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Universidad Particular Csar Vallejo Facultad de Educacin Maestra en Educacin Mencin en Docencia y Gestin Educativa SESION DE APRENDIZAJE INTEGRANTES

: Azula Santa Cruz, Rafael

Dvila Horna, Elva Victoria Dvila Horna, Jorge Antonio Domnguez Medina, Lucinda Goicochea Martnez, talo Gonzales Tarrillo, Segundo Carlos Pinto Alvarado, Eliana Fiorella Susan Ruiz Sebern ASESOR : Mg. Bertila Hernndez Fernndez CHICLAYO PERU

2010
SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- Nombre de la I.E.


1.2.1.3.- Grado 1.4.- Duracin 1.5.- Tema 1.6.- Fecha 1.7.- Docentes Responsables

: 10040- Santiago Cassinelli Chiappe.


: : 2 : 90 :

Nivel de Educacin Primaria

Azula Santa Cruz, Rafael

Dvila Horna, Elva Victoria Dvila Horna, Jorge Antonio Domnguez Medina, Lucinda Goicochea Martnez, talo Gonzales Tarrillo, Segundo Carlos Merino Guerren Rosina Lourdes Pinto Alvarado, Eliana Fiorella Soberon Ruiz Susan. II.-CONTENIDOS Y TIPOS DE APRENDIZAJE III.-PRE-REQUISITOS IV.-OBJETIVOS 4.1.-Objetivo Terminal *Leen con un propsito y comprende textos de diverso tipo. Valorndolos como fuente de disfrute. 4.2.-Objetivos Especficos. *Reconoce el tipo de texto, personajes e hechos importantes.

*Infiere hechos e ideas en texto narrativo. *Opina acerca de los personajes, hechos e ideas. V.-SELECCIN Y REDACCION DE ITEMS De quin se va hablar en la lectura? Qu creen que suceder en el texto? Dnde sucedern los hechos? De qu tipo de texto creen que se trata? VI.-ESTRATEGIA METODOLOGICA 6.1.-Mtodo (s): Activo. 6.2.-Procedimientos 6.3.-Tcnica: Anlisis VII.-MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS 7.1-Libros de textos -Papelgrafos -Lminas. VIII.-SECUENCIA INSTRUCCIONAL 8.1.-Fase de Iniciacin o Introductoria Participan de la dinmica Dime lo que vez (anexo 1) Reflexionan acerca de la Dinmica Se presentan lminas que contengan el cuento Comparten sus ideas en forma oral Formulan hiptesis sobre el contenido del texto. Responden a las interrogantes: De qu creen que trata el texto? Se presenta el ttulo del texto. TEORIA DE JEROME BRUNER. 8.2.-Fase de desarrollo. Se entrega a cada nio (a) la ficha de lectura (anexo N2) Se propone a los nios (as) leer juntos el texto. Primero en forma individual y luego en parejas. Luego un nio o nia lee el primer prrafo del texto. Deducen el significado de las palabras de su inters.

Hacen anticipaciones al prrafo siguiente. Deducen el tema. Elaboran un resumen constituidos en grupos. Responden a las siguientes Interrogantes para identificar la estructura del texto. -Cul es el ttulo? Cmo empez el texto? -Qu pas cuando la gallinita peda ayuda? -Cmo resolvi la situacin la gallinita colorada? -Cmo termina el cuento? Opinan acerca del texto Responden: -Te gust el final del cuento? Por qu? -Qu otro ttulo podra tener el cuento? -Estas de acuerdo con el comportamiento de los animalitos? Por qu? TEORIA DE VIGOTSKY. 8.3.-Fase de comprobacin. Elaboran un organizador visual de lo comprendido en la lectura. Desarrolla una ficha de comprensin lectora (anexo N 3) TEORIA DE JEAN PIAGET 8.4.-Fase de transferencia. Con ayuda de sus padres indagan un texto del tipo que han ledo, lo leen y comentan en el aula.

BIBLIOGRAFA Expresat. 2 Editorial Ipenza

ANEXOS

ANEXO N 1

Dinmica Dime lo que ves


El animador (a) inicia la dinmica dando la bienvenida todos para los participantes y solicita 4 voluntarios

que esperen fuera del saln . El animador(a) que permanecen sus en informa a los participantes

el saln que guarden silencio y

emociones durante el desarrollo de la dinmica y sus emociones durante el desarrollo de la dinmica. El animador (a) invitar al primer le mostrar un describa oralmente tercero, voluntario y

lmina significativa para que la al segundo voluntario y este al

luego ingresar el ltimo voluntario y escribir en el paplografo l que capt de la descripcin escuchada. Finalmente a los el animador (a) mostrar la lmina

voluntarios y juntos leern la descripcin.

ANEXO 2 La Gallinita Colorada


Haba una vez un chancho, un pato y una gallinita colorada que vivan juntos en una linda casa. Todo el da, el chancho se revolcaba en el lodo, el pato nadaba en la laguna y el gato dorma en el sol. Y una gallinita colorada todo el da trabajaba para mantener la casa. Un da, escarbando, la gallinita encontr un grano de maz. -Quin quiere ayudarme a sembrarlo?. Pregunt. -Yo no, dijo el chancho revolcndose en el lodo. -Yo no, dijo el pato nadando en la laguna. -Yo no, dijo el gato bostezando en el sol. -Bueno, lo sembrar yo, dijo la gallinita colorada. Y as lo hizo. El grano de maz germino, empez a crecer tanto y tanto, que llego el momento de cosecharlo. -Quin quiere ayudarme a cosechar el maz?, pregunt la gallinita colorada. -Yo no, dijo el chancho revolcndose en el lodo. -Yo no, dijo el pato nadando en la laguna. -Yo no, dijo el gato bostezando en el sol. -Bueno, lo moler yo, dijo la gallinita colorada. Y as lo hizo. Cuando el maz estuvo molido y listo para preparar humitas, la gallinita pregunt:

-Quin quiere ayudarme a preparar humitas? -Yo no, dijo el chancho revolcndose en el lodo. -Yo no, dijo el pato nadando en la laguna. -Yo no, dijo el gato bostezando en el sol. -Bueno, las preparar yo, dijo la gallinita colorada. Y as lo hizo. Cuando las humitas estuvieron listas, las sac de la olla. Uy, qu rico olan! -Quin quiere ayudarme a comer las humitas?, pregunto la gallinita colorada. -Yo, gruo el chancho corriendo fuera del lodo. -Yo, grit el pato saliendo fuera de la laguna. -Yo, ronrone el gato, dejando su sitio en el sol. -Ah no!, dijo l GALLINITA COLORADA. Yo lo sembr, lo coseche y lo mol. Yo prepar las humitas y yo solita las comer. Y as lo hizo.