PASOS PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO (P.C.C.) ALGUNAS CONSIDERACIONES TEORICAS NIVELES DE CONCRECIN CURRICULAR.

En este apartado explico cules son los pasos y las lneas metodolgicas para concretar el currculum prescriptivo del Diseo Curricular Base (D.C.B.) La existencia del primer y tercer nivel de concrecin no supone ninguna novedad, siempre ha existido un currculo oficial (programas), a partir de los cuales los profesores han elaborado una programacin para el grupo de alumnos que atiende. Lo que s es novedoso, a partir de la entrada en vigor deL nuevo modelo de gestin, es la elaboracin, por parte de los equipos docentes, del Proyecto Curricular de Centro. Para apreciar cmo se pasa del currculum establecido a su concrecin en el proyecto curricular de centro y a las programaciones, es necesario analizar cada nivel de concrecin. A.- PRIMER NIVEL: Diseo Curricular. Tiene carcter normativo, su elaboracin es competencia de las Administraciones educativas y tiene como finalidad determinar las experiencias educativas que se han de garantizar a todos los alumnos de una determinada ciclo o nivel educativo sin distincin. En l se reflejan las intenciones educativas del Sistema as como los principios psicopedaggicos que lo fundamentan. Sus principales caractersticas son: a) Es un documento abierto y flexible ya que deja gran parte de las decisiones curriculares en manos de los profesores al incluir nicamente objetivos generales (en trminos de expectativas de logro), grandes bloques de contenidos y orientaciones sobre la metodologa y la evaluacin. b) Es orientador ya que no se considera como un producto acabado sino que sern los profesores quienes se encarguen de concretarlo para la realidad educativa en que trabajan.

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

c) Es prescriptivo, est destinado no slo a orientar a los profesores y centros sino tambin a prescribir determinados objetivos, contenidos o experiencias educativas que han de asegurarse a todos los alumnos en el transcurso de su escolaridad. El CNB, se constituye por tanto, en un instrumento normativo de carcter nacional, que sirve de marco para materializar las aspiraciones de la sociedad en cuanto al tipo de hombre y mujer que Honduras requiere para satisfacer las necesidades del desarrollo, de la situacin social, econmica y, concretamente, de la realidad educativa. d) El Diseo Curricular : El CNB se operativiza a travs de: a. La matriz fundamental del CNB: desarrolla la estructura curricular ms general de niveles y ciclos; estableciendo los propsitos, reas curriculares, objetivos, alcances y contenidos, competencias y/o estndares educativos. b. Los planes y programas de estudio de cada grado o curso de educacin prebsica, bsica y media. a.1) Las reas Curriculares, facilitan la interrelacin de aprendizajes de carcter cientfico, tcnico y funcional. Se conceptual izan como agrupaciones de contenidos afines que se organizan desde lo mas global y general hasta lo ms especfico. Estas reas son ms amplias que las asignaturas y en ellas se encuentran inherentes los ejes transversales que tiene carcter relacional. El currculo de Educacin Bsica est organizado por reas curriculares, que se desarrollan en tres ciclos: el primer ciclo inicia el desarrollo de destrezas instrumentales; el segundo ciclo profundiza el desarrollo de destrezas instrumentales e incrementa la formacin con procesos mentales y actitudinales. El tercer ciclo, adquiere un carcter cientfico y tecnolgico, refuerza y amplia los contenidos curriculares de los ciclos anteriores y prepara para acceder al nivel de Educacin Media. A partir del Segundo Ciclo se incorpora dentro del rea de Comunicacin, la enseanza de Idioma Extranjero. El Tercer Ciclo se diferencia sustancialmente por tener la enseanza de la Tecnologa como un rea independiente e incorporar la Educacin Tcnica como rea de libre eleccin institucional. a.2) Los Ejes Transversales, no son reas curriculares propiamente dichas, sino que se definen como elementos actitudinales que orientan el aprendizaje y contribuyen a proveer y a conservar la integracin, la articulacin y la

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

interdisciplinariedad del currculo. El CNB establece como ejes transversales: La Identidad, El Trabajo y La Democracia Participativa. a.3) Los Estndares Educativos, son declaraciones claras exigentes y consistentes, sobre lo que se espera que aprenda el alumnado del Sistema Educativo Nacional, estas a su vez, describen capacidades y habilidades complejas relacionadas directamente con cada una de las reas curriculares. e) Orientaciones metodolgicas: el D.C. tambin proporciona sugerencias respecto al cmo ensear, decisiones respecto al papel que juegan los alumnos y profesores, utilizacin de espacios, medios y recursos, tipos de actividades y tareas, etc., ms convenientes para cada etapa educativa. f) Orientaciones para la evaluacin: recoge sugerencias para emitir juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones respecto al aprendizaje del alumno, respecto al proyecto de etapa o aula, etc. B.- SEGUNDO NIVEL: PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO. Es importante diferenciar entre Proyecto Educativo de Centro (P.E.C) y Proyecto Curricular de Centro. El primero define la identidad del Centro, es un instrumento para la planificacin a medio plazo cuyo objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia a los Centros, es ms amplio e incluye, tanto el P.C.C. y otros proyectos especficos. Su elaboracin es coordinada por el Equipo Directivo y deben participar todos los sectores de la comunidad educativa de acuerdo con las directrices elaboradas por el Consejo Escolar y las propuestas realizadas por Consejo de profesores, Asociaciones de Padres y de Alumnos. El P.C.C. constituye el instrumento pedaggico-didctico que articula a medio y largo plazo el conjunto de actuaciones del equipo docente de un Centro educativo y tiene como finalidad alcanzar las capacidades previstas en los objetivos de cada una de las etapas, en coherencia con las Finalidades Educativas del mismo. Es un conjunto de decisiones articuladas que permitan concretar el Diseo Curricular (D.C.) en proyectos de intervencin didctica adecuadas a un contexto especfico. Con su elaboracin se pretende garantizar la adecuada progresin y coherencia en la enseanza de los contenidos educativos a lo largo de la escolaridad.

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

Su diseo y elaboracin es competencia de los equipos docentes siendo coordinados por el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica debiendo ser aprobado por el Consejo de Profesores. C.- TERCER NIVEL: PROGRAMACIONES CURRICULARES DE AULA. Entendemos por programacin curricular de aula el conjunto de estrategias y actividades de enseanza-aprendizaje que cada profesor realiza con su grupo de alumnos. Estos aspectos han de ser recogidos en forma de unidades didcticas ordenadas y secuenciadas para las reas de cada ciclo y/o nivel educativo (se entiende por Unidad Didctica una unidad de trabajo escolar relativa a un proceso de enseanza-aprendizaje articulado y completo). Las programaciones deben estar de acuerdo con el D.C. y en consonancia con lo recogido en el Proyecto Curricular de Centro, para ello es necesario planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada ciclo y temporalizar las actividades de aprendizaje y evaluacin correspondientes. (Jornalizacin, plan de Unidad, plan de Clase) D.- CUARTO NIVEL. ADAPTACIONES CURRICULARES. Cada vez ms se considera las Adaptaciones Curriculares y, en general, a todas las medidas de atencin a la diversidad, como el ltimo nivel de concrecin. La Adecuaciones Curriculares es la acomodacin o ajuste de la oferta educativa comn a las posibilidades y necesidades de cada uno la propuesta de currculo abierto y flexible ofrece uno de los instrumentos ms valiosos para responder a la diversidad. Desde este punto de vista, los niveles de concrecin curricular son niveles de adaptacin curricular. Se requiere del profesor la responsabilidad y la libertad de decisin acerca los cambios, adecuaciones, etc que permitirn adecuar el currculum a las necesidades reales. Son los que mejor conocen a los alumnos quienes deben realizar las adecuaciones pertinentes en el ejercicio de su autonoma y contribuyendo as a su desarrollo profesional.

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

INDICACIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO 1. ORIENTACIONES GENERALES o Materiales de apoyo para la realizacin del PCC o El equipo tcnico de coordinacin pedaggica del centro: una pieza clave 2. ESTRATEGIAS ESPECFICAS PARA LA ELABORACIN DEL PCC o El trabajo en pequeos grupos o La coordinacin del trabajo de elaboracin del PCC o La articulacin de las propuestas o iniciativas didcticas presentes en el centro: de las partes al todo o del todo a las partes o El asesoramiento

1. ORIENTACIONES GENERALES En numerosas ocasiones, se ha puesto de manifiesto la necesidad de que el contenido del PCC exprese el mayor grado de acuerdo posible por tratarse de una tarea comn que comporta decisiones que afectan a toda la comunidad educativa. Es un objetivo primordial que el PCC llegue a convertirse en un documento colectivo, asumido por el conjunto de personas que realiza su labor docente en un centro. El PCC es, por su carcter, perfectible en el tiempo. Su valor esencial no es que est bien hecho, sino que exprese verdaderamente el proyecto educativo de un centro. Su validez estar condicionada al hecho de que resulte til para la mejora de la enseanza que en la comunidad educativa se imparta, ms que porque sea un documento correcto y bien presentado, exclusivamente. El primer PCC de un centro expresar el mayor acuerdo posible para desarrollar las finalidades educativas definidas. Un acuerdo susceptible de ser ampliado, mejorado, revisado. Pero, desde el principio el PCC deber ser un documento consensuado. El hecho de ser un instrumento al servicio de la comunidad educativa en general, orientado al desarrollo de las finalidades educativas, obliga a comenzar la elaboracin del Proyecto Curricular dotando al centro de estrategias organizativas que permitan una comunicacin fluida con las 5

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

personas y sectores que componen la realidad escolar del centro, con el fin de conocer las expectativas que tienen respecto a la educacin que se desarrolla en el mismo, la problemtica del contexto social, la tipologa de padres, alumnos, etc. Todas estas orientaciones deben contribuir a la consolidacin de un procedimiento bsico de elaboracin: el trabajo en equipo de los profesores. Esta tarea, compleja y laboriosa, slo puede afrontarse con garanta de xito, a medio y largo plazo, si desde el principio se entiende como una labor cooperativa y solidaria y si desde el principio se percibe como un recurso til para la vida del centro. El PCC debe constituir desde el principio un instrumento til. Progresivamente, ir articulando mbitos cada vez ms amplios de la planificacin y desarrollo curricular, para terminar siendo la expresin idnea y eficaz del proyecto educativo de una comunidad escolar. Desde el principio, ha de incidir en la mejora y transformacin de la realidad educativa del centro y de calidad docente que se desarrolla en sus aulas. Esta incidencia prctica ser de distinto nivel segn el grado de desarrollo del propio PCC. Podr empezarse, as, slo por describir y hacer explcitos los presupuestos tericos y prcticos que sustenta el equipo docente, para poder proyectar una accin de futuro segn las posibilidades y caractersticas del centro. El PCC es un recurso a medio y largo plazo. Constituye el inicio de un proceso que no deber tener fin y que dar progresiva coherencia y continuidad a la accin didctica de un equipo de profesores, terminando por definir en el tiempo las caractersticas bsicas de su peculiar estilo educativo. El proceso inicial de elaboracin del PCC debe partir de la realidad educativa del centro, de lo que se viene haciendo en l: de los proyectos en marcha, de la descripcin y el anlisis de la prctica habitual haciendo explcitos los presupuestos curriculares puestos en juego, etc. para tratar de confluir en decisiones compartidas, que generen mayor participacin para que, desde el primer borrador que se realice, se tenga conciencia de su utilidad primordial como instrumento dirigido a la mejora del centro. Este proceso de desarrollo curricular definido y facilitado por la elaboracin del PCC deber estar estrechamente vinculado a los procesos de formacin 6

