UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL PLANTEL SALTILLO

CONTENIDO
Presentacin Misin Visin Valores Modelo Educativo Modelo Acadmico Lineamientos generales a cumplir por el docente del Plantel Saltillo: I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. Lineamientos para contratacin del personal docente Lineamientos Acadmicos Lineamientos para reposicin de clase Lineamientos para exmenes de acreditacin Lineamientos para el desempeo acadmico Lineamientos para faltas de alumnos Lineamientos de atuendo Lineamientos para uso de la biblioteca Lineamientos para el llenado de acta de calificaciones Lineamiento s Administrativos Lineamientos para elaborar la prctica docente Lineamientos para la entrega de calificaciones finales Lineamientos en apoyos didcticos Lineamientos para alumnos en clase Lineamientos para asistencia, puntualidad y permanencia docente
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PRESENTACIN:

La Universidad del Desarrollo Profesional, sobre la base de su Misin, Visin y principios, se enc uentra en una constante bsqueda de la calidad acadmica y de sus procesos educativ os. UNIDEP, en los ltimos aos, ha tenido un gran crecimiento y desarrollo que l a ha llevado a establecerse en 41 Ciudades del Pas, en 15 Estados de la Repblica Mexicana. Por ello, comprometida en todo momento con la formacin de sus estudiantes ha diseado como estrategia, para lo grar la calidad y la mejora, un Modelo orientado al cumplimiento de todos los aspectos que abarcan el quehacer acadmico y educativo. Modelo Educativo que se present a en este documento, e s el do cumento Rector que lnea la actividad acadmica en los diferentes planteles de UNIDEP y que le da uniformidad a los procesos educativos en cada uno de ellos. El Modelo Educativo UNIDEP pretende ser una gua formal para los equipos de trabajo acadmico, en cada plantel, sobre el qu, cmo, cundo y quienes participan en esta actividad educativa. De esta forma, se pretende dar una idea muy clara de cul es la dimensin del estudiante y de qu tipo de formacin profesional requerimos para ellos; asimismo, cul es la dimensin del profesorado UNIDEP, lo que se espera de ellos a travs de su prctica doc ente, de qu herramientas deben valerse y co n qu apoyo cuentan por parte de UNIDEP para ser cada vez mejores profesionales de la educacin. Finalmente, los procesos evaluativos del quehacer educativo en el Plantel Saltillo , representan la exigencia, la l nea a seguir y la mejora continua de todo proceso de calidad. Que sea pues, un documento de gran utilidad y aplicacin para que a travs de la acertada y eficiente implementacin logren cumplir co n la Misin, que nos da rumbo en nuestro quehacer educativo.

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MISION: Formar profesionistas de xito que cuenten con las actitudes, habilidades y conocimientos que demanda el sector productivo de la Regin

VISIN: La Universidad del Desarrollo Profesional es una Institucin de Educacin Superior de Calidad, que ofrece programas presenciales y semipresenciales de bachillerato, licenciatura, posgrado, diplomados y cursos en Mxico y en el extranjero. Se distingue por facilitar a sus egresados la incorporacin al mercado de trabajo, apoyada en una estrecha vincul acin con el sector productivo y en planes de estudios pertinentes y dinmicos. Es reconocida por su modelo educativo pro fesionalizante, por la flexibilidad de su oferta acadmica impartida en ciclos continuos y por ho rarios y cuotas accesibles, acordes a la disponibilidad de tiempo y recursos econmicos del alumno. Cuenta con profesores de amplia experiencia profesional y educativa. Sus instalacio nes dentro de la ciudad permiten el fcil acceso .

VALORES QUE PROMUEVE LA UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESION AL: Lealtad Justicia Honestidad Esfuerzo Creatividad Responsabilidad

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MODELO EDUCATIVO: El Modelo Educativo de la Universidad del Desarrollo Profesional, representa una respuesta a la necesidad actual de los estudiantes y de los sectores sociales empleadores por contar con profesionistas que no slo sean capaces de reconocer e identificar problemas y reas de oportunidad en las empresas, organizaciones y comunidad a la que pertenecen, sino que sean sobre todo productores de alternativas de solucin a los mismos. Este modelo est centrado en el aprendizaje del estudiante y su orientacin es hacia la adquisicin de actitudes y valores; habilidades y destrezas, as como conocimientos que redundarn en una visin holstica del aprendizaje, en donde la tarea ms importante es formar alumnos egresados con una formacin integral. De esta forma el estudiante, durante el transcurso de sus estudios, desarrollar competencias bsicas para su formacin profesional una vez que se conjuguen los siguientes elementos intercomunicados entre s: Aprender a conocer; para tener las bases contextuales y tericas que le ayudarn a la tomar decisiones fundamentadas dando una contribucin al sector laboral. Aprender a hacer; para desarrollar destrezas en los procedimientos conceptuales que le permitan incorporar estrategias, tcnicas, mtodos para elaborar proyectos viables que se incorporen al sector productivo de la regin. Aprender a ser; dentro de una sociedad cambiante y globalizante en el desarrollo de su autonoma autor reguladora, desarrollar habilidades que lo harn capaz de ser independiente y a su vez colaborativo con los grupos de trabajo que le permitir integrarse a la sociedad actual y contribuir a su crecimiento. Aprender a convivir; poniendo en prctica su conjunto de valores y actitudes desarrollados en este programa para que pueda vivir en armona consigo mismo y con las personas a su alrededor

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MODELO ACADEMICO: Dentro de la organizacin acadmica de UNIDEP, contamos con cuatrimestres continuos de 15 semanas. Cada cuatrimestre est dividido en tres mdulos de 5 semanas en los que el estudiante cursa solo dos materias en cada uno de ellos. De esta forma se cursan las 6 materias por cuatrimestre. Este es un sistema modular en el cual el estudiante asiste a clases 4 horas por da. Dentro del plan de estudios de cada carrera estn contempladas las prcticas profesionales en empresas, lo que permite al estudiante tener una insercin dentro del mercado laboral desde su quinto cuatrimestre. Aunado a lo anterior, los estudiantes desarrollan su servicio social en alguna de las instituciones en convenio, lo cual le permite contar con una aplicacin prctica de tus conocimientos. Elementos que integran Modelo Acadmico :

6 Materias dos cada mdulo

Mdulo 1

Mdulo 2

Mdulo 3

Asignatura 1 40 hrs docente 40 hrs independiente

Asignatura 3 40 hrs docente 40 hrs independiente

Asignatura 5 40 hrs docente 40 hrs independiente

2 horas 2 horas

Asignatura 2 40 hrs docente 40 hrs independiente

Asignatura 4 40 hrs docente 40 hrs independiente

Asignatura 6 40 hrs docente 40 hrs independiente

5 semanas Lunes - jueves

5 semanas Lunes - jueves

5 semanas Lunes jueves

Cuatrimestre

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De esta manera, ambos modelos mantienen un concepto como la medida de lo que un indiv iduo puede tener como resultado de la integraci n de habilidades, que contemplan tres etapas de formacin: Formacin Bsica, Formacin Genrica y Formacin Especializada.

Actividad Maestro

Alumno

Cuatrimestre
1 al 4 5 al 7 8 al 10

Formacin Bsica

Formacin Genrica

Formacin Especializada

Habilidades de comunicacin

Habilidades de Razonamiento

Habilidades de Aplicacin

Etapas o momentos de formacin

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LINEAMIENTOS GENERALES A CUM PLIR POR EL DOCENTE DEL PLANTEL SALTILLO A continuacin se describen las acciones que se deben aplicar para lograr una mayor efectividad en el desempeo laboral como acadmico de asignatura:

I.

Lineamientos par a contratacin del personal docente : UNIDEP, busca un perfil docente que vaya de acuerdo al Modelo Educativo que maneja, ya que no es un sistema convencional : Contar con ttulo y cdula profesional Con maestra terminada o estudios en proceso de maestra. Diploma del Pro grama de Formacin Docente que of rece la Universidad. Dispuesto a formarse . Que se adapte al cam bio . Experiencia profesional . Experiencia docente .

II.

Lineamientos Acadmicos: El maestro que se integre a la plantilla de la Universidad, tiene a su cargo realizar la Prctica Do cente que consis te en las siguientes actividades: El docente tiene el 90 % de r esponsabilidad par a impartir la materia Elaborar el perfil descriptivo de la clase . Elaborar la planeacin didctica Elaborar el reporte de aprovechamiento para obtener las calificaciones finales. Elaborar el portafolio de evidencias del docente. 7

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Entregar su prctica docente en tiempo y forma, de acuerdo a las fec has sealadas por la Coordinacin Acadmica. Subir a la plataforma docente el perfil descriptivo y planeacin didctica, Asistir puntualmente a la hor a clase sealada. Permanecer en el aul a el tiempo de la hor a clase previa mente sealado, evitando s alir antes de lo previsto. Dar lectura y subir a la plataforma, el perfil descriptivo el prim er da de clases. Cumplir y hacer cumplir el de honor y vestim enta. Informar de la plataforma docente y hacer uso obligatorio a los alumnos de dicho recurso, la liga es: http://www.unidepsal.8m.com Dejar el pizarr n limpio. Evitar cons umir alimentos dentro del aula. Solicitar a sus alumnos dejen el aul a or denada y la basur a en su l ugar. Firmar su r egistro de asistenci a y salida di ariamente . Dejar la lista de alumnos diariamente en la charola correspo ndiente. Registrar, en los pri meros diez minutos , diariamente las asistencias y faltas de sus alumnos. Asimismo llevar el control de tareas, participaciones y calificacio nes correspondientes a los exmenes semanales o parciales en el formato de repo rte de aprovechamiento. Aplicar los exmenes parcial es en l a segunda hor a de su clase para optimizar los tiempos de su ctedra. Para obtener la evaluacin de sus alumnos el docente utilizar por lo menos tres di ferentes tcnicas; por ejem plo: examen parcial, examen final, trabajos y portafolio. Dentro de la asignacin de actividades, es obligatorio para el alumno lea un libro alusivo a la materia o de superacin personal, para la elaboracin de su ensayo. 8

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III.

Lineamientos par a la reposicin de clase: Dado el modelo intensivo de la Universidad, los docentes no pueden faltar a su clase, sin embargo co mo humanos no estamos exentos de algn imprevisto. Por tal motivo, el maestro que por alguna r azn se ausente de su clase, est obligado a enviar un sustituto de acuerdo a su perfil profesional . Notificando previamente a la Coordina cin Acadmica.

IV.

Lineamientos par a exmenes de acreditaci n: La aplicaci n de exmenes de acreditacin es vlida so lamente en las asignaturas de i ngls y c omputacin , y se aplicar a aquellos alumnos que tengan realmente los conocimientos y lo de muestren me diante dicho examen. El resultado deber ser 9 ms. Una v ez acreditado, el alumno sol o se presentar el ltimo da de clases a firmar el reporte de aprovechamiento y entr egar s u car net de pag o, de no hacerlo, el docente se apegar a los lineami entos admi ni strativos. Los exmenes se deber n entregar a la coordi naci n acadmica . Asimismo, solicitarn c on anticipaci n en l a Coor dinacin Acadmica las copi as de dic hos exmenes para su aplicacin.

V.

Lineamientos par a el desempeo acadmic o: Val oracin integral d el des empeo docente: Los resultados de la evaluacin del desempeo docente, se vern reflejados en los siguientes indicadores (5 puntos a valorar ms uno): Evaluacin Docente Observaci n de clase Portafolio docente Planeaci n didctica Perfil descriptivo Ms Actitud

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De acuerdo a l o anterior, el docente que cumpla con dichos indicadoresse refle jar como un Docente Estrella y podr continuar en la plantilla acadmica:

Evaluacin docente 100 80 60 Perfil descriptivo 40 20 0 Ideal Real Observacin de clase

Planeacin didctica

Portafolio docente

VI.

Lineamientos par a faltas de al umnos: El docente deber i nformar a los alum nos de los criterios d e faltas conforme al reglamento: Artculo 42: El proceso de evaluacin de la Universidad tiene las siguientes etapas: III.- Evaluacin Ordinaria . Es la que se aplica al trmino de cada materia y su valor lo ponderar el maestro respe tando el perfil descriptivo de la materia. Dentro de los requisitos sealados en el perfil descriptivo, es obligatoria una asistencia al 80% de las clases regulares.

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Los criterios anteriores, los podrn observar de la siguiente manera: Porcentaje de asistencia: 80% Horas clase: 40 horas Tres retar dos : Equivalen a una falta El alumno tiene derecho a Acumula 6 faltas: Equivalentes a 3 Examen Ordinario cuando: das (horas -clase) 5. El alumno tiene derecho a Acumula 6 faltas y un retardo : Examen Extraordinario Equivalentes a 3 das ms el cuando: retardo (horas -clase) 6. El alumno recursarsar la Acumula 5 faltas: Equivale a 10 materia cuando: horas o ms. En los cas os 4 y 5 los alumnos tienen derec ho a continuar en clase, condicionado a no volver a fal tar, ni llegar tarde. Si el alumno presenta un justificante con argumentos diferentes a los antes mencionados, s e dejar a juici o del docente y antecedentes acadmicos del al umno. Artculo 48: Para que el alumno tenga derecho a calificacin ordinaria, deber tener al menos el 8 0% de asistencias y haber efectuado el pago de la parcialidad correspondiente. La Coordinacin Acadmica y/o Servicios Estudiantiles justificarn inasistencias de los alumnos, nicamente en las siguientes circunstancias: I. Cuando represente a la Institucin en un evento deportivo, acadmico o cultural. II. Cuando sean por r azones de salud como: intervencin quirrgica o enfermedades que requieren reposo o aislamiento. El docentes ti ene l a r espons abilidad de j ustificar o no las ausenc ias d el alumno que pres ente un j ustificante con arg umentos dif er entes a los antes mencionados, y evi tar en todo momento , pedirle que acuda a otros departamentos por la autorizacin 1. 2. 3. 4.

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VII.

Lineamientos en atuendo: Para la Universidad del Desarrollo Profesional, la imagen es muy importante; ya que estamos formando profesionistas. Por lo que el docente tiene la obligacin de dar a conocer y aplicar el Cdigo de Honor y de Vestimenta. El cual podr bajar de la plataforma docente.

VIII.

Lineamientos par a us o d e la biblioteca: El docente podr solicitar hasta dos ttulos de acuerdo a su especialidad. Deber dejar una identificacin. Renovar el prstamo ya sea por correo electrnico o bien personalmente. La renovacin del prstamo ser solo por dos semanas. En caso de que el docente no entregue la bibliografa en la fecha sealada, pagar la multa sealada en la biblioteca.

IX.

Lineamientos par a llenado de acta de califi caciones: El docente llenar las actas de calificacio nes con su puo y letra, claramente, no borrar, no usar corrector y con nmeros cerrados en la escala del 5 al 10. La calificacin mnima aprobatoria es de 6.

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El acta no debe estar tachada, con corrector o enmendada. La calificacin que resulta en el reporte de aprovechamiento deben anotarlo en el acta de calificaciones. Ejemplo:

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X.

Lineamientos adminis trativos: Antes da la aplicacin de exmenes finales, el alumno deber recoger el carnet de pago, el cual es el nico derecho que le da a presentar el examen final. El alumno que no presente este documento, por ningn motivo se le permitir presentar examen final o presentar proyecto final.

El carnet ir con el nombre del alumno, y debidamente firmado y sellado

El docente solicitar del alumno el carnet de pago cuando menos un da antes del examen final ordinario, el alumno que no haga la entrega correspondiente pierde su derecho, los carnet sern engrapados, acomodados alfabticamente y los entregar a la coordinacin acadmica el da y hora sealados.

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XI.

Lineamientos par a el abor ar la prctica doc ente: Portafolio de Evidencias del Docente: La UNIDEP, con el objetivo de utilizar el portafolio de evidencias como una herramienta del proceso enseanza-aprendizaje, le solicita al 100% de sus docentes el portafolio docente en cada una de las asignaturas que imparte en la fecha sealada por la Coordinacin Acadmica. Para la elaboracin de portafolio debemos adecuarnos obligatoriamente al formato que est establecido actualmente por la Universidad. Deben entregarlo en formato digital CD-RW, ya que en caso de alguna correccin, pueda volver utilizar el mismo disco. Es importante sealar que la elaboracin del portafolio puede ser en archivos de Word, Power Point, Excel, etc., La estructura o la forma de elaboracin del portafolio es la siguiente: Portada: El docente puede poner algo alusivo a la materia, pero debe identificar la portada con todos los datos de la materia. Por ejemplo:

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Portada del CD: Identificar con etiqueta, no est permitido usar marcador o plumn. Por ejemplo: Opcin A Opcin B

Cada docente, deber hacer uso de la lista de verificacin en cada una de sus revisiones semanales, con este instrumento habr mayor objetividad al dar un resultado al alumno. El archivo en Excel se integrar en el portafolio docente en la carpeta de instrumentos de evaluacin. Contenido del Portafolio Docente: 1. Cartula o Portada: Consiste en una presentacin en Power Point, que contendr dos diapositivas, las cuales sern las pantallas principales para la revisin de su portafolio. Ver ejemplo en pgina anterior. 2. ndice: En esta diapositiva irn los ttulos de cada uno de los requisitos o puntos que se piden para el contenido de su portafolio. Cada uno de los ttulos crear un hipervnculo que permitir revisar la informacin que contiene. 3. Introduccin: Es el prembulo y la parte inicial de la materia. El contenido deber ser cuando menos de una cuartilla. 4. Informacin Institucional: Hacer mencin de la historia de la Universidad, Misin, Visin, Valores, Modelo Educativo, Modelo Acadmico. 16

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5. Curriculum Vitae Ejecutivo: 6. Carta Descriptiva: 7. Perfil Descriptivo: 8. Planeacin Modular

Es un resumen laboral, mximo dos hojas

Es el documento de la materia (temario) Es la calendarizacin de su clase Es la organizacin de su clase Este documento es el nico que puede ir

9. Lista de asistencia de los alumnos: escaneado.

10. Ejemplo de ejercicios o actividades de aprendizaje elaborados por el maestro: Puede incluir las exposiciones efectuadas por el maestro, mencionar en forma semanal las actividades realizadas tales como estrategias didcticas, etc., Qu hizo el docente para que el alumno aprendiera. 11. Ejemplo de ejercicios de aprendizaje realizados por el alumno: Aqu se van a incluir tres portafolios de sus alumnos: Los ms completos y bien elaborados. 12. Trabajos representativos de los alumnos: Son aquellas dinmicas significativas o que hayan generado valor agregado. Por ejemplo: Visitas a empresas, plticas de expositores, exposiciones del da de innovacin o expresin acadmica. 13. Material de apoyo del curso: Integrar archivos o hacer mencin de los instrumentos que haya utilizado adicionalmente. Por ejemplo: La visita de algn conferencista, lecturas, casos prcticos, etc. 14. Instrumentos de evaluacin: Integrar en archivos los exmenes parciales, finales o presentaciones en clase con las que haya evaluado al alumno. 15. Reporte de calificaciones: Consiste en un archivo en Excel titulado Reporte de Aprovechamiento, en donde el docente tiene el concentrado de desempeo acadmico de cada uno de sus alumnos. 16. Conclusiones: Consiste en la terminacin o deduccin de su materia. Debe elaborar cuando menos media cuartilla. 17. Reflexin docente: Consiste en meditar qu le dej como aprendizaje la materia, el grupo, la universidad, etc. 18. Bibliografa utilizada: consulta. Mencionar los ttulos y ligas utilizadas como referencias de 17

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Portafolio de Evidencias de Aprendizaje: La conformacin del portafolio de evidencias de aprendizaje de los alumnos en UNIDEP, constituye una herramienta indispensable para lograr la formacin integral. La elaboracin del portafolio de evidencias del alumno, es en forma individual y no grupal. El docente evitar que el alumno escane los elementos, salvo los que estn permitidos. La estructura del portafolio es la siguiente: La portada y portada del CD: Son los mismos criterios que se utilizan para el docente. Elementos que integran el portafolio del alumno, ni ms elementos, ni menos elementos: 1. Cartula o Portada: Consiste en una presentacin en Power Point, que contendr dos diapositivas, las cuales sern las pantallas principales para la revisin de su portafolio. 2. ndice: En esta diapositiva irn los ttulos de cada uno de los requisitos o puntos que se piden para el contenido portafolio. Cada uno de los ttulos crearn un hipervnculo que permitir revisar la informacin que contiene. 3. Introduccin: Es el prembulo y la parte inicial de la materia. El contenido deber ser cuando menos cuartilla. 4. Informacin Institucional: Hacer mencin de la historia de la Universidad, Misin, Visin, Valores, Modelo Educativo, Modelo Acadmico. 5. Curriculum Vitae Ejecutivo: 6. Perfil Descriptivo: alumno. Es el resumen laboral.

Es la calendarizacin de su clase y que el docente le entrega al

7. Ejemplo de ejercicios de aprendizaje realizados por el alumno: Consiste en incluir los apuntes de su clase ya sea en forma general o semanal. Agregar mapas conceptuales, resmenes, exposiciones de clase, etc. 8. Seleccin de Trabajos Acadmicos: Son aquellas actividades significativas o que hayan generado valor agregado. Por ejemplo: Lectura del libro referente a la materia, visitas a

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empresas, plticas de expositores, video, fotos, exposiciones del da de innovacin o expresin acadmica. 9. Instrumentos de evaluacin: El alumno podr integrar en archivos escaneado los exmenes parciales, finales o presentaciones en clase con las que haya evaluado el docente. 10. Conclusiones: Consiste en la terminacin o deduccin de la materia. Debe elaborar cuando menos media cuartilla. 11. Reflexin del alumno: Consiste en meditar qu le dej como aprendizaje la materia, cmo se sinti con el docente, en la clase, etc. 12. Bibliografa utilizada: consulta. Mencionar los ttulos y ligas utilizadas como referencias de

Es importante sealar, que la revisin de los portafolios de aprendizaje es una actividad que debe estar calendarizada y sealada en la segunda hora de la fecha programada.

Reporte de Aprovechamiento: Es un documento en Excel, donde el maestro deber capturar matrcula y nombre de sus alumnos, integrar los resultados de todas sus evaluaciones, al finalizar el mdulo el alumno deber recibir retroalimentacin de su desempeo acadmico y firmar de enterado y conformidad. El formato deber bajarlo de la plataforma docente. El documento deber guardarlo con el nombre de su materia. Por ejemplo: Aprovechamiento Contabilidad II LCP2M / Aprovechamiento Derecho Civil II LD2V; en caso de que impartan la misma materia a ms de dos carreras elaborarn un reporte para cada carrera. Los criterios son los siguientes: a) Materia: Poner el nombre de su materia (Contabilidad Intermedia, Contabilidad II, Supervisin y Control, etc.) b) Carrera: LAE Segundo Vespertino, LAE Segundo Matutino, LPM Octavo Vespertino, etc.) c) Docente: Poner su nombre completo. d) Fecha y ciclo: Estos datos los puede obtener del calendario de actividades que se encuentra en la plataforma. 19

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e) Matrcula y Alumno: Poner el nmero y el nombre completo que corresponde a cada uno, la fuente para estos datos es su lista de asistencia. f) En la fila nmero 4, podrn observar ciertos porcentajes: Ustedes anotarn el porciento que hayan propuesto en su perfil descriptivo al final debern tener 100%. g) En la fila nmero 5, podrn observar diferentes columnas a colores donde se identifican los nombres de los criterios a evaluar, estos criterios son los mismos que tambin estn en su perfil descriptivo. No importa que algunas columnas queden en blanco. h) En relacin a las calificaciones: Ustedes debern capturar las calificaciones en una escala de 0 a 100 y no en porcentajes, como est en el archivo; de lo contrario, la calificacin no ser la correcta (Ver el ejemplo en la fila nmero 7 alumno Aguilar Prez Juan). i) En la columna R, con el ttulo Calificacin en Acta: Una vez que ustedes vayan capturando las calificaciones de sus alumnos, podrn observar el resultado de los avances y al finalizar el mdulo obtendrn la calificacin que plasmarn en el acta de calificaciones que yo misma les entregar en su momento. Si una celda se pone en color caf, significa que el alumno est reprobado y tendr que presentar examen extraordinario o recursar la materia. En la columna S, con el ttulo Derecho a E.E.: Ustedes debern anotar S, en caso de que el alumno tenga esta oportunidad. Debern anotar No, si el alumno se excede de acuerdo a los criterios del reglamento acadmico.

j)

k) En la columna T, con el ttulo Nmero de Faltas: Favor de anotar la cantidad de faltas que el alumno tenga. Recuerden que este dato, tambin les permitir tomar la decisin si un alumno presenta o no examen final, extraordinario o recursa la materia. l) En la fila 46, con el nombre de Observaciones: Debern anotar cualquier comentario que les permita tanto tomar decisiones, algn mensaje que le sea til a sus alumnos, etc.

El jueves de la quinta semana se aplicarn los exmenes finales, el docente deber llevar en electrnico su reporte de aprovechamiento y despus de aplicar el examen capturar la calificacin final, solicitar la impresin en el rea acadmica y recabara la firma del alumno dando una retroalimentacin de su evaluacin integral.

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XII.

Lineamientos par a la entr ega de calific aciones fi nal es : Con el propsito de que la Coordinacin Administrativa realice la captura correspondiente a las calificaciones finales y entregar al Corporativo de Mxico los resultados en tiempo y forma, los docentes debern entregar los resultados y el portafolio de evidencias como sigue: La entrega de resultados se har el viernes inmediato al concluir cada mdulo, en el horario que establezca la Coordinacin Acadmica. El rea Acadmica en coordinacin con el personal que se designe para tal fin, recibirn los resultados conforma e los siguientes criterios: a. El acta de calificaciones con la lista de asistencia debidamente grapada. El acta no debe ir tachada, con corrector o enmendada. La lista de asistencia debern firmarla, poner la calificacin en la penltima columna y el nmero de faltas en la ltima columna. b. Los carnet de pago debidamente ordenados alfabticamente y engrapados, los cuales se entregarn a la coordinacin acadmica. c. El reporte de aprovechamiento debidamente firmado por todos los alumnos. d. El portafolio docente, debe ir debidamente identificado tanto en portada como en el CD no se permite el uso de marcador, pluma, etiqueta pegada con resistol o la portada mal cortada.

XIII.

Lineamientos par a la captur a de calific aciones en lnea: De acuerdo a los nuevos lineamientos del Corporativo de UVM, el docente deber capturar en lnea las calificaciones finales que se vean reflejadas en el reporte de aprovechamiento. La captura est programada el viernes inmediato al trmino de cada mdulo en un horario de 8:00 a 17:00 horas; posterior a esta hora el sistema se cierra en forma automtica. El manual SICCAL lo podrn descargar de la plataforma docente.

XIV.

Lineamientos en apoy os didcticos: Con el propsito de optimizar el equipo audiovisual, as como, desarrollar en nuestros alumnos el sentido de responsabilidad, creatividad y buen uso de los recursos, solamente se podrn utilizar una vez durante la semana los caones que se tienen en biblioteca.

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Para darles un mejor servicio, deben separarlos cuando menos con dos das de anticipacin, de acuerdo a su planeacin didctica y ser el docente el responsable de solicitar, recibir y regresar a biblioteca el equipo en buenas condiciones. El docente que olvide regresar el can o lo entregue alguno de sus alumnos, se le suspender el prstamo durante las siguientes dos semanas. XV. Lineamientos par a al umnos en clase: De acuerdo al Artculo 62 del Reglamento Escolar, nicamente los alumnos inscritos tendrn derecho a asistir y permanecer en el saln de clases. Aquellos alumnos que no aparezcan en la lista de asistencia y se encuentren en el aula, debern presentar el siguiente horario:

Nombre del alumno Nombre de la materia

El jueves de la primera semana, el docente deber pasar directamente a la coordinacin administrativa para la actualizacin de su lista de asistencia. El alumno que no presente el documento anterior, por NINGN motivo puede estar en el saln de clases, es necesario que se dirija a la Coordinacin Administrativa a arreglar su situacin. 22

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Si el alumno acumula faltas durante la primera semana sin previo aviso, se dar de baja las materias. XVI. Lineamientos par a el abor aci n del ensayo: El docente de la primera hora mencionar en el perfil descriptivo la bibliografa para su ensayo, el tema ser de un ttulo alusivo exclusivamente a su materia (Derecho Penal, Teora del Acto, Tcnicas de Entrevista, etc). El mismo docente evaluar el contenido (redaccin congruente) El docente de la segunda hora evaluar la forma, es decir, que tenga las caractersticas del ensayo y la ortografa. Si el alumno est inscrito en el turno matutino y se encuentra regularizando materias en la noche, se tomar en cuenta el ensayo de la primera clase que curse en la maana. Si el alumno est inscrito en el turno nocturno y se encuentra regularizando materias en la maana, se tomar en cuenta el ensayo de la primera clase que curse en la noche. Si el grupo del turno nocturno cursa dos materias una presencial y una virtual, el docente revisar su ensayo tanto en contenido, redaccin y orografa. XVII. Lineamientos par a asi stencia, puntualidad y permanencia docente: Dado el sistema modular intensivo y de acuerdo a las metas institucionales, se pretende el 100% de asistencia, permanencia y puntualidad. Para lograr los objetivos semanales, es responsabilidad del docente colaborar en cada uno de estos puntos. Asistencia: El docente debe presentarse diariamente a la clase programada. En caso de alguna incidencia, ver el punto nmero III de los lineamientos institucionales. Puntualidad: El docente debe llegar cuando menos cinco minutos antes de la hora sealada de acuerdo al horario contratado por la Coordinacin Acadmica. Permanencia: El docente debe cumplir con el horario de llegada y con el horario de salida, por ningn motivo, deber salir antes de la hora sealada. Cabe sealar que las clases son de dos horas, sin embargo y por costumbre, los horarios sealados para impartir las materias y de acuerdo al contrato que se establezca son:
TURNO MATUTINO: Primera Hora Clase: 07:00 a 09:00 AM Segunda Hora Clase: 09:00 a 11:00 AM TURNO VESPERTINO: Primera Hora Clase: 6:00 a 8:00 PM Segunda Hora Clase: 8:00 a 10:00 PM

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Durante el horario de clases, los alumnos no deben estar fuera de su aula, ni tampoco deben entrar ni salir constantemente; no deben arreglar situaciones acadmicas, administrativas o de vinculacin. Salvo para lo ms estrictamente necesario.

Fecha Actualizacin: 17 de Abril 2012.-

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