PROYECTO DIAGNSTICO N 1 2.

006DOCENTE: Violeta Isabel Morales AO: 2 SECCIN: B TURNO: Tarde

ESCUELA: N 4.700 Legado General Belgrano TIEMPO APROXIMADO: 12 DAS (hbiles) FUNDAMENTACIN: Comenzar es siempre un desafo y este proyecto tendr como eje fundamental la implementacin de estrategias de todo tipo para captar el inters de los nios para hacerlos sentir cmodos sin dejar de lado el bagaje de saberes previos que traen del ao anterior obteniendo de esta manera una visin del grupo y de cada uno de ellos en particular, ya que es fundamental para percatarse de los contenidos que deben abordarse y de esta manera en una progresin lineal, planificar para este nuevo periodo lectivo. La finalidad de la escuela es promover valores, por ello la propuesta se centrar en este tema para trabajarlo interdisciplinariamente. Por esta razn las responsabilidades de cada uno, el cuidado y las normas para una mejor convivencia tendrn primordial importancia, con desafos de razonamiento, actividades ldicas y todo aquello que enriquezca cada situacin didctica. CONTENIDOS CONCEPTUALES
COMUNICACIN ORAL: Conversacin espontnea. Turnos de intercambio segn interlocutor. Apertura y cierre de dilogos. Expresiones lingsticas. Narracin, renarracin. La escucha en presencia de los interlocutores, secuencia cronolgica. Dramatizaciones. COMUNICACIN ESCRITA: Funcin social y significacin de la lectura y lengua escrita. Propsitos. Semejanzas y diferencias entre lengua oral y escrita. TIPOS DE TEXTOS: PROPIEDADES DEL TEXTO: -GRAMATICA TEXTUAL: Organizacin pragmtica, Macro estructura-Organizacin secuencial, Superestructura.. Organizacin Semntica GRAMTICA ORACIONAL: Concordancia: gnero-nmero. Sustantivo, adjetivo, tiempo verbal. Signos de puntuacin: Punto, pregunta, interrogacin. Correspondencia grafema - fonema. Segmentacin.

EXPECTATIVAS DE LOGROS: Que el alumno logre aplicar los conocimientos adquiridos: MATEMTICA
Recordar el concepto de nmeros realizando distintas agrupaciones a travs de diversas situaciones ldicas para formar decenas y nmeros intermedios, agrupando y desagrupando los mismos. Identificar regularidades en la serie numrica para leer, escribir y comparar nmeros de una y dos cifras. Calcular en forma aproximada y exacta, mentalmente con dgitos y decenas. Reconocer y utilizar las operaciones de sustraccin y adicin segn sea el caso. Reconocer y utilizar las monedas de uso corriente en la resolucin de situaciones problemticas. Interpretar, razonar y resolver situaciones problemticas sencillas utilizando distintas estrategias y representaciones. Distinguir patrones numricos y no numricos acordes a su etapa evolutiva. Reconocer intervalos de tiempo ( Ao- mes- semana) a travs del uso del calendario. Recolectar y organizar datos de informacin estadstica en cuadros o diagramas sencillo.

LENGUA
Intervenir adecuadamente en situaciones comunicativas formales e informales respetando los turnos de intervencin para mejorar la propia escucha. Reconocer actos de habla en situaciones comunicativas cotidianas. Emplear formulas de saludo segn interlocutor y situacin Renarrar cuentos, fbulas y leyendas. Recitar y/ o entonar Bagualas (coplas), dichos, adivinanzas, etc. que recuerde. Expresar ideas por escrito de acuerdo a su etapa evolutiva. Aplicar estrategias cognitivas de lecto-escritura Reproducir juegos del lenguaje basados en efectos sonoros. Enriquecerse con actividades ldico-literarias para ampliar su vocabulario. Emplear estrategias de observacin , escritura y reescritura. Para adecuar sus textos escritos a las convenciones de la estructura y superestructura de los textos. Leer empleando estrategias de comprensin lectora adecuadas a su nivel de conceptualizacin.

