El Ingeniero colombiano y su responsabilidad en la accin.

Asdrbal Valencia Giraldo. Segn los estatutos de la ms antigua Sociedad de Ingenieros, "ingeniera es la profesin que dirige las grandes fuentes de potencia de la naturaleza para uso y conveniencia del hombre" . Un profesional es una persona que ejerce una profesin, y en sentido lato es todo aquel que tiene encomendada, de manera habitual, una misin que cumplir en beneficio de los dems, con la contrapartida a su favor de derecho a la justa compensacin de su trabajo. la vida profesional saca de s mismo al individuo para enfrentarlo con otros hombres en el ejercicio de actos que son, en esencia, derechos y deberes. Un ingeniero, a ms de las calidades como ser humano y como profesional -en esta sociedad permisiva y corrupta debe desplegar no slo sus calidades ticas sino tcnicas, las que lo distinguen como ingeniero, aquellas sobre las cuales puede incidir ms decisivamente la universidad. El ingeniero colombiano debe tener la formacin tica y social en grado extremo, destacando que actualmente no hay una profesin que afecte ms la vida cotidiana. El ingeniero es un profesional que debe enfrentar la naturaleza con mayor responsabilidad: en la obras pblicas de todo tipo, en la generacin y control de los contaminantes, en el manejo de los recursos energticos, en los sistemas de locomocin, es decir en toda la actividad humana, hasta llegar a los temas huxleyanos de la ingeniera gentica, todo lo cual enfrenta con sus mtodos particulares. El ingeniero prudente y responsable: Determina especificaciones. Hace un estudio de factibilidad. Hace una bsqueda de informacin. Desarrolla conceptos alternos de diseo. Selecciona el diseo ms promisorio. Desarrolla un modelo matemtico o fsico. Determina la relacin entre las dimensiones y los materiales del producto.

Optimiza el diseo. Evala el diseo optimizado, mediante anlisis minuciosos del modelo matemtico o ensayos de los
modelos fsicos.

Comunica las decisiones de diseo a la administracin de ingeniera y al personal de produccin. Controla la produccin. Interviene en las ventas y el servicio. Analiza las fallas de servicio y retroalimenta el diseo y la fabricacin.
Nuestro ingeniero, debe poseer al menos tres caractersticas: Tener visin sistemtica, o sea comprender como se correlacionan los sistemas y subsistemas, ya sean electrnicos, elctricos, mecnicos, trmicos, fludicos u pticos. Esto requiere conocimiento de materiales. Tener un bagaje interdisciplinario y una combinacin de conocimientos diversos, en varias reas. Estar preparado para aceptar y aprender nuevas especialidades a medida que la tecnologa cambia. El sentido de equipo y cooperacin son fundamentales en un ingeniero que debe poder interactuar con sus colegas y con los profesionales de disciplinas adyacentes.

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Esto lo capacita para captar el ambiente de los negocios y enfrentar los problemas sociales, legales y ticos en el ejercicio de su profesin. Para ello requiere un claro discernimiento. Necesitamos volver a tener los ingenieros de la Antioquia de antao, pioneros, visionarios, concretadores de sueos. No mas ingenieros diseados para buscar empleo. Esos no son los que el mundo demanda. Se ha olvidado que ingeniero viene de ingenio. El ingenio "... es la facultad de inventar, de crear, de ver relaciones y posibilidades que escapan a los ojos vulgares; el ingenio es ms o menos sutil, ms o menos analtico, ms o menos atrevido. El ingenio crea amaos, establece artificios, busca combinaciones que permitan grandes resultados". El ingeniero Que necesita Colombia Se requiere un ingeniero que integre lo tcnico, lo tico, lo ecolgico y lo cultural para el pensar, el sentir y el hacer; en un ambiente educativo y social para la creacin, el dilogo, la concientizacin y la participacin. Nos urge un ingeniero con rostro humano, quien conjugue lo eficiente, lo racional, lo crtico y lo tico. Notas de los ingenieros de la UdeA: lvaro Gaviria Ortiz, Asdrbal Valencia Giral, Nelson Orozco Alzate, Guillermo Restrepo Gonzlez.r Un examen de la condiciones que rodean la formacin de los ingenieros en el pas revela una serie de obstrucciones que deben ser corregidas como parte de la aproximacin necesaria a un modelo actualizado y competente de educacin en ingeniera. La consideraciones incluyen al menos los siguientes factores: 1. La debilidad generalizada del sistema educativo nacional en las reas de matemticas y ciencias, puesta de presente por las pruebas realizadas peridicamente por iniciativa gubernamental o por inters del sector privado. 2. La distancia entre los lmites de formacin en la educacin media y los requerimientos de los programas universitarios, acentuada por el divorcio generalizado de la Educacin Superior y los niveles escolares previos. 3. Las deficiencias pedaggicas, acentuadas en los semestres iniciales de los programas, cuyos efectos se propagan sensiblemente y marcan pautas de desempeo, tanto estudiantil como profesional. 4. La incoherencia y dispersin de los planes de estudio, afectados por la dificultad de garantizar que todos los docentes vinculados a un programa conozcan los alcances y propsitos generales del mismo; permaneciendo entonces como un mosaico de aislados profesores de asignatura. 5. La fisura entre el fundamento cientfico y tecnolgico de los programas y las actividades comnmente denominadas humansticas, matizada con el expediente simplista de asignatura y confiar a unidades acadmicas especializadas, y aisladas del conjunto del programa, la exclusiva responsabilidad de la formacin integral de los ingenieros. El resultado de la formacin debe conducir a la satisfaccin de propsitos relacionados, entre otros, con los siguientes compromisos de un programa de ingeniera: 1. Contribuir a elevar la calidad de vida de la sociedad a travs de la gestin adecuada de uno de sus ms valiosos recursos naturales. 2. Racionalizar el aprovechamiento de los recursos aproximando las demandas de la sociedad con los criterios de productividad, preservacin ambiental y desarrollo sostenible. 3. Promover el dilogo de la sociedad con la naturaleza a travs de la planeacin, desarrollo y evaluacin de proyectos inscritos en un ambiente de rigor cientfico, actualidad tecnolgica, pulcritud administrativa y fundamentadas consideraciones ticas. 4. Fomentar el tratamiento racional de los problemas de la sociedad a travs del uso del conocimiento y el respeto por sus saberes acumulados. 5. Estimular la formacin de una comunidad acadmica que ejerza liderazgo sobre la sociedad y facilite la comunicacin con otras culturas y formas de organizacin social. Cualquier aproximacin al ideal de formacin integral pasa por el conjunto de atributos que deben proveer las ciencias sociales la componente humanstica en la educacin de los ingenieros. Tales atributos incluyen, al menos:

1. La formacin filosfica, 2. La habilidad en el uso del lenguaje, 3. El desarrollo de un fuerte compromiso tico y 4. El impulso a las actitudes de liderazgo social y participacin poltica calificada. Es imperativo pensar en el ingeniero como filsofo , porque aquel como ste, son hombres que quieren saber; que formados integralmente deben aspirar a que el saber sea la realizacin de su ser, que debido a las repercusiones sociales de su tarea, quieren saber por qu hacen las cosas, para qu las hacen y, sobre todo; para quin las hacen. El ingeniero es un ser humano que demanda autonoma y en consecuencia debe vencer el marco siempre estrecho de la unidimensionalidad que ofrece la tcnica. Se comprende as que cualquier anlisis prospectivo de la ingeniera pasa por una mirada a las tendencias tecnolgicas globales ms importantes, entre las cuales estn las siguientes: 1. La consolidacin de la tecnologa electrnica en el siglo XX, que ha permeado todas las reas del conocimiento y las diferentes aplicaciones de la produccin y los servicios. Se manifiesta en el continuo reemplazo de mecanismos por dispositivos cibernticos, etc.; esto seguir teniendo impacto en la economa, en la industria, en los procesos de manufactura, en la formulacin de los perfiles ocupacionales y, en general, en la organizacin del trabajo. 2. La profundizacin del uso de la informtica en todas los campos, lo cual ha ampliado su radio de accin: desde las actividades empresariales de alta direccin hasta las operativas; desde las de mercadeo hasta la difusin global del conocimiento, y la educacin formal, no formal y virtual. 3. La aparicin de redes de comunicacin global, entre las que cobran importancia las de computadores en todas sus modalidades (Intemet). Por ejemplo en el mercadeo, en la manufactura, en el transporte, en la industria, en el trabajo de laboratorio. 4. El surgimiento de tecnologas alternativas para impedir los crecientes deterioros del ambiente, que tanto preocupan al mundo actual. Si bien el desarrollo industrial ha transformado la naturaleza en su conjunto, los balances entre ventajas y desventajas a largo plazo comienzan a influir en las alternativas para preservar el medio ambiente. 5. La consolidacin de la tecnologa apoyada en la biologa, de lo cual la ingeniera gentica o biotecnologa son ejemplos. Esta tendencia se fortalece con la permanente simbiosis entre tecnologas de punta, lo cual est dando lugar a nuevas reas de trabajo y a la difusin de nuevos productos. 6. La emergencia de metodologa blandas, que son simbiosis entre tcnicas sociales y aplicaciones cientficas. [5] Cabe citar algunos de estos factores que ataen a la formacin del ingeniero: ambiente general de fomento a la investigacin e innovacin; visin global de oportunidades y problemas; mecanismos de interaccin universidad - empresa -centro tecnolgico - usuario; formacin avanzada de ingenieros en nuevas tecnologas; dominio de mtodos avanzados de investigacin y simulacin en ingeniera; formacin integral, humanista y tcnica de los ingenieros; difusin y popularizacin de los resultados de la Investigacin. Adems, en su formacin los ingenieros colombianos deben aprender a asumir retos y no olvidar sus deberes en campos especficos como los siguientes: [12] Aprender a trabajar con los polticos y todo tipo de agentes sociales; ayudar al avance de la pequea y mediana industria y adoptar la produccin limpia; ayudar al

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avance de la pequea y mediana minera, y utilizar mejor los recursos minerales poco o mal aprovechados; Conservar la biodiversidad, detener la destruccin de los bosques y reforestar; ayudar a la higiene pblica, atender el abastecimiento de agua potable, intervenir en la disposicin de las aguas residuales y colaborar en la ptima disposicin de los desechos slidos; estudiar las patologas de la ciudades, intervenir en las barriadas asentadas en suelos inestables, comprometerse con las construcciones sismorresistentes y procurar para todos una vivienda decorosa; estudiar la meteorologa para prever los efectos del clima y controlar las inundaciones; Mantener y rehabilitar obras de infraestructura y propiciar el suministro de energa. Para disear los escenarios de Colombia en el prximo siglo, las variables anteriores se agrupan en el campo sociopoltico, que incluye la crisis social, la crisis econmica y los derechos humanos, y el econmicointemacional, que incluye la evolucin econmica, los potenciales y la reaccin internacional. La biotecnologa, la informtica y la dimensin ambiental del desarrollo deben valorarse crticamente para establecer sus efectos reales, sus posibilidades de manipulacin en los procesos culturales y ecosistmicos sin que su aparente complejidad permita el anlisis ligero y evite que se profundice con seriedad en las cambiantes relaciones de la naturaleza y la cultura. Estos tres temas, tomados al azar, muestran hasta qu punto se requiere una educacin integral interdisciplinaria, recibida y discutida en equipos de trabajo. Los ingenieros del siglo XXI debern estar en capacidad de intervenir activamente en estas discusiones. El ingeniero del futuro debe conocer los planes de desarrollo nacionales, regionales y municipales para saber qu puede aportar a ellos y qu oportunidades sealan stos a la ingeniera. Debe conocer a fondo el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa, as como el Sistema Nacional de Innovacin. TALLER La responsabilidad del Ingeniero 2013. Doc de apoyo: el ingeniero que necesita Colombia. 1. Qu se propone el texto del profesor Asdrbal valencia en relacin con la formacin del ingeniero tico ? , Por qu escribe sobre este tema? Quien es un ingeniero prudente y qu caractersticas ha de tener (Segn el Prof Asdrubal)?, qu valor tiene reflexionar sobre este asunto hoy en Colombia y en medio de una sociedad individualista?. Tambien sustente desde el documento de clase anterior: RESPONSABILIDAD APLICADA Y JUICIO
MORAL.

2. Identifique y analice porqu ha de ser responsable el ingeniero Colombiano en relacin con: Las urgencias sociales de hoy: La pobreza, la dependencia tecnolgica., la injusticia y la inequidad social en Colombia., La investigacin cientfica para el pas Colombia., los recursos pblicos que posee el pas. (Detalle acerca de Cada aspecto, no generalice). 3. Entonces, Qu tipo de ingeniero necesita Colombia? Y plantee si es posible formarlo hoy en la Universidad? Qu tipo de obstculos polticos, econmicos, acadmicos, y tecnolgicos debe asumir tanto la Universidad, como la sociedad y como el estudiante de ingeniera? (Detngase en cada uno, no generalice).

4. Haga un comentario de la catstrofe de la industria de Bophal (india) en relacin a la responsabilidad del ingeniero. Y al video titulado: conoce en detalle el Proyecto Hidroelectrico Ituango en: http://www.youtube.com/watch?v=_Fm62t5QZgk Otro video: HIDROELECTRICA ITUANGO: http://www.youtube.com/watch?v=3gxVut_T6I8 La
catastrofe quimica de Bhopal http://www.youtube.com/watch?v=lcCv3B3-Wq8

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5. Qu obra de ingeniera responsable proponen ustedes para el pas para este contexto de globalizacin del mundo y para cerrar la brecha entre pobres y ricos, desde la ingeniera que usted estudia? Explique.