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

permanente del profesorado. Ambos son interdependientes y ser su adecuada conjuncin lo que har posible su progresiva mejora. El PCC es un buen instrumento para facilitar el desarrollo profesional de los docentes; de ah que haya que tener presente un apropiado plan de formacin permanente del profesorado en aquellos aspectos que se consideren ms necesarios para su elaboracin. La formacin que el profesorado requiera sobre los aspectos que considere prioritarios se reflejar en el Plan de Formacin del Profesorado del Centro, como parte esencial del propio PCC. Materiales de apoyo para la realizacin del PCC El anlisis del contexto escolar, las Finalidades Educativas del centro, las leyes educativas vigentes y la experiencia educativa derivada de la prctica docente constituyen las fuentes bsicas de informacin a las que habr que recurrir para comenzar a elaborar el PCC. Esta elaboracin puede requerir, adems, la utilizacin de diversos materiales de apoyo y ejemplificaciones que faciliten las decisiones que debern tomar los equipos docentes. En este sentido, las Direcciones Departamentales de Educacin tambin contribuir a dotar a los centros de recursos adecuados a tal fin: orientaciones para la secuenciacin de contenidos por reas, gua para la elaboracin de Proyectos de Centro, ejemplificaciones de Proyectos de Centro y/o Ciclos, mdulos didcticos experimentados, guas de recursos por reas curriculares, documentos orientadores para la atencin a la diversidad, en fin todo lo que se detalla en un diseo Curricular Nacional. El equipo tcnico de coordinacin pedaggica del centro: una pieza clave El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, compuesto por el Director, el sub-director, los jefes de rea/ Departamento y, en su caso, el Coordinador acadmico, ha de desempear un papel relevante en la elaboracin del PCC. Tanto si se sigue una estrategia ms global como si se establecen estrategias parciales, la labor de dicho Equipo Pedaggico puede ser crucial. En el primer caso, como estructuradores del trabajo en equipo, garantizando su coherencia y eficacia. En el segundo, primar su funcin como dinamizadores o facilitadores de una progresiva estructuracin organizativa y curricular del centro y el conjunto de su profesorado. En todo caso, su papel de

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

coordinadores del proceso debe garantizar la coherencia del resultado y de su aplicacin. Para ello, el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica debe ser un equipo representativo de todo el profesorado, un equipo del centro y no slo de un grupo o tendencia. Su objetivo es optimizar la labor de los profesores y profesoras, promover la participacin de todos segn sus intereses, posibilidades y capacidades. No trata de sustituir la responsabilidad de los docentes en las tareas de planificacin, sino de facilitarla y hacerla posible. Es lgico pensar que gran parte de los centros Educativos del Nivel Prebsico, Bsico y Medio tienen muchas limitaciones en recurso humanos, eso hace mas compleja la elaboracin del P.C.C. 2. ESTRATEGIAS ESPECFICAS PARA LA ELABORACIN DEL PCC El PCC es competencia del conjunto de profesores y profesoras de un centro. Es la aportacin especficamente pedaggica que los Profesores realizan al Proyecto de Centro. Si bien su elaboracin, aprobacin, aplicacin y evaluacin corresponde, pues, a los profesores, debe ser congruente con el resto de instrumentos y elementos que conforman el Proyecto de Centro de una determinada comunidad educativa: Finalidades Educativas del Centro, Reglamento de Organizacin, Funcionamiento y Plan Operativo Anual etc. Esto significa que el PCC no debe ni puede ser una respuesta al margen de las dems y que, por tanto, debe ser compartido y aceptado por todos los sectores que componen dicha comunidad, representados en el Consejo Escolar del Centro. Ser este rgano el encargado de aprobar y difundir el Proyecto de Centro (y el PCC como parte integrante del mismo), como la expresin del conjunto de decisiones que ayudarn a desarrollar las Finalidades Educativas establecidas por la comunidad escolar. Un buen grado de coherencia y de consenso, ser la mejor garanta para que resulte eficaz y til desde la elaboracin hasta la aplicacin, de ah que sea el profesorado el ms interesado en salvaguardar una relacin fluida y continuada entre todos. Desde esta perspectiva conviene, no obstante, preguntarse por cules pueden ser las estrategias ms adecuadas.

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

El trabajo en pequeos grupos En los centros, resulta til la constitucin de comisiones o grupos reducidos que faciliten una participacin activa de todos los miembros del claustro, a la vez que, optimizan los intereses y las capacidades diversas del profesorado en tareas simultneas que requieran aptitudes y especializaciones distintas. Lo que habr que asegurar, en cada caso, ser un ncleo de decisiones compartido por todos y un grado de coherencia satisfactorio. La organizacin de los grupos de trabajo habr de responder de forma distinta a los distintos tipos de tareas que hayan de realizar. As una parte importante del trabajo de elaboracin podr realizarse en equipos de ciclo, compuestos por todo el profesorado que imparte clases en un mismo ciclo. Estos equipos sern idneos para la determinacin de Objetivos Generales de Etapa y Ciclos, para definir criterios de organizacin de los Contenidos, para formular los criterios de evaluacin de ciclo y etapa, etc.; esto es, para todas aquellas tareas que necesitan un trabajo de sntesis de distintas perspectivas aportadas por los miembros del equipo. En otros momentos, puede resultar ms adecuada la organizacin de equipos de trabajo por reas a lo largo de la etapa. Es el caso de aquellas tareas que necesitan de un anlisis ms profundo o exhaustivo de un determinado campo, como la determinacin de Objetivos Generales de rea de la etapa y ciclos, la organizacin de contenidos de las reas, criterios de evaluacin por reas, etc. Tambin podrn adoptarse otras agrupaciones para temas relacionados con la Organizacin del PCC, con su Evaluacin o con la configuracin del Plan de Formacin del Profesorado del Centro. Se trata, en cada caso, de realizar una distribucin adecuada de las tareas que permita posteriormente una puesta en comn rica y rigurosa, combinando actividades de anlisis pormenorizado con otras ms de sntesis de distintas aportaciones. Esta rentabilizacin de los recursos humanos de un centro tiene sentido dentro de un trabajo cooperativo y solidario. Debe procurarse un cierto equilibrio en la participacin y toma de decisiones del profesorado que, no teniendo por qu

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

ser idntica en todos, contribuya a conseguir que el PCC se reconozca como un proyecto comn. La coordinacin del trabajo de elaboracin del PCC La elaboracin del PCC a partir del trabajo en pequeos grupos requiere una gran dosis de coordinacin. Esta coordinacin puede ser asumida por un miembro de cada equipo que se convertira as en el Coordinador representante del equipo correspondiente. El conjunto formado por los coordinadores podra incorporarse a las tareas que, desde el punto de vista de la coordinacin y la coherencia, ha de desempear el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. El Equipo Pedaggico deber garantizar un grado de coherencia idneo entre los distintos elementos del PCC y del propio Proyecto de Centro. Para ello, pueden recomendar las agrupaciones y tareas ms apropiadas a tal fin, recabar informaciones y establecer las relaciones necesarias con personas externas al claustro que permitan establecer puentes, llegar a acuerdos, solicitar ayuda o asesoramiento, aglutinar recursos, resolver conflictos. Hemos enfatizado la idea del trabajo en equipo, por que consideramos que en nuestro pas siempre hay una tendencia a mirar la realidad a travs de compartimientos estancos que nos permite tener una mirada reducida de la misma y tambin por la tendencia individualista de algunos docentes que laboran en nuestras instituciones educativas.

10

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

EJEMPLO ESPECFICO DE UN PROYECTO CURRICULAR DE UN CENTRO EDUCATIVO* INDICE PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO I. II. Introduccin Identidad del Proyecto 1. Datos Generales 2. Nombre del Proyecto 3. Misin del Centro Educativo 4. Visin del Centro Educativo 5. Estructura Organizativa del Centro Educativo 6. Situacin Problemtica Diseo del Proyecto 1. Justificacin 2. Responsables del Proyecto 3. Beneficiarios 4. Viabilidad del Proyecto 5. Componentes Curriculares 6. Logros Deseados 7. Duracin del Proyecto Ejecucin del Proyecto 1. Plan de Ejecucin del Proyecto 2. Cronograma de Actividades o acciones estratgicas. Evaluacin del Proyecto 1. Actividades de Evaluacin de Proceso Sistemtico 2. Evaluacin de Producto o de Resultados.

III.

IV.

V.

(P.C.C. FUE PRESENTADO POR EL PROFESOR JOSE FAUSTINO ORELLANA EN LA ASIGNATURA DE GESTION CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL TCNICO UNIVERSITARIO EN ADMINISTRACION DE CENTROS EDUCATIVOS (PREUFOD) DESARROLLADA POR EL LICENCIADO JOSE DENIS RIVERA EN LA SEDE DE LA ESPERANZA, INTIBUCA)

11

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

I. INTRODUCCIN

Como alumno del Programa Especial Universitario de Formacin Docente PREUFOD de la U.P.N.F.M., tengo el enorme placer de presentar el siguiente Proyecto Curricular de Centro (P.C.C.), el cual ha sido elaborado con la participacin de todos los involucrados en el proceso educativo, tomando en cuenta las experiencias de cada uno y en el marco del nuevo Currculo Nacional Bsico y que vamos a implementar en las aulas de clase con el objetivo de proporcionarle a todos los alumnos una Educacin de Calidad y que les

permita enfrentarse con xito a las nuevas demandas y exigencias del mundo social y laboral. Para lograrlo se aplicarn nuevas estrategias, mtodos y tcnicas de enseanza y se brindarn contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales bajo un enfoque constructivista.

12

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO P.C.C

1. Datos Generales Escuela: Comunidad: Municipio: Departamento: Distrito Escolar: Director: Nmero Maestros: Nmero Alumnos: Duracin del P.C.C. 2. Nombre del Proyecto Por una Educacin de Calidad en la Escuela Francisco Morazn 3. Misin del Centro Educativo Somos la Escuela Francisco Morazn de la comunidad de Agua Blanca, Municipio de Dolores, Departamento de Intibuc de carcter oficial que tiene como principal objetivo la formacin de nios y nias con los suficientes conocimientos y con valores ticos, morales, espirituales, sociales y culturales que les permitan desempearse satisfactoriamente de acuerdo con los cambios cientficos, tecnolgicos y educativos que demandan y exige la sociedad actual. Rural Mixta Francisco Morazn Agua Blanca Dolores Intibuc 03-03 Fredy Amilcar Cantarero Daz 6 (2 maestras y 4 maestros) 199 Ao 2005-2009

13

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

4. Visin del Centro Educativo

La Escuela Francisco Morazn ha de ser un modelo de innovacin y transformacin para la sociedad y aspira a convertirse en el mejor centro de prestigio acadmico del municipio de Dolores, Intibuc en el Distrito Escolar 03-03 para el ao 2010, se lograr con el apoyo y la participacin de los diferentes actores del proceso educativo.

