Fran~ais Langue.

Etrangere

Dominique ABRY
MaitredeconNrences Centre universitaire d'etudes fran<;aises Universite Stendhal, Grenoble III

Marie~Laure

CHALARON

MaitredeconNrences Centre universitaire d'etudes fran<;aises Universite Stendhal, Grenoble III

La grammaire

des premiers temps

VOLUME 2,

111111111111111111111111111111111111111111111

*2258958*
Presses Universitaires de Grenoble

2003

La Ghfininilire des premiers temps

Preface

deja

Contenus Les contenus traites dans ce second volume sont ceux que retien~ nent habituellement en matiere de grammaire les auteurs des methodes de niveau 2. Comme dans ces manuels, Ie domaine gram~ matical aborde est vaste puisqu'a ce niveau I'eleve doit a la fois revoir ses acquis anterieurs et elargir sa capacite de comprehension

et d'expression, illui faut entre autres

. aller plus loin dans la connaissance du systeme verbal et des sens

vehicules par les formes verbales (expression deI'anteriorite/posteriorite,

. . .

notionsd'aspect, moda/isation et suhjonctij,visionpassive et active du proces) tives) et logiques dans Ie

savoir faire usage de propositions caracterisantes (constructionsrela~ manier Ie discours rapporte (verhesrapporteurset concordance destemps)
pouvoir exprimer les relations chronologiques

cadre de la phrase simple et de la phrase complexe (succession dans

Ietemps,notiondecause a effet,d'hupothese, d'opposition...) Mais on ne peut pas, a ce niveau d'apprentissage, traiter exhausti~ vement de tels contenus. Tous les moyens d'expression qui figurent dans tel ou tel chapitre d'une grammaire descriptive du fran<;:aisne sont donc pas presentes systematiquement dans ce manuel d'ap~ prentissage.

La Grammaire des premiers temps

Par ailleurs certaines des formes ou structures qui y figurent ne font pas I'objet d'exercices d'appropriation mais seulement d'activites de reconnaissance, de comprehension. Ainsi en est-il du passe

simple par exemple : il suffit en effet a ce niveau que les etudiants

Ie reconnaissent dans un texte comme un temps du passe. II restera donc encore beaucoup a faire aux etudiants pour affiner leur competence linguistique et aller au-dela de ce deuxieme
volume de La Grammaire des premiers temps.
:

L'ensemble pedagogique comprend

. Ie livrede l'eleve,
Utilisateurs

. une cassette de 90 minutes, . la transcription de la cassette

et les corriges des exercices.

L'esprit de l'ouvrage reste celui du premier volume de La Grammairedes premierstemps.L'etudiant, dans les activites variees qui lui sont proposees, exercera : son esprit d'observation (lisez,ecoutez, reperez, notez...)
sa reflexion
(classez, expliquez)

. . . . .

sa memoire (souvenez-vous, retrouvez de memoire, reproduisez, reconstituez... ) ses connaissances, son experience (inventoriez, racontez, echangez) son imagination (imaginez,creez)

I..:enseignant II y trouvera bien sur des exercices classiques et systematiques (manipulation et choix de formes, imitation de modeles...) pour la phase d'appropriation consciente de la competence grammaticale chez I'apprenant mais il y trouvera aussi de nombreuses activites qui sollicitent I'expression personnelle et exercent simultanement competences linguistique et communicative. De plus les idees ou principes d'exploitation suggeres seront aisement applicables a d'autres themes grammaticaux. Le caractere transposable de nos propositions peut donc inviter I'enseignant a poursuivre ce que nous avons commence en tenant compte de son public et de ses conditions d'enseignement. II pouna completer ainsi ce qui viendrait a lui manquer.
I..: apprenant

Ce manuel - qui n'est pas conc;u pour un auto-apprentissage - peut cependant etre utilise avec profit par des etudiants qui auraient a travailler occasionnellement seuls. lis seront guides dans les contenus par I'index et la table des matieres, tous deux tres detailles, et par de nom-

breux renvois (par exempleQ..osition230 ).

4

La Grammaire des premiers temps

D'autre part Ie choix de la page comme unite de travail fixe l'attention de l'apprenant sur les contenus d'apprentissage et facilite l'appropriation du sens et des formes. Par ailleurs Ie corrige, qui donne de nombreux exemples pour les activi~ tes de production libre, constitue une autre source d'informations pour l'apprenant isole. Enfin la cassette, qui fait echo aux exercices ecrits ou les complete, anime l'apprentissage. La presence des voix, les inflexions intonatives, l'implicite de l'intonation sollicitent l'attention de l'apprenant, facilitent la memorisation et contribuent de ce fait a l'apprentissage du fran<;ais.

Table des matieres

Preface

. . .

I. Revisions
Groupenominal: determinants Determinantsindefinis,quantitatifs
Determinants possessifs :

8 9

.
. .
. . . .

man,ma, mes... Possessifs son,sa,ses.., et demonstratifs ce,cet,cette,ces,.. Payset villes : articles,prepositions Prepositions Situationdans I'espace: prepositions,adverbes Voici...c'est...it est... Adjectifs: masculin,feminin Present

10

11 12 13

. 7 . . . . . .
2

Pronomsinterrogatifs, demonstratifs Lequel? N'importe lequel Pronoms: Ie, la, I', les/ en / y

41 42 43 44

Pronoms: Ie,la, I', les/ lui/ a lui /

de lui ... Pronoms: Ie? la? I' ? lui? elle?

a lui? aelle?delui? d'elle,.

Doublespronoms Reprisespronominales: ~a,c', en, y, Ie...

..

45
46-47 48

14 15 16 17

3. Cualification, caracterisation

. . . . . . . . . .
. .

Present: verbes a unebase et a deuxbases (type1) Present: verbes a deuxbases

(type 2)

18
19

Present: verbes a troisbases

Present:toutes bases Imperatifet infinitif Passe compose:formes Accorddu participe passe Imparfait: formes Futur Futur: formes Structuresnegatives Structuresinterrogatives Verbespronominaux,negation, interrogation

20
21 22 23-24 25 26 27 28 29-30 31 32

. . . . .
'.

. . . . . . . . . . . .

49
50

Caracterisationdu verbe : adverbe,locution adverbiale Caracterisationdu nom: adjectifs,propositionsrelatives, groupesprepositionnels Placedes adjectifs Description Adjectifs: description,portraits Verbes+ adjectif

51 52-55 56 57 58

Groupe prepositionnel : a...de...en... Caracterisation du nom

~du~~e Caracterisation Comparatif,superlatif Comparatif Superlatif: Ie plus... Ie mains... Ie mieux...

59
OO 61 62 63 64

2. Determinants pronoms
Groupenommal : un... Ie... du...
, '. ?

33
35

Determinant~: un...Ie...du...

34 4. Interrogation
36 37 38 39 40

D:term~nants.un"'.le..: du Determmantsquantltatlfs " . ' Determmants f quantltatls et indetinis,en En / Les

.' Pronomspossessifs et demonstratifs

. . . . .

65
66 67 68 69 70

Structuresinterrogatives: inversion du sujet . , F ormuIes mterrogatlves

Interrogation Interrogation indirecte Questions

260

Table des matieres 5. Negation. structures negatives 8. Actif. 71 passif, nominalisation 72

73
74 75 76 77 78

.
.

Negations
Aucun, aucune;pas du tout... (Jamais)rien, (iamais)personne Ne... que Pas... ni, ni... ni... Ce n'est pas... Toutesformes de negation

. .

. . .
.

. . .
.

110
III
112 113-114 115-116 117 118-119 120

Constructionactive

ou passive? Emploi du passif

Passe composepassif
Nominalisation

et forme passive Plus-que-parfait, passecomposepass if Passif:tous temps Se faire + infinitif

6. Formes verbales du passe. Recit au passe

. .
.
.

79 80 81-82

. . . . . . . . . . .
. . . .

Imparfait

Imparfait, passe compose Passe compose et imparfait

Redt au passe Redt, conte Redt oral

9. Discours rapporte
Dudiscoursrapporte
au dialogue Discoursrapporte :

121
122 123-124 125-126 127-130

83-84
85 86 87

concordance destemps

. .

Plus-que-parfait
Passe:redt Infinitif passe

88-91
92 93-94

Discoursrapporte : verbesrapporteurs

Dudialogueaudiscours
rapporte

Passe simple
Imparfait passesimple Passe:recit

95-96
97

10. Constructions

98

7. Formes
en r
Futur

verbales 99
100-101 102-103 104-105

. . . . .
.
. .

relatives
Qui, que, ou, dont Qui, que Ou, danslequel,sur lequel... Dont: constructionverbaIe Dont: constructionnominale Relatifscomposes:

131 132 133-134 135 136 137-140

Futur,futur anterieur Conditionnel present

preposition + lequel, laquelle...

Relatifscomposes Dont et relatifs composes Ce qui... ceque... cedont...

141
142 143 144 145-148

Conditionnel passe
Conditionnel presentet passe

106
107

. .
.

Conditionnel passe Conditionnel

108
109

.
.

cea quoi...
Relatifstoutes formes

261

1I. Subjonctif indicatif,

MQdalisatiQI1
"'HHHHHHH""H"'H

149 150

. .
. .

Subjonctifpresent: introducteurs Subjonctifpresent:

13. Expression de la condition, de l'hypothese.

formation
Imperatif,subjonctif Introducteurs1 : la necessite,
""""""""""""H'

151 153
~

.
.

Phrases

avec si 'H""""'H"H"188
H"" H'" H'

154 155~156
~

I'obligation, lavolonte

. . . . . . . .

Introducteurs2 : I'appreciation

subjective, Iejugement... 157 159 Introducteurs 2 : recapitulation 160 Subjonctifpasse 161

H""""
""'H"H'H"HH'H'

Subjonctifpasseet present
H

'H""""'H"

162
H""

Introducteurs 3 : la possibilite, I'(in}certitude

H""""

. . .
.
. .

Phrases avec si : valeur generalisante Phrases avec si : valeur causale Phrases avec si : valeur conditionnelle
H""

189~190
H' H'"

H""

191 192 193 194

H.

H"

H""""

H'"

Hypothese: au casou... en casde... 'H"""""""H" Hypothese: potentiel

"H'HH"H"H""H"

Hypothese: irreel

""H""'H"'H""H

195

163

Introducteurs3 : subjonctif/ indicatif Subjonctifdansles relatives et apresIe superlatif

""""""""""""H

164~166 167

.
. .

Hypothese: irreel du present/ potentiel ..."H"""H"""H""""HH' Hypothese: potentiel

H H

196~ 197
H"""" H'

198

Hypothese: irreeldu present,

irreel du passe """"'H"'H""'H"'H
199-200
H

Subjonctif ou indicatif: tousintroducteurs

168
169

Hypothese: valeurrestrictive Hypothese: structuressans si

Hypothese: recapitulation des phrasesavec si
H"'""", H'"

201
202 203

...

H""'"

12. Expression du temps . Ladate,la duree,la frequence,

Iedebutet la fin
""'HH""""'HHHH"""

H".

H""

"H'"

170
1 71

.
. .

Duree,frequence,moment.. Ouand? Aquel moment?

II y a... depuis

HH""""'"

172~174
175

14. Expression de la finaHte et de la causalite

""""H"""'H'H"""""'"

(but. cause,

Depuis...
Pendant...

dans...
pour

ilya

"'H"""""""'"
H" H H"""""""",
H"""""""",

176
1 77

. .
. . .

Duree:en,pendant, dans
""H"""""""""""""HHH'

178
179
H...

Date,duree,frequence: tableau recapitulatif Conjonctionsde temps: tableau... Anteriorite, posteriorite,

180

simultaneite

""""H""HH'HH'H'H"

181~182
""'HHH"""'"

.
.

Aspectduratif / ponctuel Jusqu'aceque... tantque...

183
184~185
"""HHHH

. . . . . . .
.
. .

consequence)

"""'H""""'H

Pourquoi? causeet but

H""'H"'H"""H

204 205

Demanded'explication, interrogation sur la cause Mise en relief: Si... c'est...

""'H'HH'"

206-207 208

Mise en relief: c'estparce que... que.. 209 But,finalite: pourque, afin que 210 But,finalite: de peur, de crainte 211 Expression de la cause 212
"'H"'" "H

""H"'H""""""

Pu~que
Comme
H'H"""H"""H""H"'HH""""H"

213
214
"'H""H"'H"""H 215

. .

Toutesconjonctions: reprise Questionssur Ie temps

""""'HHHHHHH

186 187
262

Prepositionsde cause

. . . . . . . . . . . . . . .

Prepositionsde cause:

grace it, it cause de...

Prepositionsde cause: it forcede... faute de... Prepositionsde cause: pour... par... Participepresent: etant donne..., vu..., comptetenu... Cause,consequence Consequence Correlation d'intensite :

216
217 218

219 220 221

si, tel(/ement). tant... que Correlation d'intensite:

au point que / de...

222~223
224

But et consequence: de maniere/ fa~on/ sorte.. . si bien que Cause,but, consequence: recapitulation

225~226 227 228

. . . . . . . . . . . . . . .
. .

Alors, donc

Opposition/ contradiction: alorsque... Concession: bien que Concession: bien que / quoique Concession: autres marqueurs Concession: malgre Concession: pourtant, cependant Concession: si... cependant Concession: quand meme,tout de meme Concession: avoir beau Concession: reprisetoutes formes memesi... au que... quai que... quel que soit,etc.

234 235-236 237 238-239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249

Concession + hypothese:
memesi, aussi... soi(en)ti/(s) Concession: reprisetoutes formes Opposition/ Concession: recapitulation

15. Domaine de I'opposition et de la concessionl

restriction
Opposition:
differences,similitudes Opposition: en revanche,par contre, au contraire... Opposition Opposition: 230

229 Annexes
Verbestype: classificationd'apresI'infinitif Verbestype: constructionsverbales Verbestype: conjugaison 250 251 252

231 232

alorsque,tandisque...

233 . INDEX

258

263