Outra vantagem: no apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta. Fonte: Cludia, nov. 2000. alm de quando embora mas se que que como mesmo que se como

Coeso referencial - REFERENCIAO a forma de se recuperar em um texto o que j foi dito anteriormente, isto , em uma sequncia B, um enunciado presente em uma sentena A. Exemplo. - Comprei dez livros de redao. - Comprei-os na livraria da Faculdade. O cuidado de evitar repeties de expresses dever assumir forma mais radical ou mais flexvel, dependendo do tipo de texto. Na comunicao escrita formal em princpio aconselhvel no os repetir, ao passo que na conversao diria essa repetio aceitvel. Quando a referncia se faz do depois para o antes, denomina-se anafrica (a) e, no caso contrrio, catafrica (a). a) Encontrei meu irmo na esquina, mas no falei com ele. b) Ele estava l na esquina, o meu irmo. Palavras ou expresses que servem para evitar repeties, que se referem a termos anteriormente mencionados (referentes) denominam-se mecanismos de coeso referencial, podendo essa substituio ocorrer das seguintes formas:

a) POR REFERNCIA - atravs de pronomes, advrbios, artigos e numerais. O gerente esteve em Resende. L, ele defendeu os interesses da empresa. 34

 Machado de Assis e Castro Alves so contemporneos. Aquele se destacou pelos romances; este, pela poesia. b) ELIPSE: omisso de termos detectveis atravs do contexto. O gerente esteve aqui. Estava querendo conhec-la. c) REPETIO LEXICAL PARCIAL substituio de palavra/termo por outra (o) equivalente, evitando a repetio desnecessria. O doutor Antnio Carlos Guedes est no consultrio. Doutor Carlos est ansioso para v-la. d) SUBSTITUIO DE PREDICADOS: recupera o texto atravs de palavras ou locues tambm, assim, tudo, fazer isso etc. Fernanda vai comprar um carro. Seu irmo tambm. Todos os meus amigos votaram no PSB. Eu no fiz isso. e) SUBSTITUIO LEXICAL: relao entre palavras da mesma rea semntica. A concessionria no recebeu os carros. O cliente foi agncia e no encontrou os veculos anunciados.

EXERCCIOS

1. Construa novas verses dos textos abaixo, utilizando, em relao s palavras ou expresses destacadas, os mecanismos de coeso que julgar adequados. Texto 1 Os cientistas do Laboratrio de Sandia, do Novo Mxico, nos EUA, esto desenvolvendo uma pistola que s disparar acionada pelo dono da pistola. A ideia dotar a pistola de um cdigo eletrnico. A pistola s executar ordens do dono da pistola. O Objetivo aumentar o grau de segurana das pistolas e diminuir os acidentes. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Texto 2 MIAMI. Uma misteriosa epidemia est provocando a morte de peixes-boi, na costa oeste dos Estados Unidos. O peixe-boi um dos mamferos mais ameaados de extino em todo o mundo. Conhecido por sua extrema docilidade. O peixe-boi muito antigo. Acredita-se que os ancestrais do peixe-boi tenham surgido h 40 milhes de anos. Bilogos que tentam decifrar a estranha e rpida mortandade do peixe-boi suspeitam que os peixes-boi estejam morrendo de pneumonia.

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______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. Muitos so os processos usados para evitar a repetio de palavras num texto. O mais comum a substituio por um termo equivalente, de contedo geral conforme mostra o modelo. Proceda da mesma maneira. O carro atropelou o cachorro e o motorista no parou para cuidar do animal. a. Ronaldo vestiu pela primeira vez a camisa do clube espanhol. O __________ deve

embarcar para a Europa no fim do ano. b. Ontem esteve tensa a situao no Iraque. A populao do __________ recebeu instrues contra um possvel ataque americano. c. A polcia apreendeu a cocana, mas no conseguiu prender os traficantes que trouxeram __________ da Bolvia. d. Ficamos todos mais pobres num mundo menos bonito, lamentou um amigo do pintor Alfredo Volpi ao acompanhar o sepultamento do _________ e. No bal existem tantos homossexuais quanto em qualquer profisso. O que ningum percebe que __________ uma arte essencialmente masculina. f. As possibilidades de se contrair a aids se baseiam em dados e comportamentos da __________ observados at agora. g. Os militares que estiverem em motocicletas ou bicicletas no precisam mais bater continncia ao passar por superiores, devendo apenas manter __________ em velocidade moderada. h. A baleia apareceu morta ontem, mas __________ foi visto boiando tera-feira e os ferimentos na pele do __________ mostram que morreu h cinco dias. i. Hoje, quem abre credirio para quitar uma televiso, leva __________ mas acaba desembolsando o equivalente a dois.

3. Sublinhe os elementos dos textos a seguir que repetem as palavras em destaque. j. Mais de cento e trinta reclusos continuaram a rebelio no interior da priso de Strangeways, Inglaterra. Cerca de mil internos se revoltaram contra as condies de vida no estabelecimento. Pelos menos trezentos detidos continuam controlando alas da penitenciria. k. As escolas particulares devem justificar suas mensalidades at maro. Os estabelecimentos que cobrarem a mais tero que devolver o dinheiro aos pais, com o que os colgios no concordam, declarando que a lei uma ameaa instituio. l. Os rabes j comeam a tomar conscincia do perigo que representa a aids. Os rgidos ensinamentos morais da religio no bastaram para mant-los livres da enfermidade, embora

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a imprensa se refira ao mal como fenmeno ocidental. Os governos j comeam a tomar medidas para evitar a disseminao da sndrome da deficincia imunolgica adquirida.

4.Um outro processo utilizado para evitar a repetio de palavras a substituio de um termo por uma qualificao ou caracterizao a ele referente. Sublinhe os termos representativos desse processo nas frases a seguir. m. No ter um futuro agradvel o cavalo Emerald Hill. O fenmeno do turfe sofre de doena incurvel nas articulaes. n. Dalton Trevisan prometeu finalmente dar uma entrevista, mas resta saber se a promessa no passa de mais uma brincadeira do Vampiro de Curitiba. o. O circo motivo de uma exposio fotogrfica no Museu de Arte Moderna. A exposio revela o drama do teatro de lona no Brasil, sem espao nem prestgio. p. A partir de hoje, a tev vai mostrar o especial sobre Grace Kelly, a princesa de Mnaco. Ele deve mostrar o lado elegante da doce senhora loura. q. H um bom grupo de hbeis bombeiros tentando apagar o incndio, irrompido na semana passada, entre o cientista Albert Sabin e uma grande loja, que usou sem autorizao a imagem do descobridor da vacina antiplio para um anncio institucional.

6.AMPLIAO DO VOCABULRIO

Um bom texto se constroi a partir da escolha das palavras certas. Essa habilidade de demonstrar domnio e clareza sobre as palavras essencial na elaborao da escrita.Faa os exerccios a seguir, treinando seu vocabulrio. Mas no se esquea de que a leitura o melhor mtodo de adquirir um vocabulrio extenso. EXERCCIOS 1. Substitua os clichs destacados por formas melhores de redao formal. a) Ao apagar as luzes, o prefeito inaugurou um hospital inacabado. ___________________________________________________________________________ b) Os grevistas devem chegar a um denominador comum nas negociaes. ___________________________________________________________________________ c) O povo foi dar seu ltimo adeus ao seu dolo. d) Aquela notcia estourou como uma bomba em nossa sociedade. ___________________________________________________________________________ e) O apresentador preveniu o pblico sobre as imagens impressionantes que viriam a ser mostradas. ___________________________________________________________________________ 37

f)

A contratao daquele atacante veio a preencher uma lacuna na escalao do time carioca.

___________________________________________________________________________ g) Sete times continuam lutando para fugir do fantasma do rebaixamento no brasileiro. ___________________________________________________________________________ h) Um batalho de reprteres aguardava a chegada do presidente do Brasil. ___________________________________________________________________________

2. Escolha a opo ideal, em termos de clareza para completar essas frases.

________________________________________________________ i) O apresentador preveniu o pblico sobre as imagens impressionantes que viriam a ser mostradas. ___________________________________________________________________________ j) A contratao daquele atacante veio a preencher uma lacuna na escalao do time carioca. ___________________________________________________________________________ k) Sete times continuam lutando para fugir do fantasma do rebaixamento no brasileiro. ___________________________________________________________________________ l) Um batalho de reprteres aguardava a chegada do presidente do Brasil.

___________________________________________________________________________

3.

Escolha a opo ideal, em termos de clareza para completar essas frases. a) Marcamos um encontro com inteno de ______________________________________ ( acertarmos os ponteiros/ chegarmos a um acordo) b) O clube declarou que o complexo esportivo de Paranagu estava ____________________ (ao nosso inteiro dispor/ disponvel para ns) c) A atuao do time, no jogo de sbado, foi uma ___________________________________ (agradvel surpresa/ surpresa positiva) d) A crise econmica exigia que todos ____________________________________________ (apertassem os cintos / fossem comedidos) e) A escolha do vice-governador para o Secretrio de Obras __________________________ (caiu como uma luva / foi acertadssima) f) Parece mesmo que o atacante paranaense a __________________________________

(melhor indicao/ bola da vez)

38

4. Melhore os seguintes perodos, substituindo as passagens mais coloquiais por outras mais formais. g) Marcamos um encontro com inteno de ______________________________________ ( acertarmos os ponteiros/ chegarmos a um acordo) h) O clube declarou que o complexo esportivo de Paranagu estava ____________________ (ao nosso inteiro dispor/ disponvel para ns) i) A atuao do time, no jogo de sbado, foi uma ___________________________________

(agradvel surpresa/ surpresa positiva) j) A crise econmica exigia que todos ____________________________________________

(apertassem os cintos / fossem comedidos) k) A escolha do vice-governador para o Secretrio de Obras __________________________ (caiu como uma luva / foi acertadssima) l) Parece mesmo que o atacante paranaense a __________________________________

(melhor indicao/ bola da vez)

5.

Melhore os seguintes perodos, substituindo as passagens mais coloquiais por outras mais

formais. a) O engraado que, quando a gente cresce, elas nos trocam por caras mais velhos. ___________________________________________________________________________ b) O importante que eles so brasileiros que nem eu. ___________________________________________________________________________ c) O povo no acredita mais no voto dos polticos, s que assim que desenvolve a democracia. ___________________________________________________________________________ d) Eles vo vim at aqui amanh. ___________________________________________________________________________ e) Os estudantes no escreveram nada sobre a dificuldade da prova. ___________________________________________________________________________

6 .Identifique a relao estabelecida entre as duas primeiras palavras destacadas e preencha as lacunas de acordo com essa mesma relao: a) Luz est para a escurido como a umidade est para __________________________ b) Vero est para o inverno como a noite est para _____________________________ c) Pequeno est para miniatura como grande est para___________________________ d) Cidade est para municipal como nao est para _____________________________ e) Inventor est para mquina como autor est para _____________________________ f) Paladar est para a lngua como tato est para________________________________

g) Montanha est para cume como onda est para ______________________________ 39

h) rvore est para trepar como canoa est para ________________________________

7. Escreva nas linhas a seguir um vocbulo de sentido geral que se aplique a cada conjunto de palavras dado: a) queijo- manteiga iogurte leite _______________________________________________ b) pintura escultura dana teatro _____________________________________________ c) alpinismo basquete futebol tnis ___________________________________________ d) metro milha lgua quilmetro ______________________________________________ e) vidro lata garrafa caixa __________________________________________________

8. Abaixo esto copiadas dez definies contidas no dicionrio de lngua portuguesa de Aurlio Buarque de Hollanda, das quais retiramos o vocbulo inicial. Preencha as lacunas com o vocbulo inicial mais adequado: a) Leite _____________________ branco, opaco, segregado pelas glndulas mamrias das fmeas. b) Distncia. _________________ entre duas coisas ou pessoas. c) Matria. ______________Qualquer _______________ slida, lquida ou gasosa que ocupa lugar no espao. d) Evaso. _______________ de evadir-se. e) Fronteira. ________________________ de um pas ou regio do lado onde confina com o outro. f) Frota. ________________ de navios. g) Tesoura. ____________________ cortante, constitudo por duas lminas reunidas por um eixo, sobre o qual se movem, abrindo em cruz.

