controlar el aumento o disminucin conductas observadas.

de esas variables y su efecto erl las

La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberrda la variable experimental y luego observa io que ocurre en condiciones controladas. La tarea de I investigador siguientes etapas: en e ste tipo de investi,gacin presenta las

i. Presencia de un Problema para ei cual sea realizado una revisin bibliografica 2. Identificacin y Definicion del Problema 3. Definicin de Hiptesis y variables. Y ia operacianaLzacin de ias mlsrnas 4. Diseo del plan experimental 5. Prueba de confiabilidad de datos 6. Realizacin de experimento 7 . Tratamiento de datos. Aqu, efl este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es ei dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo.

PROCESO La investigacion tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos: . Eleccion del tema . Obj etivos . Delimitacin del tema . Planteamiento de1 problema . Marco terico . Metodologa .lnforme Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de este. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cu.ando se selecciona el problema se reduce la misma. A partir de la realidad surge una problerntica, la cual esta integrada por una serie de factores.

La realidad de 1a investigacion es problemtica; de dicha problematica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de invest.igacin y dent.ro dei cuai de be seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccion dei problema se piercle de vista la ubicacin contextual del tema. La eieccion del tema es el primer caso en la realizacion de una investigacion. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido de1 trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariarnente al alumno investigador, que no presentara por escrito a la persona indicada por 1a universidad, o centro clocente, para su aceptacion. Objetivos: cuando de ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacion; que deben estar armonizrdos con los del inve stigador v los de la inrrestigacion. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo dei investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalzar y resolver en la misma fbrma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan cleben ser los ms apropiados para el logro de ios objetivos. Todo trabajo de investigacion es evaluado por el logro cie los objelivos medialte un proceso sistematico, los cuales deben haber sido previan:ente sealados )' seieccionados al comienzo de la invest.igacin. La sistematizacion hace posible el planeamiento de estrategias validas para el iogro de objetivos. Por esta razon los objetivos tienen que ser revisados ern cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en ia investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos. La evaluacin de la investigacion se reairrza en base a los objetivos propuestos \ pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacion es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y ei logro de este en cada etapa es 1o que permite pasar a la siguiente. A1 finaliz'ar la investigacion, los objetivos han de ser identificables con 1os resultados; es decir, toda ia investigacion debera estar respondiendo a los objetivos propuestos. Los objetivos generales dan origen a objetivos especfrcos que indica 1o que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaiuados en cada paso para conocer los distintos

niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual ai objetivo general -v* por tanto a los resultados esperados de la investiga.cion. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se inveuiig"or y no el objetivo general, y? que este se logra de 1osresultados. Delimitacin del tema: "deiirnitar el tema es ver 1a viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es nece saria la justificacion del mismo; es decir, indicar ias caracteristicas que llevan e1 investigador a escoger el tema pa desarroilarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, ]' de orden interno o subietivo. Una de las fallas ms comLtnes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacion de1 te ma; el BO% de 1as investigaciones fracasan pCIr carecer de delimitacion del te ma, es decir, por ambicin del te ma. Delimitrr e1 tema quiere decir poner imite a la investigrcin y especificar ei alcance de esos lmites.l En la delimitacin del tema n basta con identificar urla rama cle la ciencia, pues tales ramas cubren variad.a gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, url terna reducido en extensin. No importante que el terna constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitad.o que puecle parecer un tema, si se explora convenientemente pronto st-rrge tod ula serie de ramificaciones que ie dan importancir y valor. A1 delimitar' se aciara si e1 tema de investigacin ser cle tipo exploratoria. descriptivo o experimental . La aclaracion sobre el timo de studig permite tener una vision general sobre ia valiclez y el graclo de confiarrza qge puecle tener como resultado. Esto supone determinar ei alcance y ios lmites del tema. El Problema: ei probiema es e1 punto de partida de 1a inr.estigacion. Surge cuando el investigador encuentra una iaguna teorica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teoria, u tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raiz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos ord.en, una situa,cin determinada puede presentarse como una di{icultad la cual requiere una solucion ma)or o menor pl.azo. El ttulo del problema es la presentacon racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin 1zdebe presentar una idea clara I' precisa del probiema, es decir, en forma rpida y sinttica nos

presenta el problema a tratar v debe reaJzarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razan, si el ttulo es ffiulr largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con u1t subttu1o. Decamos que todo problema aparece a raz d e rlna dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resoiver. De ah, la necesidad d.e hacer un plantearmiento adecuado rlel problema a fin de n o confundir efectos secundarios clel probiema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mgtuas. Es ia teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar e1 marco terico con ej problema y no con la problematica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacion con el problema. Toda ciencia est estipulada por dos elementos basicos: 1rteora _y eI metodo de1 trabajo. Toda investigacion requiere un conocimiento presente de la teora que explica el area de fenomenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar ei problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes clel problema, de ninguna marlera es hacer un recuento historico dei problem:i-, o presentar fuentes bibliograficas que se va a utlltzar, o 1os datos recolectados los cua-les no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que 1a investigacion sea causal. En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el n de determinar en enfoque metodologico de la misma investigacion. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado. La hipotesis es el eslabon necesario entre 1r teora y 1a investigacion que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere expiic.it a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada elr ua conjetura, en el resuitado de otros estudios, en ia posibilidad de una relacion semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicion de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, 1rrelacion causa - efecto.

Una hipotesis sirve de gua para la obtencion de Caos en funcin ciel interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar ia lbrma como debe ser organizado segn el tipo de estudio" Todo investigador debe hacer uso d.e conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre elios. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por ranro, su finaliacl es simplificar resumiendo una serie de observacione s que se pueden clasificar balo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente liga<los a objetos de 1o que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacion determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacion. Metodologa: para toda investigacion es de importancia fund.amental que los hechos y relaciones que establece, 1os resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan ei grado mximo de exactitud 1, confiabilidad, parr ello planea una metodologia o procedimiento ordenado que se sigue part establecer 1o significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales esta encaminado el significado de la investigacin. Cienthcamente ia metodoioga es un procedimiento general para iograr de una manera precisa el objetivo de la investigacion. l)e ah, qt-le 1a metodologa en la investigacion nos presenta los metodos y tcnicai parr ia investigacion. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacion o de estudio que se va a reabz&r, Y3 que cada uno de estos tiene una estrategia cliferente para. su tratamiento metodologico. Por ello, se debe indicar el tipo cle investigarcin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo. Una poblacin est determinada por sus caractersticas d.efinitorias, por tanto, e1 conjuuto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y'da origen a los datos de la investigacin. Una vez recopilado los datos por los instrumentos cliserlados para este fin es necesario procesarios, es decir, elaborarlos matemticamente, ya eue la cuanticacion )' su tratamiento estad stico nos permitiran liegar a construcciones en relacion con ia hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtod os manuales, es hoy realizacto por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico 1'estadstico que antes se realizaba.

El Infonne: 1a estructura del informe de investigacion es sencilla y sipie fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin: en ningun momento debe ser contraria a-l diseo, -\r&que el informe debe ser la respuesta de 1o planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe debe seguirse las normas cle ir metodologa forrnal de presentacion de trabajos cinticos, 1os cuales se hrn considerado en diversas obras por ios tratidistas de la metodologa fcrrnai.

Experimentacin
Implica alteracin controlada de las condiciones naturales, de tal formr que el investigador creara modelos, reproducira condiciones, abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema. La experimentacin depende dei grado de conocimiento del investigador, a la nrturaleza, a las circunstancias del objeto \ al problema de investigacin, es decir no siempre se podr realizar experimentacin. La experimentacin debe seguir ciertas reglas: a. el fenomeno c1eque se trate debe aislarse para estudiarlo mejor b. El experimento de be repetirse en las misrnas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo c' Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar eil. que grado modifican ai fenmeno d. El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se prodvzca el fenmeno deseado. La experirnertacin consiste en el estud.io de un fenorrteno, reproducido generaimente en un laboratorio, en las concliciones particulares de estudio que interesan, eliminando o introduciendo aquellas variabies que puedan influir en 1. Se entiende por variable todo aqueilo que pueda causar cambios en los resultados de un experimento y se distingue entre variable independiente, dependiente v controlada.

