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ndice

Tengo que decidirme.....................................................................................................5 Presentacin...................................................................................................................9 Bloque 1. Autoconocimiento..................................................................................11 1.1. Proyecto de Trabajo....................................................................................11 1.2. Mis rasgos personales.................................................................................13 1.3. Mis competencias.......................................................................................14 1.4. Mi rendimiento acadmico..........................................................................16 1.5. A modo de sntesis......................................................................................17 1.6. Evaluacin de las actividades del bloque de Autoconocimiento........................19 Bloque 2: Conocimiento del Sistema Educativo.................................................23 2.1. Proyecto de trabajo.....................................................................................23 2.2. Criterios de titulacin..................................................................................25 2.3. Posibilidades al finalizar 4 de ESO..............................................................26 2.4. Evaluacin de las actividades del bloque de Conocimiento del Sistema Educativo...................................................................................................50 Bloque 3: Conocimiento del mundo laboral.....................................................55 3.1. Proyecto de trabajo.....................................................................................55 3.2. Acceso al mundo laboral.............................................................................57 3.3. Bsqueda de empleo...................................................................................60 3.4. El Currculum Vitae......................................................................................61 3.5. Evaluacin de las actividades del bloque de Conocimiento del mundo laboral...............................................................63 Bloque 4. Toma de decisiones..................................................................................67 4.1. Proyecto de trabajo.....................................................................................67 4.2. El proceso de toma de decisiones.................................................................69 4.4. Evaluacin de las actividades del bloque de Toma de decisiones.....................75
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4.3. Eligiendo mi futuro......................................................................................70

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Tengo que decidirme

Para qu?

Para ayudarte en el proceso de toma de decisiones relacionadas con tu futuro acadmico y profesional.
Cmo?

A trvs de un trabajo personal de investigacin y reflexin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
ActividadES

Observa atentamente. Qu te sugieren estas imgenes?

Has pensado ya que quieres hacer al finalizar la ESO?

Voy a seguir estudiando

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(Solicita ayuda a tu tutor/a para aclarar las ideas)

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Voy a ponerme a trabajar No tengo claro lo que voy a hacer 

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?

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Hacia donde se orientan tus intereses?

Cmo puedo orientar la bsqueda?

Qu debes tener en cuenta a la hora de elegir?

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CONSTRUYO MI FUTURO. PLANIFICACIN PARA 4. ESO

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CONSTRUYO MI FUTURO. PLANIFICACIN PARA 4. ESO

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Presentacin

A punto de finalizar tus estudios de ESO, es el momento de tomar una importante decisin:

No es tarea fcil, es preciso que te pares a pensar y reflexionar antes de tomar una decisin que posiblemente marque tu futuro. Debes plantearte algunas cuestiones como las siguientes:

Este programa pretende servirte de ayuda en tu TOMA DE DECISIONES. Para ello vamos a seguir un proceso como el que te mostramos a continuacin:

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Bloque 1. Autoconocimiento
1.1. Proyecto de Trabajo.

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1.2. Mis rasgos personales

Para qu es esta actividad?

Para profundizar en el conocimiento de ti mismo o de ti misma. La imagen que las personas tenemos de nosotras mismas vamos formndola a partir de nuestras experiencias en distintos contextos. Es por ello por lo que te vamos a proponer que reflexiones acerca de cmo te ves, enfocndolo desde distintos puntos de vista.
Cmo?

Con la ayuda de la tutora o el tutor a travs de una activiad de reflexin.

ActividadES

Optimista EMOCIONALMENTE Reflexivo/a Sereno/a Confiado/a Cmo me veo? AUTOCONTROL Paciente Razonable Abierto/a SOCIABILIDAD Desenvuelto/a Conciliador/a Independiente Responsable Decidido/a Perseverante Metdico/a Entusiasta

Animoso/a Duro/a ...................................... Controlado/a Seguro/a ..................................... Dialogante Afable ..................................... Obediente Seguro/a ..................................... Prctico/a Constante .....................................

