UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA.

BACHILLERATO GENERAL POR AREAS INTERDISCIPLINARIAS MODALIDAD SEMIESCOLARIZADO.

PREPARATORIA REGIONAL DE CIUDAD GUZMAN MODULO TECALITLN.

MATERIA:

MATEMTICAS

PROFESOR: Licenciado en Matemticas:

Leobardo Mora Pantoja

TRABAJO DE INVESTIGACIN

MATEMATICAS EN LA HISTORIA.
TRABAJO DE INVESTIGACIN.

INDICE.
Introduccin .. 5

I. HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

...... 6 ANTIGUA CIVILIZACIN EGIPCIA .. 6 2

MESOPOTAMIA O ANTIGUA BABILONIA . 8 LGEBRA . 9 ANTIGUA CIVILIZACIN CHINA ... 11 LA CIVILIZACIN INDIA .. 12 I.1 MATEMTICAS ELEMENTALES ... 13 EL CONTINENTE EUROPEO .. 13 SIGLO XVI . 13 SIGLO XVII 13 SIGLO XVIII .. 14 I.2 MATEMTICAS CONTEMPORNEAS . 15 SIGLO XIX . 15

II. GRANDES MATEMATICOS EN LA HISTORIA . 18

II.1 Los Mayas . 18 MATEMTICAS MAYAS 18 COMENTARIO . 19 II.2 Pitgoras 20 DOCTRINAS BSICAS .. 20 II.3 Demcrito de Abderea . 20 ELEMENTOS DE FSICA NUCLEAR (UN POCO DE HISTORIA) . 22 II.4 Euclides . 22 II.5 Eratstenes .. 23 II.6 Arquimides 24 II.7 Apolonio de Perga . 24 II.8 Leonardo de Pisa 24 II.9 Nicols Coprnico . 25 INFANCIA Y EDUCACION ...... 25 REGRESO A POLONIA . 26 LA COSMOLOGIA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI .. 26 3

EL SISTEMA DE COPERNICO Y SU INFLUENCIA .. 27 EL MUNDO Y LA TIERRA, ESFRICOS .. 28 II.10 Cardano Jernimo .. 28 II.11 Vieta Francisco 28 II.12 Fermat Pierre de . 29 II.13 Walis John . 29 II.14 Euler Leonhard 30 II.15 Abel Niels Henrik 31 II.16 Carl Friedrich Gauss .. 32 II.17 Aurelio Baldor .. 33

III. CITAS Y TEMAS DE INTERES MATEMATICO .

35 III.1 TEMAS MATEMTICOS . 35 III.1.1 Criba de Eratstenes 35 NUMEROS PRIMOS 36 III.1.2 Teorema de Pitgoras .. 36 III.1.3 Sobre las revoluciones (de los orbes celestes) .. 37 Nicols Coprnico. INTRODUCCIN . 37 CAPTULO PRIMERO . 38 CAPTULO SEGUNDO ... 38 III.1.4 El Nmero de Oro .. 39 TRES NMEROS CON NOMBRE .. 40 LA SECCIN UREA Y EL NMERO DE ORO . 41 4

EL RECTNGULO UREO .. PITGORAS Y EL NMERO DE ORO ........ LA SUCESIN DE FIBONACCI .. EL NMERO DE ORO .. EL ARTE, EL DISEO Y LA NATURALEZA .... La espiral logartmica .................................................. LA TRIGONOMETRA Y EL NMERO DE ORO CURIOSIDADES UREAS

41 42 44 46 46 47 48 49

III.2 CITAS CELEBRES 51 57 RESPONSABILIDADES 57

BIBLIOGRAFA ..

INTRODUCCIN
Mas sabe el diablo por viejo que por diablo
Refrn Popular.

Quizs en este refrn se encuentre la clave para entender las MATEMTICAS, puede ser que con la vejez se adquiera la suficiente capacidad para no sentirse como naufrago entre tantos nmeros, o lo que es peor entre nmeros y letras. Y es que con solo escuchar la mencin de la materia, a ms de alguno nos sudan las manos y se nos pone la carne de gallina. Cuantos dolores de cabeza han provocado la ARITMTICA, el LGEBRA, la TRIGONOMETRA o la GEOMETRA en cada una de las aulas donde se ha escrito nuestra historia estudiantil. Tal vez ah esta la clave! Posiblemente nuestro pnico a las MATEMTICAS esta asociado a la aversin que sentimos por la escuela. Lo ms probable es que no nos hemos dado cuenta que vivimos y convivimos con las MATEMTICAS todos los das de nuestra vida: contamos con nmeros, manejamos variables, hacemos clculos, nuestra economa personal no funciona sin los nmeros, incluso en los registros nosotros mismos nos convertimos en un nmero, etc.; en fin nuestra vida se cuenta por medio de las MATEMTICAS. Con este trabajo queremos ayudarnos a nosotros mismos a perderles el miedo a las MATEMATICAS, a tratar de comprender cual ha sido la importancia de estas en la historia de la humanidad y su aportacin a los grandes logros de nuestra era. 5

No queremos ser pretenciosos. Comprendemos que nuestro esfuerzo es pobre comparado con toda la gama de posibilidades que el tema ofrece, pero representa nuestra humilde aportacin al estudio de la materia. En la rama de personajes cabe mencionar que ni estn todos los que son ni son todos los que estn, pero hemos tratado de representar a los que creemos que nos pueden ayudar en nuestro estudio. En cuanto a citas y temas de inters, agregamos algunos temas de conocimiento general que nos ayuden a encontrar, rpidamente, respuestas a preguntas bsicas. En lo tocante a citas, se encuentran algunas muy importantes que nos pueden ayudar a ver otra perspectiva de las MATEMTICAS. Por ltimo solo queremos agradecer el apoyo de nuestro Profesor. El Licenciado en Matemticas LEOBARDO MORA PANTOJA , sin su apoyo este trabajo no hubiera sido posible GRACIAS. Y ahora: Vamos a dar un paseo por la HISTORIA DE LAS MATEMTICAS!!!.

I. HISTORIA DE LAS MATEMATICAS.

El hombre primitivo tuvo el concepto del nmero mucho antes de que tuviera nombre para lo nmeros. El concepto de nmero surgi como consecuencia de la necesidad prctica de contar objetos. Inicialmente se contaban con ayuda de los medios disponibles: dedos, piedras. Basta recordar por ejemplo, que la palabra clculo deriva de la palabra latina calculus que significa contar con piedras. La serie de nmeros naturales era, obviamente, limitada, pero la conciencia sobre la necesidad de ampliar el conjunto de nmeros representa ya una importante etapa en el camino hacia la matemtica moderna. Paralelamente a la ampliacin de los nmeros se desarroll su simbologa y los sistemas de numeracin, diferentes para cada civilizacin. La evidencia mas remota que se tiene al respecto es un hueso m foliado encontrado en shangto en la repblica de Zaire, que mediante la prueba del carbn, se estima que hace unos 10.000 aos en ella aparese una barra repetida varias veces que seguramente representaba el numero 1 detallaban el hueso piensan que las marcas pueden representar el contenido de ciertas fases de la luna.

ANTIGUA CIVILIZACIN EGIPCIA

Se sabe que fueron los Egipto quienes primero desarrollaron una forma sistemtica conteo hace unos 5.000 aos.

Desarrollaron el llamado "sistema de numeracin jeroglfico", que consista en denominar cada uno de los "nmeros clave" (1, 10, 100, 1000...) por un smbolo (palos, lazos, figuras humanas en distintas posiciones...). Los dems nmeros se formaban aadiendo a un nmero u otro del nmero central uno o varios de estos nmeros clave. Un sistema de numeracin posterior a ste, pero de similares caractersticas sera el sistema de numeracin romano. Tambin crearon fracciones, pero slo como divisores de la unidad, esto es, de la forma 1/n; el resto de fracciones se expresaban siempre como combinaciones de estas fracciones. Aparecen tambin los primeros mtodos de operaciones matemticas, todos ellos con carcter aditivo, para nmeros enteros y fracciones. Las matemticas son una de las ciencias ms antiguas, y ms tiles. Por la necesidad, se hizo forzosa la implementacin de sistemas ms avanzados y que pudieran resolver la mayora de los problemas que se presentaban con continuidad. En un caso aparentemente tan sencillo como sumar, por ejemplo, 18 y 36 deben de cobre, resulta complicado dilucidar cul era la forma real de hacerlo por parte del antiguo egipcio. Si era una operacin de uso cotidiano es muy posible que no interviniesen los smbolos escritos en ningn momento y se realizase la operacin mentalmente. Pero si se haca as, existen al menos dos caminos: El primero consiste en sumar las unidades por un lado (8 + 6 = 14), luego sumar las decenas (1+ 3 = 4) para, finalmente, acumular la decena obtenida al principio para dar el resultado (4 unidades y 4+1 = 5 decenas). El segundo correspondera a la forma ms habitual de clculo mental, empezar a sumar por la unidad de orden superior (10 + 30 = 40) y luego ir sumando las unidades (40 + 8 = 48, 48 + 6 = 54). En el caso de la primera resulta indiferente el orden en que se colocan los sumandos (siguiendo la forma de escritura, sera en horizontal y de derecha a izquierda), dado que los signos de las unidades y decenas aparecen claramente diferenciados. Tras su colocacin se contaran los smbolos de la unidad (8 + 6 = 14) dejando cuatro de ellos y sustituyendo diez por el smbolo de la decena. Finalmente, se contaran las decenas. Sin embargo, debe recordarse que en la contabilidad cotidiana, contexto fundamental de las sumas de cantidades para los escribas, la escritura era hiertica de manera que exista un smbolo para el 10, otro para el 40, uno ms para el 6 y por fin uno para el 8. La resolucin de 6 + 8 no es tan inmediata como 'contar smbolos de la unidad' puesto que 6 y 8 no muestran explcitamente estos smbolos. Sera necesaria la realizacin de sumas mentales parciales de manera que resultaba necesario saber previamente que 6 + 8 = 14. Cmo se haca esto?. Quiz se tuviera una adecuada representacin mental de la decena de forma que esta suma fuera fcilmente realizable, como actualmente. Sin embargo, Gillings opina que los escribas dispondran de tablas de 7

descomposicin de nmeros en distintos sumandos, tablas que pudieran ser consultadas en estos casos. Probablemente, estas tablas (de un modo semejante a las actuales de multiplicar) fueran de uso escolar hasta que la prctica del escriba le permitiese prescindir de ellas. El clculo escrito era ms habitual en la contabilidad que llevaban los escribas para el caso en que fueran varios sumandos y no slo dos. Entonces se haca necesario emplear una serie de reglas que sistematizaran lo que se acaba de exponer para el clculo mental. Esas reglas dependern en gran medida de la forma de escritura: jeroglfica o hiertica. Las matemticas surgieron con el fin de hacer los clculos en el comercio, para medir la Tierra y para predecir los acontecimientos astronmicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma a la subdivisin amplia de las matemticas en el estudio de la estructura, el espacio y el cambio. El estudio de la estructura comienza con los nmeros, inicialmente los nmeros naturales y los nmeros enteros. Las reglas que dirigen las operaciones aritmticas se estudian en el lgebra elemental, y las propiedades ms profundas de los nmeros enteros se estudian en la teora de nmeros. La investigacin de mtodos de resolver ecuaciones lleva al campo del lgebra abstracta. El importante concepto de vector, generalizado a espacio vectorial, es estudiado en el lgebra lineal, y pertenece a las dos ramas de la estructura y el espacio El estudio del espacio origina la geometra, primero la geometra euclidiana y luego la trigonometra. La comprensin y descripcin del cambio en variables mensurables es el tema central de las Ciencias Naturales, y el clculo. Para resolver problemas que dirigen en forma natural a relaciones entre una cantidad y su tasa del cambio, y de las soluciones a estas ecuaciones se estudian en las ecuaciones diferenciales. Los nmeros que usaron para representar las cantidades continuas son los nmeros reales, y el estudio detallado de sus propiedades se denomina anlisis. Por razones matemticas, es conveniente introducir los nmeros del complejo que se estudian en el anlisis complejo. El concepto central que se usa para describir una variable cambiante es que de una funcin, y su estudio, se denomina anlisis funcional. Un campo importante en matemticas aplicadas es la probabilidad y la estadstica, que permiten la descripcin, el anlisis y la prediccin de fenmenos que tienen variables aleatorias y que se usan en todas las ciencias. El anlisis numrico investiga los mtodos para realizar los clculos en computadoras.

MESOPOTAMIA O ANTIGUA BABILONIA.

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Utilizaron el sistema de numeracin posicional sexagesimal, carente de cero y en el que un mismo smbolo poda representar indistintamente varios nmeros que se diferenciaban por el enunciado del problema. Desarrollaron un eficaz sistema de notacin fraccionario, que permiti establecer aproximaciones decimales verdaderamente sorprendentes. Esta evolucin y simplificacin del mtodo fraccionario permiti el desarrollo de nuevos algoritmos que se atribuyeron a matemticos de pocas posteriores, baste como ejemplo el algoritmo de Newton para la aproximacin de races cuadradas. Desarrollaron el concepto de nmero inverso, lo que simplific notablemente la operacin de la divisin. Encontramos tambin en esta poca los primeros sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas; pero sin duda la gran aportacin algebraica babilnica se centra en el campo de la potenciacin y en la resolucin de ecuaciones cuadrticas, tanto es as que llegaron a la solucin para ecuaciones de la forma x2+px=q, p>0, q>0 y tambin ax 2+bx=c mediante el cambia de variable t=ax. Efectuaron un sin fin de tabulaciones que utilizaron para facilitar el clculo, por ejemplo de algunas ecuaciones cbicas. El dominio en esta materia era tal, que incluso desarrollaron algoritmos para el clculo de sumas de progresiones, tanto aritmticas como geomtricas. Su capacidad de abstraccin fue tal que desarrollaron muchas de las que hoy se conocen como ecuaciones diofnticas, algunas de las cuales estn ntimamente unidas con conceptos geomtricos, terreno ste, en el que tambin superaron a la civilizacin egipcia, constituyendo los problemas de medida el bloque central en este campo: rea del cuadrado, del crculo (con una no muy buena aproximacin de pi igual a 3), volmenes de determinados cuerpos, semejanza de figuras, e incluso hay autores que afirman que esta civilizacin conoca el teorema de Pitgoras aplicado a problemas particulares, aunque no, obviamente, como principio general.

LGEBRA

Rama de las matemticas en la que se usan letras para representar relaciones aritmticas. Al igual que en la aritmtica, las operaciones fundamentales del lgebra son adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y clculo de races. La aritmtica, sin embargo, no es capaz de generalizar las relaciones matemticas, como el teorema de Pitgoras, que dice que en un tringulo rectngulo el rea del cuadrado que tiene como lado la hipotenusa es igual a la suma de las reas de los cuadrados cuyos lados son los catetos. La aritmtica slo da casos particulares de esta relacin (por ejemplo, 3, 4 y 5, ya que 32 + 42 = 52). El lgebra, por el contrario, puede dar una generalizacin que cumple las condiciones del teorema: a2 + b2 = c2. El lgebra clsica, que se ocupa de resolver ecuaciones, utiliza smbolos en vez de nmeros especficos y operaciones aritmticas para determinar cmo usar dichos smbolos. El lgebra moderna ha evolucionado desde el lgebra 9

clsica al poner ms atencin en las estructuras matemticas. Los matemticos consideran al lgebra moderna como un conjunto de objetos con reglas que los conectan o relacionan. As, en su forma ms general, se dice que el lgebra es el idioma de las matemticas. La historia del lgebra comenz en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadrticas (ax2 + bx = c), as como ecuaciones indeterminadas como x2 + y2 = z2, con varias incgnitas. Los antiguos babilonios resolvan cualquier ecuacin cuadrtica empleando esencialmente los mismos mtodos que hoy se ensean. Los matemticos alejandrinos Hern y Diofante continuaron con la tradicin de Egipto y Babilonia, aunque el libro Las aritmticas de Diofante es de bastante ms nivel y presenta muchas soluciones sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difciles. Esta antigua sabidura sobre resolucin de ecuaciones encontr, a su vez, acogida en el mundo islmico, en donde se la llam ciencia de reduccin y equilibrio. (La palabra rabe al- abr que significa `reduccin', es el origen de la palabra lgebra). En el siglo IX, el matemtico alJwarizmi escribi uno de los primeros libros rabes de lgebra, una presentacin sistemtica de la teora fundamental de ecuaciones, con ejemplos y demostraciones incluidas. A finales del siglo IX, el matemtico egipcio Abu Kamil enunci y demostr las leyes fundamentales e identidades del lgebra, y resolvi problemas tan complicados como encontrar las x, y, z que cumplen x + y + z = 10, x2 + y2 = z2, y xz = y2. En las civilizaciones antiguas se escriban las expresiones algebraicas utilizando abreviaturas slo ocasionalmente; sin embargo, en la edad media, los matemticos rabes fueron capaces de describir cualquier potencia de la incgnita x, y desarrollaron el lgebra fundamental de los polinomios, aunque sin usar los smbolos modernos. Esta lgebra inclua multiplicar, dividir y extraer races cuadradas de polinomios, as como el conocimiento del teorema del binomio. El matemtico, poeta y astrnomo persa Omar Khayyam mostr cmo expresar las races de ecuaciones cbicas utilizando los segmentos obtenidos por interseccin de secciones cnicas, aunque no fue capaz de encontrar una frmula para las races. La traduccin al latn del lgebra de al-Jwarizmi fue publicada en el siglo XII. A principios del siglo XIII, el matemtico italiano Leonardo Fibonacci consigui encontrar una aproximacin cercana a la solucin de la ecuacin cbica x3 + 2x2 + cx = d. Fibonacci haba viajado a pases rabes, por lo que con seguridad utiliz el mtodo arbigo de aproximaciones sucesivas. Un avance importante en el lgebra fue la introduccin, en el siglo XVI, de smbolos para las incgnitas y para las operaciones y potencias algebraicas. Debido a este avance, el Libro III de la Geometra (1637), escrito por el matemtico y filsofo francs Ren Descartes se parece bastante a un texto moderno de lgebra. Sin embargo, la contribucin ms importante de Descartes a las matemticas fue el descubrimiento de la geometra analtica, que reduce la resolucin de problemas geomtricos a la resolucin de problemas 10

algebraicos. Su libro de geometra contiene tambin los fundamentos de un curso de teora de ecuaciones, incluyendo lo que el propio Descartes llam la regla de los signos para contar el nmero de races verdaderas (positivas) y falsas (negativas) de una ecuacin. Durante el siglo XVIII se continu trabajando en la teora de ecuaciones y en 1799 el matemtico alemn Carl Friedrich Gauss public la demostracin de que toda ecuacin polinmica tiene al menos una raz en el plano complejo. A principios del siglo XVI los matemticos italianos Scipione del Ferro, Tartaglia y Gerolamo Cardano resolvieron la ecuacin cbica general en funcin de las constantes que aparecen en la ecuacin. Ludovico Ferrari, alumno de Cardano, pronto encontr la solucin exacta para la ecuacin de cuarto grado y, como consecuencia, ciertos matemticos de los siglos posteriores intentaron encontrar la frmula de las races de las ecuaciones de quinto grado y superior. Sin embargo, a principios del siglo XIX el matemtico noruego Niels Abel y el francs variste Galois demostraron la inexistencia de dicha frmula. La contribucin algebraica ms importante es, sin duda, el perfeccionamiento alcanzado en la regla de resolucin de sistemas de ecuaciones lineales. Para todos los sistemas se establece un mtodo genrico de resolucin muy similar al que hoy conocemos como mtodo de Gauss, expresando incluso los coeficientes en forma matricial, transformndolos en ceros de manera escalonada. En los tiempos de Gauss, el lgebra haba entrado en su etapa moderna. El foco de atencin se traslad de las ecuaciones polinmicas al estudio de la estructura de sistemas matemticos abstractos, cuyos axiomas estaban basados en el comportamiento de objetos matemticos, como los nmeros complejos, que los matemticos haban encontrado al estudiar las ecuaciones polinmicas. Dos ejemplos de dichos sistemas son los grupos y las cuaternas, que comparten algunas de las propiedades de los sistemas numricos, aunque tambin difieren de ellos de manera sustancial. Los grupos comenzaron como sistemas de permutaciones y combinaciones de las races de polinomios, pero evolucionaron para llegar a ser uno de los ms importantes conceptos unificadores de las matemticas en el siglo XIX. Los matemticos franceses Galois y Agustn Cauchy, el britnico Arthur Cayley y los noruegos Niels Abel y Sophus Lie hicieron importantes contribuciones a su estudio. Las cuaternas fueron descubiertas por el matemtico y astrnomo irlands William Rowan Hamilton, quien desarroll la aritmtica de los nmeros complejos para las cuaternas; mientras que los nmeros complejos son de la forma a + bi, las cuaternas son de la forma a + bi + cj + dk. Despus del descubrimiento de Hamilton, el matemtico alemn Hermann Grassmann empez a investigar los vectores. A pesar de su carcter abstracto, el fsico estadounidense J. W. Gibbs encontr en el lgebra vectorial un sistema de gran utilidad para los fsicos, del mismo modo que Hamilton haba hecho con las cuaternas. La amplia influencia de este enfoque abstracto llev a George Boole a escribir Investigacin sobre las leyes del pensamiento (1854), un 11

tratamiento algebraico de la lgica bsica. Desde entonces, el lgebra moderna tambin llamada lgebra abstracta ha seguido evolucionando; se han obtenido resultados importantes y se le han encontrado aplicaciones en todas las ramas de las matemticas y en muchas otras ciencias. Aunque la matemtica sea la supuesta Reina de las Ciencias, ella misma no se considera una ciencia natural. Principalmente, los matemticos definen e investigan estructuras y conceptos abstractos por razones puramente internas a la matemtica, debido a que tales estructuras pueden proveer, por ejemplo, una generalizacin elegante o una til herramienta para clculos frecuentes. Las matemticas son un arte, pero tambin una ciencia de estudio. Informalmente, se puede decir que la matemtica es el estudio de los nmeros y smbolos. Es decir, es la investigacin de estructuras abstractas definidas axiomticamente utilizando la lgica y la notacin matemtica. Es tambin la ciencia de las relaciones espaciales y cuantitativas. Se trata de relaciones exactas que existen entre cantidades y magnitudes, y de los mtodos por los cuales, de acuerdo con estas relaciones, las cantidades buscadas son deducibles a partir de otras cantidades conocidas o prepuestas.

ANTIGUA CIVILIZACIN CHINA

En la Antigua Civilizacin China el sistema de numeracin es el decimal jeroglfico. Las reglas de las operaciones son las habituales, aunque destaca como singularidad, que en la divisin de fracciones se exige la previa reduccin de stas a comn denominador. Dieron por sentado la existencia de nmeros negativos, aunque nunca los aceptaron como solucin a una ecuacin. Inventaron el "tablero de clculo", artilugio consistente en una coleccin de palillos de bamb de dos colores (un color para expresar los nmeros positivos y otro para los negativos) y que podra ser considerado como una especie de baco primitivo. Esta orientacin algortmica de las matemticas en la China Antigua, se mantiene hasta mediados del siglo XIV debido fundamentalmente a las condiciones socio-econmicas de esta sociedad. Con el desarrollo del "mtodo del elemento celeste" se culmin el desarrollo del lgebra en China en la edad media. Este mtodo, desarrollado por Chou Shi Hi, permita encontrar races no slo enteras, sino tambin racionales, e incluso aproximaciones decimales para ecuaciones de la forma . El mtodo del elemento celeste es equivalente al que en Occidente denominamos "mtodo de Horner", matemtico que vivi medio siglo ms tarde. Otro gran logro de la poca medieval fue la suma de 12

progresiones desarrollado por Chon Huo (s. XI) y Yang Hui (s.XIII). Unido a estas sumas de progresiones se establecieron elementos slidos en la rama de la combinatoria, construyendo el llamado "espejo precioso" de manera similar a lo que hoy conocemos como tringulo de Tartaglia o Pascal.

LA CIVILIZACIN INDIA

Los primeros indicios matemticos de la civilizacin india se calculan hacia los siglos VIII-VII a.C. y parece evidente que desde tiempos remotos utilizaron un sistema de numeracin posicional y decimal. Fue, sin embargo, entre los siglos V-XII d.C. cuando la contribucin a la evolucin de las matemticas se hizo especialmente interesante, destacando cuatro nombres propios: Aryabhata (s.VI), Brahmagupta (s.VI), Mahavira (s. IX) y Bhaskara Akaria (s.XII). La caracterstica principal del desarrollo matemtico en esta cultura, es el predominio de las reglas aritmticas de clculo, destacando la correcta utilizacin de los nmeros negativos y la introduccin del cero, llegando incluso a aceptar como nmeros validos los nmeros irracionales. Profundizaron en la obtencin de reglas de resolucin de ecuaciones lineales y cuadrticas, en las cuales las races negativas eran interpretadas como deudas. Desarrollaron tambin, sin duda para resolver problemas astronmicos, mtodos de resolucin de ecuaciones diofnticas, llegando incluso a plantear y resolver (s.XII) la ecuacin , denominada ecuacin de Pelt. Matemticamente se considera indiscutible la procedencia hind del sistema de numeracin decimal y las reglas de clculo.

I.1 MATEMTICAS ELEMENTALES

Recordemos que este periodo abarca un enorme periodo de tiempo, alrededor de 2000 aos, desde los siglos VI-V a.C. hasta el siglo XVI. En el ao 529 el emperador Justiniano cerr las escuelas griegas, pese a lo cual la ciencia griega sigui presentando una cierta unidad. En el siglo VII el pensamiento cientfico griego, ampliamente difundido, si bien no produce ya obras originales, se encuentra ampliamente confrontado a otras tradiciones. En estas condiciones surgen los rabes, creando un imperio tan extenso como sorprendente. Las condiciones de vida econmicas y polticas que se formaron, favorecieron el desarrollo de las matemticas, exigido por las necesidades del Estado, la irrigacin, las construcciones, el comercio y la artesana, desarrollndose en el arsenal de los matemticos rabes, muchos procedimientos de clculo y algoritmos especiales.

EL CONTINENTE EUROPEO
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En el continente europeo, las matemticas no tienen tan antiguo origen como en muchos pases del Medio y Lejano Oriente, alcanzando slo xitos notorios en la poca del Medioevo desarrollado y especialmente en el Renacimiento.