9. Seguindo o modelo, substitua o verbo ter por outro de sentido mais especfico, fazendo as
adaptaes necessrias. Modelo: Tenho dez minutos para almoar. Disponho de dez minutos para almoar. a) Meu av tem um stio em Minas Gerais. ______________________________________________________________________ b) Ontem tarde, tinha um sujeito se afogando na Lagoa. ______________________________________________________________________ c) Cada pacote tinha apenas dez livros. ______________________________________________________________________ d) O ministro tinha asma desde criana. ______________________________________________________________________ e) O jogo teve poucos assistentes. 40

______________________________________________________________________ f) Os turistas tiveram momentos de angstia. ______________________________________________________________________ g) Tenha a gentileza de entrar. ______________________________________________________________________ 10. Substitua o segmento (no) ter + substantivo por um s verbo de sentido equivalente, fazendo as adaptaes necessrias. a) A secretria no tinha aptido para trabalhos manuais. ______________________________________________________________________ b) Os turistas no tm ideia das maravilhas que vo ver. ______________________________________________________________________ c) Todos temos necessidade de conselhos. ______________________________________________________________________ d) Certamente todos tm medo do leo. ______________________________________________________________________ e) Todo homem tem obrigao de ser honesto. ______________________________________________________________________ 11. Substitua o verbo fazer nas frases abaixo por outro de significado mais especfico. a) A rvore faz sombra no ptio. ________________________________________ b) Ontem meu filho fez sete anos._______________________________________ c) O governo vai fazer as escolas prometidas.______________________________ d) Faz frio em Friburgo.________________________________________________ e) O ministro fez a carta em pedacinhos.__________________________________ 12.Substitua o verbo dar nas frases a seguir, por outro verbo de sentido equivalente. a) Deu todos os seus pertences ao convento. ______________________________________________________________________ b) O relgio deu sete horas. ______________________________________________________________________ c) O jogo deu confuso. ______________________________________________________________________ d) Os jornais deram a notcia. ______________________________________________________________________ e) O pai deu sinais de preocupao. ______________________________________________________________________ f) Saramago deu novos rumos narrativa portuguesa. ______________________________________________________________________ 9) Substitua a palavra coisa nas frases a seguir por outra de valor mais especfico. 41

a) Embriagar-se uma coisa reprovvel. ______________________________________________________________________ b) No foi ao jogo por uma srie de coisas. ______________________________________________________________________ c) A humildade coisa rara. ______________________________________________________________________ d) O jornal publicava muitas coisas sem autorizao. ______________________________________________________________________ e) O autor deixou algumas coisas sem publicar. ______________________________________________________________________

13. Preencha as lacunas do texto abaixo com vocbulos gerais referentes aos vocbulos especficos anteriormente destacados. a) O cime que parece no ter por objeto mais que a pessoa amada demonstra, mais que nem um outro _______________________, que s nos amamos a ns mesmos. b) O cristianismo tem sido pregado por ignorantes e acreditado por sbios; nisso ele no se assemelha a nenhum ___________________________ conhecido. c) O filme de Spielberg dessas ______________________ que enriquecem o currculo de qualquer diretor. d) Monarquia ou repblica? Os eleitores vacilavam entre um __________________ e outro. e) Tomara plulas para dormir, mas o ________________________ no fizera efeito.

7. A ARGUMENTAO

1.Caractersticas bsicas O texto argumentativo se caracteriza pela presena de um argumentador, que, diante de um tema polemico, apresenta uma tese, apoiada em argumentos a fim de convencer um pblicoalvo:

argumentador

tema

tese

pblico-alvo

Argumentar o processo de chegar concluses: persuadir o ato de convencer os demais a ceitarem essas concluses. Tipos de raciocnios argumentativos Existem, de acordo com os estoicos, cinco tipos de relaes entre as proposies (teses), formando cinco tipos de raciocnio:

42

I.

Raciocnio hipottico: que exprime relao entre um antecende e um consequente, do tipo Se ...ento... Por exemplo: Se h fumaa, ento h fogo. 2. Se noite, ento h trevas; noite portanto h trevas.

II.

Raciocnio conjuntivo: que simplesmente justape os acontecimentos. Por exemplo: 1. dia, est claro. 2. dia e est claro.

III.

Raciocnio disjuntivo: que separa os enunciados, de modo que somente um deles seja verdadeiro. Por exemplo, ou dia ou noite.

IV.

Raciocnio causal: que exprime a causa dos acontecimentos. Por exemplo: Visto que est claro, ento dia.

V.

Raciocnio relativo: que exprime o mais ( ou maior) e menos ( ou menor). Por exemplo: Est menos escuro quando mais dia.

No caso do texto argumentativo escrito em resposta a um tema de redao, voc estar interessado em deixar o mais evidente possvel que capaz de analisar o mais evidente possvel que capaz de analisar logicamente a questo proposta para a discusso ( tema a ser desenvolvido na redao). Para tanto os raciocnios hipotticos, causais e relativos devem ser os preferidos. O tipo de raciocnio menos favorvel a tal objetivo o conjuntivo, por tratar-se de mera justaposio de fatores. Se h fatores envolvidos na questo e se voc capaz de identific-los, por que no levar a reflexo adiante relacionando-os, produzindo assim uma verdadeira anlise? Os silogismos aristotlicos Aristteles elaborou uma teoria de raciocnio como inferncia, podemos passar ao tradicionalssimo raciocnio por meio de inferncia. Inferir tirar uma proposio como concluso de uma outra ou de vrias outras que a antecedem e so sua explicao ou causa. O raciocnio uma operao do pensamento realizada por meio de juzos e enunciada lingustica e logicamente pelas proposies encadeadas, formando um silogismo. Raciocnio e silogismo so operaes mediatas do conhecimento, pois a inferncia significa que s conhecemos alguma coisa (a concluso) por meio ou pela mediao de outras coisas. Exemplo: Todos os homens so mortais Scrates homem Logo Scrates mortal As falcias argumentativas relativamente comum as pessoas utilizarem o raciocnio silogstico para, partindo de uma premissa que tomam como verdadeira, apresentarem tambm como verdadeira uma concluso que m falsa. Em uma situao como essa, dizemos que ocorre uma falcia argumentativa. 43

Tipos mais comuns de falcias a) uma premissa inicial, que deveria ser comprovada, passa a ser aceita como verdadeira, sem provas. Todos os polticos so corruptos FHC poltico FHC corrupto b) a questo principal abandonada, por digresso, tornando-se um argumento desimportante, fruto da desateno ou do inutito deliberado de fugir do assunto. Este homem, que aqui est sendo julgado por assassinato, sempre foi, senhores jurados, um bom trabalhador e chegou a diretor do sindicato de sua categoria profissional. c) ocorre uma generalizao excessiva , que produz uma concluso a partir de uma evidncia insuficiente. Guilhereme l muito, por isso deve ser considerado um bom aluno.

d) criado um esteretipo, que se refere ao hbito de atribuir muito valor a caractersticas supostamente apresentadas por membros de um mesmo grupo e nenhuma ateno s diferenas individuais. As companhias estrangeiras evitam instalar-se na Bahia porque sua populao constituda de gente preguiosa e festeira. e) Ocorre uma relao causa/ efeito defeituosa. A televiso a causa de violncia entre os jovens e, por isso, as leis devem cuidar de impor certos limites sua programao. f) feita uma simplificao exagerada, que leva a um caminho mais fcil do que a procura trabalhosa de uma resposta mais adequada. Se todos os brasileiros acreditassem em Deus, a situao do pas estaria bem melhor. g) Se estabelece uma falsa analogia, em que os elementos comparados so diferentes em algum ponto essencial para essa analogia. Os estudantes devem ser considerados soldados no quartel, j que a disciplina fundamental e indispensvel para o trabalho educativo. h) So apresentadas estatsitcas tendenciosas, que s podem ser confirmadas com o total conhecimento dos dados em que se fundamentam e dos procedimentos empregados em sua realizao. Comparando-se com os anos 90, os anos 00 trazem muito mais conforto e riqueza para o cidado brasieliro. i) se forma um crculo vicioso, em que um aparente argumento , na verdade, repetio, em outras palavras do argumento anterior. Ana Paula mais alta porque nenhuma das outras chega a sua altura.

44

j)

elaborado um argumento autoritrio, no qual o uso de um depoimento que se julga inatacvel, pela autoridade de seu autor, encobre a falta de argumentos convincentes.

Voc deve chegar em casa a hora que eu mando, pois eu sou seu pai. k) Se recorre ao argumento um ou outro, para fazer crer que s existe duas solues extremas, ignorando-se todas as possibilidades intermedirias. Ou a prova se realiza hoje ou no haver mais prova. EXERCCIOS 1. Quando observamos um fato, tiramos algumas concluses (inferncias). Imaginemos, por exemplo, que leiamos no jornal a seguinte manchete: Brasil importa automveis da Frana. Indique trs infrerncias que voc poder fazer da leitura dessa manchete. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Indique uma inferncia de carter positivo e outra de carter negativo para cada uma da manchetes abaixo. a) Mulheres j podem trabalhar na bolsa de valores. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Carros brasileiros so recusados no Iraque. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c) As aulas recomeam na prxima segunda-feira. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) Carnaval menos violento este ano. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. Vamos fazer agora o exerccio oposto: damos a inferncia e voc deve imaginar um fato que possa ter gerado. a) O vero est terminado. ____________________________________________________________________________ b) As crianas esto mudando muito. ____________________________________________________________________________ c) A violncia urbana est crescendo. ____________________________________________________________________________ d) Vai ser mais fcil comprar a casa prpria. ____________________________________________________________________________ 45

4. Cada par de palavras a seguir apresenta uma relao especfica entre si. Indique diante de cada par, que tipo de relao ocorre. A seguir, escreva nas linhas em branco, palavras que mantenham, com os novos vocbulos, a mesma relao do par inicial: 1. Futebol campo Relao de:________________________________________________

Basquetebol - _________________________ Atletismo Teatro Circo _________________________ _________________________ _________________________ Relao de: _______________________________________________

2. morno quente Frio Pobre Pequeno Rico -

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Relao de: _______________________________________________

3. Livro pginas Escova Pente Espiga Caderno 4. Touro fora Raposa Coruja Co Formiga -

________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Relao de: _______________________________________________

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Relao de: _______________________________________________

5. Fevereiro maro Penltimo Dezembro Sbado Vestibulando -

_________________________ _________________________ _________________________ _________________________

4. Em cada item a seguir h uma afirmao. Indique dois argumentos capazes de defender a afirmao feita e outros dois que se oponham a ela: a) As provas de mltipla escolha devem ser abolidas. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) Deveria ser ampla a permisso para a interrupo da gravidez. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 46

______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c) Os cidados deveriam escolher o prprio nome a partir dos 15 anos. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) O uso de drogas deveria se liberado. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5. Um dos meios mais simples de argumentar a premissa: a apresentao de duas frases, uma das quais concluso da outra. Indique, para cada conjunto de frases a seguir, o que premissa (P) e o que concluso (C). a) ( ) A gua est saindo da chaleira. ( ) A gua est fervendo. b) ( ) possvel que Lula ganhe as prximas eleies presidenciais. ( ) Lula tem muitos eleitores nos estados do Nordeste. c) ( ) Os exames vestibulares dicursivos devem ser extintos. ( ) Os exames vestibulares discursivos tm uma correo imperfeita. d) ( ) Minha mulher est se vestindo. ( ) Minha mulher vai sair. e) ( ) No vou poder trabalhar hoje. ( ) Meu computador est estragado. f) ( ) Minha mulher foi feira. ( ) A geladeira est cheia de frutas. 6. Sempre que passamos de uma premissa diretamente a uma concluso, assumimos como verdadeira uma premissa intermediria. Quais so as ideias assumidas como verdadeiras nos seguintes raciocnios: a) O motorista do carro da frente mulher; melhor ultrapass-lo. ____________________________________________________________________________ b) Cheguei em meu exerccio a mesma resposta dada pelo livro; acertei mais um. ____________________________________________________________________________ c) O sinal do colgio est tocando; cheguei atrasado. ____________________________________________________________________________ d) Minha me a viu com outro no cinema; vou terminar o noivado. ____________________________________________________________________________ 47

e) O Ibope mostrou que o Flamengo o time de maior torcida; vou ser flamenguista. ____________________________________________________________________________ 7. Abaixo h uma srie de argumentos. Redija uma tese adequada a cada conjunto. Conjunto I a) Os restaurantes a quilo so mais baratos que os restaurantes la carte. b) Os restaurantes a quilo oferecem maior variedade de comida que os la carte. c) Os restaurantes a quilo oferecm maior rapidez no atendimento que os la carte. ____________________________________________________________________________ Conjunto II a) A correo das provas d muito trabalho aos professores. b) As provas causam nervosismo aos alunos. c) As provas no avaliam adequadamente os alunos. ____________________________________________________________________________ Conjunto III a) Os carros importados no possuem assistncia tcnica. b) Os carros importados tm imposto caro. c) Os carros importados sofrem maior desvalorizao. ____________________________________________________________________________ 8. Quais so as falcias argumentativas encontradas nos textos abaixo: a) Sr. Gerente, o senhor no deve preocupar-se com o emprstimo que me faz, pois, logo que tenham incio os lucros do negcio, eu lhe pagarei a dvida com os juros adequados. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ b) H grandes chances de haver vida em outros planetas. - Voc tem provas disso? - Voc pode provar ao contrrio? ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ c) Meu oponente pede que lhe diga o que h de errado com sua proposta de seguro mdico obrigatrio: um plano arquitetado por ele e mais alguns companheiros que esto mais interessados em socializar uma profisso do que em prover melhor assistncia mdica. Esses homens sacrificaram tudo por esse objetivo. Eles comeariam por socilaizar a medicina, mas no descansariam at colocar toda nossa economia em um regime ditatorial a que sua ideologia est ligada. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ d) Eu fui reprovado porque o professor me persegue.

48

______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ e) Uma pesquisa mostra que homens de sucesso dominam um vocabulrio mais amplo. Isso prova que o domnio do vocabulrio extenso condio de sucesso. ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 8. OPERADORES ARGUMENTATIVOS So elementos da lngua que indicam a fora argumentativa dos enunciados, ou seja, a direo que queremos tomar ao dizer alguma coisa. Podemos dividi-los em duas noes bsicas: escala argumentativa e classe argumentativa. A classe argumentativa pode ser entendida por argumentos que tm o mesmo peso para levar o interlocutor a uma determinada concluso. Assim, vrios argumentos (que iremos simbolizar por P) diferentes direcionam a uma mesma concluso (que iremos simbolizar como R), dando mais fora ainda a ideia defendida. Vejamos: Classe argumentativa R = Joo um bom candidato. Ou seja, iremos concluir que Joo um bom candidato. Para isso utilizaremos os argumentos: P = Arg. 1 tem boa formao em Economia P = Arg. 2 tem experincia no cargo P = Arg. 3 no se envolve em negociatas P = Arg. 4 ... Todos os argumentos direcionam o enunciado no sentido de mostrar que Joo um bom candidato, por isso, esto dentro da mesma classe argumentativa. Poderamos assim, estruturar uma frase como: Joo um bom candidato]R, pois [tem boa formao em Economia]P, [tem experincia no cargo]P e [no se envolve em negociatas]P. Temos, dessa forma, um enunciado que no s afirma uma ideia (Joo um bom candidato), como tambm defende a ideia com argumentos. Isso das bases da argumentao: afirmar algo e justificar essa afirmao. Contudo, bem comum os argumentos apresentarem uma certa gradao, ou seja, alguns argumentos so mais fortes que outros, quando isso acontece, temos a uma escala argumentativa. Veja: 49

Escala argumentativa Quando dois ou mais enunciados de uma classe apresentam essa gradao, tem-se uma escala argumentativa. Assim, o nosso enunciado parte para uma mesma concluso, mas os argumentos so dispostos de forma um pouco diferente, eles agora tem uma hierarquia, isto , uma ordem do mais forte para o mais fraco. Exemplo:

R = A apresentao foi coroada com sucesso. P = arg. 1 estiveram presentes personalidade do mundo artstico P = arg. 2 estiveram presentes pessoas influentes nos meios polticos P = arg. 3 esteve presente o Presidente da Repblica [argumento mais forte] Podemos representar graficamente essa escala, afirmando R: A apresentao foi coroada com sucesso: (arg. + forte) p esteve presente o Presidente da Repblica p' estiveram presentes pessoas influentes nos meios polticos p estiveram presentes personalidades do mundo artstico

E tambm podemos represent-la como negao, mas assim, os elementos iro se inverter. R: A apresentao no teve sucesso: (arg. + forte) p no estivem presentes personalidade do mundo artstico p' no estiveram presentes pessoas influentes nos meios polticos p no esteve presente o Presidente da Repblica

Desta maneira, poderamos escrever o enunciado afirmativo dessa forma, por exemplo:

[A apresentao foi coroada com sucesso]R, porque [estiveram presentes personalidade do mundo artstico]p, [pessoas influentes nos meios polticos]p e at mesmo [o Presidente da Repblica]p. J no caso da escala em sentido negativo, alm de mudar a ordem dos argumentos, o operador que iria introduzir o argumento mais fraco seria outro: nem mesmo. 50

[A apresentao no teve sucesso]R, j que [o presidente no compareceu]p, nem [pessoas influentes nos meios polticos]p nem mesmo [personalidades do mundo artstico]p. Principais Operadores Argumentativos 1) Assinalam o argumento mais forte de uma escala orientada no sentido de determinada concluso. AT / mesmo / at mesmo/ inclusive
O homem teme o pensamento como nada mais sobre a terra, mais que a runa e mesmo mais que a morte.

2) Somam argumentos a favor de uma mesa concluso. E / tambm / ainda / nem (= e no) / no s... mas tambm/ tanto... como / alm de... / alm disso... / a par de...
Joo o melhor candidato: tem boa formao em Economia, tem experincia no cargo e no se envolve em negociatas. Joo o melhor candidato: negociatas. Joo o melhor candidato: negociatas.

no s tem boa formao em Economia, mas tambm tem experincia no cargo e no se envolve em tanto tem boa formao em Economia, como tem experincia no cargo, alm disso, no se envolve em

3) Introduzem uma concluso relativa a argumentos apresentados em enunciados anteriores. PORTANTO / logo / por conseguinte / pois / em decorrncia / consequentemente
O custo de vida continua subindo vertinosamente; as condies de sade do povo brasileiro so pssimas e a educao vai de mal a pior.

Portanto, no se pode dizer que o Brasil esteja prestes a se integrar no primeiro mundo. 4) Introduzem argumentos alternativos que levam a concluses diferentes ou opostas. OU / ou ento / quer... quer / seja... seja
Vamos juntos participar da passeata. Ou voc prefere se omitir e ficar aguardando os acontecimentos?

5) Estabelecem relaes de comparao entre elementos, com vistas a uma dada concluso. mais que / menos que / to... como
A: Vamos convocar Lcia para redigir o contrato. B: A Mrcia to competente quanto a Lcia.

6) Introduzem uma justificativa ou explicao relativa ao enunciado anterior PORQUE / que / j que / pois
No fiques triste que este mundo todo teu Tu s muito mais bonita que Camlia que morreu. (Jardineira)

7) Introduzem pressupostos no enunciado J / ainda / agora

Paulo ainda mora no Rio [Pressuposto = Paulo morava no Rio antes]

8) Distribudos em escalas oposta: afirmao total ou negao total Quase / Apenas

R: O voto no deveria ser obrigatrio

51

Arg. 1: A maioria dos cidados j vota conscientemente: quase 80%. Arg. 2: So poucos, mesmo agora, os que votam conscientemente: Apenas 30%.

Tambm podem ocorrer desta forma:

Ser que Ana vai passar no exame? Ela estudou um

pouco [tem possibilidade de passar]

Ela estudou pouco [provavelmente no passar]

9) Operadores que contrapem argumentos orientados para concluses contrrias. MAS / porm / contudo / todavia / no entanto EMBORA / ainda que / posto que / apesar de (que) Quando usamos esses operadores como se colocssemos os argumentos em uma balana. De um lado est o argumento A que iremos contrariar (normalmente algo que algum disse), e do outro o nosso argumento B. Assim, mostramos que aquilo que o outro disse possvel, isto , de certa forma entendemos, s que discordamos, ou seja, no final o nosso argumento pesa mais, veja os exemplos:
A equipe da casa no jogou mal, mas o adversrio foi melhor e mereceu ganhar o jogo.

Poderamos entender que algum disse P: a equipe da casa no jogou mal. Assim, talvez essa voz queira nos levar a acreditar em determinada concluso R: A equipe da casa merecia ganhar. Ns, porm, queremos o contrrio, queremos esta concluso ~R: a equipe da casa no merecia ganhar. Da, contrabalancemos o argumento dizendo que Q: o adversrio foi melhor.
Embora o candidato se tivesse esforado para causar boa impresso, sua timidez e insegurana fizeram com que no fosse selecionado.

O mesmo acontece aqui, R: O candidato poderia ter sido selecionado. P: Pois esforou-se para causar boa impresso. Porm, no final, ~R: O Candidato no foi selecionado. Q: Pois demonstrou timidez e insegurana.

52

EXERCCIOS

1. A cala LEE 1 A cala Lee, aps ter sido smbolo da contracultura, virou objeto do

2 consumismo. Isso acontece no s entre os adolescentes, mas tambm no meio 3 4 5 6 7 8 9 adulto e at na classe privilegiada afeita s injunes da moda segundo parmetros altamente burgueses. Sua empatia liga-se ao advento de um mundo novo. Com efeito, nos primeiros tempos, ela exerceu realmente uma uniformizao entre a classe mdia e a classe proletria, pelo menos entre os jovens. Para eles espectadores infelizmente de um mundo competitivo que no haviam criado e nem desejavam a unidade de vestir representava, at certo ponto, o incio do futuro menos aflitivo e mais coerente com o viver natural. Hoje, porm, a cala Lee virou sistema: tem

10 marketing exuberante, integra vesturios sofisticados, compe bem com ambientes 11 chiques e, por consequncia, dispe de um pblico fielmente consumista 12 exatamente o oposto dos ideais de liberdade que empolgaram o passado. A cala Lee 13 j no mais uma roupinha despretensiosa. Conta-se at que flagraram, por diversas 14 vezes, um desses estilistas prestimosos da moda passando o seguinte conselho: 15 quando percebeu que uma cliente hesitava na escolha de um vestido para uma 16 ocasio especial, sugeriu que ela usasse uma blusa finssima com cala Lee, sem 17 qualquer adorno. Na atualidade, os moos, mais equilibrados entre a brutalidade do 18 mundo real de um lado e o idealismo do outro, certamente j no vibram, de maneira 19 consciente, com aqueles velhos tempos de fantasia ingnua que os fatos acabaram 20 descartando.

a) Do que trata o texto? ______________________________________________________________________________ b) Qual o nvel de linguagem predominante? _____________________________________________________________________________ c) Qual o referente de ela na linha 5? ______________________________________________________________________________ d) Procure um outro ela no texto que no possua o mesmo referente. Indique-o. ______________________________________________________________________________ e) Qual a relao de sentido introduzida pela expresso at que (linha 13-14)? ______________________________________________________________________________ 53

f)

Reconstrua o trecho: Conta-se at que flagraram, por diversas vezes, um desses estilistas prestimosos da moda... trocando o articulador por outro de igual sentido.