AUTONOMA PERSONAL ACTITUD EN EL TRABAJO

Rasgos que destaco de mi mismo o de m misma.

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1.3. Mis competencias

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Para qu es esta actividad?

Habrs observado que no todo lo que haces lo realizas con la misma facilidad, incluso dices a veces esto se me da bien o aquello se me da mal. Tambin te habrs dado cuenta que no es algo esttico, con entrenamiento y prctica es posible mejorar y perfeccionarse. Con esta actividad pretendemos que reflexiones acerca de tus habilidades, y de cules tienes ms desarrolladas.
Cmo?

A trvs de un trabajo de reflexin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
ActividadES

Qu significa habilidad?

QU HABILIDADES TENGO MS Y MEJOR DESARROLLADAS?

Lee atentamente las habilidades que aparecen ms adelante y valora el grado en que consideras que tienes desarrolladas cada una de ellas. Para ello otorga un valor de 1 a 10 a cada una y posteriormente elige las cinco que tengan mayor puntuacin y antalas aqu:

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Habilidades 1. Espaciales.

Ejemplos.

2. Cinestsicas.

3. Interpersonales.

4. Intrapersonales.

5. Naturaleistas y de interaccion con el entorno.

6. Lingsticas.

7. Matemticas.

8. Artsticas.

9. Razonamiento lgico

Si no tienes clara tu respuesta y precisas ms informacin habla con el tutor o pdela en el Departamento de Orientacin.

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10.

Razonamiento

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Para qu es ?

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1.4. Mi rendimiento acadmico

Para reflexionar acerca de tu rendimiento acadmico y analizar si se corresponde con tus capacidades o por el contrario, podras esforzarte un poquito ms.
Cmo?

A travs de un trabajo de reflexin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
Actividades

Tienes que realizar un ejercicio de memoria recordando las calificaciones obtenidas a lo largo de la etapa de ESO. Las notas obtenidas hasta el momento muestran tu capacidad y esfuerzo para los estudios y pueden servirte para enfocar tus futuras opciones acadmicas.
REAS NOTA

Media

MEDIA DEL BLOQUE

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1.5. A modo de sntesis

Para que es esta actividad?

Para revisar toda la informacin que has recogido hasta este momento acerca de t mismo o de ti misma y sacar algunas conclusiones.
Cmo?

A travs de un trabajo de reflexin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
Actividades

Es necesario que hagas un esfuerzo de sntesis que te permita relacionar todos los datos con el fin de tomar una decisin acertada.

Intereses

Caractersticas y rasgos personales

Habilidades

Rendimiento

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Reflexin Personal:

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Mi familia Opina

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1.6. Evaluacin de las actividades del bloque de Autoconocimiento Durante varias sesiones de Tutora hemos trabajado un bloque de actividades pensadas para mejorar el conocimiento de ti mismo o de ti misma. 1. Crees que estas actividades te han ayudado a conocerte mejor?

2. Te ha gustado realizarlas?

3. Te han resultado difciles?

4. Cules te han parecido ms interesantes? Valora cada una segn la escala que te proponemos. ACTIVIDAD Pensando en el futuro Mis rasgos personales Mis aptitudes Mi rendimiento acadmico
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NADA

POCO

BASTANTE

MUCHO

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A modo de sntesis

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5. Te han servido de ayuda las aclaraciones del tutor o la tutora?

6. Si pudieras cambiar algo, qu cambiaras?

Reflexin Personal

Conclusiones

Mi familia Opina

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Notas:

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Notas:

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Bloque 2: Conocimiento del Sistema Educativo

2.1. Proyecto de trabajo.

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Notas:

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2.2. Criterios de titulacin

Para qu?

Para conocer los requisitos que son necesarios para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.
Cmo?

Con ayuda de la tutora o el tutor a partir del estudio de la normativa vigente.

Tarea

Criterios de titulacin

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2.3. Posibilidades al finalizar 4 de ESO

E.S.O

P.C.P.I.

Acceso con condiciones

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Prueba de acceso

Ttulo

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Para qu?

Para profundizar en el conocimiento de las distintas opciones que se te presentan al finalizar la etapa de ESO.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
Actividades

Mis posibilidades al terminar 4 de la ESO Las opciones que ms se ajustan a mis circunstancias e intereses

Conclusiones

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BACHILLERATO

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Qu es y para qu sirve el Bachillerato?

Son estudios postobligatorios que proporcionan al alumnado los conocimientos y habilidades que le permiten desarrollar incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia, al tiempo que le capacia para acceder a la educacin superior.
Duracin del Bachillerato

La duracin del Bachillerato es de 2 cursos acadmicos, si bien los alumnos y alumnas podrn permanecer cursando estos estudios en rgimen ordinario durante cuatro aos.
Condiciones de acceso:

Podrn acceder a los estudios de Bachillerato quienes estn en posesin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Adems es posible acceder a estos estudios, cumpliendo requisitos especiales establecidos por la Ley, con las siguientes titulaciones. - Ttulo de Tcnico, tras haber cursado la formacin profesional de grado medio. - Ttulo de Tcnico Deportivo, tras haber cursado las enseanzas deportivas de grado medio - Ttulo de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo.
Organizacin del Bachillerato

Los estudios de Bachillerato se organizan en tres modalidades: a) Artes. b) Ciencias y Tecnologa. c) Humanidades y Ciencias Sociales. Las materias del Bachilletato se distribuyen en torno a tres bloques: comunes, de modalidad y optativas. La modalidad de Artes se organiza en dos vas, referidas, una de ellas a Artes plsticas, diseo e imagen y la otra a Artes escnicas, msica y danza. Las modalidades de Ciencias y Tecnologa y de Humanidades y Ciencias Sociales tienen una

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estructura nica. No obstante, dentro de cada una de las modalidades los centros educativos pueden organizar bloques de materias, fijando en el conjunto de los dos cursos un mximo de tres materias de entre aquellas que configuran la modalidad respectiva, de acuerdo con lo que establezca la Consejera de Educacin. Todos los estudiantes puden elegir entre la totalidad de las materias de cada modalidad, si bien por parte de los centros educativos se pueden establecer vas o itinerarios en funcin de las distitnas opciones acadmicas o de incorporacin al mundo laboral a las que da acceso el Bachillerato.
Titulacin

El alumnado que finaliza con xito los estudios obtiene el Ttulo de Bachiller. El ttulo de Bachiller facultar para acceder a las distintas enseanzas que constituyen la educacin superior: enseanza universitaria, las enseanzas artsticas superiores, la formacin profesional de grado superior, las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado superior y las enseanzas deportivas de grado superior
Qu supone estudiar Bachillerato?

Se trata de estudios especializados. Esto quiere decir que esta eleccin conduce a unos determinados estudios y aleja de otros no vinculados a la modalidad elegida. Retrasa el acceso al mundo laboral. Esto quiere decir que el Bachillerato de por s, no proporciona cualificacin laboral alguna. Si bien se consigue una cualificacin superior en cuanto a formacin acadmica que permite acceder a enseanzas profesionales de grado superior. Tienen gran importancia los hbitos y estrategias de estudio. Esto quiere decir que exigen mayor constancia y esfuerzo en el estudio, as como estrategias y mtodos activos de estudio.
La eleccin de modalidad

Es importante que realices una eleccin razonada y coherente puesto que tu trayectoria en el Bachillerato: 1. Va a estar influida por la opcin que hayas elegido en 4 ESO. 2. Va a condicionar los estudios que hagas en el futuro.
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Artes

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3. Pide a tu tutor o tutora que te proporcione informacin sobre las distintas materias que tienes en el Bachillerato.
Ciencias y Tecnologa Humanidades y Ciencias Sociales

Observaciones

Optativas

Modalidada

Comunes

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CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

Qu son y para qu sirven?

Los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) son estudios profesionales que dan acceso al ttulo de Tcnico o Tcnica en la especialidad correspondiente. Por ejemplo: si un alumno realiza un CFGM de la familia de Administracin obtendr el ttulo de Tcnico o Tcnica en Gestin Administrativa, si realiza un ciclo de la familia de Mantenimiento de vehculos autopropulsados, obtendr el ttulo de Tcnico o Tcnica en Electromecnica de Vehculos o Tcnico o Tcnica en Carrocera.
Condiciones de acceso.

Pueden cursar la formacin profesional de grado medio quienes se hallen en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o hayan superado un Programa de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI). Tambin podrn acceder a la formacin profesional aquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos acadmicos, superen una prueba de acceso regulada por las Administraciones educativas. Para acceder por esta va a ciclos formativos de grado medio se requerir tener diecisiete aos como mnimo cumplidos en el ao de realizacin de la prueba.
Organizacin de los Ciclos Formativos.

Los Ciclos Formativos se organizan en familias profesionales.

Duracin

La duracin vara entre un curso y dos cursos.

Titulacin.

Las personas que superen las enseanzas de formacin profesional de grado medio recibirn el ttulo de Tcnico o Tcnica de la correspondiente profesin.
Acceso a otros estudios
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Este ttulo, en el caso del alumnado que haya cursado la formacin profesional de grado medio, permitir el acceso directo a todas las modalidades de Bachillerato.

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De igual modo, el ttulo de Tcnico o Tcnica permitir el acceso en determinadas condiciones a los Ciclos Formativos de Grado Superior.
Tipos de materias que componen los Ciclos Formativos: LOS MDULOS.

En los ciclos formativos no se habla de materias o reas sino de mdulos. Todos los ciclos estn formados por: - Mdulos especficos de cada ciclo o familia profesional. - Mdulos de Formacin y Orientacin Laboral (FOL) - Formacin en centros de trabajo (FCT).
Qu supone estudiar un Ciclo Formativo de Grado Medio?

Se trata de estudios especializados. Esto quiere decir que los mdulos que se estudian estn relacionados con la familia profesional elegida, por lo que se trata de aprendizajes especficos, de ah la importancia de realizar una buena eleccin. Son estudios de corta duracin. Esto quiere decir que, por lo general, desembocan en el mundo del trabajo, y esto supone la entrada definitiva en el mundo adulto. Tienen gran importancia los hbitos prelaborales. Esto quiere decir que se exigen hbitos como: responsabilidad, constancia, disciplina en el puesto de trabajo, etc. Es importante que pienses cmo te encuentras en estos aspectos y pensrtelo bien.
Cmo buscar informacin?

http://www.educastur.princast.es

Consulta la oferta de ciclos formativos de grado medio que se imparten en Asturias

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PROGRAMAS DE CUALIFICACIN PROFESIONAL INICIAL (PCPI)

Qu son y para qu sirven?

Son programas de formacin para jvenes sin cualificacin profesional que no hayan obtenido del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Los PCPI tiene dos finalidades: Sirven para desarrollar las competencias profesionales propias de una cualificacin de nivel uno de la estructura actual del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales creado por la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional Ofrecen a los alumnos y alumnas que los cursan la posibilidad de una insercin sociolaboral satisfactoria y la ampliacin de sus competencias bsicas para proseguir estudios en las diferentes enseanzas.
Condiciones de acceso.

Con carcter general, accedern a estos programas personas jvenes, entre 16 y 21 aos que en el momento de solicitar la incorporacin al programa no haya obtenido el ttulo de Graduado o Graduada en Educacin secundaria obligatoria. Personas jvenes escolarizadas que se encuentren en grave riesgo de abandono escolar, sin ninguna titulacin. Personas jvenes de cualquier procedencia que, sin poseer la titulacin bsica, tienen necesidad de acceder al mercado de trabajo para lo cual necesitan una cualificacin profesional bsica. En cualquier caso, para cursar alguno de estos programas ser condicin indispensable no haber superado otro programa de cualificacin profesional inicial y, en su caso, haber agotado las vas ordinarias de atencin a la diversidad previstas en la legislacin vigente.
Organizacin de los Programas de Cualificacin Profesional Inicial.

Los Programas de cualificacin profesional inicial se estructuran en tres tipos de mdulos:

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a. Mdulos especficos referidos a las unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel uno del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, que se cursarn obligatoriamente por todo el alumnado que se incorpore a uno de estos programas.

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b. Mdulos formativos de carcter general, que amplen competencias bsicas y favorezcan la transicin desde el sistema educativo al mundo laboral, que se cursarn obligatoriamente por todo el alumnado que se incorpore a uno de estos programas. c. Mdulos que conduzcan a la obtencin del ttulo de Graduado o de Graduada en Educacin secundaria obligatoria, de carcter voluntario para el alumnado, salvo para quienes se hubieran incorporado, de forma excepcional al Programa con menos de 16 aos.
Duracin

Generalmente tienen una duracin de un curso acadmico (entre 980 horas y 1050 horas)
Certificacin o titulacin

Al trmino del Programa, el alumnado recibe una certificacin acadmica, expedida por el centro en la que constan las calificaciones de todos los mdulos obligatorios y, en el caso de los mdulos especficos, la correspondencia con cada una de las unidades de competencia que conformen el programa de cualificacin profesional inicial. La superacin de los mdulos de carcter voluntario dar derecho a la expedicin del ttulo de graduado o graduada en Educacin secundaria obligatoria, siempre que se acredite la superacin de los mdulos obligatorios del Programa de cualificacin profesional inicial. La superacin de un PCPI permitir l acceso en determinadas condiciones, a un ciclo formativo de grado medio.

Consulta la oferta de Programas de Cualificacin Profesional Inicial de Asturias

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PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR (PDC)

Qu son los Programas de Diversificacin Curricular?

Es una forma excepcional y distinta de cursar 3 y 4 de ESO para aquellas personas que presentan serias dificultades para obtener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria. Las caractersticas del programa son las siguientes: 1. Una organizacin distinta de las reas y materias. Algunas se unen en una sola (mbito lingstico-social y cientfico-tecnolgico). Se estudia slo lo fundamental de cada rea. 2. En las reas bsicas el nmero de alumnos es menor. Esto hace posible una mayor adaptacin de la enseanza a las necesidades individuales de los estudiantes, una atencin ms individualizada, uso de mtodos de trabajo diversos y un seguimiento tutorial ms cercano.
A quines van dirigidos?

A alumnos y alumnas que manifiestan dificultades de aprendizaje generalizadas, previa propuesta del educativo y acepten la propuesta y el compromiso que ello supone.
Qu requisitos son necesarios para acceder a un Programa de Diversificacin Curricular?

Haber sido propuestos por el Equipo Docente para cursar ESO por esta va. El alumno o alumna debe tener muy claro que desea alcanzar el ttulo y est dispuesto a poner su empeo en ello. Consentimiento de los padres o tutores legales. Informe favorable del Tutoro la Tutora y del Departamento de Orientacin. Informe favorable del Servicio de Inspeccin.
Cul es la duracin de estos programas?

Un ao para los alumnos que hayan cursado 4 de ESO.

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Al finalizar el PDC el alumno podr obtener el Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.

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Que puede hacer un estudiante que finaliza un Programa de Diversificacin Curricular?

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Las opciones que se le ofrecen son las mismas que si cursa ESO por va ordinaria, aunque lo ms recomendable es un Ciclo Formativo de Grado Medio o la incorporacin al mundo laboral.
Qu reas y materias se cursan dentro de los Programas de Diversificacin Curricular?