5. Estructura Organizativa del Centro Educativo

Secretaria Secretaria de de Educacin Educacin P.R.A.F P.R.A.F

Director Director

Patronato Patronato

Sub Sub Director Director

Asociacin Asociacin de de Padres Padres de de Familia Familia Sociedad Sociedad de de Padres Padres de Familia de de Familia de Grado Grado

Corporacin Corporacin Municipal Municipal

Docentes Docentes

P.M.A. P.M.A.

Consejo Consejo de de Maestros Maestros

O.R.M.A. O.R.M.A.

O.N.Gs O.N.Gs

Gobierno Gobierno Escolar Escolar

Comit Comit de de Merienda Merienda

Centro Centro de de Salud Salud

Gobierno Gobierno de de Grado Grado

Alumnos Alumnos

14

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

6. Situacin Problemtica

La Escuela Francisco Morazn actualmente est trabajando con los programas educativos de la Secretara de Educacin haciendo algunas adecuaciones curriculares con el fin de adecuarlo a la realidad de los alumnos y de la comunidad.

El proceso enseanza-aprendizaje se lleva a cabo mediante la metodologa que cada docente conoce y que la pone en prctica en el aula de clase, tratando de desarrollar algunas competencias individuales y fomentando el trabajo en equipo de tal manera que podamos identificar en el alumno sus diferentes habilidades y destrezas, lo mismo que sus aptitudes.

Las estrategias de enseanza se adecuan de acuerdo a los contenidos, los cuales tambin son seleccionados en base al rea y al contexto que nos rodea, tomando en cuenta las fortalezas y debilidades de los alumnos y pensando en los beneficios ms importantes que determinados temas le pueden

proporcionar al alumno.

La relacin de maestros y alumnos es muy positiva, porque se le da oportunidad al alumno de expresar sus opiniones, se valora el esfuerzo de ellos y se comparten los pensamientos para tener un clima agradable en el aula de clases. Tratamos de mejorar la calidad de la educacin asegurando aprendizajes significativos y fortaleciendo los valores ticos, morales, religiosos, sociales y culturales mediante la prctica de los mismos. La bibliografa que se utiliza

15

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

bsicamente son los libros de texto y alguna adicional que cada docente tienen a su alcance. La presencia de material didctico es regular en algunas asignaturas y en otras clases en pocas ocasiones se utiliza por no contar con los recursos necesarios. Se prctica una evaluacin de proceso o continua, utilizando los tres tipos de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa.

16

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

III. DISEO DEL PROYECTO

1. Justificacin La escuela y especialmente los docentes tienen por misin la incorporacin de todos los nios y profesores en proyectos de aprendizaje significativos que den sentido al trabajo escolar. La diversidad de nios y de aprendizajes es muy compleja, por eso es necesario acompaarlos en el camino de superarse como individuos que se encuentran llevando a cabo su propio proyecto de aprendizaje. Es indispensable que los docentes en el proceso enseanza-aprendizaje puedan planificar su trabajo de manera flexible, estableciendo diferentes estrategias que responsan a las necesidades de los alumnos para generar aprendizajes significativos, pertinentes y relevantes. Despus de esta pequea introduccin, procedemos a manifestar que el siguiente Proyecto Curricular de centro encierra el sentir y pensar de los diferentes actores de centro educativo con el fin primordial de identificar por medio de las experiencias las necesidades educativas de la comunidad escolar, analizando tambin las caractersticas sociales, econmicas y culturales; lo mismo que el contexto que rodea al centro educativo; de aqu en adelante trataremos de planificar y poner en marcha el presente proyecto. Es importante mencionar que los docentes son parte integral del proceso

curricular, conjuntamente con los alumnos, los saberes y la comunidad, integrndose en un proceso dinmico, flexible y creativo. El presente proyecto curricular de centro toma como base el Currculo Nacional Bsico que es el marco legal que se pretende implementar en el nivel

17

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

educativo, tambin consideramos que la finalidad ms importante de la Educacin es preparar para la vida personal social, laboral y tica de los alumnos; adems la escuela debe favorecer en el desarrollo de la persona valores, democrticos, civiles, morales, sociales y culturales.

El Currculo Nacional Bsico requiere ser adecuado a las condiciones del centro educativo y de los alumnos, as mismo se deben adaptar los contenidos a las condiciones geogrficas, sociales, culturales y productivas de la escuela y la comunidad en general. Con el siguiente Proyecto Curricular de centro queremos dar respuesta a los diferentes problemas de orden pedaggico que el centro educativo tiene, a las necesidades y los intereses de los alumnos como tambin a los grandes anhelos y deseos de toda la poblacin por una mejor educacin. A travs del P.C.C. se establecen los lineamientos y estrategias a seguir por parte del docente para fortalecer la identidad pedaggica del centro educativo y preparar al alumno con las competencias necesarias de tal forma que se pueda incorporar de manera satisfactoria a la sociedad y sea un ente de cambio y transformacin para la comunidad.

2. Responsables del Proyecto

El Director, el Subdirector y los Docentes de la Escuela Francisco Morazn.

18

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

3. Beneficiarios Director: Indirectos: 200 alumnos y alumnas matriculados en la Escuela. Padres y madres de familia y comunidad en general.

4. Viabilidad del Proyecto El proyecto se puede llevar a la prctica porque ha sido elaborado con el consenso de todos los actores y pensando en la realidad de los alumnos, centro educativo y la comunidad. Se cuenta con los recursos funcionales necesarios para su implementacin como el tiempo y el espacio y el deseo de transformacin, adems de un clima agradable y una cultura definida del centro educativo. Consideramos que mediante un buen proceso de gestin se puede adquirir el material didctico y el equipo necesario para implementar el proyecto. 5. Componentes Curriculares La elaboracin del Proyecto Curricular de Centro implica tomar una serie de decisiones que posibiliten la resolucin de problemas en la dimensin pedaggica-curricular. Con el P.C.C. se pretende que el centro educativo pueda llegar a ser participativo, flexible, dinmico, democrtico, generador de sus propios proyectos, preocupado por diversidad y respetuoso de las diferencias individuales. El nmero de componente que tenga el Proyecto Curricular de Centro no es lo ms importante, lo que interesa es que mediante el desarrollo de ellos se logren resultados. La elaboracin del P.C.C. no se reduce solamente a seleccionar y articular los distintos componentes curriculares si no que supone la puesta en prctica, seguimiento y acompaamiento de los mismos de forma sistemtica con el fin de evaluar su repercusin y hacer ajustes necesarios.

