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PARDO, M. L. Teora y metodologa de la investigacin lingstica: mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico de textos. Buenos Aires: Tersites, 2011. 140 p.
Resenhado por Auriane Meneses Mesquita Silva1

O livro Teora y metodologa de la investigacin lingustica: mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico de textos, de Mara Laura Pardo, editado em Buenos Aires pela Tersites, uma tentativa de aproximar a compreenso do que a linguagem a partir da experincia e da anlise de textos e contextos (p.13). O livro se alimenta de muitas outras cincias, que tm acompanhado o crescimento da lingustica de modo geral, mas traz uma novidade em relao a outras obras que pretenderam teorizar a respeito da linguagem no campo dos estudos crticos do discurso: alimenta-se tambm da psicanlise e da psiquiatria. Pardo no se limita a estudos da linguagem em larga escala, como um meta-discurso acerca do objeto, mas toma como ponto de partida a tese de que a linguagem uma forma de intervir sobre ela e sobre a estrutura social que a norteia. Para isso, prope o mtodo sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos, o que, segundo a autora, permite relacionar as categorias gramaticais e semntico-discursivas, tanto de forma sincrnica como de forma diacrnica, caracterstica que nomeia o mtodo. O livro est dividido em nove captulos antecedidos de Introduo e seguidos de Concluso e Referncias. So eles: 1. Lenguaje, aparato psquico, identidad y dialogismo; 2. Algunas aclaraciones metodolgicas bsicas; 3. Jerarquizacin de la informacin y unidad mnima de anlisis; 4. Tonalizacin; 5. Argumentacin, argumentatividad, paradigmas argumentativos y principio dialgico; 6. El mtodo sincrnico-diacrnico de anlisis lingstico de textos; 7.
1. Mestre em Lingustica pelo Programa de Ps-Graduao em Lingustica da Universidade de Braslia (UnB, Brasil).

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Nexo de valor; 8. La teoria de los desplazamientos; 9. La aplicacin del mtodo sincrnico-diacrnico em el anlisis lingstico de otros gneros y lenguas. Nos pargrafos que seguem, farei um breve comentrio de cada um desses captulos. No Captulo 1, a autora define linguagem como um sistema biolgico inato, que nos permite identificar quem somos e quem so aqueles/as a nosso redor. Pardo esclarece que os conhecimentos em Psiquiatria, que adquiriu graas a pesquisas anteriores, ajudaramna muito a compreender as relaes entre linguagem e identidade. Segundo a autora, na vida social, o contato com outras pessoas confere linguagem seu carter argumentativo, uma vez que cada indivduo busca defender sua identidade por meio de modelos de argumentao que mobiliza nas situaes dialgicas nas quais se engaja. Para defender essa posio, a autora faz referncia ao conceito de dialogismo em Bakhtin (1997). No Captulo 2, Pardo prope apontar algumas das diferenas entre os paradigmas positivista e interpretativista. Pardo oferece um quadro que ilustra essas diferenas, concluindo, ao final, que a metodologia e a teoria que prope so interpretativas e crticas, alinhando sua proposta Anlise de Discurso Crtica (ADC). Na segunda parte do captulo, a autora esclarece o que vem a ser o mtodo sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos, que abrange categorias semntico-discursivas e categoriais gramaticalizadas. Pardo explica que as categorias gramaticalizadas aparecem em todos os textos, independente do gnero discursivo, portanto so consideradas obrigatrias e referem-se ao Falante-Protagonista, ao Nexo de Valor 1, ao(s) Ator(es), ao Nexo de Valor 2, ao Tempo e Espao, ao Operador Pragmtico e Negao. J as categorias semntico-discursivas so prprias do universo de significados que se contri em cada texto, ou seja, variam de texto a texto no s em contedo semntico mas tambm em suas funes discursivas. Assim, explica desde j que esse mtodo associa-se a uma teoria de base social e discursiva e que o mtodo em si est ligado hierarquia de informaes em textos. Tendo feito esclarecimentos metodolgicos bsicos no captulo anterior, no Captulo 3 Pardo dedica-se hierarquia da informao
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e unidade mnima de anlise no mtodo proposto. Ela parte do princpio de que tudo na linguagem, inclusive as noes de tema-rema e de dado-novo, organizado hierarquicamente. Tomando por base a Perspectiva Funcional da Sentena ou organizao contextual da sentena (p. 31), associada noo de tema-rema, a autora explica como funciona essa hierarquia em textos. Pardo ainda observa que a noo de tema-rema no est associada apenas cognio, isto , ao fato de a informao ser dada ou nova para o/a interlocutor/a, mas ao seu funcionamento como informao dada ou nova no quadro do texto em si e no contexto da situao comunicativa. Nesse sentido, elenca alguns elementos que sinalizam tema e rema em cada emisso. Alguns exemplos so a carga semntica e o grau de dependncia do contexto. Alm disso, traz alguns exemplos que mostram como a posio do tema e do rema poder definir se esto marcados ou no marcados. Ainda no Captulo 3, Laura Pardo explicita outros conceitos fundamentais para o entendimento de seu mtodo, a saber: o conhecimento do/a produtor/a do texto, a ordem da emisso no texto e a complexidade textual. O Captulo 4 dedica-se ao conceito de tonalizao, associado hierarquia de informao em cada lngua, ou seja, nfase ou ao obscurecimento de argumentos mediante recursos da lngua, que Pardo classifica como reforadores e mitigadores, respectivamente. Alm de particularidades de cada lngua, o grau de hierarquia depende do contexto e do gnero discursivo. Por meio da anlise de tonalizao, podemos perceber a quais informaes confere-se maior ou menor relevncia no texto, em processos que, segundo a autora, funcionam diferentemente dependendo da ordem das emisses em cada lngua, em cada contexto e em cada gnero discursivo. A discusso empreendida nesse captulo fundamental para leitores/as que porventura tenham sentido dificuldades para compreender a explicao, dada no captulo anterior, a respeito de tema, rema e foco, e cuja dificuldade pode dever-se ao fato de a autora utilizar, para suas explanaes, exemplos pragmticos em espanhol. Uma vez que os conceitos tratados so dependentes de particularidades da lngua, nesse quarto captulo leitores/as nativos/as de outras lnguas podem perceber que sua
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eventual incompreenso pode ser resultante de desconhecimento dos padres da lngua espanhola. No Captulo 5, Laura Pardo passa a discorrer sobre argumentao, argumentatividade, modelos argumentativos e princpios dialgicos. Retomando Bakhtin, a autora esclarece que o argumento inerente linguagem, devido a seu carter dialgico. Com base nesse pressuposto terico, define e distingue argumentao e argumentatividade. Essencial para a distino proposta tambm o modelo de Toulmin (1958), aqui tomado como uma estrutura terica geral para a compreenso de algumas noes bsicas sobre o argumento. A autora sustenta que na base da proposta do mtodo sincrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos est o processo argumentacional e dialgico, por isso importante a compreenso desses conceitos. Ainda nesse captulo, Laura Pardo discute alguns recursos lingusticos que acompanham as estratgias argumentativas, a saber: pares lexicais; conectores; oposies sintagmticas entre pronomes pessoais, entre modos verbais e entre tempos verbais; voz ativa e voz passiva etc. Ao final do captulo, a autora apresenta a noo de paradigmas argumentativos, que podem ser favorveis ou contrrios aos argumentos do/a Falante-Protagonista (F-P), que se refere a qualquer pessoa pronominal ou referente nominal que exprima os argumentos do F-P, cuja posio inicial no aparece necessariamente na de sujeito gramatical. Alm disso, o F-P pode se realizar por meio de uma pessoa que assume o turno da emisso (Falante) ou pode ser realizado por um objeto ou diversos objetos ou nomes que o/a falante faz dizer em seu lugar. No Captulo 6, finalmente apresentado o mtodo sincrnicodiacrnico para anlise lingustica de textos, que conecta o aspecto social da linguagem a sua realizao discursiva e comunicativa. Nesse mtodo, como j vimos, a representao scio-discursiva construda por meio de categorias gramaticais e categorias semntico-discursivas. Os dois conceitos so explicitados de forma bastante didtica, com exemplos que, embora sejam do espanhol, podem ser compreendidos por falantes de portugus. O stimo captulo teoriza a respeito de Nexo de Valor (NVx),
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conceito que est intimamente ligado natureza semntico-discursiva do mtodo porque, por meio da observao dos nexos de valor, podemse realizar anlises profundas de textos, sem se prender ao conceito de verbo. Pardo pondera que para a compreenso de seu mtodo essencial ter em conta a categoria de F-P, nos sentidos gramatical, semntico e pragmtico. Isso porque o Nexo de Valor (nesse caso NV1) pode se referir s aes por meio das quais o/a F-P age de alguma maneira no enunciado. Alm disso, preciso levar em conta as possveis substituies e os contextos lingustico e extralingustico em que o/a F-P aparece. Para isso, lana mo de vrios exemplos a fim de trazer a teoria para perto do/a leitor/a. Ao final, argumenta em favor de seu mtodo, garantindo que permite uma abordagem textual mais clara, diferententemente da sintaxe, alm de permitir analisar textos de forma detalhada. Contudo, pontua que o mtodo, por ser rico e complexo, exigiria explicaes muito mais detalhadas do que aquelas que foram dadas no livro. Seguindo pressupostos psicanalticos, o Captulo 8 discorre sobre teorias de deslocamento. Essas teorias ajudam a explicar os movimentos, as aes e as hesitaes presentes em textos. Segundo Pardo, a anlise de deslocamentos em um texto um estudo sistemtico dos movimentos realizados, da forma como o texto se move de um contedo semntico para outro, podendo reter esses lugares de significado e se mover entre eles graas memria. Como nos outros captulos analticos, aqui tambm se apresentam vrios exemplos, o que facilita a compreenso. O ltimo captulo do livro dedicado abordagem da aplicao do mtodo sicrnico-diacrnico para anlise lingustica de textos que materializam diferentes gneros discursivos e em diferentes lnguas. Entretanto, como bem explica Pardo, sua inteno aqui no oferecer uma anlise aprofundada dos vrios textos apresentados , mas simplesmente mostrar como o mtodo pode ser aplicado a diferentes objetos analticos. Entre outros exemplos, a autora explora dois textos literrios, mostrando a grande dificuldade de se analisarem textos ficcionais. Apesar de seu esforo em mostrar a aplicabilidade do mtodo a textos de outras lnguas que no o espanhol, a nica lngua
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diferente que a autora discute o ingls, o que se certa forma pode frustrar leitores/as que tenham o portugus como lngua materna. Na Concluso de seu livro, Pardo enfatiza que todas as teorias discutidas no livro, quando associadas ao mtodo analtico proposto, permitem investigar a categorizao do mundo, as representaes sociais e os discursos. De fato, a discusso empreendida na obra representa um avano nos estudos lingusticos, pois brinda um mtodo capaz de mapear o lugar social da linguagem como um veculo privilegiado de nossas crenas. Portanto, apesar de sua complexidade, o livro de Laura Pardo apresenta um mtodo de muito valor para pesquisadores/as que realizam pesquisa social com foco na linguagem. Recebido em: 21/2/2013 Aceito em: 30/3/2013 auriani@gmail.com

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