You are on page 1of 27

RELATÓRIO TÉCNICO

PROJETO “VIRGEM DA LAPA: CIDADE EDUCATIVA”


FEVEREIRO / MARÇO / ABRIL
2009

INTRODUÇÃO

O projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa” é resultado de uma parceria entre o Centro Popular de
Cultura e Desenvolvimento (CPCD), a Prefeitura Municipal de Virgem da Lapa e o Conselho Municipal
da Criança e do Adolescente, com apoio da Petrobras. Tem como objetivo promover a aprendizagem
de forma lúdica, buscando maior transformação social. Para iniciar o trabalho este ano, nosso
primeiro contato foi com a Secretaria Municipal de Educação, com a perspectiva de definir metas para
o trabalho, dando prioridade à Escola Municipal Antônio Pinheiro Jardim, situada na comunidade
Tum-Tum, estendendo o atendimento também à educação infantil da Escola Municipal Professora
Diva.

Com a proposta de dar continuidade ao trabalho que o projeto Cidade Educativa vem desenvolvendo
em Virgem da Lapa, foram realizadas, no período de 9 a 13 de março, na biblioteca, inscrições para a
capacitação de agentes comunitários de educação e mães-cuidadoras. No total, 36 pessoas se
inscreveram para o curso, que foi ministrado pela Ednalda, com o objetivo de formar um time coeso e
de promover uma relação de companheirismo, troca e entrosamento entre a equipe. Participaram 30
pessoas, das quais 13 foram selecionadas para colocar em prática as experiências, permitindo fazer,
de forma eficaz, diferença na vida de quem participa. Buscamos reforçar conceitos, metodologia,
cultura e outros compromissos, de forma que o trabalho pudesse ser um condutor de crescimento para
toda a comunidade.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 1


A partir daí, aconteceram reuniões com o prefeito, a secretária de Educação, o Tião Rocha e a
coordenação do projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa”, com o objetivo de discutir as ações do
planejadas para o município. Durante a conversa, ressaltou-se o impacto positivo do trabalho,
principalmente da biblioteca, assim como o foco que será dado às ações na escola de Tum-Tum em
2009.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

 Bornal e Algibeiras de Livros

O Bornal e a Algibeira de Livros são ferramentas muito importantes no nosso trabalho. Vale à pena
ressaltar, principalmente, o contato físico que as mães-cuidadoras e os agentes comunitários de
educação têm com os livros, que já começa com a organização das Algibeiras e do Bornal, visando o
cuidado e a aparência. Trata-se de uma experiência positiva, que proporcionou maior familiaridade
dos participantes com esses instrumentos.

Os primeiros a receber as algibeiras foram os agentes comunitários de educação, as mães-cuidadoras,


os professores da escola de Tum-Tum e três famílias. A entrega na escola foi gratificante e os
professores receberam esse material com muito entusiasmo. A entrega na casas das crianças não foi
diferente: as mães se mostraram satisfeitas, pois o projeto é que as procurou para colocar algibeiras
em suas casas. Elas se prontificaram a avaliar o ambiente visando escolher a melhor parede para
colocar as algibeiras, de forma a chamar mais atenção. Também se comprometeram a ler um livro
todos os dias e a incentivar o hábito da leitura junto aos filhos que não gostam de ler.

A atitude de colocar livros nas casas de quem participa do trabalho e nas casas das crianças tem como
pretexto incentivar as pessoas a desenvolver, cada vez mais, o hábito pela leitura e integrá-las nas
ações do projeto.

 Bornal de Jogos

Nosso primeiro contato com o Bornal de Jogos foi na organização das regras e só depois procuramos
focar nossas ações na produção, com o intuito de trabalhar socialização, afetividade, auto-estima,
alfabetização e matemática. Produzimos 18 jogos, que foram também testados pelo grupo. Alguns
deles já foram usados na Escola Municipal Antônio Pinheiro Jardim, na comunidade de Tum-Tum.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 2


Com as crianças do 1º ao 5º ano, utilizamos os jogos “Dando Nomes”, “Identificando Letras”,
“Corrida das Frases”, “Alfabeto”, “Descobre-Cobre”, “Na Mosca”, além de jogos de adição, subtração
e multiplicação para fazermos o diagnóstico de aprendizagens das crianças.

Com os jogos “Corrida do Carinho” e “Dado do Afeto”, trabalhamos afetividade e auto-estima. O que
tem chamado mais a atenção das crianças é a participação dos professores. Percebemos que isso faz
com que elas demonstrem maior interesse em participar e contribuir com as atividades.

 Oficina de Tinta de Terra

No dia 1º de abril, na Biblioteca Cidade Educativa, aconteceu uma oficina de tinta de terra ministrada
por Kátia e Andréia, representantes da Cooperativa Dedo de Gente, com a participação dos agentes
comunitários de educação e das mães-cuidadoras. O objetivo foi discutir essa técnica e colocá-la em
prática. O grupo mostrou muito interesse durante o processo realizado para obter as tintas: discutiu
sobre os locais onde podem ser encontradas algumas cores e como adquirir outras cores misturando
terras de diferentes tonalidades. As pessoas aprenderam que, para o melhor aproveitamento da terra,
é importante peneirá-la primeiro em uma peneira grossa, passando-a depois em outra fina.
Aprenderam também que, para obter maior qualidade e durabilidade da pintura em paredes externas,
é necessário o uso da cola Cascorez faixa azul.

Após o preparo da tinta, os participantes a testaram no papel e o processo de como usá-la foi
explicado com detalhes, mostrando, por exemplo, como pincelar e como fazer uma paisagem, de
forma que tudo fique mais bonito. As pessoas que não acreditavam ou que não conheciam o processo
de obter tinta a partir da terra ficaram encantadas com o resultado.

 Construção de bonecas

Com o objetivo de harmonizar o ambiente da biblioteca, o grupo de agentes comunitários de


educação e de mães-cuidadoras construiu bonecos “João bolinha” utilizando tampas de garrafas PET,
bolas de desodorante rollon e outros, além de bonecas de pano e pequenos forros de mesa
aproveitando retalhos e enfeites de cata-vento para ornar as peças. O entusiasmo do grupo foi muito
importante na construção desses objetos, mas todos acreditam que são capazes de fazer melhor. O
maior impacto foi a recepção das crianças e dos adolescentes, ao presenciar e até mesmo ajudar a
enfeitar a biblioteca. Para eles, isso é algo diferente, que desperta a sensação de estar mais perto,
incentivando-os ainda a ser mais criativos. Os bonecos chamaram tanto a atenção, que a professora

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 3


Silma, que trabalha com o projeto integral na Escola Estadual Valdomiro Silva, procurou nossa equipe
para combinar uma oficina de brinquedos na escola com seus alunos. Ela combinou de organizar
primeiro o material para depois agendar o dia.

 Formação de Mães-cuidadoras e Agentes Comunitários de Educação

Uma semana antes da formação, aconteceu a mobilização de pessoas para participar do Curso de
Agentes Comunitários de Educação e Mães-cuidadoras, que resultou em 36 pessoas inscritas. As
inscrições foram feitas na biblioteca, mobilizando pessoas da comunidade Tum-Tum e da cidade.

De 17 a 23 de março, aconteceu a formação dos agentes comunitários de educação e de mães-


cuidadoras. Das seis pessoas de Tum-Tum inscritas, quatro participaram. A dificuldade de encontrar
um local para que o curso acontecesse durante os cinco dias resultou em uma experiência agradável.
Tivemos que procurar outros espaços e durante três dias de curso usamos lugares diferentes. Na
verdade, tivemos uma semana andarilha, com atividades dinâmicas e reflexivas. Trabalhamos os
textos: “Gansos e equipes”, “Cultura: matéria-prima” e “A função do educador”, todos embasados no
conceito de aprendizagem. Fizemos o desenho do PTA e trabalhamos ritmos por meio de sons e
brincadeiras. Foram usadas algibeiras, jogos e pêndulo para falar um pouco de radioestesia, tema que
vimos no curso Casa Saudável. Na oportunidade, falamos sobre os fatores de risco em nossas casas
com o eletromagnetismo.

Em sua maioria, o grupo estava muito animado, cheio de expectativas, demonstrando que gosta de
aprimorar seus conhecimentos. Outra parte da equipe se manifestou pouco. São pessoas mais
tímidas, que encontraram dificuldade em participar e até mesmo de entender o conteúdo trabalhado.
No período de uma semana, todos tiveram a oportunidade de se conhecer melhor, uma vez que as
atividades eram feitas com o intuito de promover uma relação de companheirismo, troca e
entrosamento entre as pessoas, além de discutir os conceitos metodológicos do projeto.

Alguns, por terem trabalhado no projeto, mostraram-se mais participativos e seguros; outros, um
pouco receosos, pouco participavam. Entretanto, apesar das diferenças, a relação foi positiva e, no
decorrer da semana, as pessoas foram se transformando e se adaptando às mudanças ocorridas
diariamente. As reflexões foram boas, embora fossem sempre as mesmas pessoas que participassem
das discussões.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 4


 Reuniões

Para iniciar as atividades no município, nosso primeiro contato foi uma reunião com a secretária de
educação. Discutimos propostas de trabalho para 2009 e definimos a continuação do projeto na
comunidade Tum-Tum, na escola e na cidade. Também fizemos uma reunião com o prefeito e a
secretária de Educação, o Tião Rocha e a coordenação do projeto, na qual foi ressaltado o impacto
positivo do trabalho, principalmente da biblioteca, e o foco que será dado às ações na escola de Tum-
Tum em 2009.

Para começar o trabalho dentro da escola, fizemos uma reunião com a coordenadora e os
professores. Nesse dia, foram entregues cinco Algibeiras de Livros e cinco Bornais. O resultado das
reuniões foi considerado positivo: os professores apoiaram o projeto e disseram estar felizes com essa
parceria. Na comunidade, o trabalho ainda não aconteceu, mas já temos data marcada para dar
início às atividades e os convites já estão sendo feitos às famílias.

 Visita à comunidade

Para divulgar a continuidade do projeto na comunidade, o grupo de mães-cuidadoras e agentes


comunitários de educação visitou 15 famílias na comunidade de Tum-Tum. Na oportunidade, com o
intuito de tê-las como parceiras nas ações do projeto, o grupo falou da retomada das atividades na
comunidade e convidou as pessoas para uma reunião no dia 28 de abril, reforçando que receberão
convites com local e data. A recepção foi boa e as visitas irão continuar durante este mês.

Até o momento, cinco famílias receberam algibeiras, que estão expostas nas paredes de suas salas e
varandas. A ideia de visitar casa a casa agradou a equipe do trabalho, pois a maioria mora na cidade
e quer conhecer as famílias para ter maior contato.

De acordo com relato da agente comunitária de educação Elizabete, para as famílias só acontece
projeto na comunidade quando tem Folia do Livro. Com as visitas, as famílias ficaram entusiasmadas,
embora existam aquelas que ainda não se manifestam.

 Diagnóstico de aprendizagem na escola

Iniciamos o trabalho na escola com o diagnóstico de aprendizagem. Primeiro, sentamos com os


professores e a coordenadora, para explicar como funciona e combinamos a participação deles para

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 5


acompanhar as atividades. A equipe de professores recebeu muito bem a proposta e foi bem
interessante a execução do diagnóstico. Dividimos o grupo de agentes comunitários de educação e de
mães-cuidadoras em duas equipes, com acompanhamento e participação dos professores.
Selecionamos jogos e livros e adaptamos brincadeiras como “Minha direita está vaga” e “Escravos de
Jó”, de acordo com as séries.

A avaliação foi feita com os professores: fizemos a roda e colocamos o que havíamos percebido nos
alunos, em relação às dificuldades e aos avanços. As professoras também colocaram suas observações
e muitas delas ressaltaram que os aspectos diagnosticados realmente coincidem com o que elas já
vinham percebendo na turma. Em nossas rodas, sistematizamos as informações, que foram colocadas
em fichas, para que possam ser transformadas em gráficos. Foram diagnosticadas 70 crianças.

 Biblioteca

A biblioteca hoje está em festa? Foi o que uma senhora perguntou logo que entrou. E sabe qual o
motivo? Havia muitos livros espalhados pelo chão, pois tínhamos recebido a doação de seis caixas de
obras diversas. A senhora completou que há 15 dias não vinha à biblioteca e que notou muita
transformação. “Tudo isso me transmite uma sensação de bem-estar”, observou. Após algumas horas,
no mesmo dia, uma jovem entrou e comentou: “Não consigo ficar dias sem vir à biblioteca. Já me
acostumei tanto a ler, que fico inquieta. Ler, para mim, é uma terapia”.

Diante de tantos relatos, percebemos o quanto a biblioteca é importante para a população: criou um
vínculo bem grande, mas ainda não o suficiente para o que pretendemos: conseguir mais leitores do
que eleitores. A cada dia, temos a certeza de que a biblioteca é uma marca registrada na cidade, um
espaço onde as pessoas têm a oportunidade de acompanhar as transformações do mundo, de
agregar e aprimorar mais valor aos seus conhecimentos.

Além de toda essa aceitação, temos como parceiros os professores, que se sempre procuram incentivar
os alunos a desenvolver o hábito de ler. Eles estimulam os estudantes a fazer leitura em grupo e
individual e depois, para reforçar, é feita uma análise literária do livro lido em sala de aula. A parceria
com os professores e com a biblioteca está rendendo bons frutos e nos sentimos muito felizes em saber
que temos aliados para nos ajudar no desenvolvimento cultural das crianças e dos jovens.

Um fato ocorrido na biblioteca e que teve grande repercussão na cidade é a história da Jéssica Reis, a
menina que leu 362 livros no período de um ano e três meses. Jéssica é hoje uma referência para o

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 6


público virgolapense, pois seus colegas querem disputar com ela essa marca: uns dizem que vão
alcançá-la e outros afirmam que vão até mesmo ultrapassá-la. Com isso, a biblioteca transformou-se
numa espécie de estádio da leitura: todos querem jogar para ver quem leva o título. Por enquanto,
nesse jogo, a titular ainda é a Jéssica.

O agendamento de pesquisas feito pelos professores está aumentando a cada dia. A mais recente foi
feita no dia 16 de abril, pelo professor de Educação Física da Escola Estadual Valdomiro Silva, com o
tema “Corpo humano e luxação”. Outros temas continuam em andamento: a água, as variações
linguísticas, pelos estudantes de pedagogia, além de pesquisas sobre elaboração de projetos, plano de
aula e como montar uma pasta de estágio. Todos esses temas encontram suporte na biblioteca, onde
os estudantes encontram muitos livros de educação e edições da revista “Nova Escola”. Para ampliar
mais o acervo da biblioteca, enviamos carta aos professores e diretores pedindo sugestão de livros. As
respostas devem ser encaminhadas até o dia 20 de maio.

A biblioteca está com nova aparência e as pessoas estão gostando muito. É um lugar ornamentado de
forma lúdica, o que atrai muitas pessoas a visitá-lo. A nova decoração reúne objetos produzidos por
meio de reciclagem e produtos alternativos.

No mês de março, emprestamos um total de 2.143 livros. Foi o mês em que mais fizemos empréstimos
em toda a história da biblioteca.

GERENCIAMENTO DO PROJETO

O projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa” é uma parceria estabelecida entre a Prefeitura
Municipal de Virgem da Lapa, o Centro Popular de Cultura e Desenvolvimento (CPCD), o Conselho
Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente e a Petrobras Distribuidora SA. O CPCD é a
instituição idealizadora do projeto, sendo sua responsabilidade planejar, coordenar e executar todas
as ações.

DESEMPENHO DOS EDUCADORES

As mães-cuidadoras e os agentes comunitários de educação mostram-se dispostos a participar das


atividades desenvolvidas na comunidade Tum-Tum. Todos estão animados com o desafio de promover
a aprendizagem das crianças, demonstrando vontade de aprender e disponibilidade para o trabalho.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 7


Ainda estamos no início do trabalho, há pessoas novas que entraram para compor o grupo já existente
e tudo é novo para elas. Estamos buscando formas de envolvê-las nas discussões e reflexões das
atividades, compreendendo que muitas vêm se esforçando para contribuir com o grupo.

ENVOLVIMENTO DA PREFEITURA

Avaliamos de forma positiva o envolvimento da Prefeitura de Virgem da Lapa com o projeto. A


parceria com a Secretaria Municipal de Educação e o Conselho Municipal da Criança e do Adolescente
têm sido essenciais para a atuação do projeto dentro do município.

IMPACTOS

 Índices quantitativos
- 08 mães-cuidadoras capacitadas.
- 03 mães-cuidadoras atuantes.
- 17 agentes comunitários de educação capacitados.
- 12 agentes comunitários de educação atuantes.
- 01 oficina de tinta de terra realizada.
- 06 reuniões realizadas com a SME, o prefeito, o coordenador e os professores.
- 70 crianças nas quais foi feito o diagnóstico de aprendizagem em Tum-Tum.
- 17 jogos produzidos.
- 01 jogo criado.
- 15 famílias visitadas.
- 05 Algibeiras de Livros nas casas das crianças.
- 08 Algibeiras de Livros nas casas de agentes comunitários de educação e mães-cuidadoras.
- 10 algibeiras com professores e nos bares.
- 09 Bornais de Livros com professores.
- 06 jarros com flores de cata-vento.
- 04 bonecos feitos com sucatas.
- 01 boneca grande.
- 02 móbiles com bonecas.
- 06 toalhas de retalho pequenas para as mesas.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 8


Biblioteca Cidade Educativa

Número de leitores cadastrados 1.293


Acervo atual de livros cadastrados 4305
Número de livros emprestados por dia 72 a 121
Número de livros emprestados por semana 363 a 606
Número de livros emprestados por mês 1.500 a 2.143
Mês no qual foram feitos mais empréstimos de livros (março) 2143
Número de livros doados 535
Número de livros emprestados no período de um ano e três meses. 22.205
Número de usuários que usam os terminais por mês 500 a 720
Pessoas que fazem trabalhos escolares e pesquisa por dia 15 a 30
Número de usuários dos terminais por dia 36 a 48
Computador para acesso ao acervo 01
Computadores disponíveis para os sócios 04
Jogos educativos 32
Enciclopédias virtuais 17
Mesas usadas para ler, estudar e pesquisar 06
Número de assinatura de revistas 06
Total geral de livros 4.305

Na lista de doações, não consta a última doação que recebemos e nem todos os dados referentes a
essas doações são catalogados, embora sejam registrados.

 Índices qualitativos
- Trabalho em grupo.
- Criação de oportunidades de aprendizagem para as crianças.
- Visita às casas das crianças.
- Envolvimento e comprometimento da Prefeitura e da Secretaria Municipal de Educação.
- Integração com professores e boa aceitação do projeto.
- Disponibilidade da equipe em ir para Tum-Tum.
- Descontração
- Entrosamento
- Alegria

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 9


- Participação
- Entusiasmo do grupo de mães e agentes em retornar ao trabalho.

Biblioteca Cidade Educativa


- Maior parceria entre professores e escola.
- Aumento da integração entre as pessoas.
- Oportunidade de acompanhar a era digital.
- Maior apropriação do espaço.
- Maior conscientização da realidade.
- Leitura com mais fluência e entonação.
- Maior contribuição para o educador encontrar caminhos para avançar na difícil arte de ensinar.
- Suporte para os universitários por meio dos livros e das revistas.

 Dificuldades encontradas
- Timidez de algumas pessoas as impede de participar mais da roda.
- Pouca participação de pessoas da comunidade Tum-Tum na formação.

Biblioteca Cidade Educativa


- Barulho próximo à biblioteca
- Enciclopédia virtual desatualizada

SÍNTESE

No começo das atividades, estamos priorizando muito as rodas de conversa. O nosso intuito é discutir
e avaliar mais o trabalho, focando os itens do IQP, de forma que as pessoas possam compreender
melhor a nossa metodologia. Tudo o que é conversado serve para que se entenda melhor o nosso
desejo de mudança. Acreditamos que é possível, pois todos falam com entusiasmo da importância de
estar no projeto e das mudanças que ele tem proporcionado em suas vidas. Estamos pensando, juntos,
estratégias para usar na comunidade Tum-Tum. Sabemos que nosso maior desafio é convencer as
pessoas e, para isso, é preciso tomar atitudes não com palavras, mas com exemplos, já que estamos
convencidos de que é preciso fazer mudança.

Giani Vieira Resende - Coordenadora


Virgem da Lapa: Cidade Educativa

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 10


ANEXOS

 Quadro da equipe envolvida no projeto Virgem da Lapa: Cidade Educativa


Pólo Cidade e Tum-Tum

Agentes
Mães- Carga
Nomes comunitários de
cuidadoras horária Coordenação
educação
40 horas Giani Vieira Resende
Elizabete Pereira Rodrigues 
Aline Lopes Soares 
Cinnthia Catarine B. Gomes 
Grecy Valdeane de S. Santos 
Éllida Karoline Jardim Vieira 
Ana Paula Pereira 
Valéria de Souza Silva 
Adriana Cardoso 
Adriana Teixeira Santos Vieira 
Maristania Pereira 
Adeivy Gonçalves Vieira 
Caroline Elias Assunção 
Maria Patrícia de Souza Silva 
Erick Pereira de Jesus 
Katarine Marielly Batista 

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 11


 Depoimentos

“Fiz minha carteirinha para poder usar o computador quando minha filha vier jogar e estou adorando.
Estou me sentindo com 15 anos de idade.”
Maria Neli, 52 anos
Comunidade do Funil

“Este espaço proporciona às crianças um ambiente tranquilo para adquirir novos conhecimentos. Isso
é bom, pois, em vez de ficar na rua, elas ficam na biblioteca.”
Darly de Oliveira - Vice-prefeito

“Eu prefiro ler livros mais grossos, porque as histórias são emocionantes. Assim, tenho motivos para
me imaginar no lugar do personagem.”
Erick Eduardo Dias Viana, 13 anos
Virgem da Lapa

“Gostei da parede porque a cor da terra é diferente e ficou muito bonita. Os arranjos das mesas
também são muito criativos.”
Claudete Caetano de Jesus

“Quando iniciou a ornamentação da biblioteca, achei que não ficaria bonito, mas no final me
surpreendi, porque tudo ficou lindo, principalmente a parede pintada com tinta de terra.”
Denise Mayara Dias Vieira

“Quando trabalhamos em equipe, atingimos nosso objetivo.”


Cinnthia Catarine B. Gomes

“Sempre o nosso inimigo não são nossos adversários, mas sim as nossas dificuldades.”
Ednalda Aparecida dos Santos
Educadora do CPCD

“Não podemos focar em uma única estratégia apenas, mas sim tentarmos encontrar outras formas de
inovar.”
Katarine Marielly Batista
Agente Comunitária de Educação - Cidade

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 12


“Tivemos muita dificuldade para organizar os Bornais de Jogos. No início, cada pessoa organizava um
bornal. Quando nos reunimos, abrimos todas as regras no chão e começamos a procurar pelo nome.
Assim foi mais fácil: ganhamos tempo, menos cansaço e mais agilidade. Acredito que o segredo está
na forma de organizar e experimentar maneiras diferentes de fazer.”
Katarine Marielly Batista
Agente Comunitária de Educação - Cidade

“Participar da oficina de tinta de terra foi uma experiência nova. Adorei! Nunca imaginei que com terra
poderia fazer tinta e sair um trabalho tão perfeito. A princípio, fiquei desconfiada, mas me surpreendi,
pois pensava que o nome da tinta fosse a cor “terra” e não imaginava que era do pó da terra que se
fazia a tinta.”
Adeivey Vieira
Agente Comunitário de Educação

“Trazer as meninas da Fabriqueta Dedo de Gente para nos ensinar as técnicas de preparar a tinta de
terra foi muito importante. Já desenvolvíamos o processo, mas não com tanta habilidade. Acho que o
segredo está no processo de preparar a tinta e na qualidade da cola. Agora podemos falar com mais
segurança da validade, pois fica um trabalho muito bonito. E o resultado nos deixa feliz.”
Adriana Teixeira, mãe-cuidadora
Cidade

“É maravilhoso esse intercâmbio dos projetos do CPCD! Vejo como uma oportunidade de conhecer
melhor os projetos, trocar experiências. Tive uma sensação boa de poder divulgar o nosso trabalho.
Isso, para mim, é supervalioso, principalmente por saber que o grupo gostou.”
Kátia Cilene - Cooperada
Fabriqueta Dedo de Gente - Araçuaí

“Adorei o trabalho, principalmente pela empolgação das pessoas de poder usar o natural, gastar
menos e fazer o melhor para o meio ambiente. Espero que o que aprendemos hoje possa ser passado
para outras pessoas.”
Andréia - Coordenadora
Cooperativa Dedo de Gente - Araçuaí

“O trabalho saiu perfeito! Quem vê vai querer em sua casa, por ser mais econômico, embora seja
mais trabalhoso. Mas é natural e muito bonito.”
Patrícia de Souza - Mãe-cuidadora
Cidade

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 13


“Participar da capacitação, para mim, foi uma oportunidade de aprendizado. Participei de corpo e
alma e achei interessantes os trabalhos em grupo e as discussões.”
Erick Pereira - Agente Comunitário
de Educação - Cidade

“Nossa parceria com o CPCD é de extrema importância para o envolvimento comunitário. É possível
perceber que já fizemos algo diferente pela educação e que juntos podemos fazer muito mais.”
Averaldo Martins - Prefeito
Virgem da Lapa

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 14


 Cronograma de atividades
Março / Abril de 2009

Bairro Atividades / técnicas Responsáveis


Dia Hora
Localidade dinâmicas Público-alvo
Coordenação, duas
agentes comunitárias
Reunião com a equipe
de educação e duas
da biblioteca.
03/02 17 h Biblioteca funcionárias da
Prefeitura.
Curso Casa Saudável:
participação de duas
agentes comunitárias
Sítio Maravilha CPCD
02 a 06/03 8h às 16h de educação e
coordenação.
Reunião com a SME e
representantes do
Coordenação e duas
CPCD. Encontro dos
agentes comunitárias
universitários da
06/03 8h às 20h Biblioteca de educação.
UBRA para realizar
pesquisas.
Dois agentes
Realização de
comunitários de
inscrição para a
08 a 11/03 8h às 20h Biblioteca educação e
formação.
comunidade.
Capacitação de
mães-cuidadoras e Coordenação
8h às 11h30 e
17 a 23/03 Cidade agentes comunitários
13h às 17h
de educação.
Coordenação,
Reunião com a equipe duas mães-cuidadoras
Sede do projeto
de trabalho, e 11 agentes
24/03 7h30 às 12h Cidade
elaboração do PTA. comunitárias de
Educativa
educação.
Dividiu-se a equipe
para a organização
do escritório, buscar Duas mães-cuidadoras
7h30 às
Sede do projeto terra e preparar para e oito agentes
11h30 e
Cidade a oficina, procurar comunitárias de
25/03 12h30 às
Educativa caixas de papel nas educação.
16h30
lojas para produzir
jogos.
Coordenação do
projeto,
Reunião na Prefeitura
25/03 14h Cidade Prefeitura, SME, Tião
Rocha.
Roda de conversa Coordenação, uma
com o grupo e visita a mãe-cuidadora e dois
26/03 Igreja de Tum -
12h às 16h20 três casas para falar agentes comunitários
Tum
da continuidade do de educação.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 15


projeto na
comunidade.
Montagem das
Duas mães-cuidadoras
7h30 às Algibeiras e dos
Sede do projeto e oito agentes
11h30 e Bornais de Livros, com
26 a 27/03 Cidade comunitárias de
12h30 às o registro dos livros
Educativa educação.
16h30 em cada uma.
Coordenação,
duas mães-cuidadoras
Sede do projeto Reunião com a equipe
e oito agentes
12h30 às Cidade e planejamento da
30/03 comunitárias de
16h30 Educativa semana.
educação.
Coordenação,
uma mãe-cuidadora e
Organização dos
7h30 às três agentes
bornais de jogos
11h30 Sede do projeto comunitários de
Cidade educação.
31/03
Educativa Confecção de jogos e Uma mãe-cuidadora e
12h30 às confecção de forros quatro agentes
16h30 para mesas da comunitárias de
biblioteca. educação.
Oficina de tinta de
Fabriqueta Dedo de
terra até 15h. O
Gente e equipe de
atendimento ao
01/04 8h às 20h Biblioteca agentes e mães-
público permaneceu
cuidadoras.
normal.
Coordenação,
Confecção de
7h30 às duas mães-cuidadoras
Sede do projeto bonecos e
11h30 e e 10 agentes
02 a 03/04 Cidade ornamentação da
12h30 às comunitárias de
Educativa biblioteca.
16hs30 educação.
Reportagem na
04/04 14h às 16h Biblioteca Coordenação
biblioteca.
Reunião com a
Secretaria de
06/04 10h às 11h coordenadora da Coordenação
Educação
escola de Tum-tum.
Professores fazendo
agendas de livros Um agente comunitário
9h Biblioteca
para uso das crianças de educação.
nas escolas.
Reunião com os
professores e Duas mães-cuidadoras,
coordenadora da sete agentes
Escola de Tum- escola, logo após comunitários de
Tum início do diagnóstico educação e
com as turmas do 2º crianças.
07/04 12h às 16h20
e 4º ano.

Na cidade,
Três agentes
Sede do projeto prosseguiu a
comunitários de
Cidade atividade de
educação.
Educativa construção de jogos.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 16


Continuação do
diagnóstico com as
turmas do 1º, 3º e 5º
anos. Utilizamos os
08/04 bornais e algibeiras
Escola de Tum- de livros, bornal de
12h às 16h20 Toda equipe
Tum jogos, brincadeiras
diversas, como
“Minha direita está
vaga” (adaptada) e
“Escravos de Jô”.

Pesquisa feita pelos


adolescentes do Pró- Dois agentes
14h jovem com a comunitários de
coordenadora sobre a educação.
Biblioteca história do município.

Reunião dos Dois agentes


universitários para comunitários de
18h30
fazer os trabalhos. educação.
Agenda nos terminais Coordenação,
para jogos educativos duas mães-cuidadoras
e pesquisa sobre a e oito agentes
09/04 8h às 20h Biblioteca obra “Dom comunitárias de
Casmurro”. educação.
Avaliação e análise
12h30 às do diagnóstico de
13/04 Cidade Coordenação
16h30 aprendizagem com a
equipe.
Reunião com
professores para
definir horários de
Três agentes
12h30 às atendimento. Logo
Tum-Tum comunitários de
16h30 após, confecção de
educação.
jogos e entrega de
algibeiras nas casas
das crianças.
Confecção de jogos e
roda de conversa com
a equipe para rever o
planejamento das
Coordenação, duas
atividades em Tum-
mães-cuidadoras e sete
Tum. Entrega da
14/04 12h30 às agentes comunitários
Cidade carta-resposta aos
16h30 de educação.
professores e diretores
pedindo sugestões de
livros para a
biblioteca.
Entrega de cartas nas
14/04 14h Biblioteca
escolas para Coordenação

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 17


professores e diretores
pedindo sugestão de
livros.
Pesquisas sobre
variações linguísticas Um agente comunitário
14/04 18h Biblioteca
pelos universitários da de educação.
UBRA.
Agenda de pesquisa
pelo professor de
Educação Física da
Funcionários da
Escola Estadual
16/04 8h às 20h Biblioteca biblioteca, crianças e
Valdomiro Silva,
adolescentes.
abordando o tema
“Corpo humano e
luxação”.
Atendimento aos
alunos em Tum-Tum:
trabalharemos com a
brincadeira “Você
gosta de”, confecção
de bilhetes, jogo
Coordenação, cinco
“Corrida do carinho”.
agentes comunitários
No recreio, faremos
16/04 12h às 16h20 Tum-Tum de educação, duas
roda de versos.
mães-cuidadoras,
crianças e comunidade.
Paralelamente às
atividades na escola,
teremos visita às
famílias na
comunidade.
Continuaremos com
Cinco agentes
as visitas na
comunitários de
comunidade e na
17/04 12 às 16h20 Tum-Tum educação, duas mães-
escola: atividades de
cuidadoras, crianças e
socialização e
comunidade.
afetividade.
Estaremos planejando Coordenação
20/04 8h às 12h Cidade atividades para a
comunidade. Toda equipe
Reunião na escolinha
com a diretora e o
22/04 10h Cidade Coordenação
coordenador
pedagógico.
As atividades
aconteceram com
bornal de livros e Coordenação
7h30 às 11h30 jogos, fazendo oficinas
Cidade e Tum-
e 12h30 às de leitura. No dia 25, Toda equipe
22 a 25/04 Tum
16h30 enviaremos convites às
famílias para reunião Crianças e comunidade
na igreja de Tum-Tum
para discutirmos

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 18


propostas de trabalho.

Reunião com a Coordenação


28/04 13h Tum-Tum
comunidade Toda equipe

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 19


 MPRA - Monitoramento de Processo e Avaliação do Projeto Geral

-Iniciamos a capacitação com 23 agentes


1. Quantos iniciaram a atividade e/ou
comunitários de educação, oito mães-cuidadoras e
projeto? Quantos concluíram?
todos chegaram ao final. Desses, 13 foram
selecionadas para o trabalho.

-Durante a capacitação, gastamos uma semana. Para


fazer uma mobilização maior, necessitamos de mais
2. Quanto tempo gastamos ou necessitamos
tempo. Temos realizado algumas atividades,
para realizar as atividades e/ou o módulos?
produzimos jogos, oficina de tinta de terra, diagnóstico
Foi suficiente?
de aprendizagem das crianças, mas ainda não foi
suficiente.

Foram usados:
-09 Bornais de Jogos
-09 Bornais de Livros
-23 Algibeiras de Livros.
-01 oficina de tinta de terra
-01 roda de verso
06 reuniões com SME, prefeito, coordenador e
professores.
70 crianças já submetidas ao diagnóstico de
aprendizagem em Tum-Tum.
17 jogos produzidos
01 jogo criado
15 famílias visitadas
05 Algibeiras de Livros nas casas das crianças.
08 Algibeiras de Livros nas casas dos agentes
3. Quantos produtos e/ou materiais de apoio comunitários de educação e das mães-cuidadoras.
e/ou instrução foram feitos? Eles atendem aos 10 algibeiras com professores e nos bares.
objetivos do projeto? 09 Bornais de Livros com professores.
06 jarros com flores de cata-vento.
04 bonecos de sucatas.
01 boneca grande.
02 móbiles com bonecas.
06 toalhas pequenas de retalho para as mesas.
-Reuniões de funcionários da Educação.
-Memórias e avaliações diárias.

-Os materiais utilizados atendem aos objetivos do


projeto. A equipe de mães-cuidadoras e agentes
comunitários de educação valoriza muito o material de
apoio, o que torna viável uma aprendizagem mais
significativa.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 20


-Registro e planejamento das atividades.
4. O que foi feito que pode evidenciar ou -Disponibilidade da equipe.
garantir que atingimos os objetivos propostos? -Rodas de conversas.

-As atividades são realizadas com bastante dinamismo


5. Como as atividades foram realizadas:
e existe flexibilidade da equipe para adaptá-las de
foram lúdicas? Foram inovadoras? Foram
acordo com as necessidades.
educativas?

-Podem ser sistematizados o aprendizado e a


6. O que pode ser sistematizado? É possível
criatividade de cada um.
construir uma “teoria do conhecimento” já?

-Criar cada vez mais estratégias de desenvolvimento


de atividades lúdicas e diferentes.
7. O que necessita ser ainda praticado para
alcançar os objetivos?

-Apesar dos avanços, ainda estamos longe de nossos


objetivos. Nosso principal alvo, a educação infantil,
8. Se o projeto se encerrasse hoje, ele estaria ainda se encontra em situação crítica e a comunidade
longe ou perto do objetivo? precisa se apropriar melhor da metodologia, para que
possa contribuir no desenvolvimento das crianças na
escola. Dessa forma, chegaremos cada vez mais perto
do nosso objetivo.

-Não. É necessário que as pessoas envolvidas sejam


9. Há necessidade de “correção de rumo” nas mais dinâmicas e criativas na hora de executá-las,
atividades? Na metodologia? para que assim tenhamos um bom resultado.

-Aumentaram. Cada vez que sentamos e avaliamos


10. O nosso prazer, alegria e vontade em
nosso trabalho, percebemos o quanto as pessoas estão
relação ao projeto aumentaram ou
incorporando a metodologia.
diminuíram? Por quê?

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 21


 MDI - Maneiras Diferentes e Inovadoras

Perguntas Ações Tempo Responsável


1- criação da Algibeira de Memórias, Semanal -
na qual cada educador colocará sua Montagem do
Giani e equipe
memória por atividades, para primeiro dia
compartilhar a leitura. (06/04).
Mensal (toda
2 -“Pequenos Nadas” - Criação do primeira
banco de histórias das pessoas e ações segunda-feira Giani e equipe
da comunidade. do mês)
De quantas maneiras a partir de maio.
diferentes e 3 - Reunião de equipe para
inovadoras envolver Mensal (toda
planejamento do calendário
todo o grupo nas última segunda- Giani e equipe
(divisão de tarefas e revezamento,
ações do projeto? feira)
incluindo biblioteca).
Comissão formada
por educadores
(três pessoas) a
4 – Edição das memórias e histórias da
cada bimestre:
comunidade em uma produção (livro, Bimestralmente
Abril/maio –
vídeo ou caderno especial).
Junho/julho –
Agosto/setembro
Out/novembro
Envolvimento de todos os educadores Planejamento
Giani e equipe
pelo revezamento de atividades. mensal
Intervenção de leitura – contação de
histórias, leitura etc. - em momentos Formar equipe de
Semanalmente
especiais mediadores
(medição de pressão dos idosos, PETI).
De quantas maneiras
diferentes e Mensalmente
inovadoras ampliar Agenda de visitas das escolas rurais na (ver
Giani e SME
a biblioteca (leitores, biblioteca. agendamento
ações, atendimento)? Prefeitura)
Promoção de literatura – por autores –
a partir de exposições, teatro, Mensalmente Giani e equipe
propaganda de livros.
Agendamento de pesquisas pelos
Abril (agenda Giani, equipe e
professores e amostras de resultados
mensal) escolas
(exposição das escolas).
Pesquisa de sugestões de livros com os
professores e
as escolas, para aquisição de acervo
Abril Giani e SME
(ampliação).
Confecção de uma carta-resposta em
parceria com a Secretaria de Educação.

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 22


 Plano de Trabalho e Avaliação - PTA - 2009
Projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa”

Objetivo: promover Virgem da Lapa à condição de “Cidade Educativa”.


Perguntas Atividades, técnicas e Indicadores e Tempo e
Objeto Dimensões Público-alvo
importantes instrumentos evidências Responsável

Como fazer de - Feira do livro - Nível de Crianças e Abril a Novembro.


cada criança um - Diagnóstico de aprendizagem aprendizagem das adolescentes Mães e ACEs.
leitor? - Teatros crianças
- Contação de história - Participação
- Roda do livro - Envolvimento
- Criação de músicas - Interesse
- Recital de poesia - Apropriação
Cidade Educativa Aprendizagem
- Leitura de cordel - Alegria
promovida
- Porta a porta - Criatividade
- Blitz da leitura
- Fazendo história
- Pedagogia das placas
- Folia do Livro
- Biscoitada
- Algibeira e Bornal de Livros

Como - Feira do livro - Mais leitores Crianças e Abril a Novembro.


desenvolver - Teatros - Criatividade adolescentes Mães e ACEs.
Cidade Educativa Aprendizagem
aprendizagem - Biscoitada - Nível de
promovida
para chegarmos - Varal de produções aprendizagem das
a ter uma cidade - Oficina de beleza crianças
educativa? - Diagnóstico de aprendizagem - Participação

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 23


- Algibeira e Bornal de Livros - Envolvimento
- Bornal de Jogos - Interesse
- Visitas às famílias - Apropriação
- Pesquisas (músicas brasileiras) - Auto-estima
- Planejamento elevada
- Criação e construção de jogos - Alegria
- Cinema itinerante - Criatividade
- Brincadeiras - Melhor escrita
- Horta comunitária - Conhecimento da
- Gincana realidade
- Conhecimento da
cultura local

Como envolver a - Roda de conversa - Participação Crianças e Abril a Novembro.


comunidade na - Oficinas comunitárias - Compromisso comunidade Mães e ACEs.
construção de - Porta a porta - Interesse
uma cidade - Circuito do bornal - Valorização
educativa? - Horta comunitária - Auto-estima
- Folia do Livro - Cooperação
- Contações de histórias - Oportunidade
- Troca de experiências - Solidariedade
Cidade Educativa Envolvimento - Roda de Viola - Integração
promovida comunitário - Batucão - Troca de saberes
- Espiral de ervas - Organização
- Casa Saudável - Aprendizagem
- Oficina de beleza
- Oficina de músicas
- Oficina de desenhos
- Dia da Solidariedade
- Canteiros de mandalas
- Cinema itinerante

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 24


Como despertar - Trilha da descoberta - Participação Crianças e Abril a Novembro.
nas crianças e na (passeios) - Pessoas mais comunidade Mães e ACEs.
comunidade o - Oficina de tinta de terra conscientes
compromisso - Jogos sobre meio ambiente - Comunidade mais
ambiental? - Teatros limpa
Compromisso - Oficina de brinquedos - Mudas plantadas
Cidade Educativa
ambiental - Cinema itinerante - Escola arborizada
promovida
- Horta - Participação
- Plantação de mudas - Conhecimento
- Mutirões de limpeza - Cuidado com o
- Oficina de tinta de terra meio ambiente
- Algibeiras e bornais de livros
técnicos

Como fazer da - Pesquisa - Valorização Crianças e Abril a Novembro.


cultura - Encontros culturais - Reconhecimento comunidade Mães e ACEs.
virgolapense - Gincana - Criatividade
Cidade Educativa
Identidade cultural material de - Oficina de brinquedo - Troca de saberes
promovida
aprendizagem? - Participação
- Oportunidade
- Compromisso
- Auto-estima

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 25


 Plano de Trabalho e Avaliação - PTA - 2009
Projeto “Virgem da Lapa: Cidade Educativa” - Comunidade Tum-Tum

Objetivo: promover Virgem da Lapa à condição de “Cidade Educativa”


Perguntas Atividades, técnicas e Indicadores e Tempo e
Objeto Dimensões Público-alvo
importantes instrumentos evidências Responsável

Como - Feira do livro - Aprendizagem Crianças Um ano. Mães e


desenvolver - Teatros - Participação agentes
aprendizagem - Biscoitada - Interesse comunitários de
para chegarmos - Varal de produções - Envolvimento educação.
Aprendizagem a ter uma cidade - Oficina de beleza - Auto-estima
educativa? - Diagnóstico de aprendizagem elevada
- Algibeira e Bornal de Livros - Número de
- Bornal de Jogos crianças
- Cinema itinerante alfabetizadas
- Visitas às famílias
Cidade Educativa
promovida
Como podemos - Cinema - Participação Crianças e Um ano. Mães e
trabalhar o - Folia do Livro - Interesse comunidade agentes
envolvimento - Batuque - Compromisso comunitários de
comunitário? - Roda de Viola - Coerência educação.
Envolvimento - Receitas
comunitário - Grupos de produção
- Algibeira e Bornal de Livros
- Cozinha experimental
- Oficina de beleza
- Oficinas comunitárias
- Biscoitada

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 26


- Pintura com tinta de terra

Como despertar - Horta - Compromisso Crianças e Um ano. Mães e


nas crianças e na - Jogos - Respeito comunidade agentes
comunidade o - Passeios ecológicos - Organização comunitários de
Compromisso
compromisso - Plantações de mudas - Envolvimento educação.
ambiental
ambiental? - Gincanas - Redução de lixo
- Mutirões de limpeza - Mobilização
- Conscientização

Cidade Educativa
promovida
Como fazer da - Gincanas - Oportunidade Crianças e Um ano. Mães e
cultura - Pesquisas - Compromisso comunidade agentes
virgolapense - Versos - Resgate comunitários de
material de - Adivinhas - Auto-estima educação.
Identidade cultural
aprendizagem? - Receitas
- Histórias
- Brincadeiras
- Oficina de brinquedos

Virgem da Lapa: Cidade Educativa 27

You might also like