19

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

a. Objetivos: Pensar con una visin futurista en el tiempo de centro educativo que queremos llegar a ser en nuestra comunidad. Mejorar la calidad acadmica del centro educativo mediante estrategias de intervencin curricular en el marco de una adecuada planificacin estratgica y en concordancia con el Proyecto Educativo de Centro. b. Contenidos: Estos deben ser conceptuales, procedimientos y actitudinales adecuadas a la realidad de centro educativo y de la comunidad, as como a las necesidades de los alumnos. Por medio de los contenidos se debe ensear al alumno la parte cognoscitiva o de conocimiento, la parte prctica y la parte afectiva para formar al alumno integralmente. c. Metodologa: Utilizar variedad de metodologa de enseanza de acuerdo con la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos y adecuada a los diferentes tipos de contenidos. Fomentar en el alumno el trabajo en equipo, el anlisis reflexivo, el trabajo individual, la investigacin, variedad de actividades de acuerdo a la edad y el nivel de desarrollo de los alumnos. Utilizar mtodos didcticos para desarrollar en el alumno el sentido de la responsabilidad y el trabajo personal y grupal. Mejorar las prcticas pedaggicas implementando metodologas ms dinmicas, considerando al alumno desde una concepcin integral y vindolo como sujeto activo. Considerar el desarrollo educativo de los alumnos (as) desde la situacin sociocultural del mismo. Los docentes deben estimular al alumno para que

genere nuevas experiencias de aprendizaje y la construccin de sus propios conocimientos. Vincular el conocimiento con la realidad social y natural de manera que estimule el desarrollo del aprendizaje, las relaciones entre la ciencia y la tcnica, entre

20

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

la teora y la prctica, el cuestionamiento y la creatividad. El desarrollo de actividades recreativas se debe realizar a travs del juego como actividad clave en la formacin del ser humano. La prctica del juego es muy importante para que los alumnos aprendan a convivir, producir, respetar, aplicar reglas y tomar decisiones.

d. Estrategias de Enseanza: Adaptacin curricular: principios y contenidos. Metodologa de enseanza: actividades del docente y del alumno, trabajo grupal-individual, tipo de actividades (manipulativa, verbal, simblica). Interaccin didctica: respeto multidireccional, tipo de interaccin, estilo de relacin, expectativas positivas. Recursos y materiales didcticas: valoracin de recursos, utilizacin, enseanza verbal y enseanza medida. Introduccin de las nuevas tecnologas educativas: valoracin de las nuevas tecnologas, aprendizaje, utilizacin didctica. Evaluacin de aprendizajes: evaluacin y enseanza. Utilizar los conocimientos previos del alumno. Favorecer un aprendizaje significativo y relevante. Aprovechar pedaggicamente los diversos recursos del entorno natural, social y cultural. Preparar para vida personal, social, laboral y tica de los alumnos. Formacin integral del alumno en los aspectos humansticos, cientficos, tecnolgicos y de conocimiento.

21

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

e. Estrategias de Evaluacin: Aplicar una evaluacin permanente, sistemtica, participativa, continua y flexible a los alumnos. Evaluar el proceso educativo de acuerdo a las diferencias individuales de los alumnos. Aplicar instrumentos de evaluacin que nos permitan evaluar todo el proceso y la evolucin del aprendizaje del alumno. Utilizar los tres tipos de evaluacin: diagnstica, formativa y sumativa. Aplicar un proceso de evaluacin, dinmica, permanente, sistemtico, continuo, flexible, cientfico, participativo, integral e inherente. Aplicar las siguientes tcnicas de evaluacin en el proceso enseanzaaprendizaje: Trabajos de investigacin, textos, escritos, conclusiones, realizacin de experimentos, portafolios, obras de expresin artstica, anlisis e interpretacin de grficos, revisin en base a criterios de trabajos y pruebas, resolucin de problemas, exposiciones, mapas

conceptuales, encuestas, situaciones de la vida real, pruebas escritas, murales, entrevistas, registro anecdtico y pruebas individuales y de equipo.

6. Logros Deseados a. Objetivo General Con el Proyecto Curricular de Centro se pretende: mejorar la calidad de la educacin y elevar el rendimiento acadmico de los alumnos y alumnas de la Escuela Francisco Morazn.

22

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

b. Objetivos Estratgicos Aplicar diferentes estrategias en el aspecto pedaggico-curricular para mejorar el proceso enseanza-aprendizaje en el centro educativo de acuerdo con las demandas de la sociedad. Por medio del P.C.C, integrar a los diferentes actores del proceso educativo. Fomentar un clima de trabajo que permita un mejor rendimiento de los alumnos y los docentes. Participar activamente en el proceso de transformacin de la educacin. Utilizar tcnicas, estrategias y mtodos adecuados para el xito del proceso educativo. Incorporar a los padres de familia en el proceso enseanza-aprendizaje. Utilizar adecuadamente el material didctico y los recursos del centro educativo. Seleccionar y adecuar los contenidos a las necesidades de los alumnos, el centro educativo y la comunidad. Mejorar la calidad de la educacin asegurando aprendizajes, significativos, pertinentes y relevantes para la vida de los alumnos. Implementar el proyecto curricular del centro.

7. Duracin del Proyecto El proyecto tendr una duracin de 4 meses, en cuanto a capacitaciones. El P.C.C. se estar revisando y amplindolo para que tenga una duracin igual a la del P.E.C. para que se puedan obtener los resultados que todos deseamos. El P.E.C. tiene una duracin de 5 aos (2005-2009). Las actividades del P.E.C. se

23

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

estarn revisando para agregar e innovar con otras estrategias para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, de tal manera que al finalizar la duracin del P.E.C. se alcance un mejor rendimiento acadmico de los alumnos. Las actividades de monitoreo y seguimiento se estarn realizando

constantemente durante la duracin del Proyecto Educativo de Centro para realimentar y fortalecer las debilidades que surjan en el proceso con la intencin ltima de generar aprendizajes, significativos, pertinentes y relevantes en los alumnos y alumnas de la escuela.

24

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

IV. EJECUCIN DEL PROYECTO 1. Plan de Ejecucin del Proyecto

Recursos

Objetivos Estratgicos Elaborar un diagnstico de necesidades de capa-citacin Estructurar un plan estratgico de capacitacin Ejecutar proceso de capacitacin en las temticas identificadas. Elaborar un plan de seguimiento y monitoreo a la labor docente en el aula de clases. Desarrollar una capacitacin sobre tcnicas, estrategias y mtodos para

Metas Diagnstico 1 plan estratgico. Construir un modelo que refleje la identidad curricular del centro educativo. 3 talleres de capa-citacin. Elevar la eficiencia de las funciones del centro educativo, mejorando los niveles de logro de los alumnos. 1 Capacitacin

Indicadores de Control Reunin con el personal Materiales Personal Verificar Docente y docente y administrativo con el Pizarra permanentement propsito de identificar a Borrador administrativa Agosto e el cumplimiento Septiembre travs del diagnstico Marcadores del proyecto participativo las necesidades Papel curricular de Financieros Septiembre de capacitacin. Centro y el P.E.C. Elaborar un plan de Humanos Octubre Registros diarios Docentes capacitacin. sobre los Septiembre Identificar de los especialista Especialistas avances del P.C.C. Octubre Llevar a cabo los par impartir y desarrollar los talleres talleres. Ejecucin de los talleres. Cambios significa Seguimiento y monitoreo a la tivos en el aula de clase. labor docente en el aula de clase. Reuniones de evaluacin con el personal docente y administrativo Realimentacin de las necesidades encontradas en el seguimiento Elaboracin, anlisis e interpretacin de informes. Acciones Estratgicas Responsables

Fecha de Ejecucin Agosto

25

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

mejorar proceso enseanza aprendizaje.

el

Concientizar a los docentes de la escuela sobre la necesidad de aplicar nuevas metodologas Acciones Estratgicas Recursos Materiales Pizarra Tizas Marcadores Papel Borrador Fotocopias Humanos Personal y Administrativo. Financiero Responsables Consejo de maestros de la escuela. Fecha de Ejecucin Agosto Indicadores de Control Elaboracin de informes. Septiembre Verificar la aplicacin de la Octubre metodologa. Elevar el nivel Noviembre acadmico de los alumnos. Participacin de padres de familia en el proceso educativo. Seguimiento y monitoreo de la aplicacin de la metodologa.

Objetivos Estratgicos Aplicar diferentes estrategias en el aspecto pedaggico curricular para mejorar la calidad de educacin en el centro educativo. Capacitacin sobre el Currculo Nacional Bsico.

Metas

Establecer las Capacitar a los docentes en estrategias tcnicas de planificacin de sus didcticas clases diarias. definiendo Capacitar a los docentes sobre criterios que tcnicas, estrategias y mtodos favorezcan de enseanza. aprendizajes Planificacin semanal de las significativos clases diarias en reuniones de consejo de maestros. Acompaamiento docente en el aula de clases. Monitoreo y seguimiento sobre la aplicacin de la metodologa adecuada. Realimentacin de necesidades. Involucrar a los padres de familia en el proceso pedaggico. Elaboracin de informes sobre los avances.

26

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

Fomentar el Nuevo Currculo Nacional Bsico.

Objetivos Metas Estratgicos Adecuar y 1 Capacitacin. seleccionar los Organizar y contenidos a las contextualizar los necesidades de contenidos los alumnos del curriculares en el centro centro educativo educativo y la con el fin de comunidad. lograr aprendizajes significativos para los alumnos.

Acciones Estratgicas Socializacin, anlisis y discusin del C.N.B. Seleccionar y adecuar los conte nidos a las necesidades del nio y la comunidad. Con la participacin de todos los actores del proceso educativo elaborar una propuesta curricular. Encaminar la educacin haca nuevos horizontes de innovacin educativa. Transformacin de la educacin a travs de un nuevo modelo pedaggico. Implementar el C.N.B. Seguimiento y monitoreo sobre la aplicacin del nuevo diseo curricular.

Recursos Materiales Pizarra Tiza Borrador Marcadores Papel Fotocopias Textos Humanos Docentes Padres de Familia Financieros

Indicadores de Control Personal Elaboracin de Docente y informes sobre administrativo Septiembre el diseo del de la escuela C.N.B. Octubre Aplicacin del C.N.B. en el aula Noviembre de clase. Educacin de calidad en el centro educativo. Responsables

Fecha de Ejecucin Agosto

27

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

Objetivos Metas Estratgicos Capacitar a los 1 Capacitacin. docentes sobre Brindar criterios la evaluacin de de evaluacin. la calidad de educacin. Verificar la eficacia y eficiente de los docentes en el desempeo de sus funciones en el pro-ceso educativo

Acciones Estratgicas Capacitar a los docentes sobre la evaluacin de la calidad de la educacin de acuerdo con la propuesta del SINECE. Verificar la aplicacin de una evaluacin basada en el proceso y no en los resultados. Evaluar el desempeo docente en el aula de clases. Seguimiento y monitoreo del proceso de evaluacin. Reforzar y realimentar debilidades del proceso de evaluacin. Elaboracin de material didctico por parte de los docentes a travs de una capacitacin. Uso y manejo adecuado de los materiales didcticos. Rotacin de los recursos didcticos en la escuela.