CIENCIAS SOCIALES FORMACIN TICA Y CIUDADANA

Respetar el pensamiento ajeno para una mejor convivencia. Reconocer las pautas que organizan el entorno social. Adoptar una buena disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas. Comprender y respetar los valores y costumbres de otras personas y grupos que conviven en nuestra sociedad. Ser agentes activos en la defensa de nuestras costumbres y tradiciones.

CIENCIAS NATURALES TECNOLOGA

Identificar el conjunto de materiales ulicos observables del ambiente que nos rodea. Reconocer caractersticas comunes que sirven para agruparlos. Identificar diferencias. Reconocer sus propiedades. Reflexionar sobre avances tecnolgicos que influyen en la vida cotidiana.

ACTIVIDADES SUGERIDAS -Reencuentro- Presentacin de compaeros nuevos. -Festejo de bienvenida. -Conversacin espontnea y dirigida respetando los turnos de intervencin. -Narrar acontecimientos sobresalientes de los das que estuvieron de vacaciones. -Inventar oralmente cuentos partiendo de una frase, agregar personajes o hechos a medida que le toque a cada uno. -Recordar canciones, poesas. Escribir partes de las mismas o completarlas. -Leer adivinanzas -Jugar con trabalenguas , rimas. -Escuchar narraciones. Renarrarlas. Ordenar las secuencias. Escribir. -Descubrir mensajes teniendo en cuenta el abecedario. -Ordenar alfabticamente nombres, etc. -Resolver sopas de letras. -Leer diferentes portadores de textos. -Dramatizar situaciones cotidianas. -Acordar normas de convivencia y elaborar un reglamento, brindando oportunidad para que expresen sus sentimientos, situaciones que les parecen correctas o no y justifiquen la eleccin. -Observar un recreo para luego comentar sobre las acciones de los pares durante el mismo. -Dibujar o seleccionar imgenes en donde se observen acciones positivas -Recordar la necesidad de la numeracin en la vida cotidiana, primero en forma oral y luego grfica. -Revisar los agrupamientos con equipo multibase. -Completar series
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-Realizar agrupamientos y desagrupamientos.

-Escuchar situaciones para resolverlas con equipo multibase Por ejemplo: -Con 50 globitos Cuntas decenas se pueden formar? -Cuntas decenas faltaran para tener 80 globitos? -A cuntos globitos equivalen 10 decenas? -Jugar con los naipes al MAYOR, ordenar secuencias de un mismo palo. -Ordenar de mayor a menor. Por ejemplo el precio de los cuadernos que se observen en las propagandas. -Enunciar el anterior y posterior de un nmero, luego escribirlo. Por ejemplo: Pepe lee la pgina 45 Cul ley antes y cul leer despus? -Jugar a la Lotera Familiar. -Resolver situaciones problemticas utilizando estrategias propias para lograr el resultado. -Operar con los algoritmos de sumas y restas. -Recordar lo que era una encuesta para volcar los datos en un grfico. Entre todos buscar un tema para realizarla en el recreo. -Escuchar , cantar y expresar corporalmente la cancin que seala las direcciones espaciales. -Prestar atencin para seguir consignas y ubicar o descubrir un objeto en el aula. -Ubicar figuras en el grfico.(izquierda-derecha)

-Observar y agrupar los elementos de trabajo.(tiles escolares) por sus caractersticas material, etc. -Reflexionar sobre su procedencia , utilidad, cuidados, etc.
EVALUACIN: DIAGNSTICA: Para evaluar los saberes previos en relacin a los contenidos propuestos. INTERACTIVA: Indagando los procesos de los nios/as durante el desarrollo del proyecto. INTEGRADORA: Indagando los niveles de relacin articulacin e integracin de los conocimientos adquiridos. Constante, continua , variada y correctiva. DE PROCESO, relacionando e integrando los contenidos

BIBLIOGRAFA: Libros de textos para Segundo ao: Palabras Pintadas Manual Mtodosetc. Revistas pedaggicas.

NOTAS SOBRES.
MUY BUENO

MATEMATICA

LENGUA

CIENCIAS SOCIALESETICA

CIENCIAS NATURALES

TECNOLOGIA

BUENO REGULAR INSATISF.

OBSERVACIONES: