CURSOS DE PS-GRADUAO

METODOLOGIA I

O PROJETO DE PESQUISA

Professores: Ketilin Modesto Fontes Leandro Butier Leite Maria Christina A. Zanforlin Marcos Paulo Oliveira Obata Patrcia C. Nolasco Rosamaria Sarti de Lima Ramos Sandra de Ftima A. Ferrari Wilson Jos Buzzo ketilin_mf@yahoo.com.br butier@nobreeducacional.com.br chris_metodologia@yahoo.com.br obata_metodologia@yahoo.com.br patinolasco@nobreeducacional.com.br sarti_metodologia@yahoo.com.br sandra_metodologia@yahoo.com.br buzzo@nobreeducacional.com.br

APOSTILA 1
INTRODUO

A cincia est fundamentada no mtodo cientfico, que pode ser definido como um instrumento utilizado pela cincia na sondagem da realidade, formado por um conjunto de procedimentos, mediante os quais os problemas cientficos so formulados e as hipteses cientficas so examinadas (Galliano, 1986, p. 32) Assim sendo, neste manual, trataremos da importncia do mtodo para a pesquisa cientfica, atentando para o modo como um projeto de pesquisa dever se estruturar, o que est relacionado escolha do objeto de investigao. Alem disso, mostraremos como a subjetividade indispensvel investigao cientfica.

1.

A Monografia

O objetivo deste trabalho orientar aluno de graduao e psgraduao sobre a elaborao de monografia. A monografia um texto de um nico assunto, um tipo especial de trabalho cientfico escrito sobre um tema e, uma vez que elaborada no processo de ensino e aprendizagem, tem o sentido de estimular a curiosidade e o prazer da busca do conhecimento. A monografia apresenta uma ao prtica na construo do conhecimento pelo sujeito, enquanto estudante de graduao e ps-graduao. uma possibilidade que o estudante tem de superar-se no processo de aprendizagem e libertar-se da dependncia do professor de quem, tradicionalmente, foi feito refm. Elaborar a monografia no decorrer dos cursos implica metodologia de estudo visando ao sentido de autonomia como proposta de aprender a aprender. O ensino de graduao e ps-graduao esto profundamente enraizados no princpio pedaggico da relao linear entre ensinar e aprender como uma via de mo nica na qual o professor ensina e o aluno aprende. O aluno sente-se limitado e condicionado quele saber que o professor lhe passa. Por tradio e por comodismo, tanto ensino, quanto aprendizagem repetem-se numa enfadonha sintonia de dar e receber conhecimento. Procurar, descobrir e aprender conhecimento faz parte de uma nova perspectiva em educao, que est estreitamente vinculada pesquisa como possibilidade de ensino e aprendizagem. sob essa tica que se situa a utilizao da Monografia, como possibilidade de ensino e de aprendizagem e sua elaborao introduz, na metodologia de ensino, a concepo de metodologia do trabalho cientfico. A Monografia torna-se assim, tambm, uma proposta de metodologia de ensino, tendo em vista que, na aula, o professor apresenta sua exposio sobre o assunto, ou o tema, e cabe ao estudante ir mais alm buscando outros dados e novos argumentos para construir seu conhecimento sem depender do professor. Este, na verdade, far o papel de orientador mostrando os caminhos do 3

saber. tambm uma possibilidade para o aluno aprender a organizar o conhecimento, juntando, sistematizando, questionando e reconstruindo o saber fragmentado que lhe foi ensinado. uma possibilidade de elaborao de melhores trabalhos acadmicos que por falta de orientao adequada no passam de colagens malfeitas de textos alheios. Com essa prtica, a metodologia de ensino, sugerida pelo uso da Monografia, possibilitar ao estudante a organizao do seu conhecimento. Atravs da pesquisa ele abrir caminhos para novas aprendizagens. A elaborao da Monografia pressupe, portanto, uma pesquisa para construo do conhecimento. esta ao que diferencia a Monografia de outros textos elaborados por alunos, que em geral so simples cpias de autores o que na realidade se configura como crime. Na sua ao de orientador o professor acompanhar o trabalho do aluno, lendo seus escritos e levantando sugestes para que avance cada vez mais. Como mediador atuar entre o aluno, a realidade a ser compreendida e o saber historicamente acumulado, sugerindo e encaminhando a construo do conhecimento. A Monografia torna-se, assim um trabalho didtico de parceria entre professor e aluno. Da mesma forma, adquire um sentido interdisciplinar na medida em que o aluno busca aprender, a partir da pesquisa, com a contribuio de diversas reas do conhecimento. A assimilao do conhecimento, como um todo, vai acontecendo durante a realizao do processo de investigao.

2.

O projeto de Pesquisa

Para realizar uma monografia, fundamental organizar primeiro um guia. o momento de construir o seu projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa deve funcionar como um guia do pesquisador, indicando os passos que deve seguir. Apesar de ser um roteiro pr-estabelecido e rigorosamente elaborado, o projeto no imutvel e inflexvel. Ao contrrio, o caminho percorrido ao longo da pesquisa acaba por imprimir-lhe novas caractersticas, novos contornos, colocando novas exigncias para o pesquisador. O projeto de pesquisa precisa ser bem pensado e redigido, pois ele a materializao de um planejamento. O projeto existe para dar uma direo, para ajudar o pesquisador a encontrar pistas para descobrir alguns problemas e no para criar empecilhos para o seu entendimento. Deve ser entendido como um produto pois um documento escrito resultante de um exerccio acadmico e cientfico e, tambm como um processo pois um instrumento dinmico, que tem a importante caracterstica de ser flexvel. A elaborao de um projeto de pesquisa implica lidar com trs dimenses, independentes: Dimenso tcnica conjunto de regras para a elaborao do projeto, j que existe um consenso na comunidade cientfica sobre o ncleo bsico que todo projeto deve contemplar. Dimenso terica so as escolhas do pesquisador quanto ao tema, ao referencial terico, fundamentais para a construo do objeto de conhecimento, com procedimentos adequados e consensuais no campo da cincia. Dimenso afetiva revela o envolvimento do pesquisador com o tema escolhido.

2.1 A estrutura bsica de um projeto de pesquisa Um projeto de pesquisa pode ser organizado de vrias maneiras. No h um padro rigidamente estabelecido e imutvel. Optamos, portanto, para padronizar os projetos da FACESPI, que seja apresentado com a seguinte estrutura: a. b. c. d. e. Ttulo Tema (delimitado) Justificativa /Problematizao Hipteses Objetivos Objetivos Gerais Objetivos Especficos f. g. h. Metodologia Cronograma Bibliografia Preliminar

Em linhas gerais, todo projeto deve responder s seguintes questes: - o que pesquisar (definio do tema) - por que pesquisar (justificativa / hipteses ) - para que pesquisar ( objetivos) - como pesquisar ( metodologia / cronograma)

A.

TTULO/TEMA DO PROJETO E DA MONOGRAFIA

Muitos estudantes comumente tendem a confundir o tema de seus trabalhos monogrficos, com o ttulo efetivamente dado para tal trabalho. Sim, existe diferena entre estes dois itens. O tema da Monografia remete rea que se pretende abordar, ao assunto que se pretende dissertar, estudar e aprofundar. O ttulo da Monografia como a frase de chamada, uma expresso, ou at uma s palavra, centrada no incio do trabalho; ele uma vaga referncia ao assunto (tema). Deve ser atraente, instigante, inovador, como o de um livro, que atravs de sua capa enseja uma mensagem, detm um certo marketing, um poder de atrao que leva o consumir compr-lo. Nesse sentido, ao delimitar o tema da Monografia, o aluno deve ter em mente seu objeto de estudo. Proporcionalmente, ao eleger o ttulo da Monografia, deve elaborar sua frase de chamada, seu atrativo, com efeito que proporcione impacto, peso, significncia, remetendo ao contedo de forma interessante e criativa. Veja os exemplos: Ttulo: Ensino Fundamental de Nove Anos Tema: A criana de 6 anos est preparada para ser alfabetizada? Ttulo: Incluso no Ensino Fundamental Tema: Estudo sobre a Incluso de alunos portadores de Deficincia Auditiva no Ensino Regular da Rede Municipal de Ensino de Sorocaba/SP.

B.