SIGLO XVI

A finales del siglo XVI, Europa Occidental haba recuperado ya, la mayor parte de las obras matemticas ms importantes de la antigedad que se han conservado hasta nuestros das. Por otra parte, el lgebra rabe, haba sido asimilada y superada, introduciendo un cierto simbolismo y la trigonometra, se haba convertido en una disciplina independiente. La poca estaba ya casi madura, para llevar a cabo ciertos avances que superaran las contribuciones tanto antiguas, como medievales y renacentistas. Pero la transicin del Renacimiento al mundo moderno, se hizo tambin a travs de un considerable nmero de figuras intermedias: Galileo, Cavalieri, Briggs, Neper, Kepler y Vite entre otros

SIGLO XVII

Durante el siglo XVII cambi la forma de existencia de las matemticas. En sustitucin de los solitarios entusiastas, aparecieron las organizaciones cientficas como las Academias de Londres y Pars, comenzando la organizacin de las instituciones y sociedades cientficas, que se convirtieron en una forma fructfera de trabajo en equipo de los cientficos. Tambin comenzaron durante este siglo las publicaciones peridicas. Sin embargo se produjo un cambio muy importante en la concepcin de las matemticas, complementando el estudio de los nmeros y dems magnitudes constantes, con el estudio de los movimientos y transformaciones. En este siglo es cuando tienen comienzo todas o casi todas las disciplinas matemticas: Geometra Analtica. Mtodos Integrales. Mtodos Diferenciales. Anlisis Infinitesimal. Clculo de Probabilidades.

SIGLO XVIII

Durante el siglo XVIII la elaboracin cientfica y matemtica se centr casi exclusivamente en Europa. Gradualmente fue creciendo el papel de los centros superiores de enseanza, hacindose particularmente notable hacia finales de siglo con la revolucin francesa.

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Se podra decir que el siglo XVIII fue un trmite entre los siglos XVII, cuando se inventaron la geometra analtica y el clculo infinitesimal y el siglo XIX, origen del rigor matemtico y espectador de lujo del brillante florecimiento de la geometra. Los matemticos ms importantes de la poca fueron casi todos franceses: Monge, Lagrange, D'Alembert, Laplace, legendre, Carnot y Condorcet. Las dos grandsimas excepciones a esta lista fueron Euler y Gauss. El concepto de anlisis infinitesimal se complet de nuevos hechos, encontrando las operaciones de diferenciacin e integracin aplicaciones a una cada vez mayor gama de funciones, dando lugar al anlisis funcional y dentro de l, al clculo de variaciones como una de las partes ms importantes del anlisis matemtico moderno. Comentar, por ltimo, que una revisin del desarrollo de las matemticas en el siglo XVIII sera incompleta sin nombrar los trabajos tericos realizados en el terreno de la probabilidad. La elaboracin cientfica de los problemas matemticos se concentr casi exclusivamente en los pases de Europa. Junto a la formacin de los fundamentos del anlisis matemtico -el clculo diferencial e integral- hacia comienzos de siglo surgieron resultados tambin en sus ramas superiores: la teora de ecuaciones diferenciales y el clculo de variaciones. La teora de las ecuaciones diferenciales ordinarias obtuvo un desarrollo sistemtico, comenzando con los trabajos de Jo. Bernoulli y J. Ricatti. Los mtodos del clculo aritmtico se enriquecieron con la aparicin de los logaritmos. Sobre la base de la ampliacin del concepto de funcin al campo complejo y de la amplia aplicacin del desarrollo de funciones en serie, comenz a crearse la teora de funciones de variable compleja. Se complet igualmente, el conjunto de las disciplinas geomtricas y, adems de la ya desarrollada geometra analtica, se formaba a finales de siglo la geometra descriptiva y se profundizaba en el estudio de la perspectiva. Estudiemos por separado el desarrollo de estas disciplinas: Anlisis Infinitesimal Anlisis Matemtico. Clculo Diferencial. Clculo Integral. Ecuaciones Diferenciales Clculo de Variaciones. Desarrollo de la Geometra. Geometra Analtica. 15

Geometra Diferencial. Geometra Descriptiva y Proyectiva. Anlisis Numrico. Teora de Probabilidades.

I.2 MATEMTICAS CONTEMPORNEAS

SIGLO XIX
El siglo XIX merece ser llamado ms que ningn otro periodo anterior la edad de Oro de la Matemtica. Los progresos realizados durante este siglo superan con mucho, tanto en calidad como en cantidad, la produccin reunida de todas las pocas anteriores. Este siglo fue tambin, con la excepcin de la poca Heroica de la Antigua Grecia, el ms revolucionario de la historia de la Matemtica. Las particularidades del nuevo periodo se manifiestan ya nada ms comenzar el siglo. En lgebra hay que tener en cuenta los trabajos de Abel y Galois sobre la resolucin de ecuaciones algebraicas en radicales. Ellos promovieron a un primer lugar en el lgebra una serie de conceptos generales muy abstractos, entre los cuales merece el primer lugar el concepto de grupo. El descubrimiento en los aos 20-30 por Lobachevski y tambin por J. Bolyai y Gauss de los hechos fundamentales de la geometra hiperblica no euclidiana y en los aos 60-70 la bsqueda de sus interpretaciones, provocaron en el sistema de ciencias geomtricas transformaciones de carcter revolucionario. El sistema de disciplinas que forman parte del anlisis matemtico, sufri en sus fundamentos una muy profunda reconstruccin sobre la base de la creada teora de lmites y la teora del nmero real. A finales de siglo, los recursos del anlisis se complementaban con lo que ya se ha venido a llamar aparato epsilon, delta. Junto a este desarrollo del anlisis matemtico clsico, se separaron de l disciplinas matemticas independientes: la teora de ecuaciones diferenciales, la teora de funciones de variable real y la teora de funciones de variable compleja. En realidad, las matemticas son tan antiguas como la propia humanidad: en los diseos prehistricos de cermica, tejidos y en las pinturas rupestres se pueden encontrar evidencias del sentido geomtrico y del inters en figuras geomtricas. Los sistemas de clculo primitivos estaban basados, seguramente, en el uso de los dedos de una o dos manos, lo que resulta evidente por la gran abundancia de sistemas numricos en los que las bases son los nmeros 5 y 10.

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Signos matemticos de la antigedad:

Las primeras referencias a matemticas avanzadas y organizadas datan del tercer milenio a.C., en Babilonia y Egipto. Estas matemticas estaban dominadas por la aritmtica, con cierto inters en medidas y clculos geomtricos y sin mencin de conceptos matemticos como los axiomas o las demostraciones. Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad (), junto con la fraccin , para expresar todas las fracciones. Por ejemplo, era la suma de las fracciones y ~. Utilizando este sistema, los egipcios fueron capaces de resolver problemas aritmticos con fracciones, as como problemas algebraicos elementales. En geometra encontraron las reglas correctas para calcular el rea de tringulos, rectngulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y, por supuesto, pirmides. Para calcular el rea de un crculo, los egipcios utilizaban un cuadrado de lado del dimetro del crculo, valor muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi (3,14). El sistema babilnico de numeracin era bastante diferente del egipcio. En el babilnico se utilizaban tablillas con varias muescas o marcas en forma de cua (cuneiforme); una cua sencilla representaba al 1 y una marca en forma de flecha representaba al 10. Los nmeros menores que 59 estaban formados por estos smbolos utilizando un proceso aditivo, como en las matemticas egipcias. El nmero 60, sin embargo, se representaba con el mismo smbolo que el 1, y a partir de ah, el valor de un smbolo vena dado por su posicin en el nmero completo. Por ejemplo, un nmero compuesto por el smbolo del 2, seguido por el del 27 y terminado con el del 10, representaba 2 602 + 27 60 + 10. Este mismo principio fue ampliado a la representacin de fracciones, de manera que el ejemplo anterior poda tambin representar 2 60 + 27 + 10 (), o 2 + 27 17

() + 10 ()-2. Este sistema, denominado sexagesimal (base 60), resultaba tan til como el sistema decimal (base 10). Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemticas ms sofisticadas que les permitieron encontrar las races positivas de cualquier ecuacin de segundo grado. Fueron incluso capaces de encontrar las races de algunas ecuaciones de tercer grado, y resolvieron problemas ms complicados utilizando el teorema de Pitgoras. Los babilonios compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y de dividir, tablas de cuadrados y tablas de inters compuesto. Adems, calcularon no slo la suma de progresiones aritmticas y de algunas geomtricas, sino tambin de sucesiones de cuadrados. Tambin obtuvieron una buena aproximacin de . INVESTIGACION Y COMPILACIN DEL MATERIAL HECHA POR: Blanca Elizabeth Arellano Reyes Rosa Elena Herrera Martnez Emma Arriaga Ramrez Gemma Araceli Jimnez Meza Norma Arriaga Ramrez Rosa Eusebia Lpez Arroyo Dora Yasmn Alcaraz Vzquez Manuel Lpez Herrera Ramn Barrios Glvez Ma. de Jess Magaa Garca Priscila Barajas Sandoval Maribel Morfn Garca Leticia Guadalupe Calleja Enrquez Blanca Estela Ochoa Daz Jos Heriberto Cano Reyna Ana Isabel Olivera Daz Ma. del Refugio Crdenas Fajardo Jess Panduro Ortiz Cecilia Cervantes Gmez Gabriel Ponce Aguirre Brianda Ma. de L. Flores Rodrguez Lorena Snchez Guerra ngela Maria Gonzlez Panduro Roco Vianey Solrzano Oceguera Claudia Berenice Hernndez Lpez Sandra Leticia Valdovinos Gonzlez Esperanza Hernndez Ortiz Yaneth Vargas Torres

II. GRANDES MATEMATICOS EN LA HISTORIA.

II.1 Los Mayas.
Esperanza Hernndez Ortiz Manuel Lpez Herrera. Desde un punto de vista histrico, la civilizacin maya comprende tres periodos: el periodo preclsico o formativo, que comenz, cuando menos, hacia el 1500 a.C.; el periodo clsico, que dur entre el 300 y el 900 d.C.; y el periodo posclsico, desde el 900 hasta la llegada de los espaoles a principios del siglo XVI.

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El pueblo maya ocup un vasto territorio: 900 Km. de norte a sur, desde la costa norte de Yucatn hasta la del Pacfico, y 500 Km. de noreste a suroeste, entre la desembocadura del ro Usumacinta y el golfo de Honduras. Se distinguen, al menos, tres grandes zonas, cada una de ellas caracterizada por formas culturales especficas y una trayectoria histrica definida: las Tierras Altas de Guatemala y El Salvador, en la costa del Pacfico; las Tierras Bajas del Sur, en los actuales estados de Tabasco, noreste de Chiapas y sur de Campeche, y las Tierras Bajas del Norte, la actual pennsula de Yucatn.

MATEMTICAS MAYAS.

Los mayas crearon un sistema de numeracin basado en la cuenta de los dedos de las manos y los pies, es decir, contaban de 20 en 20, a diferencia del nuestro donde contamos de 10 en 10, Adems, en nuestro sistema de numeracin los nmeros se construyen a partir de las cifras 0, 1, 2, ..., 9 (por ejemplo el 125 est construido con las cifras 1, 2 y 5), en cambio, los nmeros mayas se construyen a partir de 20 numerales, los cuales a su vez estn formados con tres smbolos bsicos: un punto, una barra horizontal y una concha o caracol. Contrariamente a nuestros dgitos, cuyas formas no siguen ningn patrn, los numerales estn formados mediante dichos tres smbolos considerndolos como si fueran: el punto una unidad, la barra horizontal un cinco y la concha un cero, de la manera como se muestra en la siguiente tabla de numerales.
Numerales Smbolos 1 5 0 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Con estos numerales los mayas crearon un sistema de numeracin vigesimal en el cual resalta la invencin del cero, cuya aparicin en las matemticas ha sido de gran importancia en la historia de la humanidad y el cual permiti tener un valor posicional de los numerales inscritos en un nmero maya. As como en nuestra numeracin el valor de una cifra vara de acuerdo a su posicin horizontal en un nmero, los valores de los numerales mayas diferan segn la posicin vertical que ocupaban en un nmero. Los acomodaban por niveles de cajas; en el nivel inferior ubicaban las "unidades",

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es decir, los numerales del 0 al 19, multiplicados por 20. En el siguiente nivel, los numerales se multiplican por 20 y as sucesivamente hacia arriba.

El nmero 25 se escribe de esta manera:

1 X 20 = 20 5 X 20 = 5

Los signos indo arbigos son los que usamos actualmente; el sistema de numeracin es decimal y posicional y fue herencia del sistema rabe al cual se le reconoce la invencin del cero en el ao 598 de nuestra Era. Es importante destacar que en la historia de la humanidad el primer pueblo que invent el cero fue el maya, y tambin el primero que emple los valores posicionales en su sistema de numeracin.

COMENTARIO.
Consideramos de gran importancia la aportacin de los mayas a las matemticas debido, sobre todo, a la invencin del cero y al empleo de los valores posicionales. Aunque es una cultura muy misteriosa por su aislamiento, su aparicin y desaparicin casi sbita y repentina, sus matemticas nos ensean una gran sabidura, cada vez mas sorprendente, si nos damos cuenta que no existen rastros que nos permitan suponer algn tipo de influencia de otra cultura que pudiera preceder en conocimientos a este pueblo.

II.2 Pitgoras
(c. 582-c. 500 a.C.) Gabriel Ponce Aguirre Filsofo y matemtico griego, cuyas doctrinas influyeron mucho en Platn. Nacido en la isla de Samos, Pitgoras fue instruido en las enseanzas de los primeros filsofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxmenes. Se dice que Pitgoras 20

haba sido condenado a exiliarse de Samos por su aversin a la tirana de Polcrates. Hacia el 530 a.C. se instal en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, donde fund un movimiento con propsitos religiosos, polticos y filosficos, conocido como pitagorismo. La filosofa de Pitgoras se conoce slo a travs de la obra de sus discpulos. Pitgoras fue considerado el primer matemtico, Pitgoras fund un movimiento en el sur de la actual Italia, en el siglo VI a.C., que enfatiz el estudio de las matemticas con el fin de intentar comprender todas las relaciones del mundo natural. Sus seguidores, llamados pitagricos, fueron los primeros en formular la teora que deca que la Tierra es una esfera que gira en torno al Sol.

