Nombre

VNCULO CON EL ESTUDIO

Fecha

Hora

11

Unidad 1: Carta a la familia

Introduccin a Matemticas diarias de sexto grado

El programa de matemticas que usaremos este ao Matemticas diarias ofrece a los estudiantes una amplia base de matemticas. Puede que algunos de los mtodos de este programa sean diferentes de los que usted aprendi cuando era estudiante. Esto se debe a que el programa se basa en resultados de las ms recientes investigaciones y en experiencias prcticas para brindar a los estudiantes las destrezas matemticas que necesitarn en este siglo. A continuacin se exponen algunos de los puntos ms destacados del programa:

Un enfoque en la resolucin de problemas que aplica las matemticas a situaciones

de la vida diaria

Actividades para desarrollar la confianza, la seguridad y la cooperacin Repaso constante de los conceptos durante el ao escolar para lograr que los
estudiantes los dominen

Conceptos y destrezas desarrollados a travs de actividades prcticas Oportunidades para comunicarse a travs de las matemticas Prctica frecuente, con juegos como alternativa de ejercicios tediosos Oportunidades para la comunicacin entre la casa y la escuela

Matemticas diarias de sexto grado enfatiza diversos contenidos.

Relaciones numricas

Reconocer el valor posicional en nmeros enteros y decimales Usar las notaciones exponencial y cientfica Hallar factores y mltiplos Convertir entre fracciones, decimales y porcentajes Ordenar nmeros positivos y negativos
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Operaciones, cmputo y aritmtica mental

Resolver problemas que incluyan nmeros enteros, fracciones, decimales y nmeros

positivos y negativos

Aplicar las propiedades de la suma, la resta, la multiplicacin y la divisin

Datos y posibilidad

Recolectar, organizar, mostrar y analizar datos Identificar y comparar hitos estadsticos de conjuntos de datos (media, mediana,
moda y rango)

Usar la probabilidad para representar y predecir resultados y analizar posibilidades

Medicin, medidas y nmeros en marcos de referencia

Medir con unidades del sistema mtrico decimal y del sistema tradicional de EE.UU. Usar frmulas para calcular la circunferencia, el rea y el volumen Nombrar y trazar puntos en una cuadrcula de coordenadas

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1 1

Unidad 1: Carta a la familia, cont.

Geometra

Medir y trazar ngulos Entender las propiedades de los ngulos Identificar y ejemplificar figuras semejantes y
congruentes

Hacer dibujos a escala Explorar las transformaciones de las figuras

geomtricas

Experimentar con ideas geomtricas modernas

Construir figuras con un comps y un regln

Patrones, funciones y lgebra

Crear y extender patrones numricos Representar y analizar funciones Manipular expresiones algebraicas Resolver ecuaciones y desigualdades

Trabajar con diagramas de Venn Aplicar propiedades algebraicas Trabajar con razones y proporciones

A lo largo del ao, usted recibir Cartas a la familia que lo informarn sobre los contenidos de cada unidad. Las cartas pueden incluir definiciones de trminos nuevos, as como sugerencias de actividades para hacer en casa. Alentamos a padres y tutores a que compartan sus ideas sobre estos conceptos matemticos con sus nios en el lenguaje cotidiano. Tanto usted como su hijo o hija experimentarn un ao emocionante y lleno de nuevos descubrimientos.

Desarrollar destrezas por medio de juegos

En el programa de Matemticas diarias, los juegos son un componente integral, como tambin lo son las Cajas matemticas y los Vnculos con el estudio, debido a que son una forma eficaz e interactiva de practicar las destrezas. En esta unidad, su hijo o hija trabajar en la comprensin del valor posicional de nmeros enteros y decimales, de los hitos estadsticos y del orden de las operaciones por medio de los siguientes juegos. En el Libro de consulta del estudiante se ofrecen las instrucciones de todos los juegos de sexto grado. Lanzar nmeros altos (versin con nmeros enteros y versin decimal) Vea las pginas 323 y 324 del Libro de consulta del estudiante. Los estudiantes practicarn la lectura y la comparacin de nmeros enteros por medio de las centenas de milln y de los decimales por medio de las milsimas. Hito del tiburn Vea las pginas 325 y 326 del Libro de consulta del estudiante. Los estudiantes practicarn cmo hallar la media, la mediana, la(s) moda(s) y el rango de un conjunto de nmeros. Dale nombre a ese nmero Vea la pgina 329 del Libro de consulta del estudiante. Los estudiantes practicarn la escritura de oraciones numricas usando el orden de las operaciones.

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Unidad 1: Carta a la familia, cont.

Recopilacin, presentacin e interpretacin de datos

Matemticas diarias ayudar a su hijo o hija a usar las matemticas con efectividad en su vida diaria. Por ejemplo, los medios de comunicacin (en particular los peridicos y las revistas) usan datos. Los empleados y los empleadores necesitan saber cmo reunir, analizar y presentar datos para poder trabajar de manera eficiente. Los consumidores necesitan saber cmo interpretar y cuestionar los datos con los que se encuentran para poder tomar decisiones a partir de esa informacin. Los ciudadanos necesitan entender los datos del gobierno para poder participar en la administracin de su pas. En Matemticas diarias, los datos ofrecen un contexto para el desarrollo de destrezas numricas, lo que no sucedera en programas tradicionales. En la Unidad 1, su hijo o hija trabajar con datos representados en diagramas de tallo y hojas, en tablas y en distintos tipos de grficas: circular, escalonada, de lnea quebrada y de barras.
Tipos de masas de pizza preferidos
Magnitud de los terremotos del 28 de junio de 2004