JUSTIFICATIVA DO ESTUDO DO TEMA / PROBLEMA

Dizer por que estudar este tema/problema, considerando: A atualidade do Tema; A relevncia do estudo para compreenso do problema A contribuio social e cientfica do estudo do tema

que o tema prope. para a rea de conhecimento em referncia. importante acrescentar quais sero, na prtica os benefcios que voc espera obter aps o trmino de sua pesquisa. Ela trar resultados relevantes, que podero mudar nossa maneira de pensar ou fazer alguma coisa? Ou at: que contribuio especfica seu estudo poder nos trazer? A quem interessa? Por que interessaria? Voc compraria a ideia? Seja sucinto e objetivo, aproveitando para deixar claro ao leitor que suas idias fluem de forma coerente, fcil, com foco bem definido e que podem justificar perfeitamente a elaborao do seu trabalho. Delimitao do problema

A delimitao exige uma leitura disponvel sobre o tema. O pesquisador deve delimitar o problema, pois cada rea de investigao possui inmeras particularidades que conduzem aos problemas, e cada uma delas poder corresponder a uma pesquisa cientfica, a um estudo separado. A delimitao fundamental, pois ela quem vai possibilitar que o investigador d o enfoque pontual ao seu problema. A delimitao o que permite o aprofundamento do contedo da pesquisa.

Algumas questes que podem nortear o pesquisador: a questo relevante? adequada para mim? Tenho condies para realizar este estudo? Terei tempo disponvel para investigar essa questo? C. VARIVEIS Hiptese uma suposio que se faz no intuito de explicar o que se desconhece. o que se pretende demonstrar e no o que j est dito e entendido como consta nas leituras realizadas. a tese central do trabalho de pesquisa. Trata-se de uma idia ainda no demonstrada e que no est evidente na literatura de referncia. uma resposta ao problema proposto. uma resposta suposta, provvel e provisria. algo provvel, antecipa algo que ser ou no confirmado e formada por um conjunto de variveis inter-relacionadas. A formulao de hipteses deve ser expressa de forma simples; ela deve ser passvel de verificao ou experimentao. Seu enunciado deve conter variveis independentes (causa) e variveis dependentes (efeito). A hiptese a sua explicao, a sua resposta provisria pergunta, ao problema que voc formulou. Ela tem como caracterstica ser um enunciado sem um fundamento preciso. comum encontrar pesquisadores iniciantes que desejam, acima de tudo, confirmar sua hiptese. No entanto, se voc j tem uma resposta de antemo, no precisa pesquisar. A cincia est fundamentada na dvida, e no na certeza. A hiptese no deve se alicerar em valores morais, em julgamentos, indicando o que bom, o que prejudicial etc. Ela deve ser compatvel com o conhecimento cientfico, sendo passvel de verificao emprica em suas consequncias. CONSTRUO DE HIPTESES E INDICAO DAS

D.

OBJETIVOS DA MONOGRAFIA

O objetivos propem o que ser estudado. Deve ser claro, conciso e coerente com o Tema proposto. Um estudo bem feito e com planejamento bem delineado tem no mximo um ou dois objetivos a cumprir. Talvez um terceiro, mas este fica como uma informao adicional e que pode sugerir que o estudo ter continuidade num prximo projeto, mais especfico e aprofundado. O objetivo de um estudo deve atender dvida inicial, ou seja, deve estar voltado para resolver o problema. Objetivo Geral Define a viso geral e abrangente que se quer alcanar com a elaborao da pesquisa e da monografia. a questo principal do estudo. Refere-se ao problema a ser resolvido. Objetivos Especficos So desdobramentos do objetivo geral. Representam um detalhamento do que se pretende estudar no tema proposto. Indicam caractersticas especficas do problema a ser estudado. Obs: Os objetivos so escritos com frases curtas, comeando com o verbo no infinitivo e demonstrando uma ao de realizao do estudo. (perceber, investigar, compreender, buscar subsdios, procurar).

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E.

METODOLOGIA

So os procedimentos que sero tomados para realizar a pesquisa sobre o tema. a maneira como vai ser elaborada a pesquisa. Para isso preciso dizer o tipo de pesquisa e os instrumentos com os quais o estudo vai ser realizado. Nesta etapa, o pesquisador deve adequar a escolha do seu tema a uma determinada metodologia. O levantamento bibliogrfico o primeiro passo, e pode vir aliado a outros levantamentos (pesquisa de campo, pesquisa em laboratrio, pesquisa documental etc.) Tipos bsicos de Pesquisa: De campo; Experimental; Bibliogrfica.

A pesquisa de campo caracteriza-se por buscar os dados diretamente no universo de estudo, pelo fato de que a fonte de dados desconhecida. especfica das Cincias Sociais. A pesquisa experimental aquela em que o estudante utiliza experincias de laboratrio como no caso das cincias da natureza. entendida tambm como levantamento de dados com finalidades explicativas, avaliativas e interpretativas, tendo como objetivos a aplicao, a modificao e/ou mudana de alguma situao ou fenmeno. (MARCONI E LAKATOS, 1988, p.19). A pesquisa bibliogrfica a mais comum nos estudos acadmicos pois utiliza fontes escritas como livros, jornais, revistas, relatrios, e outros 11

documentos. Est presente em todos os tipos de pesquisa, mas com mais especificidades nas cincias humanas.

Instrumentos de pesquisa. Observao Questionrio; Entrevista; Dirio de campo.

Estes instrumentos so bsicos da pesquisa de campo, podendo-se usar um ou mais, conforme a necessidade de coleta de dados. A observao o instrumento que serve a todos os tipos de pesquisa pois trata de uma ao inicial do pesquisador para encontrar seu tema e construir seu objeto de estudo. Portanto toda prtica de pesquisa comea com a observao da realidade social ou natural. No questionrio, a informao coletada pelo estudioso limita-se to somente s respostas escritas e preenchidas pelo prprio pesquisado. Trata-se de um instrumento de pesquisa muito popular, utilizado para fins variados. O questionrio vantajoso por ser um instrumento de coleta de informaes relativamente acessvel, se comparado aos demais. Por outro lado, as desvantagens aparecem quando o questionrio, no sendo bem formulado, conduz incompreenso e compromete as respostas. Ainda que com boa vontade, o pesquisado pode interpretar erroneamente uma pergunta e comprometer sua validade.

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F.

CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

a distribuio das atividades de pesquisa, da coleta dos dados e da elaborao da monografia no tempo disponvel para realizao do trabalho. O cronograma deve conter todas as atividades a serem desenvolvidas desde a proposta e delimitao do Tema at a entrega da Monografia.
ATIVIDADE/MS
Proposta e delimitao do tema Levantamento bibliogrfico Coleta e anlise de dados Preparao do relatrio de pesquisa Aula de Met. II (duvidas) Entrega da Monografia

JUNHO
X

JULHO
X X

AGO
X

SET
X X

OUT

NOV

DEZ

Obs. A tabela acima um modelo, devendo o aluno adequar as atividades e meses para a elaborao de sua pesquisa.

G.

BIBLIOGRAFIA PRELIMINAR

A bibliografia corresponde ao conjunto das fontes escritas que sero utilizadas para a pesquisa. Indica-se uma bibliografia para incio de estudo, ou preliminar. No decorrer da pesquisa outras fontes sero consultadas e devero constar da bibliografia final.

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TRABALHO EM SALA: - Elaborar (em grupo) um Projeto de Pesquisa de acordo com a explicao do(a) docente(a) Este trabalho ser avaliado de 0 a 10 pontos TRABALHO MENSAL: - Elaborar individualmente um Projeto de Pesquisa definitivo e enviar 30 dias aps a aula por e-mail para o e-mail do professor que ministrou a aula de Metodologia I

(consta na capa da apostila) contendo nome completo, curso, cidade,

turma e data da aula. Ex.: Para: (digitar o e-mail do professor) Assunto: Projeto turma P00??.10
nome do aluno) (digite o numero da sua turma)

- Maria Lucia

(digite o

Corpo do e-mail: Aluno: Maria Lucia da Costa Curso: Psicopedagogia Turma: P00??.10 Cidade: Avar Data da aula: ____/____/____ Observao: Anexar o arquivo do Projeto, lembrando que trata-se de um trabalho e portanto deve conter capa e identificaes do aluno, curso e turma. De preferncia salve como documento do Word 97-2003 (A entrega desse trabalho ir computar 20 horas na carga horria do curso.)

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BIBLIOGRAFIA DA APOSTILA ASSOCIAO BRASILEIRA & E NORMAS TCNICAS. NBR -6023. Referncias Bibliogrficas. Rio de Janeiro, agosto 1989. . NRB 6027 Sumrio. Rio de Janeiro, agosto 1989. . NRB 6028 Resumos. Rio de Janeiro, maio 1990. . NRB 10520 Apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro, abril, 1992. BARBOSA, Derly . Manual de Pesquisa: metodologia de estudos e elaborao de monografia. So Paulo: Expresso & Arte, 2006 LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Cientfica , 3 ed., So Paulo: Atlas, 1991. SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Cientfico. 20 ed., So Paulo: Cortez Editora, 1996.

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