PLANIFICACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN CUARTO AO BSICO 2008

Unidad de aprendizaje: N1 Duracin : 03 al 15 de marzo

Aprendizajes esperados:

Profesor(a): Horas semanales:

Escuchan y leen compresivamente cuentos y fbulas captando la informacin explcita e implcita que contienen. Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente. Leen en voz alta con fluidez, seguridad y expresin textos que responden a distintos propsitos comunicativos. Identifican la informacin explcita, implcita y la idea global contenida en textos literarios y su propsito comunicativo Reconocen la organizacin o escritura de los contenidos de textos narrativos Producen en forma guiada cuentos y fbulas. Reconocen y utilizan adecuadamente sustantivos comunes y propios, artculos determinantes e indeterminantes.

Habilidades: Conocer. Comprender. Aplicar. Sintetizar. Evaluar. 1

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CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACIN

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS

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Audicin de textos literarios (cuentos y fbulas), captando su sentido. Relato con sus propias palabras de textos literarios ledos (cuentos y fbulas) que incluyan inicio, desarrollo y final. Lectura expresiva, individual y grupal. Lectura silenciosa. Comprensin literal e inferencial de textos literarios (cuentos y fbulas). Activacin de conocimientos previos. Caractersticas de los personajes principales y descripcin de sus emociones. Vinculacin con el contexto externo.

Presentacin de la profesora y bienvenida a los alumnos. Planteamiento de la forma de trabajo en la asignatura. Regalo lector (poema o cuento de bienvenida.) CLASE 1 Trabajamos en relacin al texto El nio que tena dos ojos (Arcoris 4, pg. 9-10) Ver anexo N.1 (Motivacin) Antes de la lectura: Comentan acerca de cmo imaginan a los extraterrestres. Comentan cmo sera la vida de ellos si llegara un extraterrestre a la sala y viceversa. Presentacin del ttulo del cuento a leer. Infieren a partir del ttulo de qu tratar el cuento. Observan ilustracin del cuento entregado y comentan libremente acerca de los personajes. . (Desarrollo) Durante la lectura: Escuchan lectura modelo de la profesora. Realizan pausas durante la lectura y responden las siguientes preguntas: Por qu el nio piensa que no sirve para nada? Cmo se sinti el nio despus de descubrir que l poda ver en colores?

El profesor selecciona la manera de presentar el regalo lector, de acuerdo a las caractersticas de cada grupo curso. Se adjunta texto en anexo N.1 Se especifica los momentos de motivacin, desarrollo y cierre de cada clase para facilitar la labor docente.

CONTENIDOS 4 Bsico / Unidad 1

ACTIVIDADES

EVALUACIN

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS 3

Reconocimiento del propsito y tipo de texto. Produccin escrita de cuentos. Sustantivos comunes y propios. Artculos determinantes e indeterminantes. Uso correcto de puntos (aparte, seguido, final y suspensivos). Vocabulario proveniente de lecturas, medios de comunicacin, entorno letrado y contacto con usuarios competentes. Manejo de diccionario para aclarar significado de palabras desconocidas.

(Cierre) Despus de la lectura Responden en forma escrita y en sentencia completa, en su cuaderno las siguientes preguntas: Confirman hiptesis planteadas antes de la lectura Cul es su propsito u objetivo y qu tipo de texto es? Cul es el tema que plantea el texto? Subrayan en el texto las caractersticas del personaje principal Ilustra la parte del cuento que ms te gust

CLASE 2 (Motivacin) Mencionan pelculas o textos relacionados con el tema. Ilustran habitantes de otro planeta. Releen el texto de la clase anterior. (ver anexo N.1) Aclaran las palabras aprendidas en vocabulario contextual. (Desarrollo) Extraen oraciones del texto, donde se encuentren palabras de vocabulario desconocido, infieren acerca del significado. Buscan en diccionario. Comentan vocabulario y aclaran dudas. ACTIVIDADES EVALUACIN OBSERVACIONES O SUGERENCIAS 4

CONTENIDOS 4 Bsico / Unidad 1

Buscan en el primer prrafo todas las palabras que sirven para nombrar y las reconocen como sustantivos comunes. Identifican los artculos indeterminantes (como los presentadores) y los artculos determinantes (como actualizadores). Extraen desde el texto, sustantivos comunes que estn antecedidos por un artculo determinante o indeterminante. Analizan una oracin donde comprenden la funcin especfica de cada tipo de artculo, como en el ejemplo: Un nio lleg a la sala de clases. Se sent en el ltimo lugar. El nio se senta incmodo porque no conoca a nadie. (Cierre) Realizan una puesta en comn del trabajo realizado en clases. Revisan el significado de las palabras de vocabulario contextual ubicadas en el texto. Mencionan otras oraciones en que se incluyan ambos tipos de artculos. Mencionan ejemplos donde se conjuguen artculos y sustantivos comunes.

CONTENIDOS 4 Bsico / Unidad 1

ACTIVIDADES

EVALUACIN

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS 5

CLASE 3 (Motivacin) Imaginan que viajan al planeta de los habitantes que tienen un ojo. Comentan en forma oral qu tipo de aventuras podra experimentar en ese planeta Recuerdan estructura de un cuento (Desarrollo) Identifican en el cuento (ver anexo N.1) las partes de la estructura del gnero narrativo (inicio: presentacin de personajes y lugares, desarrollo: planteamiento del problema, final: solucin del conflicto) Planifican a travs de un organizador grfico la produccin de su texto, identificando: Personajes del bien, del mal, lugares, conflicto, solucin, etc. Realizan la redaccin en tres tiempos Inicio Desarrollo Desenlace Se dan pautas del uso de la ortografa puntual, indicando cundo se usa punto seguido, aparate, final y suspensivo. Crean un cuento siguiendo la estructura del gnero narrativo. (cierre) Leen y reescriben el texto, revisando ortografa puntual. Lectura como muestra de algunos de los textos creados. Publicacin de los trabajos en diario mural.

Herramientas recomendadas para la produccin de textos: Organizadores grficos, ver pgina 115 de los planes y programas MINEDUC cuarto ao bsico Se recomienda utilizar esquemas para creacin de textos, pginas 112 y 113. planes y programas MINEDUC cuarto ao bsico Listas de cotejo para la evaluacin de produccin de textos, pginas 107 planes y programas MINEDUC cuarto ao bsico. Evaluacin de la ortografa literal, acentual y puntual en la produccin de textos, pginas 108 planes y programas MINEDUC.

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CONTENIDOS CLASE 4

ACTIVIDADES

EVALUACIN

SUGERENCIAS

(Inicio) Antes de la lectura Observan el ttulo e ilustracin de la fbula Aventuras de Blanqun, el seor conejo (ver anexo N 2) Comentan y predicen el contenido del texto Predicen personajes y ambiente Leen en silencio y luego en voz alta para verificar predicciones (Desarrollo) Durante la lectura Escuchan atentamente la lectura de la fbula Aventuras de Blanqun, el seor conejo (anexo N.2) Emiten un juicio acerca de la actitud del zorro Responden preguntas como: Cmo habras actuado t en el lugar del zorro? Ests de acuerdo con el proceder del conejo? Descubren personajes, ambientes y acciones principales. Reconocen el propsito y tipo de texto. Secuencian los hechos de la fbula (anexo N.3) Comentan qu enseanza les dej la fbula. (Cierre) Despus de la lectura Desarrollan gua de comprensin lectora (anexo N.4) Observan estructura del texto ledo y lo clasifican como texto narrativo. Establecen cuadro comparativo (diferencia) entre cuento y fbula. 4 Bsico / Unidad 1 Ver Anexo N2

Ver Anexo N|3

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CONTENIDOS ACTIVIDADES CLASE 5 (Motivacin) Releen el la fbula de la clase anterior y recuerdan su contenido como acciones, personajes, desenlace. (Desarrollo) Subrayan trminos desconocidos como: Bandido, bolsn, panal, atado, desat, lanceta y fechoras. Aclaran y comentan conceptos con el apoyo del diccionario. Realizan anlisis de los prrafos del texto para determina cules son los sustantivos comunes y propios, subrayndolos de distinto color. (Cierre) Comentan y revisan el trabajo realizado en clases. Analizan nuevas oraciones relacionadas con tema para determinar vocabulario contextual similar y sustantivos. CLASE 6 (Motivacin) La profesora presenta en una proyeccin de data o papelgrafo, un cuento seleccionado de uno de los creados por los alumnos durante la semana anterior en relacin al tema de los extraterrestres. 4 Bsico / Unidad 1