Recursos Materiales Fotocopias Marcadores Papel Humanos Docentes Financieros

Fecha de Indicadores de Ejecucin Control Personal Septiembre Verificar el uso Docente y de los 3 tipos de administrativo Octubre evaluacin: de la escuela diagnstica, Noviembre formativa y sumativa. Plan de seguimiento y monitoreo. Calificaciones de los alumnos. Responsables

Taller sobre 1 Taller elaboracin y uso adecuado de material didctico y los recursos del centro educativo.

Materiales locales Papel Marcadores Textos Humanos Docentes Padres y

Personal docente y Administra tivo de la escuela

Septiembre Material Octubre didctico Noviembre elaborado. Elaborar un manual sobre elaboracin de material didctico.

28

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

Utilizar los recursos de la comunidad.

Aprovechar los recursos Alumnos humanos y materiales de la Financieros comunidad. Utilizar material impreso, carteles y otras bibliografas en el aula de clases.

Uso adecuado de materiales en el aula de clase.

2. Cronograma de Actividades o Acciones Estratgicas Meses Agosto Septiembre Octubre Noviembre 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 x

No. 1.

Acciones Estratgicas Reunin con el personal docente y administrativo con el propsito de identificar a travs del diagnstico participativo de las necesidades de capacitacin. Elaborar un Plan de Capacitacin. Identificacin de los especialistas para impartir y desarrollar los talleres. Concientizar a los docentes de la escuela sobre la necesidad de aplicar nuevas metodologas. Capacitar a los docentes sobre tcnicas, estrategias y mtodos de enseanza. Capacitar a los docentes en tcnicas de planificacin de sus clases diarias. Planificacin semanal de las clases diarias en reuniones de consejo de maestros. Acompaamiento docente en el aula de clases. Involucrar a los padres de familia en el proceso pedaggico.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

29

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Seguimiento y monitoreo a la labor docente en el aula de clases. Reuniones de evaluacin con el personal docente y administrativo. Realimentacin de las necesidades encontradas en el seguimiento. Elaboracin, anlisis e interpretacin de informes. Socializar, anlisis y discusin del currculo nacional bsico. Seleccionar y adecuar los contenidos a las necesidades del nio y la comunidad. Con la participacin de todos los actores del proceso educativo, elaborar una propuesta curricular. Implementacin del C.N.B. y transformar la educacin a travs de un nuevo modelo pedaggico. Acciones Estratgicas Seguimiento y monitoreo sobre la aplicacin del nuevo diseo curricular Elaboracin de material didctico por parte de los docentes a travs de una capacitacin. Uso y manejo adecuado de los materiales didcticos. Utilizar material impreso, carteles y otras bibliografas en el aula de clases. Capacitar a los docentes sobre la evaluacin de la calidad de la educacin de acuerdo con la propuesta del SINECE. Verificar la aplicacin de una evaluacin autntica basada en el proceso y no en los resultados. Evaluar el desempeo docente en el aula de clases. Seguimiento y monitoreo sobre la aplicacin del proceso de evaluacin en la escuela. Reforzar y realimentar debilidades del proceso de evaluacin.

x x x

x x x x x x x x

x x x x

x x x x

x x x x

x x x x

x x x x x x x

x x x x x x x x x x x

No. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

Meses Agosto Septiembre Octubre Noviembre 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

30

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

27.

Elaboracin de informes y anlisis de resultados.

x x x x x x

31

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

V. EVALUACIN DEL PROYECTO

1. Actividades de Evaluacin de Proceso Sistemtico

a. Elaboracin de informes sobre los avances, el monitoreo y el seguimiento del Proyecto Curricular de Centro. b. Reuniones peridicas para informar los avances del proyecto con padres de familia, consejo de maestros y alumnos. c. Evaluacin del P.C.C. para realimentar los puntos dbiles e incorporar otras acciones estratgicas que sean necesarias para mejorar el aspecto pedaggicocurricular de la escuela. d. Verificar el cumplimiento de los objetivos planteados. e. Comprobar la aplicacin del P.C.C. en el aula de clases. f. Analizar y discutir la identidad pedaggica del centro educativo con todos los involucrados. g. Evaluar el grado de participacin de los actores del proceso educativo en la elaboracin e implementacin del P.C.C. h. Fortalecer con otras actividades el proceso curricular de centro. i. Revisar el desempeo do9cente en el aula de clase con la idea de fortalecer y mejorar su perfil. j. Evaluar las relaciones interpersonales maestro-alumno-padre de familia. k. Revisar, analizar y adecuar constantemente el diseo del currculo nacional bsico. l. Revisar el perfil de salida del alumno (a) y los niveles de concrecin curricular.

m. Hacer una evaluacin de las estrategias utilizadas en la adecuacin curricular. n. Evaluar la institucin educativa en los siguientes aspectos: proyecto educativo de centro, ambiente escolar, condiciones pedaggicas, estrategias de enseanza y las relaciones escuela-comunidad.

32

Pasos para elaborar el Proyecto Curricular de Centro

MSc. Jos Hernn Montfar Chinchilla

2. Evaluacin de Producto o de Resultado

Objetiv o

Actividades Actividades Actividades Planificadas Planificadas Ejecutadas Fecha Fecha Observaciones y no no Programada Ejecutada Ejecutadas Ejecutadas Planificadas

33