INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR LUIS R.

GONZLEZ : Universidad y Buen vivir

Fernanda Siguencia Fernanda Rojas Gabriela Tacuri

FOMENTAR LA PRCTICA DEL DEPORTE

Ing. Pablo Flores Cabrera

07-09-2013

NDICE
INTRODUCCION ................................................................................................................................................................ 3 MARCO TEORICO .............................................................................................................................................................. 4 EL BUEN VIVIR ............................................................................................................................................................... 4 Antecedentes del plan del buen vivir .............................................................................................................. 4 El buen vivir en la constitucin ........................................................................................................................ 4 Plan del buen vivir 2009 2013 y 2013 2017(diferencias) ................................................................................ 5 Objetivos y derechos del buen vivir ................................................................................................................ 6

Articulo 24 Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica del deporte y al tiempo libre. ............................................................................................................................ 9 METODOS DE INVESTIGACION .................................................................................................................................... 9 Mtodo analtico .............................................................................................................................................. 9 Mtodo Sinttico ............................................................................................................................................ 10 Mtodo Estadstico......................................................................................................................................... 10 Mtodo Deductivo ......................................................................................................................................... 10

METODOLOGIA ............................................................................................................................................................... 11 DIAGNOSTICO U ANALISIS DE RESULTADOS ................................................................................................................. 11 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................................................................ 16 SOLUCIN PLANTEADA .................................................................................................................................................. 16 DESCRIPCIN .............................................................................................................................................................. 16 TAREAS A EJECUTAR ................................................................................................................................................... 17 CRONOGRAMA ........................................................................................................................................................... 17 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................................................................. 17 ANEXOS ........................................................................................................................................................................... 19

INTRODUCCIN
La sociedad necesita de la prctica deportiva tanto para el desarrollo del cuerpo como de la mente, debido a la intensidad con que se vive, provocado por los adelantos de la ciencia y la tcnica las personas descuidan la prctica del deporte lo cual conlleva a que se produzcan problemas en la salud y falta de integracin social no solo en los nios y jvenes, sino tambin las personas mayores. Por tal motivo el fomento y la prctica deportiva constituyen una va ideal para vincular a la colectividad en general a la realizacin sistemtica de las actividades deportivas y recreativas con la participacin consiente de todas las autoridades e instituciones que tienen que ver con el desarrollo de este mbito. Este proyecto lo realizamos debido a que no existe ningn estudio previo sobre la prctica de deporte en centros deportivos fiscales lo cual debera investigarse debido a que constituye un derecho que nos plantea el Plan Nacional del Buen Vivir y que consta dentro de la Constitucin, debemos considerarlo para generar un progreso, una mejor calidad de vida, como es el mantener un buen estado de salud y la integracin con el medio ambiente y la sociedad. Adems mediante este ayudaramos a la fomentacin y realizacin de deporte por parte de los habitantes interesados, haciendo uso de los centros deportivos fiscales. La ejecucin de este proyecto nos ayudara adems a obtener una calificacin poder aprobar el Curso de Nivelacin General Los objetivos de este proyecto son: impulsar el fcil ingreso de la ciudadana a los centros deportivos fiscales y promover en las autoridades el inters para difundir la realizacin de deporte. Tambin poner en prctica el Art. 24 de la Constitucin que est relacionado con el derecho al deporte ya que el cumplimiento del mismo nos ayudara para gozar de una mejor calidad de vida El problema planteado en esta investigacin es el difcil acceso a centros deportivos fiscales y el desinters de las autoridades para difundir y promocionar la prctica de deporte, causando sedentarismo, estrs, en algunos casos problemas de obesidad y sobre todo falta de integracin con la sociedad y el medio ambiente. La recreacin fsica y la prctica de deporte posee gran importancia para el hombre, en la misma se refleja lo social, cultural, poltico, espiritual y fsico del ser humano; es por ello que el fomento y la prctica de deporte haciendo uso de los centro fiscales deportivos y espacios de recreacin generar un impacto positivo en la ciudadana en general. La ejecucin del proyecto desde el punto de vista social ser beneficioso para la niez y juventud debido a que incentiva al individuo a realizar deporte, a socializar, a aprender, a formar parte de un equipo, al mismo tiempo desarrolla el espritu de superacin con lo cual se estara cumpliendo con uno de los derechos que nos plantea el Plan Nacional del Buen Vivir. 3 con la misma

MARCO TERICO
EL BUEN VIVIR
Antecedentes del plan del buen vivir
Sumak-Kawsay, en kechwa / Sumak Qamaa, en aymara, se refiere a otra visin de la vida, prxima al desarrollo humano sostenible e inscrita en las corrientes del pensamiento crtico latinoamericano. As mismo, hace parte de los movimientos sociales articulados con la idea de otro mundo es posible y, es base esencial de la propuesta de los pueblos indgenas del Abya Yala para el mundo. El Buen Vivir es el pensamiento milenario de pueblos indgenas que han logrado la sostenibilidad de la vida en sus territorios, ricos en biodiversidad y con conocimientos ancestrales que fueron invisibilizados durante siglos. No obstante, el contexto de crisis de paradigmas ha permitido que el Buen Vivir se empiece a conocer y debatir en Europa y en el mundo; en los mbitos acadmicos, la cooperacin internacional, los movimientos sociales y en las acciones locales de construccin de otro mundo posible. Adems de la prctica milenaria del Buen Vivir por parte de los pueblos indgenas, existen antecedentes contemporneos que muestran la viabilidad prctica y el gran alcance de este sencillo y a la vez complejo paradigma: Luego de intensos procesos de protesta y movilizacin del movimiento indgena y diversos sectores de la sociedad, en Ecuador y en Bolivia se realizaron procesos constituyentes que culminaron con la redaccin y promulgacin de nuevas cartas constitucionales, en las que se incluye el Buen Vivir / Vivir Bien, como eje articulador de los derechos. (Adriana Rodrguez Salazar. Mayo, 2013) Esto nos da a conocer que el Buen vivir estaba invisibilizado por siglos y empieza a discutirse en Europa y en el mundo en todo sus mbitos y a partir de esto se construye el proyecto que hasta ahora ha ido contribuyendo con el desarrollo de pas y ha ido mejorando la calidad de vida de las personas El buen vivir es algo positivo no solo para los indgenas que son los creadores de este plan sino para todos los pueblos del mundo debido a que nos inculcan valores como el respeto y el amor a la naturaleza que prcticamente es nuestro nico hogar y al cual lo debemos proteger para que de esta manera podamos gozar de todo lo que no brinda y sentirnos bien.

El buen vivir en la constitucin

El Buen Vivir, ms que una originalidad de la Carta Constitucional, forma parte de una larga bsqueda de modelos de vida que han impulsado particularmente los actores sociales de Amrica Latina durante las ltimas dcadas, como parte de sus reivindicaciones frente al modelo econmico neoliberal. En el caso ecuatoriano, dichas reivindicaciones fueron reconocidas e 4

incorporadas en la Constitucin, convirtindose entonces en los principios y orientaciones del nuevo pacto social. No obstante, el Buen Vivir es una apuesta de cambio que se construye continuamente desde esas reivindicaciones por reforzar la necesidad de una visin ms amplia, la cual supere los estrechos mrgenes cuantitativos del economicismo, que permita la aplicacin de un nuevo modelo econmico cuyo fin no se concentre en los procesos de acumulacin material, mecanicista e interminable de bienes, sino que promueva un modelo econmico incluyente; es decir, que incorpore a los procesos de acumulacin y re-distribucin, a los actores que histricamente han sido excluidos de las lgicas del mercado capitalista, as como a aquellas formas de produccin y reproduccin que se fundamentan en principios diferentes a dicha lgica de mercado. Asimismo, el Buen Vivir, se construye desde las posiciones que reivindican la revisin y reinterpretacin de la relacin entre la naturaleza y los seres humanos, es decir, desde el trnsito del actual antropocentrismo al biopluralismo (Guimaraes en Acosta, 2009), en tanto la actividad humana realiza un uso de los recursos naturales adaptado a la generacin (regeneracin) natural de los mismos. Finalmente, el Buen Vivir se construye tambin desde las reivindicaciones por la igualdad, y la justicia social (productiva y distributiva), y desde el reconocimiento y la valoracin de los pueblos y de sus culturas, saberes y modos de vida. La Constitucin ecuatoriana hace hincapi en el goce de los derechos como condicin del Buen Vivir y en el ejercicio de las responsabilidades en el marco de la interculturalidad y de la convivencia armnica con la naturaleza (Constitucin de la Repblica del Ecuador, Art. 275). (Larrea, 2009) Entonces entendemos que el buen vivir en la constitucin es una puerta de cambio para una visin ms amplia en la que el centro de desarrollo es el ser humano y finalmente alcanzar el buen vivir. Entonces de acuerdo a la Constitucin de la Repblica del Ecuador desde el Art. 12 al 34 abarcan aspectos fundamentales precisos para la creacin y el progreso de la humanidad manteniendo as una vida con condiciones apropiadas.

Plan del buen vivir 2009 2013 y 2013 2017(diferencias)

El Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 propuso adaptar la poltica pblica a los postulados de la Constitucin de Montecristi, este Plan se propone, en sntesis, consolidar el Estado democrtico y el poder popular, garantizar los derechos y las libertades del Buen Vivir, y transformar el sistema econmico y productivo. (elcuidadano.gob.ec, 2013) Este nuevo Plan del buen vivir 2013-2017 propone afianzar el socialismo del Buen Vivir, buscar, mejorar la calidad de vida de la poblacin, construir espacios de encuentro comn y fortalecer la identidad nacional. (elcuidadano.gob.ec, 2013) 5

El plan para el buen vivir cada vez va mejorando para bien ya que con el mismo se quiere alcanzar la igualdad, la soberana, la paz y el fomento de principios basados en el respeto a la naturaleza y a la biodiversidad y sobre todo se quiere lograr que el poder del estado no est en las manos de unos pocos sino de todo el pueblo hacindolo de esta manera ms democrtico.

. Objetivos y derechos del buen vivir

Objetivo 1. Auspiciar la

igualdad, cohesin e integracin social y territorial, en la

diversidad. Objetivo 2. Mejorar las

capacidades y potencialidades de la ciudadana. Objetivo 3. Mejorar la

calidad de vida de la poblacin. Objetivo 4. Garantizar

los derechos de la naturaleza y promover un medio ambiente sano y sustentable Objetivo 5. Garantizar la soberana y la paz, impulsar la insercin estratgica en el mundo y la integracin latinoamericana. Objetivo 6. Garantizar el trabajo estable, justo y digno en su diversidad de formas Objetivo 7. Construir y fortalecer espacios pblicos interculturales y de encuentro comn. Objetivo 8. Afirmar y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad. Objetivo 9. Garantizar la vigencia de los derechos y la justicia. Objetivo 10. Garantizar el acceso a la participacin pblica y poltica. Objetivo 11. Establecer un sistema econmico social, solidario y sostenible. Objetivo 12. Construir el Estado democrtico para el Buen Vivir. Los objetivos son tan importantes y necesarios ya que a travs de estos podemos conseguir una sociedad ms igualitaria. Segn la Constitucin del Ecuador se establecen los siguientes artculos, los cuales ayudan a los ciudadanos a que puedan gozar de un estilo de vida ms saludable y formar una sociedad ms justa y equitativa Seccin primera: Agua y alimentacin

Art. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye patrimonio nacional estratgico de uso pblico, inalienable, imprescriptible, inembargable y esencial para la vida. Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y permanente a alimentos sanos, suficientes y nutritivos. Seccin segunda: Ambiente sano Art. 14.- Se reconoce el derecho de la poblacin a vivir en un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay. Art. 15.- El Estado promover, en el sector pblico y privado, el uso de tecnologas ambientalmente limpias y de energas alternativas no contaminantes y de bajo impacto. La soberana energtica no se alcanzar en detrimento de la soberana alimentaria, ni afectar el derecho al agua. Seccin tercera: Comunicacin e Informacin Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1. Una comunicacin libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa. 2. El acceso universal a las tecnologas de informacin y comunicacin. 3. La creacin de medios de comunicacin social, y al acceso en igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro radioelctrico para la gestin de estaciones de radio y televisin pblicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotacin de redes inalmbricas. 4. El acceso y uso de todas las formas de comunicacin visual, auditiva, sensorial y a otras que permitan la inclusin de personas con discapacidad. 5. Integrar los espacios de participacin previstos en la Constitucin en el campo de la comunicacin. Art. 17.- EI Estado fomentar la pluralidad y la diversidad en la comunicacin, y al efecto: 1. Garantizar la asignacin, a travs de mtodos transparentes y en igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioelctrico 2. Facilitar la creacin y el fortalecimiento de medios de comunicacin pblicos, privados y comunitarios. 3. No permitir el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la propiedad de los medios de comunicacin y del uso de las frecuencias. Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir informacin veraz, verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y procesos de inters general, y con responsabilidad ulterior. 2. Acceder libremente a la informacin generada en entidades pblicas, o en las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones pblicas. Art. 19.- La ley regular la prevalencia de contenidos con fines informativos, educativos y culturales en la programacin de los medios de comunicacin, y fomentar la creacin de espacios para la difusin de la produccin nacional independiente.

Art. 20.- El Estado garantizar la clusula de conciencia a toda persona, y el secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus opiniones a travs de los medios u otras formas de comunicacin, o laboren en cualquier actividad de comunicacin. Seccin cuarta: Cultura y ciencia Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad. Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artsticas. Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio pblico como mbito de deliberacin, intercambio cultural, cohesin social y promocin de la igualdad en la diversidad. Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica del deporte y al tiempo libre. Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones del progreso cientfico y de los saberes ancestrales. Seccin quinta: Educacin Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Art. 27.- La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia. Art. 28.- La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses individuales y corporativos. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promover el dilogo intercultural en sus mltiples dimensiones. Art. 29.- EI Estado garantizar la libertad de enseanza, la libertad de ctedra en la educacin superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y mbito cultural. Seccin sexta: Hbitat y vivienda Art. 30.- Las personas tienen derecho a un hbitat seguro y saludable, y a una vivienda adecuada y digna, con independencia de su situacin social y econmica. Art. 31.- Las personas tienen derecho al disfrute pleno de la ciudad y de sus espacios pblicos, bajo los principios de sustentabilidad, justicia social, respeto a las diferentes culturas urbanas y equilibrio entre lo urbano y lo rural. Seccin sptima: Salud Art. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realizacin se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la alimentacin, la educacin, la cultura fsica, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir. Seccin octava: Trabajo y seguridad social Art. 33.- El trabajo es un derecho y un deber social, y un derecho econmico, fuente de realizacin personal y base de la economa.

Art. 34.- EI derecho a la seguridad social es un derecho irrenunciable de todas las personas, y ser deber y responsabilidad primordial del Estado. (Constitucin del Ecuador 2008 - Derechos del buen vivir, oct 2012) Esto nos da a conocer que los derechos son aspectos importantes y necesarios que debemos cumplirlos y ponerlos en prctica para llevar una vida prolongada y generar un progreso en el pas y as ser mejores personas.

Articulo 24 Las personas tienen derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica del deporte y al tiempo libre.
Segn la ONU: La recreacin constituye un derecho fundamental del ser humano, de acuerdo con la ONU es la sexta necesidad bsica despus de la nutricin, la educacin, la vivienda, el trabajo y la seguridad social, constituye un medio de unidad integral e integradora que promueve el desarrollo intelectual, emocional, fsico y psicolgico del individuo. Entendemos por tiempo libre el tiempo disponible, es decir, el que no utilizamos para trabajar, comer o dormir. El tiempo libre tiene una capacidad virtual, es tiempo a nuestra disposicin que podemos utilizar adecuadamente o malgastar. (ONU, 2013) Como ya sabemos el deporte es un derecho muy importante que tenemos las personas ya que la prctica de una actividad fsica regular, y moderada ayuda a mejorar tanto la salud fsica, mental, psicolgica y social aumentando as la calidad de vida. Adems tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas fsicas las mismas que nos ayudan a divertirnos y mejorar la autoestima ya que actualmente vivimos en una sociedad donde los adolescentes tienden con facilidad a los hbitos como son beber, fumar, etc., y la prctica de algn deporte les ayudara a dejar estos malos vicios. Por lo que las personas en nuestro tiempo libre tenemos que realizar cualquier actividad ya que nos ayudan mucho a mejorar nuestro estilo de vida y a salir de la rutina diaria. En los nios y jvenes an ms el deporte es importante ya que nos ayuda a integrarnos, conocer ms amistades, ser ms responsables y estar en contacto directo con el medio ambiente.

MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo analtico
Segn (Montaner y Simn, 1887): El mtodo analtico descompone una idea o un objeto en sus elementos (distincin y diferencia), pero se hace aquella distincin y se constituye esta homogeneidad bajo el principio unitario que rige y preside ambas relaciones intelectuales (Nmadas. Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas, 2010) Entendemos por mtodo analtico la descomposicin en partes de un elemento para observar y conocer sus causas su naturaleza y sus efectos. Es la manera de proceder para llegar a un fin determinado 9

Mtodo Sinttico
Segn (Montaner y Simn, 1887): El mtodo sinttico combina elementos, conexiona relaciones y forma un todo o conjunto (homogeneidad y semejanza). (Nmadas. Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas, 2010) Esto nos da a conocer que el mtodo sinttico es lo contrario del mtodo analtico por lo que consiste en unir elementos de un hecho o situacin para llegar a un resultado

Mtodo Estadstico
Segn Jess Reinaga Obregn: El mtodo estadstico consiste en una secuencia de procedimientos para el manejo de los datos cualitativos y cuantitativos de la investigacin. Dicho manejo de datos tiene por propsito la comprobacin, en una parte de la realidad, de unas varias consecuencias verificables deducidas de la hiptesis general de la investigacin. Las caractersticas que adoptan los procedimientos propios del mtodo estadstico dependen del diseo de investigacin seleccionado para la comprobacin de la consecuencia verificable en cuestin. (Obregn, 1986) Nos da entender que son procedimientos lgicos, prcticos a seguir para elaborar, analizar, interpretar y presentar datos expresados a travs de nmeros, cuadros y grficos.

Mtodo Deductivo
Segn Rene Descarts: El mtodo consiste en partir de una primera verdad absoluta de la cual se deriven otras verdades y que cada una se apoye en la anterior, y se constituya un encadenado de verdades. Descartes establece cuatro principios fundamentales para pasar con seguridad de unas verdades a otras. La primera se refiere a la intuicin y las tres restantes a la deduccin. La primera regla es la de la evidencia intelectual. La segunda regla, en la que habla de la divisin o anlisis, La tercera regla o de sntesis trata del paso de lo simple a lo complejo. La cuarta regla o de revisin prescribe hacer enumeraciones de los pasos que se van dando. El resultado de aplicar correctamente las reglas del mtodo es la certeza, definida como estado intelectual que excluye la posibilidad de toda duda en relacin con el objeto de demostracin. (rincon del vago, 1998) Entonces entendemos por mtodo deductivo que parte de lo general para llegar a lo particular y de lo complejo a lo simple.

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METODOLOGA
Utilizamos el mtodo deductivo en el art. 24 desencadenando una serie de aspectos , adems se us el mtodo analtico al momento de dar nuestra opinin sobre el Art. 24, tambin se us el mtodo estadstico al realizar las encuestas alrededor de 20 personas para analizar los datos obtenidos y as llegar al problema de esta investigacin. Y al ltimo se utiliz el mtodo sinttico al obtener las conclusiones de las tablas y al dar nuestras conclusiones del problema investigado.

DIAGNSTICO U ANLISIS DE RESULTADOS

Tabla 1. Practica de deporte Opciones Si No Total FA 9 11 20 FR 45 % 55 % 100 %

Segn los encuestados nos dan a conocer que la mayora de personas no practican deporte.

Grfico 1. Practica de deporte.

60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Si No 45% 55%

Tabla 2. Necesidad de practicar deporte. 11

Opciones Si No Total

FA 19 1 20

FR 95 % 5% 100 %

Consideran que la prctica de deporte si es necesaria. Grfico 2. Necesidad de practicar deporte.

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Si No 5% 95%

Tabla 3. Ingreso al complejo deportivo los Chirijos. Opciones Si No Total 8 12 20 FA FR 40 % 60% 100 %

Nos da a conocer que las personas del sector no han entrado al complejo deportivo a practicar deporte. Tabla 3. Ingreso al complejo deportivo los Chirijos.

70% 60% 60% 50% 40% 40% 30% 20% 10% 0% Si No

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. Tabla 4. Facilidad de ingreso al complejo deportivo. Opciones Si No No contesta Total 20 100 % FA 3 16 1 FR 55 % 45 % 5%

Las personas del sector indican que no tienen fcil acceso al complejo deportivo. Grfico 4. Facilidad de ingreso al complejo deportivo.
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Si No No contesta 55% 45%

5%

Tabla 5. Asistencia de personas al complejo deportivo. Opciones Si No No contesta Total 20 100 % FA 2 15 3 FR 10 % 75 % 15 %

Segn las encuestas nos da a conocer que no hay asistencia diaria de personas al complejo deportivo. Grfico 6. Asistencia de personas al complejo deportivo.

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80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 10% 0% Si

75%

15%

No

No contesta

Tabla 6. Atencin en el complejo deportivo. Opciones Si No No se Total FA 2 6 12 20 FR 10 % 30% 60 % 100 %

Esto nos da a conocer que la mayora de personas encuestadas no saben cmo es la atencin en el complejo deportivo.

Grafico 6. Atencin en el complejo deportivo

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70% 60% 60% 50% 40% 30% 30% 20% 10% 10% 0% Si No No se

Tabla 7. Das apropiados para practicar deporte. Opciones Entre semana Fin de semana Total 20 100 % 14 70 % FA 6 FR 30 %

Nos da como resultado que la mayora de personas consideran apropiados los fines de semana la prctica de deporte. Grfico 7. Das apropiados para practicar deporte

80% 70% 70% 60% 50% 40% 30% 30% 20% 10% 0% Si No

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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Con los datos obtenidos se puede concluir que: La gran mayora de personas no practican deporte por lo que no se dan la oportunidad de mejorar su calidad de vida. Adems la mayora de las personas prefieren realizar su deporte preferido los fines de semana mientras la minora lo realiza los das ordinarios. Tambin se pudo evidenciar que la mayor parte de encuestados creen que es conveniente la necesidad de realizar deporte. Casi la mayora de las personas encuestadas no hacen uso del complejo deportivo los Chirijos y el porcentaje restante si hace uso del mismo. De igual manera se pudo afirmar que la mayora de personas no tiene fcil acceso al complejo deportivo por lo que no asisten a este lugar a realizar deporte y por lo mismo desconocen la atencin que se brinda en el complejo deportivo. Entre las recomendaciones tenemos: Fomentar la prctica de deporte ya que es un derecho esencial para el buen vivir de la persona por lo que todos deberamos realizar algn tipo de deporte. Hablar con las autoridades pertinentes para que impulse la prctica deportiva ya sea realizando bailoterapias por las maanas o por las noches para que todos puedan tener acceso. Solicitar con los miembros encargados del complejo deportivo los Chirijos para que faciliten el debido acceso a las personas que les interese realizar deporte y de igual manera que les brinden una buena atencin. Difundir el libre uso del complejo deportivo para que los nios jvenes y adultos puedan ir fcilmente a este lugar a realizar su deporte. Promocionar campeonatos, cursos de bsquet, natacin para que las personas del sector puedan participar activamente de los mismos y existe mayor acogida a la prctica de deporte y la asistencia al complejo.

SOLUCIN PLANTEADA
DESCRIPCIN
Nosotros planteamos fomentar y promocionar la prctica del deporte mediante el uso del complejo deportivo los Chirijos, con el objetivo de buscar solucionar los problemas como son, el difcil acceso a centros deportivos fiscales y el desinters de las autoridades para difundir la prctica de deporte; esta solucin la planteamos para contribuir con nuestra sociedad, y que esta,

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tenga el derecho a la recreacin y al esparcimiento, a la prctica del deporte y al tiempo libre del plan del buen vivir.

TAREAS A EJECUTAR
1. Acudir personalmente a la municipalidad de Biblin para reunirnos con el alcalde y plantearle la situacin actual sobre la falta de deporte y discutir sobre esto. 2. Elaborar los oficios necesarios dirigidos a las autoridades pertinentes para gestionar el presupuesto para llevar a cabo este proyecto. 3. Difundir a travs de los medios de comunicacin la libre prctica de deporte en el complejo deportivo. 4. Crear una pgina en las redes sociales para informar e incentivar a las personas a la prctica del deporte. 5. Organizar campeonatos deportivos y recreativos. 6. Implantar campaas de diferentes actividades deportivas. 7. Trabajar conjuntamente con los encargados del complejo para promocionar la prctica de deporte. 8. Evaluar la tarea que se va a ejecutar.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES Acudir a la municipalidad Elaboracin de oficios Difusin TIEMPO Viernes 13 de septiembre del 2013 Domingo 15 al martes 17 de septiembre del 2013 Viernes desde el 20 septiembre al domingo 13 de octubre del 2013 Elaboracin de una pgina en las redes sociales Organizacin de campeonatos Implementacin de campaas Trabajo y promocin del deporte Lunes 14 de octubre Martes 15 de octubre Viernes 1de noviembre Lunes 4 de noviembre

BIBLIOGRAFA

(s.f.). Obtenido de http://www.movimientoalianzapais.com.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=8300:present acion-del-plan-nacional-para-el-buen-vivir-2013-2017&catid=27:boletines&Itemid=129

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(s.f.). Obtenido de http://www.elciudadano.gob.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=44861:senpladespresenta-hoy-el-plan-nacional-para-el-buen-vivir-2013-2017&catid=40:actualidad&Itemid=63 Adriana Rodrguez Salazar. Mayo, 2. (Mayo de 2013). Filosofa del Buen Vivir. Obtenido de http://filosofiadelbuenvivir.com/?page_id=161 Constitucin del Ecuador 2008 - Derechos del buen vivir. (oct de oct 2012). Obtenido de http://www.eruditos.net/mediawiki/index.php?title=Derechos_del_buen_vivir Larrea, A. M. (2009). Plan Nacional para el buen vivir 2009 2013. Obtenido de http://plan.senplades.gob.ec/3.3-elbuen-vivir-en-la-constitucion-del-ecuador Nmadas. Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas. (2010). Obtenido de http://pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/25/juandiegolopera.pdf Nmadas. Revista Crtica de Ciencias Sociales y Jurdicas. (2010). EL METODO ANALITICO COMO METODO NATURAL. Obtenido de http://pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/25/juandiegolopera.pdf Obregn, J. R. (1986). Obtenido de http://www.facmed.unam.mx/deptos/salud/censenanza/spii/antologia/04REYNAGA1Y2.pdf ONU. (2013). El uso del Tiempo Libre: espacio para el sano esparcimiento. Obtenido de http://iefangel.org/proyectos/el-uso-del-tiempo-libre-como-espacio-para-el-sano-esparcimiento/ rincon del vago. (1998). Ren Descartes. Obtenido de http://html.rincondelvago.com/rene-descartes_4.html

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ANEXOS
Anexo 1.

ESTUDIO PARA DETERMINAR LA FACILIDAD DE HACER USO DE ESCENARIOS Y FOMENTAR LA PRCTICA DE DEPORTE Reciba un cordial saludo de mi parte, esperando que le vaya muy bien en sus actividades. Ruego por favor contestar el siguiente cuestionario de forma sincera aclarando que sus respuestas no le comprometen en ningn sentido y slo sern empleadas para realizar dicho estudio. Marque con una X la respuesta que crea correcta. 1. Practica algn deporte. SI ( ) NO ( )

2. Cree necesaria la prctica de deportes. SI ( ) NO ( )

3. Ha entrado a practicar deporte en el complejo deportivo los Chirijos. SI ( ) NO ( )

4. Tiene fcil acceso a este complejo. SI ( ) NO ( )

5. Sabe Ud. Si hay asistencia diaria de personas al complejo deportivo. SI ( ) NO ( )

6. Existe una adecuada atencin. SI ( ) NO ( )

7. Que da cree conveniente practicar deporte. ENTRE SEMANA ( ) Gracias por su colaboracin.
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FIN DE SEMANA ( )

Anexo 2.

Anexo 3.

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