IEP AMRICA

NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA

DOCUMENTO INFORMATIVO 2012

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ESTIMADOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Teniendo como marco el lema de este ao, la Direccin del Colegio ha determinado que cada uno de los espacios que compartimos con ustedes sea una verdadera oportunidad de encuentro y de acercamiento. En esta primera reunin queremos plantear nuevas formas de comunicarnos y de conocernos de tal manera que pongamos las bases para una relacin ms cercana a lo largo del ao. Se ha elaborado la presente gua, para que tenga la informacin de la educacin que recibe su nio(a) durante su permanencia en el colegio y as lograr un verdadero trabajo en conjunto entre padres y maestros. Aqu encontrar una serie de datos prcticos que servirn para ubicarlos mejor respecto a la vida de sus hijos e hijas en el colegio, especialmente a lo que se refiere a las Actividades, Evaluacin, Proyectos, entre otros. Deseamos que en el transcurso de los meses podamos seguir enriqueciendo nuestros encuentros y adems no duden en acercarse a la IEP cuando tengan alguna dificultad con la enseanza de su hijo(a) dentro de las pautas pedaggicas establecidas, lo estaremos atendiendo muy gustosamente como Ud. Se merece. Que sea un buen ao para todos y juntos; escuela hogar, podamos hacer ms felices a vuestro hijo(a), en esta Institucin Educativa en la cual ha confiado. Fraternalmente

DIRECTOR

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EVALUACIN DE HABILIDADES Y ACTITUDES En Educacin Primaria Tercer Ciclo evaluamos para favorecer el desarrollo integral de los nios(as). Esto se logra con el desarrollo de habilidades y destrezas que le permitan asimilar y diferenciar estrategias para seguir aprendiendo en la escuela, familia y comunidad donde se desenvuelven. Los docentes cumplimos la labor de sugerir, motivar, abrir el Camino, nos convertimos en facilitadores y guas, respetando y observando en forma cuidadosa el desarrollo integral de nuestros nios, buscamos crear un clima en el aula en el que se tolere la reflexin, la duda, la exploracin y la discusin sobre las distintas maneras como los nios(as) pueden aprender un tema. Evaluamos tambin para que el nio(a) al leer un texto busque satisfacer diversas necesidades (informarse, aprender, entretenerse, seguir instrucciones, etc.); igualmente, que al escribir signifique tener en claro a quin se escribe, para qu y sobre qu se escribe. As como valorar la matemtica entendiendo y apreciando el rol que cumple en la sociedad. CMO EVALUAMOS La evaluacin de los aprendizajes es un proceso educativo, donde los estudiantes aprenden de sus aciertos y errores, permite recoger informacin sobre logros, avances y dificultades que presentan los estudiantes en el desarrollo de sus aprendizajes. Nuestra evaluacin es constante y permanente, durante las sesiones de clase que tenemos programadas a diario, midiendo el aprendizaje de nuestros nios(as) teniendo como objetivo principal un aprendizaje satisfactorio. ACTIVIDADES PARA LA CASA Las tareas son responsabilidad de cada nio y por lo tanto deben ser realizadas por ellos mismos. Los adultos pueden apoyar, pero no interferir o cambiar las indicaciones dadas. Toda tarea es importante. La tarea no debe ser realizada minutos antes de asistir al colegio, debe ser realizada el mismo da en que fue entregada. El lugar para realizar las tareas debe ser cmodo, silencioso y bien iluminado. Equivocarse es parte del proceso de aprender, en caso de error, permitir que el propio nio encuentre la falla y busque la mejor manera de corregirla. Toda tarea por muy fcil que parezca, implica un esfuerzo del nio, por ello debe ser siempre reconocida.
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Gracias por su apoyo. PRESENTACIN Los nios(as) deben asistir a la IEP bien aseados y correctamente uniformados, mostrando puntualidad desde la llegada al colegio, as como al recogerlos a la hora de salida, previniendo el tiempo, esperando a su nio, cinco minutos antes de que ellos salgan. Hora de entrada : 7 y 45 a.m. (despus es tardanza) Hora de salida: 2 y 40 p.m.

AGENDA La agenda debe ser revisada y firmada a diario. Todos los das debe enviar la agenda ya que es un medio informativo entre el docente y los PP.FF. LONCHERAS Debemos recordar que el proceso de crecimiento se da con mayor intensidad en la edad escolar, por lo que las loncheras deben ser BALANCEADAS, con contenido proteico de alto valor biolgico como huevos, lcteos, carnes, y frutos secos como man, nueces, entre otros. Consejos: - Evitar frituras y restringir golosinas. - Descartar las gaseosas, enviar de preferencia agua de manzana, pia, infusiones (manzanilla, hierba luisa, etc.) - Enviar individual y servilleta con nombre todos los das. - Poner nombre a la lonchera y envases. - Cuidar la higiene de los recipientes. o Importancia: Las loncheras escolares son importantes en la etapa escolar, ya que permiten cubrir las necesidades nutricionales, asegurando un rendimiento ptimo en el centro educativo. Composicin de la lonchera escolar: Las loncheras escolares contienen entre 250 a 300 caloras, pero no reemplazan al desayuno, ni al almuerzo, ni cena diaria. Esta cantidad de caloras est de acuerdo con la edad, estatura y actividad fsica de nios y jvenes.
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Se debe recoger un alimento de cada grupo: Alimentos energticos: Brindar energa para realizar las diversas actividades como pan, galleta, queque casero, mazamorras, etc. Alimentos formadores: Son los alimentos de origen animal, que aportan protenas, encargadas de formar el organismo y ayudan al crecimiento: queso, huevo, pollo, yogurt, carne, leche. Alimentos reguladores o protectores: Aportan principalmente vitaminas, minerales y fibra. Estos los encontramos en las frutas como el pltano, uva, manzana, durazno, mandarina, etc. Es necesario incluir siempre una bebida para evitar la deshidratacin de los menores. Qu no debe contener una lonchera escolar? Bebidas artificiales o sintticas: Como gaseosas o jugos artificiales, debido a que contienen colorantes y azcares, que causan problemas alrgicos y favorecen la obesidad en los nios. Recomendaciones: Evitar alimentos que puedan fermentarse fcilmente. No enviar cantidades exageradas en la lonchera. La persona que prepara la lonchera debe cuidar mucho la limpieza de los recipientes. Incluir una servilleta y un individual con nombre antes de colocar los alimentos. Presentamos una propuesta de lonchera nutritiva y balanceada.
MI LONCHERA NUTRITIVA MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES Primera opcin: Primera opcin: Primera opcin: Primera opcin: - Un postre con - Un sndwich de - Un pan con - Galletas de soda leche. queso. pollo. (sin cremas) con mantequilla y - Un paquete con - Un paquete de - Una manzana mermelada. hojuela de maz. galletas. - Mazamorra. - Un huevo duro. - Un pan con - Un huevo duro. - Agua de ans. - Manzana o pera. jamonada. - Una fruta en - Chicha morada. Agua de trozos. Segunda opcin: manzana. - Limonada. - Una porcin de Segunda opcin: Segunda opcin: ensalada de - Pan con - Un paquete de Segunda opcin: Segunda opcin: frutas. aceituna en galletas. - Un paquete de - Un yogurt con - Trozos de jamn trozos. - Yogurt rosquitas. cereales. con queso. - Granadilla o - Un durazno o - Un postre con - Un durazno o - Pan con melocotn. melocotn. leche. melocotn. mantequilla y - Una porcin de - Pan con - Un racimo - Pan con tortilla. mermelada. pollo mantequilla y pequeo de uva - Agua de ans. - Limonada. deshilachado. mermelada. o una pera. - Chicha morada - Agua de - Agua de ans o manzanilla. emoliente. INCLUIR UNA BOTELLA ADICIONAL DE AGUA POR DIA (500 ml) LUNES Primera opcin: - Un jugo natural de frutas o limonada. - Un sndwich de queso y/o jamn. - Mazamorra. - Una pera.

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PROYECTOS 1. Celebrando los cumpleaos del mes a) La realizacin de este proyecto obedece a la necesidad de que los nios y nias aprendan a celebrar de manera creativa los cumpleaos. b) Se llevar a cabo una vez por mes. c) Al final se comparte la torta de cumpleaos. 2. Elaborando un cuento a) Una vez por mes se elegir un cuento creado por lo padres e hijos con la finalidad de que los nios vean como sus padres se involucran en su aprendizaje.

3. Feria de Ciencias a) Cada nio con apoyo de sus padres elaborar un experimento y lo mostrar en la Feria de Ciencias que se organizar dentro de la IEP con la finalidad de reforzar el aprendizaje de los nios en el rea de Ciencia y Ambiente.

4. El cuaderno viajero (Plan Lector) a) Este cuaderno permitir los PP.FF. desarrollar su creatividad en el cual se elaborarn cuentos, adivinanzas, poesas, acrsticos, trabalenguas, historietas, segn indicacin de la maestra.

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GRACIAS POR SU APOYO. SU NIO(A) SE SENTIR MS PROTEGIDO(A) POR USTED. AMOR, COMPRENSIN Y CARIO SON LOS VALORES IMPORTANTES QUE LOS PADRES DEBEN DAR A SUS HIJOS PARA QUE TENGAN UN DESARROLLO DE VIDA FELIZ.

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