N a cumplimentar por el Tribunal

PROCEDIMIENTOSELECTIVO PARA INGRESO EN EL CUERPO DE MAESTROS Y PARA ADQUISICIN DE NUEVAS ESPECIALIDADES

Resolucin de 9 de mayo de 2013, de la Direccin General de Recursos Humanos de la Consejera de Educacin, Juventud y Deporte
INSTRUCCIONES BSICAS PARA LA RESOLUCIN DEL EJERCICIO COMN A TODAS LAS ESPECIALIDADES 1 2 3 4 5 6 7 Junto a este cuadernillo de examen, cada aspirante recibir un sobre blanco grande, una cuartilla para los datos personales y un sobre pequeo blanco. El aspirante deber seguir las instrucciones del Tribunal para la correcta cumplimentacin de los datos personales y del cuadernillo. El aspirante no podr realizar ninguna anotacin ni firma en el cuadernillo que permita su identificacin. Cualquier nota o seal identificativa anular el examen. Utilice bolgrafo o pluma para contestar en el cuadernillo del ejercicio. El tiempo de realizacin del ejercicio no podr sobrepasar la hora y media. No estar permitido el uso de calculadora, diccionario, regla ni otro material auxiliar. Todos los aspirantes entregarn el cuadernillo antes de abandonar la sala.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Comentario de texto
Otra cosa muy bonita era cuando Marta se sentaba y deca: Va un cuento! Corramos y nos ponamos muy junto a ella y hasta a veces nos tapbamos las rodillas con su delantal. Marta cantaba y contaba unos cuentos muy curiosos. Me acuerdo de uno, que le hizo mucha gracia a Nin, el cuento del pueblo que corra detrs del sol. Marta lo cont varias veces, porque le gustaba or rer a Nin. Marta lo contaba as: Pues seor, era una vez un pueblo muy tonto, con unos hombres y unas mujeres muy tontos. Todos los das trabajaban mucho, muchsimo, en el campo. Pero cuando anocheca se desesperaban diciendo: Que se nos marcha el sol, que se nos escapa el sol por detrs de las montaas! Entonces recogan todas sus cosas, las metan en sus carros y all iban todos, carretera adelante, corriendo detrs del sol, muy desesperados y lamentndose: Que se nos ha escapado el sol! Toda la noche se la pasaban hala, hala, por los caminos y las carreteras, como locos. Al fin, cuando iba amaneciendo, les volva el alma al cuerpo y les entraba alegra: Que ya lo alcanzamos, que ya lo alcanzamos!, chillaban; les arreaban a los caballos y all andaban los carros levantando polvo por el camino. Y cuando el sol brillaba bien redondo, en mitad del cielo, ellos caan rendidos y dorman hasta el medioda. Se levantaban, trabajaban la tierra, siempre intilmente, para correr detrs del dichoso sol:hala, hala! ... Marta tambin contaba otros cuentos ms largos. Pero ninguno diverta tanto a Nin como el cuento de los tontos del sol. Eso le pasa a veces a mucha gente! deca Marta, moviendo en el aire su gran cuchillo. Que va corriendo detrs de las cosas cuando las tiene delante de las narices. Yo no entenda entonces lo que quera decir Marta, pero luego s que creo que lo comprend. Y Marta, a la que le gustaba mucho, pero que mucho, cambiar de conversacin muy deprisa, se pona a lo mejor a entonar: A cazar iba don Pedro, a cazar, como sola; tres leguas llevaba andando y el falcn perdido haba. Se encontr con un pastor que tocaba la guma ... Era otro romance muy bonito, que le escuchbamos siempre con mucho gusto. Porque Marta lo cantaba muy bien y pona muchas voces diferentes para decirlo. Nin levantaba mucho la cabeza cuando Marta cantaba y se quedaba muy quieto. Pareca como si estuviera soando. Un da yo pens que podamos jugar con Nin a las damas. El abuelo tena un tablero muy bonito, de marfil y bano, pero ese no se poda tocar. Adems, a Nin no le hubiera servido de nada. Entonces yo cog mis lpices y dibuj uno en un cartn. Recort las fichas y a las negras les di tres pinchazos en el centro con un alfiler. El abuelo me vio hacerlo (porque era despus de la cena, cuando Nin ya estaba acostado y yo me quedaba un ratito con ellos, en la mesa camilla). Qu es eso? me pregunt el abuelo. guma: arma, daga

Es un juego de damas, para Nin y para m dije. Y para que Nin conozca cules son las negras, les hago estos pinchazos. A los cuadros negros del tablero tambin los marcar formando un aspa, del mismo modo. El abuelo se qued pensativo. Tambin la abuela dej de hacer aquel punto marrn un poco feo, y mir las fichas de cartn. T no sabes que hay un alfabeto para ciegos? dijo el abuelo. Se llama el Sistema Braille y es algo parecido a eso que has hecho t. No, no lo saba contest. Y sent un poco de orgullo y todo. El abuelo me acarici la barbilla y dijo: Me gusta mucho que hayas hecho eso. La abuela no dijo nada y l volvi a leer el peridico. Al da siguiente baj a la cocina cuando an estaba desayunando Nin, de tantas ganas que tena de ensearle el juego. Nin estaba al lado del fuego, sentado en el banco, con un tazn de leche caliente entre las manos, lleno de trocitos de pan. Nin le dije. Quiero ensearte un juego muy bonito. Date prisa en desayunar y vamos a la cabaita. Nin se dio mucha prisa y yo vea cmo sus pies, colgando del banco, se movan balancendose. Y eso era que estaba muy, muy contento. Cuando estuvimos sentados en la cabaita, yo puse el tablero entre los dos y le entregu las fichas marcadas, cog la mano y le pas una ficha por la yema del dedo. Las que estn marcadas son las tuyas, Nin le dije. Las otras son las mas. Las tuyas son negras, y las mas, blancas. Lo has entendido bien? Tambin el tablero tiene cuadros negros y blancos. Los cuadros negros estn pinchados como las fichas negras..., lo notas? Nin estaba algo sorprendido. Entonces vi que le temblaban las manos. Pero solo muy poco, y nadie ms que yo, que ya lo iba conociendo tan bien, se hubiera dado cuenta. Y es que Nin tena mucho miedo de hacer mal las cosas y, cuando pensaba que algo no iba a hacerlo bien, prefera fingir que no le gustaba o que estaba cansado. Por eso vi que tena curiosidad de conocer el juego, y tambin un poco de miedo de quedar mal delante de m. Me dio tanta pena ver sus manos temblando que casi se me salan las lgrimas, pero, como pens que l lo iba a notar enseguida, me mord los labios y le expliqu el juego lo mejor que supe. Al principio, l me escuchaba con la cabeza baja, que era su modo de demostrar que no lo entenda muy bien. Pero luego levant la frente y dijo: Empieza, Paulina, a ver si te sigo. Y ya lo creo que me sigui! Pero qu listo era, Dios mo, pero qu listsimo era Nin! Como que al cabo de un rato ya empez a ganarme y todo. Y qu contenta estaba yo tambin! Marta asom la cabeza por la puerta de la cabaita. Y, como se tena que agachar, se pona coloradsima. Qu es ese juego, mocitos? dijo, con la voz un poco ahogada por la postura. Yo no me pude contener y le di un abrazo fortsimo y la pobre se ech a toser y toser que pareca que se ahogaba. Entonces yo sal de la cabaita y levantndome sobre los pies, le dije al odo: Que ya sabe jugar a las damas, Marta, que ya sabe jugar Nin a las damas! Ella se persign lo menos diez veces, como cuando Mara le contaba algn chisme de la aldea. Entonces, yo le expliqu cmo haba agujereado las fichas y el tablero, y Marta las toc, con su dedo regordete y encarnado lleno de cortes. Dios, Dios, Dios! dijo, apretando el puo contra la barbilla. Y qu habr puesto Dios dentro de esta cabecita rapada! Dios te bendiga, fecha, Dios te bendiga! Y aunque me haba llamado fecha, yo saba que era lo ms bonito que se le haba ocurrido llamarme. Y me gust.
Ana Maria MATUTE , Paulina. Texto adaptado a las reglas ortogrficas actuales

1. Resuma el contenido del texto. El resumen no debe sobrepasar las diez lneas.

2. Eso le pasa a veces a mucha gente! [] Que va corriendo detrs de las

cosas cuando las tiene delante de las narices.

Explique con sus propias palabras lo que Marta quera decir.

3. Cmo es el personaje de Paulina? Describa su carcter y su aspecto fsico. Ponga citas extradas del texto para ilustrar cada una de sus afirmaciones.

4. Qu oraciones del texto permiten al lector darse cuenta de que Nin es un nio ciego?

5. Explique el significado en el texto de las palabras subrayadas e indique otros significados que puedan tener en otros contextos.
Le pas una ficha por la yema del dedo.

Se levantaban [] para correr detrs del dichoso sol

6. Explique por qu llevan tilde los infinitivos or y rer.

7. Explique el significado en el texto de las siguientes palabras: Fecha Persignarse bano Legua

8. Analice morfolgicamente las palabras subrayadas en el siguiente texto: Era otro romance muy bonito, que le escuchbamos siempre con mucho gusto.

9. Analice las formas verbales del siguiente prrafo (debe indicar, cuando proceda, persona, nmero, tiempo, modo, verbo en infinitivo): Y para que Nin conozca cules son las negras, les hago estos pinchazos. A los cuadros negros del tablero tambin los marcar formando un aspa.

10. Analice sintcticamente la siguiente oracin:

Al fin, [] les volva el alma al cuerpo.

11. Cite el nombre de tres novelistas espaoles del siglo XX ya fallecidos.

1 2 3

12. Escriba las capitales de los siguientes pases:

Rumana Polonia Bulgaria Noruega Finlandia Suecia

13. Ordene cronolgicamente los siguientes hechos histricos: Revolucin francesa Entrada de los rabes en Espaa Guerra de la Independencia Espaola Sitio de Numancia Guerra Civil Espaola Llegada de los romanos a Espaa Segunda Guerra Mundial 14. De los siguientes personajes, indique el siglo o siglos en que vivieron y por qu han pasado a la Historia
Hernn Corts Manuel de Falla Benito Prez Galds Felipe II Diego Velzquez Cristbal Coln

15. Explique cmo se produce la visin en los seres humanos. Aydese de un dibujo en el que se indiquen las partes fundamentales del ojo.

MATEMTICAS

B
1. a) Hallar todos los DIVISORES del nmero 63 b) Marcar cules de los siguientes nmeros son PRIMOS:
57 23 77 41 121

2. a) Escribir en nmeros ROMANOS:

1260

2013

b) Escribir en nmeros ARBIGOS: MCDLXV MCCCXLIV

3.

Ordenar de MENOR A MAYOR los siguientes nmeros, expresando previamente las fracciones en nmero decimal:

4/5 0,7

2/3 0,45

3/4

<
4.

<

<

<

Calcular el nmero que FALTA en las siguientes igualdades:

3.000 : 5.

= 0,3

0,02 x

= 40

De los 150 alumnos que haban reservado plaza para cursar 1 de ESO en un determinado instituto de Madrid, el 10% tuvo que quedarse en el colegio para repetir 6 de Primaria. De los que pasaron, el 20% se matricul a ltima hora en otro centro. Cuntos alumnos se matricularon finalmente en 1 de ESO en dicho instituto?

6.

El precio medio de dos libros es 12,45 . Uno de ellos cuesta 14,50 , cunto cuesta el otro?

7. El profesor de Educacin fsica ha mandado dar vueltas al patio a tres alumnos, Juan, Pedro y Ana, de 8, 6 y 4 aos, respectivamente. Cada uno deber dar un nmero de vueltas proporcional a su edad. El profesor le dice a Pedro que d tres vueltas al patio. Cuntas vueltas tendrn que dar al patio Juan y Ana?

8.

Completar las igualdades:

3.120,55 m = 34.740 mg = km g m cg cm

9.

Expresar: a) 6,3 horas en horas y minutos

b)

3.670 segundos en horas, minutos y segundos

10.

Cuntas Ha mide un campo rectangular de 2 km de ancho y 3.000 m de largo?

11.

Un coche necesita 8 l de gasolina para recorrer 88 km. a) Qu distancia puede recorrer con 15 l?

b)

Cunta gasolina necesita para recorrer 121 km?

12. Un plano est dibujado a escala 1:20.000. Calcular, en km, la distancia entre dos lugares distantes 15 cm en el plano.

13. La suma de las reas de los dos crculos iguales de la figura es 72 p. Hallar el rea y el permetro del rectngulo en el que estn inscritos los crculos.

14. Calcular el permetro de la figura siendo AB= 8 cm y BC= 20 cm.

15. A cierta hora del da, un poste de 12 m de alto proyecta una sombra de 18 m de largo. A esa misma hora, qu longitud tendr la sombra producida por un poste de 3 m de altura?

OPERACIONES