COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN Institucin: CECyTE Academia: Ciencia Tecnologa, Sociedad y Valores Asignatura: CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II Docentes: Lic. Angelina Rodrguez Cabrera y Lic. Fabiola Flores Trejo Perodo: Agosto 2013 Fecha: 02 de Agosto de 2013 enero 2014 Duracin: 20 horas

Semestre: A

Carrera:

B) INTENCIONES FORMATIVAS PROPSITO DE LA UNIDAD: Conocer y valorar crticamente el papel de la ciencia y la tecnologa en la sociedad y la cultura, y participar, como ciudadanos, en el reconocimiento de la interculturalidad en Mxico y en el mundo. Propsito: Que el estudiante tome la decisin para proponer una alternativa de solucin a travs de las problemticas de salud al utilizar medios tecnolgicos . Tema integrador:Salud Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Biologa Contenidos fcticos C-T Alteridad y consenso, C-T y cultura global, locales y relaciones interculturales. Conceptos fundamentales: Sociedad y cultura Conceptos subsidiarios: Proceso de aprendizaje simblico y por experiencia social Contenidos procedimentales: Identificar los problemas de salud por el uso de los medios tecnolgicos de comunicacin globalizados. Realizar la investigacin pertinente de las diferentes enfermedades originadas por el exceso en el uso de los medios tecnolgicos de comunicacin. Proponer una solucin alternativa preventiva a los problemas de salud generados por el exceso en el uso de los medios tecnolgicos de comunicacin. Contenidos actitudinales Trabajo en equipos diversos Mostrar respeto, tolerancia y responsabilidad en los equipos diversos Competencias gnericas y atributos: 3. Elige y practica estilos de vida saludables Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo Competencias disciplinares bsicas 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 10.Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Evaluacin Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje 6. Sustenta una postura personal sobre 10.Valora distintas prcticas Dramatizacin Evaluacin diagnstica temas de inters y relevancia general, sociales mediante el puntual (Gua de considerando otros puntos de vista de reconocimiento observacin) manera crtica y reflexiva. de sus significados Evala argumentos y opiniones e identifica dentro de un sistema prejuicios y falacias cultural, con una actitud Estructura ideas y argumentos de manera de respeto. clara, coherente y sinttica.

Actividades ESTRATEGIA 1 El docente presenta el plan de trabajo de la asignatura ESTRATEGIA 2 * En equipos de 4 integrantes responden las siguientes preguntas para que posteriormente participen en la dramatizacin: Cules son los medios tecnolgicos de comunicacin en mayor uso por la sociedad? Cmo ha influido en el comportamiento humano de la sociedad? Cmo ha influido el uso de la tecnologa de la comunicacin en su vida de manera positiva y negativa? Qu enfermedades se originan con el uso excesivo de las tecnologas? Conoces alguna noticia o artculo que indiquen problemas de salud originados por el uso de medios tecnolgicos? *Los estudiantes dramatizan los roles en la cmara de diputados, para resolver el problema ficticio mencionado por el docente "Se ha incrementado en un 60% el cncer en el cerebro por el uso del celular"

Actividades ESTRATEGIA 3 Los estudiantes seleccionan por equipo algn medio tecnolgico (Mvil, Computadora, Televisin, Estreo, I pod ) y expresan en una lnea del tiempo el comportamiento del individuo as como los cambios que han sufrido stos medios * Del medio tecnolgico seleccionado por equipos investigan sobre las enfermedades posibles por el uso excesivo de stos. * Por equipos organizaran las actividades a realizar para su investigacin, ser lleva a cabo la evaluacin y coevaluacin de avances * Por equipos utilizan el diario para escribir los avances dela investigacin. * El docente presenta tutoriales para elaboracin de un documental * Por equipos presentan su investigacin a travs de un documental ESTRATEGIA 4 Por equipos elaboran un mural PRO Y CONTRA DE LA TECNOLOGA EN EL AO 2023 lo suben a CECYTE digital y dan su opinin a travs del foro

Desarrollo Competencias Genricas y sus atributos 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo

Evaluacin Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje 10.Valora distintas prcticas Lnea de tiempo Evaluacin formativa (lista sociales mediante el de reconocimiento cotejo) por coevaluacin de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Documental

Evaluacin formativa (gua de observacin) por heteroevaluacin

Foro Evaluacin formativa (lista

ESTRATEGIA 3 Los estudiantes seleccionan por equipo algn medio tecnolgico (Mvil, Computadora, Televisin, Estreo, I pod ) y expresan en una lnea del tiempo el comportamiento del individuo as como los cambios que han sufrido stos medios * Del medio tecnolgico seleccionado por equipos investigan sobre las enfermedades posibles por el uso excesivo de stos. * Por equipos organizaran las actividades a realizar para su investigacin, ser lleva a cabo la evaluacin y coevaluacin de avances * Por equipos utilizan el diario para escribir los avances dela investigacin. * El docente presenta tutoriales para elaboracin de un documental * Por equipos presentan su investigacin a travs de un documental ESTRATEGIA 4 Por equipos elaboran un mural PRO Y CONTRA DE LA TECNOLOGA EN EL AO 2023 lo suben a CECYTE digital y dan su opinin a travs del foro

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo

10.Valora distintas prcticas Lnea de tiempo sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Evaluacin formativa (lista de cotejo) por coevaluacin

Documental

Evaluacin formativa (gua de observacin) por heteroevaluacin

Foro Evaluacin formativa (lista de cotejo) por autoevaluacin Cierre Competencias Genricas y sus atributos 3. Elige y practica estilos de vida saludables Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Actividades ESTRATEGIA 5 Por equipos dramatizan los roles de los representantes del Sector Salud y emiten medidas preventivas a travs de la radio o televisin para evitar problemas de salud ocasionadas por el uso excesivo de los medios ecnolgicos. Se transmitirn a travs del evento LA SALUD MI RESPONSABILIDAD? ESTRATEGIA 6 Por equipos presentan ideas preliminares para el proyecto final de asignatura

Disciplinares bsicas 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Evaluacin Producto (s) de aprendizaje Dramatizacin Evaluacin sumativa (gua de observacin)

Equipo Equipo de cmputo Can

D) RECURSOS Material Fuentes de informacin Informacin en electrnico Bitcora o diario http://www.slideshare.net/thelorena04/guia-para-hacer-un-documental de clase Revistas Imgenes en electrnico Instrumentos de evaluacin https://www.youtube.com/watch?v=dZI9lU

Elabora:

E) VALIDACIN Recibe:

Avala:

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS A) IDENTIFICACIN Institucin: CECYTE Academia: Ciencia Tecnologa, Sociedad y Valores Asignatura: CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II Docentes: Lic. Angelina Rodrguez Cabrera y Lic. Fabiola Flores Trejo Perodo: Agosto 2013 Fecha: 02 de Agosto de 2013 enero 2014 Duracin: 20 horas

Semestre: A

Carrera:

B) INTENCIONES FORMATIVAS PROPSITO DE LA UNIDAD: Conocer y valorar crticamente el papel de la ciencia y la tecnologa en la sociedad y la cultura, y participar, como ciudadanos, en el reconocimiento de la interculturalidad en Mxico y en el mundo. Propsito: Promover en los estudiantes acciones responsables para desechar correctamente los residuos de los productos que consumen en su vida diaria. Tema integrador: Desarrollo sustentable Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Biologa Contenidos fcticos C-T y derechos humanos y colectivos, C-T y gestin democrtica del riesgo social y cultural Conceptos fundamentales: Sociedad y cultura Conceptos subsidiarios: Relaciones de produccin, poder y experiencia Contenidos procedimentales: Analizar el consumismo como promotor del deterioro ambiental. Valorar el sistema de desechos de residuos slidos en los negocios que apoyan a la economa de su entorno. Identificar las instancias que favorecen la proteccin del medio ambiente. Proponer por escrito el fomento del desarrollo sustentable en su entorno. Trabajo en equipos diversos. Mostrar respeto, tolerancia y responsabilidad en los equipos diversos. Competencias gnericas y atributos: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente. Competencias disciplinares bsicas 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Actividades Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas ESTRATEGIA 1 11. Contribuye al desarrollo sustentable de 5. Establece la relacin entre De manera individual reflexiona y contesta las siguientes preguntas sobre los manera crtica, con acciones responsables. las dimensiones polticas, productos que utilizas generalmente para pasar un fin de semana de manera econmicas, culturales y agradable con tus amigos, familia o a solas. Qu productos consumes Asume una actitud que favorece la geogrficas de un generalmente en un fin de semana? solucin de problemas ambientales en los acontecimiento. Sabes de que pas provienen dichos productos? mbitos local, nacional e internacional. Qu recursos naturales son utilizados para su elaboracin? Qu haces con los productos despus de utilizarlos? Reconoce y comprende las Qu impacto tiene en el medio ambiente al no depositar correctamente implicaciones biolgicas, econmicas, estos productos? Qu pases polticas y sociales del dao ambiental en piensas tu que comparten tus mismas formas de convivencia con una cultura un contexto global interdependiente. consumista? Posteriormente: Forma equipos de cinco personas y compartan sus respuestas, elijan a un relator para que comenten sus respuestas frente a grupo. Individualmente responde en un cuadro SQA Que s? Que aprend? y Qu quiero saber? y entregalo al docente. Contenidos actitudinales

Evaluacin Producto (s) de aprendizaje Cuadro SQA ( Que s? Que Evaluacin diagnstica aprend? y Qu quiero saber?)

Desarrollo Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje ESTRATEGIA 2 11. Contribuye al desarrollo sustentable de 5. Establece la relacin entre El estudiante ve la pelcula Erin Brockovich y responde las siguientes manera crtica, con acciones responsables. las dimensiones polticas, preguntas. econmicas, culturales y Cul es el contaminante y los principales daos que esta causando PG&E en la zona Asume una actitud que favorece la geogrficas de un donde se encuentra ubicada? solucin de problemas ambientales en los acontecimiento. Por qu los habitantes permitieron que PG&E causara grandes daos a su mbitos local, nacional e internacional. alrededor? 9. Analiza las funciones de Qu pasa con las normativas que regulan las empresas para evitar daos al medio Reconoce y comprende las las instituciones del Estado ambiente? implicaciones biolgicas, econmicas, Mexicano y la manera en Si tu fueras uno de los habitantes que esta siendo afectado por PG&E cmo actuaras ante las consecuencias que esta causando PG&E? polticas y sociales del dao ambiental en que impactan su vida. Si tu fueras un trabajador para esta empresa y supieras todo lo que esta un contexto global interdependiente. Actividades
generando, seguiras trabajando para la misma? Explica tu respuesta. En tu comunidad, Mxico o en el mundo se han dado casos similares a este? Contribuye al alcance de un equilibrio Mencinalo. entre los intereses de corto y largo plazo Cules son las instituciones en tu pas que regulan las empresas para evitar daos con relacin al ambiente. al medio ambiente? Consideras que tus derechos no estaran siendo respetados cuando un caso como PG&E se diera en tu contexto? Por qu? *Ahora, renete en equipos y comenten sus respuestas y elijan a dos integrantes para que las comenten ante el grupo.