______________________________________________________________________________ g) Mas (linha 02) um articulador ou um anafrico? Justifique.

______________________________________________________________________________ h) Isso (linha 02) refere-se a qu? ______________________________________________________________________________ 2.Leia o fragmento retirado da revista VEJA (26.04.06) e responda ao se pede 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Um aborrecimento causado pelo home theater o emaranhado de fios

conectados. Uma nova tecnologia, batizada de HDMI (sigla em ingls para HightDefinition Multimedia Interface), a soluo. Esse tipo de conector substitui os cabos de udio e vdeo convencionais, juntando-os em um s e acabando com a baguna dos fios. No se trata apenas de um cabo, mas de um novo padro de transmisso de dados. Tambm no possvel compr-lo como acessrio. Ele vem de fbrica nos aparelhos. O que encanta os fs do cinema em casa na tecnologia HDMI a qualidade de imagem e som que ela proporciona. Para enviar as imagens por cabos convencionais, o aparelho de DVD precisa converter o sinal para o formato analgico. Isso provoca perda de qualidade, agravada quando o aparelho de TV de plasma ou LCD. Nesse caso, o televisor obrigado a converter o sinal novamente para o sistema digital.

a) Qual a ideia central do texto? ______________________________________________________________________________ b) A que se refere o pronome Esse (linha 03)? ______________________________________________________________________________ c) Reescreva a frase: Esse tipo de conector... substituindo o anafrico esse por outro de igual valor. _____________________________________________________________________________ d) Que ideia complementa a conjuno mas (linha 05)? _____________________________________________________________________________ e) Como substituir o anafrico Ele (linha 06) por outro de mesma valia? ______________________________________________________________________________ f) Destaque os anafricos que se referem ao HDMI.

______________________________________________________________________________ g) Liste cinco articuladores presentes no texto e classifique-os. ______________________________________________________________________________ 3. Se apagarmos as palavras s e at, no excerto abaixo, alterar o sentido do mesmo? 54

Comente. quase impossvel encontrar algum que nunca tenha usado o telefone para comprar comida,remdios, passagens ou saber com anda o saldo no banco. A novidade que no so mais s as empresas de servios que tm no aparelho um fiel aliado. H dois anos, a Souza Cruz, a maior fabricante de cigarros do pas, tambm resolveu usar o telefone. Ao substituir alguns vendedores de rua por operadores de telemarketing, a companhia conseguiu cortar em 20% os custos para vender cigarros aos 11500 varejistas que pedem at 15 pacotes por semana. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Relacione as trs ideias de cada grupo de sentenas abaixo em um s perodo, obedecendo s indicaes entre colchetes. Utilize os operadores argumentativos. As mulheres assumiram a cumplicidade no papel da dominao masculina. [tese ou ideia principal] As pessoas atribuem s mulheres a responsabilidade fundamental do romantismo. [causa da primeira] O problema da dominao masculina vem explodindo, ultimamente. [oposio primeira]

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ O fogo , paradoxalmente, um importante regenerador de matas naturais. [Tese ou ideia principal] O fogo destri a matria orgnica necessria formao do humo no solo. [Oposio primeira] O fogo destri o excesso de material combustvel acumulado no cho. [Causa da primeira] ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4. Se as questes abaixo fossem ditas numa entrevista de emprego, em qual das duas a possvel candidata teria chances de ser contratada? Tendo em vista sua resposta, correto afirmar que os operadores argumentativos podem evidenciar a posio ideolgica de algum? Discuta. I. Embora faa um bom trabalho, ela mulher. II. Embora ela seja mulher, faz um bom trabalho. 55

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DESAFIO DE ESCRITA

Na sequncia voc encontrar 35 temas de redao, extrados de diversos vestibulares do pas, que devero ser desenvolvidos ao longo deste curso. TEMA 1 A preguia a me do progresso; se o homem no tivesse preguia de caminhar, no teria inventado a roda. 2. A frase acima do escritor Mrio Quintana. Trata-se apenas de um pensamento bemhumorado ou de uma antiga verdade, que a tecnologia moderna vem confirmando? 4. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 5. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular.

TEMA 2: O espao que o homem habita diz muito de seu modo de ser.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular

TEMA 3: Muitos homens, neste final de sculo, duvidam de que a humanidade

possa caminhar para melhor sem a recuperao daquilo que a competio vem insistentemente abafando: a ideia de coletividade. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular

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 TEMA 4 Num noticirio de TV, to veloz e to variado, todas as notcias parecem ter o mesmo peso. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 5 No basta saber interpretar o que se l num texto, preciso interpretar o mundo em que se vive. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 6 Os homens de fato se comunicam por meio dos computadores ou apenas trocam informaes? 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 6 A Escola o caminho necessrio para o exerccio pleno da cidadania.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 7 Pagam o preo do progresso aqueles que menos desfrutam dele.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 8:Fatos histricos: quem os conta? quem os sofre?

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase.

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2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 9:O grande vencedor aquele que no se deixa abater pela derrota.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 10: O altrusmo e o pensamento a longo prazo ainda tm lugar no mundo contemporneo? 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 11: O convvio entre geraes tem lugar privilegiado no ambiente familiar. Imagine a seguinte situao: Hoje voc est completando dezoito anos. Neste dia, voc recebe pelo correio uma folha de papel em branco, num envelope em seu nome, sem indicao do remetente. Alm disso, voc ganha de presente um retrato seu e um disco. Reflita sobre essa situao e redija um texto em prosa. TEMA 12: Nenhum homem uma ilha. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 13: O desencanto da mquina.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 14: Como voc avalia a jovem gerao brasileira que constitui a maioria dos que chegam agora ao vestibular?

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Situada, em sua maior parte, na faixa etria que vai dos dezesseis aos vinte e um anos, que caractersticas essa gerao apresenta? Que opinio voc tem sobre tais caractersticas? 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 15: O ltimo romance que li.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular. TEMA 16: A ignorncia atrevida.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular

TEMA 17: Imagine-se em elevado posto do Governo com a responsabilidade

de definir a poltica do ensino universitrio a ser seguida em nosso pas: optaria pela linha democratizante, ou pela formao de elites?

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 18: O conto "A Igreja do Diabo", de Machado de Assis, descreve a necessidade que o homem teria de regras que lhe digam o que fazer e como se comportar. Uma vez conseguido isso, ele passaria a violar secretamente as normas que tanto desejou. Escreva uma dissertao que analise esta viso que o autor tem do comportamento humano. Voc pode discordar ou concordar com ela, desde que seus argumentos sejam fundamentados.

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 TEMA 19: : "O discurso aparentemente verdadeiro mais perigoso que o discurso claramente mentiroso." 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 20: A arte espelho da cultura nacional; fazendo arte, o indivduo

projeta na obra sua personalidade e, atravs da personalidade, a cultura de seu povo.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular. TEMA 21: O trabalhador brasileiro, em sua grande maioria, recebe salrio

mensal que tem como ponto de referncia a chamada "Cesta Bsica". 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 22: O poder da palavra. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular

TEMA 23- Crie um texto de teor narrativo, imaginando a seguinte situao:

Voc est a bordo de um foguete com a sonda automtica em direo ao cometa Halley. Durante o percurso, informam-lhe que haver um congestionamento de trnsito. De forma original e bastante criativa, apresente: o local em que ocorrer o fato; o modo como acontecer.

TEMA 24:Com base na frase abaixo, d a sua opinio num texto dissertativo

sobre o que seja uma vida melhor.

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 TEMA 25: Eu sei que a vida deveria ser bem melhor e ser (Gonzaga JR., Luiz. O que o que ?) TEMA 26 MITOS

Nossos dolos ainda so os mesmos e as aparncias no enganam mais. Voc diz que depois deles No apareceu mais ningum. (Belchior) O mito o sonho pblico. (Joseph Campbell)

Os textos acima referem-se a mitos ou personalidades que se destacam por alguma caracterstica ou comportamento peculiar. E para voc, o que significam os mitos? Voc concorda com a afirmao do primeiro texto? Os mitos no se renovam? Exponha suas idias numa dissertao. D um ttulo a seu texto. TEMA 27 De todas as coisas desse mundo to variado, a nica que me

exalta, me afeta, me mobiliza o gnero humano. So as gentes (...) minha amada gente brasileira, que minha dor, por sua pobreza e seu atraso desnecessrios. tambm meu orgulho, por tudo o que pode ser, h de ser.

(Ribeiro, Darcy. O Brasil como problema, 2 ed. RJ; Francisco Alves, 1995.) / UFRJ-98 Considerando o trecho acima, produza um texto dissertativo sobre comportamento coletivo na sociedade brasileira, hoje. TEMA 28: Pelo eleito, conhece-se o eleitor.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular

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 TEMA 29: A mdia tem influncia direta no processo eleitoral.

1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 30: Cada povo tem o governo que merece. 1. Faa uma dissertao, na qual voc argumentar para esclarecer sua posio diante dessa frase. 2. A dissertao deve ter a extenso mnima de 20 linhas e mxima de 30, considerando-se letra de tamanho regular TEMA 32: Entendemos que o papel da famlia importantssimo nos dias de hoje, mas precisamos trabalhar para o sustento dela prpria. Surgem brigas homricas, pai e filho se digladiam; me e filha no se respeitam devido perda do sentido primrio de famlia. Faa uma dissertao de aproximadamente 25 linhas sobre: Clula Familiar Importante? TEMA 33: A velhice na viso oriental tida como sinnimo de sabedoria, acmulo de cultura, vivncia, etc. mas sabido por todos que no Brasil a velhice vista como improdutividade, incompetncia, etc. Faa uma dissertao de aproximadamente 25 linhas sobre o tema: Velhice: Incompetncia ou sabedoria. TEMA 34: H em cada criminoso uma criana que no teve amor. Gikovate) Na mensagem acima h uma afirmao categrica, na qual se responsabiliza a falta de sentimento amoroso, que seria a causa primria do comportamento criminoso. Voc concorda com essa tese? Justifique sua posio em um texto dissertativo, de 25 a 30 linhas. TEMA 35: QUAL O NOVO PAPEL DO HOMEM E DA MULHER NA SOCIEDADE CONTEMPORNEA? (Flvio

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REFERNCIAS

FVERO, L. L. Coeso e Coerncia Textuais. So Paulo: tica, 2006. GARCEZ, Lucilia Helena do Carmo. Tcnica de Redao. So Paulo: Martins Fontes, 2004. INFANTE, Ulisses. Curso de Gramtica Aplicada aos Textos. So Paulo: Scipione, 2005. MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Traduo de Ceclia P. de Sousa-e-Silva & Dcio Rocha. So Paulo: Cortez, 2001 MANDRYK, David & FARACO, C. Alberto. Prtica de Redao para Estudantes Universitrios. Petrpolis: Vozes, 1995. MARTINS, Eduardo. Manual de Redao e Estilo de O Estado de So Paulo. Ed. Moderna. MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2008. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Empresarial. 5. ed. So Paulo: Altas, 2007. SILVEIRA MARTINS, D.; ZILBERKNOP, L. SCLIAR. Portugus instrumental. So Paulo: Atlas, 2008. PECORA. Problemas de Redao. So Paulo: Martins Fontes, 2008. ABREU, Antnio S. Curso de Redao. So Paulo: tica, 2009. BELLINE, Ana Helena Cizotto. A Dissertao. So Paulo: tica, 1988. CARNEIRO, Agostinho Dias, Redao em construo, So Paulo: Moderna, 1997. CARNEIRO, Agostinho Dias, Texto em construo, So Paulo: Moderna, 1996. SITES: http://educacao.uol.com.br/bancoderedacoes/ http://www.universitariovestibulares.com.br/Arquivos/Editor/Album/200705071902260404.jpg http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=orientacao/docs/comolertextos2 http://www.algosobre.com.br/redacao/nao-comece-pelo-comeco-a-redacao.html

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