PROGRAMACIN DE AULA Ciencias de la Naturaleza 2 ESO

UNIDAD DIDCTICA 1

Componentes de los seres vivos

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Clasificar los diferentes componentes de los seres vivos en orgnicos e inorgnicos. Describir las funciones del agua y sales minerales. Clasificar los glcidos segn su complejidad estructural y citar su funcin. Describir las funciones de los lpidos. Conocer la estructura de las protenas y las funciones que desempean en el organismo. Conocer los diferentes tipos de cidos nucleicos. Valorar la importancia del ADN en la transmisin de los caracteres. Conocer la teora celular. Diferenciar las clulas procariotas y eucariotas. Describir las estructuras que forman las clulas procariotas y las funciones que desempean. Conocer los orgnulos subcelulares de las clulas eucariotas. Diferenciar las clulas eucariotas vegetales y animales. Identificar las funciones celulares. Describir los procesos de nutricin auttrofa y hetertrofa. Valorar la importancia de la fotosntesis en el mantenimiento de los ecosistemas. Describir los procesos de nutricin hetertrofa: respiracin celular y fermentaciones. Conocer las funciones vitales que desempean los seres vivos. Definir los procesos celulares relacionados con la funcin de relacin de los seres vivos: taxias, formacin de esporas, secrecin de sustancias Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular. Conocer la divisin celular. CONTENIDOS Componentes de los seres vivos Molculas inorgnicas o Agua o Sales minerales Molculas inorgnicas o Azcares, Glcidos o hidratos de carbono o Lpidos o grasas o Protenas o cidos nucleicos La clula: unidad fundamental de la vida o Teora celular o Clulas procariotas o Clulas eucariotas Las funciones vitales

o Funcin de nutricin o Funcin de relacin o Funcin de reproduccin CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Clasificar los diferentes componentes de los seres vivos en orgnicos e inorgnicos. Describir las funciones del agua y sales minerales. Clasificar los glcidos segn su complejidad estructural y citar su funcin. Describir las funciones de los lpidos. Conocer la estructura de las protenas y las funciones que desempean en el organismo. Conocer los diferentes tipos de cidos nucleicos. Valorar la importancia del ADN en la transmisin de los caracteres. Conocer la teora celular. Diferenciar las clulas procariotas y eucariotas. Describir las estructuras que forman las clulas procariotas y las funciones que desempean. Conocer los orgnulos subcelulares de las clulas eucariotas. Diferenciar las clulas eucariotas vegetales y animales. Identificar las funciones celulares. Describir los procesos de nutricin auttrofa: fotosntesis y quimiosntesis. Valorar la importancia de la fotosntesis en el mantenimiento de los ecosistemas. Describir los procesos de nutricin hetertrofa: respiracin celular y fermentaciones. Conocer las funciones vitales que desempean los seres vivos. Definir los procesos celulares relacionados con la funcin de relacin de los seres vivos: taxias, formacin de esporas, secrecin de sustancias Diferenciar los mecanismos de desplazamiento celular. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 11, act. 11 pg. 24, Recuerda

Competencia en comunicacin lingstica

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa

- Conocer las letras del abecedario. - Definir conceptos que aparecen en la unidad.

Competencia matemtica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible.

- Escribir la ecuacin de la fotosntesis.

pg. 17, act. 22

- Estudiar las molculas de agua en los seres vivos, el aminocido esencial, las clulas y la fotosntesis. - Aprender la estructura de un vegetal. - Conocer la glucosa y los cidos grasos. - Identificar el almidn. - Conocer la figura de Severo Ochoa.

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el

- Obtener informacin en internet sobre Severo Ochoa. - Buscar informacin sobre el microscopio ptico y electrnico.

pg. 8, act. 1-5 pg. 10, act. 68 pg. 11, act. 9, 10 y 11 pg. 13, act. 12-17 pg. 15, act. 18-21 pg. 17, act. 23 y 24 pg. 19, act. 25-28 pg. 20, act. 29 y 30 pg. 22, Prctica pg. 23, Proyecto de investigacin pg. 24, Recuerda pg. 23, Proyecto de investigacin pg. 24, Investiga

aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia - Preparar futuros social y ciudadanos de una ciudadana sociedad democrtica para su participacin activa en la toma fundamentada de decisiones. - Conocer cmo se han producido determinados debates, contribuye a entender mejor cuestiones que son importantes para comprender la evolucin de la sociedad en pocas pasadas y analizar la sociedad actual. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

- Conocer la figura de Severo Ochoa.

pg. 23, Proyecto de investigacin

- Realizar esquemas y tablas relacionados con la unidad. - Realizar una lnea del tiempo. - Identificar el almidn. - Completar la tabla sobre Severo Ochoa. - Identificar el almidn.

Autonoma e iniciativa personal

- Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

pg. 8, act. 1 y 2 pg. 13, act. 12 pg. 22, Prctica pg. 23, Proyecto de investigacin pg. 24, Interpreta pg. 25, Elabora pg. 25, Localiza pg. 22, Prctica

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Clasifica los diferentes componentes de los Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

seres vivos en orgnicos e inorgnicos Describe las funciones del agua y sales minerales Clasifica los glcidos segn su complejidad estructural y citar su funcin Describe las funciones de los lpidos Conoce la estructura de las protenas y las funciones que desempean en el organismo Conoce los diferentes tipos de cidos nucleicos Valora la importancia del ADN en la transmisin de los caracteres Conoce la teora celular Diferencia las clulas procariotas y eucariotas Describe las estructuras que forman las clulas procariotas y las funciones que desempean Conoce los orgnulos subcelulares de las clulas eucariotas Diferencia las clulas eucariotas vegetales y animales Identifica las funciones celulares Describe los procesos de nutricin auttrofa: fotosntesis y quimiosntesis Valora la importancia de la fotosntesis en el mantenimiento de los ecosistemas Describe los procesos de nutricin hetertrofa: respiracin celular y fermentaciones Conoce las funciones vitales que desempean los

seres vivos Define los procesos celulares relacionados con la funcin de relacin de los seres vivos: taxias, formacin de esporas, secrecin de sustancias Diferencia los mecanismos de desplazamiento celular

UNIDAD DIDCTICA 2

Funcin de nutricin
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer los procesos de captacin de los alimentos de los animales. Describir los procesos de digestin en los diferentes grupos de animales. Identificar la anatoma de los aparatos digestivos de los diferentes grupos de animales. Conocer los aparatos digestivos de los grupos de animales. Identificar los diferentes tipos de respiracin de los animales. Describir la circulacin sangunea de los diferentes grupos de animales. Conocer la composicin sangunea. Identificar los diferentes sistemas excretores en animales. Describir los procesos asociados a la nutricin de las plantas. CONTENIDOS Funcin de nutricin Nutricin en animales o Tipos de alimentacin Digestin en animales o Ingestin de los alimentos o Digestin en invertebrados o Digestin en vertebrados Respiracin en animales. o Respiracin cutnea o Respiracin branquial o Respiracin traqueal o Respiracin pulmonar Circulacin en animales o La sangre o Sistemas circulatorios abiertos o Sistemas circulatorios cerrados Excrecin en animales Funcin de nutricin en plantas CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Conocer los procesos de captacin de alimentos de los animales. Describir los procesos de digestin en los diferentes grupos de animales. Identificar la anatoma de los aparatos digestivos de los diferentes grupos de animales. Conocer los aparatos digestivos de los grupos de animales. Identificar los diferentes tipos de respiracin de los animales. Describir la circulacin sangunea de los diferentes grupos de animales.

 Conocer la composicin sangunea. Identificar los diferentes sistemas excretores en animales. Describir los procesos asociados a la nutricin de las plantas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 28, act. 1 y2 pg. 31, act. 3, 4y5 pg. 32, act. 6 y7 pg. 34, act. 811 pg. 35, act. 12-14 pg. 37, act. 15-18 pg. 38, Prctica pg. 40, Recuerda

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible.

- Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Estudiar el organismo auttrofo y hetertrofo. - Enumerar las etapas de la nutricin de los animales. - Estudiar la digestin, la respiracin y la circulacin, la excrecin en los animales. - Estudiar la nutricin en las plantas. - Analizar la fotosntesis. - Buscar informacin sobre las aportaciones de los cientficos a la descripcin de la circulacin sangunea. - Investigar sobre la alimentacin de algunos animales.

pg. 39, Proyecto de investigacin pg. 40, Investiga y reflexiona

- Realizar un

pg. 38,

aprender a aprender

conocimiento cientfico. - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

Autonoma e iniciativa personal

- Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

experimento sobre la fotosntesis. - Completar cuadros y tablas que aparecen en la unidad. - Completar los dibujos referentes a la unidad. - Pensar sobre la alimentacin de las gallinas. - Reflexionar sobre el consejo de no dormir en habitaciones con plantas.

Prctica pg. 39, Proyecto de investigacin pg. 40, Elabora pg. 41, Interpreta

pg. 40, Investiga y reflexiona

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Conoce los procesos de captacin de alimentos de los animales Describe los procesos de digestin en los diferentes grupos de animales Identifica la anatoma de los aparatos digestivos de los diferentes grupos de animales Conoce los aparatos digestivos de los grupos de animales Identifica los diferentes tipos de respiracin de los animales Describe la circulacin sangunea de los diferentes grupos de animales Conoce la composicin sangunea Identifica los Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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diferentes sistemas excretores en animales Describe los procesos asociados a la nutricin de las plantas

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UNIDAD DIDCTICA 3

Funcin de relacin y reproduccin

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Describir los diferentes procesos que comprenden la funcin de relacin. Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los rganos de los sentidos. Identificar el papel de los sistemas de coordinacin: sistema nervioso y hormonal. Dibujar las neuronas y relacionarlas con la sinapsis. Reconocer los sistemas nerviosos de los diferentes grupos de animales. Describir las funciones de las estructuras que forman el sistema nervioso. Diferenciar un acto reflejo de un acto voluntario. Conocer los mecanismos de relacin de las plantas. Describir los procesos de reproduccin asexual y sexual en plantas y animales. Clasificar a los animales segn su tipo de fecundacin y desarrollo embrionario. Reconocer los ciclos vitales de organismo con preproduccin alternante. CONTENIDOS Funcin de relacin: estmulos, receptores, sistemas de coordinacin y efectores. Funcin de relacin en animales. o Receptores y rganos de los sentidos o El sistema nervioso Neuronas y sinapsis. Sistemas nerviosos de invertebrados Sistemas nerviosos de vertebrados o Sistema endocrino o rganos efectores: aparato locomotor. Funcin de reproduccin o Reproduccin asexual o Reproduccin sexual Reproduccin en vegetales o Reproduccin asexual o Reproduccin sexual Reproduccin en animales o Tipos de fecundacin o Tipos de desarrollo embrionario o Ciclos vitales de organismos con reproduccin alternante CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Describir los diferentes procesos que comprende la funcin de relacin.

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 Conocer los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los rganos de los sentidos. Identificar el papel de los sistemas de coordinacin: sistema nervioso y hormonal. Dibujar las neuronas y relacionarlas con la sinapsis. Reconocer los sistemas nerviosos de los diferentes grupos de animales. Describir las funciones de las estructuras que forman el sistema nervioso. Diferenciar un acto reflejo de un acto voluntario. Conocer los mecanismos de relacin de las plantas. Describir los procesos de reproduccin asexual y sexual en plantas y animales. Clasificar a los animales segn su tipo de fecundacin y desarrollo embrionario. Reconocer los ciclos vitales de organismos con preproduccin alternante. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 52, act. 12 pg. 54, act. 16 y 17 pg. 56, Prctica pg. 57, Proyecto de investigacin pg. 58, Recuerda

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los

- Definir trminos que aparecen en la unidad. - Leer y comprender textos relacionados con la unidad.

- Conocer la funcin de relacin en los animales. - Citar los rganos de los sentidos. - Definir los trminos sinapsis y neurotransmisor.

pg. 45, act. 1 y2 pg. 47, act. 35 pg. 50, act. 68 pg. 51, act. 9 y 10 pg. 52, act. 11 pg. 56, Prctica

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hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas. Tratamiento de la informacin y competencia digital - Buscar informacin sobre Margarita Salas.

pg. 57, Proyecto de investigacin pg. 58, Recuerda pg. 57, Proyecto de investigacin

Autonoma e iniciativa personal

- Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

- Dibujar una flor con sus partes. - Analizar los ciclos reproductores. - Realizar experimentos para observar la geotropismo y fototropismo de las Plantas. - Completar las tablas y dibujos que aparecen en la unidad. - Pensar sobre la placenta de los mamferos.

pg. 54, act. 14 pg. 55, act. 19 pg. 56, Prctica pg. 57, Proyecto de investigacin pg. 58, Ordena pg. 58, Elabora pg. 59, Interpreta

pg. 59, Investiga

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PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Describe los diferentes procesos que comprende la funcin de relacin Conoce los diferentes receptores del medio externo y organizarlos en los rganos de los sentidos Identifica el papel de los sistemas de coordinacin: sistema nervioso y hormonal Dibuja las neuronas y las relaciona con la sinapsis Reconoce los sistemas nerviosos de los diferentes grupos de animales Describe las funciones de las estructuras que forman el sistema nervioso Diferencia un acto reflejo de un acto voluntario Conoce los mecanismos de relacin de las plantas Describe los procesos de reproduccin asexual y sexual en plantas y animales Clasifica a los animales segn su tipo de fecundacin y desarrollo embrionario Reconoce los ciclos vitales de organismos con preproduccin alternante Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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UNIDAD DIDCTICA 4

La energa externa del planeta

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Comprender qu es la energa solar y conocer y diferenciar las distintas radiaciones electromagnticas que emanan del sol Valorar el papel del ozono como filtro de las diferentes radiaciones solares. Conocer la importancia de la dinmica atmosfrica y de los diferentes fenmenos atmosfricos. Obtener informacin a partir de la interpretacin de mapas del tiempo. Comprender la distribucin de la energa solar a partir de los movimientos de la Tierra. Diferenciar entre la atmsfera y la hidrosfera como reguladores trmicos. Diferenciar las diferentes zonas climticas entendiendo que estas dependen de la temperatura y de las precipitaciones. Utilizar adecuadamente las matemticas para la resolucin de problemas. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Realizar experimentos sencillos que ayuden a comprender los diferentes contenidos. Fomentar el trabajo en grupo. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Conocer la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia. Fomentar el hbito de la lectura a travs de los textos propuestos. Obtener informacin utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y aplicarlo a trabajos sobre temas cientficos. Favorecer la relacin de diferentes reas de conocimiento en la realizacin de trabajos y actividades. CONTENIDOS La energa solar o La radiacin solar y la atmsfera o El espectro electromgnetico Balance energtico global de la Tierra o Energa reflejada y efecto invernadero o Distribucin de la energa solar Dinmica atmosfrica o Circulacin general atmosfrica o Fenmenos atmosfericos Zonas climticas o La temperatura o Las precipitaciones La atmsfera y la hidrosfera como reguladores trmicos

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CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Distinguir y comprender las diferentes radiaciones electromagnticas del sol. Comprender la importancia del ozono como filtro de las distintas radiaciones solares. Conocer la importancia de la dinmica atmosfrica. Distinguir los diferentes fenmenos atmosfricos. Manejar correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades adecuadas. Obtener informacin de los mapas del tiempo. Comprender la distribucin de la energa solar en nuestro planeta. Diferenciar entre la atmsfera y la hidrosfera como reguladores trmicos. Distinguir y diferenciar las diferentes zonas climticas. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Participar activamente en el trabajo en grupo. Interpretar correctamente anuncios publicitarios, aparecidos en prensa, aplicando los contenidos aprendidos en la unidad. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 70, Prctica pg. 71, Proyecto de investigacin pg. 72, Recuerda pg. 73, Elabora

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Utilizar el lenguaje

- Leer y comprender textos de la unidad.

- Calcular la

pg. 63, act. 1

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matemtica

matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. - Preparar futuros ciudadanos de una sociedad democrtica para su participacin activa en la toma fundamentada de decisiones. - Conocer cmo se han producido determinados debates, contribuye a entender mejor cuestiones

energa de la superficie. - Elaborar grficos de barras. - Calcular la distancia de las tormentas. - Enumerar las capas de la atmsfera. - Estudiar los movimientos de la Tierra. - Estudiar la vida y la obra de la vida y la obra de Benjamin Franklin.

y2 pg. 67, act. 10 pg. 73, Resuelve

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

pg. 63, act. 3 pg. 65, act. 6 y7 pg. 67, act. 8 y 11 pg. 69, act. 12, 13 y 14 pg. 71, Proyecto de investigacin pg. 72, Recuerda pg. 73, Elabora pg. 71, Proyecto de investigacin pg. 73, Investiga

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Averiguar datos de Franklin. - Buscar informacin sobre el ozono.

Competencia social y ciudadana

- Explicar las consecuencias del cambio climtico.

pg. 65, act. 5

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que son importantes para comprender la evolucin de la sociedad en pocas pasadas y analizar la sociedad actual. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas. Autonoma e - Formar un espritu crtico, iniciativa personal capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

- Analizar la capa de ozono. - Resumir los diferentes agentes atmosfricos. - Realizar un acumulador de energa solar. - Cuestionar la destruccin de la capa de ozono. - Disear un anuncio de fenmenos atmosfricos.

pg. 63, act. 4 pg. 67, act. 9 pg. 70, Prctica pg. 72, Interpreta

pg. 63, act. 4 pg. 72, Interpreta

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Distingue y comprende las diferentes radiaciones electromagnticas del sol Comprende la importancia del ozono como filtro de las distintas radiaciones solares Conoce la importancia de la dinmica atmosfrica Distingue los diferentes fenmenos atmosfricos Maneja correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades adecuadas Obtiene informacin de los mapas del Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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tiempo Comprende la distribucin de la energa solar en nuestro planeta Diferencia entre la atmsfera y la hidrosfera como reguladores trmicos Distingue y diferencia las diferentes zonas climticas Comprende y expresa mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales Utiliza fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico Participa activamente en el trabajo en grupo Interpreta correctamente anuncios publicitarios, aparecidos en prensa, aplicando los contenidos aprendidos en la unidad

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UNIDAD DIDCTICA 5

Los procesos geolgicos

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Comprender las diferencias entre procesos geolgicos externos e internos y influencia en el modelado del relieve. Conocer los fenmenos geolgicos internos ms importantes as como su dinmica. Conocer mtodos de prediccin y prevencin de los riesgos ssmicos. Localizar y conocer las reas de riesgo ssmico en Espaa. Utilizar modelos para representar el interior de la Tierra Conocer el relieve de continentes y fondos marinos. Conocer la estructura interna terrestre. Conocer la teora de Tectnica de placas y los fenmenos relacionados. Saber situar las placas litosfricas. Conocer el ciclo de las rocas. Reconocer los diferentes tipos de rocas. Manejar diversas fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Fomentar el trabajo en grupo. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Conocer la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia. Fomentar el hbito de la lectura a travs de los textos propuestos. Obtener informacin utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y aplicarlo a trabajos sobre temas cientficos. Favorecer la relacin de diferentes reas de conocimiento en la realizacin de trabajos y actividades. Fomentar el trabajo en grupo. CONTENIDOS Los procesos geolgicos. Volcanes o Estructura de un volcn o Erupcin volcnica o Riesgos volcnicos Terremotos o Intensidad y magnitud de un terremoto o Ondas ssmicos o Riesgos ssmicos. Prediccin y prevencin o Sismgrafo y sismograma o Tsunamis Estructura interna de la Tierra. Introduccin a la tectnica de placas: la deriva continental Tectnica de placas

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 Modelado del relieve o El ciclo geolgico o ciclo de las rocas o La actividad geolgica externa de la Tierra Tipos de rocas o Rocas magmticas o gneas o Rocas metamrficas o Rocas sedimentarias Manifestaciones de la geodinmica interna en el relieve terrestre o Pliegues o Fallas CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Comprender las diferencias entre procesos geolgicos externos e internos. Distinguir los principales fenmenos asociados a la dinmica interna y externa del planeta. Comprender la estructura interna de la Tierra. Explicar los diferentes procesos de: meteorizacin, erosin, transporte y sedimentacin. Comprender la importancia de la prediccin y prevencin de los riesgos ssmicos y volcnicos. Conocer y distinguir los diferentes tipos de rocas. Conocer las teoras de la deriva continental y la de la tectnica de placas. Reconocer las diversas manifestaciones internas en el relieve terrestre. Distinguir los distintos tipos de fallas. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Realizar experimentos sencillos que ayuden a comprender los diferentes contenidos. Conocer la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 94, Interpreta pg. 95, Elabora

Competencia en comunicacin lingstica

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o

- Leer y comprender textos de la unidad.

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Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible.

- Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Estudiar la erupcin volcnica, los terremotos y sus escalas. - Conocer los volcanes de Espaa. - Aprender la estructura interna terrestre. - Explicar la teora de Wegener. - Estudiar la meteorizacin. - Conocer todos los tipos de rocas. - Buscar informacin sobre la dinmica interna de la Tierra. - Ampliar informacin sobre Alfred Lothar Wegener y hacer un trabajo en PowerPoint.

pg. 77, act. 2 pg. 79, act. 5 pg. 81, act. 6, 7y8 pg. 83, act. 10, 11 y 12 pg. 87, act. 13, 15 y 16 pg. 89, act. 17-20 pg. 91, act. 24-26 pg. 94, Recuerda pg. 94, Interpreta

pg. 91, act. 28 pg. 93, Proyecto de investigacin pg. 95, Investiga

- Dibujar un volcn y sus partes y las placas litosfricas y el

pg. 77, act. 1 pg. 79, act. 3 y4 pg. 81, act. 9 pg. 87, act. 14

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mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

Autonoma e iniciativa personal

- Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

ciclo de las rocas y unas fallas. - Hacer un resumen sobre prediccin y prevencin. - Relacionar rocas con su origen. - Hacer un mural de la dinmica interna de la Tierra. - Construir un volcn. - Realizar un documento sobre Alfred Lothar Wegener. - Completar mapas conceptuales. - Opinar y debatir sobre la dinmica interna de la Tierra.

pg. 89, act. 21 y 22 pg. 91, act. 27 y 28 pg. 92, Prctica pg. 93, Proyecto de investigacin pg. 94, Recuerda pg. 94, Ordena pg. 95, Elabora

pg. 91, act. 28 pg. 95, Investiga

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Comprende las diferencias entre procesos geolgicos externos e internos Distingue los principales fenmenos asociados a la dinmica interna y externa del planeta Comprende la estructura interna de la Tierra Explica los diferentes procesos de: meteorizacin, erosin, transporte y Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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sedimentacin Conoce las teoras de la deriva continental y la de la tectnica de placas Comprende la importancia de la prediccin y prevencin de los riesgos ssmicos y volcnicos Conoce y distingue los diferentes tipos de rocas Reconoce las diversas manifestaciones internas en el relieve terrestre Distingue los distintos tipos de fallas Utiliza fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico Comprende y expresa mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales Realiza experimentos sencillos que ayuden a comprender los diferentes contenidos Conoce la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia

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UNIDAD DIDCTICA 6

Ecosistemas
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las diferentes capas que forman la ecosfera. Definir ecosistema, biocenosis y biotopo. Describir los factores abiticos de un ecosistema: luz, temperatura, agua y suelo. Clasificar a los seres vivos segn su forma de obtener energa: productores, consumidores y descomponedores. Realizar cadenas trficas a partir de diversos seres vivos. Describir las relaciones intraespecficas (entre individuos de la misma especie). Describir las relaciones interespecficas (entre individuos de distinta especie). Conocer el flujo de materia y energa dentro de un ecosistema. Entender cmo se autorregulan los ecosistemas.

CONTENIDOS La biosfera, ecosistema y ecosfera Componentes de los ecosistemas o Biotopo o Biocenosis Factores abiticos o La luz o Temperatura y agua o El suelo Relaciones entre los seres vivos de un ecosistema o Relaciones intraespecficas o Relaciones interespecficas Niveles trficos Cadenas y redes trficas Flujo de materia y energa en un ecosistema. Autorregulacin del ecosistema CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Conocer las diferentes capas que forman la ecosfera. Definir ecosistema, biocenosis y biotopo. Describir los factores abiticos de un ecosistema: luz, temperatura, agua y suelo. Clasificar a los seres vivos segn su forma de obtener energa: productores, consumidores y descomponedores. Realizar cadenas trficas a partir de diversos seres vivos. Describir las relaciones intraespecficas (entre individuos de la misma especie). Describir las relaciones interespecficas (entre individuos de distinta especie). Conocer el flujo de materia y energa dentro de un ecosistema. Entender cmo se autorregulan los ecosistemas.

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COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 109, Proyecto de investigacin pg. 110, Recuerda

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales.

- Definir conceptos relacionados con la unidad.

- Conocer las caractersticas del biotipo y la biocenosis. - Citar los seres vivos en relacin a su zona. - Estudiar la cadena trfica.

pg. 98, act. 1 pg. 101, act. 3 pg. 104, act. 8 pg. 110, Recuerda pg. 108, Prctica

- Buscar informacin sobre las abejas. - Buscar informacin sobre Ramn Margalef. - Investigar sobre las cadenas trficas.

pg. 103, act. 5 pg. 109, Proyecto de investigacin pg. 110, Investiga

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- Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas. Autonoma e - Formar un espritu crtico, iniciativa personal capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

- Completar cuadros relacionados con la unidad. - Simular a los seres vivos y buscar comida. - Reflexionar sobre la cadena trfica. - Investigar y exponer sobre incendios forestales.

pg. 98, act. 1 pg. 101, act. 3 pg. 111, Elabora pg. 108, Prctica pg. 110, Interpreta pg. 104, act. 8 pg. 110, Investiga

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Conoce las diferentes capas que forman la ecosfera Define ecosistema, biocenosis y biotopo Describe los factores abiticos de un ecosistema: luz, temperatura, agua y suelo Clasifica a los seres vivos segn su forma de obtener energa: productores, consumidores y descomponedores Realiza cadenas trficas a partir de diversos seres vivos Describe las relaciones Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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intraespecficas (entre individuos de la misma especie) Describe las relaciones interespecficas (entre individuos de distinta especie) Conoce el flujo de materia y energa dentro de un ecosistema Entiende cmo se autorregulan los ecosistemas

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UNIDAD DIDCTICA 7

Los biomas
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer los factores que determinan la distribucin de los biomas en el planeta. Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se desarrollan. Describir las caractersticas de los diferentes biomas. Conocer los diferentes espacios protegidos y las instituciones que los regulan. Interpretar leyes y comprender su importancia para la convivencia conjunta. Situar los Parques Nacionales en la Comunidad o Comunidades Autnomas donde se localizan. Conocer los ecosistemas presentes en los Parques Nacionales, as como su fauna, flora y usos caractersticos. Valorar las repercusiones de la actividad humana sobre el entorno. Promover acciones cotidianas que ayuden al mantenimiento de los espacios naturales para el uso y disfrute de las generaciones venideras. Realizar trabajos en grupo sobre el entorno prximo, mostrando una actitud flexible y de cooperacin. Investigar diferentes aspectos de los Parques Naturales, buscando informacin en fuentes diversas. CONTENIDOS Biomas Biomas terrestres o Tundra o Taiga o Bosque caducifolio o Bosque mediterrneo o Praderas, estepas y sabanas o Desiertos. o Selvas Biomas acuticos o Agua dulce o Agua salada Espacios naturales protegidos Parques Nacionales CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Conocer los factores que determinan la distribucin de los biomas en el planeta. Relacionar los biomas con las condiciones ambientales en las que se desarrollan. Describir las caractersticas de los diferentes biomas.

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 Conocer los diferentes espacios protegidos y las instituciones que los regula. Interpretar leyes y comprender su importancia para la convivencia conjunta. Situar los Parques Nacionales en la Comunidad o Comunidades Autnomas donde se localizan. Conocer los ecosistemas presentes en los Parques Nacionales, as como su fauna, flora y usos caractersticos. Valorar las repercusiones de la actividad humana sobre el entorno. Promover acciones cotidianas que ayuden al mantenimiento de los espacios naturales para el uso y disfrute de las generaciones venideras. Realizar trabajos en grupo sobre el entorno prximo, mostrando una actitud flexible y de cooperacin. Investigar diferentes aspectos de los Parques Naturales, buscando informacin en fuentes diversas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 118, Prctica

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida

- Leer y comprender textos de la unidad.

- Estudiar los biomas. - Diferenciar bosques, climas y vegetacin.

pg. 114, act. 1 pg. 116, act. 3 pg. 129, Proyecto de investigacin pg. 117, act. 5-7 y 9 pg. 130, Recuerda

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y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. Tratamiento de la - Buscar, recoger, informacin y seleccionar, procesar y competencia presentar la informacin de digital diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas. Autonoma e iniciativa personal - Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

- Buscar informacin sobre las conferas y sobre la encina y sobre las euforbias. - Ampliar informacin sobre las dehesas. - Buscar informacin sobre Miguel Delibes de Castro. - Investigar sobre los espacios protegidos. - Identificar biomas en un mapa. - Relacionar cada imagen con su bioma. - Elaborar un mural de los biomas de la Tierra. - Formular una hiptesis de los diferentes biomas de una montaa.

pg. 115, act. 2 pg. 116, act. 4 pg. 117, act. 8 pg. 118, Prctica pg. 129, Proyecto de investigacin pg. 131, Investiga

pg. 118, Prctica pg. 129, Proyecto de investigacin pg. 131, Interpreta pg. 131, Elabora pg. 130, Interpreta

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Conoce los factores que determinan la distribucin de los biomas en el planeta Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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Relaciona los biomas con las condiciones ambientales en las que se desarrollan Describe las caractersticas de los diferentes biomas Conoce los diferentes espacios protegidos y las instituciones que los regula Interpreta leyes y comprende su importancia para la convivencia conjunta Sita los Parques Nacionales en la Comunidad o Comunidades Autnomas donde se localizan Conoce los ecosistemas presentes en los Parques Nacionales, as como su fauna, flora y usos caractersticos Valora las repercusiones de la actividad humana sobre el entorno Promueve acciones cotidianas que ayuden al mantenimiento de los espacios naturales para el uso y disfrute de las generaciones venideras Realiza trabajos en grupo sobre el entorno prximo, mostrando una actitud flexible y de cooperacin Investiga diferentes aspectos de los Parques Naturales, buscando informacin en fuentes diversas

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UNIDAD DIDCTICA 8

Los sistemas materiales

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Comprender conceptos bsicos como el de materia, sistema material, sustancia, mezcla, tomo, molcula y compuesto. Conocer las propiedades de la materia. Distinguir los distintos tipos de sistemas materiales. Conocer los cambios que puede experimentar la materia. Diferenciar los distintos tipos de sustancias. Conocer la estructura del tomo. Familiarizarse con los elementos qumicos ms comunes. Conocer las tres formas de nomenclatura. Entender el concepto de compuesto binario. Conocer los tipos de compuestos binarios. Utilizar adecuadamente las relaciones de mltiplos y submltiplos de las unidades del Sistema Internacional. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Utilizar adecuadamente las unidades del Sistema Internacional. Utilizar la notacin cientfica en la representacin numrica. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Conocer la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia. Fomentar el hbito de la lectura a travs de los textos propuestos. Obtener informacin utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y aplicarlo a trabajos sobre temas cientficos. Favorecer la relacin de diferentes reas de conocimiento en la realizacin de trabajos y actividades. Fomentar el trabajo en grupo. CONTENIDOS La materia o Sistema material o Sistema abierto y aislado o Escalas de observacin macroscpica o Unidades de medida Composicin de la materia: sustancias, elementos y compuestos o Tipos de sustancias puras o tomos y molculas o Estructura del tomo Cambios en los sistemas materiales o Cambios fsicos o Cambios qumicos o reacciones qumicas Formulacin y nomenclatura de compuestos qumicos

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o La tabla peridica o Clculo del nmero de oxidacin o Nomenclatura de formulacin: Sistemtica, Stock y tradicional Compuestos binarios o Hidruros o Sales binarias o xidos CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Definir conceptos bsicos de la unidad como materia, sistema material, sustancia, mezcla, tomo, molcula y compuesto. Distinguir y comprender las diferentes propiedades de la materia. Diferenciar entre elementos o sustancias simples. Conocer qu es un sistema material y sus tipos. Conocer los la diferencia entre sistema abierto y cerrado. Utilizar correctamente las unidades de medidas. Diferenciar entre elementos qumicos y compuestos. Conocer la estructura del tomo. Distinguir entre molculas y enlace qumico. Distinguir los distintos tipos de sustancias. Conocer los elementos qumicos ms comunes. Comprender las reacciones qumicas y valorar su importancia en nuestra cotidiana. Conocer las tres formas de nomenclatura. Comprender el concepto de compuesto binario. Distinguir los distintos compuestos binarios. Manejar correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades adecuadas. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico y comprender e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Participar activamente en el trabajo en grupo. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 135, act. 1 pg. 146, Calcula

Competencia matemtica

- Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias.

- Saber expresar cantidades. - Calcular el radio de la Tierra.

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- Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. Competencia en - Aprender los conceptos y el conocimiento y procedimientos esenciales la interaccin con de cada una de las el mundo fsico ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. Tratamiento de la - Buscar, recoger, informacin y seleccionar, procesar y competencia presentar la informacin de digital diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

- Enumerar ejemplos de sistemas materiales. - Estudiar elementos, compuestos y molculas. - Conocer la reaccin qumica. - Conocer los smbolos de los elementos qumicos. - Buscar modelos de compuestos moleculares en la red. - Ampliar informacin sobre Galileo Galilei.

pg. 135, act. 2 pg. 137, act. 3-5 pg. 138, act. 6 y7 pg. 140, act. 8 pg. 146, Recuerda

pg. 144, Prctica pg. 145, Proyecto de investigacin

- Realizar compuestos moleculares. - Conocer a Galileo Galilei.

pg. 144, Prctica pg. 145, Proyecto de investigacin pg. 147, Elabora

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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Indicadores Define conceptos bsicos de la unidad como materia, sistema material, sustancia, mezcla, tomo, molcula y compuesto Distingue y comprende las diferentes propiedades de la materia Diferencia entre elementos o sustancias simples Conoce qu es un sistema material y sus tipos Conoce los la diferencia entre sistema abierto y cerrado Utiliza correctamente las unidades de medidas Diferencia entre elementos qumicos y compuestos Conoce la estructura del tomo Distingue entre molculas y enlace qumico Distingue los distintos tipos de sustancias Conoce los elementos qumicos ms comunes Comprende las reacciones qumicas y valora su importancia en nuestra cotidiana Conoce las tres formas de nomenclatura Comprende el concepto de compuesto binario Distingue los distintos compuestos binarios Maneja correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades adecuadas

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Comprende y expresa mensajes con contenido cientfico y comprende e interpreta diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales Participa activamente en el trabajo en grupo

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UNIDAD DIDCTICA 9

Fuerza y movimiento
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer los principales elementos que caracterizan un movimiento: posicin, velocidad, trayectoria y sistema de referencia. Relacionar un movimiento rectilneo con su representacin grfica distinguiendo entre MRU y MRUA. Comprender el concepto de fuerza y valorar de forma cualitativa su influencia en el movimiento de los cuerpos. Aproximarse de forma cualitativa al concepto de gravedad y calcular el peso de distintos cuerpos en la superficie terrestre. Distinguir masa y peso asumiendo la estrecha relacin que existe entre ambos. Evaluar los distintos factores que condicionan el equilibrio de los cuerpos: fuerzas que actan sobre ellos, ley de la palanca y centro de gravedad. Manejar el principio de Arqumedes para explicar el comportamiento de los cuerpos sumergidos en fluidos. Analizar las deformaciones como posible efecto de la accin de las fuerzas sobre un cuerpo. Conocer y utilizar la ley de Hooke para estudiar el comportamiento de los cuerpos elsticos y para explicar el funcionamiento de un dinammetro. CONTENIDOS Cambios de posicin en sistemas materiales o Definicin de movimiento o Sistemas de referencia o Caractersticas del movimiento Unidades de medida o Unidades del espacio o Unidades del tiempo o Unidades de la velocidad Movimiento rectilneo uniforme o Sistema de referencia del movimiento rectilneo uniforme o La velocidad en el movimiento rectilneo uniforme o Representacin grfica del movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo uniformemente acelerado o La aceleracin o Velocidad y posicin en el movimiento rectilneo uniformemente acelerado o Representacin grfica del movimiento rectilneo uniformemente acelerado Las fuerzas o Leyes de Newton del movimiento o Cambios en la velocidad o Representacin de fuerzas o Fuerzas elsticas: deformaciones La gravedad

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o Peso y masa Esttica o La ley de la palanca o Centro de gravedad y equilibrio Fuerzas en fluidos CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Utilizar adecuadamente las principales caractersticas de un movimiento para analizar movimientos rectilneos uniformes y rectilneos uniformemente acelerados. Representar correctamente un movimiento rectilneo uniforme y uniformemente acelerado en diagramas espacio tiempo. Aplicar el concepto de fuerza para explicar e interpretar situaciones de la vida cotidiana. Calcular el peso de un cuerpo en la superficie terrestre mediante la aplicacin de la frmula P = m g Diferenciar masa y peso identificando a qu se hace referencia en situaciones cotidianas que se prestan a la confusin. Clasificar los cuerpos del entorno cotidiano segn su respuesta a la accin de una fuerza como rgidos, plsticos y elsticos. Realizar clculos sencillos que relacionen la fuerza y la elongacin de un muelle aplicando la ley de Hooke. Aplicar adecuadamente la ley de la palanca para realizar clculos sencillos de situaciones de equilibrio y utilizar el concepto de centro de gravedad para analizar situaciones y objetos cotidianos. Utilizar el principio de Arqumedes para justificar el comportamiento de diversos objetos sumergidos en un fluido. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 152, act. 3 y4 pg. 153, act. 5 y6 pg. 158, act. 7, 8, 9 y 10 pg. 159, act. 14, 15 y 16 pg. 162, act. 23 y 24 pg. 163, act.

Competencia matemtica

- Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas.

- Calcular la velocidad de un coche. - Cambiar las velocidades. - Calcular la aceleracin de los cuerpos. - Calcular el peso de diferentes cosas.

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- Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. Tratamiento de la - Buscar, recoger, informacin y seleccionar, procesar y competencia presentar la informacin de digital diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Consultar en Internet mapas de carreteras. - Estudiar las velocidades y la aceleracin. - Identificar los objetos de plstico, elstico o rgido. - Conocer la estabilidad de los objetos.

25 pg. 164, act. 26 pg. 170, Calcula pg. 152, act. 4 pg. 158, act. 7, 8, 9 y 10 pg. 159, act. 14, 15 y 16 pg. 162, act. 22 pg. 166, act. 28 pg. 168, Prctica

- Estudiar grficas. - Obtener informacin sobre Isaac Newton.

pg. 152, act. 4 pg. 158, act. 13 pg. 169, Proyecto de investigacin pg. 171, Interpreta

- Unir con flechas las fuerzas. - Construir un dinammetro. - Completar las tablas que aparecen en la unidad.

pg. 158, act. 11 pg. 159, act. 18 pg. 161, act. 20 pg. 164, act. 26 pg. 168, Prctica pg. 169, Proyecto de investigacin pg. 170, Elabora

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Autonoma e iniciativa personal

- Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas.

- Analizar hacia dnde se movern los cuerpos. - Justificar la estabilidad de los objetos.

pg. 161, act. 21 pg. 166, act. 28 pg. 169, Proyecto de investigacin

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Utiliza adecuadamente las principales caractersticas de un movimiento para analizar movimientos rectilneos uniformes y rectilneos uniformemente acelerados Representa correctamente un movimiento rectilneo uniforme y uniformemente acelerado en diagramas espacio tiempo Aplica el concepto de fuerza para explicar e interpretar situaciones de la vida cotidiana Calcula el peso de un cuerpo en la superficie terrestre mediante la aplicacin de la frmula P = m g Diferencia masa y peso identificando a qu se hace referencia en situaciones cotidianas que se prestan a la confusin Clasifica los cuerpos del entorno cotidiano segn su respuesta a la accin de una fuerza como rgidos, Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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plsticos y elsticos Realiza clculos sencillos que relacionen la fuerza y la elongacin de un muelle aplicando la ley de Hooke Aplica adecuadamente la ley de la palanca para realizar clculos sencillos de situaciones de equilibrio y utiliza el concepto de centro de gravedad para analizar situaciones y objetos cotidianos Utiliza el principio de Arqumedes para justificar el comportamiento de diversos objetos sumergidos en un fluido

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UNIDAD DIDCTICA 10

La energa
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Valorar el papel de la energa en nuestra vida. Conocer el papel de las mquinas bsicas en nuestra vida cotidiana. Distinguir los diferentes tipos de energa: trmica, mecnica, etc. Comprender las reacciones qumicas y valorar su importancia en nuestra vida cotidiana. Conocer la ley de la conservacin de la masa y de la energa. Comprender que la energa en el ser humano est basada en reacciones qumicas. Utilizar adecuadamente las matemticas para la resolucin de problemas sobre los diferentes tipos de energa. Utilizar adecuadamente las relaciones de mltiplos y submltiplos de las unidades del Sistema Internacional. Analizar y valorar las diferentes fuentes de energa, renovables y no renovables. Comprender los problemas asociados a la obtencin y transporte de la energa. Tomar conciencia de la importancia del ahorro energtico. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Fomentar el trabajo en grupo. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Conocer la vida y el trabajo de cientficos que contribuyeron al avance de la ciencia. Fomentar el hbito de la lectura a travs de los textos propuestos. Obtener informacin utilizando distintas fuentes, incluidas las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y aplicarlo a trabajos sobre temas cientficos. Favorecer la relacin de diferentes reas de conocimiento en la realizacin de trabajos y actividades.

CONTENIDOS La energa o Cualidades de la energa o Lay de la conservacin de la energa o El trabajo La energa y sus tipos o Energa mecnica, motriz o del movimiento o Energa trmica o calorfica o Energa elctrica o Energa electromagntica o Energa qumica o Energa nuclear

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 Las fuentes de energa o Energas renovables - Energa solar - Energa mareomotriz o de las mareas - Energa elica - Energa geotrmica - Energa de la biomasa - Energa hidrulica o Energas no renovables - Carbn - Petrleo - Gas natural - Energa nuclear Problemas asociados a la obtencin, transporte y utilizacin de la energa o Ahorro energtico o Regla de las tres R CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Comprender la importancia de las mquinas en nuestras vidas. Manejar correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades adecuadas. Conocer y distinguir los diferentes tipos de energa. Valorar el papel de la energa en nuestras vidas. Comprender las reacciones qumicas y su importancia en nuestra vida cotidiana. Distinguir y valorar las diferentes fuentes de energa. Comprender los problemas asociados al transporte de energa. Tener conciencia de la importancia del ahorro energtico. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales. Utilizar fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico. Participar activamente en el trabajo en grupo. Interpretar correctamente anuncios publicitarios, aparecidos en prensa, aplicando los contenidos aprendidos en la unidad. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 175, act. 1 pg. 186,

Competencia en comunicacin lingstica

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- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para

- Buscar el significado de la palabra energa.

Competencia matemtica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Tratamiento de la informacin y competencia digital

poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las

- Leer y comprender textos de la unidad.

Prctica pg. 187, Proyecto de investigacin pg. 189, Elabora

- Realizar cambios de unidades. - Resolver problemas de energa.

pg. 175, act. 2 pg. 177, act. 3y4 pg. 188, Resuelve

- Estudiar la energa y sus tipos. - Conocer la reaccin endotrmica y exotrmica. - Estudiar la primera ley de la termodinmica.

pg. 175, act. 1 pg. 178, act. 6 pg. 182, act. 7y9 pg. 186, Prctica pg. 188, Recuerda

- Ampliar la informacin sobre Enrico Fermi. - Investigar sobre los consejos de forma eficiente de

pg. 187, Proyecto de investigacin pg. 189, Investiga

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Autonoma e iniciativa personal

Competencia para aprender a aprender

ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. - Formar un espritu crtico, capaz de cuestionar dogmas y desafiar prejuicios. - Participar en la construccin tentativa de soluciones. - Analizar situaciones valorando los factores que ha incidido en ellas. - Construir y transmitir el conocimiento cientfico. - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

- Debatir sobre cmo salvar el planeta.

pg. 189, Reflexiona y debate

- Analizar qu pasa con un vaso de leche en una mesa. - Realizar un resumen con contenidos de la unidad. - Elaborar un pster con las medidas para disminuir los combustibles fsiles. - Elaborar una lista con el ahorro casero. - Realizar una prctica para el estudio de la termodinmica. - Completar frases y cuadros de la unidad.

pg. 178, act. 5 pg. 182, act. 8 pg. 185, act. 10 y 11 pg. 186, Prctica pg. 188, Recuerda pg. 189, Elabora pg. 189, Investiga

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Comprende la importancia de las mquinas en nuestras vidas Maneja correctamente el clculo matemtico en la resolucin de problemas, utilizando las unidades Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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adecuadas Conoce y distingue los diferentes tipos de energa Valora el papel de la energa en nuestras vidas Comprende las reacciones qumicas y su importancia en nuestra vida cotidiana Distingue y valora las diferentes fuentes de energa Comprende los problemas asociados al transporte de energa Tiene conciencia de la importancia del ahorro energtico Comprende y expresa mensajes con contenido cientfico e interpretar diagramas, tablas y expresiones matemticas elementales Utiliza fuentes de informacin complejas y realizar los trabajos con mtodo cientfico Participa activamente en el trabajo en grupo Interpreta correctamente anuncios publicitarios, aparecidos en prensa, aplicando los contenidos aprendidos en la unidad

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UNIDAD DIDCTICA 11

Calor y temperatura
OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer y distinguir los conceptos de calor, energa trmica y temperatura. Conocer el origen de las distintas escalas termomtricas y los fundamentos de los distintos tipos de termmetros Conocer las equivalencias entre temperaturas expresadas en las distintas escalas termomtricas. Conocer y utilizar la relacin entre calor y energa mecnica para estudiar algunos fenmenos de nuestro alrededor. Distinguir las distintas formas de propagacin del calor as como asociar el concepto de equilibrio trmico a la igualdad de temperaturas. Estudiar los distintos efectos que produce en un cuerpo la prdida o ganancia de calor y valorar la importancia de estos efectos en nuestra vida cotidiana. Valorar la necesidad de comprender fenmenos relacionados con la temperatura y el calor dada su importante presencia en nuestro entorno. CONTENIDOS Calor y Temperatura o Energa trmica o Temperatura o Calor Termmetros y escalas termomtricas o Escala Celsius o Escala Fahrenheit o Escala Kelvin Efectos del calor o Cambio de temperatura o Cambio de volumen o Cambio de estado o Dilatacin en slidos, gases y lquidos Propagacin del calor o Conduccin o Conveccin o Radiacin CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Distinguir calor, energa trmica y temperatura, relacionando dichas magnitudes entre s y con el movimiento de las partculas que componen un cuerpo. Transformar adecuadamente temperaturas medidas con las escalas termomtricas Fahrenheit, Celsius y absoluta. Realizar adecuadamente transformaciones de unidades entre Julios (J) y caloras (cal).

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 Aplicar los conocimientos sobre la propagacin del calor para explicar situaciones cotidianas y resolver problemas sencillos. Interpretar adecuadamente fenmenos de nuestro entorno relacionados con la prdida o ganancia de calor y los efectos que esto provoca en los cuerpos. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 193, act. 1 pg. 200, Prctica pg. 201, Proyecto de investigacin pg. 202, Elabora

Competencia en comunicacin lingstica

Competencia matemtica

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los

- Construir frases con palabras de la unidad. - Leer y entender textos relacionados con la unidad.

- Expresar energas en caloras y julios. - Realizar transformaciones.

pg. 193, act. 1, 2 y 3 pg. 195, act. 4 pg. 203, Calcula

- Conocer cmo percibimos el calor. - Conocer la vida y obra de James Prescott Joule.

pg. 202, act. 5 y6 pg. 201, Proyecto de investigacin pg. 202, Recuerda pg. 200, Prctica pg. 203, Calcula

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Tratamiento de la informacin y competencia digital

Competencia para aprender a aprender

hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. - Construir y transmitir el conocimiento cientfico. - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

- Buscar informacin en Internet sobre James Prescott Joule.

pg. 201, Proyecto de investigacin pg. 203, Interpreta

- Conocer cmo percibimos el calor. - Completar tablas y cuadros de la unidad. - Interpretar grficas.

pg. 200, Prctica pg. 201, Proyecto de investigacin pg. 202, act. 5 y6 pg. 203, Interpreta

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Distingue calor, energa trmica y temperatura, relacionando dichas magnitudes entre s y con el movimiento de las partculas que componen un cuerpo Transforma adecuadamente temperaturas medidas con las escalas termomtricas Fahrenheit, Celsius y Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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absoluta Realiza adecuadamente transformaciones de unidades entre Julios (J) y caloras (cal) Aplica los conocimientos sobre la propagacin del calor para explicar situaciones cotidianas y resolver problemas sencillos Interpreta adecuadamente fenmenos de nuestro entorno relacionados con la prdida o ganancia de calor y los efectos que esto provoca en los cuerpos

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UNIDAD DIDCTICA 12

Las ondas: luz y sonido

OBJETIVOS DIDCTICOS Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer de forma cualitativa las principales caractersticas de los fenmenos ondulatorios. Estudiar la luz como la oscilacin de un campo electromagntico y conocer los diferentes fenmenos asociados al espectro electromagntico. Conocer las partes fundamentales del ojo y su participacin en el mecanismo de la visin. Conocer la propagacin rectilnea de la luz, as como su velocidad en el vaco, y distinguir los distintos efectos que pueden provocar los cuerpos en esta propagacin: reflexin, refraccin y absorcin. Comprender las distintas posiciones relativas que adoptan el Sol, la Tierra y la Luna en los eclipses solares y lunares. Entender la utilidad de lentes y espejos y su aplicacin en la construccin de distintos aparatos pticos. Entender el sonido como una onda mecnica que podemos percibir a travs de nuestros odos y asociar sus propiedades a las propiedades de las ondas. Conocer las partes fundamentales del odo y su participacin en el mecanismo de la audicin y el equilibrio. Asumir la importancia de las ondas electromagnticas y del sonido en nuestra vida cotidiana, especialmente en lo referente a las nuevas tecnologas. Valorar los problemas asociados a la contaminacin acstica y lumnica. CONTENIDOS Las ondas o Elementos o magnitudes de una onda o Espectro electromagntico La luz o Velocidad de la luz o Propagacin rectilnea de la luz o Sombras y eclipses La reflexin de la luz o Reflexin especular o Reflexin difusa La refraccin de la luz o Dispersin de la luz La visin o El globo ocular y los rganos anejos o El mecanismo de la visin Espejos y lentes o Espejos o Lentes

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 El sonido o El mecanismo de la audicin o Eco y reverberacin o Ultrasonidos e infrasonidos CRITERIOS DE EVALUACIN Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de: Conocer las propiedades fundamentales de los movimientos ondulatorios y los elementos fsicos que lo caracterizan. Interpretar fenmenos cotidianos como ondas, distinguiendo entre ondas electromagnticas y mecnicas. Situar cualitativamente la luz visible dentro del espectro electromagntico, conociendo otros fenmenos fsicos que aparecen en l. Explicar el funcionamiento de la visin y el papel que en l juegan las distintas partes del ojo. Aplicar adecuadamente los conocimientos sobre propagacin de la luz para explicar situaciones cotidianas relacionadas con la absorcin, la reflexin y la refraccin de la misma. Comprender la importancia de espejos y lentes como componentes fundamentales de numerosos instrumentos pticos. Distinguir entre miopa e hipermetropa diferenciando el tipo de lente que corrige estos problemas en la visin. Relacionar fenmenos cotidianos referentes al sonido con su naturaleza ondulatoria. Explicar el funcionamiento de la audicin conociendo la funcin que desempea cada una de las partes que componen el odo. Valorar la importancia de conocer los fenmenos ondulatorios dada su gran presencia en nuestra vida cotidiana, con especial relevancia en lo referente a las nuevas tecnologas. COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS Esta unidad contiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado: Competencias bsicas Descripcin general Indicadores de seguimiento Pginas y actividades donde podemos trabajar las competencias pg. 218, Recuerda pg. 219, Investiga

Competencia en comunicacin lingstica

- Configurar y trasmitir ideas e informaciones sobre la naturaleza para poner en juego la construccin del discurso o hacer explcitas las relaciones. - Adquirir terminologa especfica sobre los seres vivos, los objetos y los

- Leer y comprender frases y textos que aparecen en la unidad.

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Competencia matemtica

fenmenos naturales hace posible comunicar adecuadamente una parte muy relevante de las experiencias humanas y comprender lo que otros expresan sobre ella. - Utilizar el lenguaje matemtico para cuantificar los fenmenos naturales. - Analizar causas y consecuencias. - Expresar datos e ideas sobre la naturaleza. - Utilizar adecuadamente herramientas matemticas. - Aprender los conceptos y procedimientos esenciales de cada una de las ciencias de la naturaleza. - Analizar sistemas complejos, en los que intervienen varios factores. - Lograr la familiarizacin con el trabajo cientfico. - Conocer el propio cuerpo y las relaciones entre los hbitos y la forma de vida y la salud. - Buscar soluciones para avanzar hacia el logro de un desarrollo sostenible. - Buscar, recoger, seleccionar, procesar y presentar la informacin de diferentes formas: verbal, numrica, simblica o grfica. - Utilizar los recursos mas frecuentes como son los esquemas, mapas conceptuales. - Contribuir a travs de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje de las ciencias. - Mostrar una visin actualizada de la actividad cientfica. - Preparar futuros

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Calcular el tiempo de una onda electromagntica en dar una vuelta a la Tierra. - Calcular el tiempo en or un trueno hasta que se produce la tormenta. - Estudiar las ondas, la luz y el sonido de las tormentas. - Conocer la vida y obra de Albert Einstein.

pg. 209, act. 2 pg. 214, act. 3

pg. 206, act. 1 pg. 214, act. 3 pg. 217, Proyecto de investigacin pg. 218, Recuerda

Tratamiento de la informacin y competencia digital

- Ampliar informacin sobre Albert Einstein. - Buscar informacin sobre la contaminacin lumnica y acstica.

pg. 219, act. 7 y8 pg. 217, Proyecto de investigacin

Competencia

- Conocer el

pg. 219,

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ciudadanos de una sociedad democrtica para su participacin activa en la toma fundamentada de decisiones. - Conocer cmo se han producido determinados debates, contribuye a entender mejor cuestiones que son importantes para comprender la evolucin de la sociedad en pocas pasadas y analizar la sociedad actual. Competencia para - Construir y transmitir el aprender a conocimiento cientfico. aprender - Adquirir los conceptos esenciales ligados a nuestro conocimiento del mundo natural. - Adquirir los procedimientos y destrezas.

social y ciudadana

problema de la contaminacin lumnica.

Investiga

- Construir una cmara oscura. - Relacionar columnas.

pg. 218, Ordena pg. 218, Interpreta pg. 216, Prctica

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOS

Instrumentos Indicadores Conoce las propiedades fundamentales de los movimientos ondulatorios y los elementos fsicos que lo caracterizan Interpreta fenmenos cotidianos como ondas, distinguiendo entre ondas electromagnticas y mecnicas Sita cualitativamente la luz visible dentro del espectro electromagntico, conociendo otros fenmenos fsicos que aparecen en l Explica el funcionamiento de la visin y el papel que en l juegan las distintas partes del ojo Exposicin oral Produccin escrita Produccin Test multimedia objetivo Examen temtico Trabajo en equipo

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Aplica adecuadamente los conocimientos sobre propagacin de la luz para explicar situaciones cotidianas relacionadas con la absorcin, la reflexin y la refraccin de la misma Comprende la importancia de espejos y lentes como componentes fundamentales de numerosos instrumentos pticos Distingue entre miopa e hipermetropa diferenciando el tipo de lente que corrige estos problemas en la visin Relaciona fenmenos cotidianos referentes al sonido con su naturaleza ondulatoria Explica el funcionamiento de la audicin conociendo la funcin que desempea cada una de las partes que componen el odo Valora la importancia de conocer los fenmenos ondulatorios dada su gran presencia en nuestra vida cotidiana, con especial relevancia en lo referente a las nuevas tecnologas

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