1. reas especficas del Programa: los mbitos. mbito Lingstico-Social: Ciencias sociales, geografa e historia, Lengua castellana y literatura, Educacin para la ciudadana y los derechos humanos y Educacin tico cvica. mbito Cientfico-Tecnolgico: Matemticas, Ciencias de la naturaleza y Tecnologas. mbito Prctico. 2. Materias del curriculo ordinario de ESO de las establecidas para tercer y cuarto curso de la etapa, no contempladas en los mbitos Primer ao: Lengua extranjera, Educacin fsica y Educacin plstica y visual. Segundo ao: Lengua extranjera, Educacin fsica y una materia que elegir el alumno o la alumna entre las siguientes: Educacin plstica y visual, Informtica, Latn, Msica y Segunda lengua extranjera. 3. Una materia optativa cada ao del Programa. Puede ser de la oferta general del centro o especfica del Programa, entre las que se incluyen el idioma (elegir Francs o Ingls) y al menos una materia de Iniciacin Profesional 4. Tutora Qu otras cosas me gustara ?

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PARA BUSCAR INFORMACIN

Con la ayuda del tutor o tutora del Departamento de Orientacin, busca informacin en. http://www.educastur.es Oferta educativa y formativa de personas adultas Ciclos formativos de grado medio Ciclos formativos de grado superior Enseanzas artsticas. Enseanzas de idiomas. Enseazas deportivas. Educacin de personas adultas. Programas de cualificacin profesional inicial. Programas de formacin y empleo. Formacin profesional ocupacional

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Para qu?

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A. Actividad de investigacin. Bachillerato

Para que recojas informacin sobre aquella modalidad de Bachillerato que ms se ajuste a tus intereses y posibilidades.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar consultando diversas fuentes de informacin y con la ayuda de la tutora o el tutor, de tus compaeros y compaeras, del profesorado del centro, etc.
TAREA

PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

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MODALIDAD DE BACHILLERATO Itinerarios

Estudios de Grado Superior que puedo realizar cursando esta modalidad.

Estudios universitarios que puedo realizar cursando esta modalidad.

Conclusiones

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B. Actividad de investigacin. Ciclos Formativos.

Para que es esta actividad?

Para que recojas informacin sobre aquellos ciclos formativos o familias profesionales que mejor respondan a tus intereses y posibilidades.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar consultando diversas fuentes de informacin y con la ayuda de la tutora o el tutor, de tus compaeros y compaeras, de los profesores/as, etc.
TAREA

PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD

CICLO FORMATIVO Nombre del ciclo

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CUADERNO DEL ESTUDIANTE / 4 ESO

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Familia Profesional

Duracin

Forma de acceso

Ttulacin

Mdulos que componen el Plan de Estudios

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Opciones laborales

construyo MI

construyo MI

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futuro

Centros en los que se imparte

Otros ciclos formativos de la misma familia profesional

Conclusiones

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C. Actividad. Investigacin: Enseanzas deportivas

Para qu?

Para que recojas informacin sobre los estudios que conducen a la titulacin de Tcnico deportivo, especialmente aquellos que mejor respondan a tus intereses y posibilidades.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar consultando diversas fuentes de informacin y con la ayuda de la tutora o el tutor, de tus compaeros y compaeras o del profesorado del centro.
TAREA

PLANIFICACIN DE LA TAREA

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ENSEANZAS DEPORTIVAS Estructura de las enseazas deportivas.

Organizacin

Duracin

Titulaciones

Condiciones de acceso

Centros en los que se impate

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D. Actividad de Investigacin. Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI) NUEVO PA

Para qu?

Para que recojas informacin sobre aquellos PCPI que mejor respondan a tus intereses en el caso de que tus posibilidades de titulacin sean escasas.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar consultando diversas fuentes de informacin y con la ayuda de la tutora o el tutor, de tus compaeros y compaeras, y del profesorado del centro.
TAREA

PLANIFICACIN DE LA TAREA Familia Profesional

PROGRAMA Nombre del programa

Duracin

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Posibilidades al finalizar el programa

Sin titulacin: prueba de acceso a Ciclos formativos de grado medio

Mdulos obligatorios

Mdulos opcionales (no dan acceso a Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria)

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Centros en los que se imparte

Ciclos formativos de grado medio de la misma familia profesional

Ms informacin

Conclusiones

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E. Otras opciones educativas: Educacin Secundaria para Personas Adultas, Enseanza de Idiomas, Enseanzas Profesionales de Msica y Danza, etc.
Para qu?

Para que recojas informacin sobre los estudios que conducen a otras titulaciones una vez concluida la ESO y respondan a tus intereses y posibilidades.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar consultando diversas fuentes de informacin y con la ayuda de la tutora o el tutor, de tus compaeros y compaeras, del profesorado, etc.
ActividadES

Elige la modalidad de estudios que mejor se ajustan a tu perfil y necesidades. Busca informacin. Puedes solicitar la ayuda de otras personas, ya sea tu tutor o tutora, la orientadora u orientador del Instituto, alguno de tus profesores y profesoras, etc. Para ayudarte en la bsqueda te sugerimos el siguiente guin: Condiciones de acceso:

Duracin:

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En qu consisten estos estudios?

Ttulacin que se obtiene al finalizar los estudios

Al finalizar estos estudios qu puedo hacer?

Dnde se imparten estos estudios?

Qu supondr para m estudiar...

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2.4. Evaluacin de las actividades del bloque de Conocimiento del Sistema Educativo. Durante varias sesiones de Tutora hemos trabajado un bloque de actividades pensadas para mejorar el conocimiento que tienes del Sistema Educativo y ayudarte a tomar una decisin. 1. Crees que estas actividades te han ayudado a conocer mejor tus posibilidades dentro del Sistema Educativo?

2. Te ha gustado realizarlas?

3. Te han resultado difciles?

4. Cules te han parecido ms interesantes? Valora cada una segn la escala que te proponemos. ACTIVIDAD Criterios de titulacin Posibilidades al finalizar 4 de ESO Investigacin. Bachillerato Investigacin. Ciclo Formativo Investigacin. Programa de cualificacin profesional inicial 5. Te han servido de ayuda las aclaraciones del tutor o la tutora? NADA POCO BASTANTE MUCHO

6. Si pudieras cambiar algo, qu cambiaras?

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Reflexin Personal

Conclusiones

Mi familia Opina

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Notas:

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Bloque 3: Conocimiento del mundo laboral

3.1. Proyecto de trabajo.

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Notas

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3.2. Acceso al mundo laboral.

Para qu?

Para ayudarte a buscar informacin sobre los principales recursos y tcnicas de bsqueda de empleo.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
ActividadES

BSQUEDA DE EMPLEO Imagina que ha llegado el final de curso y has decidido empezar a trabajar. Qu informacin necesitas para iniciar la bsqueda?

Qu pasos has de dar en este camino?

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Dnde o a quien puedes acudir ?

Dnde consultar informacin http://www.tematico.princast.es/trabajastur Tambin en ...

Qu tipo de informacin ofrece?

Consulta el servicio e-Orienta e indica qu tipo de informacin ofrece

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Selecciona la categora Formacin e indica que tipo de informacin ofrece.

Indica el contenido de cada una de las secciones

Consulta el apartado Itinerarios o Formacin necesaria y elige una profesin. Qu informacin te aporta?

Explora distintos apartados de la web y anota los datos que consideres de inters.

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3.3. Bsqueda de empleo

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Para que es esta actividad?

Para conocer los tipos de bsqueda de empleo y las vas de acceso al mundo laboral.
Cmo?

A travs de un trabajo de investigacin que vas a realizar con ayuda de la tutora o el tutor.
TAREA

Qu informacin necesitas para iniciar la bsqueda?

Datos recogidos

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3.4. El Currculum Vitae

Para qu?