DOCTRINAS BSICAS

Los pitagricos asumieron ciertos misterios, similares en muchos puntos a los enigmas del orfismo. Aconsejaban la obediencia y el silencio, la abstinencia de consumir alimentos, la sencillez en el vestir y en las posesiones, y el hbito del autoanlisis. Los pitagricos crean en la inmortalidad y en la transmigracin del alma. Se dice que el propio Pitgoras proclamaba que l haba sido Euphorbus, y combatido durante la guerra de Troya, y que le haba sido permitido traer a su vida terrenal la memoria de todas sus existencias previas.

II.3 Demcrito de Abderea

Gemma Araceli Jimnez Meza Naci: Alrededor de 460 AC en Abderea, Grecia. Falleci: Alrededor de 370 AC no se conoce dnde. Demcrito es ms conocido por su Teora Atmica pero tambin fue un excelente gemetra, muy poco se sabe de su vida, sabemos que Leucippus fue su profesor. Pertenece a la lnea doctrinal de pensadores que naci con Thales de Mileto. Esta escuela as como la pitagrica y la eletica, que representan lo ms grande del pensamiento anterior, le atribuye gran importancia a lo matemtico. Los atomistas pensaban distinto a los eleatas, pues mientras stos no aceptaban el movimiento como realidad, sino como fenmeno, Leucipo y Demcrito parten de que el movimiento existe en s. Demcrito pone como realidades primordiales a los tomos y al vaco, o como diran los eleatas, al ser y al no ser (recordemos que etimolgicamente la palabra tomo en griego, significa indivisible, lo que actualmente sabemos que no es as). Se nota en Demcrito un esfuerzo por sustituir la nocin de cualidad por la de cantidad. Se sabe que escribi varios tratados de Geometra y de Astronoma, pero desgraciadamente todos perdidos. Se cree que escribi sobre Teora de los 21

Nmeros. Encontr la frmula B*h/3 que expresa el volumen de una pirmide. Asimismo demostr que esta frmula se la puede aplicar para calcular el volumen de un cono. Se le atribuyen tambin los siguientes dos teoremas:

1 "El volumen de un cono es igual a un tercio del volumen de un cilindro de igual base y altura" 2 "El volumen de una pirmide es un tercio del volumen del prisma de igual base y altura"
Un problema muy diferente a todo lo visto hasta ahora preocup tambin a las escuelas de Jonia y de la Magna Grecia: el de la naturaleza de la luz. Demcrito sustenta la teora de la emisin segn la cual la visin es causada por la proyeccin de partculas que provienen de los objetos mismos. No es esto ms que el principio de la larga fila de teoras que se encuentran de la luz en la historia de las ciencias. La teora de la emisin es costumbre atribursela a Newton, que la expuso muchos siglos despus. Es importante hacer notar que, desde sus primeros pasos, la ciencia racional trata de buscar una explicacin de todos los fenmenos naturales partiendo de un pequeo nmero de principios bsicos. Esta tentativa no dej de influir favorablemente en el desarrollo ulterior de todas las ciencias. As hemos visto que, al comienzo, para muchos de estos filsofos prevaleca un principio aritmtico-geomtrico para explicar muchos hechos. As, Demcrito hasta el sabor de las cosas lo explicaba bajo este aspecto. En efecto, le atribua una forma geomtrica especial a las cosas para dar tal o cual "gusto": la sensacin de dulce se deba a la forma esfrica de la sustancia que forma al cuerpo que la produce; lo amargo, se deba a la forma lisa y redondeada, y lo agrio o cido a lo anguloso y agudo. Un origen e interpretacin anlogos le atribua a los fenmenos del tacto. Finalmente diremos sobre el binomio Leucipo-Demcrito que crean que el vaco exista no slo en el mundo en que vivimos, sino tambin mucho ms all, en los espacios infinitos del Cosmos. Ellos crean en la existencia de un nmero infinito de "mundos" todos compuestos de un nmero infinito de tomos.

ELEMENTOS DE FSICA NUCLEAR (UN POCO DE HISTORIA)

Cinco siglos antes de Cristo, los filsofos griegos se preguntaban si la materia poda ser dividida indefinidamente o si llegara a un punto que tales partculas fueran indivisibles. Es as, como Demcrito formula la teora de que la materia se compone de partculas indivisibles, a las que llam tomos (del griego atomos, indivisible).

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En 1803 el qumico ingls John Dalton propone una nueva teora sobre la constitucin de la materia. Segn Dalton toda la materia se poda dividir en dos grandes grupos: los elementos y los compuestos. Los elementos estaran constituidos por unidades fundamentales, que en honor a Demcrito, Dalton denomin tomos. Los compuestos se constituiran de molculas, cuya estructura viene dada por la unin de tomos en proporciones definidas y constantes. La teora de Dalton segua considerando el hecho de que los tomos eran partculas indivisibles. Hacia finales del siglo XIX, se descubri que los tomos no son indivisibles, pues se componen de varios tipos de partculas elementales. La primera en ser descubierta fue el electrn en el ao 1897 por el investigador Sir Joseph Thomson, quin recibi el Premio Nobel de Fsica en 1906. Posteriormente, Hantaro Nagaoka (1865-1950) durante sus trabajos realizados en Tokio, propone su teora segn la cual los electrones giraran en rbitas alrededor de un cuerpo central cargado positivamente, al igual que los planetas alrededor del Sol. Hoy da sabemos que la carga positiva del tomo se concentra en un denso ncleo muy pequeo, en cuyo alrededor giran los electrones. El ncleo del tomo se descubre gracias a los trabajos realizados en la Universidad de Manchester, bajo la direccin de Ernest Rutherford entre los aos 1909 a 1911. El experimento utilizado consista en dirigir un haz de partculas de cierta energa contra una plancha metlica delgada, de las probabilidades que tal barrera desviara la trayectoria de las partculas, se dedujo la distribucin de la carga elctrica al interior de los tomos.

II.4 Euclides
(?, h. 330 a.C.-?, h. 275 a.C.) Blanca Estela Ochoa Daz Matemtico griego. Fue autor de diversos tratados, pero su nombre se asocia principalmente a uno de ellos, los Elementos, se trata, en esencia, de una compilacin de obras de autores anteriores (entre los que destaca Hipcrates de Quos), que las super de inmediato por su plan general y la magnitud de su propsito. De los trece libros que la componen, los seis primeros corresponden a lo que se entiende todava como geometra elemental; recogen las tcnicas geomtricas utilizadas por los pitagricos para resolver lo que hoy se consideran ejemplos de ecuaciones lineales y cuadrticas, e incluyen tambin la teora general de la proporcin, atribuida tradicionalmente a Eudoxo. Los libros del sptimo al dcimo tratan de cuestiones numricas y los tres restantes se ocupan de geometra de los slidos, hasta culminar en la construccin de los cinco poliedros regulares y sus esferas circunscritas, que haba sido ya objeto de estudio por parte de Teeteto. 23

La influencia posterior de los Elementos fue decisiva; se adopt inmediatamente como libro de texto ejemplar en la enseanza inicial de la matemtica con lo cual se cumpli el propsito que debi de inspirar a Euclides. Ms all, incluso, del mbito estrictamente matemtico, fue tomado como modelo, en su mtodo y exposicin, por autores como Galeno, para la medicina, o Espinoza, para la tica. De hecho, Euclides estableci lo que, a partir de su contribucin, haba de ser la forma clsica de una proposicin matemtica: un enunciado deducido lgicamente a partir de unos principios previamente aceptados. En el caso de los Elementos, los principios que se toman como punto de partida son veintitrs definiciones, cinco postulados y cinco axiomas o nociones comunes.

II.5 Eratstenes
(c. 284-c. 192 a.C.) Esperanza Hernndez Ortiz Manuel Lpez Herrera. Matemtico, astrnomo, gegrafo, filsofo y poeta griego. Midi la circunferencia de la Tierra con una precisin extraordinaria al determinar, a travs de la astronoma, la diferencia de latitud entre las ciudades de Siena (actual Asun) y Alejandra, en Egipto. Naci en Cirene (en la actualidad Shahhat, Libia). Entre sus maestros se encontraba el poeta griego Calmaco de Cirene. Hacia el 240 a.C., Eratstenes lleg a ser el director de la Biblioteca de Alejandra. Sus clculos sobre la circunferencia terrestre se basaron en la observacin que hizo en Siena, su ciudad natal; a medioda, en el solsticio de verano, los rayos del sol incidan perpendicularmente sobre la tierra y, por tanto, no proyectaban ninguna sombra (Siena estaba situada muy cerca del trpico de Cncer). En Alejandra se percat de que en la misma fecha y hora las sombras tenan un ngulo de aproximadamente 7 con respecto a la vertical. Al conocer la distancia entre Siena y Alejandra, pudo hallar a travs de clculos trigonomtricos la distancia al Sol y la circunferencia de la Tierra. Eratstenes tambin midi la oblicuidad de la eclptica (la inclinacin del eje terrestre) con un error de slo 7' de arco, y cre un catlogo (actualmente perdido) de 675 estrellas fijas. Su obra ms importante fue un tratado de geografa general. Tras quedarse ciego, muri en Alejandra por inanicin voluntaria.

II.6 Arquimides
PRISCILA BARAJAS SANDOVAL

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Arqumedes es considerado uno de los tres grandes matemticos de todos los tiempos. Naci en la ciudad griega de Siracusa, la isla de Sicilia, era hijo del astrnomo Feillas. En su juventud estudio en Alejandra en esa poca conoci a Eratstenes, mas tarde director de la biblioteca de Alejandra. Despus lleg a Siracusa y all paso el resto de su vida dedicado a sus investigaciones. Muri a los 75 aos de edad. En sus seis tratados de geometra, por ejemplo, plantea el concepto de limite, de muestra que el valor de esta entre 3,10, 71, quiere decir que tres diez sobre setenta y uno. Y 3 un sptimo y que el rea de un circulo es igual r sobre dos. Encuentra formulas para la suma de los nmeros enteros y los primos en cuadrados. Uno de los mas importantes de sus tratados es el llamado mtodo el cual estuvo perdido durante miles de aos hasta su descubrimiento en Constantinopla en 1096. Es Arqumedes quien explica los mtodos que utiliz para realizar numerosos descubrimientos especialmente en la geometra.

II.7 Apolonio de Perga

(262 a.C. - 190 a.C.) Brianda Ma. de Lourdes Flores Rodrguez Los estudios de Apolonio de Perga estn dirigidos al conocimiento de las secciones cnicas por lo que fue conocido como el Gran Gemetra.

II.8 Leonardo de Pisa

PRISCILA BARAJAS SANDOVAL Mejor conocido por su apodo Fibonacci (que significa hijo de Bonacci) naci en la ciudad italiana de de 1170 a 1250. Se haca llamar a s mismo "Bigollo" que quiere decir "bueno para nada". Era hijo de Guilielmo Bonacci quien trabajaba como representante de la casa comercial italiana ms importante de la poca, en el norte de frica. Es en medio de esta actividad comercial que Leonardo de Pisa comienza a formarse como mercader y matemtico en la ciudad de Bugia, hoy Bejaia un puerto al noreste de Argelia. Se conoce muy poco sobre su vida; sin embargo, en el prefacio de uno de sus libros ms importantes, el Liber Abaci, Leonardo comenta que fue su padre quien le ense Aritmtica y lo anim a estudiar matemticas. En Bugia Leonardo recibi este tipo de enseanza de maestros rabes, lo cual era, sin duda, lo mejor que poda sucederle a un joven medieval italiano que quisiera saber matemticas. 25

Se convirti en un especialista en Aritmtica y en los distintos sistemas de numeracin que se usaban entonces. Muy pronto se convenci de que el sistema hindo-arbigo era superior a cualquiera de los que se usaban en los distintos pases que haba visitado. Decidi llevar este sistema a Italia y a toda Europa de ser posible, en donde an se usaban los numerales romanos y el baco. El estudio de las matemticas y de formas ms prcticas de aplicarlas como un instrumento indispensable para el desarrollo del comercio, le ocuparon prcticamente toda la vida. Debemos reconocer en l a uno de los primeros hombres que llev la matemtica rabe a Europa adems de poner muy en alto el nombre de la matemtica griega y darla a conocer entre los mercaderes y comerciantes, es decir sacarla de los monasterios y el monopolio de los eruditos. Leonardo de Pisa fue sin duda el matemtico ms original y hbil de toda la poca medieval cristiana, pero buena parte de sus trabajos eran demasiado difciles para ser bien comprendidos por sus contemporneos.

II.9 Nicols Coprnico

(1473-1543), Claudia Berenice Hernndez Lpez Astrnomo polaco, conocido por su teora segn la cual el Sol se encontraba en el centro del Universo y la Tierra, que giraba una vez al da sobre su eje, completaba cada ao una vuelta alrededor de l. Este sistema recibi el nombre de heliocntrico o centrado en el Sol.

INFANCIA Y EDUCACION
Coprnico naci el 19 de febrero de 1473 en la ciudad de Thorn (hoy Toru), en el seno de una familia de comerciantes y funcionarios municipales. El to materno de Coprnico, el obispo Ukasz Watzenrode, se ocup de que su sobrino recibiera una slida educacin en las mejores universidades. Coprnico ingres en la Universidad de Cracovia en 1491, donde comenz a estudiar la carrera de humanidades; poco tiempo despus se traslad a Italia para estudiar derecho y medicina. En enero de 1497, Coprnico empez a estudiar derecho cannico en la Universidad de Bolonia, alojndose en casa de un profesor de matemticas llamado Domenico Maria de Novara, que influira en sus inquietudes. Este profesor, uno de los primeros crticos sobre la exactitud de la Geografa del astrnomo del siglo II Tolomeo, contribuy al inters de Coprnico por la geografa y la astronoma. Juntos observaron el 9 de marzo de 1497 la ocultacin (eclipse a causa de la Luna) de la estrella Aldebarn. 26

En 1500, Coprnico se doctor en astronoma en Roma. Al ao siguiente obtuvo permiso para estudiar medicina en Padua (la universidad donde dio clases Galileo, casi un siglo despus). Sin haber acabado sus estudios de medicina, se licenci en derecho cannico en la Universidad de Ferrara en 1503 y regres a Polonia.

REGRESO A POLONIA

Coprnico vivi en el palacio episcopal de su to en Lidzbark Warminski entre 1503 y 1510, y trabaj en la administracin de la dicesis y en las actividades contra los caballeros de la Orden Teutnica. All public su primer libro, una traduccin del latn de cartas de tica de un autor bizantino del siglo VII, Teofilatos de Simocata. Entre 1507 y 1515 escribi un tratado breve de astronoma, De hypothesibus motuum coelestium a se constitutis commentariolus (ms conocido como el Commentariolus), que no se publicara hasta el siglo XIX. En esta obra sent las bases de su nueva astronoma de concepcin heliocntrica. Despus de su traslado a Frauenburgo, en 1512, Coprnico tom parte en la comisin del quinto Concilio Laterano para la reforma del calendario (1515); escribi un tratado sobre el dinero (1517) y empez a trabajar en su obra principal, De revolutionibus orbium caelestium (Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes), que culmin en 1530 y fue publicada el 24 de mayo de 1543, poco antes de su muerte, por un editor luterano en Nuremberg, Alemania.

LA COSMOLOGIA A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI

La cosmologa anterior a la teora de Coprnico postulaba un universo geocntrico en el que la Tierra se encontraba esttica en el centro del mismo, rodeada de esferas que giraban a su alrededor. Dentro de estas esferas se encontraban (ordenados de dentro hacia afuera): la Luna, Mercurio, Venus, el Sol, Marte, Jpiter, Saturno y, finalmente, la esfera exterior en la que estaban las llamadas estrellas fijas. Se pensaba que esta esfera exterior fluctuaba lentamente y produca el efecto de los equinoccios (vase Eclptica). En la antigedad era difcil de explicar por cosmlogos y filsofos el movimiento aparentemente retrgrado de Marte, Jpiter y Saturno. En ocasiones, el movimiento de estos planetas en el cielo pareca detenerse, comenzando a moverse despus en sentido contrario. Para poder explicar este fenmeno, los cosmlogos medievales pensaron que los planetas giraban en un crculo que llamaban epiciclo, y el centro de cada epiciclo giraba alrededor de la Tierra, trazando lo que denominaban una trayectoria deferente (vase Sistema de Tolomeo).

EL SISTEMA DE COPERNICO Y SU INFLUENCIA

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La teora de Coprnico estableca que la Tierra giraba sobre s misma una vez al da, y que una vez al ao daba una vuelta completa alrededor del Sol. Adems afirmaba que la Tierra, en su movimiento rotatorio, se inclinaba sobre su eje (como un trompo). Sin embargo, an mantena algunos principios de la antigua cosmologa, como la idea de las esferas dentro de las cuales se encontraban los planetas y la esfera exterior donde estaban inmviles las estrellas. Por otra parte, esta teora heliocntrica tena la ventaja de poder explicar los cambios diarios y anuales del Sol y las estrellas, as como el aparente movimiento retrgrado de Marte, Jpiter y Saturno, y la razn por la que Venus y Mercurio nunca se alejaban ms all de una distancia determinada del Sol. Esta teora tambin sostena que la esfera exterior de las estrellas fijas era estacionaria. Una de las aportaciones del sistema de Coprnico era el nuevo orden de alineacin de los planetas segn sus periodos de rotacin. A diferencia de la teora de Tolomeo, Coprnico vio que cuanto mayor era el radio de la rbita de un planeta, ms tiempo tardaba en dar una vuelta completa alrededor del Sol. Pero en el siglo XVI, la idea de que la Tierra se mova no era fcil de aceptar y, aunque parte de su teora fue admitida, la base principal fue rechazada. Entre 1543 y 1600 Coprnico cont con muy pocos seguidores. Fue objeto de numerosas crticas, en especial de la Iglesia, por negar que la Tierra fuera el centro del Universo. La mayora de sus seguidores servan a la corte de reyes, prncipes y emperadores. Los ms importantes fueron Galileo y el astrnomo alemn Johannes Kepler, que a menudo discutan sobre sus respectivas interpretaciones de la teora de Coprnico. El astrnomo dans Tycho Brahe lleg, en 1588, a una posicin intermedia, segn la cual la Tierra permaneca esttica y el resto de los planetas giraban alrededor del Sol, que a su vez giraba tambin alrededor de la Tierra. Con posterioridad a la supresin de la teora de Coprnico, tras el juicio eclesistico a Galileo en 1633, que lo conden por corroborar su teora, algunos filsofos jesuitas la siguieron en secreto. Otros adoptaron el modelo geocntrico y heliocntrico de Brahe. En el siglo XVII, con el auge de las teoras de Isaac Newton sobre la fuerza de la gravedad, la mayora de los pensadores en Gran Bretaa, Francia, Pases Bajos y Dinamarca aceptaron a Coprnico. Los filsofos puros de otros pases de Europa mantuvieron duras posturas contra l durante otro siglo ms.

EL MUNDO Y LA TIERRA, ESFRICOS

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La obra ms famosa del astrnomo polaco del siglo XVI, Nicols Coprnico, fue sin duda Sobre las revoluciones de los cuerpos celestes, donde expone su hiptesis de que el Sol se encuentra en el centro del Universo y la Tierra gira a su alrededor. El fragmento extrado corresponde a la Introduccin del Libro Primero y sus dos primeros captulos.

II.10 Cardano Jernimo

(1501-1576) PRISCILA BARAJAS SANDOVAL Naci en Pavia y muri en Roma. Cardano era mdico de profesin y demostr conocer al menos intuitivamente el fenmeno de la alergia. Adems era un matemtico de primera lnea. Plagi, copi y public como propio el mtodo de resolucin de ecuaciones de tercer grado de Tartaglia, despus de prometer a su descubridor que lo mantendra en secreto. Pas varias etapas de su vida en la crcel, debido a sus numerosas trampas y pilleras. Desde entonces se asumi que la gloria de un trabajo cientfico corresponde a quien primero lo publique.

II.11 Vieta Francisco

(1540-1603) Emma Arraiga Ramrez Matemtico francs, nacido en Fontenay-le-Comte y fallecido en Pars. La ms espectacular de sus virtudes, fue su capacidad pera descifrar enigmas, llegando incluso a descifrar, las claves utilizadas por el rey Felipe II de Espaa. Tom las matemticas como pura diversin, y sin embargo lleg a elaborar un gran trabajo en lgebra y trigonometra. Fue el primero en utilizar letras para simbolizar incgnitas y constantes en las ecuaciones algebraicas; de esta manera el libro que escribi en 1591, "Isagoge in artem analiticam" se considera como el primer libro de lgebra con la notacin actual. Por esta razn se le llam padre del lgebra moderna. Tambin fue aficionado a la geometra, calculando el nmero pi con una aproximacin correcta de diez decimales.

II.12 Fermat Pierre De

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(1601-1665) Priscila Barajas Sandoval Matemtico francs nacido en Beaumont de Lomagne y fallecido en Toulouse. Si Descartes tuvo un rival, en lo que a capacidad matemtica se refiere en su poca, ste fue Fermat, quien por cierto, tampoco era un matemtico profesional. Pero considerando lo que hizo por las matemticas se piensa qu hubiera hecho si se hubiera dedicado de pleno a ellas. Fermat tuvo la costumbre de no publicar nada, sino anotar o hacer clculos en los mrgenes de los libros o escribir casualmente sus descubrimientos en cartas a amigos. El resultado de ello fue el perderse el honor de acreditarse el descubrimiento de la geometra analtica, que hizo al mismo tiempo que Descartes. Descartes slo consider dos dimensiones, mientras que Fermat estudi las tres dimensiones. Igualmente pudo adjudicarse el descubrimiento de algunas caractersticas que ms tarde inspiraran a Newton. Tambin se dedic al estudio de la teora de probabilidades y del estudio de los nmeros enteros. La aritmtica en este campo obtuvo su xito ms sonado al describir el "gran teorema de Fermat", segn el cual la ecuacin xn+yn=zn no tiene solucin entera para n>2. Este teorema que Fermat aseguraba en uno de sus borradores haber demostrado continua sin demostrar.

II.13 Walis John

(1616-1703) Norma Arriaga Ramrez Matemtico ingls nacido en Ashford y fallecido en Oxford. John Walis fue el ms importante de los matemticos ingleses inmediatamente anteriores a Newton. Recibi las sagradas rdenes sacerdotales, pero dedic la mayor parte de su tiempo a su profesin de matemtico. Walis escribi extensos trabajos de matemticas, siendo el primero en extender el uso de los exponentes a los nmeros negativos y a las fracciones. Tambin utiliz por primera vez el smbolo con el que actualmente se designa al infinito. Adems fue el primero en expresar geomtricamente los nmeros imaginarios y tambin fue el primero en escribir una historia seria de las matemticas. Escribi un importante tratado sobre geometra analtica, en el que se culmina el proceso de aritmetizacin de las secciones cnicas que haba 30

iniciado Descartes veinte aos antes. Tambin trat de introducirse en el anlisis, pero tuvo la desgracia de quedar a la sombra de su joven contemporneo Newton, quien se entreg de lleno al clculo.

II.14 Euler Leonhard

(1707-1783) Ana Isabel Olivera Daz Matemtico suizo, nacido en Basilea y fallecido en San Petersburgo. Euler estudi bajo las enseanzas de los Bernouillis, siendo amigo de uno de ellos: Daniel Bernouilli. Cuando stos se fueron a San Petersburgo, Euler march con ellos. Fue uno de los matemticos ms prolferos de todos los tiempos, pues escribi tratados sobre todas las ramas de esta ciencia, publicando ms de 500 libros y artculos, que repartidas durante toda su vida dan un promedio de 800 pginas anuales. Perdi la vista en un ojo en 1735 y del otro en 1766. Aplic sus matemticas a la astronoma, deduciendo la naturaleza de algunas de las perturbaciones y siendo a este respecto el precursor de Laplace y Lagrange. Empez a sustituir los mtodos geomtricos de comprobacin que utilizaron Galileo y Newton por otros algebraicos y esta tendencia fue llevada a su extremo por Lagrange. Si podemos considerar los Elementos como la piedra angular de la geometra y Al-jabr wa'l muqabalah como la del lgebra, entonces "Introductio in analysin infinitorum" de Euler, la podemos considerar como la piedra angular del nuevo anlisis matemtico. Este importante tratado, en dos volmenes, fue la fuente en la que se basaron todos los matemticos del siglo XVIII. Estudi la teora de los errores y dedujo la curva normal de la probabilidad, llamada tambin curva de Gauss, que todava se usa en los clculos estadsticos. En 1833 invent un telgrafo elctrico que us entre su casa y el observatorio, a una distancia de unos dos kilmetros. Invent tambin un magnetmetro bifiliar para medir el magnetismo y, con Weber, proyect y construy un observatorio no magntico. Tanto Gauss como Riemann, que fue discpulo suyo, pensaban en una teora electromagntica que sera muy semejante a la ley universal de la gravitacin, de Newton. Empero, la teora del electromagnetismo fue ideada ms tarde, en 1873, por Maxwell, aunque Gauss ya posea los cimientos matemticos para la teora. En 1840, las investigaciones de Gauss sobre la ptica tuvieron especial importancia debido a sus deducciones por lo que toca a los sistemas de lentes. A la edad de setenta y siete aos, Gauss falleci. Se ha dicho que la lpida que seala su tumba fue escrita con un diagrama, que construy el mismo Gauss, de un polgono de diecisiete lados. Durante su vida, se reconoci que era el matemtico ms grande de los siglos XVIII y XIX. Su obra en las 31

matemticas contribuy a formar una base para encontrar la solucin de problemas complicadsimos de las ciencias fsicas y naturales.

II.15 Abel Niels Henrik

(1802-1829) ngela Maria Gonzlez Panduro Matemtico noruego nacido en Finnoy y fallecido en Froland. La vida de Abel es un ejemplo dramtico de lo estrechamente relacionadas que puede llegar a estar la pobreza y la tragedia. Naci en el seno de una familia muy numerosa, hijo de un pastor protestante. A los diecisis aos su maestro le aconsej leer los grandes libros de los matemticos ms eminentes, incluidas las obras de Gauss. En sus lecturas Abel se dio cuenta de que Euler slo haba demostrado el teorema binomial para potencias racionales, y cubri el hueco dando una demostracin vlida para el caso general. Al morir su padre contaba con dieciocho aos y sobre l cay la responsabilidad de mantener a su familia, pero se las arregl para seguir asistiendo a las clases de la Universidad de Oslo. Durante este periodo abord el problema de la solucin de la ecuacin de quinto grado (recordemos que las de tercer y cuarto grado ya haban sido resueltas en tiempos de Cardano). En primer lugar pens haber triunfado, pero se dio cuenta de un error en la demostracin y pas a intentar demostrar la imposibilidad de una resolucin de esas ecuaciones mediante mtodos puramente algebraicos. Esta demostracin sobre la imposibilidad de resolver la quntica, uno de los teoremas ms famosos de la matemtica la dio Abel cuando tan slo tena diecinueve aos, pero en un principio no fue tenida en cuenta por los grandes matemticos de la poca. Tambin cultiv la rama del anlisis matemtico referente a la teora de las funciones multiperidicas o trigonometra superior. Su nombre ha quedado vinculado, junto con el Jacobi a uno de los ms importantes descubrimientos en dicho campo: ambos matemticos llegaron a las funciones "theta" que constituyen una parte importante de las funciones elpticas. Tambin estudi por primera vez ciertas entidades matemticas que fueron llamadas ms tarde "funciones abelianas" y cuya teora se denomina actualmente teora de grupos. Por fin consigui que sus mtodos fueran reconocidos, y en 1829 llegaron noticias de un prximo nombramiento para un puesto de profesor en la Universidad de Berln. Desgraciadamente Abel haba 32

fallecido dos das antes de la llegada de esa noticia como consecuencia de la tuberculosis.