Evaluacin

Diario
ESTRATEGIA 3 En equipo de cinco personas elijan uno de los siguientes negocios Saln de belleza, Hojalatera y pintura , Venta de tacos, Papas fritas, Auto lavado, Tortillera, Rosticera, Reparadora de zapatos Taller mecnico, Jugos (ambulante) , Puesto de un mercado ambulante (carnicera, frutas, o legumbres) , Puesto de un mercados fijos (carnicera, frutas, o legumbres) *Redacten en un DIARIO utilizando la informacin de la investigacin de campo

Evaluacin formativa (gua de observacin) por heteroevaluacin

ESTRATEGIA 2 El estudiante ve la pelcula Erin Brockovich y responde las siguientes preguntas. Cul es el contaminante y los principales daos que esta causando PG&E en la zona donde se encuentra ubicada? Por qu los habitantes permitieron que PG&E causara grandes daos a su alrededor? Qu pasa con las normativas que regulan las empresas para evitar daos al medio ambiente? Si tu fueras uno de los habitantes que esta siendo afectado por PG&E cmo actuaras ante las consecuencias que esta causando PG&E? Si tu fueras un trabajador para esta empresa y supieras todo lo que esta generando, seguiras trabajando para la misma? Explica tu respuesta. En tu comunidad, Mxico o en el mundo se han dado casos similares a este? Mencinalo. Cules son las instituciones en tu pas que regulan las empresas para evitar daos al medio ambiente? Consideras que tus derechos no estaran siendo respetados cuando un caso como PG&E se diera en tu contexto? Por qu? *Ahora, renete en equipos y comenten sus respuestas y elijan a dos integrantes para que las comenten ante el grupo. ESTRATEGIA 3 En equipo de cinco personas elijan uno de los siguientes negocios Saln de belleza, Hojalatera y pintura , Venta de tacos, Papas fritas, Auto lavado, Tortillera, Rosticera, Reparadora de zapatos Taller mecnico, Jugos (ambulante) , Puesto de un mercado ambulante (carnicera, frutas, o legumbres) , Puesto de un mercados fijos (carnicera, frutas, o legumbres) *Redacten en un DIARIO utilizando la informacin de la investigacin de campo considerando los siguientes aspectos: Institucin que otorga el permiso de funcionamiento del negocio. Presenta algn documento o gua para las buenas tcnicas de desecho de residuos. Cantidad de desechos generada por da. Muestra contenedores para la separacin de desechos. Instancia que monitorea la proteccin del medio ambiente supervisando estos negocios. ESTRATEGIA 4 Utilizando la investigacin realicen en equipo un POD CAST con el ttulo Generacin de ingresos y/o cuidado del medio ambiente y subir a CECYTE DIGITAL para la coevaluacin . ESTRATEGIA 5 Por equipos presentan su bitcora el protocolo del proyecto final de asignatura.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de 5. Establece la relacin entre manera crtica, con acciones responsables. las dimensiones polticas, econmicas, culturales y Asume una actitud que favorece la geogrficas de un solucin de problemas ambientales en los acontecimiento. mbitos local, nacional e internacional. 9. Analiza las funciones de Reconoce y comprende las las instituciones del Estado implicaciones biolgicas, econmicas, Mexicano y la manera en polticas y sociales del dao ambiental en que impactan su vida. un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Diario

Evaluacin formativa (gua de observacin) por heteroevaluacin

POD CAST

Evaluacin formativa (lista de cotejo) por coevaluacin

Actividades ESTRATEGIA 6 En equipos toman los roles de diputados, para redactar un decreto sobre la modificacin o adicin de un prrafo sobre algn artculo para regular las buenas tcnicas de desechar residuos de los diversos negocios (fijos o ambulantes). El escrito debe seguir el formato de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y se entrega al docente en PDF. Entregar los avances del protocolo del proyecto final de asignatura en la bitcora.

