BLOG COLEGIO N 714 DE TRELEW www.revista714.blogspot.

com AJUSTES PARA EL CICLO LECTIVO 2012 PROYECTO BLOG SOLIDARIO AO 2012 ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN Este proyecto se mantiene vigente desde el ao 2008, gracias a la participacin e inters demostrado por alumnos y docentes y por supuesto, merced al apoyo institucional brindado por el equipo directivo en las distintas instancias de su elaboracin y puesta en prctica, teniendo en cuenta el proceso de incorporacin de las NNTT en el quehacer diario de alumnos y docentes. Muchos son los logros alcanzados y tambin hubo, por cierto, ideas que fueron quedando en el camino; como corolario de toda esta etapa compartida, en noviembre del ao pasado, la Fundacin Santillana nos invit a participar en el Concurso Nacional Premio VIVA Lectura 2012, en tanto proyecto que fomenta la lectura en entornos virtuales. Durante el mes de febrero pasado, elaboramos el material solicitado, con la informacin sobre el proyecto y lo remitimos oportunamente a Buenos Aires. En el mes de mayo prximo, cuando se informen los finalistas nacionales, ms all de que estemos o no seleccionados, entendemos que el simple hecho de estar presentes en una instancia a nivel nacional, como proyecto institucional, implica una forma de reconocimiento al esfuerzo realizado. En el presente ciclo lectivo, hemos titulado al proyecto BLOG SOLIDARIO porque nuestra idea es impulsar prcticas solidarias dentro y fuera de la institucin escolar. A qu nos referimos exactamente? Pues a dos reas de trabajo que explicaremos seguidamente: la Tutora entre pares en comprensin y produccin de textos y prcticas de aprendizaje y servicio fuera del colegio . Siempre teniendo en cuenta que el centro del proyecto es el BLOG DEL COLEGIO 714, es decir, el CLUB DE PERIODISMO DE LA ESCUELA. Por otra parte, nuestro objetivo sigue siendo el de lograr que la incorporacin de las NNTT, con las que los alumnos se encuentran enormemente familiarizados, se transforme naturalmente en una herramienta que potencie todas las acciones. As, hemos realizado en aos anteriores, actividades fotografa, filmacin, y posterior 1

taller de edicin, trabajo con procesadores de textos e imgenes, tcnica de stop motion, etc. Todas estas actividades fueron desarrolladas por distintos grupos de estudiantes. Este ao pensamos incorporar el trabajo colaborativo a travs de las wiki y las herramientas asociativas que brinda el propio google docs. ENCUADRE NORMATIVO Este proyecto se encuadra en el marco de la Circular N1 "Marco organizativo para la escuela secundaria obligatoria del Chubut" que dentro de los principios generales de poltica educativa de igualdad, calidad e inclusin, define los ejes para trabajar en el nivel secundario. a) Nuevos formatos institucionales Se afirma en el mencionado documento que estos nuevos formatos procuran: "modificar el formato escolar que tiene aspectos o componentes perfectamente identificados, como son la infraestructura, la distribucin fsica (espacio aula), tiempo fijos (rgida organizacin de la plantilla horaria), alumnos organizados a partir de determinados supuestos (edad, gradualidad, etc.), y tambin otros no tan visibles como son las funciones y roles, formas de organizacin, valores, significados, etc. que han permanecido en el tiempo..." Por qu nuestro proyecto se ajusta a los nuevos formatos? Porque los horarios son contra turno o los sbados, porque agrupa los alumnos por intereses (no por edades, ni por cursos, etc.), porque se desarrolla en espacios dentro y fuera del colegio (cocina del gimnasio, laboratorio, sala de computacin, biblioteca y diversos espacios externos segn las salidas solidarias), porque los roles son mutables: la profe de lengua cocina, la compaera de 4 es tutora de ingls, etc. b) Trayectorias escolares Si bien no trabajamos especficamente este eje, tampoco nos es ajeno. Las propuestas variadas como "La cocina es cuestin de qumica" o las tutoras entre pares, la posibilidad de ser fotgrafo del peridico o filmar un acto, hacen que alumnos que en el estrecho espacio del aula, se muestran apticos y ausentes, en un nuevo marco, en cambio, se transformen en activos protagonistas. Valga un mero ejemplo, el ao pasado, una alumna que no lograba hablar en voz alta en el aula, concurri todos los sbados al taller del blog, y all escriba, conversaba, se

relacionaba con los otros alumnos, experimentaba una transformacin que resultaba difcil explicar a los profesores que la conocan en su otra faceta. b) Transformacin de las prcticas pedaggicas Creemos que todas nuestras propuestas que se desarrollan a partir de las NNTT, de los equipos multidisciplinarios, y fundamentalmente, de nuestra propia inquietud de hallar nuevas prcticas convocantes para nuestros alumnos, propenden bsicamente a la transformacin de todas las prcticas pedaggicas, tal como las conocemos hasta ahora. DESARROLLO: 1) Prcticas de BLOG SOLIDARIO dentro de la institucin : impulsa talleres coordinados por docentes del blog y alumnos de los ltimos aos de secundaria que desde el hacer ldico permitan realizar actividades de orientacin y compensacin de aprendizajes para los alumnos de los primeros aos de la secundaria. Por ejemplo: un taller de comprensin y produccin de textos para alumnos de primero y segundo ao de secundario, desarrollado con la participacin de un grupo de alumnos mayores, con la orientacin docente, y que se presente como una alternativa creativa que mediante el hacer, el juego, las nuevas tecnologas motive la lectura y la escritura en un entorno de aprendizaje con otros. Dado que en el proyecto contamos con docentes de diversas especialidades, la idea bsica de esta propuesta es que el leer y el escribir tenga alguna relacin con el hacer, por ejemplo, realizamos un experimento y en funcin del mismo, hacemos un informe; participamos en el taller de cocina y escribimos las recetas; investigamos las recetas familiares y armamos una "wiki" con las "recetas de la abuela"; asistimos al taller de cine y escribimos sobre la pelcula que vimos. Todas estas actividades requieren tiempo, planificacin y coordinacin, pero creemos que en funcin del dinamismo y la creatividad de los docentes involucrados y del apoyo institucional, son posibles. Esta vinculacin entre los talleres es fundamental para que las actividades de lectura y escritura estn fundadas en algn hacer, la participacin en actividades organizadas por los CAJ es otro modo de motivar las prcticas de lectura y escritura.

2) Prcticas de BLOG SOLIDARIO fuera de la institucin :

estas

prcticas tienen como objetivo construir espacios para que los alumnos participen en el diseo, planificacin y ejecucin de actividades socio-comunitarias de carcter solidario fuera de la institucin escolar, pues las tutoras entre pares que planteamos en el punto anterior, constituyen prcticas solidarias dentro de la institucin. Si bien ya hemos desarrollado actividades solidarias en aos anteriores, las mismas han sido mayormente de carcter asistencialista, en este caso, nos proponemos, en cambio, superar ese mero asistencialismo y dar los pasos necesarios hacia una vvida experiencia solidaria integral de voluntariado juvenil o acciones aprendizajeservicio que integre diversas reas. En estas prcticas solidarias participarn en primer lugar, los alumnos que conforman el Club de periodismo, lectura y expresin del propio blog, y en segundo lugar, tambin estarn abiertas a otros alumnos de la institucin. Actualmente, tenemos identificadas algunas reas posibles que podramos proponer a los alumnos, pero como una caracterstica de estas actividades es que los mismos alumnos son los que eligen aquellas que ms les interesen, dejamos abierta la posibilidad de incluir otras, que podran estar relacionadas con actividades de promocin de la salud, manejo racional de recursos, como el agua, difusin de prcticas de nutricin, organizacin de talleres de historietas en biblioteca barrial, etc. En funcin del conocimiento y experiencia de los actuales integrantes del proyecto y las charlas iniciales, se definieron las siguientes, como posibles a corto plazo: Organizacin de juegos, tutoras, guitarreadas, obras de tteres en el

MINI HOGAR. Actividades a coordinar con la directora de la institucin. Periodicidad solicitada: cada quince das. Organizacin de lectura de cuentos y juegos de mesa en la sala de Obra de teatro y juegos de adivinanzas en el hogar de ancianos. Organizacin de la Jornada del Estudiante Solidario: lunes 8 de pediatra del hospital zonal. Vinculacin con las damas rosadas.

octubre, jornada en el que todo el colegio reflexione a travs de diversos stands sobre qu es la solidaridad y a su vez, se puedan exponer prcticas solidarias. Adems, y como lo hemos hecho hasta el presente, el Club de periodismo, lectura y expresin mantendr sus actividades de entrevistas, difusin de 4

actividades escolares, fotografa y filmacin de actos y eventos escolares, y armado de notas con diversos proyectos especficos. A ttulo de ejemplo: periodismo deportivo y Olimpadas 2012: organizacin de un taller. Nuestras mascotas: leemos, buscamos, seleccionamos cuentos con perros y gatos. Hacemos afiches. Organizamos una campaa a favor de Rescate animal de Trelew. Armamos la cartelera de la amistad con poemas y frases para el da del amigo en el colegio. Producimos una obra de teatro. Organizacin de un concurso de minicuentos solidarios dentro del colegio. Y las comisiones de siempre: crnicas, noticias, escritura, chistes, dibujos, fotografa, videos, etc.

Etapas de implementacin del proyecto: Entendemos que en el ao 2012 nuestro objetivo principal es convocar a los

alumnos, lograr la participacin en los talleres, potenciar las prcticas solidarias ya existentes en la institucin y lograr otras nuevas segn los intereses de los alumnos que participen en las distintas actividades.

BLOG SOLIDARIO AO 2012. Talleres. Qu talleres se ofrecen y con qu horarios? Los talleres se harn por mdulos de una cantidad de encuentros determinada y se repetirn con otros grupos de alumnos interesados: 1.- La cocina es cuestin de qumica 2.- Club de periodismo y expresin 3.- Jugamos con las palabras: lengua e ingls 4.- Nos encontramos con otros 5.- "Taller de diseo en 3D" *** Descripcin de cada uno de los talleres propuestos: Ttulo: La cocina es cuestin de qumica Actividades: Aprendemos ciencia cocinando. Descripcin: Se realizarn diversas recetas sencillas y se reflexionar sobre los procesos qumicos puestos en juego en la cocina. Contando con el inters y el entusiasmo de nuestros jvenes y con la necesidad del conocimiento, es que 5

proponemos este Taller de Cocina. Nuestro principal objetivo es ensear ciencia de una forma muy sencilla, convirtiendo la cocina de nuestro colegio en un gran laboratorio. Frecuentemente, cuando pensamos en un Taller de Cocina, evocamos la imagen de cocineros con delantales y cofias, manipulando distintos utensilios y productos. Pero, alguna vez pensamos en la cocina como un gran laboratorio con cientficos realizando distintos tipos de reacciones? La qumica, por ejemplo, es una materia compleja para los alumnos, por infinitas cuestiones,pero en este taller nos encontraremos continuamente con ejemplos claros que nos harn verla de forma ms sencilla Qu ocurrir cuando elaboramos pan? O cuando fabricamos caramelo? O al preparar ensalada de pepinos sabrosos o de lechuga fresca bien condimentada? Horario: Sbados 11:00 a 12:30 hs. Responsables: Anala Maraboli y Sandra Brunt Cantidad de encuentros: 4 Cupo: 10 alumnos Invitados externos: la panadera de CAPDIM y la escuela de CHEF. Ttulo: Club de periodismo y expresin Actividades: Entrevistas, notas, investigacin, fotografa, historietas, filmacin, escritura de cuentos y poemas, produccin teatral, publicacin del peridico mural y cartelera, organizacin de encuentros y jornadas, etc. Horarios: Martes y Mircoles: Anala Maraboli Sbados de 11:00 a 12: 30: Marisa Garca Lunes de 16:00 a 17: Marisa Garca Mnica Musso y Eduardo Ruigmez, a solicitud de los talleristas, aportan su apoyo tcnico en tcnicas grficas de historieta, stop motion, implementacin y mantenimiento de wikis, power points, edicin de fotos y videos, etc, de modo de que sea posible que los alumnos se capaciten en NNTT que potencien sus actividades. Cupo: 10 alumnos por grupo. Cantidad de encuentros: 6

Ttulo: Jugamos con las palabras: lengua e ingls

Actividades: Tutoras entre pares.(Los alumnos mayores, con la orientacin del docente, animan los espacios ldicos destinados a los estudiantes de 1 y 2 con dificultades en lengua e ingls).

Descripcin: destinado a alumnos de 1 y 2 con problemas de aprendizaje en lengua o ingls para que puedan resolver algunos de sus conflictos a travs de prcticas ldico didcticas animadas por alumnos mayores y con la orientacin de un docente. Se invitar a algn docente de ingls. Horarios: Sbados de 10 a 11 hs. Docente: Marisa Garca Cupo: 15 alumnos Cantidad de encuentros: 4 Ttulo: Nos encontramos con otros Descripcin: Tal como lo formulamos en la parte expositiva del proyecto, las salidas solidarias se generan desde los grupos que forman los distintos talleres. As, por ejemplo, los estudiantes que forman el taller de periodismo pueden generar una obra de teatro para escenificarla en el minihogar. O pueden desarrollar juegos y adivinanzas para realizar en el hogar de ancianos. Los alumnos del taller de cocina pueden replicar el taller en el laboratorio de una escuela primaria. Actividades y horarios a determinar pues dependern de lo generado en cada uno de los grupos de estudiantes. Responsables: todos los miembros del equipo del blog Alumnos participantes: todos los de los diferentes talleres u otros que se sumen especficamente para el proyecto.

Ttulo: "Taller de diseo en 3D"

Descripcin: Prctica en las herramientas open source orientadas a introducir al estudiante en el mundo del diseo tridimensional, permitindole crear figuras, paisajes, edificios e incluso, animaciones. Responsable: Eduardo Ruigmez Horarios: Mircoles de 18:00 a 19:30 hs (o sbados por la tarde; 15:00 a 16:30 hs) Actividades: El aprendizaje de esta herramienta se integra con el trabajo en los otros talleres a los efectos de producir historias animadas, dar cuenta de lo realizado en las salidas, etc. Alumnos: Taller destinado a alumnos de 3 a 6 Cupo: 10 alumnos Cantidad de encuentros: 6

AJUSTE DE HORAS CTEDRA SOLICITADAS SEGN INDICACIONES DEL EQUIPO DIRECTIVO: Coordinadora del proyecto: Marisa Estela Garca 7 horas Profesores: Anala Maraboli... 5 horas Sandra Brunt.3 horas Eduardo Ruigmez...5 horas Mnica Musso.2 horas TOTAL HORAS DEL PROYECTO: 22 HORAS En virtud de la limitacin horaria, se excluye por este ao la participacin de Gisella Hermosilla, Margarita Perata y Marcela Roberts, pero queda la posibilidad abierta para el ao entrante conforme la evolucin del proyecto.

Bibliografa * Bollini Rosana y Corts, Marina, Los hacedores de textos, Ediciones El Hacedor, Buenos Aires, 1997. * Budd Andy y otros, Blog design solutions, FriendSoft, New York, Inc., U.S.A., 2006 * Caminos, Miguel ngel, Dispuestos a escribir, AZ Editora, Buenos Aires, 1996. * Canella, Rubn y otros, Periodismo escolar en internet, del aula al ciberespacio, La Cruja, Buenos Aires, 2008. * Carozzi de Rojo y Somoza, Patricia, Para escribirte mejor. Textos, pretextos y contextos, Paids, Buenos Aires, 1994. * Castro, Elizabeth, Publishing a blog with Blogger, Peachpit Press, U.S.A., 2005 * Corvatta, Mara Teresa, Hablar, leer y escribir en la escuela, Ediciones Quipu, Buenos Aires, 1992. * Dido, Juan Carlos, Taller de periodismo, 150 actividades, Ediciones Novedades Educativas, Buenos Aires, 1999. * Di Marco, Marcelo y Pendzik, Nomi, Atreverse a corregir. Trucos y secretos del texto bien escrito, Sudamericana, Buenos Aires, 2002. * Iriarte, Gregorio y Orsini, Marta, Conciencia crtica y medios de comunicacin, Tcnicas de anlisis, Ediciones Dabar, Mxico, 1995 * Komerovsky, Graciela y Pendzik, Noem, Lengua y literatura activas, Troquel, Buenos Aires, 1999. * Lardone, Liliana y Andruetto, Mara Teresa, La construccin del taller de escritura, Ediciones Homo Sapiens, Rosario, 2003. * Mguez, Daniel y Yudchak, Hctor, El diario y la radio van a la escuela, AZ Editora, Buenos Aires, 1998. * Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin, Orientaciones para el desarrollo institucional de propuestas de enseanza comunitarias, Plan de Mejora. * Scultz, David and Cook Craig, Beginning HTML with CSS and XHTML. Modern Guide and Reference, Apress, U.S.A, 2006. * V.V.A.A., La aventura textual. De la Lengua a los nuevos Lenguajes, Direccin/compilacin Irma Emiliozzi, Editorial Stella, Buenos Aires, 2003