II.16 Carl Friedrich Gauss

Priscila Barajas Sandoval Carl Friedrich Gauss, cuando tena diez aos de edad, su maestro solicit a la clase que encontrar la suma de todos los nmeros comprendidos entre uno y cien. El maestro, pensando que con ello la clase estara ocupada algn tiempo, qued asombrado cuando Gauss, levant en seguida la mano y dio la respuesta correcta. Gauss revel que encontr la solucin usando el lgebra, el maestro se dio cuenta de que el nio era una promesa en las matemticas. Hijo de un humilde albail, Gauss dio seales dio seales de ser un genio antes de que cumpliera los tres aos. A esa edad aprendi a leer y hacer clculos aritmticos mentales con tanta habilidad que descubri un error en los clculos que hizo su padre para pagar unos sueldos. Ingres a la escuela primaria antes de que cumpliera los siete aos. Cuando tena doce aos, critic los fundamentos de la geometra euclidiana; a los trece le interesaba las posibilidades de la geometra no euclidiana. A los quince, entenda la convergencia y prob el binomio de Newton. El genio y la precocidad de Gauss llamaron la atencin del duque de Brunswick, quien dispuso, cuando el muchacho tena catorce aos, costear tanto su educacin secundaria como universitaria. Gauss, a quien tambin le interesaban los clsicos y los idiomas, pensaba que hara de la filologa la obra de su vida, pero las matemticas resultaron ser una atraccin irresistible. Cuando estudiaba en Gttinga, descubri que podra construirse un polgono regular de diecisiete lados usando slo la regla y el comps. Ense la prueba a su profesor, quin se demostr un tanto escptico y le dijo que lo que sugera era imposible; pero Gauss demostr que tena la razn. El profesor, no pudiendo negar lo evidente, afirm que tambin l procedi de la misma manera. Sin embargo, se reconoci el mrito de Gauss, y la fecha de su descubrimiento, 30 de Marzo de 1796, fue importante en la historia de las matemticas. Posteriormente, Gauss encontr la frmula para construir los dems polgonos regulares con la regla y el comps. 33

Gauss se gradu en Gttinga en 1798, y al ao siguiente recibi su doctorado en la Universidad de Helmstedt. Las matemticas no fueron el nico tema que le interes a este hombre; fue tambin astrnomo, fsico, geodesta e inventor. Hablaba con facilidad varios idiomas, e inclusive domin el ruso a la edad de sesenta aos. En 1807 fue nombrado director del observatorio y profesor de astronoma en la Universidad de Gttinga. Cuando tan slo tena veinticuatro aos, Gauss tuvo una destacada participacin en el nacimiento de la astrofsica. La primera noche del siglo XIX aport un notable caudal a nuestros conocimientos del sistema planetario. El astrnomo italiano Giuseppe Piazzi (1746-1826) descubri, el 12 de enero de 1801, un astro de octava magnitud que cambi de lugar con respecto a las estrellas fijas, manifestando su carcter planetario. Fue llamado Ceres y se trataba del primero de los asteroides, el primero de los pequeos planetas cuyo enjambre circula en la ancha zona comprendida entre las rbitas de Marte y Jpiter. Las dificultades para calcular los elementos de la rbita del astro descubierto, que, por aproximarse al Sol, se volvi invisible durante algn tiempo, brindaron a Gauss la oportunidad para aplicar su elegante mtodo de los cuadrados mnimos y contribuir as a encontrar de nuevo el planetoide perdido. El hallazgo de Piazzi fue seguido por muchos otros. Actualmente el nmero de los planetoides debidamente clasificados supera mil quinientos; pero la masa de la totalidad del enjambre -que tal vez representa los restos de un planeta destruido-, no iguala a la centsima parte de la masa del globo terrqueo. Tambin en los inicios de ese siglo, Gauss public sus Disquisiciones aritmticas, que ofrecan un anlisis lcido de su teora de nmeros, comprendiendo las complicadas ecuaciones que confirmaban su teora y una exposicin de una convergencia de una serie infinita.

II.17 Aurelio Baldor

Leticia Guadalupe Calleja Enrquez Aurelio ngel Baldor fue un abogado y matemtico cubano, naci en La Habana el 22 de octubre de 1906 y falleci en Miami (Estados Unidos) el 2 de abril de 1978. Es un conocido educador en Latinoamrica gracias a su obra lgebra (1941), aunque public otros ttulos tales como Aritmtica, Trigonometra y Geometra Analtica. Vivi como acomodado en las playas de Tarar, en La Habana, hasta la revolucin cubana de 1959. Un ao y medio despus huy a Mxico mientras venda los derechos de su obra lgebra a la editorial Publicaciones Cultural. Luego, se traslad a Nueva Orlens, donde no soport la 34

segregacin racial que imperaba en la poca y luego a Brooklyn, Nueva York donde vivi en carne propia, aunque temporalmente, la pobreza. Ense ctedra en el Saint Peters College, de Nueva Jersey. La depresin por la nostalgia hacia su pas natal afect su salud, problema que empeor con el paso de los aos. Finalmente, se retir a Miami, donde falleci de enfisema pulmonar. Su familia todava vive en el exilio y su fundacin, el Colegio Baldor (del cual fue fundador, profesor y director) est en manos del gobierno cubano con el nombre de Colegio Espaol, donde slo acceden estudiantes de la Unin Europea.

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III. CITAS Y TEMAS DE INTERES MATEMATICO.

III.1 TEMAS MATEMTICOS. III.1.1 Criba de Eratstenes
Priscila Barajas Sandoval Manuel Lpez Herrera La manera ms eficiente de encontrar todos los nmeros primos pequeos (digamos menores a 10,000,000) es usando la Criba de Eratstenes: Hacer una lista de todos los nmeros enteros menores o iguales a n (y mayores que uno). Tachar los mltiplos de todos los nmeros primos menores o iguales a la raz de n, los nmeros que queden sin tachar son los primos. Por ejemplo, para encontrar todos los primos menores que o iguales a 30, primero hacemos una lista con los nmeros desde 2 hasta 30. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 El primer nmero no tachado es primo, en este caso 2, lo mantenemos (indicaremos que es primo mostrndolo en color azul y en un recuadro) y tachamos a sus mltiplos (indicaremos que fueron tachados mostrndolos en color rojo y subrayados), as que todos los nmeros en rojo no son primos. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 El siguiente nmero restante (todava en negro) es 3. Tachamos a todos sus mltiplos. Sabemos que todos sus mltiplos menores que 9 (i.e. 6) han sido tachados, as que podemos iniciar a tachar a partir de 32 = 9. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Ahora el primer nmero restante (todava en negro) es 5. Tachamos todos sus mltiplos (todos sus mltiplos menores a 52 = 25 han sido tachados). 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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El siguiente nmero restante es 7, el cual es mayor que la raz cuadrada de 30, as que no quedan mltiplos por tachar y la criba est completa. Todos los nmeros primos restantes son primos: {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29}.

NUMEROS PRIMOS

Definicin: Un nmero entero mayor que uno es llamado un nmero primo si sus nicos divisores positivos son uno y l mismo. Los primeros 100 nmeros primos son: 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 103 107 109 113 127 131 137 139 149 197 199 211 223 227 229 233 239 241 307 311 313 317 331 337 347 349 353 419 421 431 433 439 443 449 457 461 523 541 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 151 157 163 167 173 179 181 191 251 257 263 269 271 277 281 283 359 367 373 379 383 389 397 401 463 467 479 487 491 499 503 509 101 193 293 409 521

Hay 168 nmeros primos menores a 1000: 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 103 107 109 113 127 131 137 139 149 151 157 163 167 173 179 181 191 197 199 211 223 227 229 233 239 241 251 257 263 269 271 277 281 283 307 311 313 317 331 337 347 349 353 359 367 373 379 383 389 397 401 419 421 431 433 439 443 449 457 461 463 467 479 487 491 499 503 509 523 541 547 557 563 569 571 577 587 593 599 601 607 613 617 619 631 643 647 653 659 661 673 677 683 691 701 709 719 727 733 739 743 751 761 769 773 787 797 809 811 821 823 827 829 839 853 857 859 863 877 883 887 907 911 919 929 937 941 947 953 967 971 977 983 991 997 101 193 293 409 521 641 757 881

III.1.2 Teorema de Pitgoras

Gabriel Ponce Aguirre Teorema que relaciona los tres lados de un tringulo rectngulo, y que establece que el cuadrado del lado mayor (hipotenusa) es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados (catetos). El teorema de Pitgoras permite calcular uno de los lados de un tringulo rectngulo si se conocen los otros dos. As, permite calcular la hipotenusa a partir de los dos catetos:

o bien, calcular un cateto conocido, la hipotenusa y el otro cateto:

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III.1.3 Sobre las revoluciones (De los orbes celestes).

Fragmento.
INTRODUCCIN. Nicols Coprnico.
Claudia Berenice Hernndez Lpez:

Entre los muchos y variados estudios sobre las letras y las artes, con los que se vivifican las inteligencias de los hombres, pienso que principalmente han de abarcarse y seguirse con el mayor afn las que versan sobre las cosas ms bellas y ms dignas del saber. Tales son las que tratan de las maravillosas revoluciones del mundo y del curso de los astros, de las magnitudes, de las distancias, del orto y del ocaso, y de las causas de todo lo que aparece en el cielo y que finalmente explican la forma total. Pues, qu hay ms hermoso que el cielo, que contiene toda la belleza? Incluso los propios nombres lo declaran: Cielo y Mundo; ste, con denominacin de pureza y ornamento, aqul con apelacin a lo adornado. Al mismo, por su extraordinaria excelencia, muchsimos Filsofos le llamaron dios visible. De ah, que si la dignidad de las artes se estima por la materia que tratan, ser sin duda importantsima, sta que unos llaman Astronoma, otros Astrologa, y muchos entre los antiguos la consumacin de las matemticas. Ella es la cabeza de las dems artes nobles, la ms digna del hombre libre, y se apoya en casi todas las ramas de las matemticas. Aritmtica, Geometra, ptica, Geodesia, Mecnica, y si hay alguna otra ms, todas se dirigen a ella. Y, siendo propio de todas las buenas artes el apartar de los vicios y dirigir la mente de los hombres hacia lo mejor, ella puede proporcionar esto ms abundantemente y con increble placer del espritu. Pues quin, adhirindose a lo que ve constituido en ptimo orden, dirigido por la providencia divina, mediante la asidua contemplacin y cierto hbito hacia estas cosas, no es llamado hacia lo mejor y admira al artfice de todo, en el que est la felicidad y el bien completo? Pues, no en vano, aquel salmista divino se confesara: deleitado por el trabajo de Dios y arrebatado por las obras de sus manos; si no es porque, por medio de estas cosas como por una especie de vehculo, furamos llevados a la contemplacin del sumo bien. Platn advirti con mucho acierto, cunta utilidad y adorno comporta a la Repblica (pasando por alto las innumerables ventajas para los particulares). Este, en el sptimo libro de las Leyes, considera que debe extenderse [su estudio], para que con su ayuda se mantenga viva y vigilante la ciudad, respecto al orden en los das, los tiempos divididos en meses y aos con vista a las solemnidades y tambin a los sacrificios; y si (dice) alguien niega su necesidad para el hombre que desee aprender cualquiera de las ms altas doctrinas, pensar con gran estupidez; y 38

estima que falta mucho, para que cualquiera pueda llegar a ser o ser llamado divino, si no tiene el conocimiento necesario del Sol, ni de la Luna, ni de los dems astros. Pero esta ciencia, ms divina que humana, que investiga temas de grandsima altura, no carece de dificultades, sobre todo respecto a sus principios y supuestos, a los que los griegos llaman hiptesis, y vemos que muchos de los que intentaron tratarlos estuvieron en desacuerdo y ni siquiera utilizaron los mismos clculos. Adems, el curso de los astros y la revolucin de las estrellas no han podido definirse con un nmero exacto, ni reducirse a un conocimiento perfecto, si no es con mucho tiempo y con muchas observaciones realizadas de antemano, con las que, como ya dir, se transmite a la posterioridad de mano en mano. Pues, aunque C. Ptolomeo el Alejandrino, que destaca ampliamente sobre los dems por su admirable ingenio y escrupulosidad, llev toda esta ciencia a su ms alto grado mediante observaciones, durante ms de cuatrocientos aos, de manera que pareca no faltar nada que l no hubiera abordado. Sin embargo, vemos que muchas cosas no coinciden con aquellos movimientos que deban seguirse de su enseanza, ni con algunos otros movimientos, descubiertos ms tarde, an no conocidos para l. De ah que, incluso Plutarco, cuando habla del giro anual del Sol, dice: hasta ahora, el movimiento de los astros ha vencido la pericia de los matemticos. En efecto, tomando como ejemplo el ao mismo, considero bien claro que han sido tan diversas las opiniones, hasta tal punto que muchos han desesperado de poder encontrar un clculo seguro sobre l. As, favorecindome Dios, sin el que nada podemos, voy a intentar investigar con ms amplitud sobre estas cosas respecto a las otras estrellas, poseyendo ms detalles que apoyarn nuestra doctrina, a causa del intervalo ms amplio de tiempo entre nosotros y los autores de este arte que nos precedieron, con cuyos hallazgos tendremos que comparar los que han sido tambin descubiertos de nuevo por nosotros. Confieso que voy a exponer muchas cosas de diferente manera que mis predecesores, aunque conviene apoyarse en ellos, puesto que por primera vez abrieron la puerta en la investigacin de estas cosas.

CAPTULO PRIMERO. El mundo es esfrico.

En primer lugar, hemos de sealar que el mundo es esfrico, sea porque es la forma ms perfecta de todas, sin comparacin alguna, totalmente indivisa, sea porque es la ms capaz de todas las figuras, la que ms conviene para comprender todas las cosas y conservarlas, sea tambin porque las dems partes separadas del mundo (me refiero al Sol, a la Luna y a las estrellas) aparecen con tal forma, sea porque con esta forma todas las cosas tienden a perfeccionarse, como aparece en las gotas de agua y en los dems cuerpos lquidos, ya que tienden a limitarse por s mismos, para que nadie ponga en duda la atribucin de tal forma a los cuerpos divinos .

CAPTULO SEGUNDO.
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Tambin la tierra es esfrica, puesto que por cualquier parte se apoya en su centro. Sin embargo, la esfericidad no aparece inmediatamente como perfecta por la gran elevacin de los montes y el descenso de los valles, a pesar de lo cual modifican muy poco la redondez total de la tierra. Lo cual se clarifica de la siguiente manera. Pues, hacia el norte, marchando desde cualquier parte, el vrtice de la revolucin diurna se eleva poco a poco, descendiendo el otro por el contrario otro tanto, y muchas estrellas alrededor del septentrin parecen no ponerse y algunas hacia el punto austral parecen no salir ms. As, en Italia no se ve Canopus, visible desde Egipto. Y en Italia se ve la ltima estrella de Fluvius, que no conoce nuestra regin de clima ms fro. Por el contrario, para los que marchan hacia el sur se elevan aquellas, mientras que descienden las que para nosotros estn elevadas. Adems, las inclinaciones de los polos en relacin a espacios medidos de la tierra estn en cualquier parte en la misma razn, lo que en ninguna otra figura sucede, nada ms que en la esfrica. De donde es evidente que la tierra tambin est incluida entre vrtices y, por tanto, es esfrica. Hay que aadir tambin, que los habitantes de oriente no perciben los eclipses vespertinos del Sol y de la Luna, ni los que habitan hacia el ocaso los matutinos; con respecto a los eclipses medios, aquellos los ven ms tarde y stos ms pronto. Tambin se deduce porque las aguas surcadas por los navegantes tienen esta misma figura: puesto que quienes no distinguen la tierra desde la nave, la contemplan desde la parte alta del mstil, desde la tierra, a los que permanecen en la orilla, les parece que desciende poco a poco al avanzar la nave, hasta que finalmente se oculta, como ponindose. Consta tambin que las aguas, fluidas por naturaleza, se dirigen siempre hacia abajo, lo mismo que la tierra, y no se elevan desde el litoral hacia posiciones anteriores, ms de lo que su convexidad permite. Por lo cual es aceptado, que la tierra es tanto ms alta, cuanto emerge sobre el ocano.

La tierra tambin es esfrica.

III.1.4 El Nmero de Oro

Manuel Lpez Herrera Un nmero nada fcil de imaginar que convive con la humanidad porque aparece en la naturaleza y desde la poca griega hasta nuestros das en el arte y el diseo. Es el llamado nmero de oro, o tambin seccin urea, proporcin urea o razn urea.. Representado habitualmente con la letra griega:

Tres nmeros con nombre. La seccin urea y el nmero de oro.

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El rectngulo ureo. Pitgoras y el nmero de oro. La sucesin de Fibonacci. El nmero de oro en el arte, el diseo y la naturaleza. La trigonometra y el nmero de oro. Curiosidades ureas. TRES NMEROS CON NOMBRE
Hay tres nmeros de gran importancia en matemticas "paradjicamente" nombramos con una letra. Estos nmeros son: y que

El nmero designado con la letra griega = 3,14159....(Pi) que relaciona la longitud de la circunferencia con su dimetro ( Longitud = 2. .radio= .dimetro). El nmero e = 271828......, inicial del apellido de su descubridor Leonhard Euler (matemtico suizo del siglo XVIII) que aparece como lmite de la sucesin de trmino general .

El nmero designado con letra griega = 1,61803... (Fi), llamado nmero de oro y que es la inicial del nombre del escultor griego Fidias que lo tuvo presente en sus obras.

Los tres nmeros tienen infinitas cifras decimales y no son peridicos (sus cifras decimales no se repiten peridicamente). A estos nmeros se les llama irracionales. Cundo se utilizan se escriben solamente unas cuantas cifras decimales (en los tres ejemplos de arriba hemos tomado 5). Una diferencia importante desde el punto de vista matemtico entre los dos primeros y el nmero de oro es que los primeros no son solucin de ninguna ecuacin polinmica (a estos nmeros se les llama trascendentes), mientras que el nmero de oro si que lo es.

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Efectivamente, una de las soluciones de la ecuacin de segundo grado es que da como resultado el nmero de oro.

LA SECCIN UREA Y EL NMERO DE ORO

La seccin urea es la divisin armnica de una segmento en media y extrema razn. Es decir, que el segmento menor es al segmento mayor, como este es a la totalidad. De esta manera se establece una relacin de tamaos con la misma proporcionalidad entre el todo dividido en mayor y menor. Esta proporcin o forma de seleccionar proporcionalmente una lnea se llama proporcin urea. Tomemos un segmento de longitud uno y hagamos en el la divisin indicada anteriormente

Aplicando la proporcin urea obtenemos la siguiente ecuacin que tendremos que resolver

Una de las soluciones de esta ecuacin (la solucin positiva) es x= . Lo sorprendente ahora es calcular el valor que se obtiene al dividir el segmento mayor entre el menor,

Es decir, la relacin entre las dos partes en que dividimos el segmento es el nmero de oro.

EL RECTNGULO UREO

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Dibujamos un cuadrado y marcamos el punto medio de uno de sus lados. Lo unimos con uno de los vrtices del lado opuesto y llevamos esa distancia sobre el lado inicial, de esta manera obtenemos el lado mayor del rectngulo.

Si el lado del cuadrado vale 2 unidades, es claro que el lado mayor del rectngulo vale por lo que la proporcin entre los dos lados es (nuestro nmero de oro).

Obtenemos as un rectngulo cuyos lados estn en proporcin urea. A partir de este rectngulo podemos construir otros semejantes que, como veremos mas adelante, se han utilizando en arquitectura (Partenn, pirmides egipcias) y diseo (tarjetas de crdito, carnets, cajetillas de tabaco, etc...). Una propiedad importante de los tringulos ureos es que cuando se colocan dos iguales como indica la figura, la diagonal AB pasa por el vrtice C. En efecto, situemos los rectngulos en unos ejes de coordenadas con origen en el punto A. Las coordenadas de los tres puntos sern entonces:

Vamos a demostrar que los vectores son proporcionales:

Por lo tanto, los tres puntos estn alineados.

PITGORAS Y EL NMERO DE ORO

Pitgoras (c. 582-c. 500 a.C.), filsofo y matemtico griego, naci en la isla de Samos. Fue instruido en las enseanzas de los primeros filsofos jonios Tales de Mileto, Anaximandro y 43

Anaxmenes. Se dice que Pitgoras haba sido condenado a exiliarse de Samos por su aversin a la tirana de Polcrates. Hacia el 530 a.C. se instal en Crotona, una colonia griega al sur de Italia, donde fund un movimiento con propsitos religiosos, polticos y filosficos, conocido como pitagorismo. La filosofa de Pitgoras se conoce slo a travs de la obra de sus discpulos. Los pitagricos asumieron ciertos misterios, similares en muchos puntos a los enigmas del orfismo. Aconsejaban la obediencia y el silencio, la abstinencia de consumir alimentos, la sencillez en el vestir y en las posesiones, y el hbito del autoanlisis. Los pitagricos crean en la inmortalidad y en la trasmigracin del alma. Se dice que el propio Pitgoras proclamaba que l haba sido Euphorbus, y combatido durante la guerra de Troya, y que le haba sido permitido traer a su vida terrenal la memoria de todas sus existencias previas. Entre las amplias investigaciones matemticas realizadas por los pitagricos se encuentran sus estudios de los nmeros pares e impares y de los nmeros primos y de los cuadrados, esenciales en la teora de los nmeros. Desde este punto de vista aritmtico, cultivaron el concepto de nmero, que lleg a ser para ellos el principio crucial de toda proporcin, orden y armona en el universo. A travs de estos estudios, establecieron una base cientfica para las matemticas. En geometra el gran descubrimiento de la escuela fue el teorema de la hipotenusa, conocido como teorema de Pitgoras, que establece que el cuadrado de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados. Una revuelta provocada en Crotona, por una asociacin de ideas contrarias a las pitagricas, termin con el incendio de la sede. Se cree que Pitgoras se vio obligado a huir de Crotona y muri en Metaponto. La persecucin de los pitagricos provoc el xodo a la Grecia Continental, dando lugar a la difusin de las ideas pitagricas. La estrella pentagonal o pentgono estrellado era, segn la tradicin, el smbolo de los seguidores de Pitgoras. Los pitagricos pensaban que el mundo estaba configurado segn un orden numrico, donde slo tenan cabida los nmeros fraccionarios. La casualidad hizo que en su propio smbolo se encontrara un nmero raro: el nmero de oro. Por ejemplo, la relacin entre la diagonal del pentgono y su lado es el nmero de oro.

Tambin podemos comprobar que los segmentos QN, NP y QP estn en proporcin urea.

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Ver la seccin La trigonometra y el nmero de oro.

LA SUCESIN DE FIBONACCI

Consideremos la siguiente sucesin de nmeros: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34... Cada nmero a partir del tercero, se obtiene sumando los dos que le preceden. Por ejemplo, 21 = 13 + 8; el siguiente a 34 ser 34 + 21 = 55. Esta sucesin es la llamada "sucesin de Fibonacci"*. *Es el sobrenombre con el que se conoci al rico comerciante Leonardo de Pisa (1170-1240). Viaj por el Norte de frica y Asia y trajo a Europa algunos de los conocimientos de la cultura rabe e hind, entre otros la ventaja del sistema de numeracin arbigo (el que usamos) frente al romano. La sucesin de Fibonacci presenta diversas regularidades numricas. Para que resulte ms sencillo las hemos enunciado en casos particulares (aunque se cumplen en general) y hemos calculado los primeros catorce trminos de esta sucesin:

t1 t2 t3 t4 t5 t6 t7 t8 t9 t10 t11 t12 t13

1 1 2 3 5

t14

8 13 21 34 55 89 144 233 377

Si sumas los cuatro primeros trminos y aades 1, te sale el sexto (1+1+2+3 + 1 = 8). Si sumas los cinco primeros trminos y aades 1, te sale el sptimo (1+1+2+3+5 + 1 = 13). Si sumas los tres primeros trminos que ocupan posicin impar (t 1,t3,t5) sale el sexto trmino (t 6), (1+2+5 = 8). Si sumas los cuatro primeros trminos que ocupan posicin impar (t1,t3,t5,t7) sale el octavo trmino (t8), (1+2+5+13 = 21). Si sumas los tres primeros trminos que ocupan posicin par (t 2,t4,t6) y aades 1, sale el sptimo trmino (t 7), (1+3+8 + 1 =13). Si sumas los cuatro primeros trminos que ocupan posicin par (t 2,t4,t6,t8) y aades 1, sale el noveno trmino (t9), (1+3+8+21 + 1 =34). An las hay ms difciles de imaginar! Tomemos dos trminos consecutivos, por ejemplo: t 4=3 y t5=5; elevando al cuadrado y sumando: 32+52=9+25=34 que es el noveno (4+5) trmino de 45

la sucesin. Tomando t6=8 y t7=13; elevando al cuadrado y sumando: 82+132=64+169=233 que es el (6+7) decimotercero trmino de la sucesin. Pero si elevamos al cuadrado los cinco primeros trminos y los sumamos, sale el producto del quinto y el sexto trmino: 12+12+22+32+52=40=5*8. Si hacemos lo mismo para los seis primeros trminos, sale el producto del sexto y el sptimo trmino:12+12+22+32+52+82=104=8*13. Y quizs la ms sorprendente sea la siguiente propiedad. Dividamos dos trminos consecutivos de la sucesin, siempre el mayor entre el menor y veamos lo que obtenemos: 1 :1 = 1 2 :1 = 2 3 : 2 = 15 5 : 3 = 166666666 8 : 5 = 16 13 : 8 = 1625 21 :13 = 16153846.... 34 :21 = 16190476.... 55 :34 = 16176471.... 89 :55 = 16181818.... Al tomar ms trminos de la sucesin y hacer su cociente nos acercamos al nmero de oro. Cuanto mayores son los trminos, los cocientes se acercan ms a =1,61803.... En lenguaje matemtico,

Efectivamente,

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EL NMERO DE ORO EL ARTE, EL DISEO Y LA NATURALEZA

El nmero ureo aparece, en las proporciones que guardan edificios, esculturas, objetos, partes de nuestro cuerpo, ... Un ejemplo de rectngulo ureo en el arte es el alzado del Partenn griego. En la figura se puede comprobar que AB/CD= . Hay ms cocientes entre sus medidas que dan el nmero ureo, por y CD/CA= . ejemplo: AC/AD=

Hay un precedente a la cultura griega donde tambin apareci el nmero de oro. En La Gran Pirmide de Keops, el cociente entre la altura de uno de los tres tringulos que forman la pirmide y el lado es 2 .

Ya vimos que el cociente entre la diagonal de un pentgono regular y el lado de dicho pentgono es el nmero ureo. En un pentgono regular est basada la construccin de la Tumba Rupestre de Mira en Asia Menor. Ejemplos de rectngulos ureos los podemos encontrar en las tarjetas de crdito, en nuestro carnet de identidad y tambin en las cajetillas de tabaco. Unas proporciones armoniosas para el cuerpo, que estudiaron antes los griegos y romanos, las plasm en este dibujo Leonardo da Vinci. Sirvi para ilustrar el libro La Divina Proporcin de Luca Pacioli editado en 1509. En dicho libro se describen cuales han de ser las proporciones de las construcciones artsticas. En particular, Pacioli propone un hombre perfecto en el que las relaciones entre las distintas partes de su cuerpo sean proporciones ureas. Estirando manos y 47

pies y haciendo centro en el ombligo se dibuja la circunferencia. El cuadrado tiene por lado la altura del cuerpo que coincide, en un cuerpo armonioso, con la longitud entre los extremos de los dedos de ambas manos cuando los brazos estn extendidos y formando un ngulo de 90 con el tronco. Resulta que el cociente entre la altura del hombre (lado del cuadrado) y la distancia del ombligo a la punta de la mano (radio de la circunferencia) es el nmero ureo. El cuadro de Dal Leda atmica, pintado en 1949, sintetiza siglos de tradicin matemtica y simblica, especialmente pitagrica. Se trata de una filigrana basada en la proporcin urea, pero elaborada de tal forma que no es evidente para el espectador. En el boceto de 1947 se advierte la meticulosidad del anlisis geomtrico realizado por Dal basado en el pentagrama mstico pitagrico. En la naturaleza, aparece la proporcin urea tambin en el crecimiento de las plantas, las pias, la distribucin de las hojas en un tallo, dimensiones de insectos y pjaros y la formacin de caracolas.

La espiral logartmica

Si tomamos un rectngulo ureo ABCD y le sustraemos el cuadrado AEFD cuyo lado es el lado menor AD del rectngulo, resulta que el rectngulo EBCF es ureo. Si despus a ste le quitamos el cuadrado EBGH, el rectngulo resultante HGCF tambin es ureo. Este proceso se puede reproducir indefinidamente, obtenindose una sucesin de rectngulos ureos encajados que convergen hacia el vrtice O de una espiral logartmica. Esta curva ha cautivado, por su belleza y propiedades, la atencin de matemticos, artistas y naturalistas. Se le llama tambin espiral equiangular (el ngulo de corte del radio vector con la curva es constante) o espiral geomtrica (el radio vector crece en progresin geomtrica mientras el ngulo polar decrece en progresin aritmtica). J. Bernoulli, fascinado por sus encantos, la llam spira mirabilis, rogando que fuera grabada en su tumba. La espiral logartmica vinculada a los rectngulos ureos gobierna el crecimiento armnico de muchas formas vegetales (flores y frutos) y animales (conchas de moluscos), aquellas en las que la forma se mantiene invariante. El ejemplo ms visualmente representativo es la concha del nautilus. 48

LA TRIGONOMETRA Y EL NMERO DE ORO

Consideremos un pentgono regular en el cual se han dibujado las diagonales. En esta figura slo aparecen tres ngulos diferentes. Miden 36, 72 y 108. La relacin entre estos ngulos es la siguiente: 72 es el doble de 36 y 108 es el triple de 36. Hay varios tipos diferentes de tringulos issceles, de los cuales seleccionamos tres: los tringulos ABE, ABF y AFG. El resto de tringulos son semejantes a alguno de estos y no aportan informacin adicional. Finalmente, hay cuatro segmentos diferentes en estos tringulos, que llamaremos: BE=a, AB=AE=b, AF=BF=AG=c y GF=d. Las longitudes de estos segmentos cumplen: a>b>c>d. Consideremos cada uno de estos tringulos por separado y apliquemos el teorema del seno. Tringulo ABE

Tringulo ABF

Tringulo AFG

Como 72=180-108, se verifica que sen72=sen108. En consecuencia podemos establecer las siguientes proporciones:

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Es decir, una vez ordenadas las longitudes de los cuatro segmentos de mayor a menor, la razn entre cada una de ellas y la siguiente es constante e igual a nuestro nmero de oro. Tomando la primera de las proporciones, teniendo en cuenta que c=a-b y haciendo b=1: (el numero de oro) Es decir, dos de estos segmentos consecutivos cumplen la proporcin urea.

Como consecuencia, se verifica

CURIOSIDADES UREAS
Potencias. Los nmeros guardan unas curiosas relaciones entre que si. Efectivamente, podemos deducirlas a partir de la ecuacin tiene como solucin el nmero de oro:

Potencias 2. Consideremos la sucesin de trmino general: . Si calculamos los primeros trminos, podemos observar una curiosa relacin entre ellos. Calculando primero algunas potencias

podemos concluir que la sucesin dada se convierte en

Evidentemente, cada trmino a partir del tercero se puede obtener sumando los dos anteriores. Lo curioso es que esta relacin es la misma que se verifica en la sucesin de Fibonacci.

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Limites. Comprobemos que los siguientes lmites dan como resultado el nmero de oro: 1 2

1. Llamemos "L" al valor del lmite. Fcilmente se comprueba que se verifica la ecuacin . Elevando al cuadrado los dos miembros y pasando todos los trminos a la izquierda se obtiene la ecuacin final . Una de las soluciones de esta ecuacin es nuestro nmero de oro .

2. Sea "M" el valor del lmite. Se comprueba la relacin . Quitando denominadores y pasando todos los trminos a la izquierda se obtiene la ecuacin cuya solucin positiva es el nmero de oro.

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III.2 CITAS CELEBRES.

Dora Yazmn Alcaraz Vzquez:

Vivimos en el fondo de un mar de aire

Evangelista Torricelli

La geometra es el arte de pensar bien, y dibujar mal.

Poincare Blanca Elizabeth Arellano Reyes:

Para obtener xito en el mundo, hay que parecer loco y ser sabio.
Montesquieu

El ignorante afirma, el sabio duda y reflexiona.

Aristteles Emma Arriaga Ramrez:

Para Tales... la cuestin primaria no era qu sabemos, sino cmo lo sabemos

Aristteles.

La geometra es una ciencia del conocimiento del ser, pero no de lo que est sujeto a la generacin y a la muerte. La geometra es una ciencia de lo que siempre es
Platn Norma Arriaga Ramrez:

Las abejas, en virtud de una cierta intuicin geomtrica, saben que el hexgono es mayor que el cuadrado y que el tringulo, y que podr contener ms miel con el mismo gasto de material
Papus de Alejandra

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Las Matemticas no son un recorrido prudente por una autopista despejada, sino un viaje a un terreno salvaje y extrao, en el cual los exploradores se pierden a menudo
W.S. Anglin (1992) Priscila Barajas Sandoval:

La Filosofa es el amor a la sabidura

Pitgoras

El sabio comienza por hacer lo que quiere ensear y despus ensea

Confucio J. Ramn Barrios Glvez:

El que te ensea por un da, es tu padre por toda la vida

Proverbio Chino

Sabe usted? Porque todos nos hicimos matemticos por la misma razn ramos perezosos.
Max Rosenlicht Ma. del Refugio Crdenas Fajardo:

Todo entero mayor que 1 y que no sea un nmero primo es igual al producto de un y slo un conjunto de nmeros primos. Voluntad de poder la fuente de todo valor
Jos Heriberto Cano Reyna:

Examinar todo, remover todo sin excepcin y sin reservas. Toda filosofa es una crtica del lenguaje
Leticia Guadalupe Calleja Enrquez:

El hombre sabio querr estar siempre con quien sea mejor que l .
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Platn

No hay un camino real hacia la geometra.

Euclides Cecilia Cervantes Gmez:

La filosofa aspira a la aclaracin lgica de los pensamientos. La filosofa est escrita en ese grandsimo libro abierto ante los ojos quiero decir, el universo, pero no se puede entender si antes no se aprende a entender la lengua, a conocer los caracteres en los que est escrito. Est escrito en lengua matemtica y sus caracteres son tringulos, crculos y otras figuras geomtricas, sin las cuales es imposible entender ni una palabra; sin ellos es como girar vanamente en un oscuro laberinto
Galileo Galilei. Brianda Ma. De Lourdes Flores Rodrguez:

Si no eres parte de la solucin eres parte del problema. La fuente primordial de todas las matemticas son los nmeros enteros.
Herman Minkowski ngela Maria Gonzlez Pandero:

La Matemtica es la reina de las ciencias y la teora de nmeros es la reina de las matemticas

Gauss

Un matemtico es un Quijote moderno que lucha en un mundo real con armas imaginarias.
P. Corcho Rosa Elena Herrera Martnez:

Con nmeros se puede demostrar cualquier cosa

Thomas Carlyle 54

El hombre encuentra a Dios detrs de cada puerta que la ciencia logra abrir.
Claudia Berenice Hernndez Lpez:

Dame un punto de apoyo y mover el cielo y la tierra .

Arqumedes

La palabra dicha no puede volver atrs.

Horacio Gemma Araceli Jimnez Meza:

El nmero es el lazo de unin de la eterna persistencia de las cosas.

Platn

Hay dos cosas infinitas: el Universo y la Estupidez humana.

Rosa E. Lpez Arroyo:

Ningn hombre es lo suficientemente sabio por si mismo.

Platn

Las matemticas no solo poseen la verdad, sino la suprema belleza fra y austera, como la escultura sin atractivo por la parte ms dbil de nuestra naturaleza.
BERTRAND RUSSLL Ma. de Jess Magaa Garca:

Triste poca la nuestra!... Es ms fcil desintegrar un tomo que un perjuicio. En el pensamiento cientfico siempre estn presentes elementos de poesa. La ciencia y la msica actual exigen de un proceso de pensamiento homogneo.
Maribel Morfn Garca:

El tiempo es irreal
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Pienso, luego existo La matemtica: el inconmovible fundamento de todas las ciencias y la generosa fuente de beneficios para los asuntos humanos

Blanca Estela Ochoa Daz:

El avance y la perfeccin de las Matemticas estn ntimamente relacionadas con la prosperidad del estado.
Napolen

El nmero es el lazo de unin de la eterna persistencia de las cosas.

Platn Olivera Daz Ana Isabel:

Lo importante es no dejar de hacerse preguntas: Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica: la Voluntad.
Jess Panduro Ortiz:

Los conceptos y principios fundamentales de la ciencia son invenciones libres del espritu humano.
Terapia a travs de la msica Gabriel Ponce Aguirre:

Todo lo que es real es racional, y todo lo que es racional es real Creer para comprender y comprender para creer.
Snchez Guerra Lorena:

Quien conoce a los otros es sabio. Quien se conoce as mismo es iluminado

Tao te-sing. 56

Aprender sin pensar es intil pensar sin aprender es peligroso

Confucio

Roco V. Solrzano Oceguera:

Las Matemticas pueden ser definidas como aquel tema en el cual ni sabemos nunca lo que decimos ni si lo que decimos es verdadero
Bertrand Arthur William Russell

En el fondo, los cientficos somos gente con suerte: podemos jugar a lo que queramos durante toda la vida
Lee Smolin Sandra Leticia Valdovinos Gonzlez:

Las matemticas no mienten, lo que hay son muchos matemticos mentirosos.

Henry David Thoreau

La matemtica es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fciles
Ren Descartes Yaneth Vargas Torres:

Esfera sensible, Ningn hombre hace el mal por propia voluntad, Msica de las esferas, El hombre es la medida de todas las cosas.
Esperanza Hernndez Ortiz:

En la poltica es como en las matemticas: todo lo que no es totalmente correcto, est mal.
Edward Kennedy (1932) 57

Poltico estadounidense.

Nuestros clculos ms peligrosos son aquellos que llamamos ilusiones.

Georges Bernanos (1888-1948) Escritor francs. Manuel Lpez Herrera:

Calculemos el valor de nuestra posicin por el gran nmero de desgraciados que la envidiaran si nos conocieran. Este clculo nos evita muchas lamentaciones intiles.
Noel Claras (1905-1985) Escritor espaol.

Los hombres son como los nmeros: slo adquieren el valor de la posicin que ocupan.
Napolen Bonaparte (1769-1821) Emperador de Francia.

Bibliografa:
Coprnico, Nicols. SOBRE LAS REVOLUCIONES (DE LOS ORBES CELESTES). Madrid: Editora Nacional, 1982. Biblioteca de Consulta Microsoft Encarta 2003. 1993-2002 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos INTERNET: matemticas mayas.htm EL NUMERO DE ORO. Pgina creada por Ignacio A. Langarita Felipe nacholan.net

RESPONSABILIDADES:
COORDINACIN AREA DE HISTORIA:

Blanca Elizabeth Arellano Reyes

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COORDINACIN AREA DE PERSONAJES:

Priscila Barajas Sandoval

COORDINACIN AREA DE CITAS Y TEMAS:

Blanca Estela Ochoa Daz

EDICIN GENERAL E INTRODUCCIN:

Manuel Lpez Herrera

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