Promedio diario de temperaturas mximas y mnimas

p y
Mxima Mnima

Grados Fahrenheit

Tallos (unidades) 2 3 4 5 6

Hojas (decenas) 02688 03459 1225788 124 8

Tarifas postales

100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ene feb mar abr may jun

Mes

jul

ago sep

oct

nov

dic

Diagrama de tallo y hojas

Grfica circular

Grfica escalonada

Grfica de lnea quebrada

Estas representaciones de datos tratan temas como las magnitudes de los terremotos, los tipos de masa de pizza preferidos, las tarifas postales y las temperaturas. Estas aplicaciones al mundo real tambin afirman y enriquecen otras reas de las matemticas. A lo largo de la Unidad 1, su hijo o hija buscar grficas y tablas en peridicos y revistas y las traer a la escuela, con su permiso. Se pedir a la clase que piense crticamente acerca de los materiales que hayan reunido. Los estudiantes considerarn las siguientes preguntas:
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Qu propsito tiene la grfica o la tabla? La representacin es clara y atractiva o se puede mejorar? La representacin parece exacta o parcial? Puedes sacar alguna conclusin o hacer alguna prediccin basndote en la informacin de la grfica o tabla?

Por ltimo, los estudiantes aprendern un nuevo juego, Hito del tiburn, que los ayudar a desarrollar la destreza de hallar los hitos estadsticos de varios conjuntos de datos. Pida a su hijo o hija que le ensee a jugar a este juego. ste ser un ao estimulante y lo invitamos a que comparta su entusiasmo con nosotros! Por favor, guarde esta Carta a la familia como referencia mientras su hijo o hija trabaja en la Unidad 1.

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Carta a la familia, cont.

Cuando ayude a su hijo o hija a hacer la tarea

Cuando su hijo o hija traiga tareas a casa, lean juntos y clarifiquen las instrucciones cuando sea necesario. Las siguientes respuestas le servirn de gua para usar los Vnculos con el estudio de esta unidad.

Vnculo con el estudio 1 2

2. 90 5. Ejemplos de respuesta: Ttulo: Estipendio semanal; Unidad: Dlares 6. 90 7. 80 8. 120 9. 80

Vnculo con el estudio 1 8

2. $1.29 3. a. $1.75 b. Ejemplo de respuesta: La diferencia de precio por onza es $0.23. El precio sube otros $0.23 por cada parte de onza adicional. 5. 28 c. 4.1 6. 50 6. 45 7. 67 8. 55

Vnculo con el estudio 1 3

2. a. 4.8 3. 80 b. 2.8, 4.2, 4.8 4. 110 5. 500

Vnculo con el estudio 1 9

1. Las respuestas variarn. 3. hombres 5. 10% mayor 4. a. 89% 6. 60% mayor b. 11%

Vnculo con el estudio 1 4

1. Mia: 80; Nico: 80 4. Mia: 25; Nico: 45 6. $5.82 8. $14.24 7. $30.27 9. $20.50 3. Mia: 80; Nico: 75

7. Ejemplo de respuesta: Como no conocen a la persona, no saben cmo reaccionar. 8. 24 9. 14 10. 32 11. 19

Vnculo con el estudio 1 10

c. 149.2 c. 151.3 1. Ancho (pies): 2; 3; 4; 6; 8; 9 rea (pies2): 20; 27; 32; 36; 32; 27; 11 2. cuadrado 3. Longitud (yd): 24; 16; 12; 8; 6; 4; 2; 1 Permetro (yd): 98; 52; 38; 32; 28; 32; 38; 98 4. a. 6 yd u 8 yd 6. $4.00 b. 8 yd o 6 yd 7. $485.00 5. $0.10 8. $2,050.00

Vnculo con el estudio 1 5

1. a. 38 2. a. 29 3. $9.01 5. $45.87 b. 147.5 b. 149 4. $1,107.47 6. $35.67

Vnculo con el estudio 1 6

Copyright Wright Group/McGraw-Hill

2. 90F

3. Alrededor de 25 minutos

4. Ejemplos de respuesta: a. Alrededor de 100 minutos b. La tasa de enfriamiento se nivela a 10 min. 5. a. no b. Al principio el t se enfra muy rpido, pero luego la temperatura desciende lentamente. 6. 1,728 7. 3,306 8. 4,484 9. 2,538
21 2 F

Vnculo con el estudio 1 11

1. 165,000 cada 2. 2003 y 2004 3. Ejemplo de respuesta: S. Para que la afirmacin sea verdadera, la poblacin del ao 2005 tendra que ser 310,000. 4. $5.00 5. $90.00 6. $13,925.00 7. $0.89

Vnculo con el estudio 1 12

1. a. 30 min
b. 1 h 20 min o 11 3 horas u 80 min 2. 2 h 20 min o 21 3 horas o 140 min

Vnculo con el estudio 1 7

2. 5 6. 2; 3 11. 9, 711 3. 2 8. 6,613 4. 3 veces 9. 8,448 5. 2 veces 10. 10,872

3. Ejemplo de respuesta: Parcial. Como hay otras formas de llegar al trabajo, no todas las personas que viajan al trabajo estn representadas. 4. $70.00 5. $8.45 6. $25.92