Cierre Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 11. Contribuye al desarrollo sustentable de 9. Analiza las funciones de manera crtica, con acciones responsables. las instituciones del Estado Mexicano y la manera en Asume una actitud que favorece la que impactan su vida. solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

Evaluacin Producto (s) de aprendizaje Decreto Evaluacin sumativa (lista de cotejo)

Equipo Reproductor de video, equipo de cmputo,

D) RECURSOS Material Pelcula Erin Brockovich,

Fuentes de informacin https://www.youtube.com/watch?v=OTtBf56cJoc http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf

Elabora:

E) VALIDACIN Recibe:

Avala:

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS DEL ESTADO DE PUEBLA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS A) IDENTIFICACIN Institucin: CECYTE Academia: Ciencia Tecnologa, Sociedad y Valores Asignatura: CIENCIA TECNOLOGA SOCIEDAD Y VALORES II Docentes: Lic. Angelina Rodrguez Cabrera y Lic. Fabiola Flores Trejo Perodo: Agosto 2013 Fecha: 02 de agosto de 2013 enero 2014 Duracin: 20 horas

Semestre: A

Carrera:

B) INTENCIONES FORMATIVAS PROPSITO DE LA UNIDAD: Conocer y valorar crticamente el papel de la ciencia y la tecnologa en la sociedad y la cultura, y participar, como ciudadanos, en el reconocimiento de la interculturalidad en Mxico y en el mundo. Propsito: Que el estudiante tome la decisin de ser un lider propositivo para transformar su entorno a travs de acciones responsables. Tema integrador: Sociedad Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador:

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Ingls III Contenidos fcticos C-T e interacciones sociales Conceptos fundamentales: Sociedad y cultura Conceptos subsidiarios: Informacin representacional, prctica y valorativa. Contenidos procedimentales: Identifica e investiga los avances cientficos y tecnolgicos que han beneficiado a la sociedad. Reflexiona de que manera los avances han cambiado su vida y su interaccin con la sociedad. Plantea un cambio en sus hbitos sobre como utilizar los avances tecnolgicos sin afectar su desarrollo integral. Contenidos actitudinales Muestra respeto durante la partcipacin de sus compaeros. Trabaja de manera colaborativa respetando los diferentes puntos de vista. Competencias gnericas y atributos: 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. * Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. * Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. * Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. * Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Competencias disciplinares bsicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genricas y sus atributos Disciplinares bsicas 7. Aprende por iniciativa e inters propio a 2. Sita hechos histricos lo largo de la vida. fundamentales que han tenido * Articula saberes de diversos campos y lugar en distintas pocas establece relaciones entre ellos y su vida en Mxico y el mundo con cotidiana. relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado

Actividades ESTRATEGIA 1 *A travs de una lluvia de ideas los estudiantes mencionan personajes que han influido o impactado en la sociedad en aspectos tales como cambios en el pensamiento, creencias, avances cientficos y tecnolgicos (en la salud, educacin, industria). *Los estudiantes investigan a uno de los siguientes personajes que han influenciado en la tranformacin de la sociedad. Jess de Nazaret, Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Isaac Newton Cristbal Coln, Martin Luther King Jr, Galileo Galilei, Alejandro Magno Charles Darwin, Adolf Hitler, Simn Bolvar, Ludwig Van Beethoven Aristteles, Neil Armstrong, Napolen Bonaparte Miguel de Cervantes Saavedra, William Shakespeare, Julio Cesar Amadeus Mozart, Platn, Karl Marx, Confucio Buda, Scrates, Miguel ngel, Arqumedes Cuauhtemoc, George Washington, Mahoma, Gutenberg Sigmund Freud, Lenin, Amrico Vespucio Nicols Maquiavelo, Hernn Corts, Winston Churchill Mao Tse-Tung, Euclides, Mihal Gorbachov Yasser Arafat, Beatles, Mark Zuckerberg , Steve Paul Jobs George Stephenson , Alexander Graham Bell , Guillermo Gonzlez Camarena , Bill Gates, Thomas Alva Edison, Martin Cooper ESTRATEGIA 2 Presentan su informacin a travs de una flash card sobre el personaje (fotografa) y en otra tarjeta redacta la informacin basandote en las siguientes preguntas: How did he/she use the technology to achieve his/her objective to change the society? What was his/her main achievement or achievements?

