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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS GENERALES rea Grado Docente Duracin : Educacin para el trabajo :4 Ao de secundaria : :40 minutos :Conociendo tcnicas de corte y peinado de cabello
III VALORES INSTITUCIONALES VALORES ACTITUDES Actitudes ante el rea Valora y cuida su medio ambiente Comportamiento Practica las normas de convivencia. Practica actividades para la observacin de su medio ambiente.
Respeto
IV. LOGROS DE APRENDIZAJE: CAPACIDADES Realiza tcnicas de corte de cabello con tijera de acuerdo a los requerimientos del cliente. Peina el cabello empleando la plancha alisadora con eficiencia y creatividad. CONOCIMIENTOS Tcnicas de corte de peinado de cabello
ACTITUDES Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
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V. ESTRATEGIA METODOLOGIA FASES INICIO: Motivacin lluvia de ideas ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente se presenta y luego hace un sondeo de saberes previos a travs de preguntas Que es lo que le muestro? Para qu lo usamos? y Con que otro podramos hacer?, etc. Luego se estima la generacin del conflicto cognitivo con la pregunta Qu uso le podremos dar en el taller, es fcil usarlas? Qu medidas debemos tomar en su uso? La docente toma ideas expresadas y luego coloca el titulo de la actividad a trabajar en el taller. Asimismo coloca imgenes y organizadores graficos sobre conceptos vinculados al corte y peinado. Menciona brevemente la informacin basica Luego les pide al estudiante que se les coloque en U , las organiza en equipo por la tcnica del conteo, luego entrega las fichas que se trabaja durante la sesin. A continuacin les pide que observen atentamente los procedimientos que van a desarrollar en dos situaciones de la vida real. Me piden que este bien presentable para el desfile escolar. Entonces mis compaeras me pide que use trenza. La docente explica que es fcil y nos permitir lucir bien porque es MATERIALES EDUCATIVOS Tijera y peine DURACION 4 Min
4 Min
PRACTICA
Roceador de agua Sujetadores Peines Tijeras Tijeras de entre sacar Hojas de operacin
22 Min
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un peinado sencillo a realizar. La docente va explicando y dando las recomendaciones mientras realiza la tcnica. Invita a una de sus estudiantes para que termine el procedimiento. Tengo problemas con las puntas horquilladas de mi cabello y tengo un compromiso muy especial: La docente explica que el corte permitir solucionar el problema de las orquillas y dar una mejor apariencia personal, la docente realizara la tcnica de degrafilado, les pide a los estudiantes que sigan la secuencia de la hoja de operacin para que despus grafiquen los procedimientos . Al finalizar del degrafilado explica a las estudiantes que para dar un mejor acabado, se termina con el peinado y explica el porqu. Al finalizar pide que observen a la modelo parada y en varios ngulos para que vean el acabado. RETROALIMENTACION Se hace la retroalimentacin empleando las hojas de informacin de las tcnicas empleadas en equipos. Al final se consolida el conocimiento proporcionando utilizando un mapa conceptual. Se pregunta para recuperar los nuevos aprendizajes que se han dado Qu han aprendido ahora y como lo aplicaran en su ejercicio profesional?. Se les recuerda que la prxima clase traigan su modelo para replicar este procedimiento. EVALUACION La docente entrega una ficha de evaluacin de aprendizaje y meta cognicin para que lo resuelvan las estudiantes: EXTENSION El docente solicita a los estudiantes Mapa conceptual 4 Min
Ficha de evaluacin
6 Min
Cuaderno
Extra
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que desarrollen la ficha de ficha aplicacin en su cuaderno, adems de completar los grficos de la ficha operacin con lo que observaron durante la prctica. Se les recuerda que en equipo debern investigar sobre un corte moderno y entregar una ficha de operacin de este dentro dos semanas VII EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS/ CAPACIDADES Observa interpreta tcnicas y procedimientos INDICADOR Observa interpreta la tcnica de corte a tijera para brindar acabados que satisfacen a sus clientes, de una demostracin de la docente a travs del desarrollo de la ficha de operacin de degrafilado Observa cmo opera la docente la plancha alisadora determinando mecanismos de uso y finalidad de uso para el peinado explicando procesos y desarrollando preguntas.
curricular
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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. INSTITUCIN EDUCATIVA REA PROFESOR GRADO TEMA (Conocimiento) TIEMPO : : HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA : : TERCER AO : REBELIONES EN EL PER DEL SIGLO XVIII : 3 horas
CRITERIOS/ CAPACIDAD MANEJO DE INFORMACION: Sintetiza informacin sobr las rebeliones del siglo XVIII en el Per. COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL: Establece similitudes y diferencias en las diversas rebeliones en el Per. JUICIO CRITICO Juzga el impacto de as diferentes rebeliones para la sociedad peruana. ACTITUD ANTE EL AREA Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo
INDICADORES Sintetiza informacin relevante sobre las rebeliones del siglo XVIII en el Per. En un cuadro de resumen.
INSTRUMENTOS
Ficha de produccin Establece similitudes y diferencias en Ias diversas rebeliones en el Per en un cuadro comparativo.
Juzga el impacto de las diferentes rebeliones para la sociedad peruana en una sustentacin escrita. INDICADORES Participa de manera ordenada en la sesin Cumple los horarios establecidos
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
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Respeta las opiniones de sus compaeros Escucha atentamente la exposiciones Presenta sus trabajes con pulcritud y esmero.
IV SECUENCIA DIDACTICA: ESTRATEGIAS Se coloca dibujos referentes al tema a fin de establecer el tema de trabajo luego a travs de las siguientes preguntas Qu observan? A Quienes crees que se le hicieron esos castigos? Porque? Cmo reaccionarias frente a una situacin similar? Y en el Per se presento alguna vez esas imgenes? Cmo crees que reaccionaron los pobladores afectados? Se anota en la pizarra los aportes y proponemos el tema y la capacidad prevista. Se pide abrir sus textos para leer sobre el tema, dndole un tiempo determinado, se les pide a los alumnos, reunidos en grupos de trabajo elaborar ideas mas importantes sobre el tema y colocan en la pizarra, la maestra pide que regresen a sus sitios y consolida el tema Luego de manera individual completa el siguiente cuadro: AO PERSONAJE CAUSAS HECHOS CONSECUENCIAS IMPORTANTES RECURSOS LAMINAS Texto Papelotes Plumones Cuadernos TIEMPO 30 Min
20 Min
20 Min
Responde la siguiente pregunta: A partir del anlisis establecen similitudes y diferencias en las diversas rebeliones en el Per en un cuadro comparativo Por qu se dieron las rebeliones indgenas del siglo XVIII del Per? Qu impacto tuvieron las rebeliones del siglo XVIII en el Per? Existen en la actualidad personas que aprovechndose de sus cargos, explotan arbitrariamente a sus subordinados? Cmo cambiaramos esas actitudes? Menciona ejemplos concretos.
20 Min
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Responde las preguntas de la meta cognicin: Qu aprend? Cmo aprend? Para que aprend?
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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. 2. 3. 4. 5. 6. INSTITUCIN EDUCATIVA REA PROFESOR GRADO TEMA (Conocimiento) TIEMPO : : CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE : : TERCER AO : CONOZCAMOS COMPUESTOS ORGANICOS : 30 MINUTOS
II. LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES COMPRENSION DE INFORMACION Identifica el origen de los compuestos orgnicos. INDAGACION Y EXPERIMENTACION Diferencia compuestos orgnicos de inorgnicos Explora las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgnicos ACTITUDES Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. CONOCIMIENTOS
La qumica del carbono: Propiedades del tomo de carbono. Funciones qumicas orgnicas
III ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE FASE Inicio o introduccin ESTRATEGIAS METODOLOGICAS La docente se presenta y muestra lminas y muestras de sustancias a manera de motivacin. Realizando algunas preguntas para generar el conflicto cognitivo: Qu puede tener en comn estas sustancias? Sabes lo que es un compuesto orgnico? Crees que se puede fabricar compuestos orgnicos en el laboratorio? Qu diferencia habr entre compuesto orgnico e inorgnico? MATERIALES EDUCATIVOS Bolsa de sorpresa Tarjetas de colores con muestras cajas de materiales DURACION
5 Min
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Luego la docente formara equipos de trabajo de 6 estudiantes cada uno. Y luego distribuye roles, y luego se entrega una caja con materiales para cada equipo Adquisicin La docente presenta el tema y practica y/o teora explica brevemente el desarrollo de de los la practica. aprendizajes Luego cada grupo con las muestras que tiene sobre la mesa de trabajo observen y luego realizan la combustin de cada una de estas, respondiendo las preguntas Qu esta sucediendo? Existe algn cambio? cambia la posicin u apariencia? Qu cree ustedes? El secretario lee la ficha de experimentacin Aplicacin o Los estudiantes desarrollan la transferencia de actividad indicada en la ficha los aprendizajes experimental, completan sus respuestas Retroalimentacin La docente consolida por medio de un organizador visual En todo momento realizando preguntas relacionadas con los saberes previos para que lo relacione con el nuevo conocimiento, incentivando la participacin Evaluacin de los Los estudiantes responden a las aprendizajes preguntas planteadas en ficha de evaluacin y meta cognicin
5 Min
10 Min
Organizador visual
10 Min
Extensin
Al final la docente solicita que los estudiantes realicen el registro de la informacin en su cuaderno, adems realizaran un listado de 10 compuestos orgnicos empleados en la medicina industria investigando por internet y elaboran un cuadro comparativo de compuestos orgnicos e inorgnicos
Extra curricular
Extra curricular
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IV EVALUACION Criterios / capacidades Comprensin de informacin indicador Identifica el origen de los compuestos orgnicos a partir de comprensin de informacin cientfica proporcionada por la docente Identifica, diferencia caractersticas de los compuestos inorgnicos y orgnicos en base de experimentacin Indaga en internet las propiedades y aplicaciones de los compuestos orgnicos en la medicina e industria indicador Valora los aprendizajes desarrollados en el area como parte de su proceso formativo Muestra inters y responsabilidad al participar activamente en la sesin Instrumento Lista de cotejo
Indagacin y experimentacin
Comportamiento
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SESION DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS: 1. INSTITUCIN EDUCATIVA 2. REA 3. PROFESOR 4. GRADO 5. TEMA (Conocimiento) LITERARIA 6. TIEMPO II TEMA TRANSEVERSAL BIMESTRE IV bimestre TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana VALOR PRIORIZADO Respeto : : COMUNICACION : : SEGUNDO AO : LAS CANTARES DE GESTA Y SU TRASENDENCIA : 40 MINUTOS
III LOGROS DE APRENDIZAJE CAPACIDADES Dialoga con pares, utilizando lenguaje adecuado con claridad y coherencia. Organiza la informacin acerca de los cantares de gesta. Planifica produccin de textos. CONOCIMIENTOS Evolucin histrica siglo V al XII de los cantares de gesta Cantares clsicos: cantar de MIO CID, CANCION DE ROLDAN Y EL CANTAR DE NIBELUNGOS. Trascendencia literaria de los cantares de gesta
ACTITUDES
Participa en los trabajos en equipo de manera activa. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
IV ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE FASE MATERIALES EDUCATIVOS INICIO O La docente presenta y les pide a Bolsa de INTRODUCCION cada estudiante saquen una tarjeta sorpresa de la bolsita de sorpresas. Tarjetas de Los estudiantes forman 5 equipos de colores con 6 integrantes para trabajar segn la imgenes imagen de la tarjeta que fueron folder ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DURACION 5 Min
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sacando. Se indica que distribuyan roles. Luego la docente solicita que se acerquen los coordinadores de cada equipo y recojan los materiales. Luego se estimula la generacin del conflicto cognitivo a travs de preguntas Qu se presenta en la imagen? en que poca crees que se dio ? Dnde crees que ocurri?. Los estudiantes responden y en base a esto la docente recoge saberes previos que va anotado en la pizarra. Adquisicin practica y/o terica de los aprendizajes Presentacin del tema por la docente coloca el titulo en la pizarra y la imagen de un junglar y un trovador Explica brevemente sobre lo que eran los Cantares de Gesta Luego en base a lectura dirigida de la separata y con la colaboracin de los estudiantes se va profundizando sobre la evolucin histrica siglo V al XIII sus cunas del desarrollo. La docente da las instrucciones para el trabajo en equipos: estudiantes en sus materiales hay una ficha de relato de un cantar clsicos como cantar de MIO CID, CANCION DE ROLDAN Y EL CANTAR DE NIBELUNGOS. Que deberan leerla y elaborar un organizador visual tienen 4 Min para esto luego saldrn por orden a exponer en 2 Min el tema trabajado Los estudiantes desarrollan la actividad indicada en la ficha, elaboran su organizador, responden las dos preguntas que se les a dejado. Salen a exponer sus trabajos debiendo colocar el organizador en la pizarra para esto. La docente consolida y/o retroalimenta empleando Pizarra plumones papelografos 10 Min
15 Min
Retroalimentacin
Ficha de evaluacin de
5 MIn
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organizador visual resumen Los estudiantes responden a las preguntas planteadas en ficha de evaluacin y de meta cognicin
aprendizaje Ficha de evaluacin y meta cognicin Al final la docente solicita que los Cuaderno estudiantes realicen el registro de la Lapicero informacin en su cuaderno, cuestionario adems realizan un listado de 10 compuestos organicos empleados en la medicina, industria investigando en internet y completaran la ficha de meta cognicin del tema desarrollado
5 Min
Extra curricular
IV EVALUACION Criterios / capacidades Expresin y comprensin oral: Dialoga entre pares indicador Dialoga entre pares, utilizando lenguaje adecuado; demostrando claridad y coherencia en sus argumentacin a travs de exposicin de conclusiones Organiza y sintetiza informacin acerca de los cantares de gesta identificando ideas centrales de secundarias expresando la trascendencia de estos en la literatura Planifica la produccin de textos y elabora organizadores visuales Instrumento tems orales
Produccin de textos: Planifica produccin y elabora textos Criterios / Valores Actitud ante el rea
Organizador visual
Comportamiento
indicador Instrumento Valora los aprendizajes Ficha de meta desarrollados en el area como parte cognicin de su proceso formativo Muestra inters y responsabilidad Lista de cotejo al participar activamente en la sesin
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