TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA INGENIERIA INDUSTRIAL PROYECTO PEDAGOGICO

TAREA COLABORATIVA-UNIDAD II

DUVERLYS PILAR CHAMORRO GAMEZ C.C. 1.065.578.535

11- 2011 VALLEDUPAR

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento. (Favor borrar el ejemplo)

Datos del estudiante solicitado s

NMERO DE IDENTIFICACI N NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADO S PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO

Estudiante 1 1.065.578.535
DUVERLYS PILAR CHAMORRO GAMEZ 24 A0S 321 503 34 27 Duverlys0118@hotmail. com

Estudiante 2

Estudiant e3

Estudian te 4

Estudiant e 5

BACHILLER TECNICO MINERO

SATELITAL 1000k

14 CREDITOS INGENIERIA INDUSTRIAL VALLEDUPAR 18 18 19 16

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAPS.

Caractersticas
La presencia del carcter conflictivo y autoritario de las relaciones sociales, motivada por la confrontacin de intereses de diferentes grupos que detectan el poder. Esta, no slo produce rupturas en el tejido social, sino que disminuye la vivencia de los valores de pertenencia social e identidad cultural, entre otros.

Aplicacin
En el estudiante ya que la idea es motivar a la persona para seguir construyendo respuestas a las necesidades por satisfacer.

Concepto principal
Significado y sentido del proyecto acadmico y pedaggico. Un proyecto sugiere visin, prospectiva, realidad posible, camino e impulso y constituye un estmulo motivador para seguir construyendo respuestas, segn necesidades por satisfacer e ideales que se pretenden alcanzar. Como el conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la Organizacin y que Utilizan sus capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y Recursos Disponibles Para lograr la Misin y las multas institucionales. Se constituye en el ncleo central de la Universidad Abierta y a Distancia, es decir se convierte en el objeto de estudio e investigacin para crear y desarrollar estrategias que hagan posible el aprendizaje significativo autnomo y flexible como rasgo distintivo de esta modalidad educativa. Comprende un conjunto de posibilidades que proyectan e integran las distintas actividades del quehacer universitario, mediante una trama de comprensiones articuladas y complejas, coherentes con los propsitos formativos, inherentes a las responsabilidades bsicas de la Universidad. Se constituye el soporte meditico del PAP y est orientado hacia el acompaamiento del aprendizaje significativo y autnomo de los estudiantes.

Lo que ms le gusto
Nos da a entender que las proyecciones que se realicen tengan sentido y significado para as poder cumplirlas.

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS

Componente Organizacionaladministrativo

Se caracteriza por su dinmica, capacidad de aprendizaje y autorregulacin a partir del desarrollo de su cultura organizacional, considerada como un sistema de conocimiento, simblico y transmisible que regula las relaciones internas y externas de

En la institucin ya que esta presenta una estructura de mecanismos, y dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organizacin

La dinmica y capacidad de aprendizaje y auto regulacin del desarrollo de su cultura organizacional.

Componente Acadmico-cultural

La construccin creativa del conocimiento y de s mismo, mediante los procesos lgicos, analgicos, reflexivos e interpretativos, conducentes al dominio de conceptos, teoras y competencias de diferente orden, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje de los cursos acadmicos.

En los estudiantes siendo este parte del ncleo de la unad es decir se convierte en objetivo de investigacin para crear estrategias que hagan posible el aprendizaje.

La preocupacin que existe para que el estudiante pueda tener un mejor desempeo acadmico.

Componente Pedaggico-didctico

Con el nuevo paradigma pedaggico, se hace nfasis en el aprendizaje, en la autonoma, en la autogestin y en la autorregulacin del mismo, apoyado en mediaciones pedaggicas y tecnolgicas, mediante un criterio didctico para un aprendizaje metdico y sistemtico.

En los docentes, siendo ellos los que llevan los conocimientos a los estudiantes, por esta razn es importante crear material didctico como motivacin para que el alumno tenga un mejor rendimiento.

La motivacin por medio de ideas didcticas para que el estudiante obtenga un mayor inters y deseo de aprender.

Componente Tecnolgicocontextual

Personificada, es decir incorporada en las personas; capitalizada o materializada en mquinas y equipos, y, socializada a travs de textos manuales o guas con orientaciones, problemas y ejercicios, para la reflexin, la discusin crtica, la organizacin racional de la accin, la confrontacin de los textos con los contextos o la produccin de nuevos textos. Representantes de la intencionalidad social, solidaria y participativa unadista, su compromiso solidario con las comunidades regionales y

En los cursos que presentamos ya que este nos ofrece las herramientas necesarias para la interaccin tutor-estudiante.

Enfatiza en la educacin personalizada a travs de las distintas herramientas que nos ofrece la tecnologa

En los lugares donde an no tiene cobertura la unad, ya que as se les facilita el aprendizaje a las personas que

s connatural a la Universidad Nacional Abierta ya Distancia, Porque lleva la proyeccin social de las Naciones

Me gusta la idea de crear nuevas sedes para que as se puedan incorporar un mayor nmero de personas que

Recuerde que debe presentar un solo un cuadro por el grupo consolidando el anlisis 3. Para el desarrollo del tercer punto Cada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes. Deben estar solucionadas todas las preguntas.

4. En este espacio se envan las situaciones resueltas con el reglamento estudiantil: Ejemplo:

Cmo controlar el propio aprendizaje?

Mediante la elaboracin y cumplimiento de un cronograma de estudio, con el conocimiento de mis fortalezas y el mejoramiento de aquellas debilidades o falencias que se presenten en el desarrollo del proyecto educativo.

Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? Cmo describir su Estilo de Aprendizaje? En qu condiciones aprende mejor? Cmo aprender de la experiencia de cada da?
En el desarrollo de las actividades diarias, las fuentes de informacin pblica constituyen un elemento de alta importancia, toda vez que tras el proceso de filtracin y decantacin de una seleccin de los mismos, se logra tener una perspectiva amplia sobre el acontecer en los diferentes mbitos de inters, tanto personal como profesional. Es as como aprendo continuamente de los medios como la radio, la televisin, la prensa y la informtica, debido a que estos son vehculos de comunicacin y trasmisin de conocimientos, donde se aprehende la realidad y los avances en el desarrollo humano.

Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores?

Cmo participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas? Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Cmo aprender de un tutor? Cmo usar la intuicin para el aprendizaje? Cmo controlar el propio aprendizaje?

Situacin 1: una persona desea ingresar a la UNAD y quiere saber cmo es el proceso y cules son los requisitos de ingreso: El CAPTULO V MATRCULA DE ESTUDIANTES el reglamento estudiantil establece que: Es el acto voluntario mediante el cual el estudiante se compromete con la UNAD a cumplir con los estatutos, reglamentos y dems disposiciones de la institucin y esta a ofrecerle una formacin integral de calidad. Este proceso se desarrolla en tres etapas: 1. Inscripcin. 2. Pago de derechos pecuniarios 3. Formalizacin de la matrcula. Para ello se utilizarn los mecanismos y procedimientos que la UNAD establezca. a) La inscripcin es el acto mediante el cual el aspirante solicita ingreso a uno de los programas acadmicos en cualquiera de los niveles y ciclos que oferta la institucin, mediante el registro y verificacin de la documentacin e informacin exigida por la universidad. b) El pago de los derechos pecuniarios se realiza utilizando los canales financieros establecidos por la universidad, es decir consignacin en uno de los varios bancos habilitados por la UNAD. c) La formalizacin de matrcula es el acto mediante el cual el estudiante registra los cursos acadmicos, selecciona la mediacin (campus virtual o sistema tradicional) que realizar y suministra la documentacin requerida por la institucin. Los requisitos para el proceso de matrcula son: a) Pago de los derechos pecuniarios por concepto de inscripcin, matrcula y seguro estudiantil. b) Copia autenticada del diploma de bachiller y acta de grado obtenido en el pas, o su equivalente en el exterior, legalmente reconocido, para los programas de pregrado y fotocopia autenticada del diploma y acta de grado que lo acredite como profesional, para el caso de los programas de postgrados. c) Certificado mdico expedido por un profesional acreditado. d) Dos fotografas tamao cdula (3 cm x 4 cm)

e) Resultado del estudio de nivelacin o de homologacin segn el caso para tcnicos o tecnlogos egresados o para quienes aspiren a profesionalizarse en la UNAD habiendo realizado estudios incompletos en programas de otras instituciones de educacin superior legalmente reconocidas. f) Resultados de Examen de Estado para el ingreso a la educacin superior (En original). g) Fotocopia del documento de identidad y libreta militar(solo varones colombianos) ampliada al 160% Caso 2:

Cuando el estudiante presenta inconformidad por falta de apoyo en las actividades y mediaciones por parte del tutor. Segn el Artculo 18. Medios y mediaciones pedaggicas. Son el conjunto de recursos acadmicos en multiformatos y estrategias didcticas, que facilitan la autogestin del aprendizaje, el trabajo acadmico colaborativo, y optimizan la interaccin y comunicacin sincrnica y asincrnica entre los actores del proceso educativo.

Cuando el estudiante proviene de una institucin reconocida y le niegan el derecho de continuar sus estudios superiores. Segn el Artculo 45. Transferencia. Es la oportunidad que se le brinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior, legalmente reconocida, para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o afn. Una vez aceptada la transferencia, esta se realiza a travs de los mecanismos de homologacin y/o nivelacin.