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2.METODOLOGIA DE DESENVOLVIMENTO DE COMPETNCIAS

VARIAES CRIATIVAS NA DINMICA DE GRUPOS

A anlise pode ser o momento menos agradvel de uma abordagem que at agora foi ldica e imaginativa. o momento em que predomina o exerccio da funo pensamento (ver Jung). A escola tem usado a funo pensamento quase exclusivamente. Ento, a fase de anlise pode parecer um retorno escola convencional e aos mtodos ativos mais tradicionais. Em geral, nas escolas que utilizam mtodos mais ativos, h uma predominncia da discusso em pequenos grupos e de debates em painel, entendido o painel como o momento de apresentao e discusso das concluses dos pequenos grupos. A anlise pode ser criativa quando o grupo assume a coragem de criar suas prprias referncias tericas e inventar seus meios de fazer e praticar (grupo-sujeito). Mas, aqui, a criatividade do educador tambm solicitada. preciso inventar meios de fazer com que a sntese seja invadida pela atuao das outras funes conscientes (percepo, intuio e sentimento). factvel que isso acontea a partir de dinmicas grupais mais criativas, que superem a convencional sequncia: discusso em pequenos grupos, apresentao oral das concluses e debate em painel. Em um primeiro momento podemos modificar e tornar criativa a forma de apresentao das concluses dos pequenos grupos. Ao mudar a forma de apresentao mudamos tambm a dinmica do debate no interior dos pequenos grupos. A arte pode ser um recurso importante nessa etapa. Imagine se os pequenos grupos forem instados a apresentar as suas concluses sobre a fase anterior (Atividade de aprendizagem) utilizando uma sequncia de esculturas feitas com os corpos dos prprios participantes. Tal desafio mudar radicalmente a dinmica do trabalho no interior dos pequenos grupos. Alm da fala e do pensamento, precisaro usar outras formas de representao e outras funes conscientes. Os corpos alternaro momentos de movimentao com breves congelamentos para se tornarem expressivos. Tero que usar a percepo e o sentimento para constatar e avaliar se a apresentao ser bela e agradvel para o pblico, em geral composto pelos integrantes dos outros grupos. A intuio ser necessria para criar uma unidade na comunicao produzida pela alternncia dos momentos de parada e movimentao. O painel tambm transformado. Na apresentao dos grupos, a fala substituda por uma srie de representaes artsticas sobre o tema. Todas as funes conscientes so demandadas para acompanhar, compreender, analisar e avaliar as apresentaes. A discusso posterior s apresentaes tambm sofre uma transformao. Agora no estamos discutindo sobre concluses abstratas. As concluses de cada grupo literalmente se consubstanciaram. Ao faz-lo, ganham vida e profundidade emocional. O debate aceso, vivo, quente, pouco burocrtico, criativo... Este texto contm pequenas variaes do post de mesmo nome publicado por Jos Antonio Kller no blog Germinal Educao e Trabalho. Ver em: http://germinai.wordpress.com/2009/02/10/variacoes-criativas-na-dinamica-de-grupo-aprendizagem-criativa-a-analise-iii/ .