Para aprender a elaborar tu propio Curriculum Viae.

Cmo?

Con la ayuda de la tutora o el tutor quien te ayudar a analizar distintos modelos y a elaborar el tuyo propio.
TAREA

EL CURRCULO VITAE Qu es y para qu sirve?

Qu tipo de informacin recoge?

Tipos de Curiculum Vitae

Dnde consultar informacin: http://tematico.princast.es/trabajastur/

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Elabora tu propio Curriculum Vitae

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3.5. Evaluacin de las actividades del bloque de Conocimiento del mundo laboral Durante varias sesiones de Tutora hemos trabajado un bloque de actividades pensadas para mejorar el conocimiento que tienes del mundo laboral y ayudarte a tomar una decisin. 1. Crees que estas actividades te han ayudado a conocer mejor tus posibilidades dentro del Sistema Educativo?

2. Te ha gustado realizarlas?

3. Te han resultado difciles?

4. Cules te han parecido ms interesantes? Valora cada una segn la escala que te proponemos.
ACTIVIDAD NADA POCO BASTANTE MUCHO

Acceso al mundo laboral Bsqueda de empleo El Curriculum Vitae 5. Te han servido de ayuda las aclaraciones del tutor o la tutora?

6. Si pudieras cambiar algo, qu cambiaras?

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Reflexin Personal

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Conclusiones

Mi familia Opina

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Notas:

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Notas:

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Bloque 4. Toma de decisiones

4.1. Proyecto de trabajo

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Notas:

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4.2. El proceso de toma de decisiones

Para qu?

Para ayudarte a revisar el proceso a seguir en la toma de decisiones razonada.

Cmo?

Con la ayuda de la tutora o el tutor y de tus compaeros y compaeras.

Actividad

Pasos a seguir en un proceso razonado de toma de decisiones

Cmo me planteo la toma de decisiones sobre el itinerario educativo o profesional al acabar la ESO?

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4.3. Eligiendo mi futuro
Para qu?

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Para revisar toda la informacin que has recogido a travs del Programa de Orientacin Acadmica y Profesional Construyo mi futuro y poder organizar y sintetizar la informacin recogida.
Cmo?

Con la ayuda de la tutora o el tutor.

Actividad

Despus de todo el trabajo que has realizado, es necesario que hagas un esfuerzo de sntesis que te permita relacionar todos los datos con el fin de tomar una decisin acertada. Mis intereses

Mis aptitudes

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Mis rasgos de personalidad

Mi rendimiento

Mi eleccin:

Dnde puedo llevarla a cabo?

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futuro

Hay en la zona este tipo de estudios u opcin laboral?

Qu condiciones se exigen para poder realizarla?

Ventajas e inconvenientes de esta opcin

La opinin de mi familia.

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La opinin de mis profesores y profesoras.

DECISIN FINAL La modalidad que me abre ms posibilidades es ....

Esas posibilidades: son las que yo quiero?

Mi eleccin definitiva es:

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Preinscripcin

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PASOS QUE DEBO DAR

Matrcula

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4.4. Evaluacin de las actividades del bloque de Toma de decisiones Durante varias sesiones de Tutora hemos trabajado un bloque de actividades pensadas para ayudarte a tomar una decisin. 1. Crees que estas actividades te han ayudado a conocer mejor tus posibilidades dentro del Sistema Educativo?

2. Te ha gustado realizarlas?

3. Te han resultado difciles?

4. Cules te han parecido ms interesantes? Valora cada una segn la escala que te proponemos.
ACTIVIDAD NADA POCO BASTANTE MUCHO

El proceso de toma e decisiones Eligiendo mi futuro 5. Te han servido de ayuda las aclaraciones del tutor o la tutora?

6. Si pudieras cambiar algo, qu cambiaras?

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Como actividad final del Programa Construyo mi futuro te pedimos que expongas TU opinin acerca del mismo. Mi opinin

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Notas:

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Notas:

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