Evaluacin Producto (s) de aprendizaje Flash card Evaluacin diagnstica puntual (lista de cotejo)

Buda, Scrates, Miguel ngel, Arqumedes Cuauhtemoc, George Washington, Mahoma, Gutenberg Sigmund Freud, Lenin, Amrico Vespucio Nicols Maquiavelo, Hernn Corts, Winston Churchill Mao Tse-Tung, Euclides, Mihal Gorbachov Yasser Arafat, Beatles, Mark Zuckerberg , Steve Paul Jobs George Stephenson , Alexander Graham Bell , Guillermo Gonzlez Camarena , Bill Gates, Thomas Alva Edison, Martin Cooper ESTRATEGIA 2 Presentan su informacin a travs de una flash card sobre el personaje (fotografa) y en otra tarjeta redacta la informacin basandote en las siguientes preguntas: How did he/she use the technology to achieve his/her objective to change the society? What was his/her main achievement or achievements? Desarrollo Competencias Genricas y sus atributos 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

que la han configurado

Actividades ESTRATEGIA 3 *En grupo monten un escenario en un ambiente de convivencia para cantar en coro todo el grupo la cancin Imagine de John Lennon, posteriormente expresa a travs de carteles, dibujos, frases, como participaras activamente para detener la violencia en Mxico. ESTRATEGIA 4 *En la biblioteca, sala de cmputo o saln de clases e individualmente, elabora tarjetas en el cual a travs de las etapas de tu vida, describe como se ha modificado tu comportamiento mencionando factores y situaciones sociales (calidad de vida, economa, familia, religin, inseguridad, fenmenos sociales, ciencia, tecnologa, amistades, novia(o), modas, msica, maestros). *Busca la biografa de los personajes mencionados en apertura e identifica las semejanzas con alguno de ellos, anexa a las tarjetas de las etapas de tu vida el personaje con el que te identificas escribiendo las semejanzas que encontraste. *Toma el rol de lder, redacta tu proyecto de vida en el cual describas como utilizaras la ciencia y la tecnologa a favor del bienestar social, sube la informacin en PDF a CECYTE DIGITAL para su evaluacin.

Evaluacin Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje 3. Interpreta su realidad Proyecto de vida Evaluacin formativa (guia social a partir de los de observacin y lista de procesos histricos locales, cotejo) nacionales e internacionales que la han configurado.

* Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de 4. Valora las diferencias dignidad y derechos de todas las personas, sociales, polticas, y rechaza toda forma de discriminacin. econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las * Dialoga y aprende de personas con desigualdades que inducen. distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. * Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Actividades ESTRATEGIA 5 *En grupo elaboran en la pared del saln de clases, o en el peridico mural del plantel un mural con el ttulo Lderes que transformaron a Mxico, a travs de la Ciencia y Tecnologa, supongan que se encuentran en el ao 2080. Consideraciones para la elaboracin del mural: Cada estudiante debe portar un vestuario y en un ambiente apropiado, para tomarse una foto, en la parte inferior de la foto describe la aportacin que transform a Mxico. La foto debe pegarse en el mural ESTRATEGIA 6 Por equipos presentan el proyecto final de asignatura en la Feria de ciencias.

Cierre Competencias Genricas y sus atributos 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. * Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. * Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. D) RECURSOS Material Letra de la cancin de Imagine de John Lennon Cartulina Tijeras Pegamento Recortes de imgenes

Evaluacin Disciplinares bsicas Producto (s) de aprendizaje 1. Identifica el conocimiento Mural Evaluacin sumativa (lista de social y humanista como una cotejo) por heteroevaluacin construccin en constante transformacin.

Equipo Equipo de cmputo Can

Fuentes de informacin https://www.youtube.com/watch?v=DCX3ZNDZAwY

Elabora:

E) VALIDACIN Recibe:

Avala: