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de los adolescentes y joven. La formacin de la identidad socio-cultural esta relacionada con un conjunto de aprendizaje por medio de las cuales la persona se considera como sujete, confirmado su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formacin ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona responder a os que plantea la en vida en sociedad y desarrolla la capacidad de su protagonista de la historia del Per y del mundo, as como su compresin y transformacin del mundo actual. El rea de ciencias sociales est orientada al desarrollo de las siguientes capacidades. Manejo de informacin. Comprensin espacio Temporal y juicio critico. Historia del Per en el contexto mundial. Espacio geogrfico, sociedad y economa.
MISIN (PEI) Brinda una educacin integral al editando con principios humansticos, cientfica, tecnolgica y en valores. Ofrece una educacin de calidad a los adolescentes y jvenes, con docentes capacitados en innovacin pedaggica. Desarrolla liderazgo regional en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. VISIN (PEI) La Institucin Educativa Publica San Marcos de Ccarhuaccocco Ayacucho, hacia la futura liderazgo nacional en calidad educativa, formando estudiantes eficientes, eficaz, creativo y critico, con valores slidos, competentes y capaces de estructurar su proyecto de vida, con mentalidad innovadora, emprendedora y de investigacin. Docentes capacitados en innovacin pedaggica, manejo de la tecnologa de la informacin y comunicacin con conocimientos cientficos, tecnologa de valores, siendo nuestro centro de aprendizaje de nuestros estudiantes
VALORES (PEI) INDIVIDUALIDAD - Responsabilidad Honradez Puntualidad Profesionalismo Innovacin Proactividad Empata Laboriosidad Solidaridad Respeto Honestidad Justicia Acertividad Comunicacin Liderazgo Creatividad ORGANIZACIONAL - Calidad Trabajo en equipo Trabajo de equipo Excelencia institucional Lealtad al trabajo Cultura de investigacin Justicia Identidad institucional Libertad Cooperacin Capacidad Competencia Equidad Efectividad Dilogo Gerencia Innovacin
IV. -
NECESIDADES E INTERS DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES NECESIDAD/INTERS DE APRENDIZAJE Uso de estrategias de aprendizaje y autoaprendizaje (organizadores visuales o de TEMAS TRANSVERSALES 1. Educacin para el xito
informacin tcnica de estudio). Desarrollo de capacidades, expresados en productos. Desarrollo de actividades, con practica de valores relacionados con la responsabilidad, respeto y justicia. Aplicacin de una evaluacin integral adecuada basada en la apreciacin de capacidades u actitudes. Valor nutritivo de los productos de la primera necesidad y de localidad. Lecturas reflexivas y motivadoras Noticias de actualidad con instrumento de episodios ticos. Prcticas de la crtica de autocrtica. Historia loca y regional. Actividades econmicas de la regin. Literatura local y regional. Costumbres, tradiciones, atractivos tursticos. Platos tpico. Escuelas saludables y ecolgicas. Biodiversidad regional y local. VALORES Y ACTITUDES(PCI) VALORES INDICADORES Y ACTITUD ANTE EL REA INDICADORES DE COMPORTAMIENTO 2. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana 3. Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Responsabilidad Respeto
Cumple con sus tarea y obligaciones escolares. Se esfuerza por lograr sus aprendizaje y superar sus errores. Asume la conduccin de su grupo de trabajo. Participa activamente en la clase. Escucha las opiniones y sugerencias de sus compaeros. trabajo.
Llega a la hora indicada. Demuestra aseo y presentacin personal. Practica permanentemente en las actividades del plantel Cuida el patrimonio institucional. Cumple con las normas de convivencia. Respeta la propiedad ajena. Respeta a los miembros de la comunidad. Mantiene el orden y la disciplina. Ayuda y comprende a sus compaeros. Promueve actividades de ayuda mutua. Demuestra modestia y sinceridad en sus actos. Respeta y promueve la valoracin del patrimonio institucional. Ejerce la critica y autocrtica.
Se preocupa por el aprendizaje y situacin de sus compaeros. Organiza y lidera el equipo. Habla con sinceridad y transformacin de su aprendizaje.
Evala con honestidad sus logros y aprendizajes. Reconoce sus dificultades a si como sus capacidades y actitudes. Valora los mritos propios y de los dems. Distribuye con equidad las tareas y responsabilidad en el grupo. -
Justicia
MANEJO DE INFORMACIN IDENTIFICA/CLASIFICA Fuentes informacin Informacin relevante Estrategias metacognitivas usando en el manejo de informacin. DISCRIMINA de
CIENCIAS SOCIALES COMPRENSIN ESPACIOTEMPORAL IDENTIFICA/CLASIFICA Casos y relaciones. Situaciones problemticas Procesos histricos y geogrficas. Estrategias metacognitivas usadas en la comprensin espaciotemporal. UTILIZA/CREA/ELABORA Cdigos, instrumentos y tcnicas de representacin temporal. ANALIZA/INTERPRETA Cambios permanencias. Secuencia y proceso. Interrelacin casualidad. PREDICE/FORMULA Problemas. Hiptesis. JUZGA/EVALA Constancia conclusiones. Validez hiptesis. Proceso cognitivo de comprensin temporal ARGUMENTA/COMUNICA Explicaciones procesos temporales. Histricos geogrficos. y sobre espaciode las de los de de y espaciode -
JUICIO IDENTIFICA/DIVERSIFICA Caractersticas del contexto. Formas de comportamiento. Estrategias metacognitivas usadas en el juicio critico. PLANIFICA/SELECCIONA Salidas concertadas. Alternativas de la solucin. Proceso cognitivo de juicio critico. UTILIZA/ELABORA Escalas solucin. Toma de decisiones. Estrategias metacognitivas para la solucin de problemas. IMAGINA/PROPONE Alternativas de solucin. Opiniones imparciales. ARGUMENTA /INFIERE Puntos de vista. Posiciones ticas. Criterios propios, crticos y creativos. ASUME/PARTICIPA Norma de convivencia. Actitud positiva Liderazgo democrticas FORMA/JUZGA/EVALA Soluciones a los problemas. Mejoras a la calidad de vida. Participacin en asuntos pblicos. y actividades d valores de
PENSAMIENTO CREATIVO
PENSAMIENTO CRITICO
Datos confiables Informacin pertinente Fuentes vlidos Fuentes informacin. Datos recopilados. INFIERE/ARGUMENTA Datos implcitos Conclusiones. ANALIZA/SELECCIONA Fuentes informacin
ORGANIZA/SISTEMATIZA
SOLUCIN PROBLEMAS
DE
TOMA DECISIONES DE -
Cuadros estadsticos. Proceso cognitivo de comprensin. COMUNICA En base a informacin confiable y razonada.
: CIENCIAS SOCIALES
GRADO
: PRIMERO
CONTENIDOS DIVERSIFICADOS HISTORIA UNIVERSAL Introduccin a la historia. Nociones generales sobre historia. Historia personal, familiar. Ciencias auxiliares y periodificacin de la historia. Fuentes de la historia. Proceso de hominizacin. Comunidad primitiva: Peoltico, neoltico. Esclavismo: Cultura antigua del cercano oriental (Egipto, Mesopotmica, fenicia, Persia, Hebrea) y lejano oriente (China e India). HISTORIA DEL PER Doblamiento de Amrica y las teoras. Cuadro evolutivo de las culturas andinas. Sociedades andinas. LTICO: (paleoltico) Pacaycasa, Arcaico: Piki y Jaywa (neoltico), primer horizonte cultural (Chavin), periodo intermedio temprano (Paracas, Mochica, Nazca, Vicus, Warpas, Tiahuanaco), segundo horizonte cultural (Imperio Wari), periodo intermedio tardo (Chim, Chincha, Aymaras, Chancas). GEOGRAFA Geografa: conceptos generales. Principio, divisin, importancia. El ambiente fsico de la localidad y de la regin: el clima, relieve, los fuentes de agua, el uso del suelo, la flora y la fauna, los recursos naturales. La poblacin de la localidad: El estudio de la poblacin, las necesidades de la poblacin, ndices del desarrollo humano, los centros urbanos, el espacio local urbano, el espacio rural urbano. ECONOMA Economa: Nociones generales, clasificacin, proceso econmico, evolucin de la economa, (escuelas, y doctrinas econmicas). La produccin: Conceptos generales, factores productivos. Los mercados: definiciones, caractersticas, clase e importancia. Las empresas: definiciones, caractersticas, clases e importancias. EDUCACIN CVICA Viviendo juntos: vivimos en sociedad. Las relaciones con la familia. Los derechos del nio y del adolescente.. Democracia y deberes humanos: concepto de la democracia. Nacionalidad y ciudadana.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2008. I. DATOS INFORMATIVO: Unidad de Gestin Educativa Local Institucin Educativa rea Grado y Seccin Turno Horas Semanales Modalidad y Nivel Docente II. PRESENTACIN La Institucin Educativa Pblica San Marcos de Ayacucho, con el propsito de que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en primer grado de secundaria, desarrollar en el rea de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescente y jvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los conocimiento cientficos y humansticos que provienen de los diversos disciplina sociales y humanas como la arqueologa, antropologa, historia, sociologa, economa y geografa, con la nica intencin de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones, solucionar problemas desde un punto de vista y creativo. III. TEMAS TRANSVERSALES N 01 02 03 NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadano. Educacin para la identidad local, regional y nacional. : Huamanga : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Primero : Maana : 05 : EBR-Secundaria : Lpez Noriega. Julan
IV. PROPSITO DE GRADO CAPACIDADES FUNDAMENTALES PENSAMIENTO CREATIVO CAPACIDADES DEL REA Valora y utiliza con sentido tcnico referida Manejo de informacin informacin a proceso confiable sociales, PROPSITO DE GRADO
econmicos, polticos y fsicos en el proceso de la organizacin de la comunidad primitiva y esclavismo y la comunica en textos coherentes, PENSAMIENTO CREATIVO rigurosos con sentido de organizacional. Comprende y se identifica con los cambios y permanencia de los procesos sociales, econmicos de Comprensin espacio SOLUCIN PROBLEMAS DE temporal nuestra zona y del pas, y expresa sin conclusiones y en rigurosa autnoma forma con y coherente disposicin,
originalidad actitud democrtica. Participa en diversos mbitos sociales, argumenta sus puntos de TOMA DECISIONES DE Juicio crtico vista personales rigurosa, de forma y coherente, critica
original sobre aspecto sociales de nuestra regin, Per, Latinoamrica y el mundo ejerciendo sus derechos y responsabilidades.
V. VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Se esfuerza por Construye en la superar ejercicio Responsabilidad actitudes los Planifica su trabajo para su consecucin de aprendizajes esperados Escucha atentamente las intervenciones de del los profesor Respeto errores de en el y conservacin del orden e higiene de aula. Asume positivamente aula. Aplica personal. Saluda a personas que ingresan al aula. clases norma de los responsabilidades en el tareas
higiene en su presentacin
compaeros respeto a los proceso sociales. Participa activamente en siguiendo las indicaciones del profesor. Participa en forma activa en las actividades Identidad del rea. Lidera y organiza equipos de trabajo.
Aprecia manifestaciones culturales locales y regionales. Toma iniciativa para representar institucin. a la
VI. CALENDARIZACIN TRIMESTRE I II III PERIODO Del 10/03/08 al 06/06/08 Del 09/06/08 al 19/09/08 Del 22/09/08 al 26/12/08 SEMANAS 13 13 14
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS PERIODO TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIN CON OTRAS REAS Matemtica, personal social, RR.HH educacin por el arte. CTA, comunicacin, matemtica, computacin, educacin por el arte. Matemtica Comunicacin Computacin Educacin por el arte a las a TRIMESTRE UNIDAD UNIDAD I Descubre los Unidad de 78 horas orgenes II pasado Explorando Per Defendiendo derechos practicando valores aprendiendo valorar personas. VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Y TCNICAS Estudio dirigido. Teatralizacin. Juego de roles Exposicin Clases virtuales Discusin controversial Viaje de estudios Debates ESTRATEGIAS COGNITIVAS Mapa mental Mapa semntico Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Cuadro estadstico RECURSOS NATURALES Televisin DVD Videos Textos Computadora Laminas Restos fsiles. Materiales educativos elaborados. lticos y del aprendizaje la Unidad de 78 horas
y aprendizaje
La evaluacin ser integral, permanente, procesal, sistmica y flexible; respetando los estilos de aprendizaje.
X.
En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y actitud entre el rea. Se utiliza la matriz de evaluacin por cada capacidad de rea y por cada unidad didctica. Se utiliza las tcnicas e instrumento de evaluacin pertinentes de acuerdo a los respectivos indicadores e tems.
BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE Enfoques1 Editorial Norma MED 2005. Unidad portal de historia. Encarta 2008 PARA EL DOCENTE Editorial Norma MED 2005.Manual de texto enfoques 1. Lumbreras, Luis G..Origen de la civilizacin en el Per. J. Augusto Benavides Estrada.. Historia y Geografa. 1 Elas Toledo Espinoza.. Historia del Per y del mundo Fernando Silva Santisteban... Historia del Per T. 1 ADUNI. Historia del Per ADUNI Economa, geografa, educacin cvica.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 I. DATOS INFORMATIVO: 1.1 Educativa Local 1.2 Institucin Educativa 1.3 rea 1.4 Grado y Seccin 1.5 Turno 1.6 Horas Semanales 1.7 Periodo 1.8 Docente II. III. IV. N 01 V. VALORES NOMBRE DE LA UNIDAD. Descubriendo los enigmas del pasado. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento critico: se estimular la capacidad reflexiva de creatividad y obtencin de conclusiones. Resolucin de problemas: si estimular la capacidad de dar alternativas de solucin de las vida cotidiana. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin por el arte. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Se esfuerza por superar Contribuyen con errores en la ejecucin de Responsabilidades tareas y actividades. Planifica su trabajo para la consecucin y los aprendizajes Respeto esperados. Escucha atentamente las intervenciones del y de sus compaeros respectos procesos sociales. a los del aula. Asume positivamente las Huamanga : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Primero : Maana : 05 : Trimestre I : Lpez Noriega. Julan
la
responsabilidades en el aula. Aplica normas de higiene en su presentacin personal.} Salidas a la personas que
ingresan al aula.
VI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ACTIVIDADES/ESTRATE de GIAS Dialogan sobre partir familiar, de la la CRONOGRAMA
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
APRENDIZAJES ESPERADOS MANEJO DE INFORMACIN Organiza fuentes informacin a cerca de la importancia de la historia. Infiere acerca
del
COMPRENSIN DE ESPACIO TEMPORAL Organiza caractersticas comunidad primitiva. Identifica y discrimina los aportes culturales de las sociedades esclavistas del cercano y lejano oriente. JUICIO CRITICO Elabora andina. Argumenta el carcter de las culturas per-incas en el Per. VII. el cuadro
Analizan
sobre
las
culturas andinas y elaboran cuadros comparativos. Elaboran lnea de 6 12 6 tiempo sobre el desarrollo cultural pre-inca.
evolutivo de la cultura
EVALUACIN
Manejo de informacin
de
proceso de hominizacin en forma escrita. Identifica y discrimina los aspecto de la comunidad primitiva Comprensin espacio tiempo elaborando un cuadro comparativo. Identifica y discrimina aspectos comunidades elaborando un de las cuadro Observaci n sistemtica esclavistas Orientaci n sistemtica.
Ficha de observacin.
comprativo. Identifica y ubica el desarrollo de las culturas andinas en un mapa del Juicio critico Per. Argumenta sobre la
Instrumentos
Responsabili dad
Respeto
Se esfuerza por superar en la ejecucin de tareas y actividades Planifica su trabajo para la consecucin de su aprendizaje Respeta la participacin de sus compaeros de los procesos sociales. Emite opiniones argumentadas sobre el tema.
Contribuye Observa con la cin conservacin sistemtica del orden e higiene del aula. Asume positivamente responsabilidad es en el aula.
Escala.
Aplica Observa normas de cin higiene en su sistemtica presentacin personal. Saluda a las personas que ingresa al aula. Llega a la hora indicada.
Lista de cotejo.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: TERCERO COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS HISTORIA UNIVERSAL Introduccin a la materia. La poca contempornea: caractersticas, acontecimientos. Descripcin de la Europa XVIII: divisin poltica, y situacin democrtica. Movimientos de renovacin ideolgica, poltica, social y econmica. Los filsofos, enciclopedistas, economistas. Revolucin Burguesa: Inglaterra, Independencia de las trece colonias y la revolucin Francesa. HISTORIA DEL PER AMRICA Economa, sociedad, poltica y cultura en Amrica colonial siglo XVII.. Rebeliones internas en el Per. Crisis espaola, juntas de gobierno y cortes de Cdiz. Movimientos continentales y la independencia del Per. Batalla de Ayacucho. GEOGRAFA Principios de ecosistema en el mundo y desarrollo sostenible. Fenmenos y desastres en el mundo. Impacto socioeconmico. Depredacin , contaminacin y calentamiento de la tierra. Pases del mundo: capitales, principales ciudades, relieve, poblacin y calidad de vida, migracin, recursos, produccin Espacio geogrfico y comercio. Sociedad y ECONOMA economa Comercio exterior: empresa exportadora y sus constitucin, importancia, mercados potenciales, cultura exportadora. Polticas econmicas estables, instituciones slidas, infraestructura bsica. Fronteras, integracin regional y convenios de cooperacin latinoamericana. Modelos de desarrollo, comunidad econmica europea. Globalizacin de la economa. EN EL CONTEXTO HISTORIA MUNDIAL DEL PER
CIUDADANA.
EDUCACIN CVICA Cultura, genero y roles, estereotipos: machismo y feminismo. Cultura de la legalidad: lucha contra le delincuencia y la corrupcin. Democracia y estado de derecho. Derecho internacional humanitario. Dignidad humana, solidaridad, relacin entre libertad, responsabilidad y compromiso. Declaracin del derecho del hombre.
Unidad de Gestin Educativa Local : Huamanga Institucin Educativa rea Brado y Seccin Turno Horas Semanales Modalidad y Nivel Docente II. PRESENTACIN : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Tercero : Maana : 05 : EBR-Secundaria : Lpez Noriega. Julan
La Institucin Educativa Pblica San Marcos de Ayacucho, con el propsito de que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en tercero grado de secundaria, desarrollar en el rea de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescente y jvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los conocimiento cientficos y humansticos que provienen de los diversos disciplina sociales y humanas como la arqueologa, antropologa, historia, sociologa, economa y geografa, con la nica intencin de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones, solucionar problemas desde un punto de vista y creativo. III. TEMAS TRANSVERSALES
N 01 02 03
NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadano. Educacin para la identidad local, regional y nacional.
IV.
PROPSITO DE GRADO CAPACIDADES DEL REA Valora y utiliza con sentido tcnico referida Manejo de informacin informacin a proceso confiable sociales, PROPSITO DE GRADO
econmicos, polticos y fsicos en el proceso de la organizacin de la comunidad primitiva y esclavismo y la comunica en textos coherentes, PENSAMIENTO CREATIVO rigurosos con sentido de organizacional. Comprende y se identifica con los cambios y permanencia de los procesos sociales, econmicos de Comprensin espacio SOLUCIN PROBLEMAS DE temporal nuestra zona y del pas, y expresa sin conclusiones y en rigurosa autnoma forma con y coherente disposicin,
originalidad actitud democrtica. Participa en diversos mbitos sociales, argumenta sus puntos de TOMA DECISIONES DE Juicio crtico vista personales rigurosa, de forma y coherente, critica
original sobre aspecto sociales de nuestra regin, Per, Latinoamrica y el mundo ejerciendo sus derechos y responsabilidades.
V.
VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Se esfuerza por Construye en la superar ejercicio Responsabilidad actitudes los Planifica su trabajo para su consecucin de aprendizajes esperados Escucha atentamente las intervenciones de del los profesor Respeto errores de en el y conservacin del orden e higiene de aula. Asume positivamente aula. Aplica personal. Saluda a personas que ingresan al aula. clases norma de los responsabilidades en el tareas
higiene en su presentacin
compaeros respeto a los proceso sociales. Participa activamente en siguiendo las indicaciones del profesor. Participa en forma activa en las actividades Identidad del rea. Lidera y organiza equipos de trabajo.
Aprecia manifestaciones culturales locales y regionales. Toma iniciativa para representar institucin. a la
VI.
CALENDARIZACIN TRIMESTRE I II III PERIODO Del 10/03/08 al 06/06/08 Del 09/06/08 al 19/09/08 Del 22/09/08 al 26/12/08 SEMANAS 13 13 14
VII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIN CON OTRAS REAS Matemtica, personal social, RR.HH educacin por el arte. CTA, comunicacin, matemtica, computacin, de 54 horas por el arte. Matemtica Comunicacin Computacin Educacin por el arte educacin
PERIODO
TRIMESTRE UNIDAD UNIDAD I Descubre luces y Unidad de 52 horas sombras II capitalismo. Analiza Per y Amrica III Reconociendo los Unidad riquezas miserias. y del aprendizaje el Unidad de 52 horas
feudalismo en el aprendizaje
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS Mapa mental Mapa semntico Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Cuadro estadstico RECURSOS NATURALES Televisin DVD Videos Textos Computadora Laminas Restos fsiles. Materiales educativos elaborados. lticos y TCNICAS Estudio dirigido. Teatralizacin. Juego de roles Exposicin Clases virtuales Discusin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS MTODOS Y TCNICAS Estudio dirigido. Teatralizacin. Juego de roles Exposicin Clases virtuales Discusin controversial Viaje de estudios Debates ESTRATEGIAS COGNITIVAS Mapa mental Mapa semntico Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Cuadro estadstico RECURSOS NATURALES Televisin DVD Videos Textos Computadora Laminas Restos fsiles. Materiales educativos elaborados. IX. X. ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN La evaluacin ser integral, permanente, procesal, sistmica y flexible; respetando los estilos de aprendizaje. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y actitud entre el rea. Se utiliza la matriz de evaluacin por cada capacidad de rea y por cada unidad didctica. Se utiliza las tcnicas e instrumento de evaluacin pertinentes de acuerdo a los respectivos indicadores e tems. BIBLIOGRAFA Para el estudiante: Enfoques 3 ..: Editorial Norma MED 2005 Encarta 2007 Historial universal. Para el dicente Editorial Norma MED 2005: Mnaula de textos Enfoque 3 Salvat Broom Juan : Historia : Historia Universal : Antonio Guevara Espinoza. lticos y
: Geografa General
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 I. DATOS INFORMATIVO: Educativa Local Institucin Educativa rea Grado y Seccin Turno Horas Semanales Periodo Docente II. III. IV. N 01 V. Huamanga : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Tercero : Maana : 05 : Trimestre I : Lpez Noriega. Julan
NOMBRE DE LA UNIDAD. Descubriendo las luces, sombras y miserias del capitalismo. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento critico: se estimular la capacidad reflexiva de creatividad y obtencin de conclusiones. Resolucin de problemas: si estimular la capacidad de dar alternativas de solucion de las vida cotidiana. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Se esfuerza por superar Contribuyen con la errores en la ejecucin de conservacin del orden e higiene del aula. Asume positivamente las responsabilidades en el aula. tareas y actividades. la Planifica su trabajo para consecucin y los aprendizajes esperados.
Responsabilidades
Aplica personal.}
normas
de
Respeto
VI.
analizan respecto
y a
debaten los
significado de la independencia de los Estados Unidos. COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO Juzga los acontecimientos econmicos, sociales, polticos y cultturales de las revoluciones Burguesas de la los Inglaterra, aportes y EE.UU, y Francia. Organiza econmicos, Francesa. polticos Leen textos sobre la en
revolucin francesa. Realizan trabajos equipo sobre la repercusin de las resoluciones burguesa de Europa. 4 8 4
culturales de la Revolucin
JUICIO CRITICO Argumenta puntos de vista critico frente a los cambios en el mundo contemporneo. Asume actitudes respecto de liderazgo al y transformacin mundo
Elaboran visuales
organizadores a los
respecto
contemporneo. VII. CRITERIO DE EVALUACIN Organiza relevante ocurridos Manejo de informacin sobre en informacin los la hechos poca EVALUACIN INDICADORES DE EVALUACIN EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS Observaci n sistemtica. Prueba de desarrollo
contempornea Analiza las causas, proceso, consecuencias y significado de la independencia colonias. Juzga culturales los de de las trece Observaci n sistemtica. Ficha producto de
econmicos, sociales, polticas y Comprensin espacio tiempo Burguesa de Europa. Organiza econmicos, polticos y cultural de la revolucin francesa y las trece colonias haciendo un listado. Argumenta apuntes de vista critico frente a los cambios en la Juicio critico poca contempornea. Asume liderazgo y actitudes de transformacin contempornea. en la poca
Observaci n sistemtica.
Ficha observacin.
de
VALORES
INDICADORES DE EVALUACIN Ante el rea Comportamiento Tcnicas Se esfuerza Contribuye Observa por superar en la ejecucin de tareas y con la cin sistemtica conservacin del orden e higiene del aula. Asume positivamente responsabilidade de en su Observa cin sistemtica
Instrumentos Escala.
Responsabilidad
su aprendizaje s en el aula. Respeta la Aplica participacin de los sus procesos Emite opiniones argumentadas sobre el tema. compaeros de normas higiene personal. Saluda a las personas que ingresa al aula. Llega a la hora indicada. presentacin
Lista de cotejo.
Respeto
sociales.
CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: CUARTO COMPONENTES CONTENIDOS DIVERSIFICADOS HISTORIA UNIVERSAL Introduccin a la historia. Movimientos sociales en el siglo XIX. Liberalismo y revolucin: la burguesa en ascenso. El movimiento obrero y las criticas al capitalismo industrial. HISTORIA DEL PER Y AMRICA Siglo XIX: inicios de la vida republica en el Per. Primer militarismo en el Per. Nuevo ordenamiento jurdico de la vida republica del Per. Confederacin Per-Boliviana. Gobiernos y presidentes. Obras. Significados. GEOGRAFA Ecosistema, tecnologa y desarrollo sostenible. El centralismo, consecuencia del centralismo. Las imaginaciones. Descentralizacin y regionalizacin. ECONOMA Bienes y servicios. Sector primaria: actividades extractivas. Sector secundario: actividades de transformacin. Sector terciario: los servicios, empleo, desempleo sub empleo. El mercado: la ley de la oferta y la demanda. Tipos de competencia en el mercado. Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento, y recursos naturales. Microeconoma a la macroeconoma. EDUCACIN CVICA Discriminacin, exclusin y problemas de la convivencia en el Per. Derechos y responsables. Estado de derecho. Sociedad civil y participacin ciudadana. Derechos humanos en el Per y el mundo. La paz mundial. Participacin ciudadana: elecciones, partidos polticos, organizaciones sociales.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2008. I. DATOS INFORMATIVO: Unidad de Gestin Educativa Local Institucin Educativa rea Brado y Seccin Turno Horas Semanales Modalidad y Nivel Docente II. PRESENTACIN : 05 : EBR-Secundaria : Lpez Noriega. Julan : Huamanga : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Cuarto : Maana
La Institucin Educativa Pblica San Marcos de Ayacucho, con el propsito de que los estudiantes fortalezcan sus capacidades y actitudes en cuarto grado de secundaria, desarrollar en el rea de ciencias sociales la identidad sociocultural y la formacin ciudadana de los adolescente y jvenes; promoviendo aprendizaje significativo de los conocimiento cientficos y humansticos que provienen de los diversos disciplina sociales y humanas como la arqueologa, antropologa, historia, sociologa, economa y geografa, con la nica intencin de que los estudiantes son capaces de tomar decisiones, solucionar problemas desde un punto de vista y creativo. III. N 01 02 03 TEMAS TRANSVERSALES NOMBRE DE TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadano. Educacin para la identidad local, regional y nacional.
IV.
PROPSITO DE GRADO CAPACIDADES DEL REA Valora y utiliza con sentido tcnico referida Manejo de informacin informacin a proceso confiable sociales, PROPSITO DE GRADO
econmicos, polticos y fsicos en el proceso de la organizacin de la comunidad primitiva y esclavismo y la comunica en textos coherentes, PENSAMIENTO CREATIVO rigurosos con sentido de organizacional. Comprende y se identifica con los cambios y permanencia de los procesos sociales, econmicos de Comprensin espacio SOLUCIN PROBLEMAS DE temporal nuestra zona y del pas, y expresa sin conclusiones y en rigurosa autnoma forma con y coherente disposicin,
originalidad actitud democrtica. Participa en diversos mbitos sociales, argumenta sus puntos de TOMA DECISIONES DE Juicio crtico vista personales rigurosa, de forma y coherente, critica
original sobre aspecto sociales de nuestra regin, Per, Latinoamrica y el mundo ejerciendo sus derechos y responsabilidades.
V.
VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES ANTE EL REA Se esfuerza superar ejercicio Responsabilidad actitudes los Planifica su trabajo para su consecucin de aprendizajes esperados Escucha atentamente las intervenciones de del los profesor Respeto errores de en tareas COMPORTAMIENTO por Construye en la el y conservacin del orden e higiene de aula. Asume positivamente aula. Aplica personal. Saluda a personas que ingresan al aula. clases norma de los responsabilidades en el
VALORES
higiene en su presentacin
compaeros respeto a los proceso sociales. Participa activamente en siguiendo las indicaciones del profesor. Participa en forma activa en las actividades Identidad del rea. Lidera y organiza equipos de trabajo.
Aprecia manifestaciones culturales locales y regionales. Toma iniciativa para representar institucin. a la
VI.
CALENDARIZACIN TRIMESTRE I II III PERIODO Del 10/03/08 al 06/06/08 Del 09/06/08 al 19/09/08 Del 22/09/08 al 26/12/08 SEMANAS 13 13 14
VII.
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TITULO DE LA TIPO DE TIEMPO RELACIN CON UNIDAD las Unidad de 78 horas del los Unidad mundo de 78 horas de 78 horas OTRAS REAS Matemtica, personal social, RR.HH educacin por el arte. CTA, comunicacin, educacin
PERIODO
matemtica, computacin, por el arte. Matemtica Comunicacin Computacin Educacin por el arte
VIII.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS Mapa mental Mapa semntico Mapa conceptual Lnea de tiempo Cuadro comparativo Cuadro estadstico RECURSOS NATURALES Televisin DVD Videos Textos Computadora Laminas Restos fsiles. Materiales educativos elaborados. lticos y
MTODOS TCNICAS Estudio dirigido. Teatralizacin. Juego de roles Exposicin Clases virtuales Discusin controversial Viaje de estudios Debates
IX.
ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN La evaluacin ser integral, permanente, procesal, sistmica y flexible; respetando los estilos de aprendizaje. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y actitud entre el rea. Se utiliza la matriz de evaluacin por cada capacidad de rea y por cada unidad didctica. Se utiliza las tcnicas e instrumento de evaluacin pertinentes de acuerdo a los respectivos indicadores e tems.
X.
BIBLIOGRAFA PARA EL ESTUDIANTE: Enfoque 4to Encarta 2007 PARA EL PROFESOR Editorial Salvat Lumbreras Luis G. ADUNI : Manual de texto Enfoques 4to : Historia : Nueva Historia General del Per : Historia del Per, economa, geografa, educacin cvica. : Editorial Norma MED 2005
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1 I. DATOS INFORMATIVO: Huamanga : San Marcos de Vista Alegre Ccarhuaccacco : Ciencias Sociales : Cuarto : Maana : 05 : Trimestre I : Lpez Noriega. Julan NOMBRE DE LA UNIDAD. III. IV. N 01 V. Descubriendo luces y sombras del capitalismo. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS Pensamiento critico: se estimular la capacidad reflexiva de creatividad y obtencin de conclusiones. Resolucin de problemas: si estimular la capacidad de dar alternativas de solucin de las vida cotidiana. TEMA TRANSVERSAL NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Se esfuerza por superar Contribuyen con errores en la ejecucin de Responsabilidades tareas y actividades. Planifica su trabajo para la consecucin y los aprendizajes esperados. conservacin del orden higiene del aula. Asume positivamente las responsabilidades en el aula.
Educativa Local Institucin Educativa rea Grado y Seccin Turno Horas Semanales Periodo Docente II.
VALORES
la e
Aplica normas de higiene en su presentacin personal. Salidas a la personas que ingresan al aula.
Respeto
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS Analiza siglo XIX. Debates sobre temas de imperialismo y su inflacin en los pases subdesarrollados. 4 4 4 4 del sistema CRONOGRAMA MAR ABR MAY JUN
APRENDIZAJES
INFORMACIN Organiza fuentes de informacin acerca del sistema capitalista, monopolista y la vida
republicana del Per Lectura de temas hasta la reconstruccin relacionados con la guerra del nacional. pacifico. Seleccin informacin pacifico. relevante sobre la guerra del Elabora ensayos sobre las obras del periodo de la reconstruccin nacional. Grafican mapas y ubican las potencias imperialistas y sus COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO Evala el proceso cognitivo comprensin temporal de de espacio los colonias. Elabora la lnea de tiempo de los acontecimientos histricos del siglo XIX. Realizan trabajos en equipo sobre la economa, sociedad y polticas de la potencias
acontecimientos histricos del Per y del mundo en el siglo XIX. Comunica explicaciones procesos sobre temporales,
mundiales utilizando textos y separatas. Exponen trabajo pacifico. Formulan conclusiones sobre la guerra del pacifico. sobre conclusiones la guerra de del
histrico y geogrficos en el siglo XIX. JUICIO CRITICO a Propone alternativas de solucin os problemas y sociopolticos contexto mundial. Asume liderazgo y actitudes respecto democrtica a los Debaten sobre las guerras justas e injustas. Grafican mapa de
Sudamrica y ubican a los pases contendiente a la guerra del pacifico. Elaboran visuales siglo XIX. organizadores a los 4 8 4 respecto
VII.
Organiza
fuentes
Prueba escrita.
Observacin sistemtica
republicana del Per hasta reconstruccin nacional. Seleccin informacin relevante sobre la guerra del pacifico. Evala el proceso cognitivo comprensin temporal de acontecimiento histricos del Per y Comprensin espacio-tiempo del mundo en el siglo XIX. Comunica explicaciones procesos histricos XIX. Propone alternativas solucin problemas a de los socio sobre y temporales, de espacio los Revisin de cuaderno. Observacin sistemtica Ficha criterio. Ficha observacin. de de
polticos y militares del Per en el contexto mundial. Asume liderazgo y actitudes democrticas respecto histricos a del los siglo acontecimientos XIX en el Per y en el
mundo.
VALORES Ante el rea Se esfuerza por superar en la ejecucin de tareas Responsabilidad actividades su para de Planifica trabajo la su y
INDICADORES DE EVALUACIN Comportamiento Tcnicas Contribuye con conservacin del orden Asume positivamente responsabilidad es en el aula. e Observa cin sistemtica higiene del aula. la
Instrumentos
Escala .
consecucin aprendizaje Respeta la participacin de de procesos sociales. Emite opiniones argumentadas sobre el tema. Ccarhuaccacco, marzo del 2008. sus los compaeros Respeto
Aplica normas presentacin personal. Saluda a las personas que ingresa al aula. Llega a la hora indicada. Observa cin sistemtica Lista de cotejo. de higiene en su