EVALUACIN

SUGERENCIAS

CONTENIDOS ACTIVIDADES (Desarrollo) Revisan en forma grupal, la ortografa acentual, puntual y literal del texto. Anlisis y correccin de la estructura del cuento (inicio, desarrollo y final). Anlisis de la coherencia de las ideas del texto. (Cierre) Reescritura de los textos, basndose en las correcciones realizadas en forma grupal. Leen algunos de los textos producidos. CLASE 7 (Motivacin) Realizan cuadro de retroalimentacin de contenidos para reforzar qu es lo que ya conocemos y qu debemos repasar en relacin a los tipos de textos ya trabajados y en relacin a contenidos de la lengua ya tratados: Lo que ya sabemos Lo que debemos aprender

EVALUACIN

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS

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(Desarrollo) Escuchan la lectura de un cuento seleccionado por la profesora de aquellos reescritos durante la clase anterior. Verifican si sigue la estructura que debe seguir 9

un cuento. CONTENIDOS ACTIVIDADES Analizan por qu se puede determinar que el texto es un cuento. Recuerdan las diferencias que existen entre un cuento y una fbula. Emiten un juicio acerca de las acciones de los personajes que aparecen en el texto. Describen cmo imaginan el paisaje y los personajes. Identifican los diferentes sustantivos que aparecen en el texto. Clasifican sustantivos comunes y propios. (Cierre) Revisan, corrigen y ponen en comn los resultados de las actividades realizadas en clases. EVALUACIN OBSERVACIONES O SUGERENCIAS

Lectura comprensiva SIP. *Medicin interna de lectura veloz.

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ANEXOS: Textos y actividades complementarias unidades 1 Anexo N.1 (UNIDAD 1) Cuento El nio que tena dos ojos

En un planeta lejano, ms all de las estrellas haba un pueblo en que sus habitantes solo se diferenciaban de los terrestres en que no tenan ms que un ojo. Claro que era un ojo maravilloso con el que se poda ver en la oscuridad, y a muchsimos kilmetros de distancia, y a travs de las paredes, pero no distinguan los colores. Con aquel ojo se podan ver los astros como a travs de un telescopio y a los microbios como a travs de un microscopio. En aquel planeta las mams tenan a los nios igual que las mams de la Tierra, tienen a los suyos. Un da naci un nio con un defecto fsico muy extrao: tena dos ojos. Sus padres se pusieron tristes. No tardaron mucho en consolarse; al fin y al cabo era un nio muy alegre y adems, les pareca guapo Estaban cada da ms contentos con l. Lo cuidaban muchsimo. Lo llevaron a muchos mdicos pero su caso era incurable. Los mdicos no saban qu hacer. El nio fue creciendo y sus problemas eran cada da mayor: necesitaba luz por las noches para no tropezar en la oscuridad

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Poco a poco, el nio que tena dos ojos se iba retrasando en sus estudios; sus profesores le dedicaban una atencin cada vez ms especial necesitaba ayuda constantemente. Aquel nio pensaba que l no iba a servir para nada cuando fuera mayor. __________________________________ 1 pausa

Hasta que un da descubri que l vea algo que los dems no podan ver. En seguida fue a contarles a sus padres que l vea el color de las cosas Sus padres se quedaron maravillados. __________________________________ 2 pausa En la escuela sus historias encantaban a sus compaeros todos queran or lo que deca sobre los colores de las cosas __________________________________ 3 pausa Era emocionante escuchar al chico de los dos ojos. Y al cabo del tiempo era ya tan famoso que a nadie le importaba su defecto fsico. Incluso lleg a no importarle a l mismo. Porque, aunque haba muchas cosas que no poda hacer, no era ni mucho menos, una persona intil. Lleg a ser uno de los habitantes ms admirados de todo su planeta. Cuando naci su primer hijo, todo el mundo reconoci que era guapo. Adems, era como los dems nios: tena un solo ojo. Jos Luis Garca Snchez y Miguel ngel Pacheco, espaoles, Los derechos del nio, Editorial Altea, Madrid, 1988.

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Anexo N.2 (Unidad 1) Fbula: Aventuras de Blanqun, el seor conejo

Blanqun, el conejo, estaba escondido en el bosque , cuando vio pasar al zorro Pilln, el ladrn de gallinas. El zorro llevaba en un bolsn muy atado a su gran amiga, la tortuga Filomena. Blanqun se pregunt: Este es el bandido que quiere matar a mi amiga, la tortuga? Corri a la casa del zorro, para llegar primero y se escondi entre las flores a esperarlo. Cuando el zorro Pilln entr a la casa, el conejo grit: - Seor zorro le estn robando las gallinas! El zorro sali corriendo a perseguir a los ladrones. Blanqun, aprovechando la ocasin, abri el bolso y puso en libertad a la tortuga Filomena. Dentro del bolsn, meti un panal de abejas atado y escap junto a su amiga. Cuando volvi el zorro, desat inmediatamente el bolsn para matar a la tortuga, pero se encontr con las abejas que le clavaron las lancetas, dejndolo tan hinchado como una pelota de ftbol. As pag ese ladrn todas las fechoras.

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Anexo N.3 (Unidad 1) Gua de secuencia

Fjate que algo pas con el texto!... Ordnalo secuencialmente anteponiendo los nmero del 1 al 5 en cada prrafo segn corresponda. Aventuras de Blanqun, el seor conejo _____ Cuando el zorro Pilln entr a la casa, el conejo grit: - Seor zorro le estn robando las gallinas! ______ Blanqun se pregunt: Este es el bandido que quiere matar a mi amiga, la tortuga? Corri a la casa del zorro, para llegar primero y se escondi entre las flores a esperarlo. ______ Cuando volvi el zorro, desat inmediatamente el bolsn para matar a la tortuga, pero se encontr con las abejas que le clavaron las lancetas, dejndolo tan hinchado como una pelota de ftbol. As pag ese ladrn todas las fechoras. _______ Blanqun, el conejo, estaba escondido en el bosque , cuando vio pasar al zorro Pilln, el ladrn de gallinas. El zorro llevaba en un bolsn muy atado a su gran amiga, la tortuga Filomena. _______ El zorro sali corriendo a perseguir a los ladrones. Blanqun, aprovechando la ocasin, abri el bolso y puso en libertad a la tortuga Filomena. Dentro del bolsn, meti un panal de abejas atado y escap junto a su amiga.

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Anexo N.4 (Unidad 1) Gua de comprensin lectora

Aventuras de Blanqun, el seor conejo Lee atentamente las siguientes preguntas y luego marca la alternativa correcta: 1. Segn lo que leste, el conejo es considerado : a) un buen amigo. b) un ladrn. c) un intruso. d) Un bromista. 2.a) b) c) d) 3.a) b) c) d) 4.a) b) c) d) 5.a) b) c) d) Blanqun, para salvar a su amiga la tortuga: asust al zorro con un fuerte y horrible grito. esper a que se durmiera y entr sigilosamente a la casa. lo esper escondido entre las flores. lo enga para que saliera de su casa. De acuerdo a la lectura, el animal ms habiloso es: el zorro. el conejo. la tortuga. las abejas. El zorro es un animal: querido por los dems animales. Indiferente hacia sus compaeros. Que le gusta apropiarse de lo ajeno. Que colecciona animales hermosos. Las abejas se encargaron de: hacer ms noble al zorro Pilln. hacerlo ms precavido. darle una leccin inolvidable. asustarlo para que corriera.

6.- Cuando en el texto se dice: As el ladrn pag todas sus fechoras, quiere decir: a) que pag todas sus deudas. b) Que pag todas sus malas acciones. c) Que compr a la tortuga. d) Que pag por su libertad. 7.- En la oracin: Este es el bandido que quiere matar a la tortuga? La palabra bandido se puede reemplazar por: a) astuto. b) malhechor. c) mentiroso. d) maoso 4 Bsico / Anexos Unidad 1 14