PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 01/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 03/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

2
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 08/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 10/10/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 15/10/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

5
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 17/10/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

6
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 22/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

7
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 24/10/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE

No ha habido clase, se nos ha dado tiempo para ir preparando el trabajo del seminario del espacio
europeo.

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_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:

PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

8
Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 29/10/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

9
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 31/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 05/11/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

11
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 07/11/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE
No ha habido clase

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 12/11/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 14/11/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 19/11/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 21/11/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

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_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 26/11/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 28/11/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

1
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 03/12/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

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_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

1
Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 05/12/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

__________________________________________________________________________
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

20
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 10/12/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Exposición EESS
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

2
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 12/12/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

EXPOSICIÓN EESS
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

22
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 17/12/08

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

PARCIAL DE LOS 4 PRIMEROS TEMAS

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

2
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 19/10/08

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

EXPOSICIONES SEMINARIO
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

24
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 07/01/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

Se trata de identificar de qué trata la asignatura, para ello se define la psicología de la

instrucción, como una rama o subconjunto de la psicología de la educación. Se ha hecho
hincapié en que la psicología de la educación se ocupa de aspectos formales (intencionalidad
de querer que los estudiantes aprendan, por ejemplo la clase) y no formales (museos, etc..)
Se han tratado diferentes aspectos, como aprenden los estudiantes en el aula, que contenidos,
relaciones con otras ciencias similares (conocer los límites). Hemos hablado de las distintas
variables internas, ambientales, curriculares e interpersonales.
Hemos hecho la actividad 7, de la página 53

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_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

25
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 09/01/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

CREO QUE NO
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

2
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 14/01/09

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_
DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

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_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:

27
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 11/02/09

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE

Hemos hablado de las variables motivacionales del alumno, y de los diferentes marcos
teoricos que intententan explicarla (enfoque homeostatico, conductista ,cognitivo y
humanista). Unos piensan que se produce por una carencia externa, otros que nuestras
respuestas conllevan un esfuerzo, existencia de filtros externos, y los últimos que se activa
para satisfacer necesidades básicas y otras que no son tan básicas. También hemos hablado de
la teoria de Weiner, de como la atribución es un proceso cognitivo, normalmente no
conciente que tenemos las personas, a partir del cual inferimos la explicación de los hechos,
según nuestra propia interpretación. Y por último hemos tratado las metas de aprendizaje
(relacionadas con la tarea, con la autovaloración, con la valoracion social o con la
consecunción de una recompensa externa.) actividad 1 página 266
__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:

Dado que la motivación es la palanca que mueve toda la conducta, creo que es importante
saber utilizarla adecuadamente para provocar cambios en la conducta del alumno ya sea en su
vida o en el ámbito escolar. Importancia de las atribuciones que el alumnos da a sus logros
(he suspendido el examen o me han suspendido el examen), si no se tratan las variables
motivacionales del alumno adecuadamanente, hay estudiantes que pueden llegar a
desarrollar una deseperanza aprendida, en la que piensen que los eventos y los resultados de
su vida son incontrolables.

28
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 13/02/09

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE

NO HAY CLASE
__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE

29
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 18/02/09

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE

Teniamos que haber leido las actuaciones instruccionales propuestas por Ames encaminadas a
favorezer las metas de aprendizaje o dominio , y la propuesta de Alonso Tapia para crear intención de
aprender en los alumnos. Y tambien el apartado de los estilos cognitivos y de aprendizaje (2.4),
destacaría la importancia del profesor a la hora de trasmitir que todo se puede aprender, todo se puede
mejorar evitando así que los alumnos se desmotiven, trasmitiendo que los errores forman parte del
proceso de enseñanza aprendizaje, valorar el hecho de aprender y ver la inteligencia como algo que
puede ser modificable mediante el esfuerzo, y no como algo estable.

__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
considero que es importante saber que las metas que los alumnos persiguen vienen
determinadas tanto por aspectos personales como situacionales, y que por ello los estudios
en la actualidad deben ir diriguidos a centrar su interés en el entorno o en la situación de
aprendizaje antes que en un cambio de personalidad de los alumnos como se pretendía en un
primer momento. Ademas considero que es importante que los estudiantes que se encuentren
en un nivel educativo superior, deben también recibir informacion sobre su proceso y no sólo
sobre el resultado, como ocurre en la mayoría de veces, de este modo al recibir
retroalimentación durante el proceso, pueden mejorar sus errores desde un primer momento
no siendo necesario esperar al final para saber si está bien o mal, creo que de este modo tanto
los resultados como el aprendizaje pueden mejorar, y en consecuencia la motivación del
estudiante

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 20/02/09

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_
DESARROLLO DE LA CLASE

Se ha tratado el tema del autoconcepto del alumno, distinguiendo entre su parte afectiva y
cognitiva. Como se ha dearrollado y ha sido estudiado por las diferentes corrientes
psicológicas. La polemica establecida sobre la naturaleza estática o dinámica del
autoconcepto. También se ha visto el modelo de Shalveson, que se presenta como una
organización estructurada y jerarquizada de la construcción de la identidad personal. Se ha
hablado de la autoestima, que es el componente afectivo, y como nos evaluamos en función
de como nosotros nos vemos, y de los instrumentos que se utilizan para evaluar el
conocimiento de uno mismo (Pierres-Harris para primaria y AFA en secundaria). Y del estres/
ansiedad como puede afectar al rendimiento del alumno, aunque no tiene por que ser simpre
de forma negativa.
__________________________________________________________________________
_
OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:

Saber que la ansiedad no siempre repercute negativamente en el rendimineto del alumno sino que
dependerá de determinadas variables, como por ejemplo el tipo de tarea a realizar. Y ségun como sean
de ansiosos los estudiantes preferiran métodos muy estructurados y diriguidos por el profesor o por el
contrario, métodos poco estructurados centrados en el alumno que requieran cierta iniciativa e
independencia por parte del alumno. Por lo tanto la importancia de compaginar ambos métodos para
que de este modo todos los alumnos puedan beneficiarse.

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 25/10/08

__________________________________________________________________________
_
DESARROLLO DE LA CLASE

Hemos acabado de dar el tema, se han tratado los diferentes estilos de aprendizaje, y se han
hecho las actividades propuestas (4,6,7 y 8) , posteriormente se han correguido. Hemos
realizado la autoevaluación de los conocimientos conceptuales del tema 5, y también los
ítems de alternativa múltiple.

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Aprender reaquiere tanto de una disposición o motivación como del uso de estratégias precisas.
Considero que es muy importante la forma que tenga el profesor de plantear la imstrucción y la
evaluación, pues que de esto dependerán en gran medida los enfoques de aprendizaje que adoptaran
los alumnos, por lo que será función del profesor intentar proponer tareas que hagan que el alumno
opte por un enfoque profundo, siendo capaz de relacionar el contenido, con el conocimiento previo y
su experiencia, de este modo se hace que el alumno emplee la lógica y no se limite a una mera
memorización, a la hora de enfrentarse al examen.

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 27/02/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 04/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 06/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 11/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 13/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 25/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

3
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 27/03/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 01/04/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 03/04/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 22/04/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 24/04/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

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 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 29/04/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

FIESTA DER LA UNIVERSIDAD

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 06/05/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

TEORIA, PRESENTACION PSICOPEDAGOGO

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

45
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 08/05/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

NO HAY INSTRUCCIÓN

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 13/05/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

PRESENTACIONES DE ENTREVISTA AL PSICOPEDAGOGO

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 15/05/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

NO HAY INSTRUCCION
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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.

4
 PS. DE LA INSTRUCCIÓN DIARIO DE CLASE (HOJA MODELO).

Estudiante: Grupo:

Profesor: Fecha: 20/05/09

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DESARROLLO DE LA CLASE (¿De qué hemos hablado hoy?, ¿Qué puntos o aspectos hemos
tratado?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿Qué ideas destacarías?, etc.)

ANTES PRESENTACION DE LAS ULTIMAS ENTREVISTAS A LOS

PSICOPEDAGOGOS
PARCIAL DE INSTRUCCIÓN TEMAS 5,6,7,8

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OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:
Me parece interesante, que se nos prepare para que veamos cuales son las funciones que realiza el
psicólogo escolar en un centro educativo.