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Diplomado Internacional de Diseo Curricular Basado en Competencias Cuadros Comparativos: Competencias vs Rol del Estudiante y el Docente

Por: Lee, Jamie Mendieta, Edgar

Cuadro No. 1: Concepcin de Aprendizaje y el Rol del Estudiante


Concepcin de Aprendizaje.
Auto Construccin del Conocimiento. El estudiante como Centro del Aprendizaje No invisibilidad Transversabilidad y Transdisciplinariedad de Conocimientos

Rol del Estudiante.


El estudiante es responsable de su propio aprendizaje, desarrollando habilidades de bsqueda de informacin y su anlisis. Forma parte activa del entorno en donde se desenvuelve: profesionalmente, educativo y social. Participa en actividades en donde intercambia experiencias y opiniones. Posee autonoma, pudiendo tener un pensamiento crtico y auto evaluativo. Al obtener informacin, teniendo como eje principal la especialidad estudiada, debe relacionar los aprendizajes con otras disciplinas que puedan verse afectada directa e indirectamente. Aprendizaje Social, inter- relacin con compaeros, aceptacin de crticas, comentarios y pensamientos en contra o a favor de ideas individualistas. Lo que permite que se genere un concepto en comn del grupo. Los estudiantes encuentran placer y excitacin por el aprendizaje. Poseen una pasin para resolver problemas y entender ideas y conceptos. Obtiene informacin que le servir para desempearse en la vida profesional, en la vida educacional dentro de la asignatura estudiada y otras que les sigan. Puede asociar lo aprendido en clases con la vida cotidiana.

Colaborativo

Motivador

Significativo

Contemporneo

Relacionarse con las herramientas de la poca, que le ayude a la adquisicin de informacin. Poder modificar conocimientos previamente adquirido, basndose en el anlisis y manejo de nueva informacin.

Cuadro No. 2: Concepciones de la Enseanza con el Rol Docente


Concepciones de Enseanza
Auto Construccin del Conocimiento.

Rol Docente
Gestionador de textos y contextos facilitndoselos al estudiante para pueda adentrarse en la bsqueda de informacin que les ayude a complementar la informacin obtenida en el aula de clases. Pasar a ser un gua, tutor, facilitador o gestionador de conocimientos y caracteres. Siendo mediador de posibles conflictos producto de la incongruencia de pensamientos e ideas. Utilizar las herramientas necesarias para la integracin de los estudiantes. Para que sean participativos. No se debe basar puramente en la evaluacin, debe ser motivador. Integrar los contextos con el medio que les rodea, llevando situaciones reales y haciendo al estudiante participativo. Hacerlo participe de su ciudadana y los problemas que se ven en ella. Utilizar metodologas que permita un proceso cclico de aprendizaje cientfico. Convirtindose en un ingeniero e integrador de conocimientos. Conocer de qu forma el contexto y aprendizajes estn relacionados con otras disciplina, para as poder relacionar dichas enseanzas y que el estudiante pueda analizar las mismas. Implementar mtodos que permita el trabajo en equipos y grupos. En donde sed ambientes de intercambios de ideas, pensamientos, aceptaciones de crticas y opiniones. La utilizacin de mtodos como la

El estudiante como Centro del Aprendizaje

No invisibilidad

Transversabilidad y Transdisciplinariedad de Conocimientos

Colaborativo

Motivador

Significativo Contemporneo

resolucin de casos, proyectos y problemas son de mucha ayuda para el trabajo colaborativo. Buscar fuentes endgenas y exgenas que colaboren a la motivacin del estudiante, para que pueda participar siendo activo dentro y fuera del aula. Cosa que no involucre solamente la evaluacin a obtener. Brindar contenidos apropiados a los tipos de estudiantes que estn en el aula. Utilizar herramientas de acuerdo al tiempo. Las tecnologas han incursionado en la educacin permitiendo al docente utilizarlas como medio de apoyo en su labor. Estar disponible fuera y dentro del aula de clases, reservando su espacio personal. De esta forma se hace uso de las herramientas tecnolgicas y la relacin estudiante docente no es solamente dentro del aula.

Referencias Bibliogrficas. 1. Lorenzo Garca Aretio, Sociedad del Conocimiento. 2. Dra. Denise Najmanovich, Desamurallar la Educacin, Diplomado Transformacin Educativa. 3. Edgar A. Mendieta, Apuntes Diplomado Docencia Superior y Docente Siglo XXI. Red Acadmica Laureatte. 4. Edgar A. Mendieta, Apuntes Postgrado Docencia Superior.

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