PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 1: Comienzo con las consonantes OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer palabras aisladas y en contexto,

aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. INICIO: Nombran y escriben las vocales. Completan diferentes palabras con las vocales correspondientes. Observan presentacin power point. DESARROLLO: Observan diferentes imgenes, escuchan sus nombres y encierran en un crculo la letra inicial de cada palabra. Observan y nombran diferentes animales. Pintan aquellos que sus nombres comiencen con la letra M. Con ayuda del profesor(a) leen en voz alta un texto breve. Reescriben diferentes palabras correspondientes a la lectura. CIERRE: Escriben y dibujan en el cuaderno dibujos de objetos o personas cuyos nombres comiencen con la letra M. INDICADORES DE EVALUACIN: Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 2: Las ranas tambin cantan OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INICIO: Escuchan atentamente la cancin Estaba la rana cantando. Luego la cantan junto al profesor(a). Identifican en el texto las palabras que comienzan con las letras M y P. Las reescriben en los recuadros respectivos.

DESARROLLO: Responden en voz alta preguntas de comprensin lectora. Remarcan las consonantes m y p, luego las reescriben junto a las diferentes vocales. Completan diferentes palabras con las slabas que correspondan. CIERRE: Cantan junto al profesor(a) la cancin de diferentes formas. INDICADORES DE EVALUACIN: Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonacin adecuada. Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 3: Te gustan los animales? OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INICIO: Realizan predicciones acerca del texto que leern a partir de una imagen y el ttulo. Escuchan la lectura de la fbula La liebre y la tortuga. DESARROLLO: Responden en voz alta preguntas de comprensin lectora. Dibujan los personajes del texto ledo. Completan los nombres de diferentes animales, utilizando las vocales y consonantes aprendidas en clases anteriores. CIERRE: Comentan con los compaeros y profesor(a) preguntas acerca de la enseanza que les dej la fbula. INDICADORES DE EVALUACIN: Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 4: Mi mascota favorita OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. INICIO: Responden en voz alta preguntas sobre las mascotas. Dibujan cmo es su mascota, si no tienen una, dibujan como les gustara que esta fuera. Escuchan la cancin Los diez perritos. Luego la cantan junto al profesor(a). DESARROLLO: Observa diferentes oraciones y enumeran la cantidad de palabras que hay en cada una de ellas. Remarcan las letras m y p, y las escriben siguiendo la lnea punteada. CIERRE: Repiten en voz alta el nombre de diferentes imgenes e identifican la letra inicial y final de cada una de ellas. INDICADORES DE EVALUACIN: Diferencian una palabra de una frase u oracin. Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin. Identifican la primera y la ltima letra de una palabra. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 5: Juguemos a escribir OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. INICIO: Responden preguntas acerca del texto que leern. Escuchan el texto Pedro y el lobo. DESARROLLO: Responden en voz alta preguntas de comprensin lectora. Escucha una pregunta sobre el texto ledo y juegan a escribir su respuesta a partir de un modelo. Observan los nombres de los personajes del cuento Pedro y el lobo y los reescriben. CIERRE: Comentan con los compaeros su opinin acerca del texto ledo. INDICADORES DE EVALUACIN: Juegan a escribir. Escriben la palabra que corresponde a una imagen. Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografa inventada. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 6: Imitemos el sonido de los animales OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. INICIO: Escuchan el texto Malla el gato. Responden en voz alta preguntas acerca de la lectura escuchada. Identifican cul es el sonido que ms se repite en la lectura. Encierran en un crculo todas las m que aparezcan en el texto. Nombra en voz alta diferentes animales y junto al profesor(a) imitan sus sonidos. DESARROLLO: Escuchan la lectura de diferentes palabras. Luego separan cada una de sus slabas aplaudiendo. Completan diferentes palabras con la slaba que falta. Observan diferentes palabras y unen con una lnea aquellas que tienen el mismo sonido inicial. CIERRE: Dibujan palabras que tengan sonido inicial ma me mi mo mu. Comparten sus dibujos con sus compaeros y luego los dibujan en la pizarra. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Identifican el sonido inicial y final de las palabras. Descomponen palabras en los fonemas que las forman. Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso). Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 7: Te gustan los cuentos? OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas. ACTITUD: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INICIO: Responden en voz alta las preguntas acerca del texto que leern. Escuchan el texto El flautista de Hamelin. Responde en voz alta preguntas de comprensin lectora durante la lectura. DESARROLLO: Enumeran diferentes imgenes del cuento segn el orden en que suceden. Escuchan diferentes palabras destacadas en el texto y con ayuda del profesor(a) averiguan su significado. CIERRE: Observan la presentacin power point y comentan con los compaeros su opinin sobre la lectura. INDICADORES DE EVALUACIN: Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 8: Me convierto en pintor OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. INICIO: Escuchan el texto El pintor portugus. Responden en voz alta preguntas acerca de la lectura escuchada. Identifican el sonido que ms se repite en la lectura. Encierran en un crculo todas las p que aparezcan en el texto. Realizan un dibujo libre. Escriben su nombre en el dibujo. DESARROLLO: Escuchan la lectura de diferentes palabras. Luego separa cada una de sus slabas aplaudiendo. Completan diferentes palabras con la slaba que falta. Observan diferentes palabras y unen con una lnea aquellas que tienen el mismo sonido final. CIERRE: Dibujan en el cuaderno palabras que tengan sonido inicial pa pe pi po pu. Comparten sus dibujos con sus compaeros y luego los dibujan en la pizarra. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Identifican el sonido inicial y final de las palabras. Descomponen palabras en los fonemas que las forman. Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso). Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 9: Para qu sirven los textos? OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. ACTITUD: Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. INICIO: Observan y nombran diferentes imgenes. Escriben la slaba con que comienza cada palabra. Completan diferentes palabras con las vocales que faltan. DESARROLLO: Observan diferentes letreros. Los leen junto a su profesor (a) y pintan cul de ellos les indica que no se puede fumar en un determinado lugar. Comentan junto a su profesor(a) y compaeros cul es la funcin o propsito de diferentes carteles y los dibujan en los recuadros segn el modelo. CIERRE: Comentan con los compaeros y profesor(a) preguntas relacionadas a los letreros ledos. INDICADORES DE EVALUACIN: Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc. Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido. Juegan a leer. Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras escuchan la lectura de ese texto. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases cortas.

PLANIFICACIN DIARIA 1 BSICO ABRIL CLASE N 10: La danza de las letras OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra sonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. ACTITUD: Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse. INICIO: Repiten junto a su profesor(a) diferentes combinaciones de letras utilizando las palmas y los pies. DESARROLLO: Pintan la palabra que es igual a la del modelo. Leen junto a su profesor(a) el nombre de diferentes nios y luego los copian en los cuadros respectivos. Leen las siguientes oraciones y luego las reescriben. CIERRE: Escriben en el cuaderno diferentes palabras utilizando las slabas entregadas. INDICADORES DE EVALUACIN: Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas. Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue). Leen frases cortas. Juegan a escribir. Escriben listas de palabras. Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografa inventada.