Tcnica: La propiedad particular de ia definicion e$ 'controlada'. La variable independiente es un evento que se incorpora al experimento y se quiere ver cmo influye en la variable dependiente, que no es sometida al evento y todo con relacion a un tem que se esta investigando. Ambas variables o grupos se llaman experimental y de control. Se mide la

caracterstica antes y despus del evento. Un estudio longitudinal con un panel, que es un grupo de personas representativas del hbitat ) de dimensin muestral adecuada, a las cuales se ie aplica un cuestionario en espacios de tiempo continuados, es un experimento controlado por las variables que se estudian: cambios en los hbitos de compr&, evolucin de los valores humanos, influencias de un cambio social, impacto de ll informacion, etc. En un experimento concreto se tiene la hipotesis cle que las personas que son bien informadas sobre 1os motivos c1e la inmigracin son mas propensas a no tener prejuicios, como discriminacion hacia los inmigrantes o xenofobia. A un grupo se Ie expone informacin y al otro no, y despus se mide el grado de xenofobia, antes y despus. La tcnicr,en general, es para estudios donde intervengan variabies que te nga.n propiedades de retroalimentacin y consideracta sta corno lgmg nlas que hipotesis. Este es el efecto observable de que ios hechos sociales 'aprenden' en e1 espacio temporal e incorporam lo aprendido, con lo que sera un hecho social nuevo. S que sera aplicar estas teoras a los hechos sociales actuaies pero incluso a hechos pasados. que en su percepcin stos pueden ser modificados por los historiadores, manejando otras fuentes y con el cambio de su misma imaginacion personal. Por ejemplo, 'la leyend.a negra de la inquisicion' debera ser rescrita ) 'cambiada', como as mismo el discurso de la historia actual es experimentable: los cambios en una comunidad a la que se le van introducienclo nuevos requerimientos con nuevos personajes, por ejemplo, y observando un hecho social concomitante, etc.

Marco terico
Un marco terico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). trsto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los ar.tculos, estudios y libros especficos que uno usa dentro de la estructura pred"efinida. Tanto e1 argumento global (el marco teorico) como la literatura que 1o apo]a (la revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente Marco terico

En el plalteamiento de una investigacin es necesar-io hacer explcito aquello que nos proponemos conocer, por eso es imprescindible definir el probiema que se va a inrrestigar. Del planteamiento del problema surgen, por internos y externos de la investigacin. 1o tiLnto, los objetivos

Ningun hecho o fenomeno de ia realidad puede aborclarse sin Lrn,a adecuada conceptualizacon El investigad.or que se plantea un problema. no 1o hace en el vaco, como si no tuviese la menor idel del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de atrgunos referentes tericos )' conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso 1 sistemtico. EI marco terico, marco referencial o ma.rco conceptual tiene el propsito cte dar a la invesgacion un sistema coordinado 1r coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problemar. De este clepender el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. El fin que tiene el rnarco terico es el de situar rnt-testro prclblerna dentrr: de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra busquecta y nos ofrezca una conceptualizacin adecuad.a de los trminos que utilizaremos. Ei punto de partida para construir un marco de referencia 1o constituye nuestro conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, rs como las enseartzas que extraigamos del trabajo de revisin bibliografica que obligatoriamente tendremos que hacer. Veamos un ejemplo... Si deseamos conocer las causrscie la delincuenciil juvenil, ser conveniente aproximarnos al tema desde varios aspectos: desde el piano psicologico, psicosocial, economico, legai, etc. Trmbien ser necesario esboza la concepcin que tenemos d.e socied.ady de delicuencia juvenil (ei fenomeno en estudio), porque nue stra comprensin del fenmeno variar si partimos de apreciarlo como una conctucta disfuncional (por ejemplo) que afecta a indivicluos impropiarnente integrados a sus grupos de referencia o, por el contrario, como una expresin de una contracultura que se origina en una crisis de valores de la sociedad existente. En muchos trabajos de investigacin no se presenta una seccin aparte denominada "mArco terico", sino que se exponen sLrs caracterstcas dentro de lo que se denomina "revisin bibliogrfica" o "antececlentes".

En otras ocasiones, cuando se trata de una investigacion donde el rnarco referencial se reduce a algunas pocas proposiciones, stas pueden insertarse al comienzo del trabajo, sin merecer una aclaracion mayor. Es el caso de estudios aplicados o cle investigaciones que buscan r:xtencl,er conceptos bien conocidos o nuevos estudios. En sntesis, el marco teorico responde a la pregr-lnta: qu anteced.entes existen? Por ende, el marco teorico tiene como objeto dar a la investigacion un sistema coordinado -v" coherente de conceptos. proposicione s _v postulados, que permita obtener una vision completa clel sistema teorico, sobre el conocimiento cientfico, que se tiene acerca del tema. Li conclusion del marco terico debe ser que existe un problema cientfico y se es el que ios investigadores van a abordar. Es aca donde se reahza la descripcion y analisis de las investigaciones previas o de los antecedentes teoricos que llevan al planteamien[o clel problema. En general, funciones: se podra afirmar que el marco terico tiene como

Orientar hacia la organizacion de datos y hechos significativos para descubrir las reiaciones de un problema con ias teoras va existente s. Evitar que ei investigador aborde tematicas eue, dado el estado del conocimiento, Y? han sido investigadas o carecen de importalciil cientfica. Guiar en la seleccin de los factores y vrriables que seran estudiadas en la investigacion, as como sus estrategias de medicin, su validez > confiabilidad. Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variabie s extraas que potencia-lmente podran generar sesgos no deseados.

Recordar! ! ! No puede haber un marco terico con el problema.

que no tenga relacin

Cmo se debe leer para formular un marco terico.

Una vez que se ha seleccionado el tema y se ha establecido el problema. se debe reaJizar una lectura siste mtica. Qu quiere decir esto? L;

hacer io posible para que existan conexiones entre estos dos rnundos. Si el investigador J- el iector \,'usuario del estudio en su forma escritl han de tener la misma nocin del objeto, son necesaias normas fijaclas )'no ambiguas de correspondencia para establecer e1 mode 1o terico cotl el objeto emprico. Estas son ias deliniciones de conceptos teoricos que sirven de puentes entre teora \ emprica.

Ha1' dos tipos de definiciones: Definiciones empricas que anuncian cmo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la emprica, como se le suele llarnar. Dacio que la clefinicion explica las operaciones para la observacin, es llamada a veces definicio:n operacion.al. ' Una definicin operacional asigna L1n significado a una construccin hipotetica o variable, especificanclo las actividades u "operaciones" necesarias para medirla o manipularlar.

Funcin de los conceptos o definiciqn@

a a a

Ordenar la percepcion. Valorar 1o percibido. Guiar la accin individual. Facilitar la comunicacion.

Marco conceptual
Hay muchos modos de definir un rnarco conceptual, algunas definiciones son las siguientes: Una serie de ideas o conceptos coherentes orgar-Ltzadostle tal malrera que sean lciles de comunicar a los demas. Una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin de un proyecto, )' en cmo entendemos sus actividacles. La base de pensamiento sobre 1o que hacemos 1' 1o que ello significa., con la influencia de otras ideas e investig;rciones. Una vision de conjunto de las ideas y las prcticas qlte conforman el modo en que se lleva a cabo e1 traba3o de un proyecto.

Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo adopta para un trabajo conjunto. Por qu necesitamos investigacin? un marco conceptual en eI trabajo de

El marco conceptual nos a1'uda a expiicar por qu estrmosllevanclo a cabo un proyecto de una manera determinada. Tambin nos aj/uda a comprender -v" a utilzar las ideas de otras personas que han hecho trabajos similares. Podemos utilizar un marco conceptual como un mapa de viaje. Somos capaces de interpretar un mapa porque otras personas han inventado smbolos comunes que marcan calles, lagos. carre teras, ciud.ades, montarlas' ros, etc . La escaia del mapa nos indica 1a distancia real entrg diferentes puntos, para que nos podamos hacer una idea de ln que tardaramos en desplazarrros de un lugar a otrc,. El rnapa tambin nos muestra las diferentes travectorias que existen para 1legar al mismo punto. E1 marco conceptual nos ayrrda a decidir 1, a expiicar el camino que hemos decidido tomar: por qu hemos escogido ciertos mtodos y no otros para llegar a un punto determinado. Puede que haya personas que h:ryan tomado travectorias similares ,1' hayan tenid o experiencias cliferente s usando una u otra via. Tambien es posibie que existan trayect.orias que nunca han siclo exploradas. Con un marco conceptuai podemos explicar por qu hemos intentado seguir esta va o esta otra, i:asand"onos en lrs experiencias de tos demas, )' en 1o que a nosotras nos gustara explorar o descubrir.

sistematizacion se refiere fundamentalmente a la necesidad de leer, a fin de desarrollar el marco terico de ia investigacin, teniendo en cuenta el problema que se va a investigar. Esto tiene tres razones:
a a o

Para poder concretar el marco terico. Para que sea relevante el tema de nuestra investigacion. Para ahorrar tiempo e incrementar nuestra eficiencia.

Si nos dedicamos a hacer referencia a ciertos articuios, o a consuitar libros como si estuviramos leyendo por placer, 1o ms probable es que obtengamos resmenes muy extensos que comprenda la mayora de los puntos de ia lectura en cuestion o, por ei contrario, pequeos resumenes irrelevantes o ininteligibles. Que hacer para evitar esto? La primera regla que ciebemos aprender es tener siempre presente el problema que se va a investigar. As, si el libro que estamos consultando se refiere en general a la "toma de decisiones", y nuestro estudio es "la toma de rie sgos", nos interes arn irnicamente aquelios captulos, fragmentos o frases relacionados con estos ultimos. Otra sugerencia importante es leer con sentido crtico, tanto para obtener aquella informacin importante para nuestra investigacin, com para aprender de los errores tericos o metodolgicos c1eotros autores. De este modo, evitaremos tener que descartar material que nos parecio importante durante su iectura, pero gue ms tarde consicler1mos repetitivo o irrelevante. Por supuesto, existen diferencias obvias entre 1os temas de investigacion que hacen mas o menos importante esta parte de ia investigacin, o que ia convierten en una tarea fcil o dificultosa. En una investigacin clonde ei objetivo fundamental es, por ejemplo, determinar el grado de adaptacin de una especie Z awna zorra mas desrtica que la de origen, los problemas del marco terico pueden ser resueltos con bastante simplicidad. En cambio, estos problemas pueden ser esenciales ), habra que dedicarles el maYor esfuerzo intelectuai v tiempo a un estudio que intentase determinar ios valores que predominan en el sistema ed.ucativo. Por eilo, es recomendable que el investigador, aJ comerrzar a estudiar su tema, trate de poner al da sus conocimientos por medio de unr sistemtica y amplia consultr bibliografica. trn general, se recurre a alguno de los siguientes lugares:
o a

Una biblioteca (privada o publica) Una libreria

Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, a-l clerecho, la medicina o a cuaiquier otra disciplina cientca. En la actuaLidad, la investigacion historicr se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecmientos de peisaclo. La tarea del investigador en este tipo de investigacion t]ene las siguientes etapas: 1 . Formas y Tipos de Investigacin 2 . Enunciacin del Problema 3 . Recoleccin de informacin 4 . Crca de Datos y Fuentes 5 . Formulacin de Hiptesis 6 . Interpretacin e Informe. Descriptiva: comprende la descripcin, registro, an1isis e interpretacin de la naturaleza actua-l, y la composicin o procesos de ios fenmenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigacion descriptiva trabaja sobre realidad.es rie hechos, .' su caracterstica fundamental es ia d.e presentrrnos una inter:pretacion correcta. La tarea de investigacion en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Descripcion del Problema Definicion y Formulacin de ia Hipotesis Supuestos en que se basa la Hiptesis Marco Teorico Seieccin de Tcnicas de Recole ccin de Datos categoras de Datos, a fin de facilitar reraciones Verificacin de valid ez del instrumento Descripcin, Analisis e Interpretacion de Datos.

Experimental: se presenta mediante ia manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controlad,as, con el fin de describir de que modo o por qu causa se produce una situacin o acontecimiento particular.
El experimento es una introducir deterrninadas situacin variables provocada de estudio por el inr,'estigador pu a manipuiada pr 1, p*tn.

formulaciones hipoteticas de posible aplicacion posterior. Persigue iguaimente el desarrdllo d.e una teora o teoras basadas en principios y leyes. La investigacion fundamentai es un proceso formal y sistemtico de coordinar el mtodo cientfico de anlisis 1. general tzacion con las fases deductivas e inductivas del razonamiento. Pardinas nos dice que la investigacion pura "tiene como objeto el est-udio de un problema destinado exciusivamente al progreso o a 1a simple busqueda dei conocimiento". A ia investigacion aplicada se le denomina tambin activa o dinamica y se encuentra ntimamente ligada a la anterior )a que depend.e de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca conliontar la teoria cori ia realidad. Es el estudio v aplicacion de la investigacin a problemas concretos, en circunstancias Y caractersticas concretas. Esta forma de investigacin se dirige a su aplicacin inmediata y no al desarrollo de teoras. "La investigacin aplicada, movida por el espritu de la investigacin fundamental, ha enfocado la atencin sobre 1a soiucin d.e teorasConcierne a un grupo particular mas bien que a todos en generai. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en eI proce so de ia inve stigacion".

TIPOS Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es mu], conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos cle investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en la eleccin del mtodo adecuado para un procedimiento especfico. Conviene anotar que ios tipos de investigacin clifcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemt.icamente a la aplicacin de la investigacion. Tradicionrlmente se presentan tres tipos de investigacin. . Histrica.. . Descriptiva. Describe 1o que era. Interpreta io que es.

. Experimental.....

Describe io que ser.